MANUAL PER A LA REALITZACIÓ DELS FOTO-CÒMICS

!Organitzat per l’Associació de Consumidors de Mitjans

Audiovisuals de Catalunya i PDA Bullying

!!!!!!!!Amb la col·laboració de: !!!!!!!

!!

Des de l'Associació de Consumidors de Mitjans Audiovisuals de Catalunya i PDABullying us proposem aquestes ac=vitats com a eines per acompanyar la realitzaciódels foto-còmics. L’objec=u principal és sensibilitzar infants i joves davant elciberassetjamentescolar.!Cada centre pot adaptar aquestes propostes a les seves necessitats i la sevaorganitzacióinterna.!1aSessió:!Esplantejaunasessióforma=vapertrencarcreencessobre l'assetjamentatravésdelespantalles,elsseusefectesielsmo=uspelsqualsesduuaterme.!Possibletaulaamblaqualprepararelsalumnes:!

!Algunespreguntesquepodenrespondreelsalumnes:!- Quèéselciberbullying?- Comafectalavidadelscompanys/esqueestrobenenroldevíc=maid’agressor/a?Idelstes=monis?

- Comaprofitarlatecnologiaperdonarsuportalgúensituaciódevíc=ma?- Perquèal’assetjamentatravésd’unapantallaésmésdiRcilsen=rlesemocionsdel’altre?

- Deveritatexisteixenmo=uspelsqualsunjovehadepa=rassetjament?- Perquèelciberassetjamentésmésgreuquel'assetjamentforadelesxarxes?!!!

VERTADER FALS

L'assetjament és una broma, és només una forma dediver=r-seamblaqualtotshopassenbé.

Sietpeguenot'insulten,hasdetornar-t’hi.

Elsnoisinoiesquesónagreditssónpersonesques'homereixen.

Dir-li al professor/a que un company/a està sentmaltractatésd'espietes.

Prendreunpaperac=uperajudaralgrupareparareldolorqueprodueixl’assetjamentésimprescindible.

Davantd’unasituaciód'assetjamentésmillortancarelsullsinoficar-s’hi.

L'assetjamentnomésafectalavíc=ma.

Propostadeprojecte:Foto-Còmic!–Plantejarpergrupsferunfoto-còmiconplasmarlaideaquevulguemdestacarsobreel ciberassetjament i les formes de resolució ajudant-nos de tot el que s'ha parlatdurant la sessió. És important centrar el tema perquè el foto-còmic sigui directe icomplet.–Fergrups(de3a6alumnespergrup)iiniciarlaplujad’idees.–Noésnecessariqueelprojecteesconcre=,elmésimportantésestablirelscriteris.Després,cadaequippottreballarelseutemaforadel’aula.–Decidirsialesfotografiessurtencaresdelsnens/es.Encasquesídonarleseinespertalquetothom=nguielsdretsd’imatgesignatsperpares/mares,tutors/eslegals.!!Usdeixemunsenllaçosonpodeudescarregar-vosrecursosiideesqueuspodenservirperimpar=raquestasessió:!- Un perill que afecta tothom: El ciberassetjament, publicació realitzada per

l’Associació.- Solucionstecnològiquescontral’assetjament,ar=cledel’Associació.- RecursosPrevenció,DeteccióiActuaciódavantelBullying.EquipSEER.- Programa#aquíproubullying,programad’innovaciódelaGeneralitatdeCatalunya.- 30Minuts:Bullying,programaemèsaTV3.- Ciberbullying,elacoso24horas,ar=cled’ElMundo.- Ciberbullying,causasycaracterís=cas,ar=cledelblogPsicologiayMente.!!2aSessió!Treball en grups per realitzar el foto-còmic. El centre ha de decidir si els treballs esrealitzaranenordinador/tauletesoenpaper.!Mentreelsalumnesacabendeperfeccionarelsseusguions,elprofessorpotrevisarlesideesilesfotosperassessorarelsalumnes.!Dependràdecadacentrequeelsalumnestreballinelprojecteforadel'horariescolarono.Siel foto-còmicesduua termealcentre,éspossiblequeesnecessi=unasessióextra(abansdel'exposiciódelstreballs)peracabarelsprojectes.!!3aSessió!Elscompanysexposenelsseusfoto-còmicsalarestadelaclasseiexpliquenquèhanvolgut transmetre amb la seva història i què han après amb la realització del foto-còmic.Atravésdelsseuscomentaris,espotfomentarundebatentreelsalumnes.!!! !

PAUTESPERALSALUMNES ·Laideaquevolemdestacarés:Perexemple:laimportànciadel'actuaciódelstes=monisafavordelavíc=ma.!!·Comexplicaremlahistòria?Hemdetriarl'entorn,elconflicte,lasolucióilaconclusió.!!·NombredevinyetesqueuOlitzaremperalahistòria:Perexemple:2d'introducció,3dedesenvolupament,2deresoluciódeconflictei1deconclusió.!!·Elsmembresdel'equip(entre3i6)ielrolqueOndran:

1. Nomdel’alumne:Rol: Víc=ma, agressor/a, espectador/a (que ajuda al benestar), espectador/a(quepromocionalaviolència).!

2. Nomdel’alumne:Rol: Víc=ma, agressor/a, espectador/a (que ajuda al benestar), espectador/a(quepromocionalaviolència).!

3. […]!·Comelaborarelfoto-còmic?

a) Decidirenquins llocspassa l'acció iqui sónels seusprotagonistes.Primerésaconsellableferunesbósenpaper(anomenatstoryboard).

b) Realitzarlesfotografies.c) Éselmomentd'introduirretocsdecoloroefectes(perexemple:sivolemque

algúalafotosur=enblancinegre,posarfiltres,etc.).d) Editarlesbafaradesdelahistòriaaordinador/tauletaoimprimirlesfotografies

iafegir-lesrealitzadesamà.Podenfer-seservirbafaradesoposarelstextosapeudevinyeta.

e) Tancarelprojecteiguardar-hoenformatPDF.!*LapàginaFotojetpermetcrearuncomptegratuïtiescollirunaplan=lladefoto-còmic,afegir les fotografies i editar-les, escriure el text i posar les bafarades. Tingueu encomptequeelselementsmarcatsamblacoronasóndepagament.L'ediciótambépotrealitzar-seambPhotoshopoaltresaplicacions.!·CaracterísOquesdelfoto-còmic- Potserhoritzontalover=cal.- Espotpresentarenpaperoendigital.- Acoloroenblancinegre.- Es poden usar fotos reals o fotomuntatges que incloguin dibuixos originals

realitzatspelsmateixosalumnes.!

FITXADESCRIPTIVADELPROJECTE!Els alumnes han d’emplenar la fitxa descrip=va i s’ha de presentar juntament ambl’entregadelfoto-còmic.Had’incloure:!–Nomdelsintegrantsdel’equip,edaticurs.!–Nomdelcentreescolar,adreçaitelèfondecontacte.!–Nomicorreuelectrònicdeltutor/a.!–Respostesdelsalumnesa:! Quinaéslaideabasedelfoto-còmic?! Quèheuvolguttransmetre?! Quèheuaprèsenrealitzarelprojecte?