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“Universidad Popular Autónoma de Veracruz”

Maestría de Educación

Tercer cuatrimestre

Materia: Planeación y Administración de Instituciones Educativas

Tema: Propuesta del Plan de Desarrollo Institucional

Nombre del Catedrático: Mtra. Ana Leticia Pucheta Medel

Alumna: Hilda Meneses Arrioja

Fecha: 07/02/2015

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INTRODUCCIÓN

En atención a los retos de un mundo globalizado y cada vez más competitivo, inmerso en un panorama de

multiculturalismo, revolución tecnológica y redefinición de valores; el presente documento muestra una propuesta de Plan

de desarrollo institucional con el propósito de que el Colegio Juan Wiklife eleve su perspectiva de calidad sin detener su

operación, para visualizar su futuro y diseñar las acciones necesarias para lograr hacerlo realidad. Esto a través de la

Planeación Estratégica.

Por tanto sabemos que una institución educativa es el centro escolar que trabaja para conseguir sus objetivos

educativos, que son de naturaleza muy diferente a los de una industria o a los de una simple unidad administrativa.

Gestionar un centro escolar de forma eficaz exige una acción coherente, coordinada y solidaria de todas las personas

miembros de dicha Institución.

Cada vez son más numerosos los grupos de profesores, padres y alumnos que intentan poner en marcha estrategias de

acción más coordinas y racionales para lograr una enseñanza de calidad. Sin embargo diversas situaciones dificultan

que se puedan lograr tales objetivos.

Para lograr tales objetivos de acción el Colegio Juan Wickliffe trabaja de forma coordinada para combatir situaciones

adversas, en el aspecto socio-económico estamos conscientes que vivimos en la ciudad de Veracruz, que presenta

grandes problemas de desempleo y de rezago social, a pesar de que en el estado el índice de desempleo ha bajado en

nuestro entorno tenemos los puntos críticos.

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Esto ha provocado que niños y adolescentes realicen sus estudios en las escuelas que el gobierno establece, y las

cuales no se dan abasto. A pesar de que se pasan días haciendo cola las 24 horas. Gran cantidad de solicitantes se

quedan sin estudiar ya que no alcanzan cupo en las instituciones y no tienen dinero para pagar escuelas particulares.

Un derivado del problema económico federal es el alto grado de alumnos que tienen las escuelas oficiales de 50 a 80

niños por grupo, lo que hace imposible una eficiente enseñanza. Además de tener gran cantidad de días inhábiles, por el

cobro del salario de los maestros y juntas sindicales termina en que no se ven los programas de estudios al 100%. Hace

dos años nuestro país salió en el penúltimo lugar mundial en Lectura de Comprensión y Redacción apenas por encima

de Brasil, que es una prueba a nivel mundial de nuestra calidad educativa.

Las instituciones de educación media superior enfrentan hoy día el reto de responder a las expectativas de los

estudiantes que buscan obtener una formación que les permita desarrollarse en un mundo laboral, o continuar sus

estudios de nivel superior, de una manera eficiente y eficaz.

Por tal motivo es de vital importancia la implementación de la Planeación Estratégica, cuya función es ayudar en el

fortalecimiento de las Instituciones de Educación para facilitar sus procesos de mejora en el mediano y largo plazo.

Los programas de enseñanza básica no contemplan lenguaje adicional, y esto nos pone en desventaja con los países en

los cuales tenemos libre mercado (Estados Unidos y Canadá). Además de no contar estas instituciones con

computadoras y mucho menos la enseñanza de su manejo.

Los libros de texto que se manejan contienen lecturas satánicas como el libro de lectura de Cuarto Grado que enseña a

los niños a hacer invocaciones además de instarnos cada ciclo escolar que los altares a los muertos y sus prácticas

debemos llevarlo a cabo en las escuelas.

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JUSTIFICACIÓN

Es importante reconocer que en ocasiones necesitamos de realizar una autoevaluación a las actividades que realizamos

como Institución educativa, en sus diversas dimensiones como en el ámbito Pedagógico, Institucional, administrativo,

humano, y de servicios.

