Marzo 2016 K-MOOC y la Educación a lo Largo de la Vida 1. Introducción Un Curso en Línea Masivo y...
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K-MOOC y la Educación a lo Largo de la Vida 1. Introducción Un Curso en Línea Masivo y Abierto , o se puede decir MOOC (Massive Open Online Course), es un programa gratuito de aprendizaje en línea que se brinda a un gran número de aprendices dispersos geográficamente a través de la web. Una nueva forma de enseñar y aprender, el MOOC ha ido ganando un impulso en todo el mundo en los últimos años, en medio de un cambio de paradigma en las tendencias de la educación superior que se mueve de un aprendizaje pasivo y centrado en el instructor hacia un aprendizaje más activo y centrado en el aprendiz. Junto con el desarrollo de las TIC y las cambiantes demandas de los aprendices, han surgido muchas plataformas globales y regionales, y cada vez más instituciones de la educación superior de todo el mundo están desarrollando y ofreciendo los cursos propios de MOOC. 1 El Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (NILE) ha publicado “Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Corea” desde 2013. Esto con el fin de compartir proyectos y casos de la educación a lo largo de la vida de Corea con legisladores, investigadores, expertos y educadores de todo el mundo. NILE desea contribuir al desarrollo del aprendizaje a lo largo de la vida en la comunidad internacional, al compartir la visión y los esfuerzos para la promoción de la educación a lo largo de la vida de Corea. Como es la 1ª edición de 2016, esta edición presenta K-MOOC. Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Corea EDICIÓN Marzo 2016 01
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K-MOOC y la Educación a lo Largo de la Vida
1. Introducción
Un Curso en Línea Masivo y Abierto, o se puede decir MOOC (Massive Open
Online Course), es un programa gratuito de aprendizaje en línea que se brinda a
un gran número de aprendices dispersos geográficamente a través de la web. Una
nueva forma de enseñar y aprender, el MOOC ha ido ganando un impulso en todo el
mundo en los últimos años, en medio de un cambio de paradigma en las tendencias
de la educación superior que se mueve de un aprendizaje pasivo y centrado en el
instructor hacia un aprendizaje más activo y centrado en el aprendiz. Junto con el
desarrollo de las TIC y las cambiantes demandas de los aprendices, han surgido
muchas plataformas globales y regionales, y cada vez más instituciones de la
educación superior de todo el mundo están desarrollando y ofreciendo los cursos
propios de MOOC.
1
El Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (NILE) ha publicado “Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Corea” desde 2013. Esto con el fin de compartir proyectos y casos de la educación a lo largo de la vida de Corea con legisladores, investigadores, expertos y educadores de todo el mundo. NILE desea contribuir al desarrollo del aprendizaje a lo largo de la vida en la comunidad internacional, al compartir la visión y los esfuerzos para la promoción de la educación a lo largo de la vida de Corea. Como es la 1ª edición de 2016, esta edición presenta K-MOOC.
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01Corea no es una excepción a esto. En los últimos años, las universidades
prominentes de Corea han estado activas en plataformas globales de MOOC, entre
ellas, edX, Coursera y FutureLearn; y en octubre de 2015, fue lanzado oficialmente
un servicio de MOOC de Corea, conocido como K-MOOC, con 27 cursos de 10
universidades de Corea.
En esta edición, se discuten los detalles del servicio de K-MOOC, incluso sus
antecedentes, características principales, entre ellas, el diseño de plataforma y
contenidos, y sus impactos potenciales y contribuciones.
2. Servicio de K-MOOC
A. Antecedentes
En Corea, el entorno de la educación superior está experimentando un cambio
significativo actualmente. Con la tasa de Corea que recibe la educación superior en
un nivel mucho mayor que el promedio de la OCDE, este aumento en el entusiasmo
por la educación, por lo tanto, ha aumentado significativamente la oferta de
educación superior para satisfacer las crecientes necesidades de la sociedad, en
especial la de la población más joven. Sin embargo, a pesar de la universalización
de la educación superior, que es a menudo criticada por sus estrictos requisitos
de admisión y alto costo de la matrícula, la brecha de capacidad educativa entre
las universidades sigue aumentando en Corea, originando que la balanza de
oportunidades sea la inadecuada.
