*COMPETENCIAS PRIORIZADAS DEL PELA DESDE LOS MARCOS DE BUEN DESEMPEO DOCENTE Y DIRECTIVO

Video: Por qu me hice maestro?*

LOS FUNDAMENTOS DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

1.Se inscribe en una concepcin de la docencia que percibe a los educadores y educadoras como profesionales prctico-reflexivos comprometidos con sus estudiantes, con sus comunidades y con la construccin de un pas justo, solidario y democrtico.

2.Debe ser visto y utilizado como una herramienta prctica para emprender la mejora de nuestras competencias profesionales como docentes a lo largo de nuestra carrera como educadoras y educadores.

3.Ayuda a comprender la naturaleza de nuestra profesin en su complejidad y riqueza, y nos seala un horizonte hacia donde deben dirigirse nuestros esfuerzos como profesionales.

4.Existen diversas y ricas maneras de utilizar el Marco de Buen Desempeo Docente en nuestras instituciones educativas. Cada una se adapta a las necesidades y caractersticas de cada una de ellas.

5.Ofrece a todos los miembros de la sociedad parmetros de lo que es posible y deseable demandarnos a los y las docentes para que cumplamos, de manera ptima, el mandato que nos ha sido dado y que nosotros y nosotras hemos asumido desde el momento en que decidimos ser maestros y maestras.

*Busca revalorar la identidad del ser docente, de su profesin, su saber y su prctica pedaggica.

Es un acuerdo tcnico y social entre el estado, los docentes y la sociedad en torno a las competencias que se esperan de los docentes.

DefinicinPropsito

*ESTRUCTURA DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

4 DOMINIOS

9 COMPETENCIAS

40 DESEMPEOS

COMPETENCIA 1Identificar aprendizajes de sus estudiantes, considerando el currculo y el grado de avance de los niosCOMPETENCIA 2Evaluar a sus nios e identificar los errores y dificultades comunesCOMPETENCIA 3Evaluar sus estrategias y mejorar su didctica en las reas fundamentalesCOMPETENCIA 4Mejorar su gestin del tiempo en el saln de clasesCOMPETENCIA 5Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aulaCompetencia 1Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.

Competencia 2Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin.Competencia 3Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales.

Competencia 4Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica en torno a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

Competencia 5Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales.Competencia 8Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Competencia 9Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.Marco de Buen Desempeo DocenteCompetencias priorizadas en el PELA (ANEXO 2)

*DOMINIO 1 PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESCompetencias 1: Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.

DesempeosIndicadores1: Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. 1: Nivel de conocimiento de las caractersticas socioculturales de sus estudiantes.2: Grado de informacin sobre el nivel de aprendizaje previo de sus estudiantes.2: Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea. 3: Nivel de conocimiento sobre las investigaciones de los ltimos cinco aos relacionadas con las disciplinas que aportan a su enseanza.3: Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea. 4: Nivel de conocimiento actualizado de enfoques didcticos de una de las reas curriculares que ensea.5: Nivel de dominio de enfoques y metodologas de evaluacin de aprendizajes.

MBDDMBDDPELADominio 1 Dominio 2 Dominio 1 Dominio 2 Dominio 3 Dominio 4 Competencia 2Competencia 1

Muchas gracias!!!!*

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