María Magdalena Ortíz Alvarado. Instructivo para la...
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María Magdalena Ortíz Alvarado. Instructivo para la elaboración de manualidades con material de desecho en el Instituto Nacional de Educación Básica Teculután Zacapa. Asesora: M. A. María Teresa Gatica Secaida. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía. Guatemala, abril de 2012
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María Magdalena Ortíz Alvarado.
Instructivo para la elaboración de manualidades con material de desecho en el
Instituto Nacional de Educación Básica Teculután Zacapa.
Asesora: M. A. María Teresa Gatica Secaida.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades.
Departamento de Pedagogía.
Guatemala, abril de 2012
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado previo a
optar al grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, abril de 2012.
Índice
Página
Introducción i Capítulo I Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución Patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica de la institución 1 1.1.4 Visión de la institución 1 1.1.5 Misión de la institución 1 1.1.6 Políticas de la institución 2 1.1.7 Objetivos de la institución 2 1.1.8 Metas de la institución 3 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10 Recursos 4 1.1.10.1 Personales 4 1.1.10.2 Materiales 4 1.1.10.3 Financieros 4 1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5 1.3 Lista de Carencias 5 1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas 6 1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 7 1.5.1 Nombre de la Institución/comunidad 7 1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera su naturaleza 7 1.5.3 Ubicación Geográfica 7 1.5.4 Visión 7 1.5.5 Misión 7 1.5.6 Políticas 7 1.5.7 Objetivos 7 1.5.8 Metas 7 1.5.9 Estructura organizacional 8 1.5.10 Recursos 8 1.5.10.1 Humanos 8 1.5.10.2 Materiales 9 1.5.10.3 Financieros 9 1.6. Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico 9 1.7 Lista de Carencias 10 1.8 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas 11 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 13 1.10 Problema seleccionado 15 1.11 Solución propuesta como viable y factible 15
Capítulo II Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 16 2.1.1 Nombre del proyecto 16 2.1.2 Problema 16 2.1.3 Localización 16 2.1.4 Unidad ejecutora 16 2.1.5 Tipo de proyecto 16 2.2 Descripción del proyecto 16 2.3 Justificación 17 2.4 Objetivos del proyecto 17 2.4.1 General 17 2.4.2 Específicos 17 2.5 Metas 18 2.6 Beneficiarios 19 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19 2.8 Cronograma de actividades 20 2.9 Recursos 22 Capítulo III Proceso De Ejecución Del Proyecto 3.1 Actividades y resultados 23 3.2 Productos y logros 25 Instructivo Para La Elaboración De Manualidades Con Material De Desecho 26 Índice 27 Introducción 28 Objetivos 29 ¿Qué es Reciclar? 30 Las tres erres, en orden de importancia biológica 31 Importancia del Reciclaje 32 Los productos desechables 33 Macetitas con vasos desechables y el paso a paso 34 Las bolsas de golosinas 37 Manualidades con bolsas de golosinas y el paso a paso 38 El plástico 42 Manualidades con plástico 43 El reciclado de llantas 47 Reutilización de llantas 48 Reciclaje de Papel y Cartón 51 Manualidades con papel (técnica del origami) 52 E- grafías 56 Logros 57 Evidencias de Logro 58
Capítulo IV Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 63 4.2 Evaluación del perfil del proyecto 64 4.3 Evaluación de la ejecución 64 4.4 Evaluación final 65 Conclusiones 66 Recomendaciones 67 Bibliografía 68 Apéndice 69 Guía de Análisis Contextual e Institucional 70 Plan de Diagnóstico 126 Instrumentos Utilizados para la Obtención de Información del Diagnóstico 128 Herramientas del Proceso de Evaluación 144
INTRODUCCIÓN.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), de proyección educativa,
realizada en el Instituto Nacional de Educación Básica INEB del municipio de
Teculután, departamento de Zacapa, permitió la capacitación y realización de
manualidades con material de desecho tanto a docentes como a estudiantes del
establecimiento, estudio que contiene cuatro fases:
Capítulo I Diagnóstico Institucional: en el cual se obtuvo la información
necesaria del establecimiento patrocinado Instituto Nacional de Educación Básica
INEB para conocer todo lo relacionado al proceso educativo así como también para
detectar los diferentes problemas relacionados con el mismo. Así mismo también se
recabó información de la institución Patrocinante: Supervisión Educativa del
municipio de Teculután. Para obtener dicha información se utilizaron técnicas
participativas y no participativas aplicadas en todo el proceso de investigación, las
cuales facilitaron la recopilación de los datos.
Las técnicas utilizadas fueron las siguientes: Lluvia de Ideas, la Observación,
la entrevista y análisis documental. Para ello se utilizaron los siguientes instrumentos:
listas de cotejo y cuestionarios.
Al final del diagnóstico, se identificaron los problemas y los factores que los
producen, y al mismo tiempo se plantearon alternativas de solución. Después de
haber realizado lo anterior se aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad de las
soluciones, lo cual permitió identificar al proyecto de prioridad uno, siendo el
siguiente: Elaboración De Manualidades Con Material De Desecho.
Capítulo II El Perfil Del Proyecto: en este capítulo se establecen entre otros, el
nombre del proyecto a ejecutar, la justificación, objetivos, metas, actividades,
recursos, presupuesto, cronograma, y evaluación, como una solución al problema
detectado en el establecimiento educativo, basándose en el cuadro de viabilidad y
factibilidad.
Capítulo III Ejecución Del Proyecto: en este capítulo se establecen las
actividades a realizar, sus resultados, fechas de ejecución, los productos y los logros
alcanzados. Como resultado de esta fase, se capacitó al personal docente y
alumnado sobre la importancia del reciclaje, orientándoles al mismo tiempo para la
realización de manualidades con diferentes materiales de desecho y como
complemento del proyecto se elaboró un instructivo sobre las manualidades con
material de desecho con el objetivo de que sirva de guía para seguir trabajando estas
i
manualidades. En esta etapa el cronograma sirvió de guía para llevar a cabo la
ejecución del proyecto.
Capítulo IV Evaluación Del Proyecto: En este capítulo se realizaron cuatro
momentos de evaluación: evaluación diagnóstica, evaluación del perfil del proyecto,
evaluación de la ejecución del proyecto y la evaluación final del proyecto. En cada
valuación se presenta detalladamente los instrumentos que se utilizaron para evaluar
cada fase con su respectiva interpretación, verificando el cumplimiento de cada una
de las actividades y logrando así los resultados esperados.
La parte final del informe del Estudio Profesional Supervisado comprende
conclusiones, recomendaciones y apéndice que comprende documentos utilizados
para la elaboración del mismo.
El Estudio Profesional Supervisado permitió conocer las labores y gestiones
que debe realizar un profesional de la Pedagogía y Administración Educativa.
ii
Capítulo I
1. Diagnóstico
1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Supervisión Educativa 19-05-10 l municipio de Teculután, del departamento de
Zacapa.
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera
La Supervisión Educativa de Teculután es una institución perteneciente al
sector oficial.
1.1.3 Ubicación Geográfica
La Supervisión Educativa 19-05-10 se encuentra ubicada en la 7. Ave. 4-09
Zona 1 del municipio de Teculután, del departamento de Zacapa.
1.1.4. Visión
“Que todos los habitantes del municipio de Teculután, tengan acceso a la educación como
una oportunidad de desarrollo sostenible, para el mejoramiento personal, económico y social.” (1: s/p)
1.1.5 Misión
“Lograr el mejoramiento de la calidad de la educación de todos los habitantes de Teculután,
facilitando oportunidades educativas sostenibles en todos los niveles, sectores y áreas, de manera
que sean satisfechas todas sus necesidades, participando y disfrutando de la sociedad en que
viven.”(1: s/p)
1
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 Políticas Generales
Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de
extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades
de la comunidad educativa.
1.1.6.2 Políticas transversales
Aumento de la Inversión Educativa.
Descentralización Educativa.
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo
1.1.7. Objetivos
Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el
Ministerio de Educación.
Propiciar una acción supervisora integrada y coadyuvante del proceso educativo y
congruente con la dignificación del Educador.
Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la comunidad
educativa.
Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar sus conocimientos
sobre educación.
2
1.1.8 Metas
No existen.
1.1.9 Estructura Organizacional
La Supervisora Educativa está bajo el mando del Director Departamental y
éste está bajo el mando del Ministro de Educación. La Supervisora Educativa cumple
la función de jefe quien asigna funciones a la Secretaria.
1.1.9.1 Organigrama
Dirección
Departamental de
Educación
Supervisión
Educativa
Secretaria
Escuelas del Área
Rural y Urbana
Colegios
Padres de Familia
Discentes
Docentes
3
1.1.10 Recursos (personal, materiales, financieros)
1.1.10.1 Personal
En la Supervisión Educativa laboran dos personas: la Supervisora Educativa y
la Secretaria. Muchas veces también se cuenta con la ayuda de practicantes que son
de mucha utilidad así como también en temporada de convocatorias se cuenta con la
asistencia del personal del jurado de oposición.
El trabajo docente y administrativo de las instituciones educativas, es un
trabajo en equipo, debido a que la educación se realiza tripartitamente: docentes
alumnos y comunidad educativa.
Total docentes del municipio 166
Además se cuenta con:
Director Departamental
Supervisora Educativa
Secretaria
1.1.10. 2 Materiales
Los materiales con que cuenta la Supervisión Educativa son dados por parte
del Ministerio de Educación, como archivos, mesas y computadoras, para facilitar la
ejecución de toda actividad administrativa.
La Supervisión Educativa utiliza como material didáctico un proyector que es
prestado por los miembros de la Municipalidad.
1.1.10. 3 Financieros
La Supervisión Educativa recibe un presupuesto por parte de la nación, ya que
pertenece al Estado, para algunas necesidades como por ejemplo escritorios, sillas,
archivos y otros. Algunos servicios no son cancelados por la Supervisión
directamente, en el caso de la energía eléctrica y servicio de agua es cancelado
como aportación por la Municipalidad del municipio.
4
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
1.2.1 Instrumentos De Obtención De Información
Institución Patrocinante
Para la obtención de la información, consultamos documentos de archivo de
la municipalidad de Teculután, así como también se obtuvo información de parte de
la Supervisión Educativa sobre los distintos aspectos respecto a la labor educativa en
los diferentes centros educativos del municipio.
En nuestro trabajo utilizamos la técnica de observación, entrevista y encuestas
para lo cual se tomaron en cuenta los siguientes aspectos:
a.) Geográfico
b.) Histórico
c.) Político
d.) Social
e.) Educativo
1.3 Lista de Carencias
1. No hay área verde.
2. No se cuenta con espacio disponible para jardinización.
3. No se capacita al personal en cuanto a la concientización del reciclaje.
4. No se cuenta con material de apoyo para la realización de proyectos en cuanto al
medio ambiente.
5. Carencia de basureros para el reciclaje.
5
1.4 cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas
Factores que
los producen
Soluciones
1. Ambientación
deficiente
2. Desaprovechami
ento de la utilización de
material de desecho
1. No hay área verde
2. No se cuenta con
espacio disponible para
jardinización.
3. No se capacita al
personal en cuanto a la
concientización del
reciclaje.
4. No se cuenta con
material de apoyo para la
realización de proyectos en
cuanto al medio ambiente.
5. Carencia de
basureros par reciclaje.
1. Habilitar algún
espacio disponible
para la creación de
un jardín interno.
2. Aprovechar
algunos espacios
para la colocación de
macetas con plantas
ornamentales.
3. Concientizar al
personal a través de
capacitaciones sobre
el medio ambiente.
4. Motivar al
personal para
realizar
manualidades con
material de desecho.
5. Buscar apoyo
de instituciones
ambientales para
agenciarse de
material de apoyo.
6. Solicitara
recipientes para
clasificar la basura.
6
1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución/comunidad
Instituto Nacional de Educación Básica
1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza
El Instituto Nacional de Educación Básica es una institución perteneciente al
sector oficial.
1.5.3 Ubicación geográfica
Se encuentra ubicado en la 1a Ave. 2-32 zona 2, Teculután, Zacapa;
compartiendo actualmente instalaciones con el Instituto Nacional de Educación
Básica jornada matutina.
1.5.4 Visión
“Ser un centro educativo que evoluciona y se mantiene a la vanguardia de los fines educativos
proveyendo educación integral que permita a los estudiantes mejorar su calidad de vida a través de la
práctica de valores y principios morales.”(2: s/p)
1.5.5 Misión
“Formar estudiantes competentes con habilidades, conocimientos y valores sólidos,
conscientes de su importancia como ciudadanos para el engrandecimiento y desarrollo del país.”(2:
s/p)
1.5.6 Políticas
No existen
1.5.7 Objetivos
No existen
1.5.8 Metas
No existen
7
1.5.9 Estructura organizacional
El orden jerárquico del Instituto Nacional de Educación Básica se detalla de la
siguiente manera: Directora Administrativa, Docentes y alumnado.
1.5.9.1 Organigrama
1.5.10. Recursos (humanos, materiales, financieros)
1.5.10.1 Humano
En el establecimiento laboran 8 docentes además de la directora bajo el
renglón 021. Todos los docentes imparten clases en los tres grados correspondientes
al ciclo básico.
DIRECCIÓN
DOCENTES
DIFERENTES
COMISIONES
ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
8
1.5.10.2 Materiales
Los materiales y equipo con que cuenta el establecimiento Educativo, como
archivos, mesas y computadoras, para facilitar la ejecución de toda actividad
administrativa son compartidos en su mayoría con el instituto jornada matutina ya
que a ellos les pertenece. Únicamente se cuenta con un archivo y una cátedra que
fueron comprados con fondos de actividades que realizan y también cuentan con
equipo de sonido que fue donado por la municipalidad.
En cuanto al material didáctico cada docente lo elabora para impartir sus
respectivas cátedras.
1.5.10.3 Financieros
El financiamiento del establecimiento es por medio del Ministerio de
Educación.
Además el establecimiento cuenta con un fondo propio realizando ventas en
algunas actividades o con una cuota mínima que pagan en la caseta para satisfacer
algunas necesidades inmediatas que no cubre el Ministerio de Educación.
1.6 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
1.6.1 Instrumentos De Obtención De Información
Institución Patrocinada
Para la obtención de la información, consultamos documentos de archivo de
la municipalidad de Teculután, de la Supervisión Educativa sobre los distintos
aspectos respecto a la labor educativa en los diferentes centros educativos del
municipio y sobre todo obtuvimos información del centro educativo patrocinado.
En nuestro trabajo utilizamos la técnica de observación, entrevista y encuestas
para lo cual se tomaron en cuenta los siguientes aspectos:
a.) Geográfico
b.) Histórico
c.) Político
d.) Social
e.) Educativo
9
1.7 Lista de carencias
1. No se educa en cuanto a la protección del medio ambiente.
2. No se trabaja con material de desecho.
3. Escases de botes para reciclaje.
4. No se imparten charlas ambientales.
5. No hay Motivación hacia los y las estudiantes para la reutilización de ciertos
materiales.
6. No se cuenta con arriates para jardines.
7. Escases de macetas para plantas ornamentales.
8. No se cuenta con huertos escolares.
9. No hay árboles frutales.
10
11
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas
problemas Factores que los producen soluciones
1. Manejo inadecuado
de los desechos
sólidos.
2. Incapacidad de
conciencia ambiental
3. Ambientación
deficiente
1. No se trabaja con
material de desecho.
2. Escases de botes para
reciclaje.
1. No se educa en cuanto a
la protección del medio
ambiente.
2. No se imparten charlas
ambientales.
1. No se cuenta con
arriates para jardines.
2. Escases de macetas para
plantas ornamentales.
3. No se cuenta con
huertos escolares.
4. No hay árboles frutales.
1. Aprovechamiento
del material de
desecho para la
elaboración de
manualidades.
2.Colocar recipientes
para material de
reciclaje.
1. Capacitar a los
docentes y alumnado
sobre manualidades
con material de
desecho
2.Implementar
charlas ambientales
1. Realizar arriates
para jardines.
2. Habilitar espacios
para colocar
macetas.
3. Formar grupos
para la realización de
huertos escolares.
4. Gestionar ante las
instituciones
ambientales la
donación de árboles
frutales y sembrarlos
en los espacios
disponibles.
