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POSTITULO: PRIMER CICLO BÁSICO Módulo: “Ciencias Naturales” CAPITULO EL TIEMPO ATMOSFERICO Y UNIVERSO “MAPAS CONCEPTUALES” PROFESORA: Marisol Zambrano. ESTUDIANTE: Rosa Benavides. 12.563620-9 . Valdivia, 03 de agosto, del 2019.
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POSTITULO: PRIMER CICLO BÁSICO
Módulo: “Ciencias Naturales”
CAPITULO EL TIEMPO ATMOSFERICO Y UNIVERSO
“MAPAS CONCEPTUALES”
PROFESORA: Marisol Zambrano.
ESTUDIANTE: Rosa Benavides.
12.563620-9
.
Valdivia, 03 de agosto, del 2019.
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se dará a conocer una clase donde se realizara una actividad de
mapas conceptuales expuesta por el grupo curso que corresponden al pos título de
primer ciclo de enseñanza básica. Cada grupo de estudiantes mediante la
observación, investigación y discusión se le entregan diferentes fenómenos asociados
con ciencia de la Tierra. Para ello se realizaran diferentes actividades de aprendizaje
colaborativo entre los participantes de cada grupo.
El objetivo que tiene esta actividad es que los estudiantes fortalezcan y actualicen
habilidades y contenidos disciplinarios y didácticos propios para la asignatura de
Ciencias Naturales. Desarrollando de forma integrada los conocimientos, las
habilidades y el proceso de investigación científica en cada uno de los ejes temáticos
correspondientes a la asignatura de Ciencias Naturales en el primer ciclo.
El objetivo desarrollado relacionado con las bases curriculares es el siguiente: OA 16
(4° básico) Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de
sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones
volcánicas).
Las preguntas entregadas para cada grupo de estudiantes son las siguientes y en este
orden se desarrollara este reporte.
¿Qué es, quien descubrió (planteo) y en que consiste el desplazamiento de los
continentes? ⇒ Deriva continental.
¿Qué es, como se mueven, porque se mueve las partes de la litosfera? ⇒ Placas
tectónicos
¿Qué es, como se produce, en que consiste, como se mide y que efectos produce los
movimientos telúricos? ⇒ Sismos
¿Qué es, cómo se produce, en qué consiste, cómo se mide y qué efectos produce las
grandes olas oceánicas? ⇒ Maremotos o Tsunamis.
¿Qué es, cuáles son sus partes, cómo son sus erupciones, cómo se clasifican los
volcanes (existen varias clasificaciones, pueden mostrar dos) y como se forman los
volcanes? ⇒ Volcanes.
¿Que son, en qué consisten, cuáles son sus tipos y qué efectos producen en el entorno
la erosión? ⇒ Erosión
GRUPO N°1: ¿Qué es, quien descubrió (planteo) y en que consiste el
desplazamiento de los continentes? ⇒ Deriva continental.
OA16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción
de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas).
Habilidades: Observar, medir y registrar los datos y representarlos en una variedad de
formas, incluyendo tablas y gráficos y las TIC cuando corresponda.
Palabra clave: Quien planteó esta teoría. Y en que consiste.
1.- Quien creó la teoría?
La teoría de la deriva continental fue propuesta originalmente en 1912 por el
meteorólogo y geofísico alemán Alfred Wegener (1880-1930)....
2, ¿Que trata de demostrar?
Hace millones de años, los continentes estuvieron en uno solo y que con el tiempo se
fueron separando hasta su posición actual.
3.- ¿En que se basa esta teoría?
Esta teoría se basa en las semejanzas entre los contornos de América del sur y África.
Semejanzas entre las formaciones geológicas de Escandinavia Groenlandia y América
del norte.
Fósiles de animes y vegetales análogos entre los litorales del océano atlántico-
4 ¿En que se sostiene esta teoría?
