Universidad Autónoma de Santo DomingoFacultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Salud Pública

Asignatura

Metodología de la Investigación

(SAP 106)

Tema

Marco Teórico y Diseño Metodológico

Docente

Dr. Gerinerdo Maceo S.

Sustentantes

Tatiana González Pérez 100264766

William Gálvez BE9479

Semestre 2017-10

Introducción

Marco Teórico

Marco Teórico o conceptual

Conjunto de conocimientos teóricos que existen sobre el problema, que nos permiten

explicar y conocer sus límites, de modo que

podemos especificar los postulados, supuestos,

categorías y conceptos que puedan referenciarnos para

ordenar los hechos concerniente al problema ya elaborado, partiendo de una

teoría desde la cual interpretaremos nuestra

realidad.

Los elementos del Marco Teórico son:

• Conocimiento sobre el problema

• Variable

• Hipótesis

El Marco Teórico puede darse como:

• Cronológico

• Desarrollo

• Construcciones conceptualesPROBLEMA

DE INVESTIGACION

DE EXPERIENCIA

DE EVIDENCIA

¿Como formular un marco teórico?

• Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema

• Seleccionar las variables principales

Ej.: los elementos mas importantes para el estudio del problema

• Identificar las relaciones entre variables y enunciar la hipótesis.

• Esquematizar las relaciones entre variables.

• Elaborar el marco teórico

Para elaborar el Marco Teórico se toma en cuenta:

El enfoque:

– Es el paradigma teórico y conceptual.

El tipo de investigación:

– Descriptiva.

– Explicativa.

– Predicativa

El problema a estudiar:

– Profundidad y delimitación

La interpretación de los datos:

– Empíricos o existentes.

Conocimientos previo:

– Concepto de teoría

Diseño metodológicoEs una estrategia general de trabajo respecto al problema, que orienta

y esclarece la etapa que deben llevarse a cabo posteriormente. Definir

qué prueba de laboratorio, qué observación y qué datos son los

pertinentes para llegar a esa comprobación. Plan de acción del

investigador para alcanzar los objetivos de la investigación,

comprobar una hipótesis y reducir los errores del proceso.

Elección del diseño de investigaciónExisten diversos criterios para clasificar un diseño de investigación:

• Por la actitud del investigador.

(Observacional o experimental)

• Por el método de recolección de datos.

(Retrospectivo o prospectivo)

• Por el tiempo de proyección de investigación.

(Descriptivo o comparativo)

• Por la cinética del estudio.

(Transversal o longitudinal)

Tipos de estudioEste paso tiene como propósito identificar el tipo de información que se

requiere, así como el nivel de análisis que se realiza con la información

obtenida. Se define de acuerdo con los objetivos planteados al marco

teórico desarrollado y a la hipótesis, si a llegado a formularse.

Tipos de estudioPueden plantearse cuatro tipos de estudios:– Explicativo: también llamado formulativo he implicativo.

– Descriptivo: destinado a establecer o medir determinadas

características presentes en el objeto de conocimiento.

– Estudio explicativo: tiene por propósito responder a las

cacusas de lo sucesos o fenómenos.– Estudio correlaciónales: evalúa o mide la relación entre dos o

mas variables, se mide la variable presumiblemente

relacionada y después se mide y se realiza la corrección.

UniversoConjunto de individuos u objetos de los que se

desea conocer algo en una investigación

Universo

Finito

Número delimitado de unidades o

elementos

Infinito

Número ilimitado de unidades o

elementos

Muestra

Parte del universo en la que se llevará a cabo la

investigación con el fin posterior de generalizar los

hallazgos al todo.

Beneficios

Permite realizar el estudio en menos tiempo

Se incurre en menos gastos

Posibilita profundizar en el análisis de las variables

Permite tener mayor control de las variables

Criterios para definir

el tamaño de la muestra

Recursos disponibles

Requerimientos del plan de análisis

MuestreoMuestreo se refiere al

proceso utilizado para

escoger y extraer una parte

del universo o población de

estudio con el fin de que

represente al total.

