Marco Teorico

Adolfo Eslava

Profesor Asociado

Departamento de Gobierno y Ciencias Políticas

Universidad EAFIT

[email protected]

Seminario

Trabajo de grado

La construcción de un marco teórico o de

referencia y otro metodológico

MAESTRÍA EN GOBIERNO Y POLÍTICAS PÚBLICAS

DEPARTAMENTO DE GOBIERNO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Septiembre 5 de 2015

Germán Valencia

Profesor Titular

Instituto de Estudios Políticos

Universidad de Antioquia

[email protected]

Existen unas preguntas y unos temas que hoy son importantes para ustedes

como estudiantes de maestría

1. ¿Qué investigar?• ¿Cómo surgen los problemas de investigación?• ¿Qué pretendo probar?

2. ¿Cuál es mi marco teórico o de referencia?• ¿Cuál es el A-B-C de mi marco teórico?• ¿Quiénes han investigado antes al respecto y qué han escrito sobre

esto?

3. ¿Cuál es mi marco metodológico?• ¿Cómo estoy realizando la investigación?

Estamos realizando un proceso de

investigación, cuyas características son:

• Conocimiento objetivo, observable, basado en la razón, no en la fe.

• Conocimiento que identifica variables

• Utiliza un método, que es repetible

• Se puede verificar o contrastar

• Incluso se pretende que sirva para predecir

1. Recapitulación: Estamos implementando un proceso investigativo

2. Estamos en la etapa del marco teórico y analítico. Y nos enfrentamos a dos preguntas:

3. ¿Cómo elaboración del marco teórico o mas bien de referencia?

4. ¿Qué metodología adopto?

Plan de trabajo para esta sesión

1. Recapitulación: Estamos implementando un proceso investigativo

Investigar es un proceso de diseñar y responder preguntas

• Ya se tiene resuelto otras preguntas. Por ejemplo:

• ¿Qué es investigar?

• ¿Por qué investigar?

• ¿Quién puede investigar?

• ¿Qué es una investigación científica?

• ¿Cualquier pregunta se considera investigación?

• ¿Por qué hay tanto interés en la actualidad por investigar?

Estamos realizando un proceso de investigación basado en preguntas:

¿Qué estudiar?

¿Cuál es la situación

actual?

¿Cuáles son las preguntas de Investigación a responder?

Definición del tema de investigación

Planteamiento del problema

Formulación y sistematización del problema de investigación.

¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio?

¿Qué propósitos tiene la

Investigación?

¿Qué se pretende probar?

¿Quiénes han investigado antes al respecto, y qué

han escrito sobre esto?

Objetivos de la investigación

Justificación

Hipótesis

Marco de referencia

No se parte de cero: hay un contenido del proyecto planteado

• Un problema

• Una(s) pregunta(s)

• Una hipótesis

• Unos objetivos

• Un marco teórico tentativo inicial

• Un marco metodológico propuesto

• Un cronograma

• Una bibliografía

Estamos en la etapa de realización o ejecución



Encuentro 1.

Introducción

Motivación - Justificación

¿Qué hace qué su problema sea un objeto del campo

multidisciplinar de las políticas públicas?: ¿cuál es su

pregunta de investigación?, ¿Cuál es la hipótesis?,

Texto de 700

palabras

Encuentro 2.

Marco teórico y

metodológico

Teoría (categorías analíticas) / Método (instrumentos)

¿Cuáles son las teorías que se han aproximado al tema?

¿Cuál es la teoría o enfoque desde el que estudiará el

caso? ¿Qué categorías y conceptos serán los centrales en

la investigación? ¿Qué camino se adoptó en la realización

del trabajo investigativo? ¿Qué fuentes, datos,

herramientas y técnicas soportan la investigación?

Texto de mil

palabras.

Con al menos cinco

referencias

Encuentro 3.

Caso

Síntesis descriptiva y hallazgos

¿Cuáles son los resultados descriptivos y analíticos del

trabajo? ¿Qué hallazgos se tienen? ¿Cuáles son los

aportes de nuevo conocimiento? ¿Para qué es útil este

nuevo conocimiento? ¿Qué perspectivas de trabajo se

plantea?

