Matematicas ciclo 1

SECRETARIA DE EDUCACION

INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER

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PLAN DE ESTUDIOS POR

COMPETENCIAS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO

ASIGNATURA: MATEMATICAS

CICLO 1 GRADOS: 1° 2° 3° 2011

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Docentes participantes

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO

Olga lucia calle Sol de oriente matemáticas [email protected]

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CICLO 1 PREESCOLAR A TERCERO

ENUNCIADO 1. 2. 3 4 5.

VERBO Pensamiento numérico

Pensamiento espacial Pensamiento métrico Pensamiento aleatorio Pensamiento variacional

Resuelvo Problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Resuelvo y formulo Problemas en situaciones de variación proporcional.

Preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Reconozco Significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser

Congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir). Nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes

El uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

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múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentescontextos.

sistemas de referencia.

Reconozco y Aplico Traslaciones y giros sobre una figura. Valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.

Reconozco y Describo

En los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

Reconozco y Genero Equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.

Identifico Si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.

.

Regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

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Regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).

Comparo y ordeno Objetos respecto a atributos medibles.

Uso Representaciones –principalmente concretas y pictóricas–para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Representaciones –principalmente concretas y pictóricas–para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal. Diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo

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mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Interpreto Cualitativamente datos Referidos a situaciones del entorno escolar.

Analizo y explico Sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.

Describo Situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

Situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Describo-Comparo y Cuantifico

Situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Diferencio Atributos y propiedades de objetos tridimensionales

Dibujo Cuerpos o figuras tridimensionales en

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distintas posiciones y tamaños.

Represento . El espacio circundante para establecer relaciones espaciales

Datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Realizo Construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales.

Procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.

Desarrollo Habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Clasifico Datos de acuerdo a cualidades y atributos y los

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presento en tablas.

Explico Desde mi experiencia– la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

Predigo Si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

Construyo Secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las fi guras geométricas.

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TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Tiene capacidad de escucha en momentos de explicaciones, dudas o comentarios que se relacionen con el tema.

Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. .

Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional

.

Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir).

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo .

Contribuyo a la solidaridad y autoayuda desde el trabajo en equipo.

Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una fi gura.

Cumplo con los materiales y utiles requeridos para el desarrollo de las clases.

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Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

Participó activamente en clase.

Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.

Establezco relaciones interpersonales sanas que contribuyen al buen ambiente del aula de clase.

Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).

Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Cumplo a cabalidad con trabajos y tareas escolares.

Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.

Mantengo una actitud de escucha activa, que me permite asimilar los conocimientos construidos durante la clase.

Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Demuestro habilidades sociales que me llevan a alcanzar los logros previstos.

Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Colaboro con otros compañeros y compañeras en la realización de actividades de clase.

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Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.

Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales

Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculomental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

Disfruto realizando operaciones que favorecen la construcción del pensamiento lógico-matemático.

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

.

Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles

Demuestra motivación en el trabajo en clase.

Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.

Presenta trabajos a tiempo.

Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales

Demuestro orden y limpieza en la presentación de sus trabajos y cuadernos.

Explico –desde mi experiencia– la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Respeto las diferentes opiniones e ideas de mis compañeros

Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.

Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales.

Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo

Contribuye con las buenas maneras y el aseo para tener un ambiente armonioso y tranquilo.

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al contexto.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las fi guras geométricas

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.

Inventa situaciones que requieren la solución

de problemas matemáticos

.

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F3 - PLANES DE ESTUDIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO

CICLOS Ciclo 1 (0-3)

1°-2° 3°

Meta por ciclo

Al finalizar el ciclo 1° los estudiantes estarán en capacidad de comunicarse, hacer interpretaciones , representaciones y descubrir que las matemáticas están íntimamente relacionadas con la realidad y con las situaciones que los rodean en la cotidianidad.

Objetivo específico por grado

Grado 1° : que comprendan las relaciones entre las operaciones, adición y sustracción, , y por consiguiente las diferencias entre sus efectos, enriqueciendo la comprensión del efecto de operaciones básicas en este nivel . Grado 2° y 3° : diferenciar el efecto que tienen las operaciones suma- resta, multiplicación- división, suma- multiplicación, sustracción – división; en los números naturales para establecer soluciones razonables acorde a los problema planteados. Involucrando la aplicación de las operaciones aritméticas y sus respectivos algoritmos con la toma de decisiones razonadas sobre la validez de la solución del problema desarrollando y l aplicando los distintos pensamientos matemáticos.

Competencias del componente

Trabajo en equipo.

Planteamiento y

solución de problemàs.

Desarrollo del pensamiento

lógico matemático

Investigación

Manejo de herramient

as tecnológica

s

Manejo de la

información

Apropiación de la

tecnología

Nivel de desarrollo de la competencia

Escucha los distintas opiniones de los miembros del grupo.N5

Lee e interpreta preguntas relacionada con situaciones cotidianas.

Establece relaciones y clasificaciones entre y con los objetos que le rodean. N2

Averigua cosas, observa, experimenta, interpreta hechos y

Utiliza diferentes juegos y material didáctico para desarrollar

Despierta un nuevo modo de expresión. Representacional de los Soportes

Aplica la representación externa del conocimiento matemático facilitando el aprendizaje.N1

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Trata con respeto a los compañeros. N2 Intercambia información relacionada con las actividades.N1 Valora los aportes pertinentes que hacen los miembros del grupo.N5 Evalúa las construcciones que como equipo han realizado.N6 Mantiene disposición para defender sus propios

N2 Transforma situaciones cotidianas en problemas matemático .N1 Aplica los algoritmos en la solución de situaciones matemáticas .N3 Resuelve problemàsmatemáticos a partir de datos, graficas, pictogramàs, figuras, entre otros. N5

Elabora nociones espacio-temporales, forma, número, estructuras lógicas, para el desarrollo de la inteligencia.N1 Desarrolla el gusto por las matemáticas.N5 N6 elabora procedimientos para resolver problemàs atendiendo a la situación planteada.N3

aplica sus conocimientos a nuevas situaciones o problemàs.N1 Descubre mediante la investigación y la creatividad técnicas y conceptos matemáticos.N2

su pensamiento lógico matemático (calculadora, ábacos, cuentas, geoplanos, tortas fraccionadas, figuras geométricas, computador, regletas).N1 N3 Satisface necesidades y resuelve problemàs a partir de herramientas tecnológicas. N5

didácticos. N6 Favorece la codificación, la elaboración y la organización del conocimiento.N1 N2 . Hace útil la capacidad de almacenamiento de los contenidos. .N2 . Interpreta la información presentada en forma oral o escrita -con textos, tablas, dibujos, fórmulas, gráficos. N3

Adquiere confianza en las propias posibilidades para resolver problemàs y formularse interrogantes. N2 N3 .Transfiere la información presentada en forma oral o escrita en textos, tablas, dibujos, fórmulas, gráficos-, pudiendo pasar de una forma de representación a otra si la situación lo requiere.N2 Interpreta y produce textos

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puntos de vista..N1 Considera las ideas y opiniones de otros, las debate y elabora conclusiones.N3

. Compara las producciones realizadas al resolver problemàs.N5 Analiza la validez y la aplicación a la situación planteada.N6

con información matemática avanzando en el uso del lenguaje apropiadoN1N3 Saca conjeturas, conclusiones y afirmaciones o negaciones de carácter general, y el analiza su campo de validez.N5 N6

Enumere los estándares por grados (1.2.3)

GRADO 1° PENSAMIENTO NUMÉRICO Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos Representa conjuntos de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos. Lee escribe y ordena números hasta de 999. Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos. Comprende el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos. Lleva a cabo la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos.

