Manual Del Docent e

2010

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MANUAL DEL DOCENTE

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INDICE

1. Introducción 3

2. Semblanza de la Educación Lasallista 3

3. Universidad La Salle Victoria 3

3.1 Historia 3

3.2 Misión 6

3.3 Visión 6

3.4 Ideario de la ULSA 6

4. Organización y Desarrollo del Personal 8

4.1 Organización del Personal Académico 8

4.2 Desarrollo del Personal Académico 10

5. Información General 12

5.1 Responsabilidades de los Docentes 12

5.2 Políticas para el desempeño docente 13

5.3 Políticas institucionales para los docentes 19

5.4 Documentación necesaria para la firma de contrato 21

5.5 Clasificación y promoción del personal docente 22

5.6 Reconocimiento a la labor docente 24

6. Anexos 25

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1. INTRODUCCIÓN

El Manual del Docente es una guía para los profesores de la Universidad La Salle

(ULSA) Victoria. Contiene las políticas y procedimientos que los docentes deben utilizar

para desempeñar sus responsabilidades de manera eficiente y profesional. Incluye una

breve semblanza de la educación Lasallista, así como la misión, visión, filosofía y los

valores de la ULSA Victoria. Incluye también las responsabilidades de los docentes,

procedimientos administrativos e información general.

2. SEMBLANZA DE LA EDUCACIÓN LASALLISTA

Los Hermanos de las Escuelas Cristianas han consolidado y extendido por el mundo

la obra de su fundador, San Juan Bautista de la Salle. A ellos se han unido con el mismo

espíritu y estilo numerosos educadores seglares. Actualmente, las escuelas Lasallistas

educan en 82 países a un millón de niños, jóvenes y adultos en un millar de centros,

desde preescolar hasta la Universidad. Tratan de poner la formación integral al alcance de

los estudiantes, sin distinción alguna de condición social, raza o religión.

Los maestros Lasallistas llegaron a México en 1905 y abrieron la primera escuela

en la ciudad de Puebla a la que siguieron 14 más en menos de una década. La

inestabilidad política y las medidas de los gobiernos en contra de la religión los obligaron

en dos ocasiones a cerrar las escuelas y a exiliarse. A partir de 1938, pudieron reanudar

su acción educativa y desde entonces, la obra Lasallista no ha cesado de extenderse en

nuestro país. Hoy en día, 100, 000 estudiantes de todas las características sociales, se

educan en 60 centros de todos los niveles escolares. De estos centros, 15 son

instituciones de educación superior, siendo uno de ellos nuestra Universidad La Salle

Victoria.

3. UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA

3.1 Historia

La primera petición para la creación de una escuela en Tamaulipas la hizo en 1920

Mons. Guadalupe Ortiz, Obispo entonces, y como también había sido capellán de

lasallistas en Monterrey quería pues dotar a su Diócesis de un colegio católico. El H.

Provincial le contestó de puño y letra “no podemos ir, no por falta de voluntad sino por

falta absoluta de personal”.

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En 1928 Mons. Serafín M. Armora, Obispo de Tamaulipas envía una nueva

petición al Sr. Director del Colegio “San Borja” para la creación de una escuela católica en

Tampico, aunque no se sabe la respuesta concreta es claro que fue negativa. Veinticinco

años después, en 1952, volvió a insistir, como lo demuestra carta de su sucesor, Mons.

Ernesto Corripio A., el 24 de julio de 1957 “…teniendo en cuenta que el dignísimo

antecesor de un servidor hizo, hace cinco años a los superiores… la petición para que

fundaran un colegio en Cd. Victoria que la necesidad de la fundación es verdaderamente

urgente por no existir ningún otro colegio católico para varones…”

Los ruegos fueron constantes, de la “Liga de Madres de Familia” así como de la

“Asociación Pro educación Privada de Cd. Victoria A.C.”, viajando constantemente sin

obtener algo positivo. Sin embargo la esperanza seguía, por lo que decidieron dar el

primer paso y abrir una escuela con la asesoría del Colegio “Cristóbal Colón”.

Al llegar la mencionada delegación a Cd. Victoria, rinden su informe y determinan

fundar un colegio que lleve el nombre del “padre” de la ciudad, José de Escandón.

La Srita. Herlinda Hernández es elegida Directora, y el 3 de septiembre de 1956

abre sus puertas el recién nacido colegio privado. El primer año transcurre con relativo

éxito, cerrando el ciclo con 120 alumnos.

La delegación de madres de familia viaja nuevamente a Monterrey al conocer de la

visita del R.H. Asistente Antonio M. Lozano en julio, con carta de presentación del nuevo

Sr. Obispo Mons. Ernesto Corripio Ahumada hacen nuevamente la petición puesto “…que

la fundación es verdaderamente urgente por no existir ningún otro colegio para varones

en esa ciudad”. Como resultado es enviado el Prof. Agustín Fabián en diciembre de 1957

para tomar la Dirección del plantel. En 1958-59 se ofrece también la educación

secundaria.

En 1960-61 el colegio pasa algunas dificultades y vive una crisis que lo encamina

hacia el cierre de sus puertas. El caso es estudiado por el Consejo de Distrito y

coincidentemente una comisión de Damas se presenta nuevamente ante el D. Provincial

el 24 de mayo de 1961 en Coyoacán, D.F. El H. Antonio Lozano está de paso para

atender el agudo caso cubano y con él se encuentra un lasallista mexicano quien recién

ha abandonado la isla, está en disponibilidad. Se trata del H. David Carranza, ex director

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de uno de los colegios incautados en La Habana, quien acepta gustoso visitar la capital

tamaulipeca.

La recepción en la ciudad es llena de atenciones hacia ellos. De Monterrey llegan

también el Dr. director Hubertino Magaña y Juan Estudillo para acompañar a quien tomará

el relevo. Luego de la visita, el H. David regresa a México y expone sus esperanzas y

puntos de vista. Él regresará a la capital a organizar inscripciones y acondicionamiento de

los locales.

Finalmente y luego de examinar la solicitud de fundación, Roma da su aprobación

el 12 de agosto de 1961.

En 1999 un grupo de destacadas personas identificadas por su interés en el

desarrollo de la comunidad, se reúnen con la idea de proyectar el surgimiento de un

Centro de Estudios de nivel Superior que ofreciera nuevas opciones de educación

profesional, basado en la calidad académica y formación de valores. Las siguientes

personas participaron en la formación de la asociación civil que patrocina a la

Universidad:

Lic. Pedro Etienne Lafón

Lic. Fernando Cano Martínez

Dr. Américo Villarreal Anaya

C.P. Javier de los Santos Fraga

Sra. Brígida Montemayor de Corcuera

Lic. Antonio Rodríguez Morales

Lic. Nazario Assad Montelongo

Lic. Jorge Flores Hinojosa

Hno. Luis Arturo Dávila de León

Para la construcción de la Universidad La Salle Victoria se determinó utilizar un

terreno adyacente al nuevo Colegio José de Escandón, que cuenta con 21 hectáreas y

está ubicado en la prolongación de la Calle 16 y Libramiento Naciones Unidas, en Ciudad

Victoria.

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En septiembre de 2000, iniciaron los estudios para la elaboración de los planos

para la construcción y se nombró al Arq. Rolando González como encargado de la obra.

Al mismo tiempo, un grupo de profesionales elaboró un estudio sobre demandas de

carreras profesionales en el Estado de Tamaulipas, con la intención de determinar la

oferta educativa de la naciente universidad.

Se obtuvo el permiso de la Universidad La Salle México, para que el nuevo Centro

de Estudios pudiera utilizar el nombre de Universidad La Salle Victoria y de igual forma, se

consiguió el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios para las 8 carreras con las que

se contaría inicialmente, La resolución fue publicada en el Diario Oficial el día 27 de

febrero de 2001.

3.2 Misión

La Universidad la Salle Victoria, es una universidad de inspiración Cristiana con

carisma lasallista. Su misión es coadyuvar a la formación Integral de la persona para que

sea un excelente profesionista animado por los valores cristianos y se integre a la sociedad

como fuerza transformadora y solidaria.

3.3 Visión

La Universidad La Salle Victoria es reconocida a nivel nacional como una institución

de educación superior de excelencia por la solidez de su formación integral, calidad

académica y compromiso social con la comunidad.

3.4 Ideario de la ULSA

La Universidad La Salle Victoria, consciente de la trascendencia de las

instituciones educativas de nivel superior, plasma en este ideario su filosofía y los

objetivos generales que propone para servir a la sociedad mexicana.

1. La Universidad La Salle Victoria, inspirándose en el Evangelio, cree en el

hombre, imagen de Dios y expresa con esperanza su fe en un esfuerzo

creador del ser humano; en el propósito para instaurar la justicia y el amor, en

su capacidad para dominar la naturaleza; y en su desempeño por generar,

difundir y conservar los valores.

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2. Convencida de que a través de sus egresados es como podrá contribuir

eficazmente a la transformación de la sociedad, la Universidad La Salle

Victoria, otorga prioridad a la formación integral del estudiante universitario.

Así, su desempeño se traduce en la realización plena de la persona humana,

mediante la atención cuidadosa de todas y cada una de sus dimensiones.

3. La Universidad La Salle Victoria, aspira a ser una fuerza viva, capaz de

contribuir a la orientación de nuestra sociedad. Se esmera en preservar,

difundir y acrecentar el patrimonio cultural de nuestra patria y de la humanidad

entera. Se muestra atenta a las necesidades y exigencias de una sociedad en

la que son indispensables muchos cambios para instaurar en ella una mayor

justicia y lograr la paz.