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4. Insalubridad
1. Poca agua para servicios
sanitarios.
2. No hay depósitos de
agua para consumo.
3. Basura orgánica e
inorgánica en los
alrededores de la
institución
1. buscar las
soluciones
necesarias para
mejorar los servicios
de agua en la
institución.
2.Organizar
actividades con los
estudiantes para
agenciarse de fondos
para comprar agua
pura.
3. gestionar ante las
autoridades
correspondientes
para que le den
solución a la basura
acumulada en los
alrededores de la
institución
13
Priorización de problemas
Tomando como base los criterios de viabilidad y factibilidad, se han tomado
las siguientes opciones:
1. Aprovechamiento del material de desecho para la elaboración de
manualidades.
2. Colocar recipientes para material de reciclaje
1.9 Cuadro De Análisis De Viabilidad Y Factibilidad
Criterios para la priorización de opciones Opción 1 Opción 2
No SI NO SI NO
Financiero
01 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
02 ¿Se cuenta con fondos extras para los imprevistos? X X
Administración legal
03 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
Técnico
04 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X
05 Se cuenta con los recursos necesarios para realizar el
Proyecto?
X
X
06 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X
X
07 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X
14
Mercado
08 El Proyecto tiene aceptación del personal? X X
09 El proyecto satisface las necesidades de la institución? X X
10 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del
proyecto?
X X
Político
11 El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Totales
11 0 8 3
Prioridad 1 2
Tomando como base el cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad, se
determinó que la opción No. 1, es aceptable en un 100% la ejecución del proyecto.
Interpretación del cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad
Tomando como base el cuadro de análisis de viabilidad, se determinó que la
opción No. 1 es la que cuenta con una aprobación satisfactoria del 100%para su
realización como proyecto en el instituto Nacional de Educación Básica de Teculután,
Zacapa; ya que es necesaria la capacitación sobre manualidades con material
reciclable tanto para el personal docente como para el alumnado; realizando al
mismo tiempo un instructivo con el paso a paso de las diferentes manualidades que
se llevaran a cabo durante la capacitación.
Tomando como base el cuadro de análisis de viabilidad, se determinó que la
opción No. 2 no tiene una aceptación total ya que los diferentes aspectos tomados
en cuenta, no reúnen las condiciones necesarias para la ejecución del mismo.
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1.10 Problema seleccionado
Con base a los requerimientos y necesidades del personal docente y
alumnado, se determinó que el problema que causa mayor impacto es:
“Manejo Inadecuado De Los Desechos Sólidos”
1.11 Solución Propuesta Como Viable Y Factible
Después de haber analizado los diferentes aspectos de la situación actual del
Instituto Nacional de Educación Básica, Teculután, Zacapa, se llegó a la conclusión
de la importancia que tiene la educación ambiental, principalmente en los centros
educativos ya que es necesario hacer conciencia a la humanidad sobre los diferentes
problemas ambientales que vivimos actualmente. Es por ello que se llegó a la
determinación de capacitar al personal docente y alumnado sobre la realización de
diferentes manualidades que se pueden llevar a cabo con material de desecho y así
contribuir a darle un doble uso a cierto tipo de material que podría ir a dar a la basura
y contaminar nuestro medio ambiente. Así mismo se realizará un instructivo en
donde se detallará el paso a paso de las diferentes manualidades para que el
proyecto se pueda seguir realizando con las futuras generaciones.
16
Capítulo II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Instructivo para la elaboración de manualidades con material de desecho y
capacitación al personal docente y alumnado del Instituto Nacional de Educación
Básica sobre la realización de los mismos.
2.1.2 Problema
Manejo inadecuado de los desechos sólidos
2.1.3 Localización
Instituto Nacional de Educación Básica Teculután, Zacapa jornada vespertina
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Supervisión Educativa Distrito 19-05-10
2.1.5 Tipo de Proyecto
Pedagógico - Ambiental
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consistirá en la elaboración de un instructivo en el cual se detallará
el paso a paso de la elaboración de diferentes manualidades con material de
desecho, así mismo se realizarán capacitaciones al personal docente y alumnado del
establecimiento en donde se presentarán, explicarán y realizarán las diferentes
manualidades concientizando al mismo tiempo sobre la importancia del reciclaje para
nuestro medio ambiente.
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Adicionalmente y como contribución del grupo de epesista de la Facultad de
Humanidades sección Zacapa, se hicieron las gestiones pertinentes para la
habilitación del primer módulo de cinco aulas en las nuevas instalaciones a fin de
proveer en los San carlistas de esta sección un ambiente adecuado y totalmente
mejorado para la realización de los estudios superiores.
2.3 Justificación
El Reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter
a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total parcial para
obtener una materia o un nuevo producto. Este proyecto se realizará con los y las
estudiantes y personal docentes del Instituto Nacional de Educación Básica Jornada
Vespertina, Teculután con la finalidad de que el alumnado pueda adecuarse a un
sistema de separación de desechos y reutilización de los mismos para la realización
de diferentes manualidades, ya que se ha observado la necesidad por parte tanto del
alumnado como de los docentes de aprender a reciclar y darle una nueva vida al
material de desecho.
Es por ello que se toma la decisión de capacitar al alumnado y personal
docente para así poder reciclar y a la vez hacer uso de los mismos; lo cual
contribuirá a mejorar y proteger el ambiente.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Promover procesos de reciclaje a través de la realización de manualidades
con material de desecho en el Instituto Nacional de Educación Básica Jornada
Vespertina, del municipio de Teculután, departamento de Zacapa.
2.4.2 Específicos
Elaborar un instructivo sobre las diferentes manualidades con reciclaje.
Socializar el instructivo con la directora del establecimiento educativo y personal
docente.
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Instruir a los y las docentes y estudiantes del establecimiento educativo por medio
de una capacitación sobre el uso adecuado del instructivo para la realización de
manualidades con material de desecho.
Realizar manualidades con diferente material de desecho con docentes y
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, Teculután, Zacapa.
Habilitar el edificio de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sede Zacapa a
fin de proveer al San Carlistas de esta sección un ambiente adecuado y totalmente
mejorado para la realización de los estudios superiores.
2.5 Metas
Reproducir veinte copias del instructivo para proporcionárselos a los docentes del
establecimiento educativo y otros docentes invitados.
Socializar el contenido del instructivo con la directora y tres docentes
especializados en el área del centro educativo.
Instruir a ocho docentes, directora y ochenta y cinco estudiantes del
establecimiento educativo sobre el uso adecuado del instructivo para la realización
de manualidades con material de desechos por medio de una capacitación durante
un período de una hora diaria por dos días consecutivos.
Llevar a cabo la realización de cinco manualidades utilizando diferentes tipos de
materiales de desecho con alumnos y docentes anteriormente capacitados durante
hora y media por tres días consecutivos.
Llevar a cabo diferentes de actividades de remozamiento para habilitar cinco aulas
de la Universidad de San Carlos de Guatemala sede Zacapa.
2.5.1 Actividades
1. Socializar con la directora del establecimiento sobre los diferentes problemas
detectados
2. Identificación y selección del problema
3. Planificación de las diferentes actividades a llevar a cabo
4. Búsqueda de material bibliográfico
5. Redacción y Elaboración del instructivo con el paso a paso de las diferentes
manualidades
6. Revisión del documento y correcciones
19
7. Presentación del instructivo
8. Impresión del instructivo
9. Visitar el establecimiento educativo para explicar a los docentes y estudiantes
sobre las diferentes actividades a realizar
10. Capacitación al personal docente de los diferentes establecimientos del
municipio de Teculután
11. Capacitación al personal docente del establecimiento educativo
12. Charla de concientización sobre el reciclaje al personal docente y alumnado del
establecimiento
13. Realización de diferentes manualidades con material de desecho durante una
semana
14. Evaluación de las diferentes actividades realizadas
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Personal docente y alumnado del Instituto Nacional de Educación Básica,
Teculután, Zacapa.
Supervisión Educativa de Teculután.
2.6.2 Indirectos
* Docentes de las diferentes escuelas del municipio de Teculután, Zacapa.
* Alumnos de sexto primaria de la Escuela El Arco, Teculután, Zacapa
* Comité de feria de la aldea Pasabién, Río Hondo, Zacapa.
* Jóvenes del Colegio Monte Sión, Teculután, Zacapa.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Municipalidad de Teculután
Fondo propio
20
Descripción Monto
Utilización de internet Q. 150.00
Impresión del instructivo Q. 400.00
Fotocopias Q. 80.00
Material para decorar manualidades de
desecho
Q. 100.00
Plantas ornamentales Q. 50.00
Empastado del documento Q. 75.00
USB Q. 120.00
Total Q. 975.00
2.8. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto.
Año 2012. Meses.
No. Actividades Responsable Enero Febrero
23 24 25 26 06 07 08 09 10 17 20 21 22 23 24
1. Investigación de la
información sobre el
reciclaje para la
elaboración del
instructivo.
Epesista X X
2. Clasificación la
información obtenida
para la redacción del
instructivo
Epesista X X
3. Redacción e
impresión del
instructivo para la
elaboración de
manualidades con
material de desecho.
Epesista X X X
4. Socialización sobre el
contenido del
instructivo con la
directora y docentes
del establecimiento
educativo.
Epesista X
21
5. Redacción del
instructivo con sus
respectivas
correcciones y
modificaciones.
Epesista X
6. Capacitación al
personal docente y
estudiantes del
establecimiento sobre
el uso adecuado del
instructivo.
Epesista
X
X
7. Elaboración de
macetas con vasos
desechables.
Epesista X
8. Elaboración de
manualidades con
bolsas de golosinas.
Epesista X
9. Elaboración de
manualidades con
botellas plásticas.
Epesista X
10. Elaboración de
manualidades con
llantas recicladas.
Epesista X
11. Elaboración de
manualidades con
papel.
Epesista X
12 Exposición de las
diferentes
manualidades
realizadas ante
autoridades
educativas y docentes
invitados.
Epesista X
13 Realización de
diferentes actividades
de remozamiento
para la habilitación de
aulas de la
Universidad de San
Carlos sede Zacapa
Grupo de
Epesista
X X X X X X X X X X X X X X X
22
2.9 Recursos (humano, materiales, físicos, financieros)
2.9.1 Humano
Epesista
Personal docente y Administrativo del Establecimiento educativo
Alumnado del Establecimiento educativo
Personal docente de los diferentes establecimientos del municipio de Teculután
Supervisora Educativa
Alcalde municipal
2.9.2 Materiales
Computadora
Hojas de papel bond
Libros de texto
Impresora
Cartucho de tinta
Fotocopiadora
Memoria o disco extraíble
Transporte
Plantas Ornamentales
Vasos de sopas instantáneas
Bolsas de golosinas
Botellas plásticas
Llantas de autos
Papel
Pegamento
Tijera
Pincel
Cascarones
Témperas
Brillantinas
Porta globos
Cemento
Piedras
Arena
Tierra
Regla
23
Capitulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
Se realizaron las actividades programadas con forme el cronograma en la
siguiente forma:
3.1.1 Investigación de la información sobre el reciclaje para la elaboración del
instructivo.
Se realizaron diferentes investigaciones para obtener información sobre el
reciclaje la cual sirva de apoyo para la elaboración del instructivo.
3.1.2 Clasificación de la información obtenida para la redacción del instructivo
Luego de obtener la diferente información investigada se procedió a
clasificarla para su posterior redacción.
3.1.3 Redacción e impresión del instructivo para la elaboración de
manualidades con material de desecho
Después de realizar las diferentes correcciones se procedió a la impresión de
un documento que servirá para su respectiva socialización.
3.1.4 Socialización sobre el contenido del instructivo con la directora y
docentes del establecimiento educativo.
Se llevó a cabo una reunión con la directora y personal docente del
establecimiento que sirvió para la socialización de los temas incluidos en el
instructivo.
3.1.5 Redacción del instructivo con sus respectivas correcciones y
modificaciones para su posterior impresión
Luego de la socialización con la directora y personal docente del
establecimiento se realizó las correcciones y modificaciones que fuesen necesarias
para su impresión y así cumpla con los objetivos establecidos.
24
3.1.6 Capacitación al personal docente y estudiantes del establecimiento sobre
el uso adecuado del instructivo.
Se llevó a cabo una capacitación en los días nueve y diez de febrero, tanto al
personal docente como a los estudiantes del plantel educativo para explicar el
contenido del instructivo y el manejo adecuado del mismo.
3.1.7 Elaboración de macetas con vasos desechables
En el primer día de la semana del 17 al 24 de febrero se dio inicio a la
elaboración de manualidades, durante la cual se dio inicio con la primera manualidad
que son macetitas con vasos de sopas instantáneas explicando el paso a paso e
instando a los y las estudiantes para que pongan en marcha su creatividad en la
realización de esta manualidad.
3.1.8 Elaboración de manualidades con bolsas de golosinas
El segundo día se realizó otra manualidad que causo impacto y mucho interés
en ellos y ellas fue el aprendizaje de dobleces con tiras de bolsas de golosinas para
la realización de diferentes manualidades.
3.1.9 Elaboración de manualidades con botellas plásticas
El tercer día se realizaron diferentes manualidades utilizando botellas
plásticas, explicándoles la importancia de aprovechar todas las partes del material y
no usar solo unas y desechar las otras, si no que mas bien buscarles otro provecho.
3.1.10 Elaboración de mesitas, banquitos y macetas con llantas recicladas
El cuarto día se realizaron unas mesitas, banquitos y macetas reutilizando
llantas de automóviles explicando y haciendo conciencia del grave daño que causa a
nuestro medio ambiente y que una manera muy original y un buen aprovechamiento
de las mismas es con la realización de estas preciosas mesitas, macetas y
banquitos.
3.1.11 Elaboración de manualidades con papel
El quinto día se presento y explicó la técnica del origami para la realización de
diferentes manualidades y se explicó también la importancia del reciclaje del papel.
25
3.1.12 Exposición de las diferentes manualidades realizadas con material de
desecho
Este ultimo día también se llevó a cabo una evaluación tanto por mi persona
como también por parte de los y las docentes de las diferentes áreas para lo cual se
les pidió a los y las estudiantes que presentaran todas las manualidades realizadas
durante la semana a manera de exposición para apreciar el talento y creatividad de
los diferentes educandos. Se tuvo la oportunidad de contar con la presencia de
autoridades como el señor alcalde municipal y la supervisora educativa del municipio
y un grupo de docentes invitados de diferentes establecimientos.
También se concluyó agradeciendo a todo el personal del centro educativo y
resaltando nuevamente la importancia del reciclaje compartiendo al mismo tiempo
opiniones sobre la s experiencias y aprendizajes que obtuvieron al momento de la
realización de estas manualidades.
3.1.13 Realización de diferentes actividades de remozamiento para la
habilitación de aulas de la Universidad de San Carlos sede Zacapa
Así también se llevaron a cabo diferentes actividades de remozamiento a
cinco aulas de la Universidad de San Carlos sede Zacapa.
3.2 Productos y logros
3.2.1 Productos
El producto obtenido es el siguiente Instructivo para la Elaboración de
manualidades con Material de Desecho aplicado en el Instituto Nacional de
Educación Básica Teculután
26
Universidad De San Carlos De Guatemala.
Facultad De Humanidades.
Sección Zacapa.
Licenciatura En Pedagogía.
Y Administración Educativa.
P.E.M. MARÍA MAGDALENA ORTÍZ ALVARADO
ZACAPA, ENERO DE 2012
P. E. M. María Magdalena Ortíz Alvarado.
Zacapa abril de 2012.
27
Índice.
Introducción i
Página
Objetivos 1
¿Qué es reciclar? 2
Las tres erres en orden de importancia 3
Importancia del reciclaje 4
Los productos desechables 5
Macetitas con vasos desechables y el paso a paso 6
Las bolsas de golosinas 9
Manualidades con bolsas de golosinas 10
El plástico 14
Manualidades con plástico 15
Reutilizaciòn de llantas 19
Mesitas, bancos y macetas con llantas 20
Reciclaje de Papel y Cartón 23
Manualidades con papel (técnica del origami) 24
E grafías 28
28
i
Introducción
El siguiente instructivo tiene como finalidad proporcionar a usted apreciable
lector, el paso a paso de diferentes manualidades realizadas con material de
desecho.