PENSAMIENTO METRICO Y SITEMÀS DE MEDIDAS Reconoce el metro como una medida estándar de longitud. Estima en metros longitudes de hasta diez metros. Reconoce la necesidad de mediad màs pequeñas que el metro. Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos. Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales. Reconoce el gramo como una medida estándar de peso. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMÀS DE DATOS

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Comprende el significado de la sustracción retirando uno o varis objetos de un conjunto de ellos. Lleva a cabo la operación dé la sustracción (con o sin desagrupacion) utilizando números de hasta tres dígitos. Comprende la relación que hay entre la adición y la sustracción. Modela discute y resuelve problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Describe y argumenta matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados. Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos. Reconoce algunas figuras y formàs geométricas tales como puntos, líneas, rectas y curvas, ángulos círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas desus partes y características (lados, vértices, superficies, etc.). Se ubica en el espacio y da direcciones de manera precisa. Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, , volumen .

Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos. Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs. PENSAMIENTO VARIACIONAL Reconoce, describe y extiende patrones geométricos y numéricos. Entiende y representa relaciones de igualdad y desigualdad entre números. Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación. Utiliza letras figuras u otros símbolos para representar un objeto.

GRADO 3° PENSAMIENTO NUMÉRICO Leer, escribir y ordenar números de cualquier cantidad d dígitos. Identifica conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos. Reconoce distintos usos de la multiplicación para encontra r el área de un rectángulo por ejemplo. Hace cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas Descompone número naturales pequeños en factores primos. Utiliza aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

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Compara la duración de dos o más eventos. Usa medidas informales para mostrar el paso del tiempo. Conoce y nombra los días de la semana ylos meses del año. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMÀS DE DATOS Recoge información acerca de si mismo y de su entorno. Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas y objetos. Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles. Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo. Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

.GRADO 2° PENSAMIENTO NUMÉRICO Lee, escribe y ordena números de hasta de hasta cinco o màs dígitos. Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta

Identifica fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones comunes. Suma y resta fracciones con el mismo denominador. Comprende y halla el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Identifica y describe relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares). Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos. Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma. .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano. Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS Comprende atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos. Conoce y utilaza los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas (horas a minutos, centímetros a metros). PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible. Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados

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cinco o màs dígitos Compone y descompone números por medio de la adición Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos. Modela o describe grupos con el mismo número de elementos y reconoce la multiplicación como la operación adecuada para encontrar el número total de elementos en todos los grupos o conjuntos. Cuenta de dos en dos hasta cien o más y distingue los números pares de los impares. Reconoce la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados. Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos. Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo. Reconoce una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador). Representa fracciones de diversas formàs. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones. Reconoce y crea figuras simétricas.

de un experimento y pone a prueba sus predicciones. Investiga por que algunos eventos son más probables que otros. Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas restricciones. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce una ecuación como una relación de igualdad entre dos cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades. Encuentra elnúmero que falta en una ecuación sencilla. Representa mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

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Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos. Identifica el ángulo y sus componentes.

Enumere los estándares por período( a,b, c.d)

GRADO 1°

Periodo 1 Periodo 2

PENSAMIENTO NUMÉRICO: Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos Lee escribe y ordena números hasta de 999 PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Describe y argumenta matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados. Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, , volumen . Compara la duración de dos o más eventos. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Recoge información acerca de si mismo y de su entorno. Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos

PENSAMIENTO NUMÉRICO: . Representa conjuntos de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos Lee escribe y ordena números hasta de 999 Comprende el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Describe y argumenta matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados. Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, , volumen . Compara la duración de dos o más eventos.. Conoce y nombra los días de la semana ylos meses del año. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Recoge información acerca de si mismo y de su entorno. Representa los datos recogidos mediante objetos

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tipos PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles

concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

Periodo 3 Periodo 4

PENSAMIENTO NUMÉRICO: . Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos. Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos . Lee escribe y ordena números hasta de 999 Representa conjuntos de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos Comprende el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos Lleva a cabo la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos. Reconoce algunas figuras y formàs geométricas

PENSAMIENTO NUMÉRICO: . Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos. Lleva a cabo la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos. Lleva a cabo la operación dé la sustracción (con o sin desagrupacion) utilizando números de hasta tres dígitos. . Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos. Comprende la relación que hay entre la adición y la sustracción. Modela discute y resuelve problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS

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tales como puntos, líneas, rectas y curvas, ángulos círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas desus partes y características (lados, vértices, superficies, etc. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Compara la duración de dos o más eventos Conoce y nombra los días de la semana ylos meses del año. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos Recoge información acerca de si mismo y de su entorno. Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas y objetos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles. Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo. Examina algunas propiedades de los números y

Se ubica en el espacio y da direcciones de manera precisa. Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Compara la duración de dos o más eventos Conoce y nombra los días de la semana ylos meses del año. Usa medidas informales para mostrar el paso del tiempo. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos Recoge información acerca de si mismo y de su entorno. Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas y objetos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Ordena y clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles. Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo. Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

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hace generalidades a partir de sus observaciones.

GRADO 2°

Periodo 1 Periodo 2

PENSAMIENTO NUMÉRICO: Lee, escribe y ordena números de hasta de hasta cinco omàs dígitos. Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o màs dígitos Compone y descompone números por medio de la adición PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GE OMETRICOS Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones. Reconoce y crea figuras simétricas.