Texto de mil

palabras.

Al menos otras

cinco referencias

Lo realizado hasta el momento (primera entrega)

• Se ha seleccionado un tema de investigación

• Se ha identificado y descrito un problema• Se ha justificado el proyecto de

investigación• Se ha planteado una pregunta de

investigación• Se ha señalado una(s) respuesta(s) factible

(s) (Hipótesis)• Objetivos de la investigación: general y

específicos

Lo que viene para la próxima entrega

1. Identificar y describir el marco de referencia

2. Identificar y describir la metodología (instrumentos)

Dos componentes que se integran de manera íntima y donde se presentan:

• Unas categorías analíticas

• Lógica de trabajo e integración

• Una instrumentos de recolección y análisis de información

2. La etapa del marco teórico y analítico o marco de referencia

Teoría y Método: las respuestas que hay que responder

1. ¿Cuáles son las teorías que se han aproximado altema?

2. ¿Cuál es la teoría o enfoque desde el que estudiaráel caso?

3. ¿Qué categorías y conceptos serán los centrales enla investigación?

4. ¿Qué camino se adoptó en la realización deltrabajo investigativo?

5. ¿Qué fuentes, datos, herramientas y técnicassoportan la investigación?

El proceso de investigación

3. La elaboración del marco teórico

¿Qué es un marco teórico?

La propuesta que se trae es de hablar de un marco

de referencia

¿Quiénes han investigado antes al respecto, y qué

han escrito sobre esto?

3. Marco de referencia

Conocimiento previamente construido sobre el cual se fundamenta el proyecto de investigación

Marco teórico Marco conceptual

Marco espacial Marco temporalÁmbito en el que se

enmarca el conocimiento

• Grupo social• Organización• Zona geográfica




Marco espacial Marco temporalPrecisión o definición de los

conceptos básicos de la investigación.

Dar la esencia

Evitar tautologías Ser afirmativa

Usar lenguaje claro

3. Marco de referenciaConocimiento previamente construido sobre el cual

se fundamenta el proyecto de investigación


Marco espacial Marco temporalPeríodo al que corresponde la información de

análisis


Teorías con y bajo las cuales se desarrolla el trabajo investigativo.



Marco espacial Marco temporal

INVESTIGACIÓN Marco teórico

Presentación de

• Principales escuelas• Enfoques• Teorías existentes• Antecedentes

Muestra:

• Nivel de conocimiento • Principales debates• Resultados• Instrumentos utilizados• Otros aspectos pertinentes

Marco teórico

NO ES UN RESÚMEN DE LAS TEORÍAS QUE SE HAN ESCRITO SOBRE EL TEMA DE ESTUDIO.

ES una revisión de:

Quienes están investigando o han investigado el tema.

Planteamientos de los autores importantes.

Principales aspectos citados por otros investigadores.

Aspectos del Marco Teórico

Aspectos

Ubicar el tema

Precisar

Aporte

Describir la teoría

Relaciones entre elementos

Teoría 1

Teoría 3

Teoría 2

Tema de Investigación

• Corriente de pensamiento• Aporte (novedad, complementariedad)PRECISAR

Marco teórico

Funciones del marco teórico relacionados con la metodología

1. DELIMITA EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN.

a. Permite decidir sobre los datos a capturar y las técnicas de recolección más apropiados.

b. Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados.

2. SUGIERE GUÍAS DE INVESTIGACIÓN: Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.

3. COMPENDIA CONOCIMIENTOS EXISTENTES.

a. Ejercita la capacidad del investigador en la síntesis y comprensión de textos.

b. Impide que pasen inadvertidos para el investigador aspectos sutiles pero importantes.

4. EXPRESA PROPOSICIONES TEÓRICAS GENERALES

a. Es un documento que puede ser sometido a la crítica, complementado y mejorado.

b. Hace más homogéneo el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y conceptos básico de los investigadores.

Aspectos a tener en cuenta:

• Asesorarse de expertos en el tema de investigación.

