En este bloque se espera que adquieras los siguientes aprendizajes:

f Leer y escribir los números hasta el 100.

f Reconocer números de dos cifras.

f Resolver problemas de adición y sustracción.

f Resolver problemas donde compares longitudes.

Bloq

ue III

Apr

endi

zaje

s es

pera

dos

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Primera semanaPedro

Guadalupe

Pedro

Guadalupe

Segunda semana

1 Trabaja individualmente para resolver los siguientes problemas.

Pedro y Guadalupe vendieron paletas en su escuela durante cuatro semanas, pues querían juntar dinero para comprarle un regalo a su abuelita.

¿Quién juntó más dinero? _________ _______________

¿Quién juntó menos dinero? _____________

Conoce los billetes y monedas que usamos.Z23

¿Quién juntó más o menos dinero?

78

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Guadalupe

Pedro

Cuarta semana

Tercera semana

Pedro

Guadalupe

¿Quién juntó menos dinero? _____________ ___________________

¿Quién juntó más dinero? ____________ __________________

79

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 79 05/04/10 01:51

34 pesos

12 pesos

40 pesos

20 pesos

3 Une cada grupo de monedas con la cantidad que representa.

2 Marca con una cruz los billetes y monedas que conoces y encierra el valor de cada uno de ellos.

80

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Si jugaste como vendedor:f ¿Cuánto costó el primer

producto que vendiste? ______

f ¿Cuál fue el producto más caro que vendiste? _______________

f ¿Con qué monedas o billetes te lo pagaron? ________________

f ¿Cuál fue el producto más barato que vendiste? ________

f ¿Con qué monedas o billetes te lo pagaron? ________________

4 Juguemos a la tiendita, recorta las monedas y billetes del Recortable 11.

f Organizados en equipos van a jugar a la tiendita, utilicen las monedas y los billetes que recortaron.

f Peguen en la pared algunas envolturas de alimentos y coloquen el precio de cada uno.

f En cada equipo, dos integrantes serán vendedores y los demás compradores.

Cuando se termine el dinero, contesten las preguntas.

Si te tocó comprar:f ¿Cuánto costó el primer

producto que compraste? ____

f ¿Cuál fue el producto más caro que compraste? _____________

f ¿Con que monedas o billetes lo pagaste? ___________________

f ¿Cuál fue el producto más barato que compraste? _______

f ¿Con que monedas o billetes lo pagaste? ___________________

f ¿Qué monedas o billetes utilizaste ? __________________

81

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Grupo 1ºA Grupo 1ºB

Grupo 1ºDGrupo 1ºC

Grupo 1ºA

Grupo 1ºC

Grupo 1ºB

Grupo 1ºD

5 En parejas, resuelvan el problema.

En una escuela, los alumnos de los cuatro grupos de primer grado cooperaron para comprar un paquete de tres libros de cuentos de 85 pesos y después rifarlos.

f ¿Cuál grupo recolectó más dinero? ________

Usen las monedas y billetes de la actividad anterior y peguen en los recuadros la cantidad de dinero que necesita cada grupo para completar 85 pesos.

82

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Reto6 En parejas, resuelvan los siguientes problemas.

1. Juanito fue a comprar un kilogramo de azúcar que cuesta 12 pesos y su mamá le dio un billete de 20 pesos.

a) ¿Cuánto debe recibir de cambio?

_________________________________

b) Si además del azúcar compra un chocolate que cuesta 3 pesos, ¿cuánto dinero debe regresar de cambio a su mamá? __________________________

2. Otro día, Juanito fue a comprar un refresco de 17 pesos y un kilogramo de tortillas que costó 9 pesos. Llevaba un billete de 20 pesos y una moneda de 10 pesos.

a) ¿Le alcanzó para pagar? ____________

b) Si le sobró, ¿cuánto fue? _____________ Si le faltó, ¿cuánto fue? _____________

3. Otra persona que estaba en la tienda compró un garrafón de agua que costó 27 pesos, y medio kilogramo de jamón que costó 33 pesos. Si pagó con un billete de 100 pesos y le dieron 37 pesos de cambio. ¿Le dieron el cambio correcto? _________

¿Por qué? ___________________________

Colorea las monedas necesarias para pagar lo que se pide.

