INFORME DE

HISTORIA

NONBRES: MARILYN PEREZ

CRISTOPHER HERRERA

CURSO: 4 MECANICA

FECHA: 16.10.2015

INDICE

Pag1……………………………………………………………………….introducción

Pag2……..….. Sector o ámbito social que pertenece el movimiento

Pag3……………………….…. Demandas planteadas por el movimiento

Pag4…………………………..….capacidad convocatoria del movimiento

Pag5…………………………..……..….forma de expresión cultural artística

Pag6…………………………………………..…..imágenes movimiento 2011

Pag7…………………..……………………………imágenes movimiento 2011

Pag8……………………………forma de organización de los segundarios

Pag9…………….….como se organizan a nivel de comuna región país

Pag10 …..Con que instituciones política y ciudadana se relacionan

Pag11enumera los problemas que se enfrentaron los segundarios

Pag12…………………….…….como termina el movimiento segundario

Pag13……………………………………….imágenes de revolución pingüino

Pag14………………………………………imágenes de revolución pingüino

Pag15………………………………………………………………………..conclusión

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo daremos a conocer los movimiento sociales del año 2006y 2011 daremos a conocer lo que consiguieron los estudiante .con quienes se enfrentaron como se organizaban a nivel nacional por comunas

Daremos a conocer quienes fueron las instituciones que apoyaron los movimientos estudiantiles etc.

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B1ª Sector o ámbito social al que pertenezca el

movimiento

Las primeras movilizaciones fueron convocadas en Santiago por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), organismo que agrupa a las federaciones de estudiantes de las universidades que integra os principales voceros del movimiento universitario durante

ese año fueron los presidentes de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECh), Camila Vallejo, y de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica de Chile (FEUC), Giorgio Jackson, entre otros. Paulatinamente, estudiantes secundarios se sumaron a las movilizaciones y comenzaron a realizar tomas en sus colegios, repitiendo las acciones de la «Revolución pingüina», a través de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (CONES) y la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES). A medida que la movilización fue creciendo, se incorporaron por primera vez estudiantes de colegios particulares pagados, Centros de Formación Técnica (CFT), Institutos Profesionales (IP) y universidades privadas, es decir, los miembros de prácticamente todo el sistema educacional chileno. el Consejo

De Rectores de las Universidades Chilenas —1

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2ª Demandas planteados por el movimiento y grado de éxito que consiguieron de esas demandas:

Sostuvo el Mandatario flanqueado en La Moneda por el ex titular de Educación, Joaquín Lavín.

Piñera anunció un fondo de 4.000 millones de dólares para el sector, el que se formaría con aportes del Tesoro Público y los excedentes del cobre. Afirmó que habría más becas que se aumentarían de 70 a 120 mil, y que sus montos también serían incrementados.

Luego de los anuncios, estudiantes de la Universidad de Chile salieron desde la casa central a protestar y se tomaron por algunos minutos la Alameda.

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3ªCapacidad convocatoria del movimiento

La movilización estudiantil de 2011 corresponde a una serie de manifestaciones realizadas a nivel nacional por estudiantes universitarios y de secundaria de Chile durante 2011. Han sido consideradas como las movilizaciones más importantes de los últimos años y una de las mayores desde el retorno a la democracia.

Estas movilizaciones surgieron de parte de estudiantes que rechazan el sistema educacional chileno, que provee una amplia participación del sector privado respecto a la del Estado. Actualmente, solo el 25 % del sistema educativo es financiado por el Estado, mientras que los estudiantes aportan el otro 75 %.5 Este sistema fue originado durante la dictadura de Augusto Pinochet a lo largo de los años 1980 finalizando con la promulgación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) cuatro días antes de entregar el poder. Esta ley dejó al Estado en un rol regulador, delegando gran parte de la enseñanza al sector privado.