Se precisa una organización sólida pero flexible y ágil a la vez, basada en la división racional de tareas y en una

necesaria polivalencia de las personas. La actuación de todos los estamentos debería ser interactiva y complementaria.

En el presente proyecto después de realizar una evaluación interna del colegio, se pudo detectar elementos

fundamentales para la elaboración de un Plan Estratégico de transformación escolar. Aun cuando en el colegio en

comento se trabaja de manera coordinada, al servicio del alumnado, padres de familia y se trabajar para el logro de los

objetivos en la educación.

Ahora bien en la presente propuesta se manifiesta el panorama general del Colegio y los aspectos que debe transformar

para alcanzar la calidad.

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MARCO CONTEXTUAL

El Colegio ““Juan Wickliffe”” es una institución educativa, sin fines de lucro, esta Institución educativa se inició con la fundación del nivel preescolar en el año de 2000 con el nombre de "Carrusel de las Américas" teniendo como objetivo egresar niños con excelente nivel educativo y una muy buena formación integral, llena de valores éticos, morales y cristianos con los que impacten su ciudad.

Después de dos años de arduo trabajo con el nivel preescolar y atendiendo a las necesidades de los padres por continuar recibiendo en el siguiente nivel la misma calidad de servicio recibida en el preescolar, se toma el reto de iniciar con la primaria en el año 2002 con el nombre de "Colegio Juan Wickliffe", posteriormente en el año 2003 se abre la sección de secundaria y bachillerato llegando así a cubrir todos los niveles que demanda la educación básica.

En el presente proyecto me aboco a la sección secundaria, misma sección cuenta también con bachillerato, está ubicada en la calle de Simón Bolívar número 1070, entre La fragua y 20 de Noviembre en el Puerto de Veracruz, Veracruz, geográficamente se ubica entre las colonias Ortiz, Rubio, Flores Magón, dicha ubicación surgió por compra-venta de inmuebles, sus habitantes son personas de estrato social media, sus actividades son comerciantes, mecánicos, servicio diversos.

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Las rutas de transporte público que acceden a la escuela son: Miguel Alemán, Lomas de Rio medio 2, 3, y 4, La Fragua, lomas del Vergel, 20 de noviembre.

Las escuelas aledañas son: Colegio Lizardi, las Américas, Cumbres.

Existen comercios de papelería, mobiliario y equipo de oficina como Office, Office Max, tienda Oxxo, Yepaz, peleterías, zapaterías, taller de costura.

También se encuentran cercanos diversos bancos como: Bancomer, Banorte, HSBC, y Banamex.

Es necesario precisar que el Colegio es de carácter particular, genero mixto, y cuenta con sus respectivas claves de registro en los grados escolares respectivos.

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PLANEACIÓN ESTRATEGICA:

La sección del Colegio antes citada se basa también, en las necesidades educativas de nuestro País, el incremento día a día de situaciones como la drogadicción, violaciones, esoterismo, nueva era, y ocultismo aún dentro de algunos centros educativos; en la mayoría de los casos incitados por Maestro y Directivos, agrava a los adolescentes acabando por alejarlos de Dios y de los valores. Por lo cual surgió la necesidad de dedicarnos a atender jóvenes de entre los 12 y 17 años con problemas de conducta, desintegración familiar y la preocupación de sus padres que desean que sus hijos alcancen metas personales y profesionales.

Su horizonte institucional se define respecto a los siguientes lineamientos:

Misión: Dar una educación constructivista a través de profesionales capacitados pedagógicamente, formando así Jóvenes con pensamiento crítico y reflexivo competentes para la vida.

Visión: Ser una institución educativa generadora de jóvenes preparados maduros y educados para los retos que el País demanda.

