Masificacion y las tic

31
TIC y la masificación de la información en la educación REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA UNEFA DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Transcript of Masificacion y las tic

TIC y la masificación de

la información en la

educación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Msc. Baez, Mireya

Msc. Briceño, Elizabeth

Msc. Castellanos, Carolina

Msc. Frailan, Delicia

TIC y la masificación de

la información en la

educación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Contenido a desarrollar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

1.- Marco Legal de las TIC en Venezuela

2.- Que son las TIC

3.- Masificación de las TIC en Venezuela

4.- Uso de las TIC en el aula

5.- Masificación, educación y TIC.

6.- Conclusión

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

A adquirir, procesar,

almacenar, producir,

recuperar, presentar y difundir

cualquier tipo de información

a través de señales de

naturaleza acústica, óptica o

electromagnética.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

en Educación

TICS

Briones (2.001) las

define como: “...el

conjunto de

tecnologías.

Posibilitan

Ayudan

Bases

Legales

• Artículos: 102 , 103 , 110

• Decreto Nº 825

Orienta el formato de la

Educación, la Ciencia y la

Tecnología como instrumentos

fundamentales para el

desarrollo y la transformación

económica y social del país.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

La educación es un derecho humano

y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El

Estado la asumirá como función

indeclinable y de máximo interés en

todos sus niveles y modalidades, y

como instrumento del conocimiento

científico, humanístico y tecnológico al

servicio de la sociedad….

La Constitución Bolivariana de Venezuela; Artículo 102

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Según Galeano (2005) el

paso del musculo a la máquina y

de este al cerebro son 2 de los

saltos cualitativos que ha dado la

humanidad a través de su

historia- Este último salto

fundamental demando una nueva

conceptualización de la

naturaleza del trabajo dirigida a

usar más el Cerebro que las

manos.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Son altamente motivantes y eficaces para loseducandos en el logro de ciertos aprendizajescomparada con los procesos tradicionales deenseñanza, basados en la tecnología impresa.

Permite el dominio del contenido y su

aplicación práctica pasa, necesariamente, por

la construcción de procedimientos y uso de

medios para fijar mejor dicho contenido.

Permite la evaluación de los conocimientos y

destrezas adquiridas por parte de los y las

estudiantes y la evaluación de todo el modelo

en términos de su eficacia.

* Demanda del domino

de los contenidos y de

procedimientos para

enseñar lo que

constituyen un reto

relevante para los

docentes actualmente.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

La masificación se

entiende como

un proceso ya que es

difícil o subjetivo

determinar cuándo una

tendencia se vuelve

efectivamente masiva. No

puede decirse, por

ejemplo, cuál fue el

momento exacto en que

Internet se transformó en

una herramienta de

masas.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

“La masificación de Internet ha

supuesto una revolución

cultural”, “Tenemos que trabajar por la

masificación del reciclaje para que,

entre todos, cuidemos al planeta”.

La noción de masificación está

asociada a la idea de masas, el sujeto

colectivo cuyos integrantes comparten

ciertos comportamientos sociales o

culturales. Cuando las masas adoptan

determina conducta, ésta se masifica

(se vuelve masiva). Dicho proceso de

crecimiento se conoce como

masificación.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

El objetivo de la

masificación bajo un

entorno virtual de

autogestión para

docentes es exponer al

participante a una

experiencia para el

aprendizaje y aplicación

del trabajo socializado.

El modelo utilizado es

ADDIE (Análisis,

Diseño, Desarrollo,

Implementación y

Evaluación)

(McGriff, 2000).

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Primer estudio: Hasta qué grado

utilizan los docentes el trabajo

socializado al impartir clases en

ambientes virtuales? Cuáles son las

herramientas, actividades y

estrategias que los profesores utilizan

en sus clases en ambientes

virtuales?.

Segundo Estudio: ¿Puede el entorno

virtual de autogestión ayudar al docente

en el análisis, aprendizaje y aplicación

del trabajo socializado?