PENSAMIENTO NUMÉRICO: . Lee, escribe y ordena números de hasta de hasta cinco omàs dígitos. Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o màs dígitos Compone y descompone números por medio de la adición Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos Cuenta de dos en dos hasta cien o màs y distingue los nùmero pares de los impares PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS

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PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos. Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la : conmutatividad de la adición y multiplicación

Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones. Reconoce y crea figuras simétricas. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos. Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs. Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la : conmutatividad de la adición y multiplicación

Periodo 3 Periodo 4

PENSAMIENTO NUMÉRICO: . Lee, escribe y ordena números de hasta de hasta cinco omàs dígitos. Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o màs dígitos Compone y descompone números por medio de la adición

PENSAMIENTO NUMÉRICO: Reconoce la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un nùmero dado de objetos. Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el

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Reconoce la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones. Reconoce y crea figuras simétricas. Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos. Identifica el ángulo y sus componentes. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Reconoce el metro como una medida estándar de longitud. Estima en metros longitudes de hasta diez metros. Reconoce la necesidad de mediad màs pequeñas que el metro. Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos. Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales. Reconoce el gramo como una medida estándar de peso PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE

residuo. Reconoce una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador). Representa fracciones de diversas formàs PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones. Reconoce y crea figuras simétricas. Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos. Identifica el ángulo y sus componentes. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Reconoce el metro como una medida estándar de longitud. Estima en metros longitudes de hasta diez metros. Reconoce la necesidad de mediad màs pequeñas que el metro. Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos. Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales. Reconoce el gramo como una medida estándar de peso. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

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DATOS Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación. Reconoce, describe y extiende patrones geométricos y numéricos.

Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos. Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Entiende y representa relaciones de igualdad y desigualdad entre números. Utiliza letras figuras u otros símbolos para representar un objeto.

Grado3°

Periodo 1 Periodo 2

PENSAMIENTO NUMÉRICO: . Leer, escribir y ordenar números de cualquier cantidad d dígitos. Hace cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas Utiliza aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICOS Identifica y describe relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares). .

PENSAMIENTO NUMÉRICO: Identifica conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos. Reconoce distintos usos de la multiplicación para encontrar el área de un rectángulo por ejemplo. Hace cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas Descompone número naturales pequeños en factores primos. común divisor de un conjunto de números naturales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS

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.

.Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Comprende atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible. Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce una ecuación como una relación de igualdad entre dos cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades. .

GEOMETRICOS Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos. Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma . .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Comprende atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible. Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dadas ciertas restricciones PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce una ecuación como una relación de igualdad entre dos cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades. Encuentra El número que falta en una ecuación sencilla.

Periodo 3 Periodo 4

PENSAMIENTO NUMÉRICO: Hace cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas Descompone nùmero naturales pequeños en

PENSAMIENTO NUMÉRICO: Descompone nùmero naturales pequeños en factores primos. Utiliza aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

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factores primos.. Identifica fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones comunes. Suma y resta fracciones con el mismo denominador. Comprende y halla el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETTRICO Identifica y describe relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares). Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos. Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma. .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano. Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Comprende atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos. Conoce y utilaza los factores de conversión entre

Identifica fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones comunes. Suma y resta fracciones con el mismo denominador. Comprende y halla el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMÀS GEOMETRICO Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos. Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma. .Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano. Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMÀS DE MEDIDA Conoce y utiliza los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas ( horas a minutos, centímetros a metros). PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Investiga por que algunos eventos son màs probables que otros. Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dadas ciertas restricciones PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconoce una ecuación como una relación de igualdad entre dos cantidades que se conservan siempre y

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unidades de un mismo sistemàs de medidas (horas a minutos, centímetros a metros). PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible. Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones. Investiga por que algunos eventos son màs probables que otros. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMÀS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Encuentra elnúmero que falta en una ecuación sencilla. Representa mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades. Encuentra elnúmero que falta en una ecuación sencilla. Representa mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

CONTENIDOS GRADO primero

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos.

Comprende el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos.

Clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos

Lee, escribe y ordena números hasta de 999

Representa conjuntos de hasta 999

Modela discute y resuelve

problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente

30

Comprende el significado de la sustracción retirando uno o varis objetos de un conjunto de ellos.

Comprende la relación que hay entre la adición y la sustracción.

Reconoce algunas figuras y formàs geométricas tales como puntos, líneas, rectas y curvas, Angulo círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas de sus partes y características (lados, vértices, superficies, etc.)

Conoce y nombra los días de la semana y los meses del año.

objetos utilizando materiales concretos. Lleva a cabo la operación de la adición

(con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos.

Lleva a cabo la operación dé la sustracción (con o sin desagrupacion) utilizando números de hasta tres dígitos.

Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos.

Se ubica en el espacio y da direcciones de manera precisa. Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos.

Usa medidas informales para mostrar el paso del tiempo

Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas y objetos.

Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos

Ordena y clasifica objetos de acuerdo a

su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles.

Observa y predice el cambio de ciertos

atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Describe y argumenta matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados.

Compara la duración de dos o más eventos.

Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Recoge información acerca de si mismo y de su entorno.

Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

31

Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

CONTENIDOS GRADO segundo


Compone y descompone números

por medio de la adición Reconoce los valores posiciónales

de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos.

Reconoce la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados.

Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos.

Reconoce una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador).

Representa fracciones de diversas formàs.

Reconoce y crea figuras simétricas.

Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica el ángulo y sus

Lee, escribe y ordena números de hasta

cinco o más dígitos. Lleva a cabo la adición o la sustracción

(con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o màs dígitos

Cuneta de dos en dos hasta cien o màs y distingue los nùmero pares de los impares Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo.

Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo

Reconoce y crea figuras simétricas. Entiende y aplica rotaciones a objetos y

figuras, las representa mediante dibujos. Identifica el ángulo y sus componentes. Reconoce y clasifica figuras y objetos de

dos o tres dimensiones. Calcula el peso de un objeto por medio de

medidas informales. Realiza encuestas y analiza los datos

obtenidos Utiliza letras figuras u otros símbolos para

Modela o describe grupos con el mismo número de elementos y reconoce la multiplicación como la operación adecuada para encontrar el número total de elementos en todos los grupos o conjuntos.

Identifica el ángulo y sus componentes

Estima en metros longitudes de hasta diez metros.

Reconoce la necesidad de medidas más pequeñas que el metro.

Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos.

Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos

Hace afirmaciones y extrae

32

componentes. Reconoce y clasifica figuras y

objetos de dos o tres dimensiones. Reconoce el metro como una

medida estándar de longitud. Reconoce el gramo como una

medida estándar de peso. Lee e interpreta datos tomados de

graficas cuadros y diagramàs. Reconoce, describe y extiende

patrones geométricos y numéricos. Entiende y representa relaciones de

igualdad y desigualdad entre números.

Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación.

representar unos objetos.

conclusiones sencillas a partir de ciertos datos.

.

CONTENIDOS GRADO tercero


Identifica conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos.

Reconoce distintos usos de la multiplicación para encontra r el

Leer, escribir y ordenar números de cualquier cantidad de dígitos.