Por otra parte, el cambio demográfico inevitable de Corea ha estado pronosticando
el cambio en la educación superior, con una sociedad coreana que experimenta una
fuerte caída en la tasa de natalidad total, mientras que la población de edad mayor
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01está creciendo significativamente. Como resultado, ahora genera una reducción en el
número de estudiantes y, finalmente, puede caer por debajo de la cuota de ingreso
promedio de las universidades. En otras palabras, la baja tasa de natalidad está
afectando la disminución de la población estudiantil con edad universitaria.
Otro problema al que se enfrenta a Corea es la elevada brecha de alfabetización entre
sus generaciones de mayores y de jóvenes, que es la mayor entre los países de la
OCDE. Si se considera el cambio demográfico que se ha mencionado anteriormente,
se espera que la brecha de aprendizaje se convierta en un problema serio entre
las diferentes generaciones. Teniendo en cuenta esto, sin embargo, el número de
aprendices a lo largo de la vida y los estudiantes procedentes de otros países están
en aumento, y a estas personas se las puede considerar como los representantes de
la nueva demanda de educación superior en el país.
Se espera que este cambio de la población tenga un gran impacto en la educación
superior de Corea. Ya que las universidades no sólo desempeñan una variedad de
funciones como las instituciones educativas sino que también contribuyen a la creación
de puestos de trabajo, nutren y suministran recursos humanos para la industria, y
forman la cultura de la comunidad, entre muchos otros, hay una preocupación creciente
de que el actual crisis de las universidades puede devastar todo el ecosistema de
educación superior del país.
Estos cambios percibidos impulsaron la demanda social del país para reformar la
educación superior de Corea, y una de las soluciones presentadas fue a su vez,
como una opción, volcarse a los cursos en línea masivos y abiertos, o MOOCs. En
medio de esto, los MOOCs ya han ido ganando terreno a nivel internacional. Junto
con la percepción creciente de que su propagación señala un cambio de paradigma
en la educación superior, el gobierno coreano y las universidades coreanas han
comenzado a darse cuenta de que tienen que hacer frente a los MOOCs de una
manera más proactiva para que sean apropiados para la audiencia coreana, en fin,
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01haciendo que sean ‘coreanos’. Para este proyecto, se aseguró un presupuesto en
base al plan básico establecido por el gobierno. Además, el Instituto Nacional para
la Educación a lo Largo de la Vida (NILE), una agencia gubernamental dependiente
del Ministerio de Educación (MOE), ha establecido la plataforma para proporcionar
los MOOCs y ha puesto en práctica diversas formas de soporte para operar la
plataforma, cursos de operación y la participación del aprendiz. Reconociendo la
importancia de los MOOCs coreanos, o ‘K-MOOC’, el Gobierno está centrando en el
desarrollo de una plataforma localizada para prestar servicios en Corea, que ha de
ser globalizada en el futuro.
B. Sistema y Plataforma
En 2015, el Ministerio de Educación elaboró un plan maestro para el establecimiento
y la gestión del curso en línea masivo y abierto coreano (K-MOOC); este plan
introduce a K-MOOC como una herramienta innovadora que puede ayudar a cerrar
la brecha de capacidades entre las universidades y ofrecer oportunidades de
educación superior para todos sobre la base de las tecnologías de la información y
las comunicaciones (TIC).
El proyecto de K-MOOC coincide con la inauguración de la administración de Park
Geun-hye. En febrero de 2013, el Comité de Transición Presidencial incluyó ‘el
establecimiento de un sistema de gestión integral para la educación a lo largo de
la vida en línea y fuera de línea’ dentro de las tareas priorizadas por el Gobierno
para la promoción. Su objetivo es ‘la operación de un sistema de prestación integral
para la educación a lo largo de la vida en línea y fuera de línea con el objetivo del
establecimiento de un sistema nacional de educación a lo largo de la vida en la era de
‘Homo Hundred’ (hombre que vive más de 100 años) dentro de las tareas priorizadas
por el Gobierno para la promoción.