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

La masificación de la información en la

educación y en la incorporación de un

entorno virtual comienza a estar

presente y actualizada en las

Universidades a medida en que progresa

la sociedad humana y abre caminos al

entorno de aprendizaje virtual, el cual

permitió desarrollar las actividades,

logrando así una integración total de los

participantes en actividades de trabajo

colaborativo, facilitando el desarrollo de

las mismas, además de permitir que

todos se apoyaran para crear

andamiajes que los lleva a la

construcción de nuevos conocimientos.

Conclusión de la Masificación de las TIC en las

Universidades

EJEMPLO DE LA MASIFICACIÓN DE

LAS TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

EN VENEZUELA

Estudio Prospectivo TIC e ICD en

Venezuela 2008-2017

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

¿Hacia dónde debería estar dirigido el gasto de innovación tecnológica, en

los próximos nueve años (2008-2017) para el crecimiento del hipersector de

las TIC en Venezuela?

Altamente

prioritario

“5”

Prioritario

“4”

Medianam.

prioritario

“3”

Poco

prioritario

“2”

Nada

prioritario

“1”

Gastos ensayos de

Producción, patentes,

licencias, etc.;

(n = 75)

Gastos en equipos, maquinarias

e infraestructura

tecnológicamente nuevas

(n = 76)

Gastos Investigación y

Desarrollo (I&D)

(n = 79)

Gastos en Capacitación del

Talento Humano

(n = 76)

PERIODO EN QUE DEBE REALIZARSE

4,2

4,8

4,9

3,8

Inversión en Capacitación/ Formación (Talento Humano) a cuatros años

ZONA DE INTERSECCIÓN

TIPOS DE GASTOS

Masificación de las TIC en Venezuela

2012

2011

2012

A cuatros años

A cuatros

años

A tres

años

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Señale el grado de prioridad de las actividades de I+D+i para cada uno de los

siguientes sub-sectores del hipersector de las TIC en los próximos nueve años

(2008-2017)

Componentes electrónicos

(n = 71)

Electrónica de consumo

(n = 73)

Electrónica personal

(n = 73)

Industria de telecomunicación

(n = 73)

Operadores y proveedores de servicios

de telecomunicaciones

(n = 72)

Contenidos digitales

(n = 72)

Tecnologías de información

(n = 72)

Altamente

prioritario

“5”

Prioritario

“4”

Medianam.

prioritario

“3”

Poco

prioritario

“2”

Nada

prioritario

“1”

3,3

4,1

4,4

4,4

4,6

4,6

3,3

ZONA DE INTERSECCIÓN

Masificación de las TIC en Venezuela

2011

A tres años

PERIODO EN QUE DEBE REALIZARSE

2011

2012

A cuatros años

A tres años

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

La Inversión en I+D+I dirigida al Fortalecimiento del Talento Humano y

desarrollo de la ICD en los próximos cinco años

Para los próximos cinco años (2008-2013), los mayores esfuerzos de inversión

en I+D+i, deberían estar dirigidos principalmente a cuál área de las TIC.

Fortalecimiento y desarrollo profesional del

Talento o Capital Humano

Desarrollo de la Industria de los Contenidos

Digitales

Desarrollo del Software Libre

Integración de Servicios en Redes de alta

velocidad

Otro

Servicios de Comunicaciones móviles

Desarrollo de Hardware

Seguridad de datos

Desarrollo del Software Propietario

Comercial

No conteston = 98

4

1

1

2

4

9

13

19

20

En el caso de las industrias de contenidos digitales,

impulsada por la convergencia tecnológica es una

pieza clave en el desarrollo de la Sociedad de la

Información. La industria de contenidos digitales está

formada por distintos actores económicos cuya

coordinación es un aspecto crítico para el desarrollo

de la primera. Esta coordinación afecta a los

proveedores de acceso a Internet, a quienes realizan

las actividades de infomediación y a los responsables

últimos de la digitalización, elaboración y organización

de contenidos.

