Manual Para La Convivencia Escolar OK

5/21/2018 Manual Para La Convivencia Escolar OK

ManualPARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN

EDUCACIN BSICA


2 / MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EDUCACIN BSICA

Directorio


Luis Maldonado Venegas

Francisco Figueroa Souquet

Vctor Manuel Barcel Rodrguez

Jorge Benito Cruz Bermdez

Mara del Carmen Salvatori Bronca

ngel Roberto Ceballos Campos

Mario Caedo Solares

Jacinto Herrera Rivera

Mara Edith Bernldez Reyes

Secretario de Educacin Pblica

Subsecretario de Planeacin, Evaluacin e Innovacin Educativa

Subsecretario de Educacin Bsica

Subsecretario de Educacin Media Superior

Subsecretaria de Educacin Superior

Oficial Mayor

Director General de Desarrollo Educativo

Director General de Asuntos Jurdicos y Relaciones Laborales

Titular de la Unidad de Enlace de Vinculacin, FortalecimientoEducativo y Coordinacin Paraestatal



NDICE1. Declaratorias establecidas en la Ley para garantizar espacios escolares conconvivencias sanas.

1.1La declaratoria que prohbe el acoso, la intimidacin o la violenciadirigida hacia cualquier alumno o docente1.2La declaratoria en la que se prohbe cualquier acto de represaliao venganza en contra de cualquier persona que haga una denunciade acoso, hostigamiento o intimidacin.1.3Las sanciones aplicables a las instituciones educativas,directores, docentes y administradores en caso, de hacer caso omisoa denuncia, queja o conocimiento alguno de violencia, acoso e intimidacin.

2. Conducta esperada de cada alumno y docente, para una sana convivenciaescolar.

2.1Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos deEducacin Bsica del Estado de Puebla.2.2Conducta esperada del docente.

3. Las Faltas y Medidas disciplinarias aplicables en Educacin Bsica, para ellogro de una convivencia escolar sana

3.1Faltas y Medidas disciplinarias aplicables a la Educacin Preescolar.

3.2Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Primaria.

3.3Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Secundaria.

4. Autoridades en materia de Seguridad Escolar4.1Consejo Estatal de Seguridad Escolar4.2 Cargo y atribuciones del Consejo Estatal de Seguridad Escolar

5. Consejo Municipal de Seguridad Escolar5.1 Atribuciones del Consejo Municipal de Seguridad Escolar .

6.Funciones, responsabilidades e Integrantes de las Brigadas Escolares.6.1 Funciones y Responsabilidades de las Brigadas Escolares6.2 Funciones y Responsabilidades del Directivo Escolar en laBrigada de Convivencia Escolar.

6.3Integrantes de las Brigadas Escolares7.Descripcin del Procedimiento ante un conflicto en el Centro Educativo.

7.1Esquema del procedimiento de actuacin ante un conflicto7.2Descripcin del Procedimiento ante un conflicto en el CentroEducativo

Fase 1. Denuncia y control de la situacin Fase 2. Estudio y valoracin Fase 3. Aplicacin del procedimiento correctivo Fase 4. Medidas de apoyo y seguimiento

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IntroduccinPresentacinMarco NormativoObjetivo General y Especficos

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1. Cartas Compromisos:a. Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia escolarpacfica.b. Compromiso de corresponsabilidad de los padres de familia conla educacin de su hija o hijo.c. Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica yde corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin desu hija o hijo.

2. Formato de Denuncia.3. Directorio.4. Entrevista y recopilacin de informacin.5. Informe del conflicto y medidas adoptadas.

6. Acta de aplicacin de medidas disciplinarias7. Medidas de apoyo y seguimiento8. Acta de la Sesin de Instalacin de la Brigada Escolar9. Glosario de trminos.10. Glosario de Siglas.11. Sitios web.12. Bibliografa.

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El Gobierno del Estado de Puebla, ha puesto en el centro de las polticas pblia los nios y jvenes, para garantizar el pleno desarrollo de sus derechos cohabitantes de la era del conocimiento y de los avances tecnolgicos, mismque se refleja en diversos cambios en los esquemas de valores de la sociea nivel mundial y en muchos casos convierte a las escuelas en espacios vu

rables a la inseguridad que pone en riesgo los procesos educativos, la salula integridad fsica y psicolgica de los alumnos, trabajadores de la educacidems integrantes de la comunidad escolar; estas situaciones, si bien no son neralizadas, han despertado preocupacin entre las autoridades educativas necesidad de adoptar medidas preventivas con un enfoque formativo, las cuano tendrn xito si no van acompaadas de un alto compromiso de participacfamiliar y social.

Por ello es de suma importancia el fomentar programas y accionesapoyo escolar para modificar las actitudes, formar hbitos y valores en los alnos, a efecto de prevenir y/o contrarrestar los efectos de la inseguridad.

El concepto de seguridad escolar se refiere a todas aquellas medi

que son tomadas en cuenta para la prevencin y proteccin de la integridadlas personas que tienen una relacin directa e indirecta con una institucin ecativa, velando por mantener la paz y armona en la sociedad o grupo determdo. Lo complejo del significado del trmino seguridad, involucra no solamentsensacin o el estado de tranquilidad, sino que tambin la prevencin y la fode atender cualquier situacin de crisis.

El verdadero reto de la seguridad es la prevencin, por lo que se ha blicado la Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y SoberanoPuebla, que mandata a la Secretara de Educacin Pblica, la elaboracin dePrograma Integral y el Manual de Seguridad Escolar, que normen las accioque las instituciones educativas debern realizar para garantizar espacios libde violencia.

Introduccin


La Secretara de Educacin Pblica dise el presen-te Manual de Convivencia Escolar, como un instrumen-to normativo para prevenir la violencia, hostigamiento yacoso escolar; y para dar cumplimiento a La Ley deSeguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Sobe-

rano de Puebla, en l, se incluyen: Declaratorias relevan-tes para brindar seguridad, proteccin y el pleno respetoa la integridad fsica y psicolgica de los nios, nias yadolescentes del Estado de Puebla; Carta de Derechosy Deberes de alumnas y alumnos; la conducta esperadade cada alumno y docente para una sana convivencia;Autoridades en materia de Seguridad, autoridades y or-ganismos auxiliares, funciones y responsabilidades de laBrigada de Seguridad Escolar; las faltas y medidas disci-plinarias para los alumnos y alumnas de cada nivel edu-cativo y los procedimientos para la intervencin y tomade decisiones en los conflictos que puedan presentarseen cualquier institucin de Educacin Bsica del Sistema

Educativo Poblano.

El Manual de Convivencia Escolar ser de servancia obligatoria para las instituciones educativdirectivos, docentes, personal de apoyo, asociacionespadres de familia, Consejos Escolares de ParticipacSocial, estudiantes y en general para los habitantes

Estado de Puebla.

Su finalidad es proporcionar los elementos qupermitan a la comunidad escolar adoptar medidas pla aplicacin de la Ley, con un enfoque formativo, privgiando la coordinacin entre los sectores pblicos y prdos, para fortalecer un ambiente de paz, armona y seridad, a travs del respeto a su dignidad, vida, integrifsica y moral de todos los involucrados y que favorezla construccin de aprendizajes significativos en nueniez. (Ilustracin 1)

Presentacin

Esquema para una Convivencia Escolar Sana y Pacfica

Ilustracin 1



Con fundamentos en lo dispuesto por:

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; en el artculo 3

Ley General de Educacin; sus artculos 1, 2, 7 fraccin XV, 8 fraccin 32, 42, 65, 66, 75 fraccin XVI

Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Puebla, en sus artcu79 fracciones XXVIII, 118

Ley de Educacin del Estado de Puebla; en los artculos 1, 4, 8 fraccionea la XXIII, 10, 13 y dems aplicables de la misma Ley

Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes Estado de Puebla; en los artculos 7, 14 fracciones I al IV, 25, 26, 30, 3637, 38, 39 y dems relativos de la misma Ley.

Ley de Seguridad Integral Escolar del Estado; en los artculos 1, 3, 34 y35.

Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Puebla; en su enartculo 44.

Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica del Estado; en loartculos 1 y 3.

Convencin sobre los Derechos del Nio. Asamblea de la Naciones Unidas,1990.

Marco Normativo


Objetivo General yEspecficos

Objetivo General

Proporcionar los lineamientos que per-mitan la intervencin, interaccin y tomade decisiones en la solucin de conflic-tos que se presenten entre la comunidadeducativa (Ilustracin 2), que contribuyan en laconstruccin de espacios de convivenciaescolar, que aseguren a las nias, nios

y adolescentes la proteccin y el ejerciciode sus derechos.

Objetivos Especficos

Proporcionar a los alumnos poblanos un efectivo ambiente de seguridad intgral mientras cumplen con sus actividades formativas.

Garantizar que en las instituciones educativas, las conductas no deseadas,sean corregidas dentro de un marco de respeto a la vida, dignidad, salud eintegridad fsica.

Establecer acciones de prevencin en materia de seguridad escolar en lasinstituciones educativas.

Procurar la creacin de vnculos permanentes entre los diversos elementosque interactan en el mbito de la comunidad escolar y la propia sociedad.

Establecer mecanismos de capacitacin para el desarrollo de las accionesmateria de seguridad en las escuelas.

Asegurar la atencin en las instituciones especializadas de los alumnos queas lo requieran.

Promover en las instituciones educativas del Estado la cultura de la denunc

Propiciar el dilogo y acuerdos en la resolucin de conflictos entre la comundad escolar.

Garantizar un trato equitativo, sin discriminacin para contribuir a la formacide valores y modelos de comportamiento socialmente esperados.