4. La Universidad La Salle Victoria, impulsa, dentro y fuera de sus muros, el

genuino espíritu comunitario, solución al doble escollo del individualismo

egoísta y estéril, y del colectivismo despersonalizado. A través de ello,

pretende que los universitarios alcancen sus intereses individuales y ejerzan su

libertad en la comunidad de ideales y de acción.

5. La realidad socioeconómica, política, cultural y espiritual de nuestro país es un

constante llamado al servicio. Convencida de la responsabilidad y compromiso

de quieren tienen el privilegio de realizar estudios universitarios, La

Universidad La Salle Victoria concibe la profesión como servicio a nuestros

conciudadanos menos favorecidos.

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4. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PERSONAL

El contar con una estructura organizacional facilita la administración, la

comunicación y el buen desempeño de los colaboradores de una institución. Asimismo, el

ejercicio de la profesión docente demanda una actualización y capacitación permanente.

Por lo tanto, se requiere de una atención permanente a su formación, ligada al

desempeño laboral.

4.1 Organización del Personal Académico

El organigrama del personal académico se conforma de la siguiente manera:

El objetivo de cada uno de los puestos del área académica se menciona a

continuación:

• Director Académico

Responsable de planear, coordinar, supervisar y evaluar todas las actividades

relacionadas con la docencia y la investigación, de acuerdo a las facultades y

obligaciones que, para su puesto, establece el estatuto general de la

universidad.

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• Coordinador de Carrera.

Su objetivo es imprimir dinamismo al área académica a su cargo, de manera

que la administración de los planes curriculares responda constantemente a las

necesidades de los estudiantes y del entorno, de conformidad con el modelo

educativo de la universidad.

• Coordinador de Posgrado e Investigación.

Impulsar, apoyar y coordinar las actividades para la creación, desarrollo y

fortalecimiento de los programas de posgrado y formación de profesionales

altamente calificados.

Incrementar e impulsar la calidad de la investigación, a través de la definición,

promoción y establecimiento de líneas de investigación; así como la aplicación

del conocimiento, buscando su consolidación, competitividad y crecimiento

equilibrado.

• Coordinador de Materias Formativas.

Imprimir dinamismo al área de materias formativas, de manera que la

administración de los planes curriculares responda constantemente a las

necesidades de los estudiantes y del entorno, de conformidad con el modelo

educativo de la universidad.

• Maestro Investigador de Tiempo Completo.

Responsable de realizar labores académicas dentro de su campo de

especialización, tales como docencia, asesoría académica y personal e

investigación, de manera que el proceso de enseñanza aprendizaje, se lleve a

cabo de conformidad con el modelo educativo de la universidad. Asimismo

apoyar al coordinador de carrera en las labores operativas y administrativas

diversas que le solicite.

• Maestro por asignatura.

Encargado de realizar labores académicas dentro de su campo de

especialización, tales como docencia, asesoría académica y personal e

investigación, de manera que el proceso de enseñanza aprendizaje, se lleve a

cabo de conformidad con el modelo educativo de la universidad.

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4.2 Desarrollo del Personal Académico.

El desarrollo del Personal Académico tiene como objetivo brindar al docente

universitario actividades de formación sobre los diferentes elementos que influyen en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para ello la Universidad La Salle Victoria ofrece:

• Cursos de Educación Continua

• Estudios de Posgrado

Cursos ofrecidos por Educación Continua

Cada inicio de semestre, la Coordinación de Extensión Universitaria dentro del área

de Educación Continua da a conocer al personal académico la lista de todos los cursos que

se ofrecerán durante el semestre, dichos cursos son para el desarrollo de su especialidad o

para su formación docente.

Para lo anterior la Universidad La Salle ofrece descuentos especiales para los

docentes.

Estudios de Posgrado

Cada semestre la Coordinación de Posgrado e Investigación, hace extensiva la

invitación al personal académico para que continúe su preparación académica,

presentando la oferta educativa de maestrías. Las maestrías que se ofrecen son:

• Maestría en Administración

• Maestría en Derecho Privado

• Maestría en Diseño Arquitectónico

• Maestría en Diseño Gráfico

• Maestría en Educación Área Docente

• Maestría en Impuestos

• Maestría en Ingeniería Administrativa y Calidad

• Maestría en Publicidad

• Maestría en Tecnologías de Información

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Todos los docentes que imparten clase en la Universidad, tiene dentro de sus

prestaciones, la beca para estudios de posgrado en la misma institución. Esta beca va en

función a las horas-clase impartidas.

BECAS DE MAESTRÍA

TIEMPO COMPLETO 75%

DOCENTE

1-5 HRS CLASE 45%

6-10 HORAS CLASE 50%

11-25 HORAS CLASE 60%

EXALUMNO 15%

PERSONAL LA SALLE 50%

* COLEGIADOS 50%

CONVENIOS

6 ALUMNOS 50%

5 ALUMNOS 30%

*Previa autorización de Rectoría

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5. INFORMACIÓN GENERAL

5.1 Responsabilidades de los Docentes

Art. 8o. Son obligaciones del personal académico de la Universidad La Salle Victoria:

I. Adherirse y promover la identidad de la Universidad expresada en su

filosofía e ideario.

II. Asistir con regularidad y puntualidad al desempeño de sus labores.

III. Cumplir con los objetivos y contenidos de los programas de las

asignaturas que imparte.

IV. Llevar control de asistencia de los alumnos en cada clase, de acuerdo a

los lineamientos establecidos.

V. Respetar el calendario escolar y los horarios que rigen las actividades

académicas.

VI. Mostrar oportunamente a sus alumnos los resultados de los exámenes y

aclarar sus dudas con respecto a los mismos.

VII. Informar al Director de Carrera y/o Coordinador de Área Académica que

corresponda, de los avances o de las dificultades que enfrentan sus

alumnos.

VIII. Participar activamente en las comisiones que le sean asignadas.

IX. Presentar reportes periódicos de avances de los proyectos de

investigación que coordine.

X. Asistir a las juntas a que fueren convocados.

XI. Participar en los cursos de actualización y capacitación académica que

sean organizados por la Universidad.

XII. Formar parte de la academia de la materia que imparte.

XIII. Promover y participar con sus alumnos en los eventos académicos,

culturales, deportivos y sociales que ofrece la Universidad.

XIV. Abstenerse de fumar en las instalaciones del Campus.

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5.2 Políticas para el Desempeño Docente

Listas Oficiales. El primer día de clases y durante la semana inicial de clases, el

profesor recibirá una lista oficial en la que aparecen los alumnos inscritos en su

materia. Por favor considere que:

1. La toma de lista es una norma obligatoria por lo que todo maestro debe

tomar lista diariamente antes de iniciar clase.

2. Si un alumno asiste a clase y no aparece en lista, por favor remítalo con su

Coordinador de Carrera.

Horario de Clase. Se pide a los profesores que sean puntuales en sus clases y exijan

puntualidad a sus alumnos. Considere que:

1. Todas las clases deben iniciar a la hora marcada por la institución y usted

deberá estar en el aula minutos antes de la hora de su clase;

2. Desde el inicio y hasta el final de cada clase los profesores deben apagar su

celular y pedir a los alumnos que hagan lo mismo;

3. En el caso de que termine el tema antes de que toque el timbre, utilice los

últimos minutos para aplicar, reforzar o repasar los contenidos revisados

durante la clase. Por favor, no deje salir a sus estudiantes antes de la hora;

4. Los alumnos tienen unos minutos para cubrir sus necesidades básicas entre

cada clase, por lo que no deben salir del aula durante sus horas de clase;

5. Para evitar distraer a los alumnos y maestros que se encuentran en clase,

nadie debe permanecer en los pasillos. Si encuentra alumnos en los pasillos,

por favor pídales que permanezcan en la planta baja;

6. Las interrupciones de clase por motivos no académicos, como las

celebraciones en fechas especiales, deben evitarse.

7. Respetar los horarios y salones asignados para cada clase. De surgir la

necesidad de algún cambio, el docente debe comentarlo oportunamente con

su Coordinador de Carrera.

Las Evaluaciones a los alumnos.

1. La evaluación del desempeño académico de los alumnos en cada uno de los

cursos, deberá de realizarse a través de tres exámenes parciales, un

ordinario y un extraordinario.

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2. Las evaluaciones parciales y el examen ordinario pueden efectuarse a través

de diversos medios. Sin embargo, siempre deberá existir una evidencia física

de las evaluaciones del curso que den testimonio del cumplimiento con el

procedimiento de evaluación establecido en el programa del curso.

3. No se permite exentar a algún alumno, ni trabajos finales como única forma

de calificación.

4. La calificación mínima aprobatoria es de 7, dentro de una escala del 1 al 10.

5. La calificación final ordinaria del estudiante se obtiene integrando el

promedio de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones parciales y la

calificación del examen ordinario. La calificación extraordinaria será la que el

alumno obtiene en el examen, exclusivamente.

6. Al término de cada semestre, todo estudiante debe contar con una

calificación. Si algún alumno no se presenta al examen, la calificación

correspondiente es NP.

7. Los días y horas asignados para cada examen por la Coordinación de Carrera

-tanto parcial como ordinarios y extraordinarios- deben ser respetados por

docentes y alumnos.

8. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en los exámenes parciales,

ordinarios y extraordinarios son capturadas, junto con las faltas, en las

computadoras de la sala de maestros en las fechas previamente establecidas

para ello. Para ingresar al sistema, el docente requiere su número de

empleado.

9. Una vez que usted haya terminado de capturar las calificaciones y cierre el

sistema, éste no le permitirá hacer cambios. En caso de existir alguna

corrección de calificación después de la revisión de examen, usted debe

apegarse al procedimiento correspondiente.

Características del Examen Ordinario.