ZONA DE INTERSECCIÓN

26%

2013

Masificación de las TIC en Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

A tres años

Podría valorar las perspectivas de futuro de mayor desarrollo tecnológico de los

siguientes sub-sectores del hipersector de las TIC en Venezuela e indicar por

probabilidad de ocurrencia en los próximos nueve años (2008-2017).

Contenidos Digitales (n = 65)

Industria de telecomunicación (n = 63)

Tecnologías de información (n = 63)

Operadores y proveedores de servicios

de telecomunicación (n = 65)

Electrónica personal (n = 59)

Electrónica de consumo (n = 60)

Componentes electrónicos (n = 59)

PERIODO DESARROLLO

TECNOLÓGICOHIPERSECTOR DE LAS TIC

A dos años

A cuatro añosMayor desarrollo tecnológico en un periodo de cuatro años

Con la mayor penetración de la banda ancha, el

sector de los contenidos digitales es la

siguiente oportunidad en la era de Internet: una

industria con gran crecimiento. Venezuela no puede

permitirse el lujo de dejar pasar las oportunidades

que se presentan para los contenidos venezolanos,

innovando y adaptando riesgos. Se trata de un

sector de gran importancia estratégica, aunque

carezca en muchos casos de modelos de negocio

claros. Sin embargo, está integrado en la cadena de

valor de otros sectores con una mayor tradición,

como el de los fabricantes de hardware o los

operadores de telecomunicaciones, más allá del

sector de los contenidos tradicionales. El sector

incluiría periódicos, libros, revistas, portales,

compañías discográficas, productores

cinematográficos y de televisión, diseñadores y

distribuidores de videojuegos… es decir, todos los

productores de contenidos susceptibles de

generar negocio o ser vendidos a través de

redes digitales. Son estos contenidos los que

están disparando la demanda de banda ancha,

tanto fija como móvil.

2010

2011

2012

Masificación de las TIC en Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Podría valorar las perspectivas de futuro de Venezuela como exportador en los

siguientes sub-sectores del hipersector de las TIC e indicar por probabilidad de

ocurrencia en los próximos nueve años (2008-2017).

Componentes electrónicos (n = 59)

Electrónica de consumo (n = 58)

Electrónica personal (n = 58)

PERIODO DESARROLLO

COMO EXPORTADOR

Industria de telecomunicación (n = 58)

Contenidos digitales (n = 64)

Operadores y proveedores de servicios

de telecomunicación (n = 60)

Tecnologías de información (n = 63)

A tres años

A cuatro años

A siete años

Venezuela como exportador tecnológico a siete años

HIPERSECTOR DE LAS TIC

2011

2012

2015

Masificación de las TIC en Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

¿Qué aspectos del hipersector de las TIC se van a externalizar en los próximos

cinco años (2008-2013) en Venezuela?

Integración de Sistemas (n = 60)

Formación online (n = 63)

Aplicaciones y Manejo de Redes

(n = 64)

Desarrollo de software a la medida

(n = 65)

Mantenimiento de sistemas (n = 62)

Gestión del talento y del capital

intelectual (n = 65)

Almacenamiento centralizado,

Datacenter y Housing (n = 62)

Callcenter (n = 62)

Seguridad (n = 62)

Outsourcing de Hardware (n = 63)

16

19

11

8

3

27

8

14

52

48

40

48

52

55

29

43

35

32

35

40

41

42

44

49

51

6%

16

37% 57%

40

No son externalizables Actualmente externalizable Potencialmente externalizable

ZONA DE INTERSECCIÓN

Externalización de la Formación on-line y Gestión del Talento

2013

Masificación de las TIC en Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Masificación y Escenarios

de las TIC en Venezuela

El ejemplo anterior está elaborado por expertos independientes bajo la

supervisión del CENIT con el propósito de analizar la gestión de la

innovación tecnológica en el sector de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) y las Industrias de los