Entre las manualidades realizadas utilizando material de desecho podemos
mencionar: macetitas con vasos de sopas instantáneas, manualidades con botellas
plásticas, manualidades con papel, manualidades con bolsas de golosinas y también
la fabricación de mesitas y macetas con llantas recicladas.
El objetivo principal, es hacer consciencia de cómo podemos trabajar
manualidades reutilizando material que muchas veces tiramos a la basura.
Al reducir el consumo de muchos materiales, al reciclar material y sobre todo
al reutilizar los, estamos contribuyendo grandemente con la protección de nuestro
medio ambiente.
29
1
Objetivos
Concientizar a las personas para que reduzcan, reciclen y reutilicen material de
desecho.
Contribuir a la conservación de nuestro planeta a través de la realización de
manualidades con material de desecho.
Orientar a las personas para la realización de manualidades con material de
desecho.
Crear una cultura de reciclaje en los y las estudiantes de los establecimientos
educativos.
30
2
¿Qué es reciclar?
Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos
de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el
principio del proceso de reciclaje.
Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso
donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos
materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias
primas”.
¿Qué se puede reciclar?
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es
importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los
contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas,
vidrio, latón, latas de aluminio, latas de hojalata, etc.
Los objetivos del reciclaje son los siguientes:
Conservación o ahorro de energía.
Conservación o ahorro de recursos naturales.
Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
Protección del medio ambiente.
31
3
Las tres erres, en orden de importancia bioecológica son:
Reducir
Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los
problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por ésta erre. La
reducción puede realizarse reduciendo el consumo de bienes o de energía. De
hecho, actualmente la producción de energía produce numerosos desechos
(desechos nucleares, dióxido de carbono...).
Reutilizar
Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce
impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto
para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de
una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un
uso diferente.
Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas. Rellenar botellas.
Reciclar
Consiste en separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para
ser reutilizado.
Ésta es la erre más popular debido a que el sistema de consumo actual ha
preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo), pero
no biodegradables. De esta forma se genera empleo en el proceso.
32
4
IMPORTANCIA DEL RECICLAJE:
Una de las grandes cosas sobre el reciclaje es el proceso que ayuda a
minimizar la presencia de residuos en nuestras comunidades.
Otro ejemplo de la importancia del reciclaje tiene que ver con la creación de
nuevos puestos de trabajo. A medida que más personas reciclan, el número de
personas necesarias para recoger, clasificar y procesar los elementos de reciclado
sigue creciendo. Más puestos de trabajo en la comunidad significa más dinero que se
gasta en las tiendas locales, más los impuestos recaudados por las ciudades o
pueblos, y se refiere, en general, a una economía más sana para todos.
La importancia del reciclaje se extiende también en mantener un sano
equilibrio en la ecología del planeta. Al no tener la explotación de las materias primas
con el fin de seguir produciendo el mismo volumen de productos, hay menos daño a
nuestros ríos, bosques y áreas donde la fauna es abundante.
Piense en todas las razones detrás del reciclaje la próxima vez que usted
comience a preguntarse por si su escasa contribución realmente hace la diferencia.
Los esfuerzos combinados de todas las personas al reciclar, de hecho, hacen una
gran diferencia en nuestro mundo. Mire alrededor de su comunidad y es probable
que vea de primera mano la importancia del reciclaje en la ciudad o los pueblos, de
varias maneras diferentes.
33
5
Los productos desechables
Otro producto que forma parte del gran uso desmedido y que por ende su
acumulación en los basureros es grande, lo constituyen los productos desechables.
Entre ellos podemos mencionar: vasos, platos, cucharas, tenedores, cuchillos, etc.
Es necesario hacer conciencia en las personas que tienen un uso desmedido
en estos materiales para que reduzcan su uso en lo posible.
También estos productos se pueden reutilizar para la elaboración de
manualidades como: macetitas, decorar los platos con formas, formar esferas con
vasos, etc.
34
6
35
7
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
1.-Tener los vasos limpios y secos.
2.-Colocar silicón frío por espacios y pegar pedazos de cascarón sobre el pegamento y
presionarlo para que se quiebre en pedacitos.
3.-Cubrir así todo el vaso con cascarón, procurando no dejar espacios vacíos.
-VASOS DE SOPAS INSTANTÁNEAS
-SILICÓN FRÍO
-PINCEL
-TÉMPERAS
-PLATITOS DESECHABLES
-CASCARONES DE HUEVOS LIMPIOS
-
36
8
4.-Pintar del color deseado -Cuando ya este seco hacer agujeros en la parte de abajo, agregar
tierra y colocar la plantita deseada.
Colocar un platito desechable decorado igual que la macetita para recibir el agua de la
maceta.
-¡A RECICLAR Y A DISFRUTAR DE LA ORNAMENTACIÓN DE UNA MANERA MUY ORIGINAL!
A continuación se te presentan otras opciones de macetitas con distintos
materiales para seguir decorando y reciclando.
37
9
Las Bolsas De Golosinas Y Una Manera Muy Original De Reciclarlas
Otro producto que causa un gran impacto tanto en su consumo como en la
acumulación de material de desecho son las bolsas de golosinas.
Entre ellas existe gran variedad y debido a la gran demanda de consumo a
nivel mundial, cada vez, es más la variedad y la cantidad de creación de los mismos.
Lamentablemente el doble uso que se les pueda dar no es mucho. Depende
de la imaginación y creatividad de las personas para que las puedan reciclar y
reutilizar.
Se pueden utilizar para forrar cuadernos, para realizar letras, haciendo tiras se
puede crear algún tipo de tejido o también elaborar manualidades.
38
10
39
11
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
1.- Seleccionar las bolsas del mismo tamaño
2.-Doblarlas por la mitad y cortarlas en dos partes
3. -Limpiarlas con las servilletas
-BOLSAS DE GOLOSINAS
-TIJERA
-SERVILLETAS DE PAPEL
-HILO SEDA
-AGUJA CAPOTERA
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12
4.-Cada mitad doblarla por la mitad juntando los dos extremos en el centro
5. -A ese doblez, nuevamente hacerle otro doblez igual hasta que quede del grosor que se
muestra en la figura.
6.-Luego juntar nuevamente los dos extremos hasta el centro y así realizar varios.
7.-Al tener varios doblados, ir metiendo un doblez entre el otro como se muestra en la figura
hasta formar una sola tira.
41
13
8.-Ir metiendo un doblez entre el otro hasta formar varias tiras.
Estas tiras se pueden utilizar para diferentes manualidades como las que se presentan en la
fotografía, decorar un espejo, un portarretratos y hasta un bolso de mano.
42
14
El Plástico
Los plásticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la vida
cotidiana son productos con una muy limitada capacidad de autodestrucción, y en
consecuencia quedan durante muchos años como residuos, con la contaminación
que ello produce.
Por otra parte, la mayoría de los plásticos se obtienen a partir de derivados del
petróleo, un producto cada vez más caro y escaso, y, en consecuencia, un bien a
preservar.
En consecuencia, cada día es más claro que es necesaria la recuperación de
los restos plásticos por dos razones principales: La contaminación que provocan y el
valor económico que representan. Son tres los métodos de reciclaje de plásticos más
utilizados.
Reutilización
Es aplicable a aquellos productos que tienen un valor en su forma y estado
actual, tales como cajas de polietileno expandido, cajas de transporte de botellas o
frutas, bidones...
Reciclado Por Calidades
Se trata de separar los plásticos en función de su composición (polietilenos,
PVC, PET, ABS...) y efectuar un lavado de los mismos.
Los plásticos limpios pueden ser comprimidos en balas como en el caso del
papel para su venta o fundidos y convertidos en granzas para darles un valor
añadido.
Reciclado Conjunto
Consiste en realizar una mezcla de la totalidad de los plásticos recogidos y,
previa limpieza y trituración, moldearlos por extrusión obteniendo perfiles para su
utilización en construcción, agricultura, urbanismo etc. como sustitutos de la madera
o metales.
43
15
44
16
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
1.-Limpiar las botellas y secar
2.-Cortar los dos extremos y guardar el resto de la botella
-BOTELLAS PLÁSTICAS
-TIJERA
-SILICÓN FRÍO
-BRILLANTINA
-TÉMPERAS
-PINCEL
-FÓSFOROS
-VELADORA
-PORTAGLOBOS
45
17
3.-A cada extremo de la botella darle la forma de los pétalos deseados para
darle forma de flor
4.-Pintar del color deseado o agregar brillantina
5.-Con la parte restante de la botella, cortar en forma de espiral hasta el final
46
18
6.-Entorchar el espiral por la punta y acercarlo al calor del fuego de la vela hasta
lograr un entorchado completo
7.-Cortar las tiras entorchadas de un mismo tamaño, hasta tener varias
-Colocar hilo o cordel por en medio de cada tira entorchada para formar una
cortina o un móvil o bien colocar para decoración en un florero.
¡A decorar nuestra casa de una manera muy
original….RECICLANDO!
47
19
Reutilización de llantas.
25 millones de llantas viejas son desechadas anualmente en nuestro país, de
las cuales nueve de cada 10 son enviadas a tiraderos a cielo abierto o depósitos
clandestinos, convirtiéndose esto en un grave problema de salud y una amenaza
para el medio ambiente.
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20
49
21
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
-Seleccionar llantas de diferentes tamaños
-Hacer un agujero para introducir la mitad de la primera llanta
-Colocar otras dos llantas arriba del mismo tamaño
-Rellenar con piedras
-Hacer mezcla de cemento y colocar sobre las piedras cubriendo todos los
espacios
-Colocar la última llanta, que será la base para la mesa por lo cual tiene que ser
mas grande que las otras
-Seguir rellenando con piedras y cemento hasta cubrir todo el centro de la
llanta y darle forma plana de mesa
-Al secar, pintar con pintura espray del color deseado
-LLANTAS DE CARRO, DE CAMIÓN O
DE TRACTOR
-PINTURA EN ESPRAY
-CEMENTO
-ARENA
-PIEDRAS
-AGUA
-PLANTITAS
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22
Y para terminar con la decoración de nuestras
mesitas, observa los siguientes maceteros
utilizando siempre llantas para seguir reciclando
51
23
Reciclaje De Papel Y Cartón
Los principales problemas ambientales son muchos y variados. Entre ellos
podemos destacar:
-Efecto invernadero/ cambio climático/ sequía
-Deforestación/ incendios/ erosión
-Extinción de especies animales y vegetales/ destrucción de hábitats
-Contaminación de la tierra, el agua y el aire/ los residuos
No cabe duda de que estos problemas vienen todos producidos por la acción
humana, especialmente en las últimas décadas. Por lo mismo, está en nuestras
manos que estos problemas se aminoren o por el contrario vayan a más. Entre las
muchas cosas que se pueden hacer se encuentra todo lo relacionado con el tema del
papel.
¿Por qué debemos ahorrar y reciclar papel y cartón?
Antes debemos plantearnos de qué se hace el papel: de la celulosa, que viene
de la pasta de papel, que a su vez se fabrica a partir de los árboles.
El impacto de la fabricación del papel sobre el bosque está claro: cada año se
cortan en nuestro país veinte millones de árboles sólo para fabricar papel.
Sumémosles los que se cortan para leña o carpintería, los que arrasan los incendios
o los que se destruyen con las grandes infraestructuras (pantanos, autovías...) y nos
podremos hacer una idea de la alarmante deforestación que está afectando al
planeta. Con todo, nuestro mercado de papel es todavía deficitario. Y es que el
consumo de papel se ha disparado de forma brutal: el consumo de papel se ha
multiplicado por veinte desde 19l3, especialmente en las últimas décadas con la
aparición de la fotocopiadora, el fax, el ordenador...
52
24
MATERIALES
53
25
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
1.-Reciclar hojas de papel bond, revistas y catálogos
2.-Medir con una regla y cortar cuadros en las hojas de 7 cm de largo por 5 cm
de ancho
-papel reciclado de diferentes
colores
-hojas de revistas y catálogos
-pegamento
-tijera
-regla
-cartón
54
26
3.-Al juntar varios cuadros hacer dobleces como los que se muestran en el paso
a paso
1 2
3 4
5 6
4.-Al tener varios dobleces empezar a armar el jarrón siguiendo el paso a paso
de las fotografías
55
27
5.-Darle la forma deseada y al tener armado el jarrón colocar en la parte de
abajo una base de cartón y recortarlo
A continuación se te presentan otras opciones utilizando siempre la
técnica del origami para que las puedas realizar reciclando papel!
56
28
EGRAFÍAS
http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html
http://www.buscalogratis.com/ecologia_reciclaje_papel.htm
http://www.emison.com/5194.htm
http://www.trabajo.com.mx/el_reciclado_de_llantas.htm
57
3.2.2 Logros.
Con la elaboración del Instructivo para la elaboración de Manualidades con Material de Desecho se contribuye a hacer conciencia tanto en el personal docente como alumnado del establecimiento para reducir, reciclar y reutilizar el material de desecho.
Se socializó con la directora y docentes especializados en áreas prácticas, el contenido del instructivo y la utilización del mismo.
Se capacitó al personal docente y estudiantes del centro educativo para explicarles el contenido y el uso adecuado del instructivo.
Se logro que los y las estudiantes reciclaran material de desecho para que lo utilizaran en la elaboración de diferentes manualidades.
Se contribuyó al remozamiento del edificio de la universidad de San Carlos de Guatemala, sede Zacapa, realizando diferentes actividades como tallado de paredes, piso, colocando puertas y balcones, y pintando las aulas.
58
3.3 Evidencias de Logro.
3.3.1 Contraportada del Instructivo de las diferentes manualidades con material de desecho.
59
3.3.2 Socialización del Instructivo con docentes y directora del establecimiento educativo
3.3.3 Capacitación al personal docente y estudiantes sobre la utilización del Instructivo para
la elaboración de manualidades.
60
3.3.4 Elaboración de Manualidades con material de desecho con docentes y estudiantes del
Instituto Nacional de Educación Básica Teculután, Zacapa.
Grupo de maestras realizando manualidades con papel
61
3.3.5 Habilitación de aulas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sede
Zacapa.
Antes.
Durante.
62
Después.
Actividades extras 2011
FECHA ACTIVIDADES
Semana del 19 al 23
de septiembre
Semana de capacitación a docentes de las diferentes escuelas
del municipio de Teculután sobre manualidades con material
de desecho.
Semana del 26 al 30
de septiembre
Capacitación y realización de manualidades con material de
desecho a los y las docentes del Instituto Nacional de
Educación Básica Teculután.
Semana del 10 1l 15
de octubre
Realización de manualidades con material de desecho para la
elaboración de escenario la elección de flor de la feria en
Pasabién en donde también se realizaron trajes de fantasía
utilizando material de desecho por lo cual se otorgó el premio a
la señorita ecología.
63
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Técnicas utilizadas para el proceso de evaluación del diagnóstico
Instrumentos de evaluación
Para la realización del proceso de evaluación del diagnóstico, se realizaron
entrevistas a la directora del establecimiento, y personal docente para la obtención
de la información.
Interpretación:
Durante la entrevista realizada a la directora del establecimiento para la
evaluación del diagnóstico respondió que las necesidades del establecimiento son
muchas ya que debido a que el establecimiento es prestado, esto origina muchos
problemas que no pueden ser resueltos muchas veces por falta de autorización. Y
que debido a esto muchas veces les ha tocado rechazar proyectos. Pero en este
caso expresó que el proyecto seleccionado en el diagnóstico para su posterior
ejecución es de mucha ayuda e importancia ya que urgen capacitaciones para la
concientización del medio ambiente y por ende expresó la importancia del aporte que
se dio en cuanto al reciclaje ya que así los docentes especialmente los de áreas
prácticas aprovecharán mas el material de desecho para la realización de trabajos y
que esto soluciona varios problemas como por ejemplo la conservación del medio
ambiente por lo que la clasificación y reutilización de materiales de desecho
contribuye a que halla menos contaminación; así también este proyecto contribuirá a
que el gasto económico sea menos por parte de los estudiantes ya que en vez de
comprar material únicamente tendrían que clasificarlos, reciclarlos y reutilizarlos. Por
lo cual con la evaluación del diagnóstico se comprobó el logró de los objetivos
establecidos.