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01Debido a que el propósito principal de este sistema es innovar la educación universitaria
a través de un sistema abierto de educación superior, el Gobierno ha establecido
tres metas para medir el desempeño: 1) innovar con cursos universitarios a través
de la apertura de conferencias de alta calidad para el público; 2) darse cuenta de la
igualdad de oportunidades reales en la educación superior; y 3) crear la base para el
aprendizaje para la educación superior. Al proporcionar la educación universitaria de
calidad, se espera que K-MOOC aumente la contribución social de las universidades
y apoye el logro de la igualdad de oportunidades en la educación superior.
Para lograr estas metas políticas, se deben observar las siguientes estrategias: a)
construir una marca fuerte para K-MOOC y ampliar las instituciones participantes; b)
operar un sistema que respete la autonomía y la diversidad de las universidades; c)
establecer un fundamento a través de la financiación del gobierno y de la revisión de
la expansión en los servicios adicionales; y d) llevar a cabo una globalización gradual
una vez que el sistema se haya establecido con solidez en Corea.
Por lo tanto, aparte de la carga y el servicio de contenidos, la plataforma de
K-MOOC está diseñada para llevar a cabo la investigación sobre el análisis
del aprendizaje a través de la utilización de los distintos registros de actividad
de aprendizaje de los usuarios. Esto, a su vez, promoverá la realización de la
investigación pertinente. Con esto, la formación de personal de software se realizará
a través de la divulgación de la plataforma de K-MOOC, así como su contenido, y el
desarrollo de software correspondiente se realizará a través de una API abierta.
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01a. Público Objetivo
Con el objetivo de que la plataforma de K-MOOC sirva como una alternativa a la
educación universitaria tradicional, su público objetivo principal es la población
adulta de personas que desean continuar su educación después de la escuela
secundaria a través de K-MOOC o utilizar K-MOOC como una forma de mejorar su
formación de capacidades profesionales. En pocas palabras, el servicio de K-MOOC
está diseñado para atender a cualquier persona en busca de oportunidades de
educación superior. Este servicio parece haber cumplido con este propósito en
su primer mes como lo demuestra un análisis de los estudiantes que se unieron a
K-MOOC en el transcurso de su primer mes de funcionamiento a partir de octubre
de 2015. El análisis mostró que los usuarios proceden de casi todas las edades, que
van desde los adolescentes hasta las personas de setenta años. Del total de 12.714
personas que se inscribieron en los cursos, 3.806 estaban dentro de los veinte años
(31%), 2.941 dentro de los treinta años (23%) y 2.899 dentro de los cuarenta años
(22%). El resultado global es una evidencia de que K-MOOC está funcionando con
éxito como un foro para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Si nos fijamos en los antecedentes académicos de los usuarios registrados en
el servicio, a los que se graduaron de una universidad de cuatro años o más
representan el 74% del total de usuarios. Sin embargo, los que tienen un diploma de
educación secundaria o inferior representaron tan solo el 21%; sin embargo, esto
sigue siendo una parte sustancial de la población general.
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01En suma, las personas de entre los 20 y 50 años representan más del 75% de
los todos los usuarios registrados y el 70% de los usuarios habían completado la
educación terciaria.
b. Sistema Administrativo
El proyecto de K-MOOC lleva un sistema de aplicación que se centra en el
Ministerio de Educación (MOE), como el grupo principal, con responsabilidad
general para el proyecto, y NILE, como el organizador principal. Entre otros
organismos de cooperación se incluyen la Educación y Servicio de Información de
Investigación de Corea (KERIS), Sistema de Radiodifusión Educativa de Corea (EBS)
y el Consejo Coreano para la Educación Universitaria (KCUE).