Instituciones y Grupos que apoyanpara una sana Convivencia Escolar

Ilustracin 2



Declaratorias establecidas en la Ley para garantizarespacios escolares con convivencias sanas1.

A travs de la Ley de Seguridad Escolar Integral para el Estado Libre y Soberde Puebla, se consideran diversas disposiciones, para crear espacios eslares libres de violencia, de acuerdo a su contenido en los siguientes artcu32 prohibicin de la violencia, el hostigamiento y el acoso escolar (ilustracin39 la prohibicin de cualquier acto de represalia o venganza en contra de qureporte alguna denuncia (ilustracin 4); la responsabilidad del personal direcdocente y de apoyo en el cumplimiento de sus funciones y deberes, artculosy 62 (ilustracin 5) (ilustracin 5).

Artculo 32 En el Sistema Educativo del Estado est prohibidala violencia, el hostigamiento y el acoso escolar, en

cualquiera de sus modalidades.

Para tal efecto, todas las instituciones educativas del Estado

tienen la obligacin fundamental de garantizar a los nios, las

nias y los adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,

integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar.

1.1 La declaratoriaque prohbe elacoso, laintimidacin o laviolencia dirigidahacia cualquieralumno o docente

Artculo 39

Se prohbe que un directivo escolar, trabajador, docente, alumnovoluntario o padre de familia ejerza represalias, venganza, oacusaciones falsas en contra de una vctima, testigo o sujeto coninformacin fiable sobre un acto de acoso, hostigamiento ointimidacin

1.2 La declaratoriaen la que se

prohibe cualquieracto de represaliao venganza encontra decualquier personaque reporteal una denuncia.

Artculo 61Las infracciones a la presente Ley sern sancionadas de

acuerdo con la Ley de Responsabilidades de los ServidoresPblicos del Estado de Puebla, los reglamentos y lascondiciones generales de trabajo en las instituciones educativasy dems leyes aplicables, por la autoridad que corresponda encada caso.Artculo 62La omisin en la aplicacin de la normatividad a que se refiereel artculo anterior se considera una falta grave, que sesancionar de acuerdo a la Ley de Responsabilidades de losServidores Pblicos del Estado de Puebla.

1.3 Las sanciones

aplicables a lasinstitucioneseducativas, directores,docentes yadministradores, encaso de hacer casoomiso a denuncia,queja o conocimientoalguno de violencia,acoso e intimidacin.

Ilustracin 3

Ilustracin 4

Ilustracin 5


Conducta esperada de cada alumno(Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica)

y docente, para una sana convivencia escolar2.

A travs del Manual para la Convivencia Escolar, se busca que los padres defamilia, interacten para contribuir a la seguridad de sus hijos, que reconozcansus obligaciones y se comprometan a respetarlas. Donde cada estudiante co-nozca el comportamiento que se espera de ellos y estn al tanto de cules sonlas responsabilidades que adquieren. Que los directivos y docentes cuenten conguas claras que les permitan orientar, intervenir y ayudar a las alumnas y alum-nos en su proceso formativo bajo principios de respeto a la diversidad de cadauno de ellos, asimismo, asuman su gran responsabilidad y estn informados delas sanciones que pueden recibir en caso de eludir situaciones que pudieranconsiderarse como factores de riesgo en la comunidad escolar.

2.1 Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de

Educacin Bsica1

La armona en la escuela se rige por valores que en ocasiones se pierden de vista. La Carta de Derechos y Debereslas alumnas y los alumnos2 (Tabla 1)hace explcitos dichos valores, puntualiza los compromisos que asume toda la comnidad educativa a fin de construir una convivencia pacfica y solidaria, sustentada en el respeto a los derechos humanoparticularmente en los que se refieren a las nias, nios y adolescentes.

a) Acudir a la escuela y recibir educa-cin pblica gratuita e inclusiva desdepreescolar hasta tercer grado de se-cundaria, sin condicionamiento alguno.Las alumnas y los alumnos que en-frentan barreras para el aprendizaje yla participacin, sobresalientes o conalguna discapacidad, tienen derechoa una educacin pblica pertinentede acuerdo a sus necesidades, a unaefectiva igualdad de oportunidades de

acceso y permanencia en los servicioseducativos, as como a recibir una for-macin integral que contribuya al plenodesarrollo de su persona, de acuerdoa los planes de estudio, programas yorientaciones que determine la Secre-tara de Educacin Pblica.

a) Asistir, apoyado por sus padres otutores, con puntualidad y regularidada la escuela, respetando los horariosestablecidos por la SEP; aplicables alCiclo Escolar correspondiente. Acudiry llegar a tiempo a todas las clases.Cumplir con las disposiciones escola-res sobre la entrada y salida del aulay de las instalaciones de la escuela.Justificar las inasistencias y retardosen tiempo y forma ante la o el docente,

apoyado por sus padres o tutores.

Tabla 1. Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica

Tienen derecho a: Sus deberes son:




b) Estar en un ambiente de aprendi-zaje sano, seguro y tolerante, libre dediscriminacin, acoso, bullying, malostratos, violencia, adicciones y sectaris-mo. A denunciar y ser atendido si hasido objeto de estos comportamientos.El bullying o acoso escolar es el maltra-to fsico, verbal, psicolgico y/o social,deliberado y recurrente que recibe unaalumna (o) (agredida (o)) por partede otra (o) u otras (os) (agresor (a) o

agresoras (es)), que se comportan conella o l cruelmente con el objetivo desometerla (o) y asustarla (o), y que secaracteriza por la intencionalidad y rei-teracin en el tiempo.

c) Ser respetada (o) en sus derechosy sus pertenencias. Ser tratados conamabilidad y con respeto a su dignidadpor parte de autoridades, directivos,docentes y dems personal escolar,congruente con las bases que rigen ala equidad, as como por sus compae-ras y compaeros, independientemen-te de su edad, apariencia, raza, credo,color, gnero, identidad de gnero, re-ligin, origen, etnia, estatus migratorio,idioma o lengua, preferencia sexual,condicin fsica o emocional, discapa-cidad, posicin econmica o pensa-miento poltico

d) Recibir al inicio del ciclo escolar oal momento de la admisin durante el

ciclo escolar, una copia por escrito delManual para la Convivencia Escolar.A estar informado del comportamientoque se espera que tenga y de las con-secuencias en caso de no tenerlo.

b) Estudiar y esforzarse para conse-guir el mximo rendimiento acadmicosegn sus capacidades, y el desarrollointegral de su personalidad, involucrn-dose plenamente en las actividadeseducativas.

c) Contribuir a que impere un am-biente de aprendizaje sano, seguro ytolerante, libre de discriminacin, aco-so, bullying, malos tratos, violencia,adicciones y sectarismo. Colaboraren la prevencin y atencin oportunade situaciones de conflicto o maltratode cualquiera de los integrantes de lacomunidad educativa. Participar en laaclaracin de estas situaciones, escu-chando a todas las partes involucradas

d) Respetar a todas las personas que inte-gran la comunidad escolar en su dignidad,

sus derechos y sus pertenencias. Brindarun trato amable, honesto, corts y respe-tuoso a los dems miembros de la comu-nidad escolar, independientemente de suedad, raza, credo, color, gnero, identidadde gnero, religin, origen, etnia, estatusmigratorio, idioma o lengua, preferencia se-xual, condicin fsica o emocional, discapa-cidad, posicin econmica o pensamientopoltico. Mantener una actitud de respetoen todos los actos cvicos y sociales quese realicen dentro y fuera del plantel



e) Recibir, al inicio del ciclo escolar o almomento de la admisin durante el cicloescolar, los libros de texto gratuitos corres-pondientes al grado a cursar, as comohacer uso de las instalaciones y los ma-teriales educativos con los que cuenta laescuela y que apoyan su aprendizaje.

f) Conocer los criterios de evaluacin paracada rea o asignatura y para cada gra-do impartido en la escuela, as como los

requisitos para ser promovido. A recibir losresultados de las evaluaciones peridicasbasadas en los criterios establecidos y aser notificado a tiempo de la posibilidad dereprobar una materia o grado.

g) Confidencialidad en el manejo delexpediente personal. A ser respetada(o), no ser difamada (o) ni recibir insul-tos de manera verbal, por escrito, a tra-vs de medios electrnicos o mediantecualquier otro medio de expresin.

h) Participar en las actividades delcentro escolar. A expresar libre y res-petuosamente sus opiniones, ejercersu capacidad de anlisis, crtica y pre-sentar propuestas, sin ms limitacio-nes que el respeto de los derechos deterceros.

i)Recibir los documentos oficiales queacrediten su situacin escolar, a travsde quien ejerza la patria potestad, ascomo recibir la credencial de identifica-cin de la SEP.

e) Conocer y observar el Manual para laConvivencia Escolar. Acatar las sancionesprevistas en caso de tener una conduc-ta no deseada, segn se establece en elapartado de Faltas y Medidas Disciplina-rias de este documento. Firma de Compro-miso de la o el alumno a favor de la convi-vencia escolar pacfica. (Anexo 1.a)f)Llegar a la escuela con los materiales ytiles que le permitan desarrollar las acti-vidades escolares, con los libros de texto

y cuadernos en buen estado. Llevar ni-camente objetos y materiales autorizadosy abstenerse de utilizar los que interfierencon el ambiente de aprendizaje. Respetar,conservar y utilizar correctamente los equi-pos e instalaciones del plantel y los mate-riales educativos.

g) Cumplir en tiempo y forma las labo-res escolares y actividades encomen-dadas por las maestras y los maestrosen el ejercicio de sus funciones docen-tes. Participar y colaborar en los pro-cesos de evaluacin del aprendizaje.Conducirse con honestidad acadmica.

h) Proporcionar informacin veraz yoportuna, tanto personal como de lasmadres, padres o tutores, para integrarel expediente escolar. No difamar ni in-sultar a otros ya sea de manera verbal,por escrito, a travs de medios electr-nicos o mediante cualquier otro mediode expresin.

i) Involucrarse de forma activa, indi-vidual o colectivamente, en las activi-dades que promueve la escuela. Res-petar las opiniones, anlisis, crticas ypropuestas de terceros.




j) Recibir la proteccin y el cuidado ne-cesario para preservar su integridadfsica, psicolgica y social y la informa-cin necesaria para el autocuidado. Arecibir atencin mdica de urgencia encaso de requerirlo.

j)Comunicar a su madre, padre o tutortodos los asuntos relacionados con laescuela, incluyendo el progreso acad-mico, eventos sociales y educativos, yasegurarse que reciban la informacinque la escuela les enva por su conduc-to. Portar la credencial de identificacinde la SEP al interior de la escuela ycuando se realicen visitas fuera de sta

k) Realizar, de acuerdo a sus posi-

bilidades, las actividades escolaressugeridas por el docente durante losperiodos de inasistencia a causa deenfermedad. Presentar alta mdica alreincorporarse a la escuela despusde haber padecido alguna enfermedady presentar certificado mdico al iniciodel ciclo escolar que acredite su estadode salud para la realizacin de activida-des fsicas en la escuela.

