Matemática - Educación Rural · Cuantifica el número e indica cuántas unidades y decenas tiene....

Cuaderno de trabajo

Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números Parte 2Clase

7

Cuaderno de trabajo

MatemáticaMódulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números Parte 2

Clase

7

Cuaderno de TrabajoMatemáticaConociendo los números PARTE 2Clase 71º a 6º Básico.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesional externa:Karen Manríquez RiverosNoemí Lizama Valenzuela

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SozaPilar Ortloff Ruiz-ClavijoDesignio

Marzo 2014

3

MatemáticaConociendo los números PARTE 2

1º Básico 1º Básico

ACTIVIDAD 1Pinta del mismo color los recuadros que representan la misma cantidad.

2 decenas1 unidad y1 decena 19

11 1 decena y5 unidades17 20

1 unidad y 9 decenas

7 unidades y1 decena15

ACTIVIDAD 2Completa las siguientes tablas.

D U13

D U20

D U8

D U9

D U18

D U10

D U16

D U6

D U1

4



ACTIVIDAD 3En los siguientes números, encierra o marca, el dígito de las unidades.

12 4 15 20

11 10 8 19

ACTIVIDAD 4Marca con una X el dígito de las decenas.

12 4 15 20

11 10 8 19

ACTIVIDAD 5Observa el ejemplo y une con una línea.

1 decena y 0 unidades 13 10 + 10

4 unidades y 1 decena 10 10 + 3

1 decena y 3 unidades 20 4 + 10

20 unidades 14 10 + 0

5



ACTIVIDAD 6Cuantifica el número e indica cuántas unidades y decenas tiene.

El número es Decenas Unidades


UD


6



ACTIVIDAD 1Observa y une con una línea.

4D y 7U 65

7D y 4U 47

6D y 5U 56

5D y 6U 74

ACTIVIDAD 2Calcula las siguientes adiciones, sumando unidades y decenas.

D U D U D U3 7 + 2 1 =

D U D U D U4 2 + 1 5 =

7



D U D U D U5 3 + 3 4 =

D U D U D U7 1 + 2 8 =

ACTIVIDAD 3Escribe “es mayor que”, “es menor que” o “es igual que”, en cada caso.

10 + 1 1D y 2U

10 + 10 + 10 + 1 + 1 2D y 3U

65 6D y 5U

8



ACTIVIDAD 4Usando las siguientes tarjetas con números.

4 6 2 7

lEscribe dos números en que las decenas sean mayores que las unidades.

y

lEscribe dos números en que las unidades sean mayores que las decenas.

y

lEscribe los números que hacen que la suma sea correcta.

+ = 100

9



ACTIVIDAD 1Observa, piensa y marca en la SOPA DE NÚMEROS, los números compuestos por:

2 2 9 2 6 4 1

5 2 1 4 7 8 1

4 5 3 5 5 7 8

9 4 7 4 6 6 2

9 8 8 7 4 1 4

l4 centenas, 7 decenas y 8 unidades.




10



ACTIVIDAD 2Rocío inventó un sistema de numeración que usa las siguientes equivalencias:

1 = 10 = 100 = 500 = 1 000 =

lEscribe en la tabla posicional, los números formados a continuación con la simbología de Rocío.

a) C D U

b) C D U

c) C D U

ACTIVIDAD 3Escribe el número con la simbología de los números de Rocío.

a) 749 b) 482 c) 576 d) 863

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ACTIVIDAD 4Lee, piensa y responde.

Soy un número de dos cifras que, al cambiar de posición mi primer dígito con el último, estos quedan ordenados de menor a mayor consecutivamente y suman 9. ¿Qué número soy?

Soy un número de tres cifras. Si invierten de posición los dígitos, sigo siendo el mismo y si me suman uno en la centena, me convierto en número de cuatro dígitos. ¿Qué número soy?

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ACTIVIDAD 5Resuelve.

a) Diego tiene en su alcancía 6 monedas de $ 100, 3 monedas de $ 50, 8 monedas de $10, 1 moneda de $5 y 7 monedas de $1. ¿Cuánto dinero tiene en total Diego? Escríbelo en la tabla posicional.