Filosofía: “porque Dios da la sabiduría y de su boca viene el conocimiento y la inteligencia” Proverbios 2:6

Valores: Amor, Honestidad, Disciplina, Solidaridad, Igualdad, Innovación, Autenticidad, Diversidad, Trabajo en equipo, Responsabilidad, Autonomía, Tolerancia, Justicia, Libertad.

Modelo educativo:

El programa educativo que maneja la institución educativa está basado en el constructivismo, es decir; buscar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que lleven a nuestros alumnos a formar su propio conocimiento y a que éste sea significativo en su vida, así como lo puedan emplear en las actividades cotidianas que enfrenta.

Del personal:

El colegio "Juan Wickliffe" está consciente de que para lograr un buen nivel académico entre sus estudiantes, es necesario contar con personal capacitado y actualizados en el área. Es por tal razón que el docente que quiere

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pertenecer a esta institución debe contar con un alto nivel de valores éticos, moral y espirituales que fortalezcan la misión de esta escuela, además de que estén en constantes cursos para seguir actualizándose.

Infraestructura:

Tamaño: La institución cuenta con jornada matutina.

Espacios Disponibles: centro de cómputo, aulas climatizadas, Salón de usos múltiples, biblioteca, laboratorio, espacios administrativos, cafetería, 200 sillas con paleta y 20 bancos.

Tecnología: 15 Computadoras, 03 proyectores, Internet.

Personal:

Estudiantes: 25 alumnos por grupo máximo.

Plantilla Docente: 20 Profesores capacitados en su área.

Otro personal: 03 administrativos, 01 prefecto, 01 guardia.

Servicios adicionales: Psicóloga, Orientación Educativa, asesorías.

Actividades deportivas: Futbol.

Actividades Culturales y Sociales:

Semana cultural, Olimpiada de matemáticas, escuela para Padres, Feria de la Ciencia, Fiesta Mexicana, Fiesta Decembrina, semana de valores, tour Wickliffe.

Propósito del colegio:

Hacer realidad la intención educativa de mejorar la calidad de vida del estudiante, dándole las herramientas necesarias para que por su cuenta o con la mediación de otras personas crezca en su persona y en el conocimiento.

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Énfasis: La formación propuesta para los integrantes de esta Institución educativa girará en torno a los siguientes aspectos:

• La movilidad personal y social a partir de las habilidades en tres tipos de pensamientos: analítico, práctico y creativo.

Objetivos Institucionales:

• La formación en el respeto por la vida y en los demás derechos humanos, en la participación democrática, la convivencia, el pluralismo, la justicia, la solidaridad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

• La formación y creación de espacios para que los estudiantes puedan expresar los avances en lo analítico, lo práctico, lo creativo y permitan la identificación de los alumnos con sobredotación.

• La creación de un ambiente socio-educativo que despierte en el alumno inquietudes cognitivas que trasciendan en las diferentes facetas de su vida reconociendo sus fortalezas y sus debilidades.

• La formación en una educación participativa que prepare al estudiante en la toma de decisiones en lo cultural, administrativo, social y pedagógico.

• El acceso al conocimiento, los sistemas, la tecnología, y la ciencia deben ser fuerzas que dimensionen la construcción de alternativas que optimicen su propio desarrollo y el de su entorno.

• La adecuación de la ayuda pedagógica a las características individuales de los estudiantes, la construcción individual y colectiva de aprendizaje y el desarrollo del pensamiento.

• La formación práctica que facilite y optimice la vinculación de los estudiantes al sector productivo.

• La formación para la promoción y prevención integral de problemas socialmente relevantes como la salud, la drogadicción, y la higiene, a través de la educación física, la recreación y la utilización del tiempo libre.

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• El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

• Desarrollar sus talentos musicales y deportivos, enseñando música, danza, futbol, básquetbol, Voleibol, etc. Ya que no se cuenta con un programa de desarrollo dentro de la Secretaría de Educación y Cultura.

• Fomento de las ciencias por medios didácticos que lleven al alumno a la comprensión de las matemáticas, física y la química.