64
4.2 Evaluación del perfil
Instrumentos de evaluación
Para la realización del proceso de evaluación del perfil, se realizaron
entrevistas a la directora del establecimiento, y personal docente para la obtención
de la información.
Interpretación:
Durante la entrevista realizada a la directora del establecimiento para el
proceso de evaluación del perfil aportó que el proyecto seleccionado contribuirá
grandemente al establecimiento ya que es necesario hacer conciencia de la
importancia del reciclaje para la conservación del medio ambiente. Así también opinó
que es necesaria la orientación al personal docente para que aprovechen el
material de desecho tanto para la realización de diferentes trabajos como para la
realización de manualidades y por ende esto beneficiará tanto al alumnado como a
los padres de familia ya que al utilizar material de desecho se está contribuyendo
también a que los gastos sean menores.
4.3 Evaluación de la ejecución
Técnicas utilizadas para el proceso de evaluación de la ejecución
Instrumentos de evaluación
Para la realización del proceso de evaluación de la ejecución, se realizaron
entrevistas a la directora del establecimiento, al personal docente para la obtención
de la información.
Interpretación:
Para la realización del proceso de la evaluación de la ejecución del proyecto
se realizaron entrevistas a la directora y al personal docente del establecimiento,
ante las cuales se obtuvieron las siguientes conclusiones:
En la entrevista realizada a la directora del establecimiento comentó que la
ejecución del proyecto se realizó eficientemente y que lamentablemente se dio un
inconveniente en cuanto al tiempo establecido para su ejecución debido al
movimiento magisterial (paro de labores educativas) pero que debido al interés de la
persona ejecutora se estableció una nueva fecha para realizarla en el mes de
65
febrero, durante el cual tanto el personal docente como el alumnado recibió
capacitaciones sobre el reciclaje y orientación en cuanto a la realización de
diferentes manualidades con material de desecho. Así también se realizó una
entrevista utilizando una lista de cotejo a ocho docentes el establecimiento ante la
cual los ocho respondieron que tanto la capacitación, la realización de las
manualidades y el instructivo entregado al establecimiento, fueron de gran ayuda ya
que consideran que todo esto es necesario y que lamentablemente es raro que por
parte del Ministerio de Educación realicen capacitaciones en cuanto al reciclaje y
realización de manualidades. Por lo que ellos consideran que la ejecución del
proyecto fue realizada con gran aceptación tanto por el personal docente como por el
alumnado y que vino a contribuir grandemente a una forma diferente para la
reutilización del material de desecho y al mismo tiempo a la protección del medio
ambiente.
4.4 Evaluación final
En el proceso de evaluación final se concluye que los objetivos propuestos se
lograron ya que tanto la capacitación, la orientación sobre la realización de
manualidades y el aporte pedagógico de un instructivo en el cual se detalla el paso a
paso de las diferentes manualidades, fueron de gran apoyo tanto al personal
docente como al alumnado y fueron aceptadas y realizadas con eficiencia. Las
diferentes actividades programadas se realizaron y se contó con el apoyó de la
directora, el personal docente y alumnado del establecimiento. Es importante
destacar el entusiasmo por parte del alumnado en la realización de las manualidades
ya que al mismo tiempo se contribuyó haciendo conciencia de la importancia del
reciclaje para la conservación del medio ambiente. También con la realización de
este proyecto se logró que la idea no se quedara solo en el establecimiento sino que
también ellos y ellas sean portadores y llegue a las diferentes comunidades del
municipio de donde son originarios.
Así mismo es importante mencionar la participación de las autoridades del
municipio como lo son el señor alcalde municipal, la Supervisora educativa y
docentes de áreas prácticas de diferentes establecimientos del municipio que fueron
invitados para la observación de la fase final del proyecto en donde los y las
estudiantes presentaron las diferentes manualidades realizadas. También se hizo
entrega de un instructivo para la elaboración de estas manualidades y macetitas
hechas con material de desecho a cada uno de ellos. Ellos comentaron también
sobre la importancia del reciclaje y la conservación de nuestro medio ambiente
instando y felicitando al personal, alumnado y sobre todo destacando la importancia
de mi aporte como Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
66
Conclusiones
1. Se colaboró con el aporte de un instructivo para la realización de manualidades
con material de desecho que fue elaborado con el propósito de contribuir a que los y
las docentes tengan la oportunidad guiarse a través del paso a paso para seguir
realizando estas manualidades con las presentes y futuras generaciones.
2. Se socializó sobre el contenido y uso adecuado del Instructivo para la Elaboración
de Manualidades con Material de Desecho con la directora y docentes de áreas
prácticas del establecimiento educativo.
3. Se capacitó al personal docente, directora y estudiantes del establecimiento
educativo sobre la utilización del Instructivo, en donde se detalla el paso a paso de
las diferentes manualidades realizadas.
4. Se orientó al personal docente y alumnado del establecimiento para la realización
de las diferentes manualidades con material de desecho que son de gran beneficio
ya que con ello se contribuye al proceso de reciclaje y por ende a la conservación del
medio ambiente.
5. Se contribuyó al remozamiento de cinco aulas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, sede Zacapa, con el propósito de que los y las estudiantes gocen de un
ambiente adecuado para la realización de sus estudios.
67
Recomendaciones
1. Hacer uso adecuado del Instructivo para la realización de Manualidades con
Material de Desecho con las presentes y futuras generaciones del establecimiento
educativo y a las diferentes comunidades del municipio.
2. Cuando se elabore un documento con información para instruir a un grupo de
personas, es necesario siempre socializar el contenido del mismo, tanto con las
autoridades de la institución como con expertos en el tema tratado.
3. Es importante siempre capacitar y orientar a un grupo de personas al momento de
entregar algún tipo de material que van a utilizar para que el uso que le puedan dar
mas adelante sea el adecuado.
4. Hacer conciencia en los y las docentes y estudiantado sobre la importancia del
reciclaje y la reutilización de ciertos tipos de materiales para la elaboración de
manualidades y trabajos, ya que con ello contribuimos a la protección y conservación
de nuestro medio ambiente.
5. Es necesario como epesistas gestionar y contribuir al mejoramiento de
instalaciones educativas que servirán a diferentes estudiantes para que puedan
llevar a cabo sus estudios superiores de una manera adecuada y amena.
68
Bibliografías
1. Cordón de Franco Eva Aída. Medio Siglo y un poco más.
2. Torres Moss José Clodoveo. Teculután histórico.
OTROS
Archivos municipales
Archivos de la supervisión
Revistas
Periódicos
69
70
Sector I
Comunidad
1. Datos generales de la institución
1.1. Localización
“Teculután, está ubicado en la zona oriental de Guatemala. Está localizado en
un lugar privilegiado del valle formado entre el río Motagua y la Sierra de las Minas.
Limita al norte con Panzós, Alta Verapaz; al este con Río Hondo, Estanzuela y
Zacapa; al sur con Huité y Zacapa y al oeste con Usumatlán, Zacapa, San Cristóbal
Acasaguastlán, San Agustín Acasaguastlán, en El Progreso.”1
1.1 Extensión Territorial
El municipio de Teculután tiene una extensión de 293 kilómetros cuadrados,
se encuentra a 122 kilómetros de la ciudad capital y a 29 kilómetros de la cabecera
departamental de Zacapa, está bañado por el río Teculután, el cual debe su nombre
a que los primeros habitantes que fincaron dicho paraje dieron por llamar al
río”Tecolotal”, ya que en los bosques que habían a lo largo de sus márgenes,
habitaron muchos tecolotes.
1.2 Principales Accidentes: Clima y Suelo:
En la parte norte del municipio se encuentra la Sierra de las Minas, la
superficie del terreno es quebrada (60%) hasta el valle del Motagua donde el terreno
empieza a ser relativamente plano. También cuenta con varios cerros. La cabecera
municipal presenta un terreno más plano y permite la realización de actividades
agropecuarias, asentamiento de poblaciones y construcción de infraestructura y
servicios. Teculután cuenta con tres aldeas, catorce caseríos y dos colonias (rurales).
Lo que respecta a la cabecera municipal cuenta con siete barrios y cuatro colonias.
Antes de los años 70, la zona de Teculután era eminentemente agrícola con
cultivos de caña de azúcar, maíz y tomate. Posteriormente llegaron nuevos cultivos
como el melón, pepino, sandía, chile dulce y productos de exportación como la okra y
tabaco. Con el paso de los años, la industria se hizo presente, pasando esta a primer
plano, dejando en segundo lugar a la agricultura y convirtiéndose en una zona
agroindustrial.
71
2. Área histórica
2.1 Primeros Pobladores
La parte occidental del paraje fue patrimonio de una numerosa familia de
apellido Paz, compuesta por varios hermanos entre los que figura don José María
Paz, primer alcalde del municipio.sta familia Paz se multiplicó, relacionándose con
otras familias fundadoras del municipio: Chacón, Aragón y Cordón y con otras que
llegaron de diferentes lugares de la región de apellidos Castañeda, Vargas, Franco,
Rosal, etc.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
El nombre el municipio de Teculután se origina de voces nahoas que quiere
decir: LUGAR DE TECOLOTES, esta ave de actitud señorial y pensadora ha sido
consagrada como símbolo del municipio. La escritora teculuteca EVA AIDA
CORDON DE FRANCO, en su libro MEDIO SIGLO Y UN POCO MAS (1975), agrega
que: “el paraje era el nombre de Teculután desde muchos años antes de ser
municipio, puesto que datos históricos anteriores ya hablan de él con ese nombre.”2
Parece que en un principio se llamo EL PARAISO puesto que así quedo nombrado
un barrio del pueblo que localiza en el inicio del camino a la aldea San Antonio.
La tradicional feria se celebra en las fechas comprendidas del 2 al 7 de febrero
en honor a la patrona del municipio, la Virgen de Candelaria. El día oficial es el 2 de
febrero, fecha en la que se lleva a cabo una procesión alrededor del parque central
en la que cada participante lleva una candela por ello se le llama procesión de
candelas y como acontecimiento especial el día 5 se realiza el recorrido por las
principales calles y avenidas con la imagen de la Virgen. Dentro de las actividades
especiales se encuentran las sociales, destacando en ellas una noche con marimba
pura; las culturales, dentro de las cuales destaca el certamen literario Mario Morales
Monrroy ; las agropecuarias y ganaderas en las que sobresales exposiciones y
jaripeos; las deportivas y religiosas, reuniéndose en estas últimas la mayor parte de
la población y lugares vecinos.
Antes de loas años 70, la zona de Teculután era eminentemente agrícola con
cultivos de caña de azúcar, maíz, frijol, chile y tomate. En cuanto al tomate se
refiere, Teculután fue el primer lugar donde se empezó a cultivar este producto en
territorio guatemalteco, constituyéndose con el paso del tiempo en el máximo
abastecedor para las fábricas derivadas del mismo en la capital del país.
72
2.3 Personalidades presentes y Pasadas
Según datos históricos de la época colonial indican que debido al espíritu
emprendedor y progresista de algunos vecinos encabezados por el presbítero José
Inocente Cordón, decidieron separarse de la jurisdicción de Usumatlán por haberse
extinguido esa cabecera y por aumentado considerablemente la población, según
consta en el acta de fundación del 2 de Abril de 1875 encontrada en el archivo
nacional.
Los vecinos de ese entonces decidieron enviar al gobierno de Guatemala
presidido por el general Justo Rufino Barrios, un memorial en el cual explicaban sus
deseos de separarse de Usumatlán y formar un pueblo aparte, explicando las
razones que los movían a solicitarlo. Esta petición fue a través del jefe político
departamental de Zacapa. No oponiéndose los vecinos de Usumatlán se acordó
acceder a aquella solicitud, ordenando al mismo tiempo, que conforme a la ley
procedieran los habitantes de Teculután, a elegir una municipalidad que ejerciera sus
funciones con independencia de Usumatlán.
2.4 Lugares de Orgullo Local
El balneario Barranco Colorado siempre ha sido un centro turístico muy
visitado a pesar del daño causado por la Tormenta Tropical Mitch, sin embargo el río
Teculután posee otros parajes de gran belleza.- El balneario se encuentra ubicado
sobre la carretera al Atlántico el Km. 120.-
Hotelería
Turicentro esso teculután
Hotel California
Hotel casa Grande
Hotel Lettys
Hotel el Viajero
Hotel California
Servicios financieros:
73
Corporación g y t continental
Banco del Agromercantil
Banco Industrial
Banco Reformador
Banco de los Trabajadores
Banco del Desarrollo rural
Cooperativa de Ahorro y Crédito R.L.
Cooperativa Agrícola Carsvo R.L.
3. Área Política
3.1 Gobierno Local
Está conformado por las siguientes personas:
1 alcalde
4 Concejales Titulares
1 Concejal Suplente
Síndicos Titulares
1 Síndico Suplente
3.2 Organizaciones Administrativas y Técnicas
AFIM
Secretaría Municipal
I.U.S.I.
Oficina Municipal de Planificación
74
Oficina de Servicios Públicos Municipales
Oficina del Servicio de Agua
Supervisión y Ejecución de Obras Municipales
(Tren de aseo, rastro, parque calles, etc.)
3.3 Otras Instituciones Presentes:
Públicas:
Supervisión técnica Educativa
Bomberos Voluntarios
Centro de Salud
Policía Nacional
Tribunal Supremo Electoral
Juzgado de Paz
3.4 Organización administrativa
El Código Municipal establece una estructura de organización básica,
asignando atribuciones y competencias generales para los funcionarios municipales;
por lo cual cuenta con las siguientes dependencias y órganos: Consejo Municipal,
Comisiones, Alcalde, Alcaldes auxiliares, Policía Municipal, Secretaría, Tesorería,
Auditoría Interna, Registro Civil, Juzgado de asuntos Municipales y Oficina Municipal
de Planificación.
75
3.5 Organizaciones Apolíticas
ASOTEDDI Asociación Teculuteca para la Democracia y el Desarrollo Integral.
APRODEC Asociación para la Promoción del Desarrollo Comunitario.
4. Área Social
4.1 Ocupación de sus habitantes
Sus habitantes se ocupan principalmente en el área industrial pues el
municipio cuenta con 22 industrias y empresas grandes, así como del sector Agrícola
y pecuaria.
La actividad industrial del municipio de Teculután cobra importancia si se toma
en cuenta el número de industrias y Empresas asentadas en el municipio y el
volumen de producción a nivel nacional como parte del Producto Interno Bruto.
Cervecería Río, Cervecería Gallo, Industrias del Atlántico, VITATRAC, Distribuidora
de Cemento, venta de Agro insumos, pollo campero, despensa familiar entre otras.
Esta infraestructura está acompañada y fortalecida por la actividad bancaria, de
transportes y servicios de hotelería principalmente.
4.2 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras
El municipio de Teculután cuenta con una Escuela Oficial Urbana atendiendo
con doble jornada y un Instituto Nacional de Educación Básica, nueve Escuelas
Oficiales Rurales, cinco Colegios Privados, dos Institutos Privados por Madurez en
jornada nocturna y un jardín Infantil Privado, de niños de atención pre-escolar y una
Escuela de Enfermería.
4.3 Agencias sociales, clubes o asociaciones
Existen varias asociaciones de beneficio social tales como la Asociación de
Damas Teculuteca quienes administran una Guardería Infantil. La Congregación de
Hermanas Terciarias Capuchinas, quienes tienen a su cargo un Centro Nutricional, la
Pastoral Social de Caridad de la Iglesia Católica que administra un Hogar de
Ancianos y la Asociación de Compañeros de las Américas que ofrecen el servicio de
una biblioteca y organizan una maratón que goza de renombre nacional así como de
un Certamen Literario también a nivel nacional.
76
4.4 Tipo de viviendas
En este municipio las viviendas son de diversos tipos, pero debemos
mencionar que en su mayoría son de consistencia formal, aunque existen viviendas
de tipo convencional o provisional. Actualmente se están construyendo muchas
viviendas por parte de instituciones como FOGUAVI y HABITAT en coordinación con
la municipalidad mejorando la calidad de vida de los habitantes.
4.5 Transporte, comunicaciones y otros servicios
En el área de transporte, cuenta con 36 buses, 8 taxis y 11 moto taxis. Energía
eléctrica DEORSA (cobertura del 85%), TELGUA (cobertura del 60% Urbano),
teléfonos móviles PCS, COMCEL, Movi Star y Telefónica, Western Unión.