Corresponde a directivos, docentes y personal escolar coadyuvar en la formacinintegral de las alumnas y alumnos que asisten a las instituciones educativa en elEstado de Puebla; y fortalecer relaciones pacificas entre toda la comunidad es-colar; se espera que los trabajadores de la educacin como servidores pblicoscumplan cabalmente con las funciones y responsabilidades (Tabla 2) que tienenencomendadas con la calidad e intensidad que se requiere para crear escuelaslibres de violencia, de riesgos y delitos.

1Lineamientos Generales por el que se esta

un Marco para la Convivencia Escolar en las eslas de educacin bsica del Distrito Federal;Ocircular No. AFSEDF/642/20112Basada en el artculo 28 de la Convencin sobrderechos del nio, publicada el 2 de septiemb1990, por la Asamblea General de las Naciones Uy en Mxico en el artculo 32 de la Ley para la Prcin de los Derechos de Nias, Nios y Adolecepublicada en el Diario Oficial de la Federacin el 2mayo de 2000.

2.2 Conducta esperada de los docentes para una sanaconvivencia escolar.


Tabla 2. Conducta esperada de los docentes de acuerdo a Ley de Seguridad Integral Escolarpara el Estado Libre y Soberano de Puebla

a) Es obligacin de los integrantes de la comunidad escolar reportar o hacer delconocimiento de la Brigada o de la autoridad escolar, cualquier situacin irregu-lar que detecten y que consideren, pone o puede poner en riesgo la seguridadintegral escolar.

b) Los miembros de la comunidad escolar, a travs de la Brigada, cuando detec-ten algn dao en la infraestructura del inmueble o instalaciones de la institucineducativa que ponga en riesgo o en peligro la salud, integridad fsica o la vida delos miembros de la misma comunidad, lo harn del conocimiento del directivo delplantel escolar correspondiente.

c) Los directivos de los planteles escolares debern realizar las denuncias co-rrespondientes ante la autoridad competente, cuando se cometan ilcitos tantoal interior del centro educativo como dentro del permetro escolar, aportando loselementos que acrediten el ilcito.

d) Ofrecer a todos los alumnos una formacin permanente en el respeto por losvalores de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptacin de los de-ms, la tolerancia hacia las diferencias entre personas y la solidaridad hacia laspersonas;

Inculcar a todos los estudiantes un trato respetuoso y considerado ha-cia los dems, especialmente hacia quienes presentan discapacidades,

vulnerabilidad o capacidades sobresalientes;

Establecer entre los alumnos prcticas cotidianas de trato fraternal, ascomo mtodos de solucin amigable y pacfica de las diferencias o con-flictos entre ellos;

Proteger eficazmente a los estudiantes contra toda forma de acoso,hostigamiento, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacino burla por parte de los dems compaeros, los profesores, los trabaja-dores o directivos.

e) Se prohbe que un directivo escolar, trabajador, docente, alumno, voluntarioo padre de familia ejerza represalias, venganza, o acusaciones falsas en contra

de una vctima, testigo o sujeto con informacin fiable sobre un acto de acoso,hostigamiento o intimidacin.

f) Si un trabajador, docente o directivo tiene conocimiento de actos de acoso,hostigamiento o intimidacin dirigidos hacia uno o varios alumnos, est obligadode reportarlo ante las instancias escolares correspondientes.

g) En caso de cometer algn ilcito u omisin, por parte del director, docentesy personal escolar, sern sujeto a las sanciones previstas en la presente Ley ydems leyes y reglamentos aplicables.

*Integrantes, funciones y responsabilidades de las Brigadas EscolDatallado en el presente Manual en la Pg. 41



Faltas y Medidas disciplinarias aplicables enEducacin Bsica, para el logro de una convivenciaescolar sana

3.Este apartado de Faltas y Medidas Disciplinarias4 complementa la Carta de rechos y Deberes de alumnas y alumnos, ya que describe las conductas o coportamientos de las alumnas y los alumnos contrarias a la convivencia pacy que de alguna manera impiden que el proceso educativo se lleve a cabo enambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje. Diccomportamientos o conductas se consideran como faltas y se las acompaaconsecuencias en trminos de medidas disciplinarias dirigidas a apoyar la forcin de los educandos.

Es importante destacar que la Ley General de Educacin, establecesu artculo 42, que en la imparticin de educacin para menores de edadtomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y cuidados nece

rios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social, sobre la baserespeto a sus dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea comtible con su edad.

Hasta ahora, no se dispona de un documento que integrara la nortividad vigente en materia de convivencia y disciplina escolar con las orientanes ms recientes sobre derechos de la nia y el nio y que simultneamefavoreciera la convivencia y orientara la administracin de la disciplina escoPor ello, se observa que en las escuelas existen dificultades para manejar acuadamente medidas disciplinarias que coadyuven a un ambiente propicio pla convivencia y el aprendizaje.

3.1 Faltas y Medidas disciplinarias aplicables a la EducacinPreescolar

Se espera que la convivencia en las escuelas de educacin preescolar sepor la observacin y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de Derecy Deberes de las Alumnas y los Alumnos; incluyendo los Centros de AtencMltiple que atienden a poblacin en edad preescolar, y tendrn vigencia duratodo el ciclo escolar. Aplican tambin en las visitas extraescolares y actividadelas que acudan las alumnas y los alumnos en representacin de la escuela.

Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se dprivilegiar el dilogo como mecanismos fundamentales para la solucin de cflictos; adems:

Es indispensable que la maestra o el maestro recurra al razomiento y a la persuasin, proporcione informacin concernienlos acuerdos de la comunidad educativa, los derechos y las ponsabilidades que nias y nios tienen en la escuela y manifte una actitud consistente, para lograr que la intervencin docese constituya en una experiencia reguladora positiva.

4 Lineamientos Generales por el que se establece unMarco para la Convivencia Escolar en las escuelas deeducacin bsica del Distrito Federal.


Los docentes podrn consultar el libro Equidad de gnero y pre-vencin de la violencia en preescolar , ya que ofrece orienta-ciones conceptuales y prcticas que sern de gran ayuda paraque educadoras y educadores establezcan y generen relaciones

de gnero equitativas y trabajen desde los primeros grados de laeducacin bsica por una vida sin violencia.

En el caso de las nias y los nios preescolares, gran parte dela responsabilidad en el cumplimiento de las normas que rigenla convivencia en la escuela, recae en los padres de familia otutores, por lo que las acciones van dirigidas en primer trminoa ellos. Con esto se busca que madres, padres o tutores, seanactivos y positivos en la solucin de conflictos.

Con la nia o el nio la accin fundamental debe ser el dilogo, laescucha atenta, el anlisis de lo ocurrido, as como la indagacinde las causas que dan origen a su comportamiento.

Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tuto-res, adems de quedar registrada en el expediente de la alumnao el alumno, detallando los hechos, la intervencin y compromi-sos contrados por la alumna o el alumno y sus padres o tutores,as como las medidas que implemente la escuela para apoyar aleducando.

En la aplicacin de las medidas disciplinarias se deber tener encuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad.Los antecedentes de conducta y las circunstancias personales,familiares o sociales de la alumna o el alumno.

Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser propor-cionales a la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, ysobre todo, deben ser respetuosas de la integridad de la alumnao el alumno. Al adoptar una medida disciplinaria se debe ponerespecial cuidado para que con ello no se asle, segregue o estig-matice a la alumna o el alumno. (Tabla 3)

La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltasdentro de un periodo de tiempo determinado, conllevar a que serevisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo,la escuela buscar identificar los factores que en el entorno pu-dieran estar ocasionando la conducta contraria a la convivencia e

implementar los apoyos necesarios.

En caso de que la alumna o el alumno reciban atencin de algu-na institucin especializada, la escuela establecer medidas parael seguimiento sistemtico de la atencin que reciba, colaborandoactivamente con la institucin que lo atienda.

De igual forma, la escuela orientar permanentemente a los pa-dres o tutores.



Tabla 3. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar enEDUCACIN PREESCOLAR

FALTAS

Inasistenciainjustificada

Llegar a la escuelasin gafete deidentificacin.

Llegar tarde a laescuela sin justifi-

cacin.

Realizar actividadesque distraigan suatencin, distintasde las solicitadas

por el docente parasu aprendizaje. (Porejemplo, no concluir

sus trabajos porestar jugando o

platicando).