Hace cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas

Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones

33

área de un rectángulo por ejemplo. Identifica fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones

comunes. Suma y resta fracciones con el

mismo denominador. Comprende y halla el mínimo común

múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales.

Identifica y describe relaciones entre líneas (paralelas y perpendiculares).

Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y deflexión.

Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada.

Comprende atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos.

Conoce y utiliza los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas (horas a minutos, centímetros a metros).

Describe un evento como seguro o probable o improbable o imposible.

Predice la probabilidad de

Descompone número natural pequeños en factores primos.

Utiliza aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

Compara y ordena fracciones comunes. Suma y resta fracciones con el mismo

denominador. Comprende y halla el mínimo común

múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números natural.

Clasifica ángulos agudos rectos planos u obtusos.

Clasifica triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.

Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano.

Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión.

Encuentra combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas restricciones.

Encuentra el número que falta en una ecuación sencilla.

Representa mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

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ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones.

Investiga por que algunos eventos son más probables que otros.

Reconoce una ecuación como una relación de igualdad entre dos cantidades que se conservan siempre y cuando se operen los mismos cambios en ambas cantidades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO PRIMERO

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO

Conceptuales Conceptuales Conceptuales conceptuales

Reconoce de manera excepcional los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos.

Comprende de manera excepcional el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos.

Comprende de manera excepcional el significado de la sustracción retirando

Reconoce en su totalidad los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos.

Comprende en su totalidad el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos.

Comprende en su totalidad el significado de la sustracción retirando uno o varios objetos de un conjunto

Reconoce mínimamente los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos.

Comprende mínimamente el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos.

Comprende e mínimamente l significado de la sustracción retirando

Reconoce con dificultad los valores posiciónales de los dígitos en unos números hasta de tres dígitos.

Comprende con dificultad el significado de la adición reuniendo dos conjuntos e objetos.

Comprende con dificultad el significado de la sustracción retirando uno o varios objetos de un conjunto de ellos.

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uno o varios objetos de un conjunto de ellos.

Comprende de manera excepcional la relación que hay entre la adición y la sustracción.

Reconoce de manera excepcional algunas figuras y formàs geométricas tales como puntos, líneas, rectas y curvas, Angulo círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas de sus partes y características (lados, vértices, superficies, etc.

Conoce y nombra de manera excepcional los días de la semana y los meses del año.

de ellos. Comprende en su

totalidad la relación que hay entre la adición y la sustracción.

Reconoce en su totalidad algunas figuras y formàs geométricas tales como puntos, líneas, rectas y curvas, Angulo círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas de sus partes y características (lados, vértices, superficies, etc.

Conoce y nombra en su totalidad los días de la semana y los meses del año.

uno o varios objetos de un conjunto de ellos.

Comprende mínimamente la relación que hay entre la adición y la sustracción.

Reconoce mínimamente algunas figuras y formàs geométricas tales como puntos, líneas, rectas y curvas, Angulo círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas de sus partes y características (lados, vértices, superficies, etc.

Conoce y nombra mínimamente los días de la semana y los meses del año.

Comprende con dificultad la relación que hay entre la adición y la sustracción.

Reconoce con dificultad algunas figuras y formàs geométricas tales como puntos, líneas, rectas y curvas, Angulo círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y algunas de sus partes y características (lados, vértices, superficies, etc.

Conoce y nombra con dificultad los días de la semana y los meses del año.

Procedimentales Procedimentales Procedimentales Procedimentales

Clasifica de manera excepcional conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos

Lee, escribe y ordena de manera excepcional números hasta de 999

Representa conjuntos de

Clasifica en su totalidad conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos

Lee, escribe y ordena en su totalidad números hasta de 999

Representa en su

Clasifica mínimamente conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos

Lee, escribe y ordena mínimamente números hasta de 999

Representa

Con dificultad clasifica conjuntos de acuerdo con el nùmero de objetos que se encuentren en ellos

Con dificultad Lee, escribe y ordena números hasta de 999

Con dificultad Representa

36

manera excepcional de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos.

Lleva a cabo de manera excepcional la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos.

Lleva a cabo de manera excepcional la operación dé la sustracción (con o sin des agrupación) utilizando números de hasta tres dígitos.

Clasifica de manera excepcional figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos.

Se ubica de manera excepcional en el espacio y da direcciones de manera precisa.

Reconoce y aplica de manera excepcional traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos.

Usa medidas informales

totalidad conjuntos de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos.

Lleva a cabo en su totalidad la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos.

Lleva a cabo en su totalidad la operación dé la sustracción (con o sin reagrupación) utilizando números de hasta tres dígitos.

Clasifica en su totalidad figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos.

Se ubica en su totalidad en el espacio y da direcciones de manera precisa. Reconoce y aplica en su totalidad traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos.

Usa en su totalidad medidas informales para mostrar el paso del

mínimamente conjuntos de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos.

Lleva a cabo mínimamente la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos.

Lleva a cabo mínimamente la operación dé la sustracción (con o sin des agrupación) utilizando números de hasta tres dígitos.

Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos, minimamente.

Se ubica mínimamente en el espacio y da direcciones de manera precisa. Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos.

Usa mínimamente medidas informales para

conjuntos de hasta 999 objetos utilizando materiales concretos.

Con dificultad Lleva a cabo la operación de la adición (con o sin reagrupación) de dos o más números de hasta tres dígitos.

Con dificultad Lleva a cabo la operación dé la sustracción (con o sin des agrupación) utilizando números de hasta tres dígitos.

Con dificultad Clasifica figuras y formàs de acuerdo con criterios matemáticos.

Con dificultad Se ubica en el espacio y da direcciones de manera precisa. Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante objetos.

Con dificultad Usa medidas informales para mostrar el paso del tiempo

37

para mostrar el paso del tiempo

Compara y ordena de manera excepcional objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Cuenta y tabula de manera excepcional datos sencillos acerca de personas y objetos.

Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos

Ordena y clasifica de

manera excepcional objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles.

Observa y predice de

manera excepcional el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Examina de manera

tiempo Compara y ordena en su

totalidad objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Cuenta y tabula en su totalidad datos sencillos acerca de personas y objetos.

Representa en su totalidad los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos

Ordena y clasifica en su

totalidad objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles.

Observa y predice en su

totalidad el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Examina en su totalidad algunas propiedades de los números y hace

mostrar el paso del tiempo

Compara y ordena mínimamente objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Cuenta y tabula mínimamente datos sencillos acerca de personas y objetos.

Representa mínimamente los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos mínimamente tipos

Ordena y clasifica

mínimamente objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles.

Observa y predice

mínimamente e el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Con dificultad Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Con dificultad Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas y objetos.