Tipos de Muestreo

ProbabilísticoNo

probabilístico

Muestreo ProbabilísticoPara que un muestreo sea aleatorio es requisito que todos y

cada uno de los elementos de la población tengan la misma

probabilidad de ser seleccionados

Muestreo Probabilístico

Aleatorio Simple

Sistemático

Estratificado

Conglomerado

Aleatorio simpleMétodo que emplea un sorteo, rifa o una tabla de número

aleatorios para seleccionar los elementos a estudiar.

SistemáticoEl número de selección sistemática es igual a población/muestra y

determine la unidad muestral inicial al azar.

EstratificadoDivisión de la población en subgrupos o estratos, debido a que las

variables principales que deben someterse a estudio presentan cierta

variabilidad o distribución conocida que es importante tomar en cuenta

para extraer la muestra. Por ejemplo, si se desea realizar un estudio

sobre presión arterial y se considera que el sexo es un factor importante,

se extraerá una muestra en el grupo de sexo masculino y otra en el

grupo del sexo femenino. Logra mayor representatividad que otros.

Conglomerado

Se usa cuando no se dispone de una

lista detallada y enumerada de cada

una de las unidades que conforman

el universo y resulta muy complejo

elaborarla. Para seleccionar la

muestra, se toman conjuntos de

unidades o conglomerados.

Muestreo No Probabilístico

Muestreo por convenienciaEn este tipo de

muestreo se

desconoce la

probabilidad de

selección de cada

elementos del

universo. Esto hace

que este método de

extracción de

muestras no tenga

la credibilidad de

que goza el

muestreo

probabilístico.

Muestreo no Probabilístico

Intencional o deliberado

Accidentales o por comodidad

Intencional o DeliberadoEl investigador decide, según los objetivos, los elementos que integrarán

la muestra, considerando aquellas unidades supuestamente "típicas" de

la población que se desea conocer. En este caso el investigador conoce

la población y las características que pueden ser utilizadas para

seleccionar la muestra.

Accidental o por comodidadSe toman los casos o unidades que están

disponibles en un momento dado.

MétodoEl método representa la estrategia concreta e integral

de trabajo para el análisis de un problema o cuestión

coherente con la definición teórica del mismo y con

los objetivos de la investigación.

TécnicaConjunto de reglas y

procedimientos que le

permiten al investigador

establecer la relación

con el objeto o sujeto de

la investigación

Instrumento

Mecanismo que

utiliza el

investigador para

recolectar y

registrar la

información

Fuentes de información

Primarias

La información se obtiene por medio del contacto directo con el sujeto de

estudio. Técnicas como la entrevista, observación,

cuestionario, etc.

Secundarias

La información se obtiene de manera indirecta, a través de documentos

como la historia clínica, expediente académico, estadísticas o censo.

Instrumentos de Recolección de datos

Observación Encuesta

Observación

Registro visual de lo que acontece en una situación

real, clasificando y anotando los

acontecimientos de acuerdo con algún

esquema previsto y según el problema que se

estudia. Permite obtener datos tanto cuantitativos

como cualitativos

Encuesta

Consiste en obtener información de los sujetos de

estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre

opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias

Encuesta

Entrevista Cuestionario

EntrevistaEs la comunicación interpersonal establecida entre el investigador

y el sujeto de estudio, a fin de obtener respuestas verbales a las

interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

Entrevista

Estructurada No estructurada

Entrevista EstructuradaSe plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de

los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre varias

alternativas que se les ofrecen.

Ventajas• Más fácil para el entrevistado dar respuesta

• La información es más fácil de procesar.

• El entrevistador no necesita ser entrenado ardua mente en la

técnica.

• Hay uniformidad en la información obtenida

Desventajas• La calidad de la información obtenida no puede ser tan buena, o

esta puede ser superficial.

• Difícil obtener información confidencial.

• Limitada libertad para formular preguntas independientes

generadas por la interacción personal. Esto limita la posibilidad de

profundizar en un tema que emerja durante la entrevista.