Plátanos $18

Papas $29

Pescado $56

Tomar agua natural es muy importante ya que es la principal fuente de hidratación.

83

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 83 06/04/10 05:39 p.m.

1 El maestro le pedirá a uno de ustedes que empiece a contar en voz alta a partir del cero y que se detenga cuando él diga: “Basta”; entonces le pedirá a otro alumno que continúe la numeración, y así sucesivamente hasta llegar al 100 sin equivocarse.

2 Unan los puntos de la siguiente figura.

f ¿Qué números formaron la cabeza del animal? _______________________________

f Al unir los números mayores de 45 y menores de 89, ¿Qué parte del animal se formó? ________________________________

Z24 Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena números de 2 cifras.

Del cero al cien

84

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 84 05/04/10 01:56

12 3

45

6

7

8

9

10

11

1213

14151617

18

19

20

21

23

24

25

2627

2829

30

31

3233

34 3536

3738

39

40

41

42

43

44

4546

47

48

49

5051

5253

54555657

5859

6061

6263 64 65 66 67 68

69

7071

72 73 74 75

7677

787980

81

82

8384

85

868788

8990

91

92

93

94

95

96

979899

100

22

85

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Jugador Tarjetas ordenadas

3 Recorta las tarjetas y fichas del Recortable 12. En equipos de cinco integrantes como máximo, realicen el juego “Tarjetas ordenadas”:

f Revuelvan las tarjetas y colóquenlas en el centro con el número hacia abajo.

f Por turnos, cada uno toma cinco tarjetas y las ordena de menor a mayor a la vista de sus compañeros de equipo. Si ordena las tarjetas correctamente gana una ficha.

f Escriban en la tabla los números que ordenaron en cada ronda.

f Repitan el juego hasta completar tres rondas. Gana el jugador que tenga más fichas.

86

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 86 05/04/10 01:56

4 Las tarjetas que tomó Pilar son:

18, 65, 89, 56, 37, 73, 28, 93, 40, 73, 42, 57 , 61, 90 y 39.

f En parejas, ordenen las tarjetas de menor a mayor en los recuadros.

Ahora ordenen los números de mayor a menor.

f Rosario sacó de su portafolio las siguientes tarjetas: 300, 850, 520, 100, 430, 900, 150, 250, 650 y 800.

Ordénalas de mayor a menor.

Al concluir la actividad, verifiquen sus respuestas con el apoyo del maestro.

87

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1 En parejas, por turnos, lanzarán un dado, de acuerdo con el número de puntos que caiga serán las casillas que deberán completar escribiendo el número correspondiente. El juego concluye cuando hayan registrado todos los números del tablero.

<<Entra imagen 11>>

Z25 Organiza los números de 10 en 10.

De 10 en 101 2 3 4 5 7 9 10

12 16 2028 30

32 3541 49

53 56 6067

71 7983 85 90

92 9888

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2 Contesta las preguntas.

f ¿Qué números escribiste en la primera columna? ___________

f ¿En qué cifra terminan esos números? __________________

f ¿Qué números escribiste en la última columna? ____________ ___________________________ ___________________________

f ¿En qué se parecen los números que escribieron en la última columna? ___________________ ___________________________

f ¿Qué número está después? 27, _____________37, _____________87, _____________

f Escriban de menor a mayor los números: 45, 25,15, 5, 35 y 55. ___ ___________________________ ___________________________

f ¿Cuántos números hay después del 15 hasta el 25? ____________

f ¿y después de 25 hasta el 35? ___________________________

f ¿y del 35 al 45? ______________

f ¿y del 35 al 85? _______________

f ¿y del 5 al 15? ________________

f ¿y del 5 al 35? _______________

f ¿y del 7 al 47? ________________

89

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 89 05/04/10 01:57

41 43 46 48

2 12 42 92

97 87 67 37

80 78

a)

b)

c)

d)

3 Escribe dentro de cada recuadro el número que falta.

90

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 90 05/04/10 01:57

80 78

1 Haz en tu cuaderno las operaciones de las tarjetas azules del Recortable 13 y busca los resultados en las tarjetas amarillas.

f Compara tus resultados con los de otro compañero.