Con dificultad Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficos de distintos tipos

Con dificultad Ordena y

clasifica objetos de acuerdo a su tamaño, peso, cantidad u otros atributos medibles.

Con dificultad Observa y

predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Con dificultad Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

38

excepcional algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

generalidades a partir de sus observaciones.

Examina mínimamente algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

Actitudinales Actitudinales Actitudinales Actitudinales

Modela discute y resuelve problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente de manera excepcional.

Describe y argumenta de manera excepcional matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados.

Compara de manera excepcional la duración de dos o más eventos.

Compara y ordena de manera excepcional objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Recoge de manera excepcional información

Modela en su totalidad discute y resuelve problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente

Describe y argumenta en su totalidad matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados.

Compara la duración de dos o más eventos.

Compara y ordena en su totalidad objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Recoge información en su totalidad acerca de si mismo y de su entorno.

Mínimamente Modela discute y resuelve problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente

Mínimamente Describe y argumenta matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados.

Mínimamente Compara la duración de dos o más eventos.

Mínimamente Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Mínimamente Recoge información acerca de si

Modela discute y resuelve con dificultad problemàs que involucran la adición y la sustracción, tanto por separado como simultáneamente

con dificultad Describe y argumenta matemáticamente a cerca de figuras formàs y patrones que pueden ser vistos o visualizados.

Compara con dificultad la duración de dos o más eventos.

Compara y ordena con dificultad objetos de acuerdo con la longitud, área, peso, temperatura, volumen.

Recoge información con dificultad acerca de si mismo y de su entorno.

con dificultad Observa y

39

acerca de si mismo y de su entorno.

Observa y predice de manera excepcional el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Examina de manera excepcional algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

Observa y predice en su totalidad el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a través del tiempo.

Examina en su totalidad algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

mismo y de su entorno. Mínimamente Observa y


Mínimamente Examina algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.


Examina con dificultad algunas propiedades de los números y hace generalidades a partir de sus observaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO SEGUNDO


Conceptuales Conceptuales Conceptuales Conceptuales

Excepcionalmente

compone y descompone números por medio de la adición

Excepcionalmente Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos.

Excepcionalmente Reconoce la adicione de sumandos iguales

Compone y descompone en su totalidad números por medio de la adición

Reconoce en su totalidad los valores posiciónales de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos.

Reconoce en su totalidad la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los

Compone y descompone mínimamente números por medio de la adición

Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos.

Reconoce mínimamente la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados.

Con dificultad Compone y descompone números por medio de la adición

Con dificultad Reconoce los valores posiciónales de los dígitos en un número hasta de cinco o màs dígitos.

Con dificultad Reconoce la adicione de sumandos iguales como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados.

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como una multiplicación y la representa con los símbolos apropiados.

Excepcionalmente Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos.

Excepcionalmente Reconoce una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador).

Excepcionalmente Representa fracciones de diversas formàs.

Excepcionalmente Reconoce y crea figuras simétricas.

Excepcionalmente Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica el ángulo y sus componentes.

Excepcionalmente Reconoce y clasifica

símbolos apropiados. Identifica en su totalidad

la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos.

Reconoce en su totalidad una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador).

Representa fracciones de diversas formàs.

Reconoce y crea en su totalidad figuras simétricas.

Entiende y aplica en su totalidad rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica en su totalidad el ángulo y sus componentes.

Reconoce y clasifica en su totalidad figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Reconoce en su

Identifica mínimamente la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos.

Reconoce mínimamente una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador).

Representa mínimamente fracciones de diversas formàs.

Reconoce y crea mínimamente figuras simétricas.

Entiende y aplica mínimamente rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica el mínimamente ángulo y sus componentes.

Reconoce y clasifica mínimamente figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Reconoce mínimamente el metro como una

Con dificultad Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos.

Con dificultad Reconoce una fracción como parte de un todo e identifica sus partes (numerador y denominador).

Con dificultad Representa fracciones de diversas formàs.

Con dificultad Reconoce y crea figuras simétricas.

Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Con dificultad Identifica el ángulo y sus componentes.

Con dificultad Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Con dificultad Reconoce el metro como una medida estándar de longitud.

41

figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Excepcionalmente Reconoce el metro como una medida estándar de longitud.

Excepcionalmente Reconoce el gramo como una medida estándar de peso.

Excepcionalmente Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs.

Excepcionalmente Reconoce, describe y extiende patrones geométricos y numéricos.

Excepcionalmente Entiende y representa relaciones de igualdad y desigualdad entre números.

Excepcionalmente Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y

totalidad el metro como una medida estándar de longitud.

Reconoce en su totalidad el gramo como una medida estándar de peso.

Lee e interpreta en su totalidad datos tomados de graficas cuadros y diagramàs.

Reconoce, describe y extiende en su totalidad patrones geométricos y numéricos.

Entiende y representa en su totalidad relaciones de igualdad y desigualdad entre números.

Reconoce y da ejemplos en su totalidad de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación.

medida estándar de longitud.

Reconoce mínimamente el gramo como una medida estándar de peso.

Lee e interpreta mínimamente datos tomados de graficas cuadros y diagramàs.

Reconoce, describe y extiende mínimamente patrones geométricos y numéricos.

Entiende y representa mínimamente relaciones de igualdad y desigualdad entre números.

Reconoce y da ejemplos mínimamente de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación.

Con dificultad Reconoce el gramo como una medida estándar de peso.

Con dificultad Lee e interpreta datos tomados de graficas cuadros y diagramàs.

Con dificultad Reconoce, describe y extiende patrones geométricos y numéricos.

Con dificultad Entiende y representa relaciones de igualdad y desigualdad entre números.

Con dificultad Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los números tales como la: conmutatividad de la adición y multiplicación.

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multiplicación.


Lee, escribe y ordena excepcionalmente números de hasta cinco o más dígitos.

Lleva a cabo excepcionalmente la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o más dígitos

Cuenta excepcionalmente de dos en dos hasta cien o màs y distingue los nùmero pares de los impares Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo.

Divide excepcionalmente números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo

En su totalidad Lee, escribe y ordena números de hasta cinco o más dígitos.

En su totalidad Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o más dígitos

En su totalidad Cuenta de dos en dos hasta cien o màs y distingue los números pares de los impares Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo.

En su totalidad Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta En su totalidad nueve partes e indica el resultado y el En su totalidad residuo

En su totalidad

Lee, escribe y ordena mínimamente números de hasta cinco o más dígitos.

Lleva a cabo mínimamente la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o más dígitos

Cuenta mínimamente de dos en dos hasta cien o más y distingue los nùmero pares de los impares Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo.