Contenidos Digitales (ICD) en el contexto venezolano, entre 2008-2017,

desde una perspectiva dinámica y global, pero en modo alguno

representa la posición oficial del CENIT con respecto a otras

cuestiones que pudieran derivarse más allá de éste objetivo. Se

permite la reproducción total o parcial de los contenidos de este

documento siempre y cuando se cite la fuente “Estudio elaborado por

el CENIT en el marco del Proyecto Estrategia en Proyección y

Prospección Tecnológica en TIC ”.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

INCORPORACIÓN DE

LAS TIC EN LA

EDUCACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Philippe Dreyfrus

en 1962.

(información

automática).

Vocablo

“informatique”

Métodos

Procesos

Técnicas

Utilización

con el fin

Ciencia aplicada

Estudio

Tratamiento

automático de la

información

Fuente: www.invenia.es/oai:dialnet.unirioja.es:ART0000062675

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

2011TIC en el aula

Lograr la incorporación de tecnología

Utilización de la informática

Estudiar el uso de las diversas técnicas

Proponer un sistema efectivo asertivo de los

software.

Propiciar la participación y responsabilidad

Favorecer el desarrollo de diseños de modelos de

trabajos independientes y autónomos.

2012TIC en el aula

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

no

presencialidad

Métodos y

Recursos

Actividades

Sistemáticas

Recopilar,

Procesar y

AnalizarSignificativos y

RelevantesAuto

responsabilidad

Objetivos

logrados

Continua

Integral

Acumulativa

Valida y

Objetiva

Sistema

Orientación-

AprendizajeEstudios en forma

no convencional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Según Cabero (2001):

La incorporación decualquier tecnología en laenseñanza, va a llevar lamodificación de los rolestradicionales que el docentedesempeña en la instruccióntradicional, de manera quetenderán a desvanecersealgunos, como el transmisorde información y sepotenciarán otros, como el deevaluador y diseñador desituaciones de aprendizaje,entre otros motivos porquepuede que él ya no sea eldepositario de los contenidos yde la información.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

* Precisa de estructuras organizativas flexibles.

* Un amplio acceso social al

conocimiento.

* Una capacitación personal crítica.

* La interpretación de la información y la

generación del propio conocimiento.

* Permite una nueva reconceptualización de la

formación académica superior.

* El diseño de herramientas metodológicas que

favorezcan la adquisición de habilidades y

estrategias metodológicas novedosas.

La clave de la masificación de la educación en las TIC es la

interacción adecuada de los distintos elementos pedagógicos,

tecnológicos e instruccionales y el modelo de formación y

evaluación adoptado por el docente/facilitador.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Medio de expresión y Creación multimedia

Canal de comunicación

Instrumento para el proceso de la información

Fuente abierta de información y de recursos

Instrumento para la gestión administrativa y tutorial

Instrumento para la evaluación

Soporte de nuevos escenarios formativos

Herramienta para la orientación de estudiantes

Medio didáctico y para la evaluación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

El mundo educativo se encuentra sumergido en nuevos

cambios que exige una permanente actualización

tecnológica.

Es necesaria la adaptación a estos nuevos

cambios y el uso de las distintas

herramientas tecnológicas en el ámbito

educativo, profesional, social y personal.

Pensemos en una forma diferente de enseñar y de aprender.

Las tecnologías nos brindan sustanciales

beneficios que repercuten positivamente el

proceso instruccional creando un nuevo

ambiente de aprendizaje que demanda

personas preparadas, creativas y flexible

capaz de desarrollar nuevas competencias

profesionales.

Conclusión

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Todas las personas nacen como original, la mayoría muere como copia.

Grafitti

¿Qué importa si el gato es blanco o negro, con tal y que cace ratones?

Den Xiaoping

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

LA FUERZA ARMADA UNEFA

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MATERIA: INNOVACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

Gracias