1. El examen ordinario es un requisito obligatorio para que el alumno pueda

aprobar el curso. No puede ser sustituido por el promedio ni por ninguna

otra forma de evaluación.

2. Debe ser representativo de la totalidad de los temas que constituye el

programa del curso.

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3. Los exámenes ordinarios se llevan a cabo en el día, hora y aula programada

por las Coordinaciones de Carrera. No hay cambios de horario, fecha o lugar.

La calendarización de los exámenes se la entregará al docente su

Coordinador de Carrera.

4. La duración de cada examen ordinario es de dos horas como máximo.

5. Sólo estarán presentes en el aula los alumnos que, por su asistencia, tengan

derecho a presentar el examen ordinario, de acuerdo al registro de

asistencia llevado por usted durante el semestre.

6. Antes de iniciar el examen ordinario, debe solicitar a los alumnos que le

presenten su Derecho a Examen emitido por Rectoría. El Derecho a Examen

es una boleta de un color distintivo, previamente establecido, que contiene

los datos del alumno y el sello de Rectoría. Esta boleta debe ser conservada

por el alumno, ya que deberá presentarla en cada uno de sus exámenes.

7. El alumno que no cuente con su Derecho a Examen, no puede presentar el

examen ordinario, a menos que presente:

• Autorización de Rectoría, que es una boleta que contiene la firma del Sr.

Rector. Ésta debe ser conservada por el maestro(a) y entregada junto

con su lista de calificaciones; o

• Autorización de su Coordinador de Carrera, que es una boleta que cuenta

con los datos del alumno y el sello de Rectoría. Esta autorización debe

ser conservada por el alumno ya que debe presentarla en cada uno de

sus exámenes.

8. Una vez aplicado el examen ordinario, dispondrá usted de 48 horas a partir

de la hora en que inició el examen, para capturar las calificaciones.

9. Se calificará con N/P a aquellos alumnos que aun cuando tengan derecho, no

asistan a presentar el examen ordinario. Se calificará con S/D (sin derecho) a

aquellos alumnos que por faltas o adeudos administrativos no tengan

derecho a presentar dicho examen.

10. Una vez capturadas las calificaciones en el sistema, debe usted imprimir dos

listas. Una lista se entrega en la Dirección Académica, conteniendo su firma.

La otra lista debe conservarla para realizar la revisión de examen de acuerdo

al día, hora y lugar indicado por usted a los estudiantes.

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11. Antes de salir del sistema de registro de calificaciones, debe usted capturar

el día, hora y lugar para la revisión de examen con sus alumnos. Considere

los horarios de aplicación de otros exámenes para que sus alumnos puedan

asistir a la revisión. La revisión se hace únicamente con los alumnos que

aparecen en la lista, exclusivamente en la fecha y hora marcada por usted.

12. Por ningún motivo debe dar a conocer las calificaciones obtenidas por los

alumnos ya que ellos pueden verificarlas en las computadoras de la

biblioteca.

13. En caso de existir alguna corrección de calificación, deberá solicitar el

formato correspondiente a las asistentes de Coordinación y debe contar con

el Vo. Bo. Del Coordinador de Carrera y el del Director Académico. Para que

la corrección solicitada sea realizada en el sistema, debe usted entregarla en

la Coordinación de Control Escolar en el salón 4.11 del Edificio 4. El motivo

de la corrección debe especificarse con claridad en el formato.

Características del Examen Extraordinario.

1. En la aplicación de exámenes extraordinarios, los alumnos deben presentar

su Derecho a Examen emitido por Rectoría y el comprobante de pago del

examen. El alumno que no cuente con su comprobante de pago, no puede

presentar examen, a menos que presente autorización de Rectoría, que es

una boleta que contiene la firma del Sr. Rector y sello de la Universidad.

2. El comprobante de pago, o bien la autorización para presentar examen

emitida por Rectoría, deben ser conservados por el docente y entregados

junto con su lista de calificaciones.

3. Para los exámenes extraordinarios, dispondrá usted de 24 horas a partir de

la hora de inicio del examen, para la entrega de calificaciones. La captura se

hace en las computadoras dispuestas para ello en la sala de maestros. La

entrega puntual de sus calificaciones a la Dirección Académica es muy

importante porque evitará retrasos en la elaboración y entrega de las boletas

finales de los alumnos.

Límite de Faltas.

1. El primer día de clases, usted debe informar a sus alumnos de la obligación que

cada uno de ellos tiene de cumplir con un porcentaje mínimo de asistencias. El

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alumno que exceda el número de faltas, perderá el derecho a examen ordinario

o extraordinario y debe ser notificado por el maestro antes de las fechas de

examen. El límite de faltas se considera de acuerdo a la tabla que se presenta

a continuación.

Horas

Clase por

Semana

Derecho a Examen

Ordinario

Derecho a Examen

Extraordinario

Asistencias Faltas Asistencias Faltas

6 86 10 67 29

5 72 8 56 24

4 58 6 45 19

3 43 5 34 14

2 29 3 22 10

2. El sistema mostrará SD (Sin Derecho) en las listas oficiales para aquellos

alumnos que hayan perdido ese derecho por faltas. De manera que el profesor

no puede registrar ninguna calificación en los campos correspondientes.

3. El alumno que no apruebe el examen extraordinario de un curso, debe

aprobarlo mediante asesorías o curso de regularización.

Cursos por Asesorías y Cursos de Regularización.

1. Los alumnos que no acrediten un curso en examen ordinario o extraordinario

(primera y segunda oportunidad) deberán recibir asesorías de manera intensiva

durante 2 semanas. El trabajo en asesorías es individual y por avances. En

cada sesión el maestro indica al alumno las características del trabajo que debe

realizar en forma independiente y le da retroalimentación sobre el trabajo que

haya realizado. Las horas de trabajo dependerán de las características y

complejidad del curso. Al término de las asesorías, el estudiante debe presentar

un examen para acreditar el curso. El trabajo mediante asesorías cuenta como

tercera oportunidad.

2. Los alumnos que no aprueben un curso en la tercera oportunidad, deberán

hacer un curso de regularización en el período escolar siguiente inmediato. El

curso es presencial y tiene una duración máxima de tres meses. El alumno lo

toma en forma paralela a los cursos del semestre regular.

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3. Para los programas de Arquitectura y Diseño Gráfico, de conformidad con el

Reglamento Académico de Alumnos, Capítulo III, Artículo 9°, fracción III, que

se refiere a aquellas materias que por su naturaleza práctica no permiten la

aplicación de examen extraordinario, el alumno tiene tres oportunidades para

aprobar: (1°) Curso Regular, (2°) Asesoría y (3°) Curso de Regularización.

Causas de Baja Académica de los Alumnos.

Son causales de baja de los alumnos, las siguientes:

1. Reprobar en cuatro ocasiones un mismo curso, ya sea en exámenes ordinarios

o en exámenes extraordinarios.

2. Reprobar más de dos materias del semestre cursado, después del período de

exámenes extraordinarios.

3. Cometer fraude al sustentar exámenes o en relación con los mismos.

Servicio de Copias. Los docentes pueden pedir copias de sus exámenes parciales,

ordinarios y extraordinarios en el área de copiado para profesores. Por favor,

solicite sus copias con suficiente anticipación.

Conservación de las Aulas. Las aulas están equipadas de tal forma que facilitan la

impartición de clases. Todas tienen computadora con acceso a internet y proyector

de cañón. El equipo requiere de mucho cuidado para su buen funcionamiento, por

lo que les pedimos que lean los manuales que se han preparado para usted. Estos

manuales están disponibles en la Coordinación de Redes y Telecomunicaciones.

Para conservar un ambiente propicio para el estudio en las aulas es muy

importante que:

• No permita que se introduzcan alimentos ni bebidas al salón.

• Borre el pizarrón al terminar cada una de sus clases.

• Asegure que las luces y equipo electrónico estén apagados al salir del aula.

La Biblioteca.

1. La biblioteca abre de 7:30 a.m. a 13:00 hrs. y de 14:00 a 20:00 hrs. de lunes a

viernes y los sábados de 8:00 a.m. a 13:00 hrs.

2. Para hacer uso de los servicios de la biblioteca, usted requiere credencial

vigente de la ULSA, para la cual se le tomará una fotografía previo aviso.

3. El material didáctico para sus cursos se presta por un período escolar

solamente.

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4. Usted puede solicitar otros textos que requiera. Los préstamos para maestros

son de hasta 3 libros por 7 días, por cada curso que imparte. Para renovar un

préstamo es necesario entregar primero el libro para resellarlo.

5. La multa por día de atraso en la devolución de un libro es de $10.00 pesos por

día por libro. El cobro por la pérdida de un libro es de 150 % sobre su valor

actual.

6. Se cuenta con una biblioteca digital para el apoyo al desarrollo de sus

programas.

La Sala de Maestros. Es un espacio en el que los profesores pueden preparar su

clase, calificar trabajos, capturar calificaciones y reunirse con sus colegas. Cuenta

con computadoras conectadas a Internet y una mesa de trabajo que están a su

disposición.

5.3 Políticas Institucionales para los Docentes

Recomendaciones Para el Primer Día de Clases.

1. Realice una presentación formal del curso e incluya los datos más

sobresalientes de su currículum vitae.

2. Verifique que todos los alumnos que estén presentes correspondan con los que

tiene en lista.

3. Proporcione a sus alumnos el programa actualizado (o syllabus) del curso.

4. El programa de actividades del curso debe contener:

• Los temas a tratar, sesión por sesión.

• Las fechas de los exámenes parciales y los exámenes ordinario y

extraordinario.

• Las políticas de evaluación y su ponderación.