Divide mínimamente números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo

Reconoce y crea

Lee, escribe y ordena con dificultad números de hasta cinco o más dígitos.

Lleva a cabo con dificultad la adición o la sustracción (con o sin agrupación )utilizando números de hasta cinco o más dígitos

Cuenta con dificultad de dos en dos hasta cien o màs y distingue los nùmero pares de los impares Divide números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo.

Divide con dificultad números no mayores de cien entre dos, tres, cuatro hasta nueve partes e indica el resultado y el residuo

Reconoce y crea con dificultad figuras simétricas.

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Reconoce y crea excepcionalmente figuras simétricas.

Entiende y aplica excepcionalmente rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica excepcionalmente el ángulo y sus componentes.

Reconoce y clasifica excepcionalmente figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Calcula excepcionalmente el peso de un objeto por medio de medidas informales.

Realiza excepcionalmente encuestas y analiza los datos obtenidos

Utiliza excepcionalmente letras figuras u otros símbolos para representar unos objetos.

Reconoce y crea figuras simétricas.

En su totalidad Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

En su totalidad Identifica el ángulo y sus componentes.

En su totalidad Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

En su totalidad Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales.

En su totalidad Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos

En su totalidad Utiliza letras figuras u otros símbolos para representar unos objetos.

mínimamente figuras simétricas.

Entiende y aplica mínimamente rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica mínimamente el ángulo y sus componentes.

Reconoce y clasifica mínimamente figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales.

Realiza mínimamente encuestas y analiza los datos obtenidos

Utiliza mínimamente letras figuras u otros símbolos para representar unos objetos.

Entiende y aplica con dificultad rotaciones a objetos y figuras, las representa mediante dibujos.

Identifica el ángulo y sus componentes.

Reconoce y clasifica con dificultad figuras y objetos de dos o tres dimensiones.

Calcula con dificultad el peso de un objeto por medio de medidas informales.

Realiza con dificultad encuestas y analiza los datos obtenidos

Utiliza con dificultad letras figuras u otros símbolos para representar unos objetos.

44


excepcionalmente Modela o describe grupos con el mismo número de elementos y reconoce la multiplicación como la operación adecuada para encontrar el número total de elementos en todos los grupos o conjuntos.

excepcionalmente Identifica el ángulo y sus componentes

excepcionalmente Estima en metros longitudes de hasta diez metros.

excepcionalmente Reconoce la necesidad de medidas màs pequeñas que el metro.

excepcionalmente Demuestra conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos.

excepcionalmente Realiza encuestas y

Modela o describe en su totalidad grupos con el mismo número de elementos y reconoce la multiplicación como la operación adecuada para encontrar el número total de elementos en todos los grupos o conjuntos.

Identifica en su totalidad el ángulo y sus componentes

Estima en su totalidad en metros longitudes de hasta diez metros.

Reconoce en su totalidad la necesidad de medidas màs pequeñas que el metro.

Demuestra en su totalidad conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos.

Realiza en su totalidad encuestas y analiza los datos obtenidos

Hace en su totalidad afirmaciones y extrae

Modela o describe mínimamente grupos con el mismo número de elementos y reconoce la multiplicación como la operación adecuada para encontrar el número total de elementos en todos los grupos o conjuntos.

Identifica mínimamente el ángulo y sus componentes

Estima mínimamente en metros longitudes de hasta diez metros.

Reconoce mínimamente la necesidad de medidas màs pequeñas que el metro.

Demuestra mínimamente conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos.

Realiza mínimamente encuestas y analiza los datos obtenidos

Hace mínimamente

Modela o describe con dificultad grupos con el mismo número de elementos y reconoce la multiplicación como la operación adecuada para encontrar el número total de elementos en todos los grupos o conjuntos.

Identifica con dificultad el ángulo y sus componentes

Estima con dificultad en metros longitudes de hasta diez metros.

Reconoce con dificultad la necesidad de medidas màs pequeñas que el metro.

Demuestra con dificultad conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas, minutos y segundos.

Realiza con dificultad encuestas y analiza los datos obtenidos

Hace con dificultad afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a

45

analiza los datos obtenidos

excepcionalmente Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos. .

conclusiones sencillas a partir de ciertos datos.

afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos.

partir de ciertos datos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO TERCERO


Conceptuales Conceptuales Conceptuales Conceptuales

Identifica excepcionalmente conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos.

Reconoce excepcionalmente distintos usos de la multiplicación para encontra r el área de un rectángulo por ejemplo.

Identifica

Identifica en su totalidad conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos.

Reconoce en su totalidad distintos usos de la multiplicación para encontra r el área de un rectángulo por ejemplo.

Identifica en su totalidad fracciones equivalentes.

Compara y ordena en su

Identifica mínimamente conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos.

Reconoce mínimamente distintos usos de la multiplicación para encontra r el área de un rectángulo por ejemplo.

Identifica mínimamente fracciones equivalentes.

Compara y ordena

Identifica con dificultad conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos.

Reconoce con dificultad distintos usos de la multiplicación para encontra r el área de un rectángulo por ejemplo.

Identifica con dificultad fracciones equivalentes.

Compara y ordena

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excepcionalmente fracciones equivalentes.

Compara y ordena excepcionalmente fracciones comunes.

excepcionalmente Suma y resta fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla excepcionalmente el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales.

Identifica y describe excepcionalmente relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares).

Reconoce y ejecuta excepcionalmente transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y deflexión.

Identifica excepcionalmente la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada.

totalidad fracciones comunes.

en su totalidad Suma y resta fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla en su totalidad el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales.

Identifica y describe en su totalidad relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares).

Reconoce y ejecuta en su totalidad transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y deflexión.

Identifica en su totalidad la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada.

Comprende atributos en su totalidad como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la

fracciones comunes. Suma y resta

mínimamente fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla mínimamente el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales.

Identifica y describe mínimamente relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares).

Reconoce y ejecuta mínimamente transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y deflexión.

Identifica mínimamente la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada.

Comprende mínimamente atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza

fracciones comunes. Suma y resta con

dificultad fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla con dificultad el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números naturales.

Identifica y describe con dificultad relaciones entre líneas (paralelas yperpendiculares).

Reconoce y ejecuta con dificultad transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y deflexión.

Identifica con dificultad la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada.

Comprende con dificultad atributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos.

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Comprende excepcionalmenteatributos como: longitud, área, peso, temperatura, volumen, ángulo y utiliza la unidad apropiada para medir cada uno de ellos.

Conoce y utiliza excepcionalmente los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas ( horas a minutos, centímetros a metros).

Describe excepcionalmente un evento como seguro o probable o improbable o imposible.

Predice excepcionalmente la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones.

