Mapas de progreso
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MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 1 DESCRIPCIÓN II CICLO Verificar cuál es la más conveniente Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y adquiere un mayor control de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio con relación así mismo, con los objetos y con las personas a través de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonomía en sus movimientos y acciones para desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa corporalmente emociones y sentimientos mediante el gesto y el movimiento. III CICLO (1º Y 2º de primaria) Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria. Se orienta espacialmente con relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Consolida su lateralidad, realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina. Se siente seguro confiado y aceptado en la práctica de actividades físicas, usa estrategias sencillas que le permitan desarrollar su identidad y progresivamente su autoestima. Se expresa corporalmente en diferentes formas, usa el gesto y el movimiento como recurso comunicativo. IV CICLO (3º Y 4º de primaria) Demuestra calidad progresiva en sus movimientos mediante el ajuste de la posición del cuerpo durante la preparación y ejecución, en diferentes etapas, de acciones motrices construyendo progresivamente su imagen corporal. Adopta una actitud positiva y una voluntad de probar cosas nuevas, disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje. Toma conciencia de las posibilidades de expresión y movimiento de su cuerpo y las utiliza para relacionarse. V CICLO (5º Y 6º de primaria) Consolida su esquema corporal, reconoce sus principales funciones biológicas, crea y ejecuta secuencias de movimientos coordinados que contienen variedad de habilidades motoras y patrones de movimiento, valora su propia realidad corporal, acepta sus posibilidades y limitaciones, utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima. Investiga y opina sobre los diferentes recursos expresivos de nuestro cuerpo. VI CICLO (1º Y 2º de secundaria) Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en diferentes entornos (internos, externos y acuáticos), refina sus habilidades motrices básicas y específicas y aplica estas habilidades en los juegos y actividades físicas cada vez más complejas. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de sus emociones en situaciones de juego y actividad física. VII CICLO (3º, 4º Y 5º de secundaria) Consolida su imagen corporal, diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para obtener mejores resultados en diferentes actividades físicas, monitorea las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento, la preparación, ejecución, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas, explica la relación entre imagen corporal, la identidad y autoestima, crea, se apropia y evalúa prácticas corporales y motrices expresivas,
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MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 1
DESCRIPCIÓN
II CICLOVerificar cuál es
la más conveniente
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y adquiere un mayor control de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio con relación así mismo, con los objetos y con las personas a través de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonomía en sus movimientos y acciones para desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa corporalmente emociones y sentimientos mediante el gesto y el movimiento.
III CICLO(1º Y 2º de primaria)
Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria. Se orienta espacialmente con relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Consolida su lateralidad, realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina. Se siente seguro confiado y aceptado en la práctica de actividades físicas, usa estrategias sencillas que le permitan desarrollar su identidad y progresivamente su autoestima. Se expresa corporalmente en diferentes formas, usa el gesto y el movimiento como recurso comunicativo.
IV CICLO(3º Y 4º de primaria)
Demuestra calidad progresiva en sus movimientos mediante el ajuste de la posición del cuerpo durante la preparación y ejecución, en diferentes etapas, de acciones motrices construyendo progresivamente su imagen corporal. Adopta una actitud positiva y una voluntad de probar cosas nuevas, disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje. Toma conciencia de las posibilidades de expresión y movimiento de su cuerpo y las utiliza para relacionarse.
V CICLO(5º Y 6º de primaria)
Consolida su esquema corporal, reconoce sus principales funciones biológicas, crea y ejecuta secuencias de movimientos coordinados que contienen variedad de habilidades motoras y patrones de movimiento, valora su propia realidad corporal, acepta sus posibilidades y limitaciones, utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima. Investiga y opina sobre los diferentes recursos expresivos de nuestro cuerpo.
VI CICLO(1º Y 2º de secundaria)
Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en diferentes entornos (internos, externos y acuáticos), refina sus habilidades motrices básicas y específicas y aplica estas habilidades en los juegos y actividades físicas cada vez más complejas. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de sus emociones en situaciones de juego y actividad física.
VII CICLO(3º, 4º Y 5º de
secundaria)
Consolida su imagen corporal, diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para obtener mejores resultados en diferentes actividades físicas, monitorea las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento, la preparación, ejecución, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas, explica la relación entre imagen corporal, la identidad y autoestima, crea, se apropia y evalúa prácticas corporales y motrices expresivas, construye códigos comunicacionales y produce secuencias coreográficas individuales y grupales.
Destacado
Demuestra óptimas habilidades específicas en la ejecución de movimientos complejos en la práctica de actividades físicas, describe y evalúa críticamente los procesos físicos, sociales, emocionales y cognitivos y los relaciona con las características de desarrollo de los adolescentes para la mejora de la identidad y autoestima, elabora un montaje que combine movimiento y representación determinando una coreografía y planimetría.
MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 2DESCRIPCIÓN
II CICLO
Participa en actividades físicas variadas, disfrutando y manteniendo el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad, adaptando y cuidando su postura. Asume algunas prácticas saludables relacionadas con la higiene e hidratación después de realizar acciones motrices.
III CICLO(1º Y 2º de primaria)
Practica e identifica sus posibilidades de condición física a través de actividades lúdicas. Realiza posturas corporales propias de las técnicas de movimientos. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir sus alimentos.
IV CICLO(3º Y 4º de primaria)
Identifica y practica actividades físicas de manera integral, identificando su frecuencia cardiaca en relación a su individualidad. Mejora las posturas corporales propias de las técnicas de movimientos. Práctica una alimentación saludable y explica alguna de las razones fisiológicas para la elección de alimentos en las personas.
V CICLO(5º Y 6º de primaria)
Utiliza las actividades físicas globales para el desarrollo de sus capacidades físicas, aplicando controles de su frecuencia cardiaca y ejercicios de activación y relajación. Cuida su postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. Explica algunas de las razones fisiológicas, sociales, culturales y económicas para la práctica de una dieta balanceada.
VI CICLO(1º Y 2º de secundaria)
Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su condición física, en base a su diagnóstico, utilizando controles de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad. Asume responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades físicas. Practica una alimentación saludable, identifica los beneficios nutritivos de los alimentos de su región.
VII CICLO(3º, 4º Y 5º de
secundaria)
Elabora un plan de actividades físicas orientada a su salud, en base al diagnóstico y control de acuerdo condición física, aplica técnicas de movimientos acorde a la actividad física que realiza evitando lesiones que perjudique su estado de salud. Evalúa sus principales necesidades nutricionales para su desarrollo y la práctica de actividad física.
Destacado
Planifica, ejecuta y controla un plan de mantenimiento de su condición física en base a sus posibilidades motrices de manera autónoma. Práctica hábitos posturales, al ejercer actividades motrices en su vida diaria. Toma decisiones de manera crítica y creativa, mostrando autonomía al alimentarse adecuadamente.
MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 3
DESCRIPCIÓN
II CICLO
Propone ideas y se pone de acuerdo con sus pares, para resolver situaciones de juego, tomando decisiones consensuadas y asumiendo los resultados positivamente. Participa demostrando autocontrol y respeto a las normas acordadas, a las singularidades de sus pares, cuidando los materiales y el entorno.
III CICLO(1º Y 2º de primaria)
Participa en actividades lúdicas variadas utilizando sus destrezas motrices básicas, respetando reglas e identificando sus posibilidades de movimiento. Interactúa con sus compañeros y los objetos disfrutando de su práctica organizada respetando el entorno artificial y/o natural.
IV CICLO(3º Y 4º de primaria)
Participa en juegos pre deportivos y actividades lúdicas organizadas, utilizando sus destrezas básicas adquiridas según objetivos de la actividad, identificando su nivel de desempeño motriz. Reconoce su acervo cultural a través de los juegos populares y tradicionales identificando sus beneficios en el entorno artificial y natural.
V CICLO(5º Y 6º de primaria)
Utiliza destrezas adquiridas en la práctica de los deportes al realizar acciones tácticas haciendo uso de estrategias, reglas de juego y valorando su nivel de habilidades motrices. Reconoce su acervo cultural a través de los juegos populares y tradicionales identificando y respetando los beneficios de su práctica en el entorno natural.
VI CICLO(1º Y 2º de secundaria)
Practica acciones tácticas y estratégicas de juego, utilizando los fundamentos y reglas de los deportes como medio para una adecuada interacción social. Interactúa con sus compañeros empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en el medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto al medio ambiente.
VII CICLO(3º, 4º Y 5º de
secundaria)
Aplica pensamiento estratégico en acciones tácticas en los juegos y actividades deportivas de su interés, participando en la organización de estas e identificándose con el grupo e institución educativa. Organiza en equipo asumiendo rol de liderazgo al proponer nuevas formas de actividades físicas y deportivas en el entorno artificial y/o natural, reconociendo la importancia del cuidado de los espacios y el medio ambiente que favorece la práctica de vida activa y saludable.
Destacado
Demuestra nivel de eficacia en el uso de estrategias de juego al participar en actividades deportivas de su preferencia, demostrando actitud de liderazgo y modelo para sus compañeros, así mismo promueve la inclusión social mediante la práctica deportiva. Emprende proyectos de inclusión asumiendo el liderazgo al proponer nuevas formas de actividades físicas y deportes alternativos, reconociendo la importancia de la práctica de vida activa y saludable en el medio natural.
