MAPA. CARACTERÍSTICAS DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO SOCIO-POLÍTICO VENEZOLANO

Constitución de RBV

Socialismo

Plan de Desarrollo Económico y Social de la nación 2007 - 2013

Conciencia Revolucionara Transformación de las relaciones sociales

Proyecto de País

Calidad de Vida Democracia

Nuevo Paradigma Educativo

Progreso

Construcción de la Conciencia

Hombre Nuevo

Transformación

Busca

Que se ve plasmado en

Currículo Bolivariano

Referentes TeóricosMaestría RobinsonianaAldeas Educativas

Simón Bolívar Simón Rodríguez Paulo FreireJosé Martí

Luis Beltrán Prieto Figueroa

Debe Caracterizarse por ser:

Incluyente

Crítica

TransformadoraIntegral Reflexiva

Construcción colectiva

BASES TEÓRICAS

CURRÍCULONACIONAL

Bases Epistemológicas:Sustituir paradigma enciclopedista, simplista por un paradigma complejo.Promoción de aprendizajes inter y transdiciplinarios.Apropiación activa y creadora, autoperfeccionamiento constante.Proceso de socialización, compromiso y responsabilidad. Elaboración en colectivo y considerando el contexto histórico y cultural.Seres capaces frente a la complejidad de este mundo cambiante e intercultural.

Luis Beltrán Prieto Figueroa: Estado Docente: Educación como fenómeno colectivo regido por normas establecidas por un grupo social, razón por la cual el estado debe determinar los medios para satisfacerla.

Belén San Juan: Educación Integral tiene como meta preparar para la vida y abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. A demás forma un profundo sentimiento patriota mediante la cultura popular , las tradiciones, las costumbres Venezolanas, Latinoamericanas y caribeñas.

Simón Rodríguez:Educación Popular. Inventamos o Erramos. Una educación con identidad Venezolana, latinoamericana, sintiendo amor por la patria, con orgullo de nuestras raíces.

José Martí: Educación con sentido critico, para la participación de todos, con conciencia, con compromiso social. Educación como un acto pedagógico permanente que concrete el crecimiento desde dentro.

Paulo Freire:Educación Liberadora: Educación como un proceso que sirve para que los y las estudiantes, maestros y maestras aprendan a leer la realidad para escribir su historia. Supone que comprendan críticamente su mundo y actúen para transformarlo.

Pensamiento Educativo: Bolívar, Miranda, ZamoraIdeales de libertad, justicia, originalidad y emancipación.Inventar una nueva sociedad en la América.

Lev Semenovich Vigotsky: No hay aprendizaje sin un desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje.El aprendizaje es catalizador potenciador de los procesos evolutivos.El aprendizaje en los procesos desarrollados que aun no acumulado consolidarse y no en los productos acabados.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1999:* Diagnóstico: Se valoró reforma educativa de 1997 * Se concluye: un currículo no contextualizado, signado por el paradigma cognitivista que favoreció la fragmentación del conocimiento. * Un sistema educativo donde hay exclusión y deserción.

* Aprobación de la nueva Constitución Nacional: refundar la república, la formación de un ciudadano / ciudadana con principios y valores (libertad, cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración)

*Educación Integral para todas y todos como base de la transformación social y política

Constituyente Educativa: 1999* Comisión Nacional para elaborar propuestas de construcción curricular

Programas Banderas: 2001-2008* Simoncito, Escuelas Bolivarianas, Liceos Bolivarianos, Escuelas Técnicas Robinsonianas.* Misiones: Robinsón, Ribas, Sucre, Cultura y Universidad Bolivariana.

Construcción de la Propuesta:* Congresos Regionales y Nacionales, con la participación de docentes de todo el país presentando sus experiencias significativas dentro de la experiencia de los programas bandera.

2006-2008.Sistematización y Discusión de la Propuesta Curricular de manera Masiva:*Jornadas Nacionales de Formación de Facilitadotes para la discusión y enriquecimiento de los documentos.

CURRÍCULONACIONAL