Llevar a la escuela

objetos que distrai-gan su atencin einterfieran con su

aprendizaje.

No. Acciones que se recomiendaadoptar con Padres de

Familia o Tutores

Entrevista para conocer las causas o motivode la inasistencia. Exhorto verbal por parte del docente Exhorto por escrito por parte de la Direccin. Vista al desarrollo Integral de la Familia(DIF) o autoridad competente, conformea la normatividad aplicable.

Entrevista para conocer las causas o motivode la falta.

Exhorto verbal por parte del docente. La alumna o el alumno ingresa al plantel yla madre, padre o tutor, traer el gafete a laescuela en el transcurso de la jornada.

Entrevista para conocer las causas o motivode la falta. Exhorto verbal por parte del docente. Exhorto por escrito por parte de la direccin. Convocatoria para elaboracin de cartacompromiso. Importante: Bajo ninguna circunstancia seimpedir el acceso a los alumnos (as) que lle-guen tarde al plantel.

Dilogo docente-padre de familia o tutor,

para identificar causas que dar origen a la ac-titud presentada . Dilogo docente-padre de familia o tutor. Exhorto verbal por parte del docente para su-pervisar la realizacin de los trabajos en casa. Exhorto por escrito por parte del la direccin. Invitacin a fin de que los padres de familia otutor, elaboren compromisos para que la (el)alumna(o) reciba apoyo especializado. Peridicamente debern informar a la es-cuela sobre el tratamiento y avances paraapoyar su atencin.

Entrevista para conocer las causas o motivode la falta.

Exhorto verbal por parte del docente. Exhorto por escrito por parte del la direccin. Compromisos de los padres o tutor, por es-crito para que verifiquen diariamente que suhija(o) no lleve objetos que distraigan su aten-cin en la escuela.alumna(o) reciba apoyo especializado. Peridicamente debern informar a la es-cuela sobre el tratamiento y avances paraapoyar su atencin.

Dilogo docente alumna(o).



Dilogo docentealumna(o). Conclusin de las actividades en

la casa como tarea. La (el) alumna(o) tendr que permanece

cercana(o) al docente en el desarrollo de laactividades, a fin de que pueda apoyarla(o

en la regulacin de su comportamiento.

Dilogo docente-alumna (o). El docente le recoger el objeto y se lo

entregar a sus padres o tutor,al final de la jornada de trabajo.

Se devolver el objeto al alumna(o)hasta la conclusin del ciclo escolar.

Acciones o medidas que serecomienda adoptar con la

alumna o el alumno

1

2

3

4

5


FALTAS

Separacinintencionalmente

del grupo.

Separacinintencionalmentedel grupo.

Daar lasinstalaciones y/o

mobiliario escolar.

Tomar laspertenencias de

otros sin su autori-zacin.

Incurrir enmentiras que reper-cutan en un dao

a terceros.


Familia o Tutores

Dilogo docente-padre de familia o tutor, paraidentificar causas que dar origen a la actitudpresentada El docente identificar que esta conducta no sedeba a razones existentes en el ambiente del hogar.

Exhorto verbal por parte del docente paraque su hija(o) se integre a las actividades quese realizan en el grupo. Exhorto por escrito por parte del la direccina los padres de familia o tutor, para que fomen-ten que su hija(o) se integre a las actividadesque se realizan en su grupo. Invitacin a fin de que los padres o tutor,elaboren compromisos para llevar a su hija ohijo a recibir atencin especializada. Peridi-camente debern informar a la escuela sobreel tratamiento y canalizar al rea especializadapara apoyar su atencin.(Nota 1)

Dilogo docente-padre de familia o tutor,para identificar causas que dar origen a la ac-

titud presentada. Convocatoria a los padres o tutor, por par-te del la direccin, en comn acuerdo con elConsejo Tcnico Escolar (CTE) y La Brigada,para reparar con su hija(o), los materiales quedestruya o dae. Convocatoria a los padres o tutor, por partedel direccin en comn acuerdo con el CTE yLa Brigada, para reponer los materiales que la(el) alumna(o) descomponga o dae, en casode no ser factible la reparacin. (Nota 1)

Dilogo docente-padre de familia o tutor,para identificar causas que dar origen a la ac-titud presentada. Convocatoria a los padreso tutor, por parte de la direccin en comn

acuerdo con el CTE y La Brigada para repa-rar o reponer, segn el caso, instalaciones omobiliario escolar quela alumna o el alumnodestruya o dae.(Nota 1)

Dilogo docente-padre de familia o tutor,para identificar causas que dar origen a la ac-titud presentada. Oportunidad para presentar evidencias yalegatos a favor. Exhorto verbal por parte del docente a laalumna o alumno para devolver de inmediato ala escuela el objeto que tom y que no le perte-nece y establecer un compromiso con los pa-dres de familia o tutor para que estn atentosa los objetos que lleva su hija (o) a su casa. Si no se restituye el objeto, la direccin cita-

r a los padres de familia o tutor de la alumnao alumno y en comn acuerdo con el CTE yLa Brigada, les entregar un exhorto por es-crito para la devolucin del objeto. (Nota 1)

Dilogo docente-padre de familia o tutor, paraidentificar causas que dar origen a la actitudpresentada. Oportunidad para presentar evidencias y ale-gatos a favor. Exhorto verbal por parte del docente. Exhorto de la direccin a los padres de familiao tutor, por escrito, para que fomenten en suhija(o) el valor de la verdad. La direccin en comn acuerdo con el CTE yLa Brigada har la invitacin a fin de que los pa-dres de familia o tutor, elaboren compromisospara que la o (el) alumna(o) reciba apoyo espe-cializado. Peridicamente debern informar a

la escuela sobre el tratamiento y avances paraapoyar a su atencin. (Nota 1)

Dilogo docentealumna(o). para identificalas razones que generan su separacin y reflexionar sobre la importancia de permanec

con el grupo como medida que preserva suintegridad personal e incide en su aprendiza La (el) alumna(o).tendr que permanece

cercana(o) al docente en el desarrollo de lactividades, a fin de que pueda apoyarla(o

en la regulacin de su comportamiento.

Dilogo docentealumna(o).

Reparacin del material de acuerdo a suposibilidades, previo acuerdo con los padre

de familia o tutor.

Dilogo docentealumna(o). Realizar actividades de reparacin del daocasionado al inmueble o mobiliario escola

de acuerdo a sus posibilidades

Dilogo docentealumna(o). Devolver inmediatamente el objeto que hatomado y no le pertenezca y ofrecer una diculpa a la persona implicada en la situaci

Establecer un compromiso individual derespeto a las pertenencias ajenas.

Dilogo docentealumna(o).


alumna o el alumno

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FALTAS

Incurrir encomportamientos

que alteren la armo-na escolar

(insultos, golpes,poner apodos, deni-grar o discriminar).

Incurrir en compor-tamientos que ame-nacen la salud y laseguridad personal,de sus compaeras(os), o de cualquiermiembro de la co-munidad escolar.


Familia o Tutores

Dilogo docente-padre de familia o tutor,para identificar causas que dar origen a la ac-titud presentada. Oportunidad para presentar evidencias yalegatos a favor. Exhorto verbal por parte del docente paraque establezcan con sus hijas (os) compromi-sos sobre no agresin. Convocatoria para que asista a la escuelay se le proporcione orientacin respecto a laautorregulacin. La direccin en comn acuerdo con el CTEy La Brigada convocar a los padres o tutor, ytomarn acuerdos con la escuela para apoyara la contencin de su hija (o) ante actitudes deviolencia y se les invitar a llevar a su hija(o)a alguna institucin especializada en la aten-cin de la conducta del menor. (Nota 1)Peridicamente debern informar a la escuela

sobre el tratamiento y avances para apoyar suatencin.

Dilogo docente-padre de familia o tutor,para identificar causas que dar origen a la ac-titud presentada. Oportunidad para presentar evidencias yalegatos a favor. Exhorto verbal por parte del docente paraque intervengan a fin de propiciar que se hija(o) respete las normas de salud y seguridad. La direccin en comn acuerdo con el CTEy La Brigada convocar a los padres o tutor,y tomarn acuerdos de la alumna o el alumnoinvolucrados y docente para establecer com-

promisos de respeto a las normas de salud yseguridad. (Nota 2) Invitacin a fin de que los padres de familiao tutor(es), elaboren compromisos para quela (el) alumna(o) reciba apoyo especializado.Peridicamente debern informar a la escuelasobre el tratamiento y avances para apoyar suatencin. . (Nota 1)


Dilogo docente alumna(o). La alumna o el alumno tendr que permanecer cercana (o) al docente en el desarrollo de las actividades, a fin de que pueda

apoyarla (o) en la regulacin de su compotamiento.


alumna o el alumno

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Nota 1:Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidadisciplinarias.(Anexo 6),

Nota 2:Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, apcar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto,de esManual para la Convivencia Escolar.

La Brigada Escolar,adems de actuar en la prevencin y denuncia de aquellos hechos que por su gravedad alteren la segudad de la escuela, podr apoyar valorando conjuntamente con Consejo Tcnico Escolar las sanciones aplicadas, asimismo, cuo cuales de los estudiantes participantes requieran algn tratamiento, para que, con el consentimiento expreso de sus padres

tutores, sea canalizado para su atencin.


Se espera que la convivencia en las escuelas de educacin primaria se rija

la observacin y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de Derechodeberes de las Alumnas y los Alumnos.

Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y sido clasificadas segn su gravedad en cinco niveles, acompandolas de csecuencias en trminos de medidas disciplinarias dirigidas a apoyar la formacde los educandos.