• El libro de texto del curso, bibliografía complementaria y material de

apoyo.

• Trabajos y tareas a realizar por los alumnos, así como los requisitos o

lineamientos y su fecha de entrega.

• Indicaciones sobre tutorías, personalizadas o grupales, que pueda usted

ofrecer a los alumnos que más lo necesiten.

5. Explique a sus alumnos lo que espera de ellos durante el desarrollo del curso.

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Inasistencias de los Docentes. La asistencia puntual a todas las clases marcadas en

el calendario, se exige a todos los docentes. Si por algún motivo de fuerza mayor

usted no puede asistir a alguna de sus clases, debe informarle lo más pronto

posible a su Coordinador de Carrera.

Evaluación docente por Alumnos.

1. Cada semestre, la Dirección Académica implementa dos encuestas mediante las

cuales los estudiantes evalúan una serie de aspectos relacionados con el

desempeño académico de los profesores. El objetivo de las encuestas es

proporcionar, tanto a los Coordinadores de Carrera como a los profesores,

información objetiva que permita mejorar la calidad de los cursos impartidos.

2. Se llevará a cabo el monitoreo docente de acuerdo al procedimiento

establecido en el Manual de políticas de Dirección Académica.

3. Los resultados se entregan a cada profesor al término de cada período escolar.

Imagen Personal. Los profesores tienen la responsabilidad de cuidar que su atuendo

sea acorde con el ámbito educativo en el cual se desenvuelven. Esto implica que

no deben usar pantalones de mezclilla, exceso de accesorios, vestimenta deportiva

y en el caso de los hombres, pelo largo. De igual manera, debe vigilar que los

estudiantes no usen shorts, minifaldas, escotes, blusas ajustadas o cortas,

pantalones rotos, gorras o huaraches. Los hombres deben usar el pelo corto, sin

tintes ni aretes. Las recomendaciones a los alumnos sobre la forma de vestirse

deben hacerse en privado.

Manifestaciones Amorosas de los Alumnos. Los espacios educativos no son propios

para manifestaciones amorosas excesivas. Por ello, los profesores -conscientes de

su responsabilidad en la formación integral de los jóvenes- al observar esta actitud

entre ellos, deben recomendarles en privado que lo eviten.

Confidencialidad. Los docentes deben emplear su buen juicio cuando traten

asuntos relacionados con la conducta y el desempeño académico de sus alumnos.

A fin de proteger su imagen y autoestima, se le pide de la manera más atenta, no

revele información personal de los alumnos.

Formación Lasallista. El carisma Lasallista, eje constructor de nuestra identidad,

orienta nuestro estilo de educar. Es un carisma compartido que lleva consigo una

cultura. Cada uno de quienes trabajamos en ULSA Victoria asume la identidad

Man

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21

lasallista de manera propia, aunque con rasgos comunes que nos permiten

reconocernos a todos los lasallistas, y gracias a los cuales podemos hablar de una

identidad colectiva lasallista. Para conocer y conservar nuestra cultura se organizan

talleres, seminarios y conferencias de manera periódica durante el semestre. Se

espera que todos los docentes participen en esos eventos para que sus

conocimientos sobre espiritualidad y pedagogía lasallista se integren a su

responsabilidad y su calidad docente.

5.4 Documentación necesaria para la firma de contrato

Para la firma de contrato, deberá llenar la ficha de Recursos Humanos que

será proporcionada por el Coordinador de Carrera, el llenado de esta ficha es

indispensable para la integración del expediente. Además del llenado de la ficha de

Recursos Humanos se deberá anexar la siguiente documentación:

Título y cédula de Licenciatura

Título y cédula de Maestría

Título y cédula de Doctorado

Acta de Nacimiento y CURP

RFC

Comprobante de Domicilio

Comprobante de Ingreso

Número de Seguridad Social

Constancia de Experiencia Docente

Constancia de Experiencia Profesional

Constancia de Cursos, Diplomados, etc.

Documento que acredite la asesoría de tesis, en caso de tenerla

La actualización de datos es responsabilidad del docente, la podrá realizar

en el Sistema de Recursos Humanos.

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22

5.5 Clasificación y Promoción del Personal Docente

CLASIFICACIÓN DE PROFESORES

DE LOS PROFESORES E INVESTIGADORES

DE TIEMPO COMPLETO

Art. 12o. Son profesores e investigadores de tiempo completo, quienes dedican, con

exclusividad, la totalidad de sus actividades académicas a la Universidad

(cátedra, asesoría, elaboración de materiales, revisión de programas, etc.)

Art. 13o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría A, se requiere:

I. Tener título de Doctor.

II. Tener cinco años de experiencia profesional y docente.

III. Haber realizado investigación.

IV. Haber participado en cursos de formación pedagógica por un mínimo de

100 (cien) horas.

V. Asistir a cursos didáctico-pedagógicos que organiza la Universidad.

VI. Dedicar al menos 15 (quince) horas a la semana de cátedra frente al

grupo.

Art. 14o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría B, se requiere

además de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI del artículo

anterior, los siguientes:

I. Tener título de Maestría.

II. Tener cuatro años de experiencia profesional y docente.

Art.15o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría C, se requiere

además de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI del artículo

13o., tener título de Posgrado a nivel de Especialización o una experiencia

docente de siete o más años.

Art. 16o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría D, se requieren

los requisitos señalados en el artículo 18o.

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23

DE LOS PROFESORES

POR ASIGNATURA

Art. 17o. Son profesores por asignatura, quienes, de acuerdo con lo que se establece en

su nombramiento, son remunerados en función del número de horas de clases

que imparten.

Art. 18o. Para ser profesor por asignatura Categoría A se requiere:

I. Tener título de Doctor en el área de la materia que vaya a impartir.

II. Tener tres años de experiencia profesional y docente.

III. Haber participado en cursos de formación pedagógica por un mínimo de

50 (cincuenta) horas.

IV. Asistir a los cursos didáctico-pedagógicos que organiza la Universidad.

Art. 19o. Para ser profesor por asignatura Categoría B, se requiere, además de los

requisitos establecidos en los puntos II, III, y IV del artículo anterior, tener título

de Maestría.

Art. 20o. Para ser profesor por asignatura Categoría C, se requiere, además de los

requisitos establecidos en los puntos II, III y IV del artículo 18o., tener título de

Posgrado a nivel de Especialización o una experiencia docente de 5 o más años.

Art. 21o. Para ser profesor por asignatura Categoría D, se requiere, además de los

requisitos establecidos en los puntos III y IV del artículo 18o, tener título de

licenciatura en el área de la materia que vaya a impartir.

Art. 22o. Para ser profesor por asignatura Categoría Adjunto se requiere:

I. Tener cubiertos el 100% de los créditos de licenciatura.

II. Asistir a los cursos didáctico-pedagógicos que organiza la Universidad.

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24

PROMOCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

LINEAMIENTOS GENERALES

PARA LA PROMOCIÓN

Art. 23o. La promoción propicia el desarrollo de las potencialidades profesionales del

personal académico de acuerdo con los objetivos y proyectos institucionales.

Art. 24o. La promoción implica responsabilidad para ambas partes:

I. Para el personal académico, el cumplimiento de sus funciones, así como

la colaboración creativa y comprometida en proyectos de desarrollo

institucional.

II. Para la Universidad, el propiciar los medios necesarios que faciliten la

consecución de los objetivos de superación del personal académico.

Art. 25o. En la promoción del personal académico se consideran entre otros factores los

siguientes: cumplimiento de metas, producción académica, aportaciones,

evaluación del desempeño, reconocimiento de la comunidad académica o

profesional.

Art. 26o. Un comité convocado por la Vicerrectoría Académica y/o Dirección Académica

establecerá los requisitos, mecanismos y la ponderación de cada factor con el fin

de proponer el tipo de estímulo que corresponda en cada etapa del proceso de

promoción.

5.6 Reconocimiento a la Labor Docente

Art. 8o. El reconocimiento HERMANO VÍCTOR BERTRAND RANGEL, se otorgará

a un miembro del personal docente que se haya distinguido por su labor cultural en

algunos de los aspectos de la tarea universitaria, sea en docencia, en investigación

o en difusión cultural, debiendo tener al menos una antigüedad de tres años en la

Universidad La Salle Victoria. Este reconocimiento será otorgado por el Señor

Rector.

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25

6. ANEXOS

CLAVE DESCRIPCIÓN

--------------- Plan de Desarrollo Institucional 2007-2011(2ª Versión)

ARH-PRO-11 Procedimiento para reclutar y seleccionar profesores

ARH-PRO-03 Procedimiento para llevar a cabo la contratación de

personal

CCE-PRO-08 Procedimiento para corregir las calificaciones y

asistencia a clases

DAC-PRO-14 Procedimiento para asignar la carga de trabajo a

profesores de carrera

DAC-PRO-09 Procedimiento para programar, organizar y controlar el

monitoreo docente

----------- Reglamento del Personal Académico

------------ Reglamento General de Distinciones

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2007‐2011 2ª EDICIÓN, 2009

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2007-2011

2

ÍNDICE

1. Presentación 3 2. Modelo de Planeación 4 3. Análisis FODA 6 4. Visión 2011 7 5. Ejes estratégicos 8 6. Metas Institucionales 9 7. Ejes estratégicos en relación con las metas institucionales 10 8. Programas en relación a las metas 11 9. Programas por área administrativa

a) Rectoría b) Dirección Académica c) Planeación e Investigación d) Lenguas Extranjeras e) Biblioteca f) Control Escolar g) Pastoral Universitaria h) Promoción i) Contabilidad, Finanzas y Recursos Humanos j) Sistemas k) Redes y telecomunicaciones l) Extensión Universitaria m) Relaciones Institucionales n) Diseño Gráfico o) Mantenimiento

13 16 25 37 42 45 49 52 55 57 63 71 81 88 90


3

PRESENTACIÓN

La comunidad educativa de la Universidad La Salle Victoria ha realizado una intensa dinámica consensual para plasmar sus esperanzas en

un documento institucional que le permita establecer la manera de alcanzarlas.