40
30
20
10
0
60% sobre los 30
0.7% 4%
12%
22% 21%
33%
8%
21%
47%
5%
21%
6%
50
40
30
20
10
0Escuela
Secundaria o inferior
Técnico Superior
Licenciatura Máster Doctorado
74% tiene licenciatura o superior
Se toman como curso
de Colocación Avanzada
[Figura 1] Grupos etarios y antecedentes educativos de los usuarios registrados para K-MOOC
Fuente: Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (2015). Datos Internos.
Adolescentes los 20 los 30 los 40 los 50 los 60 los 70
(Grupos etarios) (Nivel educativo)
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01
Junta de Planificación de
K-MOOC
MOE
KCUEApoyar la red de
contactos entre las universidades
EBSCompartir materiales educativos
KERISVincular los contenidos
de KOCW
NILEOperador principal
[Figura 2] Implementación de K-MOOC
Fuente: Ministerio de Educación (2015). Plan Básico de Construcción y Marco de Operación de K-MOOC. Sejong: Ministerio de Educación. (en coreano).
Las funciones y deberes de cada parte son las siguientes. En primer lugar, el
Ministerio de Educación supervisa la gestión global del proyecto y es responsable
de la elaboración de planes que incluyen el plan director y los planes anuales de
ejecución para cada año del proyecto. Como el principal organizador, NILE hace
cumplir los planes de ejecución elaborados por el MOE y supervisa la ejecución
de políticas, ya que actúa como el operador principal del sistema. Por parte de los
organismos de cooperación, KERIS es responsable de convertir los contenidos del
Software de Cursos Abiertos de Corea (KOCW) y conectar el Sistema de Servicio
de Información sobre Investigación (RISS) para su uso en el sistema de K-MOOC,
aunque EBS comparte recursos educativos con K-MOOC. Por último, KCUE está
a cargo de la construcción de redes entre las universidades participantes. Un
comité de planificación separado de K-MOOC también está en funcionamiento, el
cual está compuesto por funcionarios del MOE y de las agencias gubernamentales
correspondientes, universidades participantes y expertos, agencias de cooperación
como KERIS, KCUE y EBS también participarán en el grupo.
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01A diferencia de otras plataformas de MOOC preexistentes, K-MOOC recibe el apoyo
financiero del gobierno nacional. Como se estableció por NILE, el Ministerio de
Educación ofrece un presupuesto para cada universidad participante de la gestión
operativa de sus cursos de K-MOOC. En otras palabras, K-MOOC es un servicio
público que está totalmente financiado por el gobierno de Corea y los contenidos son
gratuitos para el uso público.
No obstante, en el sistema de K-MOOC, la función de las universidades es significativa
ya que están determinadas a actuar como proveedores de contenidos y como usuarios
de contenidos de forma simultánea. Por otra parte, se espera que en el futuro el
sistema de K-MOOC juegue un papel crítico en la creación de un nuevo ecosistema
para los MOOCs en Corea.
c. Infraestructura de TI de la Plataforma
K-MOOC utiliza una plataforma de código abierto basado en la tecnología edX abierta,
construido y gestionado por el NILE. La tecnología edX abierta fue elegida debido
a su universalidad, la facilidad de mantenimiento, recursos humanos fácilmente
disponibles para el apoyo técnico y relativamente bajo presupuesto requerido en
comparación con otras opciones.
La plataforma de K-MOOC está diseñada para garantizar el suministro estable de
vídeo de alta calidad y contenidos gráficos y de fácil acceso para los estudiantes en
todo el mundo a través del uso del sistema de la red de prestación de contenidos
(CDN). Para el acceso universal y la compatibilidad, la plataforma de K-MOOC está
diseñada basada en la tecnología web estándar global. De esta manera, los usuarios
pueden acceder a los materiales del curso sin tener que instalar ningún software
adicional, como un ActiveX, que rara vez se utiliza fuera de Corea. La universalidad
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01de la plataforma de K-MOOC también hace que sea fácil para enlazar contenidos de
MOOC extranjeros sin tener que convertirlos.