Espirituales:

• Apartar a los niños y adolescentes de las enseñanzas humanistas e idólatras del gobierno, a través de maestros cristianos que den testimonio con sus vidas que Jesús es su Salvador y Señor.

• Proteger a niños y adolescentes de las adicciones a través de la enseñanza de lo que generan consumir estas sustancias, que no dan felicidad, ni solución a los problemas sino que los agravan. Enseñarles que el único que puede ayudarles es Dios.

• Fomentar la vida espiritual desde la niñez, enseñándoles a orar y pedirle a Dios, para que en los momentos difíciles ellos sepan a quien recurrir.

• Darles las bases cristianas con un programa de valores y orientación para que cuando ellos salgan de la Institución a la enseñanza superior estén preparados para las tentaciones que la Universidad ofrece.

Sociales:

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• Restaurar espiritual y mentalmente a los niños con problemas de conducta que han sido afectados por el medio social en el que se han desarrollado, a través de un departamento de orientación y psicólogos cristianos capacitados.

• Desarrollar en niños y adolescentes la cultura de servir a la comunidad.

• Dar orientación a los padres de cómo educar a sus hijos y como conducirlos por medio de este mundo de los juegos de video y caricaturas que les enseña violencia, drogadicción y sexo. Para lograr esto implementamos una escuela para padres que realiza conferencias y talleres dentro del ciclo escolar.

Reglamento interno:

Padres de familia:

Tienen la responsabilidad de entregar la documentación competa al momento de la inscripción, el Colegio no se hace responsable de algún inconveniente suscitado en la SEP por falta de documentación.

Reportar cualquier padecimiento físico o psicológico, siendo obligatorio presentar una valoración psicológica o médica.

Presentarse en el colegio las veces que sea requerido.

Alumnos:

Asistencia y puntualidad, el acceso a salones de clase, será a partir de las 6:50 de la mañana.

Los alumnos que lleguen con retardo se registrará en prefectura, el horario se tomara de la hora central misma que estará señalada en el reloj de entrada.

En los varones el corte de cabello debe ser convencional, no se admiten cortes extravagantes, barba, bigote, uñas largas y pintadas.

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Queda prohibido el uso de aretes, piercings, estoperoles o picos, tatuajes, uso de tintas o rayarse el cuerpo, igual que el uso excesivo de pulseras.

Las mujeres deben de portar un corte de cabello sin extravagancias, en cao de tinte sólo se permiten colores negros, o castaños (al igual que los rayos y luces)

Para ingresar al plantel los alumnos deberán portar debidamente el uniforme.

Es importante que el alumno tanto dentro como fuera del colegio favorezca la sana convivencia evitando en todo momento comportamientos que dañen o trasgredan la integridad de otra persona, tal como lo establece la Ley Veracruz de Ignacio contra el acoso escolar para el Estado de Ignacio de la Llave capítulo I artículo 49.

Todos los alumnos están obligados a respetar y obedecer a todo el personal del colegio.

Lineamientos de Trabajo para los docentes:

Deberán ingresar al plantel a las 6:50 aquello Docentes que impartan la primera materia del día (7:00 a.m.)

Para el ingreso después de las 7:00 a.m. será de 5 minutos antes de su hora de clase.

Portar debidamente el uniforme, Evitar dar demasiada confianza a los alumnos de tal forma que le puedan llegar a faltar el respeto.

Queda prohibido decir malas palabras ofensivas o groseras a los Alumnos, no poner sobrenombre a los alumnos.

Recuerde poner diario en práctica los valores que fomentamos.

Cultura Institucional:

Misión: Dar una educación constructivista a través de profesionales capacitados pedagógicamente, formando así Jóvenes con pensamiento crítico y reflexivo competentes para la vida.

Visión: Ser una institución educativa generadora de jóvenes preparados maduros y educados para los retos que el País demanda.