El Plan de Desarrollo Institucional 2007-2011 describe la visión deseada y el y el proceso de seguimiento y control para corroborar el

cumplimiento de los programas, la resolución de los problemas y el logro de las metas propuestas bajo un enfoque sistémico de mejora

continua.

A seis años de su fundación, La Universidad La Salle Victoria en su carácter de Institución de Educación Superior Lasallista y de Inspiración

Cristiana con la implementación de este primer Plan de Desarrollo Institucional refrenda el compromiso irrevocable que le exige su misión.

Unámonos todos a este esfuerzo colectivo con la certeza de que juntos alcanzaremos nuestra visión y la convicción que lo unido

permanece.

Indivisa Manent

Dr. Miguel Ángel Valdez García


4

MODELO PARA LA PLANEACIÓN

Como parte del proceso para medir la efectividad institucional y prepararse para iniciar el proceso de inscripción a FIMPES (Federación de

Instituciones Mexicanas Privadas de Educación Superior), al finalizar el ciclo escolar Agosto – Diciembre 2005 se inició la evaluación global de

la institución como uno de los primeros pasos para la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad La Salle Victoria. En su

preparación participaron 19 personas que sesionaron aproximadamente 48 horas distribuidas en 8 días. Este grupo estuvo compuesto por

autoridades universitarias, los directores de carrera, coordinadores de áreas, personal de tiempo completo y personal administrativo. El modelo

utilizado para este proceso de planeación estratégica incluyó un análisis FODA, la definición de la visión, la determinación de 9 ejes

estratégicos, 9 metas institucionales, y la elaboración de los programas de cada área.

El modelo adoptado en este proceso de planeación estratégica incluyó 7 etapas que son:

1. Diagnóstico interno y externo.

2. Definición de la visión.

3. Determinación de los ejes estratégicos.

4. Establecimiento de las metas institucionales relacionadas con estos factores.

5. Elaboración de los programas por parte de las distintas coordinaciones.

6. Elaboración del Plan de Seguimiento por parte de la Coordinación de Planeación e Investigación.

7. Retroalimentación.

Cabe mencionar que, sin ser un elemento explícito en el modelo de planeación, la Filosofía Institucional (Misión, Ideario y Modelo

Educativo) fue una referencia siempre presente durante todo el proceso.


MODELO PARA LA PLANEACIÓN

El Plan de Desarrollo

Institucional 2007 – 2011 describe

la visión deseada y el proceso de

seguimiento y control para

corroborar el cumplimiento de los

programas, la resolución de los

problemas y el logro de las metas

propuestas bajo un enfoque

sistémico de mejora continua.

5


6

FORTALEZAS

ANÁLISIS FODA

1. Reconocimiento local a la exigencia y calidad académica de la

universidad. 2. Satisfacción de alumnos y padres de familia con la formación

profesional que se imparte. 3. Acompañamiento de un sistema nacional e internacional de

Universidades Lasallistas. 4. Personal docente y administrativo con perfiles necesarios para

el desarrollo de sus funciones. 5. Modelo educativo integral sustentado en la formación integral

del personal. 6. Infraestructura y equipamiento suficiente y en expansión.

OPORTUNIDADES 1. Aumento de la demanda de educación superior en la localidad

y en la región. 2. Interés de los sectores productivos por vincularse a las

instituciones de educación superior. 3. Tendencia nacional y mundial a la conformación de redes. 4. Necesidad local y regional de capacitación y formación

continua.

DEBILIDADES 1. Falta De sistematización en la operación del modelo

organizacional. 2. Poco desarrollo del área de investigación y posgrado. 3. Vinculación limitada con los sectores productivos. 4. Necesidad de certificación de los programas académicos con

organismos externos. 5. Falta de difusión de las actividades y estrategias internas de la

Universidad.

AMENAZAS 1. Difícil situación económica de las familias. 2. Establecimiento en la región de universidades privadas con

fines comerciales. 3. Inercia cultural de emigrar a Monterrey a realizar estudios

profesionales. 4. Demanda constante de carreras saturadas y con poca

oportunidad de empleo. 5. La imagen elitista de la universidad que se tiene en algunos

sectores.


La Universidad La Salle

el

titución

de educación superior de

excelencia por la solidez de su

formación integral, calidad

académica y compromiso

social con la comunidad

20 1

Victor

ia es reconocida a ni

v

nacional como una ins

VISIÓN

1

7


8

T ICOS

4. Incremento de la población escolar y de la oferta educativa.

5. Fortalecimiento de la nidad.

6. Consolidación d

7. plicación de las te esos académicos y procesos administrativos de la universidad.

8. Desarrollo de la

9. Reforzamiento de la calidad en los procesos administrativos.

EJES ESTRA

1. Desarrollo Institucional.

ÉG

2. Aseguramiento de la calidad académica y la educación integral.

3. Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista en la comunidad ed

ucat

vinculación con los sectores diversos de la comu

e la planta física y servicios universitarios.

cnologías de información y comunicación en los proc

investigación.

iva.

A


9

METAS INSTITUCIONALES

1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con la misión de la institución.

. Asegurar la calidad académica y la educación integral de nuestros programas de profesional y posgrado para que ésta sea una de las

características distintivas de nuestra universidad.

Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra universidad para ser coherentes con nuestra filosofía institucional.

. Incrementar el número de programas académicos de nuestra universidad para consolidar la matrícula universitaria y diversificar el

servicio que prestamos.

y alianzas con los sectores priv cer nuestra presencia en la comunidad contribuyendo a

oyar el crecimiento de la comunidad universitaria.

con las tecnologías de información y comunicación para hacerlos más

general de la universidad.

2

3.

4

5. Establecer convenios

su desarrollo.

6. Desarrollar la planta físi

ado y público para fortale

ca y los servicios de la universidad para ap

7. Apoyar los procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje

efectivos.

8. entar un plan general de desarrollo de investigación en la universidad.

9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la operación

Implem


10

EJES ESTRATÉGICOS EN RELACIÓN CON LAS METAS INSTITUCIONALES

EJES ESTRATÉGICOS


1. Desarrollo institucional. 1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con

la misión de la institución. 2. Aseguramiento de la calidad académica y la educació

integral. n 2. Asegurar la calidad académica y la educación integral de

nuestros programas de profesional y posgrado para que ésta sea una universidad de las características distintivas de nuestra universidad.

3. Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista en la comunidad educativa.

3. Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra universidad para ser coherentes con nuestra filosofía

al. institucion4. Incremento de la población escolar y de la oferta tar el número de programas académicos de nuestra

universidad para consolidar la matrícula universitaria y diversificar el servicio que prestamos.

educativa. 4. Incremen

5. Fortalecimiento de la vinculación con los sectores diversos de la comunidad.

5. Establecer convpúblico para forcontribuyendo a

enios y alianzas con los sectores privado y talecer nuestra presencia en la comunidad

su desarrollo. 6. Consolidación de la planta física y servicios universitarios. 6. Desarrollar la planta física y los servicios de la universidad

para apoyar el crecimiento de la comunidad universitaria. 7. unicación en

a universidad.

7. Apoyar los procesos administrativos y aprendizaje con las tecnologías de informac ón ypara hacerlos más efectivos.

Aplicación de las tecnologías de información y comlos procesos académicos y procesos administrativos de l

de enseñanza i comunicación

8. Desarrollo de la investigación. 8. Implementar un plan general de desarrollo de investigación en la universidad.

9. dad en los procesos administrativos. 9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la operación general de la universidad.

Reforzamiento de la cali


11

PROGRAMAS EN RELACIÓN A LAS METAS


PROGRAMAS

1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con Metas cumplidas. la misión de la institución.

2. Asegurar la calidad académica y la educación integral de nuestros programas de profesional y posgrado para que ésta sea una de las características distintivas de nuestra universidad.

Acreditación de FIMPES. Incremento de alumnos titulados. Fortalecimiento de los programas académicos existentes. Acompañamiento académico.

émica.

Intercambio estudiantil. Sistematización de in educativos por programa

Fortalecimiento de la preparación acad Enseñanza de lenguas extranjeras.

dicadoresacadémico y

Bienestar Fí Formación Cultural. Responsabilidad Social.

Consejo General de Alumno

departamentos institucionales. sico.

s. Servicio Becario.

3. Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra universidad para ser coherentes con nuestra filosofía institucional.

Juntos y por asociación. Servicio a egresados. Asociación de ex alum

nos. Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista de la comunidad

educativa. 4. Incrementar el número de programas académicos de nuest

universidad para consolidar la matrícula universitaria ra y

diversificar el servicio que prestamos.

nPlan promocio al con preparatorias lasallistas. Nuevos mercados.

Educación Continua. Oferta académica de vanguardia.


12

5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y público para fortalecer nuestra presencia en la comuncontribuyendo a su desarrollo.

idad eCrear centros comunitarios de s

Bolsa de trabajo. rvicios profesionales.

6. Desarrollar la planta física y los servicios de la universidad para apoyar el crecimiento de la comunidad universitaria.

Campus Integral. Acervo creciente.

Campaña permanente de Donación de libros. Campus de Ciencias de la Salud.

Capacitación al personal de mantenimiento.

Limpieza consta nte de la universidad. Mantenimiento del equipo de la universidad.