• Concentrarse en información pertinente y relevante.

• Leer documentos recientes con los resultados de los últimos debates e investigaciones.

• Referenciar con notas de pié de página.

Herramientas para elaborar el marco teórico

Referencias bibliográficas

Buscadores en Internet

Bases de datos

Bases de datos

ACCESO A REVISTAS EN LINEA

Teoría completamente

desarrollada aplicada P.I

Varias teorías desarrolladas aplicadas al P.I

“piezas o trozos” de teorías con

apoyo empírico limitado respecto

al P.I

Guías aun no estudiadas. Ideas

vagamente relacionadas con el

P.I

ESTRATEGIA DE CONSTRUCCION DEL MARCO TEÓRICO

Estrategias de construcción del marco teórico. (Sampieri, 1997)

Estado de la literatura del P.I

Estrategia para el marco teórico

Teoría completamente desarrollada aplicada P.I

Tomarla como eje teórico de la investigación. Explicar la teoría por proposiciones o cronológicamenteEvitar investigar lo ya revisado. Hacer aplicaciones

Varias teorías desarrolladas aplicadas al P.I con contradicciones entre ellas.

Elegir una de las teorías. Criterios: Capacidad de descripción, explicación y predicción; consistencia lógica; Perspectiva; fructificación; parsimonia; grado de aplicación al P.I

Varias teorías desarrolladas aplicadas al P.I sin contradicciones entre ellas.

Tomar varias partes de las teorías que se relacionen con el P.I y se presentan en forma cronológica o proposicional.

Estrategias de construcción del marco teórico. (Sampieri, 1997)

Estado de la literatura del P.I

Estrategia para el marco teórico

“Piezas o trozos” de teorías con apoyo empírico limitado respecto al P.I

Construir una perspectiva teórica Usar las generalizaciones empíricas para construir las hipótesis.

Guías aun no estudiadas. Ideas vagamente relacionadas con el P.I

Buscar orientación en otra literatura asi no se refiera específicamente al P.I

Pasos para construir el marco teórico

1. Revise la bibliografía básica con la cual ha definió y planteó el tema el problema de investigación.

2. Seleccione la bibliografía más importantede acuerdo con su asesor temático.

3. Inicie un proceso de lectura que se traduzca en fichas de lectura y/o resúmenes de los autores más relevantes que se relacionan con su objeto de investigación.

Pasos para construir el marco teórico

4. Tome las fichas de lectura o resúmenes y ensamble sus resultados de tal forma que quede bien redactado, consistente y homogéneo.

5. No olvide utilizar comillas y señalar la fuente en citas de piéde página o usando el sistema de citación americano.

(Apellido, año: página) (López, 1998: 235)

Tomado de:1. “Metodología de la investigación para Administración y

Economía”. Cesar Augusto Bernal. P. 92-98, 118-125.

2. “Metodología. Guía para elaborar diseños deinvestigación en Ciencias Económicas, Contables yAdministrativas”. Carlos Méndez. 4ª Edición. (2006) P.201-208.

3. “Metodología de la Investigación” . Laureano Ladrón deGuevara. Universidad Santo Tomás, Bogotá. 1978

4. Sampieri, Roberto (1997). Metodología de laInvestigación. México: McGraw-Hill.

Conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí.

Objetivos:

- Presentar un punto de vista sistemático de fenómenos.

- Especificar relaciones entre variables.

Utilidad: Explicar y predecir fenómenos.

TEORIA

En síntesis:

El A-B-C de mi Marco Teórico: un ejemplo

Partir de un hecho

“Este martes 14 de abril de 2009, un grupo demanifestantes del municipio de Chilacotaingresaron de manera violenta a las instalacionesde la empresa de servicios públicos domiciliariosEPS Chilacota S.A. y luego de forcejar con losvigilantes destruyeron varios equipos de oficina eincineraron las facturas del servicio del últimomes. Las autoridades aunque pudieron controlarla protesta ven con preocupación este hechoviolento y esperan que no se vuelva a repetir”

Un hecho noticioso

La oportunidad para el investigador social

• ¿Qué pasó en este municipio y con esta empresa?