La observacin de la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas yAlumnos, as como la adopcin de medidas disciplinarias cuando se presenconductas contrarias a la convivencia, encauzar la vida de la comunidad colar en todas las escuelas de educacin bsica, incluyendo las de educac

especial, y tendrn vigencia durante todo el ciclo escolar. Aplican tambin envisitas extraescolares y actividades a las que acudan las alumnas y los alumen representacin de la escuela.

Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe privilegel dilogo como mecanismo fundamental para la solucin de conflictos; adem

Es indispensable que el docente recurra al razonamiento y a la persuasproporcione informacin concerniente a los acuerdos de la comunidad educatlos derechos y las responsabilidades que nias y nios tienen en la escuemanifieste una actitud consistente, para lograr que la intervencin docenteconstituya en una experiencia reguladora positiva.

Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores, ademsquedar registrada en el expediente de la alumna o el alumno, detallando los chos, la intervencin y compromisos contrados por el educando y sus padretutores, as como las medidas que implemente la escuela para apoyarlo.

3.2 Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Primaria



Para la toma de decisiones en la aplicacin de las medidas disciplinarias se ber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad,antecedentes de conducta, y las circunstancias personales, familiares o sociade la alumna o el alumno, propiciar la oportunidad para que presenten evideny alegatos a su favor.

Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionales a la fcometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo, deben ser respetsas de la integridad de la alumna o el alumno. Al adoptar una medida disciplin

se debe poner especial cuidado para que con ello no se asle, segregue o esmatice al educando. (Tablas de 4 a la 8)

El CTE de la Escuela reconocer las barreras para el aprendizaje y la particcin social que enfrenta la alumna o el alumno y junto con la Unidad de Servicde Apoyo a la Educacin Regular (USAER) se definirn las estrategias y apoque la escuela requiere a fin de que se brinde una respuesta educativa acordlas necesidades de la alumna o el alumno de primero a sexto de primaria.

Tratndose de escuelas incorporadas, los servicios equivalentes a los prestapor la USAER debern ser proporcionados con recursos propios, toda vez stos slo estn disponibles para escuelas oficiales.

La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas dentro deperodo de tiempo determinado, conllevar a que se revisen y valoren las mdidas disciplinarias a aplicar. El CTE revisar la efectividad y pertinencia deestrategias implementadas con la alumna o el alumno, se buscar identificarfactores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria convivencia e implementar los apoyos necesarios.

En caso de que la alumna o el alumno reciban atencin de alguna institucespecializada, la escuela establecer medidas para el seguimiento sistemde la atencin que reciba el educando, colaborando activamente con la institucque lo atienda. Asimismo, orientar permanentemente a los padres o tutores.

En caso de faltas que ocasionen lesiones a algn miembro de comunidad colar, se har del conocimiento de la madre, el padre y tutor del menor qurealiz, para que se haga cargo de los gastos de atencin mdica.


Tabla 4. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar enEDUCACIN PRIMARIA

NIVEL 1

Faltas No. Medidas Disiplinarias

Llegar tarde a la escuela.

Inasistencia injustificada a laescuela.

Llegar a la escuela sin los libros detexto gratuitos o los materiales bsi-cos de trabajo para el aprendizaje.

Utilizar dentro de la escuela sin au-torizacin, equipos, materiales oaccesorios prohibidos (celular, re-productor de sonido u otros equiposde comunicacin y entretenimiento).

Comer en el saln durante la clase.

No portar la credencial escolar.

Permanecer en lugares dentro delplantel que no correspondan a la

actividad escolar.

Incurrir en comportamientos queimpidan el desarrollo de las activi-dades dentro y fuera del saln, (porejemplo, haciendo excesivo ruidoen el saln de clases, bibliotecas opasillos, aventando objetos dentro yfuera del saln). (Nota 1)

Colocar o distribuir material enlas instalaciones escol ares queviolen las reglas de la escuela

o lo dispuesto por las Autorida-des Educativas.

Utilizar rudeza verbal o comportarsede manera irrespetuosa. (Nota 1)

Utilizar las computadoras, fax, tel-fonos y cualquier otro equipo o dis-positivo electrnico de la escuela sinel permiso correspondiente.

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A. Dilogo en un clima de confianzcon el estudiante para conocer lcausas que motivaron la falta, estblecer las oportunidades necesaripara presentar evidencias y alegtos a su favor, a fin de esclareclos hechos.

B. Exhorto verbal por parte del dcente.

C. Dilogo docente alumna(o) director(a)

D. Compromiso por escrito del alumna o alumno, informando desto a los padres de familia o tuto

E. Trabajo acadmico especial (caso de necesidad de reponer trbajo perdido).

F. Suspensin temporal de actividdes extracurriculares (por ejempparticipacin en escolta, cuadro d

honor, etc.).G. Reunin entre los padres o tutoel personal escolar.

H. Reunin entre los padres o tutoalumna(o) y el personal escolar.I. Servicio social o comunitario coanuencia del padre de familia o ttor, con actividades autorizadas pel CTE o equivalente y la participcin de la Brigada Escolar.

J. Requisicin del objeto causandel disturbio (restitucin- si proceda travs de los padres o tutor).

K. Convocatoria a los padres o tutopor parte del la direccin, en comacuerdo con el Consejo Tcnico Ecolar (CTE) y La Brigada, para qreparare su hija(o), los materialque destruya o dae.

Nota 1:

Integrar expediente y levantar acta de aplicac

de medidas disciplinarias.( Anexo 6),




Introducir al plantel cerillos y/o en-

cendedores.Apostar y/o participar en juegos deazar.

Utilizar lenguaje o gestos obscenos,vulgares o abusivos que lastimenla dignidad de algn miembro de lacomunidad escolar. Referirse a suscompaeros(as) por apodos ofen-sivos o expresar comentarios quehagan referencia a alguna condicinde gnero, etnia o discapacidad.

(Nota 1)

Mentir o dar informacin falsa o en-gaosa al personal de la escuela.(Nota 1)

Inculpar a sus compaeras(os) dan-do testimonios falsos. (Nota 1)

Abandonar el saln o las activida-des acadmicas sin la autorizacindel docente.

Incumplir con las reglas estableci-das para el uso del Internet.

Valerse del engao para obtenermejores calificaciones, (por ejemplo,copiar un examen escrito de algncompaera(o), colaborar sin auto-rizacin con otro estudiante duran-te el examen, plagiar el trabajo deotros para su beneficio).(Nota 2)

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A. Dilogo en un clima de confianza, con el es-tudiante para conocer las causas que motivaronla falta, establecer las oportunidades necesariaspara presentar evidencias y alegatos a su favor, afin de esclarecer los hechos.

B. .Exhorto verbal por parte del docente.

C. Dilogo docente alumna(o) o director(a).

D. Compromiso por escrito del la alumna o alumno,informando de esto a los padres de familia o tutor.

E. Trabajo acadmico especial (en caso de necesi-dad de reponer trabajo perdido).

F. Suspensin temporal de actividades extracu-rriculares (por ejemplo, participacin en escolta,cuadro de honor, etc.).

G. Reunin entre los padres o tutor y el personalescolar.

H. Reunin entre los padres o tutor, alumna(o) y elpersonal escolar.

I. Servicio social o comunitario con anuencia delpadre de familia o tutor, con actividades autoriza-das por el CTE o equivalente y la participacin de

la Brigada Escolar.J. Requisicin del objeto causante del disturbio(restitucin- si procede- a travs de los padres otutor).

K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte della direccin, en comn acuerdo con el ConsejoTcnico Escolar (CTE) y La Brigada, para que re-parare su hija(o), los materiales que destruya odae.

L. Implementar por parte del docente titular delgrupo y bajo la responsabilidad del (la) director(a),

ajustes razonables a la planeacin curricular conla orientacin de la USAER. Los ajustes debernincluir la asignacin de tareas acadmicas quepromuevan el desarrollo de competencias psico-sociales y podrn ser de uno o varios das, dentrode la escuela bajo la supervisin del CTE o equi-valente, la Brigada Escolar y del personal de laUSAER.

Nota 2:Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar elProcedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para laConvivencia Escolar.


NIVEL 2



NIVEL 3


Realizar actos de intimidacin como

amenazar o desafiar a algn miem-bro de la comunidad escolar. (Nota 1)

Discriminar o denigrar con baseen consideraciones de apariencia,raza, etnia, color, nacionalidad, es-tatus migratorio, religin, sexo, iden-tidad de gnero, orientacin sexualo discapacidad. (Nota 1)

Empujar, golpear o incurrir en con-ductas que conlleven agresiones f-sicas similares. (Nota 2)

Tomar o intentar hacerlo, delibera-damente y sin autorizacin, bienesque pertenezcan a otros.(Nota 2)

Falsificar, cambiar o alterar una ca-lificacin o un documento de la es-cuela mediante cualquier mtodo.(Nota 2)

Incurrir de manera individual o co-

lectiva en actos de vandalismo uocasionar otro dao intencional alrecinto escolar. (Nota 2)

Publicar o distribuir material o lite-ratura difamatoria (incluye colocardicho material en internet).(Nota 2)

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A. Dilogo en un clima de confianza, co

estudiante para conocer las causas que tivaron la falta, establecer las oportunidanecesarias para presentar evidencias y gatos a su favor, a fin de esclarecer los chos.

B. Exhorto verbal por parte del docente.

C. Dilogo docente alumna(o) o director(a

D. Compromiso por escrito del la alumnalumno, informando de esto a los padresfamilia o tutor.

E. Trabajo acadmico especial (en caso

necesidad de reponer trabajo perdido).F. Suspensin temporal de actividades excurriculares (por ejemplo, participacin encolta, cuadro de honor, etc.).