1° Hace 200 millones de años existió un gran continente llamado “PANGEA” rodeado
de un gran océano llamado “PANTHALASA”
2°.- Pongea se divide en dos continentes. “ Laurasia”y “ Gondawana” separados por
el mar de “ Tethys”
3°.-“Laurasia”e divide en otros territorios que después formaron América del Norte.
Europa y parte de Asía.
4°, “Gondwana” se divide en otros territorios que después formaron América del Sur,
África, Arabia, India, Australia y la Antártida-
5°.- Hace 65 millones de años, América del Sur se separó de África y los continentes
empezaron a tomar la forma que actualmente tienen.
A continuación se mostrara una fotografía del creador de la teoría Continental
La teoría actualmente:
Tanto la teoría de la deriva continental, como la expansión del fondo oceánico,
han ido quedando inclusas en la teoría de las placas tectónicas que nació en los
años 60. Esta teoría dice que el fenómeno del desplazamiento lleva ocurriendo desde
hace miles de millones de años merced a la convección global en el manto, de donde
depende que la litosfera pueda reconfigurarse y desplazarse de forma permanente.
En este caso es una explicación seria, en términos físicos, que aunque es diferente, es
idéntica a una teoría movilista, lo que hizo posible superar las antiguas interpretaciones
fijitas de la orogénesis y de la formación de continentes y océanos.
https://okdiario.com/curiosidades/alfred-wegener-teoria-deriva-continental-3367640
Fotografía del mapa conceptual realizado por el grupo de estudiantes.
Grupo N°2: ¿Qué es, como se mueven, porque se mueve las partes de la
litosfera? ⇒ Placas tectónicos
OA: 16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción
de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas).
HABILIDADES: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC.
PALABRAS CLAVES: PLACAS TECTONICAS Y LITOSFERA.
¡Que son las placas tectónicas?
Las placas tectónicas, son aquellas porciones de litósfera que se ubican debajo de la
superficie o de la corteza terrestre del planeta. Son de material rígido y se ubican sobre la
astenósfera, una porción del manto terrestre mucho más profundo y complejo.
¿Qué es la litosfera?
Según el resultado del diccionario litosfera es Capa externa y rígida de la Tierra, de
profundidad variable entre los 10 y los 50 km, constituida básicamente por silicatos e integrada
por la corteza y parte del manto.
La litosfera esta en placas que engloban áreas continentales y ´oceánicas; la
capa inmediatamente inferior a la litosfera es la Astenósfera.
La litosfera se divide en numerosas placas, las principales son; las de Africana, la
Euroasiática, la Indoaustraliana, la Norteamericana, la sudamericana, la Pacifica y
la Antártica.
Movimientos de las placas tectónicas
:
Imagen Movimiento de las placas
Límites divergentes En los límites divergentes de los océanos el magma surge en la superficie desde las profundidades del manto de la Tierra, separando dos o más placas y renovando el fondo oceánico. Así, montañas y volcanes se elevan por esta grieta. Una única dorsal oceánica (elevación submarina) conecta los océanos, convirtiéndola en el sistema montañoso más largo del mundo.
Límites convergentes Cuando las placas colisionan, la corteza se «comba» formando las cordilleras. India y Asia impactaron hace 55 millones de años, provocando la lenta formación del Himalaya, el sistema montañoso más alto del planeta. Mientras el choque continúa, las montañas se elevan cada vez más. Por ejemplo, el monte Everest, el pico más alto de la Tierra, podría ser mañana un poquito más alto que hoy.
Estos límites convergentes también tienen lugar cuando una placa oceánica se hunde bajo la placa continental en un proceso llamado subducción. Cuando la placa superior se eleva, también se forman sistemas montañosos. Además, la placa inferior se derrite y a menudo sale a borbotones a través de erupciones volcánicas como las que formaron algunas de las montañas de los Andes en Sudamérica.
Al hundirse una placa bajo otra, se suelen formar zanjas como la Fosa de las Marianas, en el océano Pacífico Norte, el punto más profundo de la Tierra. Este tipo de colisiones también provocan la formación de volcanes submarinos que pueden transformarse en arcos insulares como Japón.