• ¿Qué esta pasando con los servicios públicos domiciliarios en Colombia?

• ¿Por qué la gente se comportó de esta manera?

• ¿No había otras opciones que manifestar el descontento?

• Primero: se narra la situación• Segundo: se identifica el problema• Tercero: se hace una pregunta• Cuarto: si es posible, se plantea una hipótesis o

hace una afirmación• Quinto: se plantea el objetivo general y los

específicos (lo que quiere lograr con la investigación)

• Sexto: se elige y expone el marco teórico• Séptimo: se describe un marco metodológico

Se inicia la investigación

• Surge del planteamiento del problema

• Debe ser funcional para la realización de la investigación

• Debe ayudar a lograr los objetivos

• Debe ser coherente con la hipótesis

• Debe ser simple y fácil de utilizar y comprender

• Ojalá sirva para explicar otros fenómenos

• Lo mas deseado es que deber ser reconocido por la comunidad científica

El marco teórico

El problema

• Cambio en el modelo de prestación de servicios públicos domiciliarios en Colombia.

• Antes era el Estado el encargado de prestarlos ahora es el mercado esencialmente.

• Hay que pagar para acceder a su uso.

• Se busca la sostenibilidad del servicio

• Es un servicio colectivo

• Atiende necesidades básicas

• Generalmente es prestado por una sola empresa

• Debe ser regulado para que no se abuse de los usuarios

• Se regulan precios, calidad, cobertura, inversiones, etc.

• El Estado debe crear normas para proteger a todos: oferentes y demandantes

Características del servicio

Lo que dice la teoría económica: el mundo ideal

• El mercado es la mejor opción

• Las leyes de la oferta y la demanda llevan al equilibrio

• Un demandante evalúa precios, cantidades, calidades, etc. Y decide.

• Cuando esta insatisfecho se cambia de producto o de empresa

Lo que se ve en el mundo real

• Los servicios públicos son monopólicos

• No es posible cambiar de empresa o servicio

• Las empresas pueden abusar de su poder

• El cliente puede estar insatisfecho y no puede cambiar de empresa.

La necesidad de explorar otras propuesta teóricas

¿Qué hacer si la teoría ideal no funciona en el

mundo real?

El modelo de salida, voz y lealtad

Un ejemplo

El modelo de Hirschman

• Invitado a Nigeria a analizara el servicio de transporte ferroviario

• Encontró unas características similares a la anterior de los SPD

• Propuso un modelo llamado Salida, voz y lealtad.

1. Partir de la realidad

1. Hirschman fue invitado en década de 1970 a analizar el problema del transporte ferroviario en Nigeria.

2. Había un problema entre empresa ferroviaria y los usuarios

3. Se aprovechaban de su condición de monopolio natural

4. No habían incentivos para que los trabajadores actuaran de otra manera.

2. Conocer el objeto de estudio

• Servicios en ambientes de competencia imperfecta

• Proponer soluciones que mejoraren las tensiones entre empresas y clientes, y que hacen que el sistema funcione apropiadamente, a pesar de sus características

3. Transitar por otros saberes• Parte del modelo económico de mercado: muestra las

bondades de la competencia

• Persigue la optimalidad para los diferentes agentes de la sociedad

• Pero no es posible la competencia, se hace necesario la ayuda de otras alternativas para aumentar el bienestar.

• Se requiere de instituciones y normas eficientes para dirigir el comportamiento de los agentes hacia un fin determinado y para que el sistema funcione adecuadamente

“Dejó de correr por la autovía (por la que en su momento circuló), se apartó para salir a pasear por otros senderos y seguir disfrutando de paisajes, cierto menos allanados que los de las formalizaciones matemáticas, pero mucho más ricos en colores, matizando lo económico con lo político y lo moral y viceversa” (Santiso,1999, pág. 5)

Las dos visionesLa económica

• Parte de un mundo ideal de competencia perfecta

• Ante problemas del consumidor la opción es buscar otro oferente: elección racional

• El mercado mejora el bienestar

• Cuando es un bien meritorio se debe incentivas la competencia.