G. Reunin entre los padres o tutor y el psonal escolar.

H. Reunin entre los padres o tutor, alumnay el personal escolar.I. Servicio social o comunitario con anuendel padre de familia o tutor, con actividaautorizadas por el CTE o equivalente yparticipacin de la Brigada Escolar.

J. Requisicin del objeto causante del disbio (restitucin- si procede- a travs de padres o tutor).

K. Convocatoria a los padres o tutor, por te del la direccin, en comn acuerdo coConsejo Tcnico Escolar (CTE) y La Brigapara que reparare su hija(o), los materiaque destruya o dae.

L. Implementar por parte del docente lar del grupo y bajo la responsabilidad (la) director(a), ajustes razonables a la neacin curricular con la orientacin deUSAER. Los ajustes debern incluir la anacin de tareas acadmicas que promueel desarrollo de competencias psicosocialepodrn ser de uno o varios das, dentro descuela bajo la supervisin del CTE o evalente, la Brigada Escolar y del personala USAER.

M. Invitacin a los padres de familia o tupara que lleven a su hija(o) a una institucexterna especializada para su atencin,que con ello se condicione la presencia dalumna o alumno en la escuela. El CTEBrigada Escolar y la USAER realizarn elguimiento de la atencin y apoyo que recilos involucrados.




Colocar o distribuir material o lite-ratura que contenga amenazas deviolencia, imgenes vulgares u obs-cenas, lesiones o dao, o que des-criban acciones violentas. (Nota 1)

Incurrir en actos de coercin o ame-nazas de violencia a algn miembrode la comunidad educativa. (Nota 2)

Participar en peleas, rias alterca-dos y/o incurrir en conductas fsica-mente agresivas. (Nota 2)

Llevar a cabo acoso escolar y bu-llying, incluyendo bullying cibernti-co (por ejemplo, amenazar, acechar,

perseguir coercitivamente, obligar aun compaero a hacer algo; incurriren acciones fsicas o verbales queamenacen a otros con lesionarlo:Burlarse y/o intimidar incluyendo eluso de apodos ofensivos o calum-nias que involucren consideracio-nes de apariencia, raza, etnia, color,nacionalidad, estatus migratorio,religin, sexo, identidad de gnero,orientacin sexual o discapacidad).( Nota 3)

Activar injustificadamente cualquierdispositivo de alarma ( incendio, sis-

mo, etc.) (Nota 1)

Realizar una amenaza de bomba.(Nota 2)

Crear un riesgo de lesiones seriasa algn miembro de la comunidadescolar, ya sea por la adopcin deconductas temerarias o por la uti-lizacin de objetos que parezcancapaces de provocar una lesin (porejemplo, encendedor, hebilla de cin-turn, paraguas, mochila, etc.) (Nota 2)

Causar lesiones serias a algn

miembro de la comunidad escolar,ya sea por adoptar un comporta-miento temerario o por la utilizacinde objetos capaces de provocar unalesin (por ejemplo, encendedor,hebilla de cinturn, paraguas, mo-chilas, etc.). (Nota 2)

Incitar o causar un disturbio (Nota 2)

Provocar la combustin, denotacinde objetos o el riesgo de un incendio(Nota 2)

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F. Dilogo en un clima de confianza, con el es-tudiante para conocer las causas que motivaronla falta, establecer las oportunidades necesariaspara presentar evidencias y alegatos a su favor, afin de esclarecer los hechos.

G. Reunin entre los padres o tutor y el personalescolar

H. Reunin entre los padres o tutor, alumna(o) y elpersonal escolar.

I. Servicio social o comunitario con anuencia delpadre de familia o tutor, con actividades autoriza-das por el CTE o equivalente y la participacin dela Brigada Escolar.

J. Requisicin del objeto causante del disturbio(restitucin- si procede- a travs de los padres otutor).K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte della direccin, en comn acuerdo con el ConsejoTcnico Escolar (CTE) y La Brigada, para que re-parare su hija(o), los materiales que destruya odae.

L. Implementar por parte del docente titular delgrupo y bajo la responsabilidad del (la) director(a),ajustes razonables a la planeacin curricular conla orientacin de la USAER. Los ajustes debernincluir la asignacin de tareas acadmicas quepromuevan el desarrollo de competencias psico-sociales y podrn ser de uno o varios das, dentrode la escuela bajo la supervisin del CTE o equi-valente, la Brigada Escolar y del personal de laUSAER.

M. Invitacin a los padres de familia o tutor paraque lleven a su hija(o) a una institucin externa es-pecializada para su atencin, sin que con ello secondicione la presencia de la alumna o alumno enla escuela. El CTE, la Brigada Escolar y la USAERrealizarn el seguimiento de la atencin y apoyoque reciban los involucrados.

N. Con el comprobante de asistencia y las reco-mendaciones expedidas por la institucin queatiende a la alumna o alumno se establecern reu-niones de seguimiento peridicas con los padresde familia o tutor bajo la orientacin de la USAERo equivalente. La escuela, a travs del CTE y laBrigada Escolar, deber evaluar el impacto delas estrategias que ha implementado para elimi-nar y/o minimizar las barreras para el aprendizajeque enfrenta la alumna o alumno con apoyo de laUSAER.

NOTA 3.El bullying o acoso escolar es el maltrato fsico, verbal, psicolgico y/osocial, deliberado y recurrente que recibe una alumna (o) (agredida(o)) por parte de otra (o) u otras (os) (agresor (a) o agresoras (es)),que se comportan con ella o l cruelmente con el objetivo de some-terla (o) y asustarla (o), y que se caracteriza por la intencionalidad yreiteracin en el tiempo. En casos de acoso escolar aplicar elEsquema del procedimiento de actuacin ante un confl icto, de esteManual para la Convivencia Escolar.


NIVEL 4



NIVEL 5


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F. Dilogo en un clima de confianza, co

estudiante para conocer las causas que tivaron la falta, establecer las oportunidanecesarias para presentar evidencias y gatos a su favor, a fin de esclarecer los chos.

G. Reunin entre los padres o tutor y el psonal escolar.

H. Reunin entre los padres o tutor, alumnay el personal escolar.

I. Servicio social o comunitario con anuendel padre de familia o tutor, con actividaautorizadas por el CTE o equivalente y

participacin de la Brigada Escolar.J. Requisicin del objeto causante del disbio (restitucin- si procede- a travs de padres o tutor).

K. Convocatoria a los padres o tutor, por te del la direccin, en comn acuerdo coConsejo Tcnico Escolar (CTE) y La Brigapara que reparare su hija(o), los materiaque destruya o dae.

L. Implementar por parte del docente lar del grupo y bajo la responsabilidad (la) director(a), ajustes razonables a la

neacin curricular con la orientacin deUSAER. Los ajustes debern incluir la anacin de tareas acadmicas que promueel desarrollo de competencias psicosocialepodrn ser de uno o varios das, dentro descuela bajo la supervisin del CTE o evalente, la Brigada Escolar y del personala USAER.

M. Invitacin a los padres de familia o tupara que lleven a su hija(o) a una institucexterna especializada para su atencin,que con ello se condicione la presencia dalumna o alumno en la escuela. El CTEBrigada Escolar y la USAER realizarn elguimiento de la atencin y apoyo que recilos involucrados.

N. Con el comprobante de asistencia y lascomendaciones expedidas por la institucque atiende a la alumna o alumno se estacern reuniones de seguimiento peridicon los padres de familia o tutor bajo la ortacin de la USAER o equivalente. La escla, a travs del CTE y la Brigada Escolar, ber evaluar el impacto de las estrategias ha implementado para eliminar y/o minimlas barreras para el aprendizaje que enfrela alumna o alumno con apoyo de la USA

Usar la fuerza para tomar o intentar to-mar pertenencias de otros. (Nota 1)

Infligir o intentar infligir mediante eluso de la fuerza una lesin seria a suscompaeras(os), personal de la es-cuela o cualquier otra persona.(Nota 2)

Planear, incitar o participar con otrosen un incidente violento. (Nota 2)

Incurrir en agresiones sexual fsica,

obligar o forzar a otro a tener actividadsexual. (Nota 2)

Poseer sustancias controladas otxico-adictivas (por ejemplo, medi-camentos sin prescripcin mdica, ci-garrillos, drogas ilegales, y/o bebidascon contenido etlico). (Nota 2)

Poseer, vender o utilizar cualquierarma blanca. (Nota 2)

Utilizar sustancias controladas sin una

autorizacin apropiada, o consumirsustancias txico-adictivas (por ejem-plo, cigarrillos, drogas ilegales y/o bebi-das de contenido etlico). (Nota 2)

Vender o distribuir sustancias controla-das o sustancias txico-adictivas (porejemplo, cigarrillos, drogas ilegales y/obebidas de contenido etlico). (Nota 2)

Utilizar cualquier arma blanca para le-sionar a personal de la escuela, estu-diantes y otras personas (Nota 4)

Poseer o usar un arma de fuego (Nota 4)

Nota 4.Dar intervencin a las autoridades correspondientes, con los padres defamilia o tutor (slo aplica en casos de infraccin a la ley).



3.3 Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Secundaria

La observacin de la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alum-

nos, as como la adopcin de medidas disciplinarias cuando se presentan con-ductas contrarias a la convivencia, encauzar la vida de la comunidad escolar entodas las escuelas de educacin secundaria en el Estado de Puebla y tendrnvigencia durante todo el ciclo escolar. Aplican tambin en las visitas extraescola-res y actividades a las que acudan las alumnas y los alumnos en representacinde la escuela.

Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debeprivilegiar el dilogo como mecanismo fundamental para la solucin de conflictos.Es indispensable que el docente recurra al razonamiento y a la persuasin, pro-porcione informacin concerniente a los acuerdos de la comunidad educativa, losderechos y las responsabilidades que alumnas y alumnos tienen en la escuelay manifieste una actitud consistente, para lograr que la intervencin docente seconstituya en una experiencia reguladora positiva; adems:

Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores,y de quedar registrada en el expediente de la alumna o el alumno,detallando los hechos, la intervencin y compromisos contrados porel educando y sus padres o tutores, as como las medidas que imple-mente la escuela para apoyarlo.

Para la toma de decisiones en la aplicacin de las medidas discipli-narias se deber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta,as como la edad, los antecedentes de conducta, y las circunstanciaspersonales, familiares o sociales de la alumna o el alumno, propiciar

la oportunidad para que presenten evidencias y alegatos a su favor.

Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionalesa la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo,deben ser respetuosas de la integridad de la alumna o el alumno. Aladoptar una medida disciplinaria se debe poner especial cuidado paraque con ello no se asle, segregue o estigmatice al educando. (Tablasde la 9 a la 18)

La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas den-tro de un periodo de tiempo determinado, conllevar a que se reviseny valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo, la escuelabuscar identificar los factores que en el entorno pudieran estar oca-

sionando la conducta contraria a la convivencia e implementar losapoyos necesarios.

En caso de que la alumna o el alumno reciban atencin de algunainstitucin especializada, la escuela establecer medidas para el se-guimiento sistemtico de la atencin que reciba, colaborando activa-mente con la institucin que lo atienda. Orientar permanentemente alos padres o tutores.

En caso de faltas que ocasionen lesiones a algn miembro de lacomunidad escolar, se har del conocimiento del padre, madre o tutordel menor que las realiz, para que se haga cargo de los gastos deatencin mdica.


Tabla 9. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar enEDUCACIN SECUNDARIA

1. CONDUCTAS DE INDISCIPLINA LEVES


1

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A. Pltica entre la alumna(o) y docente/asor o equivalente en un clima de confianpara conocer las causas que motivaron lata, establecer las oportunidades necesapara presentar evidencias y alegatos a faa fin de esclarecer los hechos.

B. Reunin entre la alumna o alumno Docente/asesor o equivalente, para hacerhorto verbal para cambiar y mejorar com

tamientoC. Exhorto verbal y por escrito, del persoescolar, donde exista este tipo de perso(Orientador Educativo, Trabajo Social, Pretura) o del docente, a la alumna o alumno

D. Reunin entre la alumna o alumno infray sus padres de familia o tutor, con direcdocente/asesor o equivalente, Consejo Tnico Escolar o equivalente, representantela Brigada Escolar, para establecimientocompromisos de alumna(o) infractor y Padde Familia o Tutor.

E. Sancin disciplinaria interna: actividaextracurriculares sobre el tema en que in

rre en falta, respetando en todo momentintegridad psicosocial de la alumna o alum(Nota 2)

F. Suspensin de una clase por parte del cente, dentro de las instalaciones del planrealizando actividades dirigidas de la mismateria. Una vez que un docente ha suspdido alguna alumna o alumno tres vedurante un semestre o dos veces durantebimestre e incurre en nuevas conductas daran lugar a una nueva suspensin por te del docente, se debe solicitar la suspsin de clases a la direccin, realizando svicio comunitario dentro del plantel en comacuerdo con los padres de familia o tutor, actividades previamente autorizadas po

Consejo Tcnico Escolar o equivalente y c

Nota 1:Bajo ninguna circunstancia se impedir el acceso a losalumnas(os) que lleguen tarde al plantel.

Nota 2:Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de mediddisciplinarias.(Anexo 6),

Inasistencia injustificada a la escuela.

No entrar a una clase estando en laescuela

Llegar tarde a la escuela o a las clasessin justificacin (Nota 1)

Utilizar dentro de la escuela sin autori-

zacin objetos y equipos o materialesprohibidos (por ejemplo, telfono celu-lar, u otro tipo de dispositivos electr-nicos para la comunicacin y el entre-tenimiento).

Permanecer en reas que no corres-ponda a sus actividades escolaresdentro del plantel.

No portar la credencial escolar.

Usar las computadoras, mquinas defax, telfonos u otros equipos o dispo-sitivos electrnicos de la escuela sin lacorrespondiente autorizacin.l.




Utilizar cerillos y/o encendedores.

Apostar y/o participar en juegos deazar

Mentir, dar informacin falsa o enga-ar al personal escolar.

Hacer uso de las pertenencias deotros sin autorizacin.

Comportarse de una manera queperturbe el proceso educativo (porejemplo, hacer ruido excesivo, gritar,aventar objetos en el aula, la biblio-teca o en los pasillos).

A. Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equi-valente en un clima de confianza, para conocer lascausas que motivaron la falta, establecer las oportu-nidades necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechos.

B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o equivalente, para hacer exhorto verbal paracambiar y mejorar comportamiento

C. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolardonde exista este tipo de personal, (Orientador Educativo, Trabajo Social, Prefectura) o del docente, a laalumna o alumno.

D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y suspadres de familia o tutor, con director, docente/asesoo equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente, representante de la Brigada Escolar, para establecimiento de compromisos de alumna(o) infractor yPadres de Familia o Tutor.

E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracu-rriculares sobre el tema en que incurre en falta, res-petando en todo momento la integridad psicosociade la alumna o alumno. (Nota 2)

F. Suspensin de una clase por parte del docente

dentro de las instalaciones del plantel, realizando ac-tividades dirigidas de la misma materia. Una vez queun docente ha suspendido alguna alumna o alumnotres veces durante un semestre o dos veces duranteun bimestre e incurre en nuevas conductas que da-ran lugar a una nueva suspensin por parte del do-cente, se debe solicitar la suspensin de clases a ladireccin, realizando servicio comunitario dentro deplantel en comn acuerdo con los padres de familia otutor, con actividades previamente autorizadas por eConsejo Tcnico Escolar o equivalente y con la parti-cipacin de la Brigada Escolar.(Nota 2)

G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 dasdentro de las instalaciones del plantel, con activida-des dirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadaspor personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o

equivalente y con la participacin de la Brigada Es-colar .(Nota 2)

Nota 2:Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplina-rias.(Anexo 6),

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2. CONDUCTAS QUE PERTURBEN EL ORDEN



3. CONDUCTAS ALTAMENTE PERTURBADORAS DEL ORDEN


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A. Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equivalenun clima de confianza, para conocer las causas que motivla falta, establecer las oportunidades necesarias para presevidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechosB. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o valente, para hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar portamientoC. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar, dondeta este tipo de personal, (Orientador Educativo, Trabajo SPrefectura) o del docente, a la alumna o alumno.D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres d

milia o tutor, con director, docente/asesor o equivalente, CoTcnico Escolar o equivalente, representante de la Brigada Elar, para establecimiento de compromisos de alumna(o) infy Padres de Familia o Tutor.E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurricularebre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momla integridad psicosocial de la alumna o alumno. (Nota 2)F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro dinstalaciones del plantel, realizando actividades dirigidas misma materia. Una vez que un docente ha suspendido alalumna o alumno tres veces durante un semestre o dos vdurante un bimestre e incurre en nuevas conductas que dlugar a una nueva suspensin por parte del docente, se deblicitar la suspensin de clases a la direccin, realizando secomunitario dentro del plantel en comn acuerdo con los pade familia o tutor, con actividades previamente autorizadas Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacila Brigada Escolar.(Nota 2)G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentro dinstalaciones del plantel, con actividades dirigidas (acordadael CTE) y supervisadas por personal docente, el Consejo TEscolar o equivalente y con la participacin de la Brigada Es.(Nota 2)H. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 das dentlas instalaciones del plantel, con actividades dirigidas (acdas por el CTE) y supervisadas por personal docente, el CoTcnico Escolar o equivalente y con la par ticipacin de la BrEscolar .(Nota 2)

Nota 2:Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medid

disciplinarias.(Anexo 6),Nota 3:Si se comprueba que un(a) alumno(a) se apropi de algnobjeto que pertenece a otra persona, los padres, tutor o quiejerza la patria potestad del menor estar obligado a pagarlLa direccin del plantel deber llamar a los padres o tutor, pconvenir la reposicin del objeto.Nota 4:La Brigada Escolar, adems de actuar en la prevencin y decia de aquellos hechos que por su gravedad alteren la segude la escuela, podr apoyar valorando conjuntamente con eConsejo Tcnico Escolar las sanciones aplicadas, asimismocual o cuales de los estudiantes participantes requieran algtratamiento, para que, con el consentimiento expreso de suspadres o tutores, sea canalizado para su atencin.

Salir de la clase sin permiso del docente frente a grupo,o de la escuela sin la autorizacin de alguna autoridadeducativa.

Ingresar o intentar ingresar a clase sin permiso del do-cente frente a grupo o a la escuela sin la autorizacinalguna autoridad educativa., fuera de los horarios es-tablecidos.

Asistir a la escuela con personas no autorizadas.

Daar, cambiar o modificar un registro o documentoescolar aplicando cualquier mtodo, incluyendo enforma no exhaustiva- el acceso a las computadoras uotros medios electrnicos.

Apropiarse o sustraer intencionalmente objetos quepertenecen a otra persona sin autorizacin. (Nota 3)

Violar el reglamento sobre el uso de internet (por ejem-plo, uso de su sistema para fines no educativos, viola-ciones de seguridad o pr ivacidad).

