Maraton evaluación intermedia

Jardín de niños ‘’Cuauhtémoc’’CLAVE: 30DJN0057B ZONA: 109 SECTOR: V

Orizaba, Veracruz.Ciclo escolar 2015-2016

MARATÓN DE EVALUACIÓN INTERMEDIA

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________ SEGUNDO GRADO GRUPO: A B CFECHA DE APLICACIÓN: 15 AL 19 DE FEBRERO DEL 2016.

Jardín de niños ‘’Cuauhtémoc’’ CLAVE: 30DJN0057B

ZONA: 109 SECTOR: V RESPONSABLES: Practicantes del Colegio Lancaster Marisol Álvarez Fuentes. Somalia Rivera Jácome. Mariana Ortega Escobar.

FundamentaciónEn la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.

Según Díaz y Hernández (2002) al referirse la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como una forma de evaluar los programas educativos existen dos tipos de funciones: la pedagógica y la social. En el nivel preescolar su función es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.

Por lo que se ha considerado este cuadernillo de actividades, los cuales está realizado a partir de los campos formativos y aprendizajes esperados, haciendo de la evaluación un proceso que genere información más específica acerca de cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje y el nivel de logro de las competencias en los campos formativos que considera el nivel preescolar, con orientación hacia la toma de decisiones de manera adecuada y oportuna, así mismo para ser empleado como instrumento de apoyo para realizar el reporte de evaluación intermedia.


ZONA: 109 SECTOR: V

Campo formativo: Lenguaje y comunicación l

Aspecto: Lenguaje Oral Competencia:Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizajes esperados:• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Estándar curricular: Español5. Actitudes hacia el lenguaje5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros.

1.- Expresa por medio de un dibujo lo que te provoco escuchar el cuento “el cerdito valiente” Lenguaje y comunicación


ZONA: 109 SECTOR: V

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos

propósitos.

Estándar curricular:

2. ESCRIBE tu nombre completo en la línea:

______________________________________________________________________________________


ZONA: 109 SECTOR: V

3. Identifica la inicial del nombre de la alumna y ENCIERRALO con color verde

EL DIBUJO DE UNA NIÑA, SU NOMBRE ESCRITO

4. Tacha las palabras que comienzan con

M Mama BesoPiñata RadioMoneda Música

SSopa SandíaJugo Caramelo

Silbato Dedo 5. escribe las siguientes palabras que te dictara la maestra (muñeca, espejo, león, avión, mariposa) 1. ________________________

2. ___________________________

Campo formativo: Pensamiento matemático

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.Aspecto : Número

Estándar curricular: Matemáticas1.1. Conteo y uso de números 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que.

Pensamiento matemático


ZONA: 109 SECTOR: V

1.- Observa las colecciones de dulces, encierra con color azul que tenga colección pequeña y con rojo la mayor.



Aprendizajes esperados:Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Aspecto : Número

Estándar curricular: Matemáticas1.1. Conteo y uso de números. 1.1.2. Comprende los principios del conteo.


ZONA: 109 SECTOR: V

2.- Colorea la cantidad de objetos que se te pide.

635Campo formativo: Pensamiento matemático


Aprendizajes esperados:Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situacionesAspecto : Número

Estándar curricular: Matemáticas1.1. Conteo y uso de números 1.1.2. Comprende los principios del conteo. 1.1.3. Observa que los números se utilizan para diversos propósitos.

3.- Cuenta los frutos de cada árbol y escribe la cantidad en el recuadro.


ZONA: 109 SECTOR: V


Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Aprendizajes esperados:Usa procedimientos propios para resolver problemas. Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números

Aspecto : Número

Estándar curricular: Matemáticas1.2. Solución de problemas numéricos 1.2.2. Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas. 1.2.3. Comprende problemas numéricos elementales y estima resultados.


ZONA: 109 SECTOR: V

4.- Escucha el siguiente problema matemático y responde. * En la pecera de Juan hay 2 peces de color azul y en otra pecera hay 3 peces de color verde. Tacha con

una “X” la cantidad. ¿Cuántos peces hay en total?

* Alan tiene 4 manzanas en su canasta y compró 2 plátanos.Escribe la cantidad.

¿Cuántas frutas tiene Alan en su canasta?

Exploración y conocimiento del mundo

6 4 5


ZONA: 109 SECTOR: V Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Competencia:Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Aprendizajes esperados:Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Aspecto : Mundo natural

Estándar curricular: Ciencias1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno.

1.- Ordena las imágenes escribiendo del 1 al 3 según los cambios que tiene el animal desde que nace.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Competencia:Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión

Aprendizajes esperados:Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y


ZONA: 109 SECTOR: V sobre la necesidad de preservarla. otros recursos naturales de su entorno.Aspecto : Mundo natural

Estándar curricular: Ciencias4.3. Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el cuidado del agua. 4.4. toma decisiones de su vida personal compatibles con la sustentabilidad ambiental

2.- Colorea las medidas correctas para cuidar a un animal y planta.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Competencia:Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión

Aprendizajes esperados:Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.


ZONA: 109 SECTOR: V sobre la necesidad de preservarla.Aspecto : Mundo natural

Estándar curricular: Ciencias4.3. Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el cuidado del agua. 4

3.- Encierra las medidas que sigues para cuidar el agua en tu casa.

Desarrollo físico y salud


ZONA: 109 SECTOR: V Campo formativo:Desarrollo físico y salud

Competencia:Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Aprendizajes esperados:Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio.Estándar curricular: Ciencias3. Habilidades asociadas a la ciencia3.3. Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas.

1.- Recorta, arma y pega el rompecabezas

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia:Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella


ZONA: 109 SECTOR: V Aprendizajes esperados:Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

Estándar curricular: Ciencias4. Actitudes asociadas a las ciencias4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.

2.-Colorea de amarillo los alimentos saludables y de rojo la comida chatarra.


ZONA: 109 SECTOR: V


ZONA: 109 SECTOR: V

Campo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia:Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aprendizajes esperados:Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Aspecto: Identidad personal Relaciones interpersonales


1.-

Desarrollo personal y social


ZONA: 109 SECTOR: V Campo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia:Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Aprendizajes esperados:Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivenciaAspecto: Identidad personal

Relaciones interpersonales



ZONA: 109 SECTOR: V

Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas

Aspecto: Expresión y apreciación musical

Competencia:Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha

Aprendizajes esperados:Reconoce historias o poemas en algunos cantos.

Estándar curricular: Español3. Participación en eventos comunicativos orales3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Colorea las imágenes que corresponden a la canción ‘’Los cochinitos’’

Expresión y apreciación artísticas


ZONA: 109 SECTOR: V

Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas

Aspecto: Expresión y apreciación visual

Competencia:Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizajes esperados:Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

Estándar curricular: Español2. Producción de textos escritos2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

Dibuja un lugar donde hayas estado con tu familia y te haya gustado mucho


ZONA: 109 SECTOR: V

Instrumento de observación realizada durante el proceso de aplicación de la evaluación intermedia. Indica con una “x” en el recuadro según corresponda el nivel de logro del alumno.

Campo formativo

Aprendizajes esperados En desarrollo

En proceso

Requiere ayuda

Observaciones generales

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.*Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.*Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones*Usa procedimientos propios para resolver problemas.*Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números

Exploración y conocimiento del medio

Maraton evaluación intermedia

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