Seguridad e higiene de la universidad. 7. Apoyar los procesos administrativ y de ens

aprendizaje con las tecnologías de inpara hacerlos más efectivos.

ollo y mantenimiento de la página institucional. pacitación para el manejo de nuevas

tecnologías de información. Crecimiento tecnológico. Formalización y reglamentación tecnológica. Equipamiento e infraestructura de los juegos lasallistas

universitarios. Sistematización de los procesos de apoyo académico. Sistematización de los procesos de apoyo administrativo. Sistematización del registro de los juegos lasallistas

universitarios.

os eñanza formación y comunicación

Diseño, desarr Actualización y ca

8. Implementar un plan general de desarrollo de investigación en la universidad.

Fomento a la investigación. Mejorar el sistema de administración y desarrollo de la

investigación. 9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la

operación general de la universidad. Mejoramiento del sistema organizacional. Simplificación y agilización administrativa de entrega de títulos. Calidad en los procesos administrativos. Formalización del área de planeación.

Organización de los juegos lasallistas universitarios.


13

ÁREA:

RECTORÍA


14

Nombre:

1. Programa Campus Integral

Eje Estratégico:

6. Consolidación de la planta física y servicios universitarios.

Meta Institucional con la que se relaciona:


Objetivo:

Planificar y regular el crecimiento de la planta física de la universidad.

Plan de Actividades:

Descripción Responsable Fecha de término 1. Integración del Consejo

Consultivo de Construcción Rectoría Diciembre 2010

2. Realización del Proyecto del Edificio de Rectoría

Rectoría A partir de Enero 2011

Evaluación del Programa (Indicadores/Evidencias):

Documento que describa la naturaleza y las funciones del Consejo Consultivo de Construcción. Documento que contenga el perfil de los integrantes del Consejo Consultivo de Construcción. Acta de la

constitución del Consejo Consultivo de Construcción. Reuniones del Consejo Consultivo de Construcción, así como minutas de las mismas. Resumen de las necesidades académicas, para la realización del Proyecto del Edificio de Rectoría. Presupuesto asignado al Proyecto del edificio de Rectoría. Convocatoria para el establecimiento del Proyecto del edificio de Rectoría. Proyecto Ejecutivo del edificio de Rectoría.

PL NSTITUCIONAL 2007-2011 AN DE DESARROLLO I

15

Nombre:

2. Programa Campus de Ciencias de la Salud

Eje Estratégico:



6. Desarrollar la planta física y los servicios crecimiento de la comunidad universitaria.

de la universidad para apoyar el

Objetivo:

Coordinar la realización del proyecto del Campus de Ciencias de la Salud.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración del anteproyecto del

Campus Ciencias de la Salud Rectoría Octubre 2009

2. Elaboración del Proyecto Ejecutivo del Campus Ciencias de la Salud

Rectoría Enero 2010

3. Construcción del Proyecto del Campus de Ciencias de la Salud

Constructora Diciembre 2010


Documento con la propuesta conceptual del anteproyecto. Proyecto ejecutivo del Campus Ciencias de la Salud.

PL NSTITUCIONAL 2007-2011 AN DE DESARROLLO I

16

ÁREA:

DIRECCIÓN

ACADÉMICA

PL 2007-2011 AN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

17

Nombre:

3. Incremento de alumnos titulados

Eje Estratégico:




Objetivo:

Desarrollar el proceso de titulación para incrementar el porcentaje de alumnos titulados de profesional y posgrado.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Optimización de los procedimientos

de titulación. Control Escolar Diciembre 2010

2. Elaboración del manual de formas de titulación de profesional y posgrado.

Control Escolar Diciembre 2010

3. Difusión y promoción de las formas de titulación.

Relaciones Institucionales Diciembre 2010

4. Seguimiento permanente con el egresado a través de diferentes medios de comunicación.

Relaciones Institucionales Diciembre 2010


Manual de titulación (profesional y posgrado) Plan de difusión y promoción de las formas de titulación.

PL 2007-2011 AN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

18

Nombre:

mic 4. Fortalecimiento de la preparación acadé a

Eje Estratégico:




Objetivo:

Contar con un 40% de docentes con grado superior al que imparten.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Establecimiento de estrategias de

promoción y sensibilización sobre la obtención de grados académicos.

Coordinación de Carrera Diciembre 2010

2. Diversificación de la oferta de posgrados dentro de la universidad.

Dirección Académica Diciembre 2010

3. Estimulación mediante becas para posgrado a docentes siempre y cuando cumplan con los requisitos establecidos por la universidad.

Rectoría Diciembre 2010

4. Establecimiento de requisitos de contratación para nuevos docentes (que cumplan con el grado superior al que imparten)

Coordinación de Carrera Diciembre 2010


Inscripciones a maestrías de docentes propios de la ULSA Victoria. Abrir al menos un posgrado en relación a cada carrera. Beneficiar al 100% de los docentes con becas.


19

Nombre:

5. Acompañamiento académico

Eje Estratégico:



2. Asegurar la calidad académica y la educa n rofesional y posgrado para que ésta sea una de las características distintivas de nuestra universidad.

ció integral de nuestros programas de p

Objetivo:

Bajar el índice de deserción académica de los alumnos.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Identificación de los alumnos con

bajo y alto rendimiento en el examen de admisión para darles seguimiento mediante tutorías.

Coordinación de Carrera

Agosto 2010

2. Identificación de los alumnos con mayor número de materias reprobadas.

Control Escolar

Enero 2010

3. Identificación de los alumnos con alto rendimiento académico.

Control escolar

Enero 2010

4. Aplicación de la prueba de aptitudes a los alumnos de bajo rendimiento.


Enero 2010

5. Establecimiento de las entrevistas para los alumnos reinscritos con historial académico bajo.


Enero 2010

6. Promoción de clases de apoyo a los

alumnos de bajo rendimiento.


Febrero 2010


20

Plan d

los alumnos de bajo rendimiento. e Actividades:

7. Entrega de reportes de lasactividades académicas ypsicopedagógicas a los familiares de

Coordinación de Carrera Mensualmente a partir de

febrero 2010

8. Elaboración de un reporte final académico.

Coordinación de Carrera Junio 2010

9. Seguimiento a los estudiantes con alto rendimiento académico a través de un tutor designado.


Febrero 2010


Formato para entrevistas. Lista de resultados del examen de admisión. Lista de alumnos con mayor número de materias reprobadas. Reporte final académico.

PL TITUCIONAL 2007-2011 AN DE DESARROLLO INS

21

Nombre:

6. Desarrollo de la identidad lasallista de la comunidad educativa.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Desarrollar las habilidades docentes acordes con el estilo lasallista de educación.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Diseño del Modelo Docente Lasallista. Dirección Académica Diciembre 2009 2. Implementación de un sistema de

evaluación docente. Coordinación de Carrera Agosto 2010

3. Diseño del programa de tutores

docentes. Dirección Académica Agosto 2009

4. Implementación del programa de formación docente lasallista.

Coordinación de Carrera Agosto 2010


PEUL (que contenga el modelo docente lasallista). Conclusiones de la evaluación docente. Programa de tutores docentes.

PL AL 2007-2011 AN DE DESARROLLO INSTITUCION

22

Nombre:

7. Crear centros comunitarios de servicios profesionales.

Eje Estratégico:

5. Fortalecimiento de la vinculación con los sectores diversos de la comunidad.


5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y público para fortalecer nuestra presencia en la comunidad contribuyendo a su desarrollo.

Objetivo:

Crear un centro de servicios profesionales que de apoyo a la comunidad.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Formalización del establecimiento del

centro de desarrollo comunitario. Dirección Académica

Marzo 2010 2. Diseño del plan operativo para la

prestación de servicios. Dirección Académica

Junio 2010 3. Implementación del centro de servicio

asignado. Dirección Académica

Agosto 2010 4. Evaluación de la operatividad del

centro comunitario. Dirección Académica

Diciembre 2010 Evaluación del Programa (Indicadores/Evidencias):

Ofrecer los servicios profesionales de 6 áreas: contaduría, mercadotecnia, derecho, arquitectura, diseño

gráfico e idiomas.


23

Nombre:

8. Fortalecimiento de los programas académicos existentes.

Eje Estratégico:

2. Aseguramiento de la calidad ac ación integral. adémica y la educ


2. Asegurar la calidad académica y la e ción integral de nuestros programas de profesional y posgrado para que ésta sea una de las características distintivas de nuestra universidad.

duca

Objetivo:

Continuar con la e cuenten con dos generaciones de egresados, con e fi

reestructuración de los programas existentes qun de asegurar la vigencia de la oferta educativa.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Especificación

integrantes de curricular.

n Agosto 2008 de las funciones de los los comités de diseño

Planeación e Investigació

2. Integración de los comités de diseño curricular.

Dirección Académica

Agosto 2009

3. Agosto 2008

Elaboración de los formatos para la elaboración de las agendas de trabajo de diseño curricular.

Planeación e Investigación

4. Enero 2010

Elaboración del Manual de Diseño Curricular de la ULSA Victoria


5.

estudio.

Enero 2010

Elaboración de formatos para la reestructuración de planes de


6. Inicio de trámites de modificación de programas ante la SEP.


Agosto 2010


24

Evaluación del Programa (In icadores/Evidencias): d

Comités de evaluación curricular. Propuestas curriculares reformadas. Solicitudes de modificación de programas con sello y fecha de recepción de la SEP. RVOES de reestructuración. Estadística de ingreso de las carreras reestructuradas.