Teculután cuenta con agencias de los principales bancos: Banco Industrial,
Banco G & T Continental, Banrural, Banco Agro mercantil, Banco Reformador, banco
de los trabajadores, Banco Azteca Cooperativa COOTECU R L. entre otras.
Entre los centros comerciales están: las abarroterías, farmacias, venta de
teléfonos móviles, servicios de internet y otros. Cuatro operadoras de cable, correos,
Cargo Expreso y King Express, .Cinco hoteles, almacenes de ropa, calzado,
restaurantes, venta de agro insumos y concentrado de animales, pulperías,
panaderías, herrerías, molinos de nixtamal, farmacias, comedores, gasolineras y
ocho centros comerciales.
4.6 Composición étnica
El noventa y cinco por ciento de la población teculuteca es ladina o no
indígena, pero es importante mencionar que existen habitantes de diferentes etnias
que han llegado al municipio y ha hecho de este, su hogar, en su mayoría por
comercio.
77
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Economía
Educación
Salud
Ambiente
Infraestructura
Inflación
Ignorancia de la
Población
Presupuesto
Familiar
Sobrepoblación
Malversación de
fondos
Crear más
fuentes de
Trabajo.
Mejorar la
remuneración
del Trabajador
Fortalecimiento
de la Educación
Buscar apoyo
Internacional
Remunerar al
Trabajador con el
sueldo Mínimo
Invertir más en
Salud y
Educación
Crear mecanismo
de ayuda social
Fortalecer la
Flora y la Fauna
Local
78
Sector II
De La Institución
1. Localización Geográfica
1.1. Ubicación (dirección)
La Supervisión Educativa 19-05-10 se encuentra ubicada en la 7. Ave. 4-09
Zona 1 del municipio de Teculután, del departamento de Zacapa.
1.2 Vías de acceso
Sobre la 4ta. Calle y 5ta. Calle de la Zona 1, 7ª. Avenida proveniente del
caserío Los Palmares.
2. Tipo de institución
La Supervisión Educativa de Teculután es una institución perteneciente al
sector oficial.
2.1 Región, área, distrito
La Supervisión Educativa de Teculután pertenece a la región nororiente, área
urbana y Distrito 10.
3. Historia de la institución
Fue fundada en el año de 1,963.
3.1 Primeros directivos
La Supervisión Educativa 19-05-10 es una institución gubernamental ubicada
en el municipio de Teculután, fue fundada en el año 1992 bajo la Coordinación del
Supervisor Educativo Técnico en Administración Educativa Mynor Rolando Orellana
y la Secretaria Oficinista Ana Lucrecia Morales. Desde su creación en 1,992 ha
contado con varios Supervisores Educativos siendo ellos
TAE. Mynor Rolando Orellana Echeverría. (+)
Licda. Lorena Concepción Casasola Morales.
Profa. Bélgica Violeta Cordón de Herrera. (Interina)
Licda. Dalia Esperanza Cruz Sánchez.
Profa. Clara Cordón de Vargas. (Interina)
Licda. Edna Edith Ramírez Cordón.
Licda. Alba Luz Méndez.
79
Las supervisiones educativas realizan funcionas técnico administrativas
enmarcadas en el Acuerdo Gubernativo 165-96 y dependen jerárquicamente del
Despacho del Director Departamental de Educación.
Al igual que toda oficina gubernamental atienen en un horario de 8:00 a 16:30
hrs. De lunes a viernes prestando sus servicios a la comunidad educativa en general.
3.2 Lugar de ubicación
7. Ave. 4-09 Zona 1 del municipio de Teculután, del departamento de Zacapa.
3.3 Plano de la institución
3.4 Área construida
La institución cuenta con un área construida de 10 metros cuadrados
aproximadamente, su estado de conservación es relativamente bueno.
3.5 Área descubierta
La institución no cuenta con área descubierta, todo el terreno esta en área
construida.
3.6 Locales disponibles
La cantidad de locales que tienen disponibles es de 1.
80
3.7 Ambientes y equipamientos
Oficinas
La supervisión educativa de Teculután cuenta con dos oficinas disponibles,
una en función de la secretaria y la otra en función de la supervisora educativa, y
una bodega.
Servicios sanitarios
Cuenta con 2 servicios sanitarios lavables.
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Edificio muy pequeño
Poca ventilación e
iluminación
Poco personal
Falta de personal de
mantenimiento
Falta de Parqueo
Ausencia de fondos
propios para suplir
algunas necesidades
Carencia de áreas
verdes.
Falta de un
presupuesto para la
ampliación o
remodelación del
edificio
Infraestructura mal
diseñada
Falta de asignación de
mas personal de parte
de la departamental de
educación
Ubicación inadecuada
del edificio
Poco presupuesto
asignado para la
Supervisión Educativa
Área insuficiente para
la jardinización y
creación de áreas
verdes.
Realizar gestiones ante
diferentes instituciones
como la municipalidad,
ONG, MINEDUC, etc.
Remodelar las
instalaciones
Contratación de mas
personal.
Habilitar espacio
disponible para
parqueo
Contar con mas fondos
disponibles para
solucionar gastos
necesarios.
Habilitar espacios
disponibles para
jardinizar.
Remodelar las
instalaciones
acoplándose al edificio
existente.
agregar nuevos
ventanales
Solicitar ante la
dirección
departamental de
educación mas
personal
Solicitar espacio
disponible a la
municipalidad para
realizar un parqueo
Ampliación del
presupuesto a las
supervisiones por
parte de la
departamental de
educación
Crear y aprovechar
algunos espacios
disponibles para la
creación de arriates
81
Sector III
Finanzas
1. Fuentes de Financiamiento
La Supervisión Educativa recibe un presupuesto por parte de la nación, ya que
pertenece al Estado, por ejemplo escritorios, sillas. Algunos servicios no son
cancelados por la Supervisión directamente, en el caso de la energía eléctrica y
servicio de agua es cancelado como aportación por la Municipalidad del municipio.
2. Costos
2.1. Salarios
El salario de las empleadas de la Supervisión Educativa es pagado con fondos
del Gobierno.
2.2 Materiales y suministros
Los materiales con que cuenta la Supervisión Educativa son dados por parte
del Ministerio de Educación, como archivos, mesas y computadoras, para facilitar la
ejecución de toda actividad administrativa.
2.3 Reparación y construcciones
Gracias a que el edificio construido es nuevo, por el momento no se ha
requerido de ninguna reparación o construcción.
2.4 Mantenimiento
El mantenimiento se lleva a cabo con fondos establecidos por la
Departamental de Educación.
2.5 Servicios generales (electricidad, agua, teléfono, otros)
Estos servicios con que cuenta la supervisión son pagados con fondos
destinados por la departamental de educación.
82
3. Control de finanzas
No se cuenta con fondos propios, por lo cual no se cuenta con ningún control
de finanzas.
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
No contar con un fondo
propio para poder
manejarlo ante alguna
necesidad inmediata.
Malversación de fondos
Desconocimiento de
necesidades inesperadas
que pueden surgir
Contar con un fondo para
emergencias.
Llevar un control de
ingresos y egresos.
Gestionar ante la
Departamental de
Educación para que
apoyen en las diferentes
necesidades que se
puedan presentar.
83
Sector IV
Recursos Humanos
1. Personal
1.1 Total de laborantes
En la Supervisión Educativa laboran dos personas: la Supervisora Educativa y
la Secretaria. Muchas veces también se cuenta con la ayuda de practicantes que son
de mucha utilidad así como también en temporada de convocatorias se cuenta con la
asistencia del personal del jurado de oposición.
El trabajo docente y administrativo de las instituciones educativas, es un en si
un trabajo en equipo, debido a que la educación se realiza tripartitamente, docentes
alumnos y comunidad educativa.
Total docentes del municipio 166
Además se cuenta con:
Director Departamental
Supervisora Educativa
Secretaria
1.2 Asistencia del personal
El personal de la Supervisión atiende de lunes a viernes en horario de 8:00
A.M a 12:00 y de 1:00 P.M a 5:00 P.M
2. Usuarios
Principalmente son docentes, aunque también se atiende a padres de familia y
alumnos en muy pocas cantidades.
3. PERSONAL DE SERVICIO
No se cuenta con personal de servicio
84
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Poco personal
Poco control y
supervisión
Carencia de
personal de
servicio
No contar con
personal
suficiente para
desempeñar
funciones
administrativas.
Debido al mismo
problema la
Supervisora
Educativa no
cuenta con
suficiente tiempo
para visitar los
centros
educativos
Presupuesto
insuficiente para
contratación de
personal.
Contratación de
personal
Mejor
distribución de
personal en las
diferentes
supervisiones
Procurar
espacios de
tiempo disponible
para la
supervisión y
control en los
centros
educativos
Ampliación de
presupuesto para
contratación de
personal
Reubicación de
personal
Organizar el
tiempo disponible
a manera de
priorizar las
actividades mas
importantes
85
Sector V
Currículo
1. Plan de Estudios/servicios
1.1 Programas o proyectos que atiende
La Supervisión Educativa atiende los niveles de preprimaria, primaria,
básico y diversificado de los diferentes sectores como Oficial y Privado.
Capacitaciones
Convocatorias
Juntas Escolares
Refacción Escolar
Valija Didáctica
Gratuidad
Jurado de Oposición
Monitoreo y acompañamiento pedagógico
Útiles Escolares
1.2. Horario institucional
El horario establecido en la Supervisión Educativa es de tipo rígido, ya que se
debe cumplir con lo estipulado en el nombramiento de cada trabajador del Estado.
Atienden en un horario de 8:00 a 12:30 de la mañana y de 1:30 a 4:30 de la tarde, en
los días de lunes a viernes.
1.3 Material Didáctico/materias primas
La Supervisión Educativa utiliza como material didáctico un proyector que es
prestado por los miembros de la Municipalidad.
1.4 Métodos y Técnicas/ procedimientos
La metodología utilizada por parte de la institución es buena atención a los
docentes en forma abierta, capacitando al personal docente para mejorar la calidad
educativa en la comunidad atendiendo eficientemente.
2. Planeamiento
2.1 Tipos de planes
Los planes a implementar son a mediano plazo, cada tres meses, y a largo
plazo como el POA que es el Plan Operativo Anual.
86
2.2 Elementos de los planes
Los planes empleados en la Supervisión Educativa cuentan con la parte
informativa, con los objetivos, actividades, los recursos a utilizar y el tipo de
Evaluación que utilizarán para verificar la eficiencia de las actividades.
2.3 Forma de implementarlos
Primero se toman en cuenta las necesidades existentes para poder trazar un
plan, cuyos objetivos se basan en ellas. Se recibe capacitación para la ejecución de
los planes y luego se capacitan a los docentes para que éstos puedan realizarlos
correctamente y puedan lograr todo lo previsto en ello
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Carencia de material
didáctico de apoyo a la
Supervisora Educativa
para las
capacitaciones o
reuniones.
Ausencia de
capacitaciones al
personal docente.
A parte de la hoja de
servicio no se cuenta
con otro tipo de
evaluación al personal
docente
Desconocimiento de
las diferentes
necesidades didácticas
de las Supervisiones
Educativas.
Escases de
presupuesto para
material didáctico y
para capacitaciones
Debido a la falta de
control y evaluación se
dan algunos
incumplimientos por
parte de los docentes
como el horario,
asistencia, falta de
planificación entre
otros.
Contar con material de
apoyo para que las
diferentes actividades
realizadas por la
Supervisora se
realicen de la mejor
manera posible.
Capacitar
constantemente al
personal docente para
una constante
actualización y
mejoramiento del
proceso educativo.
Mantener un proceso
constante de
evaluación al personal
docente durante el
ciclo escolar y no solo
al final del año.
Gestionar ante las
autoridades
superiores inmediatas
el equipamiento de
material didáctico
necesario para la
Supervisión
Educativa.
Solicitar ante las
autoridades
educativas el apoyo
de personal
capacitado para que
sirvan de capacitar al
personal docente en
diferentes áreas.
Implementar nuevas
técnicas para evaluar
el desempeño de los y
las docentes.
87
Sector VI
Sector Administrativo
1. Organización
1.1 Niveles jerárquicos de la organización
La Supervisora Educativa está bajo el mando del Director Departamental y
éste está bajo el mando del Ministro de Educación. La Supervisora Educativa cumple
la función de jefe quien asigna funciones a la Secretaria.
1.2 Estructura organizativa.
2. Coordinación
Dirección
Departamental de
Educación
Supervisión
Educativa
Secretaria
Escuelas del Área
Rural y Urbana
Colegios
Padres de Familia
Discentes
Docentes
88
Existencia de directorio
En la Supervisión Educativa de Teculután no cuentan con un directorio.
3. Control
3.1 Normas de Control
En la Supervisión Educativa no se implementa ningún tipo de control para
verificar si realmente se está cumpliendo con lo establecido, como por ejemplo no se
lleva ningún tipo de registro de asistencia ni evaluación para el personal que labora
en dicha institución.
4. Supervisión
La supervisión se lleva a cabo de vez en cuando por parte de la Supervisora
Educativa.
Tipos de Comunicación
Los tipos de comunicación que se utilizan en la Supervisión Educativa son en
forma escrita como notas, oficios y notificaciones y oral como la utilización del
teléfono.
Documentos Administrativos
Entre los documentos utilizados en la supervisión educativa podemos
mencionar:
Notas Oficiales
Oficio
Providencia
Memorando
Acta
Conocimiento
Circular
Dictamen
Resolución
Memorial
Acuerdo
Decreto
Notificación
89
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Falta de control
falta de registros
de control de
asistencia y de
horarios
Llevar un
registro de
control
Cumplir con los
horarios y días
establecidos por
la Dirección
Departamental
de Educación
Organizar libros
de control de
asistencia y
horarios de
entrada y salida
de la institución
90
Sector VII
Sector de relaciones
1. Institución-usuarios
Los usuarios de la institución son principalmente docentes pero también se
atiende a padres y madres de familia y alumnos(as) aunque en muy pocas
cantidades.
La Supervisora Educativa realiza acciones como el asesorar al claustro de
catedráticos, orientan en cuestiones de trámites y supervisar, tanto escuelas como a
los docentes para controlar si se realiza en forma eficiente toda actividad plasmada
en la previsión y basarse en las leyes para hacer cumplir las debidas funciones
correctamente.
2. Institución con otras instituciones
Algunas de las instituciones con las que mantiene comunicación la supervisión
educativa son La Municipalidad del Municipio y la Departamental de Educación de
Zacapa.
3. Institución con la comunidad
Algunas veces la Supervisora educativa es invitada a alguna actividad
principalmente educativa, lamentablemente a veces por cuestión de tiempo no puede
asistir o bien asiste la secretaria para representarla.
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Falta de tiempo
disponible para
asistir a
actividades
Falta de
organización del
tiempo disponible
Organizar de una
mejor forma el
tiempo
disponible para
poder participar
en actividades a
las que es
invitada.
Elaborar una
agenda con el
tiempo
disponible y las
diferentes
actividades para
así priorizar
actividades.
91
Sector VIII
Sector Filosófico, Político, Legal
1. Filosofía de la Institución
1.1 Visión y Misión
Visión
“Que todos los habitantes del municipio de Teculután, tengan acceso a la educación como una
oportunidad de desarrollo sostenible, para el mejoramiento personal, económico y social.” (1: s/p)
Misión
“Lograr el mejoramiento de la calidad de la educación de todos los habitantes de Teculután, facilitando
oportunidades educativas sostenibles en todos los niveles, sectores y áreas, de manera que sean
satisfechas todas sus necesidades, participando y disfrutando de la sociedad en que viven.”(1: s/p)
2. Políticas de la institución
2.1.1Políticas generales
Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de
extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades
de la comunidad educativa.
2.1.2 Políticas transversales
Aumento de la Inversión Educativa.
Descentralización Educativa.
Fortalecimiento de la Institucionalidad del sistema educativo nacional.
92
2.2 Valores corporativos
2.2.1 Ética
La ética profesional se aplica en la supervisión educativa en todo momento,
cuando se atiende al público, se recibe algún padre de familia, entidades que la
visitan.
