DIVERSIDAD CULTURAL

CULTURA EDUCACIÓN IDENTIDAD

LA CULTURA ES EL CONJUNTO DE TODAS LAS FORMAS, LOS MODELOS O LOS PATRONES, EXPLÍCITOS O IMPLÍCITOS, A TRAVÉS DE LOS

CUALES UNA SOCIEDAD REGULA EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS QUE LA

CONFORMAN. COMO TAL INCLUYE COSTUMBRES, PRÁCTICAS, CÓDIGOS,

NORMAS Y REGLAS DE LA MANERA DE SER, VESTIMENTA, RELIGIÓN, RITUALES, NORMAS

DE COMPORTAMIENTO Y SISTEMAS DE CREENCIAS. DESDE OTRO PUNTO DE VISTA SE PUEDE DECIR QUE LA CULTURA ES TODA LA

INFORMACIÓN Y HABILIDADES QUE POSEE EL SER HUMANO

EL PROCESO MULTIDIRECCIONAL MEDIANTE EL CUAL SE TRANSMITEN CONOCIMIENTOS,

VALORES, COSTUMBRES Y FORMAS DE

ACTUAR, EL PROCESO DE VINCULACIÓN Y

CONCIENCIACIÓN CULTURAL, MORAL Y CONDUCTUAL. ASÍ, A TRAVÉS DE LA

EDUCACIÓN, LAS NUEVAS GENERACIONES ASIMILAN Y APRENDEN LOS CONOCIMIENTOS,

NORMAS DE CONDUCTA, MODOS DE SER Y

FORMAS DE VER EL MUNDO DE GENERACIONES ANTERIORES, CREANDO

ADEMÁS OTROS NUEVOS

ES LA QUE HACE QUE UNO SEA “SÍ MISMO” Y NO “OTRO”. SE TRATA PUES, DE UN

CONJUNTO DE RASGOS PERSONALES QUE CONFORMA LA REALIDAD DE CADA UNO Y SE

PROYECTA HACIA EL MUNDO EXTERNO PERMITIENDO QUE LOS DEMÁS RECONOZCAN A LA PERSONA DESDE SU “MISMIDAD”, ESTO

ES, EN SU FORMA DE SER ESPECÍFICA Y PARTICULAR

DOCENTE

LO QUE DEBERIA HACER LO QUE ESTA HACIENDO EN REALIDAD

TENER UN NIVEL DE ESTUDIOS MAYOR.

MANTENERSE ACTUALIZADO EN LAS NUEVAS TENDENCIAS DE EDUCACION.

UTILIZAR DE MANERA EQUITATIVA LA LENGUA VERNACULA Y LA SEGUNDA LENGUA PARA LOGRAR UNA VINCULACION DE ESTAS Y FAVORECER AL ALUMNO BILINGUEN EN SU DESARROLLO ESCOLAR.

DESTACAR LAS CARACTERISTICAS QUE IDENTIFICAN A CADA PUEBLO.

ADECUAR SU ESTILO DE VIDA DE ACUERDO AL LUGAR DON DE SE ENCUENTRE LABORANDO PARA AFECTAR LO MENOS POSIBLE A LA CULTURA DE ESTA COMUNIDAD.

RECUPERAR SU PROPIA LENGUA MATERNA PARA DESMOSTRAR CON EL EJEMPLO LA IMPORTANCIA DE ESTA.

NIVEL DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO

RECLUTAMIENTO AUTO INDISTINTO DE INDIGENAS Y NO INDIGENAS.

EL MAESTRO NO LABORA CON CONTEXTOS INDIGENAS.

SU FORMACION NO CONTEMPLA LA A GRUPOS INDIGENAS.

SOLO SE UTILIZA EL 1% DE LA LENGUA VERNACULA DEL ALUMNO.

LA PRACTICA DOCENTE TIENE POR OBJETIVO LA CASTELLANIZACION Y NO LA VINCULACION DE AMBAS LENGUAS.

LA COMUNIDAD SE ADECUA AL MAESTRO Y NO EL MAESTRO A LA CULTURA DE LA COMUNIDAD

DOCENTE su formación no se limita a la aprobación de las prácticas para estar en forma para reproducirlas, se requiere también que se comprenda lo que se hace, lo que se hace a través de él, de que representaciones sociales es portador y cuál es el sentido que tiene su comportamiento y sus deseos (Pilles,1990:104).3.