25

ÁREA:

N GACIÓN

PLANEACIÓN E

I V IEST


26

Nombre:

9. Metas Cumplidas.

Eje Estratégico:

1. Desarrollo Institucional.


1. Establecer las m n de la institución. etas institucionales de desarrollo acordes con la misió

Objetivo:

Supervisar la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Desarrollo Institucional.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración de oficios, solicitando la

información para la elaboración del Plan de Seguimiento.

Planeación e Investigación Tetramestralmente

2. Recabar la información solicitada. Planeación e Investigación Tetramestralmente 3. Elaboración del informe del Plan de

Seguimiento. Planeación e Investigación Tetramestralmente


Copia de los oficios elaborados. Informe del Plan de Seguimiento.


27

Nombre:

10. Acreditación de FIMPES.

Eje Estratégico:



profesional y posgrado 2. Asegurar la calidad académica y la educación integral de nuestros programas de

para que ésta sea un de las características distintivas de nuestra universidad.

Objetivo:

Obtener la acreditación ante la FIMPES.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Solicitud de inicio de autoestudio. Planeación e Investigación Febrero 2009

2. Programación de la visita de inicio de autoestudio.

Planeación e Investigación Marzo 2009

3. Elaboración del Manual Interno de Autoestudio.

Planeación e Investigación Junio 2009

4. Integración de la evidencia (Primera Parte).

Comités de Autoestudio Diciembre 2009

5. Redacción y elaboración del reporte Comités de Autoestudio Febrero 2010 de avance de autoestudio.

6. Integración de la evidencia (Segunda Comités de Autoestudio Parte).

Enero 2011

7. Redacción y elaboración del reporte Comités de Autoestudio Febrero 2011 final de autoestudio.

8. Solicitud de visita de verificadores. Planeación e Investigación Marzo 2011


28

Plan de Actividades: para la Planeación e Investigación

Marzo 2011

9. Preparación visita de los verificadores.


Oficio de s io de Autoe Orden del día de la visita de Autoest Manual n

olicitud de inic studio. udio.

I terno de Autoestudio. Reporte de Avance de Autoestudio. Reporte final de Autoestudio. Respuesta de los verificadores.


29

Nombre:

Fo11. rmalización del área de Planeación.

Eje Estratégico:

s administrativos. 9. Reforzamiento de la calidad en los proceso


para facilitar la operación general de la universidad. 9. Mejorar nuestros procesos administrativos

Objetivo:

Formalizar el área de Planeación de la Univ ersidad.


Descripción Responsable Fecha de término 1.

responsable del área de planeación. Rectoría Enero 2009 Nombramiento de la persona

2. Establecimiento del Modelo de Planeación.

Planeación e Investigación Enero 2009

3. Elaboración de formatos para la planeación anual.

Planeación e Investigación Febrero 2009

4. Elaboración de la Planeación Anual Planeación e Investigación Agosto 2011 Evaluación del Programa (Indicadores/Evidencias):

Modelo de Planeación. Formatos para la Planeación Anual. Planeación Anual.


30

Nombre:

12. Fomento a la Investigación.

Eje Estratégico:

8. Desarrollo de la investigación.


pa eneral de la univ 8. Mejorar nuestros procesos administrativos ra facilitar la operación g ersidad.

Objetivo:

llo de la investigación en la universidad. stE ablecer los mecanismos para el desarro


Descripción Responsable Fecha de término 1. ombramiento de la persona

responsable de investigación. N Rectoría Enero 2009

2. Diseño del Programa de Investigación.


3. investigación. Establecimiento de las líneas de Dirección Académica Junio 2010

4. Elaboración del Reglamento de Investigación.



Programa de Investigación Reglamento de Investigac

. ión.


31

Nombre:

13. Mejorar el sistema de administración y desarrollo de la investigación.

Eje Estratégico:

8. Desarrollo de la Investigación.


8. Implementar un plan general de desarrollo de investigación en la universidad.

Objetivo:

Desarrollar de manera permanente la formación de investigadores.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración de un plan de

seguimiento al reglamento de investigación para asegurar que el personal académico realice y aplique investigación en sus programas de estudio.


Abril 2010

2. Promoción de la titulación mediante la opción de tesis.


Mayo 2010

3. Institucionalización de los talleres de capacitación de docentes en el área de investigación.


Agosto 2010

4. Elaboración de un formato para la relación y control de las tesis y proyectos terminados y en proceso


Abril 2010

tanto de licenciatura como de posgrado.


32

Plan de Actividades: Mayo 2010

5. Relación de tesis terminadas y en proceso tanto de licenciatura como


posgrado. 6. Relación de proyect dos y

en proceso de posgrado. os termina Dirección Académica Mayo 2010


tación a docentes del área de investigación. de s terminados y anto de

mo de posgradra como de posgr

Plan de seguimiento al reglamento de titulaci Calendario de os

ón. l talleres de capaci

Formato para la relación y controllicencia

las tesis y proyecto en proceso ttura como de posgrado.

Relación de tesis terminadas y en pro Relación de proyectos terminados y e

cesn pr

o tanto de licenciatura cooceso tanto de licenciatu

o. ado.


33

Nombre:

14. Sistematizació es educativos n de indicador por pr co y departameograma académi ntos institucionales.

Eje Estratégico:



aci ros programas de profesi nal y posgrado ntivas de nuestra universidad.

2. Asegurar la calidad académica y la edpara que ésta sea

uc ón integral de nuest ouna de las características disti

Objetivo:

st

de

E able r los indicadores que permitan dar seguimiento a la calidad académica de cada programa educativo y cada departamento institucional.

ce


Descripción Responsable Fecha de término 1. Definición de los indicadores que se

establecerán para asegurar y dar seguimiento a la calidad académica y

servicios de la universidad.


Diciembre 2009

los diversos departamentos y

2. Elaboración del programa de

administrativa, tomando en consideración los indicadores


Diciembre 2009 evaluación de eficiencia por área

establecidos. 3. Informe de los resultados obtenidos

de la evaluación de eficiencia por


área administrativa. Mayo 2011


34


de evaluación a por área administrativa. la evaluac por área admin

Programa de eficienci do de

Informe de resultados obteni ión de eficiencia istrativa.


35

Nombre:

15. Oferta académica de vanguardia.

Eje Estratégico:



4. Incrementar el número de programas académicos de nuestra universidad para consolidar la matrícula universitaria y diversificar el servicio que prestamos.

Objetivo:

Establecer la metodología a seguir para la apertura de un nuevo programa, ya sea de licenciatura o posgrado.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración del procedimiento

correspondiente al trámite de RVOE.


Febrero 2010

2. Especificación de los RVOES a tramitar.


Diciembre 2009

3. Implementación de los nuevos programas.


Agosto 2011


Procedimiento para el trámite de RVOES Calendarización del paquete de RVOES a tramitar RVOES otorgados


36

Nombre:

16. Mejoramiento del Sistema Organizacional.

Eje Estratégico:



9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la operación general de la universidad.

Objetivo:

Crear el Manual de Administración de la Universidad.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración del Manual de

Organización de la universidad.


Diciembre 2009

2. Elaboración del Manual de Políticas y Procedimientos de la universidad.


Mayo 2010

3. Conformación del Manual de Administración de la ULSA.


Agosto 2010


Manual de Administración de la ULSA


37

ÁREA:

U S

X JERAS

L GEN A

E TRAN


38

Nombre:

17. Enseñanza de Lenguas Extranjeras.

Eje Estratégico:

. Aseguramiento de la calidad académica y la educación integral. 2


2. Asegurarpara que ésta sea cterís

la calidad académica y la educauna de las cara

ción in ros programas rado distin iversidad.

tegral de nuesttivas de nuestra un

de profesional y posgticas

Objetivo:

Acreditar el dominio de las lenguas extranjeras.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Aprobación del Manual de Lenguas

Extranjeras para licenciatura.

Lenguas Extranjeras

Agosto 2009

2. Difusión del contenido del Manual de Lenguas Extranjeras para li cenciatura.

Lenguas Extranjeras Septiembre 2009

3. Elaboración del Manual de Lenguas xtranjeE ras para posgrado.

Lenguas Extranjeras Abril 2011

4. Aprobación del Manual de Lenguas Extranjeras para posgrado.

Lenguas Extranjeras Mayo 2011

5. Difusión del contenido del Manual de Lenguas Extranjeras para posgrado.

Posgrado

Agost 2011 o

6. enguas Extranjeras Noviembre 2010

Diseño de un instrumento de evaluación del dominio del francés. L


39

7. Lenguas Extranjeras

Mayo 2011

Aplicación del instrumento de evaluación del dominio del francés.


8. .

Lenguas Extranjeras

Enero 2010

Diseño del programa de la Maestría en Enseñanza de la Lengua Inglesa

9. la

Inglesa.

gosto 2010

Implementación del programa deMaestría en Enseñanza de la Lengua Lenguas Extranjeras A


Acta de aprobación del Manual de Lenguas Extranjeras. Manual de Lenguas Extranjeras de profesional en la página electrónica institucional. Folletos con información del Manual de Lenguas Extranjeras de profesional para entregar a todos los

alumnos de nuevo ingreso de licenciatura. Manual de Lenguas Extranjeras de Posgrado. Acta de aprobación del Manual de Lenguas Extranjeras de Posgrado. Manual de Lenguas Extranjeras de posgrado en la página electrónica institucional. Folletos con información del Manual de Lenguas Extranjeras de posgrado para entregar a todos los

alumnos de nuevo ingreso a maestría. Instrumento de evaluación de dominio de francés. Estadísticas de resultados de aplicación del instrumento de evaluación del dominio de francés. Promocional de la Maestría en Enseñanza de la Lengua Inglesa.