Imagen Movimientos de placas
Límites transformantes La Falla de San Andrés es un ejemplo de límite transformante, en el que dos placas friccionan la una con la otra a lo largo de fallas de desgarre. Estos límites no crean espectaculares fenómenos como montañas u océanos, sin embargo, pueden provocar terremotos como el de 1906 que asoló la ciudad de San Francisco.
www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/placas-tectonicas
Esta investigación le correspondió a mi grupo fue muy interesante conocer los tipos de
movimientos de las placas lo primero fue descubrir porque se llaman placas, la
respuesta fue la siguiente, porque la superficie de la tierra está dividida en capas que se
mueven, tectónicas hábil en construir-
Cada placa se mueven estas dan lugar a diferentes fenómenos, como volcanes,
creación de montañas, erupciones.
Estas placas producen tres movimientos se pueden separar , juntar o deslizarse una
respecto a otra, Cuando dos placas se separan se crea un límite constructivo esto
ocurre bajo el mar, al separarse las placas el magma liquido haciende lo que puede
hacer que una cadena de volcanes entre en erosión, con el tiempo el magma se enfría
y crea nuevas rocas en la superficie,
Cuando dos placas presionan la una contra la otra se pueden producir dos efectos si las
dos placas son masas continentales ambas superficies se elevan por la presión y
forman una montaña y esto es un límite de colisión.
Pero si una placa oceánica choca contra una placa continental la oceánica de mayor
densidad se mete bajo la otra en un proceso llamado subducción en este caso se trata
de un límite destructivo, la cortes a que se ha hundido se funde para formar magma lo
que puede generar terremotos y potentes erupciones.
Cuando las placas se deslizan lateralmente se genera un límite conservativo, no se
crea ni se destruye corteza, pero crea graves terremotos.
El movimiento de las placas implica la continua remodelación de nuestro entorno a
través del calor interno de nuestro planeta.
Fotografía del mapa conceptual realizado por el grupo de estudiantes.
Grupo N° 3: ¿Qué es, como se produce, en que consiste, como se mide y que
efectos produce los movimientos telúricos? ⇒ Sismos
: OA: 16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la
interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos,
tsunamis y erupciones volcánicas).
HABILIDADES: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC.
PALABRAS CLAVES: MOVIMIENTOS TELURICO, SISMOS
¿Que son los movimientos telúricos?
Es el movimiento de la tierra resultado de la liberación brusca de energía. Cuando
ocurre una reorganización brusca de materiales en la corteza terrestre y también
cuando ha ocurrido un terremoto años atrás y las placas se acomodan.
Sinónimo a estos movimientos se derivan los sismos y terremotos
https://es.wiktionary.org/wiki/movimiento_tel%C3%BArico
Los sismos se originan por movimientos de la tierra cuando ocurre al interior de la
tierra ocurre el terremoto.
Cuando ocurre en el fondo del mar se llaman maremotos o Tsunami.
Estos movimientos pueden ser leves a estos se les llama temblor, o fuertes a
estos se les llama terremotos.
Estos se miden en escalas de Richter que mide la energía liberada y Mercalli que
evalúa los daños causados.
Fotografías de sismos producidos en la naturaleza
Tsunamis
Terremotos
Temblores
Fotografía del mapa conceptual realizado por el grupo de estudiantes.
Grupo N° 4: ¿Qué es, cómo se produce, en qué consiste, cómo se mide y qué
efectos produce las grandes olas oceánicas? ⇒ Maremotos o Tsunamis.
OA: 16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción
de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas).
HABILIDADES: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC.
PALABRAS CLAVES: Maremotos y tsunamis
Maremotos o tsunamis: es una de serie de olas grandes,
¿Porque se provocan ‘?
Por el movimientos de las placas que chocan , según su movimiento las placas que
recorren las costas de Chile son las placas de nazca y sudamericana que recorre
todas nuestras costas.
