20 cites que no surten als manuals

per convertir-se en gos llop

@sergidelmoral

#Innobar a @ElVelodrom - Sabadell

14 de gener de 2017

El per què

Que cal reformular l’escola sembla que està fora de

discussió, tant com que tot està dit però tot està

per fer.

Tothom s’atreveix a dir com ha de ser l’escola, o el

que és pitjor, com no ha de ser.

Els cants de sirena pedagògics estan a l’ordre del

dia, però els inconvenients sovint no surten als

manuals.

El com

Aquest testimoni està basat en fets reals.

És un divertiment, una mica macarra,

i es recomana llegir-ho en clau d’humor.

En cap cas es pretén ofendre a ningú,

però si t’ofèn, és el teu problema.

El com

Aquest testimoni està basat en fets reals.

És un divertiment, una mica macarra,

i es recomana llegir-ho en clau d’humor.

En cap cas es pretén ofendre a ningú,

però si t’ofèn, és el teu problema.

El punt anterior és un test de susceptibilitat. Si

t’ha ofès, es recomana no seguir endavant.

— Em sembla que a vegades perds el

paper de professor, suposo que a

posta, però estaria bé que algun cop

ens fessis una classe normal, amb una

explicació normal, amb una

metodologia normal... Igualment, em

sembla que la forma de fer classes que

utilitzes és bastant encertada, ja que

motiva a entendre el que estem

treballant.

Alumna que m’ajuda a aprendre

— Aquí no s’aprèn res, a l’institut de

la meva cosina ja han fet operacions

combinades de quatre pisos, i només

han aprovat tres!

Alumne magistral i masoquista

— El curs passat ens ho passàvem molt

bé, però ara fem Matemàtiques de

veritat.

Alumne magistral, masoquista

i una mica cabronet

— Tant projecte per què

si jo vull ser enginyera?

Alumna amb dubtes heretats

— Els donem autonomia, però

s’aprofiten i fan el que volen.

Professor que descobreix decebut que els alumnes

no venen autònoms de sèrie

— Els donem autonomia, però

s’aprofiten i fan el que volen.

Professor que descobreix decebut que els alumnes

no venen autònoms de sèrie

— Ja us ho deia jo! Els hem deixat

triar tot el que han volgut i ha

resultat un desastre.

Professor que confirma la sospita, cedir

autonomia no és delegar decisions

— Ja sé que és important que

prenguin decisions però és que es

passen l’estona posant-se d’acord i al

final no fan res...

Professora que “sempre acabava el llibre de text”

— Treballar en equip és com

un ànec, té bona imatge social i

resulta simpàtic, sobretot entre els

nens, però és un animal brut i amb

cara de pocs amics.

Alumne

Ànec de l’Estany de Banyoles

29 de desembre de 2016

Picozapato

vía @srdelafu a goo.gl/b8y9Hv

Picozapato

vía @srdelafu a goo.gl/b8y9Hv

— Si en un grup cooperatiu no veus al

tonto, és que el tonto ets tu.

Alumne etiquetat de “tonto” i cansat dels grups

heterogenis

— La meva filla és de les que treu

bones notes, treballar en grup no li

va bé, li baixa la mitjana.

Mare preocupada, de veritat

— He fet tota la feina jo,

m’han deixat sol.

— Descarten totes les meves idees, no

m’han deixat participar.

Dos alumnes diferents d’un mateix grup de treball

— He fet tota la feina jo,

m’han deixat sol.

— Descarten totes les meves idees, no

m’han deixat participar.

Dos docents diferents d’un mateix claustre

— Quan acabis la classe pots deixar

les taules al seu lloc?

Professora magistral sense ànim d’ofendre

— Sí, sí, això és molt interessant i

aprenc molt i el que tu vulguis,

però aquí com es treu un 10?

Alumna preocupada per aprendre i acostumada a que

quantifiquin el seu aprenentatge amb nombres

propers a 10

— No penses dir-me quina nota

tinc??? Estàs obligat, et paguen per

fer-ho.

Alumna preocupada per aprendre i no acostumada a

quantificar el seu aprenentatge amb nombres

propers a 10, sovint per autoexigent

— Com és que no has participat? Et

passa alguna cosa?

— M’interessava més escoltar les

respostes dels companys. Així entenc

com pensen i em resulta més fàcil

ajudar-los.

Alumna preocupada per aprendre, però no per la

quantificació del seu aprenentatge

— Però... llavors, si entrego el

producte final estic aprovada?

Alumna que vol aprovar

— Però... tu fas exàmens?

Professor d’incògnit

— Però... tu fas servir el llibre de

text?

Professor d’incògnit

— Al començar la sessió tenia 10

tisores, en acabar 7, de les quals 2

estan trencades. Què puc fer!!??

Professora amb poques tisores i moltes ganes de

millorar

— Sent honest amb tu i els teus

companys, pensant en el que has fet i

hem parlat durant el projecte, creus

que et mereixes un 10?

Professor que confia en l’autoavaluació com a eina

d’aprenentatge

— Sent honest amb tu i els teus

companys, pensant en el que no has fet

i hem parlat fins a la extenuació

durant el projecte, creus que et

mereixes un 10?

Professor que confia en l’autoavaluació com a eina

d’aprenentatge

Per anar acabant...

3 de setembre de 1967

Dia en que Suècia va passar de circular per

l’esquerra a circular per la dreta. Sense caos no

hi ha canvi.

via JC López de Silanes