Entrevista No EstructuradaResulta más flexible y abierta, aunque los objetivos de la

investigación rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad

y formulación se encuentran por entero en manos del entrevistador.

Ventajas

• Adaptable

• Permite profundizar en los

temas.

• Orientan hacia posibles

hipótesis y variables cuando se

exploran áreas nuevas.

Desventajas• Más tiempo

• Más costoso, por la inversión de tiempo de los entrevistadores.

• Personas que posean problemas para expresarse verbalmente tendrá

limitantes para brindar información más amplia y profunda que se

busca.

• Debido a la gran cantidad de información, resulta más complicado

analizar y tabular los datos.

Desventajas• Requiere establecer una relación de confianza y comodidad entre el

entrevistado y el entrevistador.

• Requiere de entrevistadores muy capacitados y con experiencia,

para poder obtener la mayor información y conocimiento del tema.

• Debido a que es una entrevista de profundidad, usualmente se hace

con un grupo o una muestra más pequeña.

CuestionarioEs el método que utiliza un instrumento o formulario impreso,

destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el

investigado llena por sí mismo.

Ventajas• Costo relativamente bajo.

• Capacidad para obtener información de una gran cantidad de

personas en un intervalo de tiempo breve.

• Facilidad para obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos.

Ventajas• No es necesario adiestrar a los entrevistadores.

• Mayor posibilidad de mantener en el anonimato a los encuestados.

• Eliminación de sesgos que introduce el investigador.

Desventajas• La información no puede variar ni profundizarse.

• No se puede utilizar en personas que no saben leer y escribir.

• No permite la aclaración de dudas.

• No permite la comprobación de las respuestas.

• Resulta difícil que los encuestados completen todas las respuestas

o algunas preguntas.

Entrevista vs CuestionarioLa entrevista es un método más eficaz que el cuestionario, ya que

permite obtener una información más completa, ya que a través de ella

el investigador puede explicar el propósito de estudio y especificar

claramente la información que necesita. Permite aclarar cualquier duda

o interpretación errónea y comprobar la validez o veracidad de una

información

Grupo Focal

Entrevista aplicada a un

grupo, donde interesa

profundizar en aspectos

cualitativos de un

problema o de los

acontecimientos. Se lleva

a cabo en un grupo de 4 a

8 personas, en el que cada

miembro puede opinar,

comentar, criticar,

ampliar, cuestionar lo

expresado por otros

dentro del mismo.

Grupo FocalLas personas que forman parte del grupo, deben tener alguna

homogeneidad en términos de sus antecedentes y experiencias en lo referente al problema objeto de estudio. Estas son seleccionadas en

base a criterios establecidos por el investigador, con el fin de que estén representados los subgrupos de la comunidad de la cual proceden.

Grupo Focal

Animador Relator

AnimadorInicia, promueve y da direccionalidad a la discusión. Debe

contar con una guía de los temas a tratar, sin embargo, tiene

la libertad para conducir la entrevista.

Relator

Registra la entrevista. Se recomienda grabarla, para

evitar distorsión de la información.

ProcedimientosDescripción del proceso que se seguirá en la recolección de datos y

en las otras etapas de la ejecución del estudio. Planificación

detallada de lo que se hará en la recolección de datos a fin de dar

respuesta al problema o hipótesis planteada.

Importancia• Guía para la ejecución del estudio.

• Permite evaluar la calidad de la información recolectada.

• Permite identificar la forma en que se realizó el estudio.

Elementos de los procedimientos

AutorizaciónPrever qué permisos

son necesarios previo a la

recolección de datos.

CapacitaciónDebe analizarse detenidamente el proceso de selección y capacitación de

las personas que participarán en diferentes aspectos de la recolección,

especificando quién llevará a cabo la preparación, en qué periodo,

temas que deben ser abordados y metodología de enseñanza, la cual

debe incluir actividades de campo.