Este movimiento de placas puede causar grandes impactos como terremotos,
deslizamientos de tierra y erupciones de volcanes.
¿Qué efectos provocan los Tsunamis?
Inundación del territorio costero, destrucción del lecho marino. Lo que lleva el agua y la
fuerza de este es la que destruye las cosas.
Fotografía del mapa conceptual realizado por el grupo de estudiantes.
Grupo N° 5 ¿Qué es, cuáles son sus partes, cómo son sus erupciones, cómo se
clasifican los volcanes (existen varias clasificaciones, pueden mostrar dos) y
como se forman los volcanes? ⇒ Volcanes
OA: 16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción
de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas).
HABILIDADES: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC.
PALABRAS CLAVES: erupciones volcanes
El volcán es una estructura geológica con una apertura con la cual emerge
magma
¿Por qué se produce un volcán?
Por el proceso subducción de las placas
tectónicas, esto genera grietas por
donde emerge magma y se derrama
sobre la corteza.
Estructura de un volcán
Se clasifican en:
Según sus erupciones
Según su forma:
Fotografía del mapa conceptual realizado por el grupo de estudiantes.
Grupo N° 6 ¿Que son, en qué consisten, cuáles son sus tipos y qué efectos
producen en el entorno la erosión? ⇒ Erosión
OA: 16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción
de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas).
HABILIDADES: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC.
PALABRAS CLAVES: Erosión
¿Qué es una erosión?
La erosión es el desgaste o denudación de suelos y rocas que producen distintos
procesos en la superficie de la Tierra
Hay varios tipos de erosiones:
Imagen Tipo de erosión
Erosión hídrica;
Erosión marina: ejemplo un alcantarillado.
Erosión fluvial: es provocada por aguas superficiales en los continentes.
Erosión glacial: producida por el movimiento de masas de hielo.
Erosión eólica producida por el viento ejemplo las dunas-
Erosión glaciar: provocada por los deshielos
Erosión fluvial: causadas por los ríos
Erosión marina : causada por el efecto de las olas
Erosión hídrica: producida por el flujo del agua o falta de acceso.
Erosión Pastoreo: producida por sobrepastoreo de áreas verdes.
Erosión por la desforestación: por el corte de árboles.
Fotografía del mapa conceptual realizado por el grupo de estudiantes.
Conclusión
Al concluir la presentación de la clase de los mapas conceptuales realizada por cada
grupo de trabajo se pudo llevar a cabo el desarrollo del objetivo donde cada
estudiantes fortaleció y actualizo sus habilidades y contenidos disciplinarios y
didácticos propios para la asignatura de Ciencias Naturales.
Se lograron desarrollar los conocimientos previos de cada grupo, desarrollando así sus
habilidades en presentar un mapa conceptual creativo y claro.
También se logró desarrollar muy bien el objetivo de aprendizaje planteado, donde se
tenían que explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de
sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones
volcánicas. OA16: (4° básico)
Esta clase resulto muy entretenida con la estrategia de aprendizajes de mapas
conceptuales donde a cada grupo se les entrego palabras claves para formar un mapa
conceptual, donde se tenía que entregar la información de manera clara visualmente y
.conceptualmente.
Esta actividad resulta muy enriquecedora para resumir los contenidos de las unidades y
sobre todo para aplicarlos antes de una evaluación para realizar activación de
conocimientos previos.
Esta actividad se puede realizar en todos los sectores de aprendizajes, es una actividad
significativa, es una herramienta donde se pueden organizar de manera gráfica y
simple conceptos claves, estuvo muy amena para nosotros porque nos ayudó a reforzar
conocimientos previos para la evaluación.
Referencias
https://okdiario.com/curiosidades/alfred-wegener-teoria-deriva-continental-3367640
www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/placas-tectonicas https://es.wiktionary.org/wiki/movimiento_tel%C3%BArico
https://www.curriculumnacional.cl 4° básico
https://www.google.com/ imágenes
