Recursos y Actividades

Graciela Martínez Tomás

Asignatura: ¨Planeación y Organización del Estudio

Octubre 2011

La función de todo texto es proporcionar

información, hechos, conocimientos o algún

mensaje, de manera que la lectura y redacción se

convierte en una actividad primordial para

desarrollar el aprendizaje, la imaginación y

sobretodo el pensamiento crítico. Así la lectura y

redacción nos permitirán incorporarlos como una

actividad frecuente y habitual en nuestro

aprendizaje. Por lo tanto, en la sesión 5 que

corresponde al tema del “Texto literario” se

caracteriza por el uso de un lenguaje subjetivo, y

poner a prueba nuestra capacidad de observación,

análisis y sobretodo de imaginar.

En esta sesión se desarrollará la

expresión escrita mediante la aplicación

de estrategias y técnicas de comprensión

lectora, para fortalecer la redacción de

trabajos académicos.

Competencias Genéricas

Trabaja en forma colaborativa.8 participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

Se expresa y comunica.Atributo:

Maneja las tecnologías de la información y lacomunicación para obtener información y expresarideas.

Piensa crítica y reflexivamente.Atributos:

Ordena información de acuerdo a categorias, jerarquías yrelaciones.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherentey sintética. Aprende de forma autónoma.

Asume una actitud constructiva, congruente con losconocimientos y habilidades con los que cuenta dentro

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Competencias disciplinares básicas.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y

conceptos explícitos e implícitos en un texto,

considerando el contexto en el que se generó y en

el que se recibe.

Expresa ideas y conceptos en composiciones

coherentes y creativas, con introducciones,

desarrollo y conclusiones claras.

Utiliza las tecnologías de la información y

comunicación para investigar, resolver problemas,

producir materiales y transmitir información.

Las TICS, medio para la

realización de las actividades

de manera colaborativa,

independiente y de

investigación

Después de conocer las características de un texto literario(ritmo, sonido de palabras, recursos estilísticos, género al quepertenece, contexto del autor, estructura del contenido ),procederemos a realizar las siguientes actividades para elreforzamiento del aprendizaje significativo.

1. Comenzaremos por analizar detalladamente algún géneroy subgénero literario, que nos haya llamado más laatención o bien con el cual se hayan identificado.

2. Una vez analizado lo anterior, realizaremos un escrito denuestra propia autoría, (no menor a 2 cuartillas, letraArial, num 12, nombrarlo de la siguiente manera: nombrey primer apellido), donde no sólo será el contenido lo másimportante, sino la forma y la estética de las palabras quepongan a prueba su imaginación , pensamiento yemoción.

3. El escrito deberá ser no menor a 2 cuartillas, letra arial,num. 12 y nombrar su archivo ejemplo. nombre y apellidopaterno, título de su escrito y al final indicar numero desesión y actividad. Graciela_Martínez_”El tiempo_de_la_vanguardia”_sesión_5_Act_1

5.- Su escrito lo subirán en un blog, mismo

que lo realizarán de manera

individual.

6.- En cuanto hayan subido su escrito en

el blog compartirán su dirección en el

Foro.

7.- Y por último, revisarán los escritos de

sus compañeros y comentarán en el

foro por lo menos 3 de ellos.

Para la realización de las 2 actividades, harán usode la información de la Red, así como también delas siguientes recomendaciones bibliográficas:

Recursos bibliográficos

Del Río Martínez, María Asunción. Lenguaje y Expresión 2. México,

Mc Graw Hill, 2003 Págs. 141- 218

Chávez Pedro y Oseguera Eva Lydia. Acercamiento a los textos. Taller de Lectura y Redacción 2. México, Publicaciones Cultural,

Quinta reimpresión, 2004. Págs. 69 a 115.

Díaz Barriga Arceo Frida, Hernández Rojas Gerardo y Ramírez Almaraz Minerva (2007). Aprender a aprender. Aprender a textualizar 1 p.162. México: Ángeles Editores

Ortografía y redacción

Creatividad

Estructura en el contenido.

Comunicación

Manejo de las TIC

Elaboración del escrito de su autoría.

Compartir su dirección de blog en foro.

Participación en foro (comentar mínimo 3 escritos de sus compañeros )

Entrega el 3 de Diciembre de 2011

El estudiante realizará un análisis de

lectura para identificar de manera

objetiva las características del texto

literario, fomentando un trabajo

colaborativo a partir de las TIC para

realizar un escrito breve pero

sustancial al final de la actividad.

El trabajo colaborativo, como

medio de aprendizaje para

fomentar el trabajo de análisis y

reflexión de lectura a partir de las

TIC.

Una vez que realizaste tu escrito, lo subiste en tu blog e interactuaste en foro para comentar los trabajos de tus compañeros, procederemos a realizar una autocrítica del escrito. Comenzaremos con lo siguiente:

En la plataforma, se encuentra la sección de los recursos de la presente sesión, nombrado tabla “Características del texto literario”, misma que llenarás lo solicitado en base a tu escrito.

En cuanto hayas requisitado cada uno de los rubros solicitados de la tabla deberás subirlo al foro junto con el escrito que realizaste en la actividad 1, para recibir sugerencias u opiniones de tus compañeros y saber si cubriste todas las características de un texto literario.

Y finalizaremos con una reflexión de tu primer acercamiento como escritor.

Manejo de la plataforma

Comunicación

Manejo de información (Identifica información específica solicitada)

Participación en foros

Llenado del cuadro “Características de un texto literario” y subirlo al foro.

Opinar 3 de los trabajos elaborados por tus compañeros.

Reflexión final de tu primer acercamiento como escritor.

Entrega 6 de diciembre