2 Formen parejas y con las tarjetas de uno de ustedes realicen el siguiente juego.

f Separen las tarjetas por colores. Coloquen las amarillas boca abajo.

f Por turnos, uno tome una tarjeta amarilla, el otro debe escribir en su cuaderno una operación que dé como resultado el número de la tarjeta. Si es correcta, el que la hizo se queda con ella.

f El juego terminará cuando uno de los jugadores tenga 5 tarjetas.

Z26 Realiza sumas y restas mentalmente.

Haz operaciones mentalmente

91

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 91 05/04/10 01:57

4 + 4

9 – 8

3 Realiza los ejercicios:

f En la siguiente suma, cambia uno de los números para que el resultado sea 9, 10, 11 y 12. Anota cada suma en uno de los cuadros.

f En la siguiente resta, cambia uno de los números para que el resultado sea 2, 3, 4 y 5. Anota cada resta en uno de los cuadros.

92

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 92 05/04/10 01:57

Reto4 + 4 =

+ 4 = 94 + = 10

+ 4 = 114 + = 12

+ = 13

9 – 2 =– 2 = 3

10 – = 4– 7 = 5

14 – = 6– = 7

– 2 = 155 + = 15

+ 7 = 15– 10 = 15+ 3 = 15– 4 = 15

4 Reúnete con tus compañeros de equipo y hagan lo que se indica.

f Encuentren 10 sumas diferentes que den como resultado 15.

Por ejemplo: 14 + 1 = 156 + 7 + 2 = 151 + 1 + 1 + 12 = 15

f Encuentren ocho restas diferentes que den como resultado 4.

Reúnanse con otro equipo y revisen sus sumas y restas. Compárenlas con las del resto del grupo. Pueden completar su trabajo registrando otras sumas o restas que no hayan considerado.

Completa las siguientes tablas.

93

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Casilla a la que creo que

voy a llegar

Casilla a la que llegué

Puntos que me

sobraron o que me faltaron

Total de puntos 4

1 En equipos, realicen el juego.

f Revuelvan las tarjetas del Recortable 13 y colóquenlas en el centro del tablero de la lección 25, poniéndolas hacia abajo, hagan lo mismo con las verdes.

f Coloquen sus fichas en el número 25.

f El jugador que inicia el juego toma una tarjeta de cada montoncito y dice a los demás “avanzo” (si le salió el signo más) o “retrocedo” (si le salió el signo menos). Además, debe decir a qué casilla cree que va a llegar. Por ejemplo, si tomas las tarjetas de 7 y –, tendrás que decir: “retrocedo”, y “voy a llegar a la casilla 18”. Registra tu jugada en la tabla.

f El juego se termina cuando todos los jugadores hayan participado tres veces,y gana el jugador que tenga menos puntos.

Z27 Resuelve problemas de suma y resta.

Avanzo oretrocedo

94

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2 Tomando en cuenta el tablero de la lección 25, resuelve de manera individual los siguientes problemas y anota la operación que realizas.

f Siguiendo con el juego anterior, si te encuentras en la casilla 25 y tomas la tarjeta que tiene el 9 y la del signo más, ¿a qué casilla llegas? ____________________________________________________________

f Si te encuentras en la casilla 30 y tomas la tarjeta que tiene el 6 y la del signo menos, ¿a qué casilla llegas? ___________________________

f Julián estaba en la casilla 31 y llegó a la casilla 39. Anota en las tarjetas el signo y el número que le salieron.

f María estaba en la casilla 47 y pasó a la casilla 38. Anota en las tarjetas el signo y el número que le salieron

9 +

6 –

95

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 95 05/04/10 01:58

3 En equipos, resuelvan los siguientes problemas: en cada montoncito de tres tarjetas la suma de los tres números es 15. ¿Cuáles números quedaron escondidos? Anótenlos en las tarjetas que están en blanco.