Investiga excepcionalmente por que algunos eventos

unidad apropiada para medir cada uno de ellos.

Conoce y utiliza en su totalidad los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas ( horas a minutos, centímetros a metros).

Describe en su totalidad un evento como seguro o probable o improbable o imposible.

Predice en su totalidadla probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones.

Investiga en su totalidad por que algunos eventos son más probables que otros.

Reconoce en su

totalidaduna ecuación

como una relación de

igualdad entre dos

cantidades que se

conservan siempre y

la unidad apropiada para medir cada uno de ellos.

Conoce y utiliza mínimamente los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas ( horas a minutos, centímetros a metros).

Describe mínimamente un evento como seguro o probable o improbable o imposible.

Predice mínimamente la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones.

Investiga mínimamente por que algunos eventos son más probables que otros.

Reconoce mínimamente

una ecuación como una

relación de igualdad

entre dos cantidades

que se conservan

Conoce y utiliza con dificultad los factores de conversión entre unidades de un mismo sistemàs de medidas ( horas a minutos, centímetros a metros).

Describe con dificultad un evento como seguro o probable o improbable o imposible.

Predice con dificultad la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones.

Investiga con dificultad por que algunos eventos son más probables que otros.

Reconoce con dificultad

una ecuación como una

relación de igualdad entre

dos cantidades que se

conservan siempre y

cuando se operen los

mismos cambios en

ambas cantidades.

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son más probables que otros.

Reconoce

excepcionalmente una

ecuación como una

relación de igualdad

entre dos cantidades

que se conservan

siempre y cuando se

operen los mismos

cambios en ambas

cantidades.

cuando se operen los

mismos cambios en

ambas cantidades.

siempre y cuando se

operen los mismos

cambios en ambas

cantidades.


Lee, escribe y ordena excepcionalmente números de cualquier cantidad de dígitos.

Hace excepcionalmente cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas

Descompone excepcionalmente números naturales pequeños en factores primos.

Lee, escribe y ordenatotalmente números de cualquier cantidad de dígitos.

Hace totalmente cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas

Descompone totalmente

Lee, escribe y ordenamínimamente números de cualquier cantidad de dígitos.

Hace mínimamente cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas

Descompone mínimamente número natural pequeños en factores primos.

Lee, escribe y ordenacon dificultad números de cualquier cantidad de dígitos.

Hace con dificultad cómputos con números naturales y aplica las propiedades conmutativa asociativa y distributiva para las operaciones básicas

Descompone con

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Utiliza excepcionalmente aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

Compara y ordena excepcionalmente fracciones comunes.

Suma y resta excepcionalmente fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla excepcionalmente el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números natural.

Clasifica excepcionalmente ángulos agudos rectos planos u obtusos.

Clasifica excepcionalmente triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.

Utiliza excepcionalmente un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano.

Reconoce y ejecuta

número natural pequeños en factores primos.

Utiliza totalmente aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

Compara y ordena totalmente fracciones comunes.

Suma y resta totalmente fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla totalmente el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números natural.

Clasifica totalmente ángulos agudos rectos planos u obtusos.

Clasifica totalmente triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.

Utiliza totalmente un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano.

Reconoce y ejecuta

Utiliza mínimamente aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

Compara y ordena mínimamente fracciones comunes.

Suma y resta mínimamente fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla mínimamente el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números natural.

Clasifica mínimamente ángulos agudos rectos planos mínimamente u obtusos.

Clasifica mínimamente triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.

Utiliza mínimamente un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano.

Reconoce y ejecuta mínimamente transformaciones de

dificultad número natural pequeños en factores primos.

Utiliza con dificultad aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.

Compara y ordena con

dificultad fracciones comunes.

Suma y resta con

dificultad fracciones con el mismo denominador.

Comprende y halla con dificultad el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de un conjunto de números natural.

Clasifica con dificultad ángulos agudos rectos planos u obtusos.

Clasifica con dificultad triángulos de acuerdo con su tamaño y forma.

Utiliza con dificultad un

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excepcionalmente transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión.

Encuentra excepcionalmente combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas restricciones.

Encuentra excepcionalmente el número que falta en una ecuación sencilla.

Representa excepcionalmente mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

totalmente transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión.

Encuentra totalmente combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas restricciones.

Encuentra totalmente el número que falta en una ecuación sencilla.

Representa totalmentemediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión.

Encuentra mínimamente combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas restricciones.

Encuentra mínimamente el número que falta en una ecuación sencilla.

Representa

mínimamente mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.

sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano.

Reconoce y ejecuta con dificultad transformaciones de estiramientos (homotecias) traslación, rotación y reflexión.

Encuentra con dificultad combinaciones o arreglos de objetos dados ciertas restricciones.

Encuentra con dificultadel número que falta en una ecuación sencilla.

Representa con dificultad mediante una letra o un símbolo una medida o una cantidad desconocido.


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Predice excepcionalmente la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones.

Predice totalmente la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone aprueba sus predicciones

Predice mínimamente la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones

Predice con dificultad la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un experimento y pone a prueba sus predicciones

METODOLOGÍA

El área de matemáticas se fundamentará en el constructivismo y método inductivo del conocimiento.

El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemàs más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.

El proceso de aprendizaje de las matemáticas se hace en forma concreta,

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posteriormente en forma grafica, para luego ir incorporando símbolos gráficos y representaciones numéricas.

Cada tema en lo posible se acompaña de material concreto, videos y/o visitas a la sala de informática para aprovechar las TICS existentes y elevar la motivación del estudiante.

El desempeño en el aula de clase es fundamental, donde el docente le da el valor màs alto a su competencia; esto por el poco acompañamiento de la familia en el proceso educativo, el analfabetismo de los padres. Y los métodos inadecuados usados por los padres en el desarrollo de las tareas escolares de los niños.

El trabajo en equipo juega un papel importante ya que genera en el estudiante sentimientos de cooperación, autorregulación comportamental, respeto a la diferencia, comunicación y confianza., haciendo del aprendizaje, un proceso conjunto de a adquisición de conocimientos .

Se evalúa continuamente en forma oral y o escrita, en trabajos por equipos y talleres a desarrollar; y una evaluación final de período lo cual nos permite detectar posibles dificultades y aplicar planes de mejoramiento.

El estudiante deber ser observador, practicante de los conocimientos matemáticos, innovador en los procesos y ejercicios y hábil en las aptitudes matemáticas e interesado en su propio desarrollo.