• Presencia de mercados imperfectos: monopolios

• Es posible vivir en una situación de no competencia

La ciencia política

• Cuando alguien no estade acuerdo usa la voz

• Tiene muchosmecanismos: voto,demanda, protesta...

• La salida es pocovalorada: se consideraun desertores o traidor.

Las ventajas de la voz y la lealtad para la economía

• Es cierto que usar la voz cuesta (costos de transacción)

• Que la voz causa ruido, es molesta.

• Pero hay servicios donde la salida es imposible

• Pone activo al cliente para que mejore su bienestar y a la empresa para que cambie su comportamiento y otros clientes no la abandonen o vuelvan si se han ido

• Es una oportunidad para que la empresa obtenga información valiosa.

Construcción de modelos particulares, con recomendaciones particulares

• El caso de Nigeria ayudó a Hirschman a escribir su obra Salida, voz y lealtad (1977). Presenta la situación del país, pero también le permitió hacer extensivo su análisis a todos aquellos servicios públicos donde existieran condiciones monopólicas u oligopólicas.

6. Uso de un método de exposición simple

• El libro esta escrito en un lenguaje simple

• Es un texto corto.

• Organizado de tal forma que se entienda la argumentación.

• Se deja para los anexos (que son siete) las explicaciones técnicas, el uso de la formalización matemática

El objetivo del libro y del modelo es

“Al desarrollar mi argumento sobre estas bases espero demostrar a los politólogos la

utilidad de los conceptos económicos y a los economistas la utilidad de los conceptos

políticos. Esta reciprocidad ha estado ausente en el reciente trabajo

interdisciplinario”

(Hirschman, 1977, 27).

Para finalizar el ejemplo• Hirschman construye un modelo que cumple todas las

características de su propuesta metodológica.

• Se podía haber elegido otros libros: todos cumplen con estas propuesta.

• Es un modelo con vigencia en distintas disciplinas

• Su trabajo no va dirigido a presentar alternativas, sino complementariedades.

4. La selección y descripción de una metodología de investigación

El método científico

Teoría y práctica se iluminan mutuamente.

• Método científico: No crea ciencia automáticamente pero ayuda en el camino.

• Necesidad de conocer un camino. Luego se pueden buscar atajos

La discusión entre Positivismo y la Corriente hermenéutica

Positivistas:

• La cientificidad se define en la aceptación del paradigma de las ciencias naturales.

• Monismo metodológico (Unidad de método, homogeneidad doctrinal)

• Método físico-matemático.

• Explicación casual (Búsqueda de leyes generales hipotéticas).

• Predicción de resultados.

Corriente hermenéutica

• Ciencias sociales son autónomas.

• Método se fundamenta en la Comprensión.

• La pretensión es interpretar hechos humanos particulares. C.S generan principios pero no leyes.

• Existen relaciones circulares entre el todo y las partes: Unidad sujeto-objeto

La discusión entre Popper y FeyerabendK. Popper

• Principio de falsación o falsacionismo.

• Método deductivo para construir ciencia y crítica para validarla.

• El saber es conjetural e hipotético, siempre sometido a revisión.

• En la ciencia no existen fundamentos infalibles. La ciencia no es posesión sino búsqueda de la verdad.

• Objetivo de la ciencia: Obtener teorías cada vez más cercanas a la verdad.

Paul Feyerabend

• No ha habido ni puede haber un método único en la ciencia para crear conocimiento.

• La historia real no puede ser explicada por reglas ingenuas y simplistas.

• Solo sin pretender definir un método se puede lograr el avance científico.

¿Qué camino adoptar?

Depende de:

1. La pregunta realizada

2. La hipótesis

3. El tipo de investigación

4. Y otros aspectos

Generalmente cuando se habla de metodología de la investigación se escuchan

• Seleccionar el diseño apropiado de investigación

• Determinar la población y la muestra

• Los recursos

• Caracterización y delimitación de la población

• Selección de los métodos técnicas e instrumentos de la investigación

• La fuente de datos

• Trabajo de campo y de gabinete

• Recopilación de información

• Tabulación, análisis e interpretación de datos

• Procesamiento de datos

• Explicación e interpretación

• Comunicación de resultados y solución de un problema.

