1. Anlisis del manual

2. G ente. Curso Comunicativo basado en el enfoque por tareas.

Editorial Difusin. Barcelona 1997-2001

3. Ernesto Martn Pers y Neus Sanz Baulena 4. Mtodo comunicativo, por tareas 5. Pblico adulto internacional. Nueva Edicin 6. Material y contenidos

Libro del alumno : 11 unidades, introduccin + 4 lecciones.

7. Libro de trabajoyresumen gramatical : 11 unidades: actividades y ejercicios + agenda + consultorio lingstico. 8. Libro del profesor . 9. Carpeta de audiciones : 1 CD del alumno + 1 CD de trabajo. 10. Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas 11. Las unidades del manual 2. En Contexto 3. Formas y Recursos 4. Tareas 1. Entrar en materia Imgenes y textos sencillos contacto con el tema y el lxico Documentos textuales y orales desarrollo de la compresin Actividades significativas entrenar en uso los aspectos gramaticales Tareas cooperativas aplicar recursos aprendidos para comunicarse Mundo en contacto Lecturas Actividades reflexivas 12. Hay equilibro entre las diferentes destrezas? Prevalecen las actividades sobre la comprensin y expresin oral. El desequilibrio entre actividades y ejercicios orales y escritos se compensa con el libro de trabajo. Organizacin de cada leccin 13. Incluye material autntico? Para el nivel A1-A2 los materiales autnticos quedan totalmente marginados. Organizacin de cada leccin 14. Presenta claridad en las instrucciones? Se presentan con bastante claridad y con los enunciados bien definidos. Las actividades y los ejercicios vienes acompaados de imagenes. Organizacin de cada leccin 15. Hay equilibrio entre actividades y ejercicios? Prevalecen las actividades en las que el alumno debe particular, y aportar algo: actividades de reflexin Exposicin oral al resto de la clase Interaccin oral con otro compaero Actividades en grupo, etc. Organizacin de cada leccin 16. Temas

Originalidad en el tratamiento de los temas

• Temas habituales en manuales de lengua extranjera

17. Lgico por tratarse de principiantes

18. Originalidad por la variedad de situaciones 19. Supermercado 20. Restaurante 21. Recetas 22. Me gusta / no me gusta 23. Temas

Adecuados para la edad de los alumnos

• Destinatarios: rango de edad amplio

24. Situaciones cercanas y habituales para los alumnos

Motivadores en funcin de la actividad

Motivadores por la cercana

25. Promueven interaccin e intercambio cultural 26.

Culturas de habla hispana

• Predominio de referencias a la cultura espaola

27. Referencias demasiado tpicas (p. 19)

28. Unidad: 29. Comida mexicana 30. Poemas de Neruda, Chile Otros materiales

Libros de trabajo, ejercicios individuales

31. Gramtica 32. En la propia unidad 33. Consultorio de la gramtica 34. Glosario de trminos 35. Consultorio verbal 36. Verbos 37. Modelo de conjugaciones principales Temas 38. Qu es Aprender a Aprender?

Autonoma

39. Conciencia crtica 40. Autoconocimiento 41. Reflexin 42. Porque una vez que adquiramos esta estrategia vamos a aplicarla a lo largo de toda la vida. Porque es mejor hacer algo conscientemente que intuitivamente. Por qu es tan importante? 43. Aprender a aprender en el Aula El prfesorensear a aprenderEl alumnoaprender a aprender 44. Sugerencias para el profesor Estrategias metacognitivasLa bsqueda de ocasiones de prctica para consolidar lo aprendido en la clase La autoevaluacin de una actividad 45. Sugerencias para el alumno Reflexionar sobre una actividad ...es decirCunto tiempo necesito para esa actividad? Qu he aprendido de esta actividad? Necesito material complementario? Cul es el objetivo de la actividad? Saber utilizar lo que acabamos de aprender.