3 1

57

96

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 96 05/04/10 01:58

1 En parejas, contesten yhagan lo que se indica.

f El modelo se hizo con varias piezas que tienen la misma forma. ¿Cuántas piezas se utilizaron? ______________

f Dibujen en el cuadro una de las piezas que se usaron para formar el modelo.

2 Cubran la cuadrícula con el modelo.

1

Z28 Reproduce e identifica patrones.

Formas y colores

97

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 97 05/04/10 01:59

Reto

3 Reproduzcan en la cuadrícula el modelo siguiente y cubran la mayor parte posible.

Escoge una figura o más de las siguientes e inventa un modelo y reprodúcelo en una hoja completa de tu cuaderno.

98

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 98 05/04/10 01:59

1 Con tu lápiz sigue el camino del circuito, no debes chocar con los lados de la carretera.

f ¿Cuántas curvas tiene el circuito? ______________________

f ¿Cuántas rectas? _______

Z29 Identifica líneas rectas y curvas.

Entre curvas y rectas

99

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 99 05/04/10 01:59

Sólo líneas rectas Sólo líneas curvas Líneas rectas y curvas

2 En cada objeto marca las líneas curvas con color azul y las rectas con rojo.

3 . Observa los objetos que hay en tu salón y escribe el nombre en la columna que corresponda.

100

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 100 05/04/10 01:59

1 De manera individual realiza lo siguiente:

f Encierra los objetos que están sobre la mesa.

f Encierra en un rectángulo los objetos que se encuentran debajo de la mesa.

f Encierra en un triángulo lo que se encuentra entre el oso de peluche y el carro.

f Marca con 3 lo que está a la izquierda de la pelota.

Z30 Identifica objetos de acuerdo con su ubicación.

Arriba, abajo,izquierda, derecha

101

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 101 05/04/10 02:00

2 Utiliza el material Recortable 14 y realiza lo siguiente.

Roberto compró un nuevo librero para su casa y antes de ir a trabajar dejó por escrito dónde deben acomodarse los objetos.

Indicaciones para acomodar los objetos en el librero:a) El portarretratos se colocará en la repisa que está arriba del florero.

b) La radiograbadora, en la repisa que está debajo del elefante.

c) Los libros, en la repisa que está entre el elefante y el portarretrato.

d) El auto, a la izquierda de los libros.

e) El trofeo, a la derecha del portarretrato.

102

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 102 05/04/10 02:00

1 De manera individual contesta.

f ¿De qué color es el listón más largo? _____ _____________________________________

f ¿De qué color es el listón más corto? _____ _____________________________________

f ¿Cuántos listones hay del mismo tamaño? _____________________________________

Z31 Compara longitudes en forma directa o utilizando algún objeto.

¿Cuál listón es más largo?

103

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 103 05/04/10 02:01

2 En parejas, recorten, de una hoja de reuso, una tira del tamaño del listón más largo.

f ¿El listón es más largo que tu lápiz? _______ ______________________________________

f ¿Qué objeto es más corto que el listón? ____ ______________________________________

f ¿Qué objeto tiene el mismo largo que el listón? ________________________________

f ¿Cuál objeto es más corto que el lápiz y el listón? ________________________________

f ¿Cuál es más largo: un lado de tu caja de colores, el lado más corto de uno de tus libros, el listón o el lápiz? ________________