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Filosofía: “porque Dios da la sabiduría y de su boca viene el conocimiento y la inteligencia” Proverbios 2:6

Valores: Amor, Honestidad, Disciplina, Solidaridad, Igualdad, Innovación, Autenticidad, Diversidad, Trabajo en equipo, Responsabilidad, Autonomía, Tolerancia, Justicia, Libertad.

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ORGANIGRAMA

DIRECTORA

SUBDIRECTOR

COORDINADOR

SECUNDARIA

ORIENTACIÓN

VOCACIONAL

COORDINADOR

BACHILLERATO

DOCENTES

PREFECTURA

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Metas:

• La formación en la democracia y en el ejercicio de los derechos humanos.

• La identificación de los alumnos con sobredotación para brindarles un programa de enriquecimiento.

• El desarrollo de alumnos con inteligencia exitosa que reconozcan que la Inteligencia analítica se usa para resolver problemas, implica la dirección consciente de nuestros procesos mentales para encontrar una solución a un problema, la inteligencia creativa se usa para decidir qué problemas resolver y la Inteligencia práctica se usa para llevar a la práctica las soluciones.

• La utilización de nuevas estrategias metodológicas en el aula, basadas en el aprendizaje significativo, construcción de ambientes de aprendizajes y concentrado en las habilidades cognitivas.

• Establecer acuerdos de convivencia social que armonicen la vida en comunidad, en el colegio, en el hogar y en el trabajo.

Como se puede observar la escuela está comprometida con la sociedad con las metas en educación en nuestro País, No obstante se requiere de apoyo en la formación de hábitos de aprendizaje, en virtud de una constante propuesta de alternativas de procesamientos de información para su aprendizaje con mayor significancia en los alumnos, que provoque la integración educativa en los alumnos de secundaria, en algunos casos a la falta de habilidades, falta de lenguaje adecuado, normas de conducta, hábitos de estudio, entre otros.

La propuesta es derivada del resultado del análisis de cada dimensión de la gestión escolar, de resultados de la autoevaluación escolar y concluyendo en los elementos fundamentales del PETE se plasmaron en los formatos correspondientes.

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RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR

Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA CURRICULAR

(Docente)

Competencias Matemáticas

Competencias Lectoras

Convivencia Social

Planeaciones

Ejecuciones y

Evaluaciones

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PARTICIPACIÓN SOCIAL

(Alumnos)

Convivencia Social y Participativa

Tour Wickliffe

Cursos-Taller

Semana Cultural

Feria de la Ciencia

ORGANIZATIVA

Alumno-Docente

Respeto a los valores

Tareas del Docente-Alumno en un sentido común ( practicas, Conferencias, labores altruistas)

Campaña de Valores en los tres grados de Secundaria.

Participación en Olimpiadas y acciones académicas

Organización sistemática de la semana Cultural como factor primordial de la Institución.

ADMINISTRATIVA

Función practica administrativa de Docentes y Dirección

Cumplimiento de Horarios y normas

Mejorar la Infraestructura Institucional

Mobiliario de calidad

Página Web (publicidad para el

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Fideicomiso para Infraestructura Institucional

colegio, plataforma informativa sobre las actividades que se realizan en el colegio, ventaja de comunicación interna, plataforma-interactiva donde el alumno pueda verificar su avance escolar.

INFORMACIÓN ESTADÍSTICAPara un balance integral revisen la estadística básica de la escuela, así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*)

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Indicadores escolares

Español Matemáticas Ciencias

Aprovechamiento (Promedio)

9 8.5 9

ENLACE (Porcentaje de alumnos en cada

nivel)9 8 9

Aprobación (Porcentaje)

75% 70% 80%

ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)

Inscripción inicial Existencia Deserción

90% 85% 10%

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

Indicadores escolares

Porcentaje o número

Medio que permitió identificarlos

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Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad)

60% Coordinación Académica

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y

sociales)10% Coordinación Académica

Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre

otros)10% Coordinación Académica

¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?

Reflexionen en colegiado: ¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos? ¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden? ¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela? ¿Los docentes estamos contentos con

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lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia? ¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes? ¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

1.- Se trabaja bajo un enfoque constructivista educacional.

