DEBE SER DEBE UTILIZAR DEBE SER

CONSIENTE

QUE LE PERMITAN

PARA LOGRAR

EL DOCENTE DE LENGUA CASTELLANO

REFLEXIVO ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS

CONSTRUIR SUS PROPIOS CONCEPTOS SOBRE LA EDUCACION Y TODO LO QUE LE RODEA

DEFINIR SUS PROPIOS CRITERIOS PARA DARLE VALIDEZ EN LA PRACTICA DOCENTE

VIVENVIAR LOS APRENDIZAJES EN SUS ALUMNOS

AUTOCRITICO

CAMBIANTE

PARTICIPATIVO

AYUDAR AL

DESARROLLO DEL

LENGUAJE

RELACIONES

ADECUADAS CON EL

ENTORNO

DESARRROLLAR

COMPETENCIAS PARA

LA VIDA

FALTA DE

COMPETENCIAS

PARA COMUNICAR

FALTA DE CAPACIDAD

PARA COMPRENDER E

INTERIORIZAR

CONOCIMIENTOS

POCO

CUESTIONAMIENTO O

REFLEXION DEL

TRABAJO REALIZADO

CUMPLIR SU MISION SOCIAL

TIENE

DAN COMO

RESULTADO

PERMITE

DIME COMO TE

RELACIONAS

CONEL LENGUAJE

Y TE DIRE COMO

ENSEÑAS

LA ESCUELA TRADICIONAL Y

SUS FORMAS DE ENSEÑAR

RENOVACION PROFUNDA DE LA

FORMACION DOCENTE

FALTA DE

CONOCIMIENTO, BAJOS

NIVELES DE REFLEXION

EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

CON ENFOQUE

COMUNICATIVO

IDENTIFICACION, REFLEXION,

CONFRONTACION CRITICA DE

LOS SABERES Y CREENCIAS

INFORMACION Y EDUCACION

LINGUISTICA AMPLIADA A LA

FAMILIA, SOCIEDAD

FALTA DE MANEJODE

NUEVOS CONCIMINETOS

CIENTIFICOS

P

E

D

A

G

O

G

I

A

D

E

L

L

E

N

G

U

A

J

E

R

E

N

O

V

A

D

A

Se define

Involucra se asocian hasta llegar

a través

A partir de

Depende de vincula

Tiene en cuenta

LA COMPRENSION DE LECTURA

EXTRACCION DEL SIGNIFICADO TRANSMITIDO POR EL TEXTO

Actividad cognitiva La génesis de la construcción del

conocimiento y los contenidos enseñados

Conocimientos previos

Creencias, costumbres, experiencias

de vida

Interaccion con el texto

Factores afectivos (asocian

sentimientos positivos y/o

negativos)

Asimilación previa del sujeto

Procesos conscientes e inconscientes