ACTIVIDADES

Crear diagramàs estadísticos e ilustraciones Analizar precios, observar acontecimientos, sacar conclusiones Elaborar materiales didácticos tales como relojes, metros, pesas, fracciones loterías, rompecabezas, geoplanos, tangrames, regletas ábacos, figuras y

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cuerpos geométricos, trabajos en origami etc. Realiza discusiones grupales Realizar talleres en clases, tanto grupal como individual Experiencias concretas como pesar materiales, medir líquidos, distancias, objetos, espacios, temperaturas, hacer colecciones. Realizar comparaciones de resultados Correo matemáticos Concursos y competencias Olimpiadas matemáticas Salidas al tablero Resolver problemàs de la vida cotidiana Realizar visitas periódicas a la biblioteca Consultas en Internet.

RECURSOS

Humanos. Comunidad educativa Logísticos. Cuadernos Talleres complementarios Libros de consultas Uso de las TÌCS Videos CD y DVD Reglas Calculadoras Geoplanos Regletas ábacos Cuentas Loterías de números Figuras geométricas en madera y/o plástico Parques domino

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EVALUACION

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante: responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta loslineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes del plan de estudios. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales,

Cuaderno.

Trabajos en grupo.

Salidas al tablero.

Talleres.

Evaluación escrita.

Responsabilidad en el desarrollo de las clases con toma de apuntes y elaboración de trabajos de afianzamiento dentro y fuera del aula.

Aptitudes y conocimientos específicos en el área teniéndose en cuenta la habilidad de resolver problemas y el desarrollo de talleres, trabajos, evaluaciones, exposiciones y procesos de recuperación de dificultades a que hubiere lugar.

Actitud frente al proceso de aprendizaje donde se tendrá en cuenta su predisposición al trabajo con el docente, el

Los cuadernos serán recogidos y revisados finalizando cada periodo.

Se realizarán dos trabajos en grupo para cada periodo.

Las salidas al tablero se efectuarán tres veces en el trascurso de cada periodo.

Se implementarán dos talleres para desarrollar en cada periodo.

Se efectuará una evaluación escrita al finalizar cada uno de los periodos.

Ajedrez pesas Físicos. La infraestructura sala de informática El colegio y sus alrededores

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diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes.

comportamiento y respeto frente a bienes ajenos, recursos de la institución, compañeros, docentes, directivas, administrativos y demás miembros de la comunidad y acatamiento de las normas con el porte adecuado del uniforme y demás deberes que como alumnos contrae al matricularse en la institución, según el manual de convivencia.

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PLANES DE APOYO 1° y 2°

RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Trabajos en la casa donde se relacionen los números de hasta el 999

Talleres escritos sobre los conjuntos.

Realización de carteleras destacando algunos conceptos de medidas trabajado en la clase (los colores, números, días de la semana y meses del año).

Participación en el tablero

Talleres a cerca de las operaciones con los números naturales.

Realización de trabajos escritos donde se puntualiza en algunos criterios de los números naturales.

Participación en el tablero. Dibujos donde se muestre el

uso adecuado de la geometría elemental

Talleres a cerca de las operaciones básicas de suma y resta con hasta tres cifras.

Realización de trabajos escritos donde se puntualice las definiciones de estas dos operaciones.

Participación en el tablero.

Talleres escritos aplicando los problemas con suma y resta hasta con cuatro cifras

Realización de trabajos escritos donde se puntualice el uso de las definiciones y algunos ejemplos propuestos.


NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Calificación del cuaderno con todos los temas vistos en el periodo.

Realización de sopas de letras y juegos matemáticos.

Matemática aplicada y recreativa

Creación de grupos los cuales exponen temas vistos en la clase.

Realización de crucigramas de términos matemáticos con dibujos.


Talleres en clase. Matemática aplicada y

recreativa Crucigramas y sopas de

letras.


Realización de crucigramas y sudoku.

Matemática recreativa y tecnologica.

PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Formación de grupos de apoyo dentro de los cuales se encuentren los estudiantes con rendimiento alto para

Formación de semilleros extra clase para reforzar los contenidos que representan dificultad.

Exposiciones en grupos de temas vistos donde los líderes de cada grupo serán los estudiantes más

Creación de grupos de trabajo en clase donde los mejores estudiantes orientan a sus compañeros.

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puedan ayudar a sus compañeros.

Refuerzos con el profesor en asesorías particulares.

Quienes presenten problemas de aprendizaje serán remitidos al aula de apoyo de la institución para brindarles ayuda profesional.


Los estudiantes más destacados plantean un concurso o actividad y son ellos quienes con la asesoría del profesor realizan las posibles correcciones.

destacados. Asignación de Padrinos para

los estudiantes que presenten mayores dificultades en los temas vistos.

Mediante la asesoría del profesor, los mejores estudiantes revisarán y corregirán oraciones escritas por los demás estudiantes.



PLANES DE APOYO

3°

RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Talleres escritos con el objetivo de desarrollar en ellos la habilidad en los sistemas numéricos y las propiedades de los números naturales.

Talleres de conjuntos y las operaciones entre conjuntos.

Talleres a cerca de las operaciones con los números naturales.

Realización de trabajos escritos donde se puntualiza en algunos criterios de los números naturales


Talleres a cerca de las operaciones básicas de suma resta, multiplicación y división.

Realización de trabajos escritos donde se puntualice las definiciones de estas tres operaciones inversas

Talleres escritos aplicando los problemas con las fracciones.

Estimaciones y problemas de aplicación de conteo.

Realización de trabajos escritos donde se puntualice el uso de las

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Realización de carteleras destacando algunos conceptos de medidas trabajado en la clase (los colores, números, días de la semana y meses del año).

Participación en el tablero

Clasificación de las figuras de la geometría elemental.

Ángulos y su clasificación. Participación en el tablero.

fracciones. Participación en el tablero.

NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4


Realización de sopas de letras y juegos matemáticos.


Creación de grupos los cuales exponen temas vistos en la clase.

Realización de crucigramas de términos matemáticos con dibujos.


Talleres en clase. Matemática aplicada y

recreativa Crucigramas y sopas de

letras. Juego geométricos


Realización de crucigramas y sudoku.

Matemática recreativa y tecnologica.

PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Formación de grupos de apoyo dentro de los cuales se encuentren los estudiantes con rendimiento alto para puedan ayudar a sus compañeros.

Refuerzos con el profesor en asesorías particulares.

Quienes presenten problemas de aprendizaje serán remitidos al aula de apoyo de la institución para brindarles ayuda profesional.

Formación de semilleros extra clase para reforzar los contenidos que representan dificultad.



Exposiciones en grupos de temas vistos donde los líderes de cada grupo serán los estudiantes más destacados.

Asignación de Padrinos para los estudiantes que presenten mayores dificultades en los temas vistos.




Mediante la asesoría del profesor, los mejores estudiantes revisarán y corregirán oraciones escritas por los demás

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estudiantes.

Matematicas ciclo 1

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