La plataforma en línea de K-MOOC está equipada con estabilidad y seguridad, así
como diversas funciones de apoyo del curso, al brindar la máxima comodidad tanto
para los instructores como para los aprendices en consideración. Además, utiliza una
tecnología web estándar global para asegurar la accesibilidad web de los aprendices
y la conexión sin problemas a contenidos de MOOCs extranjeros. De hecho, sus
desarrolladores llevaron a cabo un gran esfuerzo para aumentar su compatibilidad
internacional. Las universidades que participan en la plataforma de K-MOOC tienen
su propia página web y los cursos operan bajo el nombre de su institución. Cada
página web proporciona una presentación de la universidad en funcionamiento y
permite a los usuarios acceder a los cursos que cada universidad opera.
En cuanto a las funciones de apoyo del curso, la plataforma de K-MOOC tiene
varias características que ayudan a los proveedores de cursos y a los aprendices.
En primer lugar, a cada aprendiz se le da una identificación, que puede ser utilizada
para inscribirse en cursos, vincular sus resultados de aprendizaje a su cuenta de
aprendizaje a lo largo de la vida, y gestionar sus registros personales de aprendizaje
sistemáticamente en un solo lugar. A los profesores, se les da una página web para
sus cursos y cuentan con diversas funciones de apoyo para la gestión de cursos,
tales como paneles de preguntas y respuestas y de debate, funciones de evaluación,
actividades de aprendizaje, y así sucesivamente, incluso el software para el control
de plagio y el envío masivo de correo electrónico para los estudiantes.
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01
[Imagen 2] Página web de K-MOOC (www.kmooc.kr)
Fuente: Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (2015). Datos Internos.
[Imagen 1] Plataforma de K-MOOC y Su Capacidad de Expansión
Plataforma del Curso en Línea Masivo y Abierto de Corea (K-MOOC) K-MOOC Expandability
Abrir edX en coreano
Desarrollar una API abierta para aplicación móvil
Control de plagio
Vincular con el Sistema de la Cuenta de Aprendizaje a lo Largo de la Vida para la
carga automática
Servicio de Gestión de Aprendizaje (LMS)
Unirse Cuenta de
Aprendizaje a lo Largo de la Vida
Tomar la Clase
Certificado Emitido
Servicio de Gestión de Contenido (CMS)
Curso Abierto Examen
Auto Corrección
Enviar Correo Elecrtrónico
Introducción al Sistema (H/W, S/W)
H/W
Plataforma de CMS
S/W
DBMS(Usuario)
DBMS (Contenidos)
Control de Plagio
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01
Universidad Tema
1Universidad de
Kyung Hee
El mundo que hicimos: Homo PolíticusEducación para la Ciudadanía Mundial: Vivir en la Sociedad Mundial en común
2Universidad de
Corea
Lección de la Relatividad General para los PeatonesMecánica Cuántica para la Infotecnología, Nanotecnología y BiotecnologíaIntroducción a la Ley Civil Literatura, Historia y Cultura Clásica Coreana
3Universidad Nacional de
Pusan Principio VitalEmpresa social
4Universidad Nacional de
SeúlIntroducción a la EconomíaVida en el Universo
5Universidad de Sungkyunkwan
Analectas de ConfucioPensamiento Creativo
6Universidad de
Yonsei
Qué es la LiteraturaDiseño de ServiciosEntendimiento del Universo
7 Universidad Femenina Ewha
Física Moderna y Revolución del Pensamiento Humano Entendimiento de la Narración CinematográficaComportamiento Humano y Estructura SocialHistoria de la Arquitectura, Sociedad y Cultura
8Universidad de Ciencias y
Tecnología de Pohang
Continuo y Análisis de Elementos FinitosSistemas de Comunicación Digital: Modulación, Desmodulación y Espectro Electrónico
9Instituto Avanzado de Ciencia
y Tecnología de CoreaDinámicaInteligencia Artificial y Aprendizaje Automático
10 Universidad de Hanyang
Teoría del Espacio ArquitectónicoIntroducción a los Estudios PolíticosMinería de Datos de NegociosIntroducción a la Sociología Informática
Fuente: Ministerio de Educación & Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (2015).Comunicado de prensa en la apertura del servicio piloto de K-MOOC. (en coreano).
