Mapa conceptual

Variar los estímulos para el aprendizaje

Tiene tres finalidades:

(a) mantener a los estudiantes involucrados en la actividad de aprendizaje, mediante el uso de estrategias participativas en las que se involucren comunicando, preguntando, discutiendo y reflexionando.

(b) responder de manera adecuada a los distintos estilos de aprendizaje y satisfaciendo las preferencias de canales sensoriales de los estudiantes para aprender.

(c) organizar los medios de aprendizaje de manera que se adecúen a las diferentes inteligencias que se destacan en los estudiantes. El docente que desarrolla esta competencia hace un gran trabajo en lo que se llama la “facilitación del aprendizaje”.

Capacidades

Capacidad para variar el estímulo en forma verbal. - Capacidad para usar distintos directores de atención. - Capacidad para dirigir y estimular la interacción verbal.

Capacidad para variar el estímulo en forma no verbal. -Capacidad para realizar desplazamientos en el escenario del aprendizaje -Capacidad para usar movimientos corporales que apoyan la comunicación. -Capacidad para incentivar el enfoque (centrar la atención) - Capacidad para usar las pausas y el silencio

Capacidad para usar rotafolios, papelógrafos y otros medios para presentar y sintetizar información.

- Capacidad para graficar ideas. - Capacidad para sistematizar el aporte de los participantes a través de ayudas visuales.

Fundamentos de la Variacion de Estimulo

La motivación.Por ello, el docente no cree que todos los estudiantes busquen satisfacer las mismas necesidades, al mismo tiempo, y por tanto los estímulos motivacionales tengan que ser idénticos todo el tiempo para todos.

Los estilos de aprendizaje Esto significa que cada persona utiliza un método particular para relacionarse con el conocimiento y, por tanto, requiere de estímulos particulares para procesarlo.

Las inteligencias múltiples.Inteligencia lingüística.Inteligencia lógico-

matemática. Inteligencia espacial.Inteligencia musical. Inteligencia corporal

cinética. Inteligencia intrapersonal. Inteligencia interpersonal.Inteligencia naturalista.

La inteligencia como un conjunto de factores.

Todos necesitamos una dosis, por pequeña que sea, de las inteligencias “secundarias” que apoyen la “inteligencia dominante” para que funcione adecuadamente en distintos escenarios donde tienen lugar los aprendizajes.

La variación del estímulo en la práctica docente.

Variar los estímulos para el aprendizaje es una competencia que ejerce el docente mediante la aplicación de una variedad de estrategias que facilitan el aprendizaje y que responden a “puertos preferenciales de apropiación del conocimiento”.

La variación del estímulo por medio de una técnica verbal.

Capacidad para utilizar directores de atención.Capacidad para dirigir y promover interacciones verbales.Capacidad para usar el rotafolio, la pizarra y otros medios de presentación.Capacidad para variar el estímulo en forma no verbal.