2.- Logros de los objetivos curriculares de la Institución Educativa.

3.-trabajo a nivel de competencias de aprendizajes esperados.

4.- una secuencia didáctica planeación ejecución y evaluación.

5.- Trabajo filosófico social de la Institución Educativa.

6.- Aprendizaje significativo.

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR.

Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser atendidos de manera prioritaria.

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DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

PEDAGÓGICA CURRICULAR

Capacitación para Docentes en planeaciones, ejecuciones y evaluaciones en su desempeño.

Planeaciones para cada sesión con secuencia didáctica y resultados esperados.Constantes evaluaciones pafra su desarrollo curricular.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Labor altruista con sentido social y espiritual conforme a la filosofía Institucional.

Labor Humanista y constructiva para su integración social.

Acciones sociales de participación

Labor altruista para instituciones sociales

Trabajo colaborativo y función social a los Adolescentes.

DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

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ORGANIZATIVA

Plan organizativo de acciones con fijación de objetivos del Plantel.

Estructura general de la administración con sentido Social.

Labores funcionales de la practica de los docentes y Autoridades.

Mejoramiento en las condiciones de la estructura funcional de la Institución

ADMINISTRATIVA

Servicio funcional administrativo

Organización de Infraestructura de la Institución

Organización completa de acciones Docentes.

Normatividad de funciones

Puntualidad equitativa de ingresos

INDICADORES CUANTITATIVOS

ÍNDICES A MEJORAR

LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA

Lograr ser una institución competitiva de servicios en educación ante la sociedad.

DEFINICIÓN DE LOS ELEMENTOS CLAVE

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Definan los elementos clave (filosofía) que guiarán la construcción de la escuela a la que aspiran.

Misión (nuestra razón de ser) Visión (nuestra escuela será) Los valores que practicaremos para cumplir con la Misión y el alcance de la Visión:

Dar una educación constructivista a través de profesionales capacitados pedagógicamente, formando así jóvenes con pensamiento crítico y reflexivo competentes para la vida.

Ser una Institución educativa generadora de jóvenes preparados maduros y educados para los retos que el País demanda.

Valores: Amor, Honestidad, Disciplina, Solidaridad, Igualdad, Innovación, Autenticidad, Diversidad, Trabajo en equipo, Responsabilidad, Autonomía, Tolerancia, Justicia, Libertad.

Nuestros compromisos de mejora

Director Colectivo docente Alumnos Padres de familia CEPS/APF1

SE COMPROMETE A REALIZAR LA TRANSFORMACIÓN REQUERIDA EN EL COLEGIO.

SE COMPROMETE A COLABORAR EN LAS DISPOSICIONES POR PARTE DE LA DIRECCION COMO SE HA ESTADO REALIZANDO CON LAS ACTIVIDADES DEL COLEGIO

ELLOS SE COMPROMETEN EN LA SOLIDARIDAD QUE EL COLEGIO ESTE NECESITANDO.

EN SU CONTINUA LABOR Y APOYANDO A OTRAS FAMILIAS CON M

NO EXISTE

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PETE

1 CEPS / APF: Consejos Escolares de Participación Social / Asociación de Padres de Familia

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Registren los elementos fundamentales del Plan Estratégico de Transformación Escolar con una perspectiva de mediano plazo (3-5 años).

Dimensión Objetivos Metas IndicadoresEstrategias para el

logro de los objetivos

PEDAGOGÍA CURRICULAR

CAPACITAR A DOCENTES PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EN EL AULA

ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA (dificultades de aprendizaje, necesidades especiales, y sobre dotados)

6 MESES CURSO-TALLERPLANIFICAR ACTIVIDADES

PARTICIPACIÓN SOCIAL

COORDINAR EVENTOS DE CONVIVENCIA CON ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS

COORDINAR EVENTOS EN DONDE PARTICIPE TODA LA POBLACIÓN ESCOLAR.SE INICIARÍA CON EL TOUR-WICKLIFFE

1 AÑO SOLICITAR EL APOYO A LAFAMILIA.UTILIZAR EL APOYO DE ALTRUISTAS EXTERNOS.

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ORGANIZATIVA

INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS DIRECTAMENTE EN LA ORGANIZACIÓN DEEVENTOS

DELEGAR LA ORGANIZACIÓN DE EVENTOS A LOS ALUMNOS

3 MESES QUE LOS ALUMNOS ORGANICEN LOS

EVENTOS FUTUROS, EVALUADOS POR EL

DOCENTE ORGANIZADOR

ADMINISTRATIVA

EVENTOS EXTERNOS QUE APOYEN EN LAS FINANZAS.

MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA.DISEÑAR E IMPLEMENTAR LA PAGINA WEB DEL COLEGIO

3 MESES ADMINISTRAR LOS TIEMPOS PARA CALENDARIZAR LOS EVENTOS

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ANÁLISIS FAOR

Factores que inciden de manera: POSITIVA NEGATIVA

INTERNAFacilitadores: Los docentes

estan dispuestos para colaborar con los objetivos.

dedicaán el tiempo que se estipules para la capacitación.

Obstáculos: falta de recursos.falta de interes por parte de los padres en cuanto a los viajes.

EXTERNAApoyos: Se solicitara apoyo

solidario con la U.V. y con otras dependencias escolares, para el

logro de los objetivos

Riesgo:los riesgos serian momentaneos si no se lograsen

los apoyos solidarios para la capacitación de los Maestros.el logro de los objeativos se aplazaria a iniciar en un año.

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35%

35%

29%

INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

APROVECHAMIENTO (PROMEDIO)ENLACE (PORCENTAJE DE ALUMNOS EN CADA NIVEL)APROBACIÓN (PORCENTAJE)

29

49%

49%

3%

ESTADISTICA ESCOLAR (MATRICULA)

INSCRIPCIÓN INICIALEXISTENCIA.DESERCIÓN

30

20%

40%

40%

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLAR

ALUMNOS CON REZAGO DE DOS AÑOS ALUMNOS CON RIESGO DE DESERCIÓNALUMNOS POBREZA EXTREMA

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CONCLUSIÓN

De la presente propuesta de plan de desarrollo institucional, se puede observar las acciones investigadas en la misma, que dio como resultado una propuesta de mejora de desarrollo institucional, vaciada en los formatos pete que la presente contiene.

No obstante fuera de los formatos se aprecia de la siguiente forma:

Por lo que respecta a la pedagogía curricular sus objetivos son:

capacitar a docentes para atender la diversidad de alumnos en el aula, cuya meta es atender la diversidad en el aula (dificultades de aprendizaje, necesidades especiales, y sobre dotados) en un plazo de 6 meses mediante un curso-taller y planificar actividades relacionadas con el proceso de transformación.

Por lo que respecta a la participación social se detectó como objetivo la importancia de coordinar eventos de convivencia con alumnos que enfrentan barreras cuya meta trata de coordinar eventos donde participe toda la población escolar iniciando con el Tour del colegio en un plazo de 1 año y solicitar el apoyo a la familia utilizar el apoyo de altruistas externos.

En el rubro de la dimensión organizativa como objetivo trata del propósito de involucrar al alumno en la organización de eventos en el colegio, teniendo como meta delegar la organización de eventos a los alumnos, en un tiempo de 3 meses, y usándola estrategia que los alumnos organicen los eventos futuros, evaluados por el docente organizador.

En tanto que en la administrativa como objetivo realizar eventos externos que apoyen en las finanzas, y como meta mejorar la infraestructura en un término de un año mediante el diseño e implementación de una página web del colegio.

Por lo que a mí respecta me siento satisfecha con lo aprendido en la presente materia, en virtud de que las etapas del plan de desarrollo institucional fue desarrollándose de forma paulatina y enriquecedora y de esa forma puedo ayudar al colegio en el cual trabajo.

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