2.2.2 Responsabilidad
El valor de la responsabilidad se pone en práctica al momento de realizar cada
función administrativa, delegada y desarrollada con mucha responsabilidad, eficacia
y eficiencia
2.2.3 Honestidad
El valor de la honestidad se practica en la ejecución de las órdenes dadas a
cada personal docente y administrativo del sector.
2.2.4 Confianza
La confianza que deposita la Supervisora Educativa en cada persona en su
unidad de mando.
2.2.4. Igualdad
Se pudo practicar dentro del área administrativa los valores morales y
humanos.
2.3 Objetivos organizacionales
Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el
Ministerio de Educación.
Propiciar una acción supervisora integrada y coadyuvante del proceso
educativo y congruente con la dignificación del Educador.
Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la comunidad
educativa.
Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar sus
conocimientos sobre educación.
93
2.4. Aspectos Legales
Ley de Educación Nacional Decreto No. 12-91 y su Reglamento. Acuerdo
Gubernativo No. 13-77.
Reglamento de la Supervisión Técnica Escolar 123 A.
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Desconocimiento
de la filosofía de
la Supervisión
Educativa
Falta de
información
Falta de
comunicación
Falta de
capacitación u
orientación al
personal de la
Institución.
Informar al
personal de la
Supervisión
sobre los
diferentes
aspectos de la
institución para
tener un mejor
conocimiento a
cerca de ella.
Otorgar a los
centros
educativos
folletos que
contengan
información
sobre los
diferentes
aspectos de la
Supervisión
Educativa.
Mantener en un
lugar visible en la
institución los
diferentes
aspectos
filosóficos de la
institución como
la visión, misión,
aspectos legales
entre otros.
94
Sector I
Institución Patrocinada
Comunidad
1. Área Geográfica
1.1 Localización
Teculután, está ubicado en la zona oriental de Guatemala. Está localizado en
un lugar privilegiado del valle formado entre el río Motagua y la Sierra de las Minas.
Limita al norte con Panzós, Alta Verapaz; al este con Río Hondo, Estanzuela y
Zacapa; al sur con Huité y Zacapa y al oeste con Usumatlán, Zacapa, San Cristóbal
Acasaguastlán, San Agustín Acasaguastlán, en El Progreso.
1.2 Extensión Territorial
El municipio de Teculután tiene una extensión de 293 kilómetros cuadrados,
se encuentra a 122 kilómetros de la ciudad capital y a 29 kilómetros de la cabecera
departamental de Zacapa, está bañado por el río Teculután, el cual debe su nombre
a que los primeros habitantes que fincaron dicho paraje dieron por llamar al
río”Tecolotal”, ya que en los bosques que habían a lo largo de sus márgenes,
habitaron muchos tecolotes.
1.3 Principales Accidentes: Clima y Suelo:
En la parte norte del municipio se encuentra la Sierra de las Minas, la
superficie del terreno es quebrada (60%) hasta el valle del Motagua donde el terreno
empieza a ser relativamente plano. También cuenta con varios cerros. La cabecera
municipal presenta un terreno más plano y permite la realización de actividades
agropecuarias, asentamiento de poblaciones y construcción de infraestructura y
servicios. Teculután cuenta con tres aldeas, catorce caseríos y dos colonias (rurales).
Lo que respecta a la cabecera municipal cuenta con siete barrios y cuatro colonias.
Antes de los años 70, la zona de Teculután era eminentemente agrícola con
cultivos de caña de azúcar, maíz y tomate. Posteriormente llegaron nuevos cultivos
como el melón, pepino, sandía, chile dulce y productos de exportación como la okra y
tabaco. Con el paso de los años, la industria se hizo presente, pasando esta a primer
plano, dejando en segundo lugar a la agricultura y convirtiéndose en una zona
agroindustrial.
95
2. Área Histórica
2.1 Primeros Pobladores
La parte occidental del paraje fue patrimonio de una numerosa familia de
apellido Paz, compuesta por varios hermanos entre los que figura don José María
Paz, primer alcalde del municipio.sta familia Paz se multiplicó, relacionándose con
otras familias fundadoras del municipio: Chacón, Aragón y Cordón y con otras que
llegaron de diferentes lugares de la región de apellidos Castañeda, Vargas, Franco,
Rosal, etc.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
El nombre el municipio de Teculután se origina de voces nahoas que quiere
decir: LUGAR DE TECOLOTES, esta ave de actitud señorial y pensadora ha sido
consagrada como símbolo del municipio. La escritora teculuteca EVA AIDA
CORDON DE FRANCO, en su libro MEDIO SIGLO Y UN POCO MAS (1975), agrega
que: “el paraje era el nombre de Teculután desde muchos años antes de ser
municipio, puesto que datos históricos anteriores ya hablan de él con ese nombre.
Parece que en un principio se llamo EL PARAISO puesto que así quedo nombrado
un barrio del pueblo que localiza en el inicio del camino a la aldea San Antonio.
La tradicional feria se celebra en las fechas comprendidas del 2 al 7 de febrero
en honor a la patrona del municipio, la Virgen de Candelaria. El día oficial es el 2 de
febrero, fecha en la que se lleva a cabo una procesión alrededor del parque central
en la que cada participante lleva una candela por ello se le llama procesión de
candelas y como acontecimiento especial el día 5 se realiza el recorrido por las
principales calles y avenidas con la imagen de la Virgen. Dentro de las actividades
especiales se encuentran las sociales, destacando en ellas una noche con marimba
pura; las culturales, dentro de las cuales destaca el certamen literario Mario Morales
Monrroy ; las agropecuarias y ganaderas en las que sobresales exposiciones y
jaripeos; las deportivas y religiosas, reuniéndose en estas últimas la mayor parte de
la población y lugares vecinos.
Antes de loas años 70, la zona de Teculután era eminentemente agrícola con
cultivos de caña de azúcar, maíz, frijol, chile y tomate. En cuanto al tomate se
refiere, Teculután fue el primer lugar donde se empezó a cultivar este producto en
territorio guatemalteco, constituyéndose con el paso del tiempo en el máximo
abastecedor para las fábricas derivadas del mismo en la capital del país.
96
2.3 Personalidades presentes y Pasadas
Según datos históricos de la época colonial indican que debido al espíritu
emprendedor y progresista de algunos vecinos encabezados por el presbítero José
Inocente Cordón, decidieron separarse de la jurisdicción de Usumatlán por haberse
extinguido esa cabecera y por aumentado considerablemente la población, según
consta en el acta de fundación del 2 de Abril de 1875 encontrada en el archivo
nacional.
Los vecinos de ese entonces decidieron enviar al gobierno de Guatemala
presidido por el general Justo Rufino Barrios, un memorial en el cual explicaban sus
deseos de separarse de Usumatlán y formar un pueblo aparte, explicando las
razones que los movían a solicitarlo. Esta petición fue a través del jefe político
departamental de Zacapa. No oponiéndose los vecinos de Usumatlán se acordó
acceder a aquella solicitud, ordenando al mismo tiempo, que conforme a la ley
procedieran los habitantes de Teculután, a elegir una municipalidad que ejerciera sus
funciones con independencia de Usumatlán.
2.4 Lugares de Orgullo Local
El balneario Barranco Colorado siempre ha sido un centro turístico muy
visitado a pesar del daño causado por la Tormenta Tropical Mitch, sin embargo el río
Teculután posee otros parajes de gran belleza.- El balneario se encuentra ubicado
sobre la carretera al Atlántico el Km. 120.-
Hotelería
Turicentro Esso Teculután
Hotel California
Hotel casa grande
Hotel Lettys
Hotel el viajero
Servicios financieros:
Corporación g y t continental
Banco del Agromercantil
Banco Industrial
97
Banco Reformador
Banco de los Trabajadores
Banco del Desarrollo Rural
Cooperativa de Ahorro y Crédito R.L.
Cooperativa Agrícola Carsvo R.L.
3. Área Política
3.1 Gobierno Local
Está conformado por las siguientes personas:
1 alcalde
4 Concejales Titulares
1 Concejal Suplente
Síndicos Titulares
1 Síndico Suplente
3.2 Organizaciones Administrativas y Técnicas
AFIM
Secretaría Municipal
I.U.S.I.
Oficina Municipal de Planificación
Oficina de Servicios Públicos Municipales
Oficina del Servicio de Agua
Supervisión y Ejecución de Obras Municipales
(Tren de aseo, rastro, parque calles, etc.)
98
3.3 Otras Instituciones Presentes:
Públicas:
Supervisión técnica Educativa
Bomberos Voluntarios
Centro de Salud
Policía Nacional
Tribunal Supremo Electoral
Juzgado de Paz
3.4 Organización administrativa
El Código Municipal establece una estructura de organización básica,
asignando atribuciones y competencias generales para los funcionarios municipales;
por lo cual cuenta con las siguientes dependencias y órganos: Consejo Municipal,
Comisiones, Alcalde, Alcaldes auxiliares, Policía Municipal, Secretaría, Tesorería,
Auditoría Interna, Registro Civil, Juzgado de asuntos Municipales y Oficina Municipal
de Planificación.
3.5 Organizaciones Apolíticas
ASOTEDDI Asociación Teculuteca para la Democracia y el Desarrollo Integral.
APRODEC Asociación para la Promoción del Desarrollo Comunitario.
4. Área Social
4.1 Ocupación de sus habitantes
Sus habitantes se ocupan principalmente en el área industrial pues el
municipio cuenta con 22 industrias y empresas grandes, así como del sector Agrícola
y pecuaria.
La actividad industrial del municipio de Teculután cobra importancia si se toma en
cuenta el número de industrias y Empresas asentadas en el municipio y el volumen
de producción a nivel nacional como parte del Producto Interno Bruto. Cervecería
99
Río, Cervecería Gallo, Industrias del Atlántico, VITATRAC, Distribuidora de Cemento,
venta de Agroinsumos, etc. Esta infraestructura está acompañada y fortalecida por la
actividad bancaria, de transportes y servicios de hotelería principalmente.
4.2 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras
El municipio de Teculután cuenta con una Escuela Oficial Urbana atendiendo
con doble jornada y un Instituto Nacional de Educación Básica, nueve Escuelas
Oficiales Rurales, cinco Colegios Privados, dos Institutos Privados por Madurez en
jornada nocturna y un jardín Infantil Privado, de niños de atención pre-escolar y una
Escuela de Enfermería.
4.3 Agencias sociales, clubes o asociaciones
Existen varias asociaciones de beneficio social tales como la Asociación de
Damas Teculuteca quienes administran una Guardería Infantil. La Congragación de
Hermanas Terciarias Capuchinas, quienes tienen a su cargo un Centro Nutricional, la
Pastoral Social de Caridad de la Iglesia Católica que administra un Hogar de
Ancianos y la Asociación de Compañeros de las Américas que ofrecen el servicio de
una biblioteca y organizan una maratón que goza de renombre nacional así como de
un Certamen Literario también a nivel nacional.
4.4 Tipo de viviendas
En este municipio las viviendas son de diversos tipos, pero debemos
mencionar que en su mayoría son de consistencia formal, aunque existen viviendas
de tipo convencional o provisional. Actualmente se están construyendo muchas
viviendas por parte de instituciones como FOGUAVI y HABITAT en coordinación con
la municipalidad mejorando la calidad de vida de los habitantes.
4.5 Transporte, comunicaciones y otros servicios
En el área de transporte, cuenta con 36 buses, 8 taxis y 11 moto taxis. Energía
eléctrica DEORSA (cobertura del 85%), TELGUA (cobertura del 60% Urbano),
teléfonos móviles PCS, COMCEL, Movi Star y Telefónica, Western Unión.
Teculután cuenta con agencias de los principales bancos: Banco Industrial,
Banco G & T Continental, Banrural, Banco Agro mercantil, Banco Reformador,banco
de los trabajadores, Banco Azteca Cooperativa COOTECU R L. entre otras.
Entre los centros comerciales están: las abarroterías, farmacias, venta de
teléfonos móviles, servicios de internet y otros. Cuatro operadoras de cable, correos,
Cargo Expreso y King Express, .Cinco hoteles, almacenes de ropa, calzado,
100
restaurantes, venta de agro insumos y concentrado de animales, pulperías,
panaderías, herrerías, molinos de nixtamal, farmacias, comedores, gasolineras y
ocho centros comerciales.
4.6 Composición étnica
El noventa y cinco por ciento de la población teculuteca es ladina o no
indígena, pero es importante mencionar que existen habitantes de diferentes etnias
que han llegado al municipio y ha hecho de este, su hogar, en su mayoría por
comercio.
Principales
Problemas
del Sector
Factores que
Originan los
Problemas
Solución que
Requieren los
Problemas
Alternativa
Posible de
Solución
Economía
Educación
Salud
Ambiente
Infraestructura
Inflación
Ignorancia de la
Población
Presupuesto
Familiar
Sobrepoblación
Malversación de
fondos
Crear más
fuentes de
Trabajo.
Mejorar la
remuneración del
Trabajador
Fortalecimiento
de la Educación
Buscar apoyo
Internacional
Remunerar al
Trabajador con
el sueldo
Mínimo
Invertir más en
Salud y
Educación
Crear
mecanismo de
ayuda social
Fortalecer la
Flora y la Fauna
Local
101
Sector II
De la Institución
1. Localización Geográfica
El Instituto Nacional de Educación Básica se encuentra ubicado Municipio de
Teculután, Departamento de Zacapa.
1.1 Ubicación (dirección)
Se encuentra ubicado en la1ª Ave. 2-32 Zona 2, Teculután, Zacapa
compartiendo actualmente instalaciones con el Instituto Nacional De Educación
Básica jornada matutina.
1.2 Datos generales de la institución:
a. Nombre o razón social
Instituto Nacional de Educación Básica
b. Dirección electrónica
c. Número de teléfono
5356-2861
d. Nombre de la comunidad sociolingüística en la que se encuentra el
establecimiento
Municipio de Teculután, Departamento de Zacapa
e. Código del establecimiento
19-05-0015-45
f. Área
Urbana
g. Sector
Oficial
h. Modalidad
Monolingüe
102
i. Datos estadísticos
Cantidad de grados que atienden
3
Cantidad de docentes por grado y sección:
8
2. Descripción de la historia de la institución
La Constitución Política de Guatemala, establece la obligación del Estado de
proporcionar y facilitar educación a sus habitantes, sin discriminación; de de allí la
necesidad de la creación de este establecimiento que nace como una política de
gobierno para satisfacer las necesidades educativas en un sector de la población que
no tenía acceso a educación gratuita en el ciclo básico en jornada vespertina.
2.1 Origen:
Gracias a los procesos de descentralización es que el instituto fue creado con
Resolución Ministerial de autorización emanada por la Dirección Departamental de
Educación de Zacapa No. UDE/DDE-Z-117-2008 de fecha 10 de diciembre de 2008,
para funcionar en plan de estudio diario, jornada vespertina.
2.2 fundadores u organizadores:
Nace como una política de Gobierno para satisfacer las necesidades
educativas en un sector de la población que no tenía acceso a educación gratuita en
el ciclo básico en jornada vespertina.
2.3 Sucesos o épocas especiales:
como bien dijimos anteriormente nace debido a las necesidades educativas
que se tenían debido a que aquí en el municipio solo funcionaba un instituto nacional
de Educación básica jornada matutina el cual contaba con una numerosa cantidad
de estudiantes y debido a al cupo, a la necesidad de personal y sobre todo con
incapacidad del edificio para atender a un gran número de población estudiantil se
realizaron gestiones ante el Ministerio de Educación y fue así con Resolución
Ministerial de autorización emanada por la Dirección Departamental de Educación de
Zacapa No. UDE/DDE-Z-117-2008 de fecha 10 de diciembre de 2008, fue creado
para funcionar en plan de estudio diario, jornada vespertina.
103
3 Edificio:
Las labores dieron inicio el dieciséis de enero de 2009 en el edificio del
INMEBOA, por carecer de edificio propio y obedeciendo el Decreto Ley 58-98 Ley de
Administración de Edificios Escolares que en su artículo 3 inciso c dice: “El uso de
los edificios escolares deberá responder al principio de racionalidad según las
necesidades e intereses de la población y de acuerdo a las políticas del Estado en
materia educativa”. Durante el ciclo escolar 2009 hubo una población de 38 alumnos
inscritos para primer grado, de los cuales terminaron 33. La Dirección
Departamental de Educación proporcionó 5 plazas por contrato para cuatro docentes
y una directora.