<Tabla 1> Cursos de K-MOOC para 2015
d. K-MOOC: Contenidos y Gestión de la Calidad
Para la creación de cursos que se incluirán en la plataforma de K-MOOC, se
eligieron 10 universidades de Corea para desarrollar 27 cursos de K-MOOC a
través de un concurso en abril de 2015. En la actualidad, sólo las universidades de
4 años acreditadas por la Ley de Educación Superior pueden desarrollar cursos
de K-MOOC, y cada curso debe tener al menos 13 semanas de duración, a menos
que se especifique lo contrario. Los cursos comprenden una amplia gama de temas,
entre los que se incluyen literatura, derecho, administración de empresas y física.
La siguiente tabla muestra una lista completa de los cursos de K-MOOC para el año 2015.
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01Además de los cursos mencionados anteriormente, 10 cursos de KOCW, un
servicio integrado de programas educativos abiertos existentes en Corea, se han
seleccionado y convertido al formato de MOOC. Se espera que estos cursos se suban
a la plataforma de K-MOOC en 2016. Además, se elegirán 10 universidades para el
desarrollo de cursos adicionales, y se alentará a las universidades que participan
en varios otros proyectos de innovación de enseñanza superior del MOE para que
también desarrollen cursos. El plan es desarrollar 100 cursos (acumulados) en 2016
y aumentar este número a 500 en 2018.
Gestionar la calidad de los contenidos de estos cursos, la gestión de las instituciones,
incluso NILE, es proporcionar y sugerir directrices para el desarrollo y la gestión de
contenidos y llevar a cabo la gestión de calidad periódicamente. Para los proveedores
de los cursos, las universidades han de llevar a cabo la inspección preliminar de los
contenidos del curso a través de un comité de gestión de la calidad del contenido
establecido para cada universidad. Los cursos sólo se pueden cargar una vez que el
contenido reciba la aceptación final después de haber completado las inspecciones,
de la universidad correspondiente y de las instituciones que los gestionan.
El comité de gestión de la calidad de cursos establecido por NILE se compone de
funcionarios del gobierno, expertos en MOOC y expertos no gubernamentales en
las áreas de contenidos de los cursos que han de ser suministrados. Este exclusivo
comité a nivel de trabajo garantiza la gestión profesional de la calidad del curso
garantizando al mismo tiempo la consecución de sus principales funciones: a)
desarrollar contenidos y directrices para la garantía de calidad del curso; b) aprobar
los cursos para que puedan ser cargados; y c) supervisar los resultados de gestión
de los cursos y la satisfacción del usuario.
Además, se pondrá en funcionamiento un grupo de seguimiento de usuarios para
descubrir problemas y mejorar las funciones de la plataforma para una interfaz de
usuario más conveniente. Además, las universidades participantes pueden exigir
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01la supervisión de la organización para desarrollar funciones adicionales y solicitar
el apoyo técnico necesario, dado que la organización brindará apoyo de este tipo,
junto con la mejora de las funciones de la plataforma, mediante el análisis de dichas
demandas sobre una base anual.
Además de tener comités gubernamentales y universitarios, existen incentivos para
la prestación de cursos de alta calidad. Para animar a las universidades a mejorar
continuamente los contenidos de sus cursos, se dará una financiación adicional como
apoyo a los que tienen un excelente rendimiento en términos de gestión de cursos.
En cuanto a los proveedores de cursos, se adjudicará el Premio Cinta Azul (el mayor
honor para los profesores) a la alta calidad, los cursos populares, junto con una
recomendación personal e incentivos. Tales esquemas pueden estimular tanto a
las universidades como a los profesores a hacer todo lo posible para garantizar la
calidad de los materiales que proporcionan sin tener que ejercer presión. También
se proporcionan incentivos para aprendices a medida que clasifican en base a la
participación y las actividades del curso, y entre ellos, los que tienen un cierto nivel
de clasificación podrán convertirse en asistentes educativos del curso.