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4ª Forma de expresión cultural artística o de organización social o política desarrollada por el movimiento

Desde el comienzo del movimiento estudiantil por las demandas de educación gratuita y de calidad, las movilizaciones tuvieron un vuelco que posicionó a la protesta como una forma de expresión, por sobre todo, artística. Esto tradujo la forma de expresión de los estudiantes que vieron en las diferentes performances, los bailes, la música, en el arte y todas sus expresiones, la mejor forma de poner sobre el tapete un tema tan importante como la educación.

El papel del arte en la movilización estudiantil tuvo una importancia a gran escala que tiene que ver con su validación en la sociedad chilena a través de expresiones artísticas. El hecho de que estas últimas tuvieran cabida en las protestas que los estudiantes levantaron, provocó una participación ciudadana elevada la cual conformó una masa colectiva cada vez más generalizada que apoyaba a los jóvenes en su lucha.

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IMÁGENES DE movimiento 2011

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A1 CUAL ES LA FORMA DE ORGANIZACIÓN QUE TIENEN LOS SEGUNDARIOS DE LA EPOCA .INDICA QUIENES SON LOS LIDERES, NOMBRE DE SUS CARGOS Y TIPO REUNIONES

-se organizan por sectores y salen a protestar y se organizan por asamblea

Juan Carlos herrera: vocero

María Jesús Sanhueza: vocera

Karina Delfino: vocera

María guerta: vocera

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2 EXPLICA COMO SE HORGANISA A NIVEL DE COLEGIO, COMUNA, REGION Y PAIS

A nivel de colegio se organizan movilizado y los segundarios se organizan por asamblea y por comuna región y país

Zona sur, zona norte, zona centro

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3 CON QUE INTITUCIONES POLITICA SIUDADANA SE RELACIONAN LOS LIDERES SEGUNDARIOS

Trabajadores, universitarios, agrupación nacional, ama de casa, organización, víctima de la dictadura y de los 3 gobierno de concertación, organizaciones sociales, gremios de todas parte a apoyado a los segundarios, movilización de hospitales, funcionario del ministerio de la educación de Arica a Puntarenas

Más de 100 organizaciones sociales

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4 ENUMERA LOS PROBLEMA QUE TUVIERON LOS SEGUNDARIOS EN SU MOVIMIENTO

Enfrentaron a la prensa, carabinero, ministerio

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5 como termina el movimiento segundarios del año 2006

El gobierno dio respuesta a la agenda corta de los estudiantes (pase escolar 24 horas, PSU gratuita, más raciones alimenticias, entre otros) y asumió el compromiso de desarrollar un pauta de trabajo para la agenda larga. El hito más importante, sin embargo, fue la creación del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación, integrado por especialistas, académicos, docentes y representantes de todos los sectores de la comunidad educativa. La instancia generó un informe que fue entregado a la presidenta, Michelle Bachelet a mediados de diciembre, con propuestas concretas obtenidas a través del consenso, después de meses de trabajo. Tras la entrega del informe, la presidenta Bachelet ordenó la conformación de un comité interministerial cuya secretaría ejecutiva estaría conformada, entre otros, por los subsecretarios de educación, hacienda, desarrollo regional y secretaría general de la presidencia.

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Imágenes revolución de los pingüinos

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Conclusión

En el siguiente trabajo ya presentado aprendimos sobre los movimientos sociales en el año 2006 y 2011

Los estudiante lucharon por becas que hoy en día ay . En el movimiento de los pingüinos los alumnos que destacaron fueron Juan Carlos herrera, María Jesús Sanhueza: Karina Delfino, María guerta ellos fueron los voceros ellos dieron las entrevista quienes negociaban con el estado ellos se organizaban por zona norte zona sur zona centro .

y en el movimiento estudiantil 2011 las primeras organizaciones fueron en Santiago los presidentes de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile quienes organizaron la toma una de las cosas que consiguieron fue que Piñera anunció un fondo de 4.000 millones de dólares para el sector, el que se formaría con aportes del Tesoro Público y los excedentes del cobre. Estas movilizaciones surgieron de parte de estudiantes que rechazan el sistema educacional chileno, que provee una amplia participación del sector privado respecto a la del Estado

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