3.1 Estado de conservación
Las instalaciones en que funciona el establecimiento en gran parte se
encuentran en buenas condiciones.
3.2 locales Disponibles
El edificio posee varias aulas, pero debido a que las instalaciones pertenecen
a la otra jornada solo prestan las tres aulas para los tres grados: primero, segundo y
tercero básico, así también se comparte el espacio de la sala de profesores para que
la usen como dirección y secretaría y cuando lo solicitan pueden usar el salón de
computo y el salón de usos múltiples pero con condiciones.
3.3 Condiciones y uso:
Su funcionamiento se realiza por medio de convenios entre el Ministerio de
Educación (Instituto Nacional Básico matutino) y el Instituto Nacional de Educación
Básica vespertino.
4 Ambiente y Equipamiento:
El desarrollo del proceso Educativo se efectúa en las aulas prestadas pero sin
poder hacer uso de todos los ambientes, mobiliario y materiales existentes.
4.1 Salones Específicos
104
Los salones específicos son tres aulas, dirección y secretaría, salón de
cómputo, salón de usos múltiples.
Para el ciclo escolar 2010 la afluencia de estudiantes fue mayor, con 89
alumnos distribuidos en los tres grados. Asimismo se integraron dos docentes más
al claustro: Se apertura tercero básico con estudiantes provenientes de otros
establecimientos por lo que a pesar de ser un establecimiento con dos años de
creación ya cuenta con la primera promoción: 11 alumnos egresados de tercero
básico.
4.2 Oficinas:
Son de uso exclusivo del Instituto matutino con excepción del salón de
maestros que es usada como dirección y secretaria.
4.3 Servicios Sanitarios:
Los servicios sanitarios son compartidos y pueden ser usados por el personal
del establecimiento.
4.4 Bodegas:
Se cuenta con bodega pero par uso exclusivo de la jornada matutina.
4.5 Gimnasio, salón multiusos:
Únicamente se cuenta con un salón de usos múltiples pero también su uso es
compartido y tienen que solicitarlo con tiempo para que dejen las llaves y aun así lo
pueden usar bajo condiciones específica.
105
Sector III Finanzas 1. Fuentes de Financiamiento
El financiamiento del establecimiento es por medio del Ministerio de Educación.
1.1. Venta de productos y servicios:
El establecimiento cuenta con un fondo propio para satisfacer algunas
necesidades inmediatas que no cubre el MINEDUC, realizando ventas en algunas
actividades o con una cuota mínima que pagan en la caseta.
2. COSTOS
2.1 Salarios:
El salario de los y las docentes que imparten los diferentes cursos, y de la directora del establecimiento es con fondos del Ministerio de Finanzas. 2.2 Materiales y Suministros:
Son comprados con fondos como gratuidad o bien con fonos de las actividades realizadas internamente. 2.3 Reparaciones y Construcciones:
Las reparaciones se realizan únicamente cuando algún daño a las instalaciones fue causado por los estudiantes de la jornada vespertina.
3. Control de finanzas
106
3.1 Estado de Cuentas:
El establecimiento no dispone de una cuenta bancaria debido a que los fondos que se manejan son mínimos. 3.2 Manejo de Libros y Controles: No se cuenta con manejo de libros y controles
Principales Problemas del Sector
Factores que Originan los Problemas
Solución que Requieren los Problemas
Alternativa Posible de Solución
No se cuenta con un fondo suficiente para cubrir algunas necesidades. No se cuenta con fondo para pagar conserje. Falta de libros de registros y controles de fondos.
-Desconocimiento de las diferentes necesidades de la institución. -Descontrol en el uso de fondos con que se cuenta. -Desconocimiento de la necesidad de un conserje -Falta de control. -Falta de organización. -Poco interés por parte de las autoridades inmediatas por conocer las necesidades del establecimiento
Priorizar necesidades. Asignar una cuota específica. Que las autoridades apoyen al 100% a las secciones departamentales.
Organizarse para buscar el apoyo necesario en el campus central. Que se pague relativo a los cursos asignados. Que las autoridades realicen visitas constantes a las secciones departamentales, para detectar las necesidades.
107
Sector IV Recursos Humanos 1. Personal Operativo 1.1 Total de Laborantes:
En el establecimiento laboran 8 docentes además de la Directora. Todos los
docentes imparten clases en los 3 grados. A continuación se detalla en el siguiente
cuadro:
Área Subárea Nombre del Docente Grado Secció
n
Comunicación y
Lenguaje
Idioma Español L1
Lourdes Beatriz Urzúa
León
1, 2 A
Karla María Vargas
Chacón
3 A
Idioma Extranjero
Inglés L3
Ana Elizabeth Chacón
1, 2, 3
A
Idioma Español Lourdes Beatriz Urzúa
León
Tecnología de la
Información y
Comunicación
Nidia Marivel Retana
Cordón
2, 3
Matemática Matemática Ludwin David Ramírez
Alvarado
1, 2, 3 A
Ciencias Naturales Ciencias Naturales Karla María Vargas
Chacón
1, 2 A
Ludwin David Ramírez
Alvarado
3 A
108
Ciencias Sociales y
Formación
Ciudadana
Ciencias Sociales
y Formación
Ciudadana
Karla María Vargas
Chacón
1, 2
A
Emanuel Jonatán López
Minas
3 A
Expresión Artística
Formación Musical Carlos Alfredo Marroquín
Ramírez
3
A
Danza y Expresión
Corporal
Carlos Alfredo Marroquín
Ramírez
1, 2, 2 A
Teatro Carlos Alfredo Marroquín
Ramírez
1, 2, 3 A
Artes Plásticas Steve Paolo Ernesto Torres
Martínez
1, 2, 3 A
Productividad y
Desarrollo
Artes Industriales Steve Paolo Ernesto Torres
Martínez
1, 2, 3 A
Educación para el
hogar
Lourdes Beatriz Urzúa León 1, 2, 3 A
Contabilidad Ludwin David Ramírez Alvarado 1, 2 A
Jersson Zenón Flores Martínez 3 A
Educación Física Educación Física
Christian Anibal Monterroso
Moscoso
1, 2, 3 A
1.2 Total de laborantes fijos e interinos Además de que el personal está incompleto, todos son por contrato.
1.3 Antigüedad del personal
Debido a que el establecimiento es reciente, el personal hasta el momento es el mismo.
1.4 Tipos de laborantes (profesional, técnico...)
Del personal con que se cuenta ocho son docentes y quien imparte la clase de artes industriales es perito contador.
109
1.5 Asistencia del personal
Los catedráticos asisten puntualmente a ejercer sus labores. 1.6 Residencia del personal
Los diferentes docentes del establecimiento residen en el área del municipio
de Teculután, con excepción de la Directora que es de Zacapa.
1.7 Horarios, otros
El horario lectivo es de lunes a viernes de 1:30 P.M. a 6: P.M
3. Usuarios 3.1 Cantidad de usuarios
El establecimiento cuenta con 116 estudiantes. 3.2 Comportamiento anual de usuarios
El comportamiento de los y las estudiantes en su mayoría cumplen con los reglamentos y normativos de disciplina y la deserción podría ser en un 5% anual. 3.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia
Femenino Masculino
Oscilan entre los 13 y 21 años, proceden de los diferentes aldeas y del casco
urbano del municipio 3.4 Situación socioeconómica
Los estudiantes del establecimiento educativo pertenecen a la clase social media baja.
110
4. Personal de servicio 4.1 Total de laborantes
Lamentablemente no se cuenta con personal de servicio, sino que la limpieza e higiene del establecimiento corre por cuenta del personal docente juntamente con sus alumnos.
Principales
problemas del
sector
Factores que
originan los
problemas
Solución que
requieren los
problemas
Alternativa
posible para la
solución.
Personal
incompleto
-La directora no
es liberada
Carencia de
personal de
servicio
No se cuenta con
una secretaria
Desconocimiento
y poco interés por
parte de las
autoridades
inmediatas
superiores de las
necesidades de
personal tanto
docente como
operativo.
Contratación de
más personal.
Mantener
informado a las
autoridades
superiores
educativas de las
necesidades de
personal
Gestionar ante la
Departamental de
Educación.
Solicitar contratos
municipales.
Pagar conserje
con colaboración
de padres de
familia y
estudiantes o
bien agenciarse
de fondos de
actividades
111
Sector V Currículo 1. Plan de Estudios Servicios 1.1 Nivel que Atiende
Nivel medio: primero, segundo y tercero básico 1.2 Áreas que cubre
Comunicación y Lenguaje Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Expresión Artística Productividad y Desarrollo Educación Física
2. Programas especiales
Programa especial de becas o bolsas de estudio. 2.1 Actividades curriculares
Las actividades curriculares se desarrollan de acuerdo a los diferentes programas que los catedráticos utilizan para impartir sus cursos. 2.2 Currículum oculto
Se da de forma esporádica no se cuentan con registros. 2.3 Tipo de acciones que realiza
Se llevan a cabo diferentes acciones principalmente en el ámbito educativo, pero también se llevan a cabo acciones de tipo social y cultural.
112
3. Horario Institucional 3.1 Tipo de horario
El tipo de horario en el que se imparten los cursos por los catedráticos es rígido. 3.2 Maneras de elaborar el horario
El horario está elaborado de 1:30 p.m. a 18:00 p.m. de lunes a viernes. 3.3 Horas de atención para los usuarios
Los horarios de atención a los usuarios son de 1:30 p.m. a 18:00 p.m. de lunes a viernes. 3.4 Horas dedicadas a las actividades normales
Los horarios dedicados a las actividades normales son las siguientes: de 1:30 p.m. a 18:00 p.m. de lunes a viernes. 3.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Las actividades especiales no cuentan con un horario definido, éstas se dan en cualquier horario de clase previsto. 3.6 Tipo de Jornada
Tipo de jornada vespertino
113
4. Material Didáctico 4.1 Número de docentes que confeccionan su material
La mayoría de los docentes que imparten diferentes cursos confeccionan su material didáctico como ayuda auxiliar. 4.2 Número de docentes que utilizan textos
Los y las docentes utilizan diferentes tipos de texto para impartir sus clases. 4.3 Tipos de texto que utilizan
Los catedráticos para desarrollar sus clases utilizan textos bibliográficos, paralelos, didácticos, etc. Unos proporcionados por el MINEDUC y otros que son propios. 4.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico
Los alumnos son pocas las veces que ellos elaboran su propio material debido a que la mayoría son de escasos recursos, pero mas que todo se da en las exposiciones, clases magistrales o socio dramas de acuerdo al tema que corresponda. 4.5 Materias/materiales utilizados
Los materiales utilizados como auxiliares son: cartulinas, marcadores, papel bond, papel manila, marcadores, etc. 4.6 Fuentes de obtención de las materias
Cada docente es responsable de contar con su propio material didáctico para desarrollar sus cursos.
114
5. Métodos Técnicas Y Procedimientos 5.1 Metodología utilizada por los docentes
La metodología utilizada por los docentes son: la clase magistral, exposiciones, talleres, investigación individual y grupal y sobre todo participativa. 5.2 Criterios para agrupar a los alumnos
Los criterios para agrupar a los alumnos son por afinidad, lugar de procedencia, por números pares e impares, entre otros. 5.3 Tipo de técnicas utilizadas
Las técnicas que utilizan los catedráticos con frecuencia son las de investigación, la expositiva, conferencia, discusión en grupo. 5.4 Planeamiento
De acuerdo al curso asignado se elabora un programa que se desarrollará en el tiempo de duración del mismo. 5.5 Capacitación
Las capacitaciones para los docentes y personal administrativo no son muy frecuentes. 5.6 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (y otros propios de cada institución…)
Los docentes y el personal administrativo son contratados por el renglón 021 y es por parte de la Dirección Departamental de Educación.
115
6 Evaluación 6.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Los criterios que se utilizan para la evaluación en general son para conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos, para observar el cumplimiento de objetivos alcanzados. 6.2 Tipos de evaluación
Los tipos de evaluación que se llevan a cabo son de acuerdo a los criterios de cada catedrático, la evaluación puede ser: objetiva, sumativa, sistemática por pruebas escritas. 6.3 Características de los criterios de evaluación
Las características de los criterios de evaluación varían de acuerdo a lo que cada catedrático considere conveniente. 6.4 Controles de calidad (eficiencia y eficacia)
Las supervisiones y evaluaciones sobre el trabajo de cada catedrático se llevan a cabo por parte de la directora del plantel únicamente por medio de la calificación de la hoja de servicio.
Principales problemas del Sector
Factores que originan los problemas
Soluciones que requieren los problemas
Alternativa posible para las soluciones
Carencia de material didáctico Falta de capacitaciones El control de calidad al personal no es muy frecuente
Falta de presupuesto Poco interés por parte de las autoridades educativas Desinterés de las autoridades por el control de calidad del personal.
Agenciarse de fondos para abastecerse de material didáctico. Solicitar más capacitaciones. Mantener un mejor control de calidad al personal.
Aprovechar fondos como el de gratuidad para la obtención de material didáctico. -Unirse con otros centros educativos y solicitar que hallan capacitaciones con más frecuencia. -Realizar algún tipo de control para verificar la calidad del personal
116
Sector VI Sector Administrativo 1. Planeamiento 1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)
Los planes elaborados por los y las docentes son a corto, mediano y a largo plazo con duración de un bimestre. 1.2. Elementos de los planes
Los aspectos que contienen son los siguientes: Objetivos, Contenidos, Metodología, Actividades, recursos y Evaluación. 1.3. Forma de implementar los planes Los planes se actualizan periódicamente de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, tomando como base uno anterior. 1.4. Base de los planes: políticas o estrategias u objetivos o actividades
Estos son desarrollados en base a objetivos por medio de las actividades con los estudiantes. 1.5. Planes de contingencia
Algunas veces se implementan planes de contingencia, que consisten en cambiar la metodología y las actividades para mejorar el proceso y algunas veces la evaluación parcial, pero no así la evaluación final 2. ORGANIZACIÓN 2.1 Niveles jerárquicos de organización
El orden jerárquico del Instituto Nacional de Educación Básica se detalla de la siguiente manera: directora Administrativa, docentes y alumnado.
117
2.2 Organigrama: Organigrama de la institución educativa
3. COORDINACIÓN 3.1 Existencia o no de informativos internos
Existe un cronograma de las actividades, en donde se detallan las reuniones y las actividades a realizar. 3.2 Existencia o no de carteleras
No se cuenta con carteleras informativas.
DIRECCIÓN
DOCENTES
DIFERENTES
COMISIONES
ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
118
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
No se cuenta con formularios para las comunicaciones escritas. 3.4 Tipos de comunicación
El tipo de comunicación puede ser verbal, escrito o por teléfono. 3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
Las reuniones de los docentes se realizan al menos una vez por mes. 4. Control 4.1 Normas de control
No se lleva a cabo normas de control. 4.2 Registro de asistencia
Los docentes firman el libro de control de asistencia. 4.3 Evaluación del personal
La evaluación del personal ´por ser de contrato, se lleva a cabo por medio de la hoja de servicio. 4.4 Inventario de actividades realizadas
Se lleva un control de las actividades realizadas por medio de un plan de actividades en donde se escriben cada una de ellas detalladamente. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
No se cuenta con inventario físico de la institución porque no se cuenta con edificio propio.
119
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
El control de los expedientes administrativos se lleva en el archivo de la dirección.
5. Supervisión 5.1 Mecanismos de supervisión
Están a cargo de la Supervisión Educativa pero en muy pocas veces. 5.2 Periodicidad de supervisiones
No existe supervisión. 5.3 Personal encargado de la supervisión Está a cargo de la Supervisora Educativa.
Principales problemas del sector
Factores que originan los problemas
Solución que requieren los problemas
Alternativa posible para la solución.
No existen normas de control. Carencia de fuentes de información. No existe supervisión
Falta de control Ausencia de fuentes de información Desinterés en las autoridades para realizar la supervisión correspondiente
Tener registros de control. Agenciarse de fuentes de información de diferente índole. Realizar supervisiones con mas periodicidad
Registrar o actualizar libros de control. Hacer efectivo el uso de fuentes de información. Solicitar que las supervisiones se realicen siempre.
