Matemática. by Leonardo O.

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Espacio Curricular: Matemática PRIMER CICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA Modalidad Técnico Profesional

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Presentación de la asignatura

La enseñanza de la matemática enfrenta el desafío de presentar una serie de transformaciones esenciales con relación a los conocimientos matemáticos de los alumnos.

Durante la asignatura, los alumnos profundizan sus conocimientos sobre los distintos conjuntos numéricos. La selección de actividades se orienta por el principio de plantear aquello que retiene algún aspecto del significado del concepto que se está trabajando.

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Perspectivas del espacio curricularEl reconocimiento y uso de los números enteros y racionales en

situaciones problemáticas

El uso de relaciones entre variables en situaciones problemáticas.

El uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones

problemáticas

El análisis y construcción de figuras, argumentando en base a

propiedades, en situaciones problemáticas.

La interpretación y elaboración de información estadística en

situaciones problemáticas

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Propósitos Ofrecer a los alumnos las experiencias que promuevan la comprensión y la modelización como un aspecto fundamental de la actividad matemática

Proponer situaciones que admitan diferentes formas de representación, favoreciendo que los alumnos puedan usar unas como medio de producción y de control del trabajo sobre otras

Ayudar a los alumnos a distinguir las continuidades y rupturas que supone el pasaje de prácticas aritméticas a prácticas algebraicas.

Promover el uso de prácticas de argumentación basadas en el conocimiento matemático.

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Contenidos

Eje: Números y Operaciones

El reconocimiento y uso de los números enteros y racionales en situaciones problemáticas.

El reconocimiento y uso de las operaciones entre números racionales en sus distintas expresiones y la explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas.

Eje: Álgebra y funciones

El uso de relaciones entre variables en situaciones problemáticas.

El uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemáticas.

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Contenidos

Eje: Geometría y Medida

El análisis y construcción de figuras, argumentando en base a propiedades, en situaciones problemáticas.

La comprensión del proceso de medir y calcular medidas en situaciones problemáticas.

Eje: Estadística y Probabilidad

La interpretación y elaboración de información estadística en situaciones problemáticas.

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EnseñanzaEl ambiente escolar se debe configurar de tal modo que ayude a los estudiantes a

desarrollar una perspectiva adecuada de los

conocimientos matemáticos

Por lo tanto, es fundamental trabajar en y desde la resolución de problemas que se complementará con la realización de trabajos de investigación, análisis e interpretación de información brindada en distintos soportes, realización de juegos, puestas en común, discusiones grupales, utilización de software matemáticos y plataformas educativas, uso y exploracion de la calculadora científica.

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EvaluaciónProceso para permitir

Evaluación inicial y de proceso.

Determinar el grado en que se han conseguido las intenciones del proyecto educativo.

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Evaluaciónse llevará a cabo a través

de las siguientes instancias

Evaluación diagnóstica:.

Evaluación formativa.

Evaluación sumativa: en esta instancia se evaluará el conjunto del proceso educativo y se analizarán los resultados finales para determinar el logro de los propósitos del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Evaluacióncriterios

Interpretar información dada a través de textos, tablas, fórmulas, expresiones simbólicas y gráficos.

Conocer y utilizar en forma pertinente las nociones matemáticas que se requieren para resolver problemas.

Operar numéricamente y obtener resultados razonables en función de los datos.

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Integrante: Leonardo Orozco

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FinHubiéramos aprendido nada sin ustedes Docentes:

Maria Antonia L.

Vanesa Y.