Incurrir en conductas de deshonestidad acadmica,las cuales incluyen, en forma no limitativa, lo siguiente:

A. Engaar (por ejemplo, copiar del examen deotro estudiante, utilizar durante un examen ma-terial no autorizado por la persona que est apli-cndole el examen, colaborar sin autorizacincon otro estudiante durante el examen, utilizar,comprar, ofrecer para la venta, hurtar, transpor-tar u ofrecer en forma intencional, ya sea total oparcialmente, los contenidos de un examen quean no se haya aplicado, tomar el lugar de otroestudiante, sobornar a otra persona para obte-ner un beneficio o ventaja).

B. Plagiar (por ejemplo, apropiarse del trabajo deotro y utilizarlo para su propio crdito sin realizar

la cita correspondiente, copiar trabajos escritosde internet u otra fuente).

C. Coludirse, (por ejemplo, incurrir en colabora-cin fraudulenta con otra persona para la prepa-racin de trabajos escritos que otorgan crditos).( Ver Nota 4)




4. CONDUCTAS QUE PROVOCAN PELIGRO


Activar injustificadamente las alar-mas (incendios o sismos).

Realizar una amenaza de bomba.

Provocar la combustin, detonacinde objetos o el riesgo de incendio.

Realizar actos de vandalismo odao intencional a los bienes de laescuela o bienes pertenecientes alpersonal, estudiantes o terceros.(Nota 5).

G. Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equivalente en un clima de confianza, para conocer las causas quemotivaron la falta, establecer las oportunidades necesariaspara presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechos.

H. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentrode las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas(acordadas por el CTE) y supervisadas por personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con laparticipacin de la Brigada Escolar .(Nota 2)

I. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigi-das (acordadas por el CTE) y supervisadas por personadocente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con laparticipacin de la Brigada Escolar .(Nota 2)

J. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que llevena su hija(o) a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar a la escuelala valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, la es-cuela solicitar los informes peridicos de los avances. Laescuela deber identificar los factores del entorno escolaque pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y participacin de la alumna o alumno e implementar los apoyos

necesarios. Tambin realizar un seguimiento sistemticode la atencin que reciba la alumna o alumno, colaborandoactivamente con la institucin. Orientar de manera perma-nente a los padres o tutor. (Nota 2)

K. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico Escolar oequivalente continua de 5 a un mximo de 8 das de clasesen secundarias tcnicas, o por el Consejo Tcnico Escolao equivalente de 5 a 10 das en secundarias generalesdentro de las instalaciones del plantel con actividades diri-gidas y supervisadas con bancos de reactivos, que concluya con una reincorporacin inmediata. (Nota 2)

Nota 2:

Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplina-rias.(Anexo 6),

Nota 5: En caso de que se ocasionara cualquier dao a la propiedadescolar, bienes pertenecientes a terceros y se necesite la reparacin deldao, la direccin del plantel deber llamar a los padres de familia o tutor yconvenir la reparacin de los daos.

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5. CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS


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A. Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equivalente en un clima defianza, para conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportudes necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclalos hechos.B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o equivalente, hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar comportamientoC. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar, donde exista este tippersonal, (Orientador Educativo, Trabajo Social, Prefectura) o del docentealumna o alumno.D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres de familia o tuto

director, docente/asesor o equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivarepresentante de la Brigada Escolar, para establecimiento de compromisoalumna(o) infractor y Padres de Familia o Tutor.E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el temque incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocialalumna o alumno. (Nota 2)F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las instalacidel plantel, realizando actividades dirigidas de la misma materia. Una vez qudocente ha suspendido alguna alumna o alumno tres veces durante un semo dos veces durante un bimestre e incurre en nuevas conductas que darana una nueva suspensin por parte del docente, se debe solicitar la suspede clases a la direccin, realizando servicio comunitario dentro del plantcomn acuerdo con los padres de familia o tutor, con actividades previamautorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participade la Brigada Escolar.(Nota 2)

G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentro de las instalacdel plantel, con actividades dirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadapersonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participde la Brigada Escolar .(Nota 2)H. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 das dentro de las instalacdel plantel, con actividades dirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadapersonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participde la Brigada Escolar .(Nota 2)I. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que lleven a su hija(o) a atepsicolgica en alguna institucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionla escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, la escuela solilos informes peridicos de los avances. La escuela deber identificar los facdel entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y partcin de la alumna o alumno e implementar los apoyos necesarios. Tambinlizar un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba la alumna o alu

colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanelos padres o tutor. (Nota 2)J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente conde 5 a un mximo de 8 das de clases en secundarias tcnicas, o por el CoTcnico Escolar o equivalente de 5 a 10 das en secundarias generales, dentlas instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas con bade reactivos, que concluya con una reincorporacin inmediata. (Nota 2)

Nota 2:Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplinarias(Anexo 6)

Nota 6: En caso de que se ocasionara cualquier lesin a algn(a) alumno(apersonal escolar, los padres de familia, tutor o quien ejerza la patria potestaagresor, cubrir la totalidad de los gastos mdicos y medicamentos del agre

hasta su completa recuperacin, para lo cual, la direccin del plantel deberllamarlos para informarles sobre la situacin

Emplear insultos relacionados con la aparien-cia, raza, etnia, nacionalidad o ciudadana,religin, sexo, identidad, expresin u orientacinsexual, discapacidad o caracterstica fsicas.

Realizar actos de intimidacin como amenazaro desafiar a algn miembro de la comunidadescolar, por consideraciones vinculadas a laapariencia, raza, color, etnia, nacionalidad,religin, sexo, identidad, expresin u orientacinsexual o discapacidad o caracterstica fsicadiferentes.

Tratar de infligir o causar daos fsicosemocionales y psicolgicos a un estudiante omiembro del personal por motivos referidos a laapariencia, raza, color, etnia, nacionalidad, reli-gin, sexo, identidad sexual, expresin sexual,orientacin sexual o discapacidad o caracters-ticas fsicas diferentes. (Nota 6).



Tabla 13. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar enEDUCACIN SECUNDARIA6. CONDUCTAS VIOLENTAS


Utilizar expresiones verbales groseras o irrespetuosas,lenguaje o gestos irreverentes, obscenos, vulgares o in-

sultantes, dirigidos a alguna persona de la comunidadescolar.

Empujar, dar empujones o demostrar conductas deagresin fsica o similar, como juegos bruscos o dispu-tas menores, arrojar objetos o escupir a otras personas.

Colocar o distribuir escritos, grficos y/ o videos, mate-riales que contengan calcomanas, amenazas, violen-cia, lesiones o dao, prejuicios o que describan accio-nes violentas u obscenas, imgenes vulgares, (incluyecolocar dicho material en internet en redes sociales) encontra de algn integrante de la comunidad escolar.

Participar en un altercado, incurrir en conductas de

agresin fsica y/o juegos o bromas, que impliquen unriesgo sustantivo de provocar o de hecho provocar le-siones o heridas leves.

Participar en actos de coercin o amenazas que impli-quen violencia, daos o perjuicios a algn miembro dela comunidad escolar.

Planear, participar y realizar u ordenar actos de acosoescolar o bullying, incluyendo el bullying ciberntico(por ejemplo: amenazar, acechar, perseguir coercitiva-mente, obligar a un compaero a hacer algo; incurrir enacciones fsicas o verbales que amenacen a otros conlesionarlos. Burlarse y/o intimidar incluyendo el uso deapodos ofensivos o calumnias que involucren conside-

raciones de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad,estatus migratorio, religin, sexo, identidad de gnero,orientacin sexual o discapacidad). (Nota 7)

Crear riesgo de lesiones ya sea mediante conductas im-prudentes o la utilizacin de objetos que aparentementepodran causar un dao fsico (por ejemplo, encende-dores, hebillas de cinturn, bxer, fajillas, cinturones,navajas, entre otros).

Incitar o causar disturbios.

Utilizar la fuerza o amenazar utilizando la fuerza paraapropiarse de los bienes de otros.

Utilizar la fuerza contra algn miembro de la comunidadescolar o intentar infringirles serios daos fsicos, emo-cionales y psicolgicos.

Participar en un incidente de violencia grupal.

Participar en rias dentro y fuera del plantel.

Causar una lesin utilizando objetos que aparentemen-te podran causar un dao fsico (por ejemplo encen-dedores, hebillas de cinturn, bxer, fajillas, cinturones,navajas).

C.Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equlente en un clima de confianza, para conocer las cauque motivaron la falta, establecer las oportunidades cesarias para presentar evidencias y alegatos a favo

D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus dres de familia o tutor, con director, docente/asesoequivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalentepresentante de la Brigada Escolar, para establecimiede compromisos de alumna(o) infractor y Padres de milia o Tutor.

E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurlares sobre el tema en que incurre en falta, respetaen todo momento la integridad psicosocial de la alumo alumno. (Nota 8)

F. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dede las instalaciones del plantel, con actividades dirigi(acordadas por el CTE) y supervisadas por personalcente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y coparticipacin de la Brigada Escolar .(Nota 8)

G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 ddentro de las instalaciones del plantel, con actividadirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadas por sonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivaley con la participacin de la Brigada Escolar .(Nota 8)

H. Invitacin a los padres de familia o tutor, para lleven a su hija(o) a atencin psicolgica en alguna titucin pblica. La madre, padre o tutor, proporciona la escuela la valoracin del psiclogo y dependiede sta, la escuela solicitar los informes peridicoslos avances. La escuela deber identificar los factodel entorno escolar que pudieran estar obstaculizael aprendizaje y participacin de la alumna o alumnimplementar los apoyos necesarios. Tambin realizun seguimiento sistemtico de la atencin que recibalumna o alumno, colaborando activamente con la intucin. Orientar de manera permanente a los padretutor. .(Nota 8)

I. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico E

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