120
Sector VII Relaciones 1. Institución 1.1 Estado forma de atención a los usuarios:
La forma de atención a los usuarios es muy amena y cordial, brindándole la atención debida en los días y horarios establecidos. 1.2 Intercambios Deportivos:
En el establecimiento se realizan diferentes actividades deportivas tanto dentro como fuera de él. Dentro del establecimiento se realizan interaulas. Así también cuando hay actividades se invitan a otros establecimientos para compartir diferentes ramas deportivas.
El establecimiento educativo también es invitado para participar en otros centros educativos al cual la mayoría de veces acuden gustosamente. 1.3 Actividades Sociales:
Inauguración del ciclo escolar
Participación en desfile de feria
Celebración del día del cariño
Celebración del día de la madre
Celebración del día del maestro
Elección de señorita INEB
Participación en concursos educativos
Participación en desfiles de festividades patrias
Concursos de Gimnasias rítmicas
121
1.4 Actividades Culturales:
Celebraciones cívicas
Dramatizaciones.
Participación en giras educativas.
Proyectos de Infraestructura. 1.5 Actividades Académicas:
Seminarios
Foros educativos
Charlas motivacionales
Actos de egresados
capacitaciones 2. Institución con otras instituciones 2.1 Cooperación:
Supervisiones Educativas.
Dirección Departamental de Educación.
Institutos Nacionales y por cooperativa.
Colegios Privados del Nivel Medio y Diversificado. 3. Institución / Comunidad 3.1 El establecimiento educativo se relaciona principalmente con:
Municipalidades
Gobernación
P.N.C.
Establecimientos del Sector Oficial
Establecimientos Privados
ONG
Comunidad de Teculután
122
3.2 Proyección:
A través de actividades sociales, culturales, deportivas y religiosas dentro y fuera del establecimiento.
Principales Problemas del Sector
Factores que Originan los Problemas
Solución que Requieren los Problemas
Alternativa Posible de Solución
* Incapacidad de los y las docentes de áreas prácticas para trabajar con material de desecho. *Carencia de personal docente. *Carencia de docentes presupuestados y preparados para algunas áreas. *Falta de personal operativo. *Malas relaciones personales con el personal que comparten el establecimiento.
-Falta de capacitaciones. -Falta de concienciación. -Alumnos y alumnas con bajos recursos económicos. -Falta de convocatorias. -Desconocimiento de las autoridades de las necesidades de personal. -Falta de presupuesto. -falta de comunicación. -malos entendidos. -falta de acuerdos -intervención de la supervisora educativa
-Más capacitaciones. -Crear conciencia en los y las estudiantes sobre el reciclaje. -Trabajos con material de desecho. -Mas oportunidades de plazas principalmente presupuestadas -Ampliar presupuesto. -Dar conocimiento a las autoridades sobre la necesidad de personal. -mantener una mejor comunicación. -Pedir intervención a la supervisora educativa.
-Sino hay capacitaciones, buscar ayuda ellos mismos. -Colocar recipientes para clasificar el material de desecho. -Realizar trabajos principalmente con material de desecho. -Solicitar ayuda a la municipalidad para contratos municipales. Llegar a acuerdos por medio de la supervisora educativa para mejorar la comunicación y por ende la relación entre el personal.
123
Sector VIII Filosófico, Político, Legal 1. filosofía de la institución 1.1 Principios filosóficos de la institución
La formación de profesionales que cuenten con una proyección y espíritu humanístico hacia la comunidad educativa guatemalteca, que contribuyan a alcanzar los fines que busca el Estado guatemalteco en la rama educativa en los diferentes niveles. 1.2 Visión “Ser un centro educativo que evoluciona y se mantiene a la vanguardia de los fines educativos
proveyendo educación integral que permita a los estudiantes mejorar su calidad de vida a través de la
práctica de valores y principios morales.”(2: s/p)
1.3 Misión
“Formar estudiantes competentes con habilidades, conocimientos y valores sólidos, conscientes de
su importancia como ciudadanos para el engrandecimiento y desarrollo del país.”(2: s/p.
1.4 Valores
Valores Descripción de
valores
Aplicabilidad
Respeto
Respeto a todas las personas en general, así mismo, y a todo su contexto sociocultural, global y natural.,
Aceptar a cada persona como es.
Llamar por su nombre a las personas y no por números o apodos.
Cuidando al medio ambiente
Valorando las diversidades culturales.
Amor
Demostrar amor para todas las personas sin discriminación alguna.
Valorar a las personas por lo que son y no por lo que tienen.
Buscando el bien común
Compartiendo alegrías y tristezas con los compañeros
Escuchando y proponiendo soluciones inmediatas.
124
Tolerancia Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes a las propias.
Practicando relaciones interpersonales basadas en la cordialidad, la tolerancia ante la diversidad de criterios y opiniones de los demás.
Solidaridad
Acción que le permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social.
Dar lo necesario en el momento que más se necesite
Siendo colaboradores entre miembros de grupo o equipo.
Responsabilidad
Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias y responsabilidades de un hecho realizado libremente.
Puntualidad para el inicio y el cierre de las diferentes actividades.
Aprovechamiento adecuado de tiempo y recursos.
Participación activa y permanente con actitud positiva, proactiva y propositiva.
Honestidad
Cualidad humana por la que la persona determina actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia
Actuando con decencia y decoro en las relaciones con los demás.
Actuando con la razón y la justicia en el cumplimiento de los deberes.
Dando ejemplo de rectitud y honradez ante los bienes de los demás.
125
Principales
problemas del
sector
Factores que
originan los
problemas
Soluciones que
requieren los
problemas
Alternativa
posible para las
soluciones
Desconocí-
miento de las
bases legales
de la institución
por parte del
Alumnado y
personal
docente.
Desinterés por
parte de las
autoridades
educativas
para dar a
conocer las
bases legales
del
establecimiento
Desinterés por
el personal de
la institución.
Mantener informado
al personal sobre los
aspectos legales de
la institución.
Interesar más al
personal por conocer
esta información tan
importante del
establecimiento.
Colocar esta
información en
una cartelera o
en un lugar
visible.
126
Plan De Diagnóstico
Identificación
Instituto Nacional de Educación Básica, Teculután, Zacapa. (INEB).
Proyectista: Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Título
Diagnóstico situacional del Instituto Nacional de Educación Básica, Teculután,
Zacapa. (INEB).
Objetivo General
Determinar la situación actual y funcionamiento del establecimiento educativo.
Objetivos Específicos
Realizar un diagnóstico sobre la institución.
Recabar información de diferente índole sobre la institución.
Detectar los diferentes problemas que existen en la institución.
Obtener información de los recursos financieros con que cuenta la institución.
Investigar las obligaciones administrativas de la institución.
Observar las relaciones existentes entre los recursos humanos de la institución.
Establecer relaciones interpersonales en el establecimiento educativo. Actividades.
Elaborar el plan de diagnóstico.
Entregar nota de solicitud en la institución.
Observación a la institución.
Diseñar instrumentos.
127
Aplicación de instrumentos.
Análisis e interpretación de la información. Recursos
Humanos
Epesista
Docentes
directora
Materiales
Libros de Texto
Lapiceros
Tinta
Equipo de Oficina
Equipo de Computo
Hojas de papel Bond
impresora .
Financieros
Fondos propios
128
Instrumentos utilizados para la obtención de información del diagnóstico.
Institución Patrocinante
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Institución
Entrevista dirigida a la Supervisora Educativa
1. ¿Cuántos años tiene de funcionar la Supervisión Educativa de este municipio?
2. ¿Cuántos centros educativos hay en el municipio y de qué tipo?
3. ¿Cuántas personas laboran en la institución y de qué tipo?
4. ¿Qué tipo de jornada atienden?
5. ¿Cuáles son los principales problemas del establecimiento?
129
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector finanzas
Entrevista dirigida a la Supervisora Educativa
1. ¿De dónde provienen los fondos que maneja la institución?
2. ¿Llevan registro de control de finanzas de la institución?
3. ¿Se obtiene algún otro tipo de ingresos?
4. ¿Ha existido algún tipo de problema con los pagos al personal?
130
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Recursos Humanos
Entrevista dirigida a la Supervisora Educativa
1. ¿Cuántas personas laboran en la Supervisión Educativa?
2. ¿Qué tipo de relación se da entre el personal de la institución y el personal
docente?
3. ¿Qué tipo de contratos del personal maneja la Supervisión Educativa?
4. ¿Existe alguna Organización con el personal docente?
131
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Currículo
Entrevista dirigida a la secretaria de la supervisión educativa
1. ¿Qué programas especiales y actividades curriculares se realizan?
2. ¿Se aplica en la enseñanza un currículo oculto?
SI ______ NO______
¿Cuál?_______________________________________________________
3. ¿Cuáles son los procesos productivos en cuanto al plan de estudios?
4. ¿Cuál es el horario en que se atiende a los usuarios y cuantas son las horas
dedicadas a las actividades normales?
132
5. ¿Realiza usted material didáctico para impartir sus clases?
SI __________ NO__________
6. ¿Qué metodología utiliza para impartir sus clases?
7. ¿Qué tipo de técnicas utiliza?
8. ¿Qué criterios utiliza para evaluar en general y cuáles son sus características?
133
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Administrativo
Entrevista dirigida a la secretaria de la institución
1. ¿cuenta usted con una plaza presupuestada?
SI __________ NO__________
2. ¿Cuántos años tiene de laborar en esta institución educativa?
5. ¿Existe una buena comunicación y relación entre el personal de esta
institución?
6. ¿Existe algún tipo de supervisión al personal de la institución?
7. ¿Existe un control de asistencia del personal de la institución?
8. ¿Tienen reuniones de trabajo frecuentemente?
9. ¿Existe algún manual de funciones
SI __________ NO __________
134
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Relaciones
Entrevista dirigida ala supervisora educativa
LISTA DE COTEJO
No.
VARIABLE
SI
NO
1.
¿Cuenta con un lugar para llevar a cabo reuniones con los
catedráticos?
2
¿Se realizan y participan en actividades sociales y culturales
tanto dentro como fuera de la institución?
3. ¿Se tiene una buena relación laboral con el personal docente?
4 ¿ se mantiene una buena comunicación con el personal de los
diferentes centros educativos?
135
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Filosófico, Político Legal
Entrevista dirigida ala supervisora educativa
LISTA DE COTEJO
No.
VARIABLE
SI
NO
1.
¿Cuenta esta institución con una Misión?
2
¿Son de importancia los principios filosóficos con que cuenta la institución?
3
¿Considera Importante las políticas de la institución?
4
¿Cuenta con aspectos legales esta institución?
136
Instrumentos utilizados para la obtención de información del diagnóstico.
Institución patrocinada
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Institución
Entrevista dirigida a directora del establecimiento
1. ¿Cuántos años tiene de funcionar este establecimiento educativo?
2. ¿Con cuántos estudiantes cuenta la institución?
3. ¿Con cuánto personal cuentan en la institución y de qué tipo?
4. ¿Qué tipo de jornada atienden?
5. ¿Cuáles son los principales problemas del establecimiento?
137
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector finanzas
Entrevista dirigida a directora del establecimiento
1. ¿De dónde provienen los fondos que maneja la institución?
2. ¿Llevan registro de control de finanzas de la institución?
3. ¿Se realiza algún tipo de cobro a los estudiantes?
4. ¿Ha existido algún tipo de problema con los pagos al personal?
138
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Recursos Humanos
Entrevista dirigida a directora del establecimiento
1. ¿Cuántos catedráticos laboran en el centro educativo?
3. ¿Qué tipo de relación se da entre el personal de la institución?
4. ¿Los catedráticos son contratados por la Dirección Departamental de
Educación?
5. ¿Existe alguna Organización Estudiantil?
139
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Currículo
Entrevista dirigida a los catedráticos
1. ¿Qué programas especiales y actividades curriculares se realizan?
2. ¿Se aplica en la enseñanza un currículo oculto?
SI ______ NO______
¿Cuál?___________________________________________________
3. ¿Cuáles son los procesos productivos en cuanto al plan de estudios?
4.¿Cuál es el horario en que se atiende a los usuarios y cuantas son las horas
dedicadas a las actividades normales?
140
6. ¿Realiza usted material didáctico para impartir sus clases?
SI __________ NO__________
7. ¿Qué metodología utiliza para impartir sus clases?
8. ¿Qué tipo de técnicas utiliza?
9. ¿Qué criterios utiliza para evaluar en general y cuáles son sus características?
141
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Administrativo
Entrevista dirigida a los catedráticos
1. ¿Es usted catedrático titular?
SI __________ NO__________
2. ¿Cuántos años tiene de impartir clases en este centro educativo?
3. ¿Existe una buena comunicación y relación entre el personal docente?
4. ¿Existe algún tipo de supervisión al personal de la institución?
5. ¿Existe un control de asistencia del personal de la institución?
6. ¿Tienen reuniones de trabajo frecuentemente?
7. ¿Existe algún manual de funciones de docentes?
SI __________ NO __________
142
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Relaciones
Entrevista dirigida a directora del establecimiento
LISTA DE COTEJO
No. VARIABLE SI NO
1.
¿Cuenta con un lugar para llevar a cabo reuniones con los
catedráticos?
2
¿Se realizan y participan en actividades sociales y culturales
tanto dentro como fuera de la institución?
3
¿Se cuenta con instalaciones adecuadas para las actividades
académicas?
4
¿Existen problemas de índole Social?
5
¿Considera Importante las políticas de la institución?
143
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Sector Filosófico, Político Legal
Entrevista dirigida a directora del establecimiento
LISTA DE COTEJO
No.
VARIABLE
SI
NO
1.
¿Cuenta el establecimiento con una Misión?
2
¿Son de importancia los principios filosóficos con que cuenta la institución?
3
¿Considera Importante las políticas de la institución?
4
¿Cuenta con aspectos legales este centro educativo?
144
Proceso de evaluación
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Evaluación del diagnóstico
Entrevista dirigida a la directora del establecimiento
LISTA DE COTEJO
No. VARIABLE SI NO
1.
¿Considera usted que el proyecto a ejecutar será de importancia para su
centro educativo?
2
¿Cree usted que las capacitaciones en cuanto ala conservación del medio
ambiente son necesarias?
3
¿Cree usted que la realización de manualidades con material de desecho
solucionará algunos problemas en los y las estudiantes de su
establecimiento?
4
¿El personal docente de este establecimiento educativo ha recibido alguna
capacitación en cuanto al reciclaje de material de desecho y su
aprovechamiento para la realización de manualidades?
5
¿Considera usted que este proyecto a ejecutar tendrá aceptación y será de
provecho para el personal del centro educativo?
6
¿Considera usted que es importante que en el centro educativo se cuente
con material de apoyo que oriente al personal para la realización de
manualidades con material de desecho?
145
Proceso de evaluación
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Evaluación del perfil
Entrevista dirigida a directora del establecimiento
LISTA DE COTEJO
No.
VARIABLE
SI
NO
1.
¿Cómo directora del establecimiento, considera que son necesarias las
capacitaciones al personal docente sobre el aprovechamiento del material de
desecho para la realización de manualidades?
2
¿Considera necesario que los y las estudiantes aprendan a trabajar con
material de desecho?
3
¿Le gustaría contar en su establecimiento con material de apoyo que
contribuya a la conservación del medio amiente?
4
¿Considera usted que el proyecto seleccionado para llevarlo a cabo va a ser
de gran importancia para el aprendizaje del alumnado?
146
Proceso de evaluación
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Zacapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Evaluación dela ejecución
Entrevista dirigida a directora y personal docente del establecimiento
LISTA DE COTEJO
No.
VARIABLE
SI
NO
1.
¿Considera usted que el proyecto realizado soluciona las
necesidades prioritarias del establecimiento?
2
¿Cree usted que la metodología empleada para ejecutar el
proyecto fue la adecuada?
3
¿Las diferentes manualidades realizadas con material de
desecho contribuyen al proceso de reciclaje?
4
¿Cree usted que el aporte pedagógico del instructivo de las
manualidades cumple con los requisitos necesarios para orientar
a las personas?
5
¿Considera usted que el proyecto realizado aportó una buena
enseñanza en los y las estudiantes?