RecursosConsiderando que al revisar una propuesta de investigación es

necesario saber qué recursos y facilidades se encuentran

disponibles para realizar el estudio, así como qué recursos

humanos, económicos y físicos se requieren.

Supervisión

y

Coordinación

Organización y asignación del trabajo de campo

Búsqueda y selección de los objetos de estudio

Aclaración de dudas sobre el proceso de recolección de datos

Revisión de los instrumentos listos

Asegurarnos de la calidad de la información

Organización de la información recolectada

Proceso

Prueba de los instrumentos

Orden en que se aplican los instrumentos

Métodos y técnicas para medir las variables

Detallar los equipos necesarios y el modo en el que se usan

Describir el abordaje a los sujetos de investigación

Detallar como se protegerán los derechos de los participantes

TiempoEspecificar del período global en que se llevará a cabo la

investigación, para esto es necesario la elaboración de un

calendario o un cronograma de actividades.

Tabulación de los datosDeterminar qué resultados de las variables se presentarán

y qué relaciones entre las variables de estudio necesitan ser

analizadas, a fin de dar respuesta al problema y objetivos

planteados.

Tabulación

de

Datos

Detallar las variables identificadas que serán objeto de estudio

Determinar las variables que necesitan ser analizadas individualmente

Determinar las variables que deben cruzarse

Esquematizar algunos casos para determinar la probabilidad de cruce de las variables

Hacer un listado de los cuadros que deberán presentarse

Plan de AnálisisDeterminará si se da respuesta a la hipótesis o las

preguntas de investigación.

Tipo de análisis

Tipo de investigación que se trata

Información recolectada

Enfoques para el análisis de la información

Cuantitativo

Información numérica sobre las variables

Estadística

Cualitativo

Reducir o resumir la

información

Presentar la información a través de

una descripción

Elaborar conclusiones

sobre las relaciones y los procesos

EstadísticasSirve para reducir, resumir, organizar, evaluar,

interpretar y comunicar la información numérica,

dándole significado a los datos.

Técnicas estadísticas

Descriptivas

Describen y sintetizan los datos. Empleadas para

organizar la información de manera clara

Deductivas o Inferenciales

Decidir si la ocurrencia o no de un fenómeno es al

azar

Conclusión

Bibliografía

• Gómez-Montero F. Investigación

biomédica en el contexto pos moderno.

• Maceo G. Descripción de los elementos

del conocimiento del proyecto de

investigación.

• Maceo G. Conocimientos de ciencias he

investigación.

Bibliografía

• Pineda E, Alvarado L y De Canales FH. Metodología

de la investigación. Manual para el desarrollo de

personal de salud, 2ª ed., Washington DC (EUA):

Serie PALTEX para Ejecutores de Programas de

Salud No. 35. Organización Panamericana de Salud.

Oficina Sanitaria Panamericana, Oficina regional de

la Organización Mundial de la Salud. Disponible en:

https://bibliotecapromocion.msp.gob.ec/greenstone/c

ollect/promocin/index/assoc/HASH6779.dir/doc.pdf

• Pimentel RD. Tesis. Guía para su elaboración y

redacción. Técnicas y procedimientos de estudios,

investigación y escritura, 3ª ed., Distrito Nacional

(Rep Dom): Editora Almonte; Junio, 2010.

Bibliografía• Universidad Politécnica Hispano Mexicana.

Manual para elaboración de tesis y trabajos de

investigación. Puebla (México): Editorial

Universidad Politécnica Hispano Mexicana: Agosto,

2009. Disponible en:

http://www.uphm.edu.mx/manuales/Manual-para-

elaboracion-de-tesis-y-trabajos-de-investigacion.pdf

• Universidad Rey Juan Carlos. ¿Cómo elaborar un

texto académico en Humanidades y Ciencias

Sociales?, 3ª ed., España: Modulo 2. El texto

académico. Punto de partida y planificación.

MOOC; 2015. Disponible en:

https://miriadax.net/c/document_library/get_file?uui

d=4cdf0ec4-a747-4115-a8b9-

1e4f943e7d42&groupId=35502617