En cuanto a la gestión general de la calidad del servicio de las universidades
participantes, cada universidad participante pasará por una revisión anual en los
campos de la gestión de cursos y el uso de los gastos presupuestarios para determinar
el presupuesto necesario para el próximo año. Al final del segundo año, habrá una
evaluación general de la participación en el curso, el porcentaje de certificación,
la satisfacción de los aprendices y los esfuerzos universitarios en el aumento del
número de alumnos. Por último, al final del tercer año, los resultados comerciales y
operativos se evaluarán en conjunto para determinar si se debe proporcionar apoyo
financiero continuo o para idear un presupuesto diferenciado.
Aprendizaje a lo Largo de la Vida en CoreaEDICIÓNMarzo 2016
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01Las medidas de protección de derechos de autor son componentes que se incluyen
también en las actividades de control de calidad. Para aumentar la conciencia sobre
estos derechos, se proporciona enseñanza y formación sobre los derechos de autor
junto con sesiones de preguntas y respuestas y servicios de consultoría. Con esto,
las pautas de uso de los derechos de autor serán publicadas y distribuidas a los
proveedores de contenidos, que incluirán una lista de comprobación básica sobre el
uso de materiales y ejemplos de publicaciones de derechos de autor (por ejemplo,
la fuente, el desarrollo de contenidos y el uso de materiales con derechos de
autor en el extranjero). Para evitar los posibles conflictos sobre derechos de autor
y tratar eficazmente con ellos en caso de producirse, se conformará una red de
colaboración con las universidades y la Comisión de Derechos de Autor de Corea.
Además, un bufete de abogados especializado podría contratarse para hacer frente
a este tipo de conflictos.
3. Impactos Pontenciales y Contribuciones de K-MOOC
En primer lugar, se espera que K-MOOC traiga innovación a la educación superior
en Corea. A través de K-MOOC, el conocimiento de nivel universitario puede
distribuirse en formatos en línea a un gran número de personas a un bajo costo.
A medida que avanza K-MOOC, la calidad y el alcance de K-MOOC aumentarán
rápidamente, y nuevos mecanismos para evaluar el aprendizaje del estudiante
extenderá su uso en dominios de contenidos más desafiantes. Esto ofrece a las
instituciones de educación superior una oportunidad para replantear sus misiones y
compartir el contenido y las evaluaciones de los cursos introductorios con cualquier
persona que pueda acceder a ellos en línea, con poco o ningún costo. Además,
como K-MOOC emplea una variedad de métodos de enseñanza innovadores, como
el aprendizaje invertido y el aprendizaje mixto, mediante el uso de K-MOOC en los
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01cursos regulares universitarios, se espera que K-MOOC contribuya en la mejora de
la calidad, así como en los resultados, de la educación universitaria en su conjunto
en Corea.
Además, K-MOOC contribuirá enormemente a apoyar el aprendizaje a lo largo
de la vida. Puede contribuir al desarrollo nacional de los recursos humanos, al
proporcionar autodesarrollo y oportunidades de desarrollo profesional para los
individuos. Por ejemplo, las universidades pueden trabajar con empresas y agencias
gubernamentales en el desarrollo de los cursos de K-MOOC a medida para la
formación de sus empleados, satisfacer las demandas específicas de cada empresa u
organismo, el cual, a su vez, podría conducir a una reducción dramática en el coste y
el tiempo de reentrenamiento del empleado, ya que se ha estimado que, en promedio,
las empresas y agencias gubernamentales gastan alrededor de 50 millones de dólares
(60.000.000 KSW) por persona y 18 meses de tiempo para la correcta formación de
sus empleados graduados de la universidad.
4. Conclusión: Factores Claves de Éxito de K-MOOC
Desde su lanzamiento, K-MOOC ya está recibiendo respuesta positiva al usuario
como un servicio que proporciona valiosas oportunidades a las personas para
explorar y aprender diferentes materias, adquirir conocimientos y recibir ayuda para
la planificación de una carrera.