Metodología

Conjunto de procedimientos, acciones,

que se emprenden para dar solución

al problema de investigación.

Aspectos básicos

Tipo de estudioFuentes y técnicas para

la recolección de

Información

1. Estudios exploratorios o formulativos: Sirven para “preparar el terreno”. Se examina un tema o problema de investigación poco estudiado o no abordado antes. Ejemplos: Monografías, investigaciones bibliográficas, trabajos genéricos de teorías.

2. Estudios descriptivos: Buscan señalar las características sobresalientes de los objetos de estudio.

3. Estudios correlacionales: Establecen el grado de relación que existe entre dos o más variables.

4. Estudios explicativos: Buscan establecer las causas que originan un determinado hecho o fenómeno.

5. Estudios experimentales: Su pretensión es someter a prueba una determinada hipótesis para establecer los resultados que de ella se desprenden.

1.Tipos de estudios

Tener en cuenta objetivos e hipótesis planteadas

2. Fuentes y técnicas para la recolección de información

FuentesHechos o documentos a los que

acude el Investigador y le permiten

obtener información.

TécnicasMedios empleados para recolectar

la información.

Fuentes

Fuentes primariasFuentes secundarias

Información escrita que ha sido

recopilada y transcrita, que han

recibido la información a través

de otras fuentes escritas o por un

participante en un suceso o

acontecimiento

Documentos impresos (Textos, revistas,

prensa). Fotos, grabaciones de audio y

de video. Información tomada de internet.

Información oral o escrita que

es recopilada directamente por

el investigador a través de

relatos o escritos transmitidos

por los participantes de un

proceso o acontecimiento

Técnicas de

recolección de

Información

Técnicas para recolectar

información

Observación Entrevistas Encuestas

Sondeos de

opinión escrita

Cuestionario

Preguntas

Abiertas Cerradas

• Abierta

• Estructurada

• Semiestructurada

(Correo, correo electrónico, teléfono, fax)

Personal

Por medios

electrónicos

Cómo recoger la información

• Depende del tipo de fuente de información

• Fuentes Secundarias: fichas de lectura

• Fuentes Primarias: Según el (los) instrumento(s) elegidos para la investigación

• Escrito

• Medio magnético

• Grabación sonora

• Medio audiovisual

• Otro medio mecánico o sistematizado

Fuentes Secundarias: fichas de lectura• Tener en cuenta el formato de la fuente documental

• Libro• Revista• Tesis • Fuente electrónica• Base de datos

• Conservar todos los datos bibliográficos

• Clasificación y almacenamiento de las fichas• Elegir el criterio de clasificación

• Por tema • Por fechas• Por autor• Otro

• El análisis se va haciendo en el camino…

Fuentes Primarias: Observación

• La recolección de los datos puede ser:• Escrito: diario de campo o formato de observación• Grabación sonora• Video• Otro medio mecánico o sistematizado• Medio magnético

• Registrar todos los elementos de clasificación • Título de la observación (si aplica)• Fecha, hora y lugar• Responsable• Otros datos de clasificación según el objeto de estudio• El registro de los datos según los criterios de observación previamente definidos

• El análisis comienza luego de la recolección, según criterio del investigador

Fuentes Primarias: Encuesta

• La recolección de los datos puede ser:

• Escrito: formato encuesta

• Virtual o electrónica

• Registrar todos los elementos de clasificación de la encuesta• Codificar (seriar) las encuestas, según el orden de aplicación u otro

criterio relevante

• En cada formato registrar

• Fecha

• Responsable de la encuesta

• Datos de perfil de los sujetos encuestados (edad,

estrato, nombre empresa, etc)

Fuentes Primarias: Encuesta• Crear la base de datos

• En Excel o paquete estadístico (SPSS, Gauss, Atlas ti)

