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EDUCACION INCLUSIVA

Es un proceso que requiere de 3 fases

INTEGRACION INCLUSIONINSERCION

Cuando introduces a un pequeño que se limita al simple hecho de meterlo en ese lugar o grupo, visto como un sujeto diferente sin reconocer sus particularidades y sin atender a sus necesidades.

Cuando logras que esa personita ajena al grupo sea parte del mismo, se sienta y sea acogida y reconocida pero aun marcando la diferencia. Es valorada su diferencia mas no atendida, va más focalizado a NEE (necesidades educativas especiales) o discapacidad.

Es este niño quien debe adaptarse tanto al caurriculum como a sus compañeros y docente. Basado en los principios de reconocimientos a la diversidad y la igualdad.

Basado en los principios de diversidad equidad y justicia social. Significa aportar a cada integrante de un grupo determinado lo que requiere, atender a las particularidades valorando la diferencia, acogiendo y atendiendo a todos sin importar su condición o contexto.

MODELO CLINICO/ASISTENCIAL

Enfocado en NEE. O discapacidad, se proponía normalizar al diferente era excluyente, se caía en la etiquetación.

Buscaba dar un diagnóstico y una atención diferenciada

Basado en la aceptación la apertura al cambio, el respeto, la igualdad, el reconocimiento a la diversidad, compromiso social, flexibilidad, ver la diversidad como un valor, educar en la diversidad

MODELO SOCIAL

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Aquel alumno que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros por lo que se requiere que se incorpore a su proceso educativo mayores y /o distintos recursos pueden ser profesionales, materiales, arquitectónicos y curriculares.va enfocados a las características propias del sujeto o su condición, siendo peyorativo ya que el niño es el diferente, enfocado a la discapacidad o deficiencia.

BARRERA PARA EL APRENDIZAJE, EL JUEGO Y LA PARTICIPACION

Se refiere a los factores y obstáculos del contexto y ala respuesta educativa que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y las oportunidades de aprendizaje, no es el niño quien presenta estas barreras se encuentran en el contexto e interfieren en el desarrollo integral del sujeto (cultural, socioeconómico, religión, lingüístico, familiar, etc.)

DEFICIENCIA DISCAPACIDAD MINUSVALIA

Cuando hay una restricción, disminución o perdida (auditiva, motora, intelectual o visual.)

Cuando debido a alguna deficiencia en relación con un contexto determinado se crean barreras por lo cual el sujeto no puede desenvolverse plenamente en ese contexto

Cuando debido a la barrera presentada en el contexto el sujeto socialmente discapacitado no puede acceder a algo, o no puede llevar a acabo ciertas actividades (restricción social)

EDUCACION PARA TODOS

Busca garantizar el acceso de todos a la educación sin importar su condición atendiendo y respondiendo a los requerimientos de cada individuo para ello crear ambientes o contextos que brinden igualdad de oportunidades refiriéndose no solo a los sujetos con discapacidad sin no a cualquiera que se encuentre en desventaja o riesgo.