C D U

b) Sebastián tenía tres tarjetas con dígitos (3, 5 y 7). Si las ordenó de menor a mayor desde la derecha hacia la izquierda. ¿Cuál es el número que formó?

C D U

¿Podrías formar con las mismas tarjetas un número mayor que el antes formado?

13



ACTIVIDAD 1Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones, representando en la tabla de 100

a) 0,27 + 0,6 = b) 0,3 + 0,43 =

c) 0,64 – 0,4 = d) 0,7 – 0,57 =

14



ACTIVIDAD 2Une con una línea, según corresponda.

0,83 – 0,56

0,43 + 0,34

0,2 + 0,5

0,92 – 0,49

ACTIVIDAD 3Completa con el número que falta.

a) 0,90,28

b)

0,38

0,47c) 0,71

0,56

15




a) Andrés midió 0,53 m al nacer y Paulo midió 0,38 m. ¿Cuánto más grande fue Andrés que Paulo, al nacer?

b) Marcela tenía una regla de 0,60 m de largo. Si ayer se le quebró y le quedó un trozo de 0, 27 m. ¿Cuál es la medida del otro trozo de la regla?

c) Si las medidas de los lados de un triángulo escaleno son: 0,28 m; 0,35 m y 0,19 m. ¿Cuál es el perímetro del triángulo?

16



ACTIVIDAD 1Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones, utilizando la tabla de 100

a) 0,24 + 0,60 =

b) 1,17 + 0,49 =

c) 1,54 – 0,8 =

17



ACTIVIDAD 2Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones, utilizando la tabla posicional.

a) 0,64 – 0,239

Decena Unidad , Décimo Centésimo Milésimo

b) 2,384 – 0,497


c) 3,783 + 4,198


18



ACTIVIDAD 3Une con una línea, según corresponda:

0,247 – 0,1860,747

1,4 + 4,3470,061

0,207 + 0,545,308

6,987 – 1,6795,747

ACTIVIDAD 4Completa con el número que falta.

a) 0,9140,547

b)

3,18

4,047

c) 5,0480,479

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a) Una piscina municipal tiene de largo 5,785 m y de ancho 3,68 m. ¿Cuál es el perímetro de la piscina?

b) En las olimpiadas juveniles, la competencia de salto largo terminó con las siguientes marcas: 4,563 m; 4,159 m y 4,987 m.

¿Cuántos metros de diferencia hubo entre el 1er lugar y el 2do lugar?

¿Cuántos metros de diferencia hubo entre el 1er lugar y el 3er lugar?

¿Cuántos metros suman las tres marcas?

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ACTIVIDAD 1Completa:

a) 350

60%

40%

50%

b) 600

80%

70%

25%

21



ACTIVIDAD 2Resuelve los siguientes problemas.

a) Si 25 % de un curso de 48 estudiantes, son mujeres,

l¿cuántas mujeres hay en el curso?

l¿cuál es el porcentaje de hombres?

l¿cuántos hombres hay en el curso?

b) Un club de pesca tiene 80 integrantes. Si 30% son niños y los demás adultos,

l¿cuántos niños hay en el club de pesca?

l¿qué porcentaje corresponde a los adultos?

l¿cuántos adultos hay en el club de pesca?

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Campo15%

Ciudad20%

Lago25%

Playa30%

No sabe

ACTIVIDAD 3

En una encuesta realizada a estudiantes de 6° Básico acerca de los lugares que visitan en las vacaciones, se obtuvo el siguiente gráfico; si el total de estudiantes encuestados fueron 2 400

Responde.

l¿Cuántos estudiantes visitaron el campo?

l¿Cuántos estudiantes visitaron el lago?

l¿Cuántos estudiantes visitaron la playa?

l¿Cuántos estudiantes visitaron la ciudad?

l¿Qué porcentaje de estudiantes no salió?

l¿Cuántos estudiantes no salieron?


En marzo, una multienda rebajó en 30% la ropa de verano. Pedro eligió una polera que costaba $ 3 500 y un traje de baño que costaba $ 7 500, ambos sin el descuento.

Al comprar, ¿cuánto pagó por la polera?

Al comprar, ¿cuánto pagó por el traje de baño?

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