• Se tabula la información

• Según la codificación de todas las respuestas del cuestionario (hace

parte del diseño)

• Se ordena según la codificación o numeración serial de los formatos de

encuesta

• Procesar información para extraer

• Tablas

• Gráficos

• Matrices

Fuentes Primarias: Entrevista• La recolección de los datos puede ser:

• Escrito: Cuaderno o formato entrevista• Grabación sonora• Video

• Registrar todos los elementos de clasificación • Codificar las entrevistas por orden de aplicación

y/o por sujeto (si es más de una a la misma persona)• Fecha, hora y lugar• Responsable• Nombre del entrevistado• Otros datos de clasificación según el objeto de estudio• El registro de las respuestas

• El análisis comienza luego de la recolección, según criterio del investigador

Fuentes Primarias: Entrevista

• Lo normal es que las entrevistas se transcriban a documento antes del análisis

• Preparar los datos:• Segmentar las entrevistas y agrupar contenidos:

• Por pregunta o tema

• Por categorías preliminares

• Otro criterio

• El análisis comienza luego de la recolección,

y la preparación de los datos según criterio del

investigador

El análisis de los datos• Decidir el tipo de análisis de los datos se llevará a

cabo:

• Cuantitativo: elegir las pruebas estadísticas

apropiadas

• Cualitativo: prediseñar el esquema de análisis

de datos

• Mixto

• Aplicar los procedimientos del análisis

• Interpretar los resultados de análisis

¿Qué seguiría?



Actividades

Jul. 31 Vie 5-9Presentación del curso / El campo del

gobierno y las políticas públicas

Ago. 1 Sáb 8-12 Socialización pregunta, problema, hipótesis

Ago. 8 Sáb 8-12 Socialización pregunta, problema, hipótesis Ago. 10: 20%

Sept. 4 Vie 5-9 Semana de trabajo con asesor

Sept. 5 Sáb 8-12 Lineamientos teóricos y metodológicos

Sept.19 Sáb 8-12 Socialización marco teórico

Sept. 25 Vie 5-9 Lineamientos análisis del caso / asesorías

Sept. 26 Sáb 8-12 Socialización marco teórico Sep. 28: 25%

Oct. 31 Sáb 8-12 Socialización caso

Nov. 6 Vie 5-9 Lineamientos para texto definitivo

Nov. 7 Sáb 8-12 Socialización caso Nov.10: 25%

Nov. 13 Vie 5-9 Semana de trabajo con asesor

Nov. 28 Sáb 8-12 Presentación mejores trabajos Nov. 16: 30%

Fecha

¿Qué hace qué su problema de investigación sea un objeto

del campo multidisciplinar del gobierno y las políticas

públicas?: ¿cuál es su pregunta de investigación?, ¿Cuál es

la hipótesis?

Texto de 700 palabras.

Con al menos tres

referencias bibliográficas

¿Cuáles son las teorías que se han aproximado al tema? ¿Cuál

es la teoría o enfoque desde el que estudiará el caso? ¿Qué

categorías y conceptos serán los centrales en la investigación?

¿Qué camino se adoptó en la realización del trabajo

investigativo? ¿Qué fuentes, datos, herramientas y técnicas

soportan la investigación?

¿Cuáles son los resultados descriptivos y analíticos del trabajo?

¿Qué hallazgos se tienen? ¿Cuáles son los aportes de nuevo

conocimiento? ¿Para qué es útil este nuevo conocimiento? ¿Qué

perspectivas de trabajo se plantea?

Texto de mil palabras.

Con al menos cinco

referencias

Texto de mil palabras.

Al menos otras cinco

referencias

Evaluación

Artículo publicable de ocho mil palabras de extensión aproximadamente

Adolfo Eslava

Profesor Asociado

Departamento de Gobierno y Ciencias Políticas

Universidad EAFIT

[email protected]

Seminario

Trabajo de grado

La construcción de un marco teórico o de

referencia y otro metodológico



Septiembre 5 de 2015

Germán Valencia

Profesor Titular

Instituto de Estudios Políticos

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