3 Contesta las preguntas.

f ¿Quién de tus compañeros está más cerca de la puerta? _____ ______________________________________________________

f ¿Quién está más lejos del pizarrón? _______________________

f De los que están más cerca del pizarrón, ¿Quién está más lejos de la puerta? __________________________________________

f ¿Quién está igual de cerca del escritorio del maestro y de la puerta? _______________________________________________

104

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 104 05/04/10 02:01

Longitud a medir Creemos que mide Medida real

El lado más largo del escritorio

El lado más corto del pizarrón

Ambos lados de tu libro de español

El lado más corto de tu banca

El lado más corto de la puerta

1 En esta actividad van a utilizar cartón. En equipos, realicen lo siguiente.

f Recorten una tira de cartón.

f ¿Cuántas tiras crees que mide cada uno de los objetos que se describen en la tabla?

f Ahora midan con la tira la parte del objeto que se indicó en la tabla de arriba y verifiquen sus respuestas iniciales.

f Comparen sus resultados con los de otros equipos. Si hay diferencias, averigüen a qué se deben y quién tiene razón.

Z32 Calcula el número de unidades de medida que entran en una longitud determinada.

¿Cuánto mide?

105

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 105 05/04/10 02:01

Cantidad de tiras de color... que mide...

Objeto a medir Morada Amarilla Roja Verde Azul

El lápiz

El ancho de tu libro de Matemáticas

El lado más corto de tu banca

2 Recorta las tiras del Recortable 15, completa la tabla y contesta.

f ¿Cuántas tiras rojas mide el lado más corto de tu libro de matemáticas? _____________

f ¿Cuántas tiras verdes mide el lado más largo de tu lápiz? ____________________________

f ¿Cuántas tiras moradas mide el lado más largo del pizarrón? _____________________

f ¿Cuántas tiras azules mide el lado más largo del pizarrón? __________________________

f ¿Cuántas tiras amarillas mide el lado más corto de tu banca? ______________________

f Con la tira morada, ¿qué objeto mide más? _________ y ¿cuál menos? _______________

f Con la tira verde, ¿qué objeto mide más? _________ y ¿cuál menos? _______________

106

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 106 05/04/10 02:02

Mes

Número de alumnos

que cumplen

años

Total

1 En equipos, contesten las siguientes preguntas.

De tu grupo, ¿cuántos alumnos cumplen años en mayo? _____________

¿Qué hicieron para obtener la información anterior? _________________

2 De tu salón, ¿en qué mes nacieron más niños? __________________________

f Organicen la información que obtuvieron en la siguiente tabla.

f En el mes que se festeja el día del niño, ¿cuántos niños nacieron? ______________

3 En parejas, investiga en tu grupo, ¿qué fruta prefieren? Organicen la información para presentar sus resultados al grupo.

f ¿Qué fruta les gusta más ? ________________

f ¿A cuántos les gustó la manzana? __________

f ¿Qué fruta es la que menos les gusta? ___________________

Z33 Recopila datos y los representa de manera gráfica.

La información del grupo

107

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 107 05/04/10 02:02

12 3499 6234 4675 7846

1225

89579165

2089 57

12

90336245

20

5778 91

C

1 De los recuadros siguientes:

f ¿Cuál contiene todos estos números:12, 20, 34, 46, 57, 62, 78, 89 y 91? ___________

A B

ZAutoevaluación

108

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 108 05/04/10 02:02

2 Las placas de algunos carros se borraron, observa la ilustración.

f ¿Cuáles son las placas que se borraron? __________________ ___________________________

3 . Lilia compró dos tramos de madera, uno mide 27 centímetros y costó 54 pesos, el otro mide 15 centímetros y costó 33 pesos.

f ¿Cuánto pagó por los dos tramos? ______________________________

f ¿Cuántos centímetros es más largo el primer tramo? _______________

4 . De los siguientes listones.

f ¿Cuál es el más largo? ___________

f ¿Cuánto mide el listón rojo? ______

R-R-13 R-23 R- R- R-R-43

109

mate 1 mar 31 7v bloque 3.indd 109 05/04/10 02:02