K-MOOC tiene varios factores que aseguran su funcionamiento exitoso. Primero y
principal, debido a su estatus como un proyecto nacional, K-MOOC recibe apoyo
integrado y sistemático de las agencias gubernamentales relacionadas en muchos
aspectos, incluso su funcionamiento y gestión. El MOE y NILE están dando su máximo
esfuerzo para proporcionar apoyo financiero y administrativo para K-MOOC, y muchos
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01otros organismos, entre ellos KERIS, EBS y KOCW, proporcionan asesoramiento y
asistencia administrativa, para así garantizar la prestación de un servicio de calidad
de K-MOOC.
En segundo lugar, Corea tiene un excelente entorno de TIC móvil que soporta el
crecimiento del servicio de K-MOOC. De hecho, las prácticas de TIC y aprendizaje
electrónico de Corea se consideran como unas de las mejores en el mundo, con una
alta tasa de Internet de alta velocidad en todo el país y la distribución de teléfono
inteligente. K-MOOC adapta algunas de las mejores prácticas en sus métodos de
prestación de cursos, y sus cursos son accesibles tanto en la web como en los
navegadores móviles, lo que permite a los estudiantes a aprender en cualquier
momento y en cualquier lugar, por tanto, aumentar las oportunidades de las personas
en recibir una educación de calidad.
En tercer lugar, Corea ya tiene una amplia gama de experiencia en el funcionamiento
de un sistema establecido que acredita experiencias de aprendizaje informal y no
formal de los individuos, como su Sistema Bancario de Crédito Académico, el Exámen
de Licenciatura para Educación Autodidacta y el Sistema de Cuenta de Aprendizaje a
lo Largo de la Vida. Tener experiencias previas puede ayudar a asegurar la estabilidad
de K-MOOC más rápidamente y a brindar un mejor servicio para sus alumnos, así
como la globalización de los servicios para el futuro.
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01
Referencia
Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (2015). Datos internos.
Ministerio de Educación (2015). Plan Básico de Construcción y Marco de Operación de K-MOOC. Sejong: Ministerio de Educación. (en Coreano).
Ministerio de Educación & Instituto Nacional para la Educación a lo Largo de la Vida (2015). Comunicado de prensa en la apertura del servicio piloto de K-MOOC. (en coreano).
K-MOOC http://www.kmooc.kr
[Anexos] Ediciones Anteriores de “Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Corea”
● Ediciones del 2013
01. Proyecto de Empoderamiento de la Ciudad de Aprendizaje a lo Largo de la Vidahttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDEDHGBIIJC&pageNo=2
02. 3º Plan Nacional de Promoción para la Educación a lo Largo de la Vidahttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDEDHGBIIJC&pageNo=2
03. Alfabetización de Adultos en Coreahttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDEDHGBIIJC&pageNo=2
● Ediciones del 2014
01 Trabajando y Aprendiendo Juntoshttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDEDHGBIJBA&pageNo=2
02. Reconocimiento y Validación de Aprendizaje No formal e Informalhttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDEDHGBIJCI&pageNo=2
03. Aprendizaje a lo Largo de la Vida para Todos: Centrándose en los Casos de “Centros del Aprendizaje
a lo Larog de la Vida para la Felicidad” http://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDEDHGBIJFD&pageNo=2
04. Aprendizaje a lo Largo de la Vida para Todos: Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Línea en Coreahttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDFCECEBEEC&pageNo=2
Aprendizaje a lo Largo de la Vida en CoreaEDICIÓNMarzo 2016
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01● Ediciones del 2015
01. Encuesta de Participación en el Aprendizaje a lo Largo de la Vida de los Coreanoshttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDFCECEBEID&pageNo=1
02. Educador de Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Coreahttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDFCECEBFBI&pageNo=1
03. Aprendizaje a lo Largo de la Vida para Personas Mayores en la República de Corea http://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDFCECEBFFB&pageNo=1
04. Creación de una Cultura del Aprendizaje: Expo y Premio Nacional del Aprendizaje a lo Largo de la
Vidahttp://www.nile.or.kr/contents/contents.jsp?bkind=report&bcode=CAHAAAA&bmode=view&idx=BCJDFCECEBGEG&pageNo=1
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