40

Nombre:

18. Intercambio Estudiantil.

Eje Estratégico:



. Asegurar la calidad académica y la educación integral de nuestros programas de profesional y posgrado

as de nuestra universidad. 2para que ésta sea una de las características distintiv

Objetivo:

Fomentar el inter diantes con in

cambio de estu stitucio del extranjero. nes del país y


Descripción Responsable Fecha de término 1. del procedimiento para

participar en el programa de intercambio estudiantil de licenciatura.

Elaboración Lenguas Extranjeras Octubre 2009

2. Difusión de los requisitos y opciones estudiantil de

licenciatura. para el intercambio

Lenguas Extranjeras Anualmente

3. ocedimiento para participar en el programa de intercambio estudiantil de posgrado.

Lenguas Extranjeras

Enero 2011

Elaboración del pr

4. Difusión de los requisitos y opciones estudiantil de

Posgrado

Agosto 2011 para el intercambio

posgrado.


41


Procedimiento para participar en el programa de intercambio estudiantil de licenciatura.

para el intercambio estudiantil de licenciatura en la página electrónica

Procedimiento para participar en el programa de intercambio estudiantil de posgrado. Requisitos y opciones para el intercambio estudiantil de posgrado en la página electrónica institucional.

mo posgrado, para entregar a los alumnos de nuevo ingreso.

Requisitos y opciones institucional.

Folletos con información del programa de intercambio estudiantil tanto de licenciatura co


42

A

TECA

ÁRE :

B LIB IO


43

Nombre:

19. Acervo creciente.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Considerar nuestra biblioteca una fuente confiable y suficiente por la abundancia de su acervo así como por la actualización de los contenidos.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Aumento del número de libros

impresos y digitales.

Biblioteca

Agosto 2011

2. Aumento del número de suscripciones a publicaciones científicas.

Biblioteca

Agosto 2011

3. Contar con un sistema de consulta y clasificación eficiente.

Sistemas

Agosto 2009


Acervo bibliográfico de 12,000 libros. Acervo hemerográfico de 40 suscripciones científicas. Sistema de consulta y clasificación eficiente.


44

Nombre:

20. Campaña permanente de donación de libros a biblioteca.

Eje Estratégico:



. Desarrollar la planta física y los servicios de la universidad para apoyar el crecimiento de la comunidad 6

universitaria.

Objetivo:

Contribuir al aum bibliográfento del acervo ico, a trav s externas. és de donacione


Descripción Responsable Fecha de término 1. Diseño de un formato de recepción

de donaciones de acervo bibliográfico.

Biblioteca

Junio 2011

2. Procedimiento de captación de libros de forma interna.

Biblioteca

Marzo 2010

3. Procedimiento de captación de libros de forma externa.

Biblioteca Marzo 2010


s mediante donaciones.

Captar el 15% de los libros existente


45

ÁREA:

CONTROL

ESCOLAR


46

Nombre:

21. Simplificación y agilización administrativa de entrega de título s y grados.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Entregar títulos en un plazo no mayor a 8 meses.


Descripción Responsable Fecha de término 1. n de un proyecto para

implementar la simplificación y agilización del procedimiento de entrega de t

Elaboració

ítulos y grados.

Control Escolar

Octubr 2009 e

2. rol Escolar Diciembre 2010 Operación del proyecto. Cont3. rol Escolar Diciembre 2010 Evaluación del proyecto. Cont


Tener un 80% de títulos y grados entregados en un plazo no mayor a ocho meses, para diciembre de 2010.


47

Nombre:

2. Seguridad en documentos oficiales. 2

Eje Estratégico:




Objetivo:

Contar con medidas de seguridad en e al p pel utilizado para expedir documentos ofi la institución ciales de(certificados de estudios, títulos y grados).


Descripción Responsable Fecha de término 1. Selección de una empresa

specializada en medidas de seguridad en papelería. e

Control Escolar Febrero 2009

2. Establecimiento de los requerimientos de la papelería a utilizar.

Control Escolar Marzo 2009

3. Existencia de la papelería solicitada.

Control Escolar Julio 2009


Expedir los certificados de estudio, títulos y grados en el papel que cuente con las medidas de

seguridad implementadas a partir de octubre de 2009.


48

Nombre:

23. Control, simplif de alumnos. icación y agilización en la elaboración de información

Eje Estratégico:



9. Mej e la universidad. orar nuestros procesos administrativos para facilitar la operación general d

Objetivo:

Contar

con información de ingreso, trayectoria y egreso de cada a alumno.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración de un proyecto para

control, simplificación y agilización

Control Escolar

2009 de la obtención de información de los alumnos en su etapa de inicio, trayectoria y egreso.

Octubre

2. Operación del proyecto. Control Escolar Agosto 2010 3. Evaluación del proyecto. Control Escolar Diciembre 2010


Obtener información del ingreso, trayectoria y egreso de alumnos a través del portal institucional (web).


49

EA:

N I RI

ÁR

PASTORAL

U IVERS TA A


50

Nombre:

24. Juntos y por asociación.

Eje Estratégico:

3.

Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista en la comunidad educativa.


3. Finsti

ortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra universidad para ser coherentes con nuestra filosofía tucional.

Objetivo:

Forespi

mar a los docentes, administrativos, intendentes y alumnos en los principios dritualidad lasallista.

e la pedagogía y



el calendario).

Reuniones mensuales de Espiritualidad y Pedagogía Lasallista

Diciembre 2010

para el personal (fechas previstas en Pastoral Universitaria

2. Encuentros de Formación Integrapara el Personal de Intendenci(sábados de 9:00 a 10:00 hrs.)

Pastoral Universitaria

Diciembre 2010

l a

3. Publicación periódica de acontecimientos históricos deLasallismo.


Diciembre 2010 l

4. Cápsulas informativas de la Espiritualidad y Pedagogía Lasallista en Reuniones de Academia.


Diciembre 2010

5. Programación de temas de Espiritualidad y Pedagogía Lasallista en retiros para alumnos y maestros.


Diciembre 2010


51


Calendario escolar Lasallista, así como l

Lista de asistencia l

en donde estén calendarizadas las reuniones de Espiritualidad y Pedagogía os temas a tratar. os encuentros de formación integral para el personal de intendencia.

Listado de los temas de las publicaciones periódicas y cápsulas informativas.


52

ÁREA:

PROMOCIÓN


53

Nombre:

25. Plan promocional con preparatorias la tas. sallis

Eje Estratégico:



4. Incrementar el iversidad para consolidar la matrícula universitaria y dive

número de programas académicos de nuestra unrsificar el servicio que prestamos.

Objetivo:

Incrementar el núm stas en las carreras de la universidad. ero de alumnos provenientes de preparatorias lasalli


Descripción Responsable Fecha de término 1. Desarrollo de actividades

promocionales exclusivas para prepas lasallistas.

Promoción

Julio 2011

2. Aplicación gratuita del examen de admisión a estudiantes de prepas lasallistas.

Promoción J

ulio 2011

3. Firma de convenios para becas con prepas lasallistas del estado.

Relaciones Institucionales J

ulio 2011


Reporte de aplicación de exámenes. Convenios firmados.

Reporte de asistencia de alumnos Lasallistas a eventos.


Nombre:

26. Nuevos Mercados.

Eje Estratégico:




Objetivo:

o ingreso a las licenciaturas. Incrementar el número de alumnos de nuev


Descripción Responsable Fecha de término 1. Incremento del número de

preparatorias visitadas en el Estado de Tamaulipas.

Promoción

Julio 2011

2. Contacto con nuevas instituciones en estados colindantes omoc Veracruz, Nuevo León y San Luis Potosí.

Promoción

Julio 2011

3. ción

Julio 2011

Aplicación de exámenes de admisión en las principales ciudades del estado.

Promo

4.

orientación vocacional dentro y fuerdel estado.

Promoción

Julio 2011 Promoción de la oferta educativa de la universidad en eventos de

a


Reporte de Preparatorias visitadas. Bases de datos de nuevas instituciones visitadas. Reporte de aplicación de exámenes./BD Solicitantes. Constancias de participación en eventos de orientación/ BD prospectos.

54


55

ÁREA:

CONTABILIDAD,

A RECURS S

HUMANOS

F AIN NZ S Y O


56

Nombre:

27. Calidad en los procesos administrativos.

Eje Estratégico:



9. Me la universidad. jorar nuestros procesos administrativos para facilitar la operación general de

Objetivo:

Desar rollar un sistema de capacitación para el personal administrativo y directivo.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración de un reglamento de

capacitación al personal de tiempo co

Contabilidad, finanzas y recursos humanos

Febrero 2010

mpleto de la universidad. 2. Es

cop

Febrero 2010

tablecimiento de las metas a nseguir en base a los perfiles de

uestos.

Contabilidad, finanzas y recursos

humanos 3. El

calas metas establecidas. humanos

Marzo 2010

aboración de un plan de pacitación al personal, de acuerdo a

Contabilidad, finanzas y recursos

4. Supervisión del cumplimiento del plan de capacitación al personal.

Contabilidad, finanzas y recursos humanos

Diciembre 2010


Reglamento de capacitación al onal de tiempo completo. Plan de capacitación al personal de tiempo completo. Informe del cumplimiento del plan de capacitación.

pers


57

ÁREA:

SISTE S MA


58

Nombre:

8. Sistematización de los procesos de apoyo administrativo. 2

Eje Estratégico:

. Aplicación de las tecnologías de información y comunicación en los procesos académicos y procesos 7

administrativos de la universidad.


. Apoyar los procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje con las tecnologías de información y 7

comunicación para hacerlos más efectivos.

Objetivo:

D aes formaci e servicios admrrollar un sist ue provea inema integral q ón para el área d inistrativos.


Descripción Responsable Fecha de término 1. ración y

clasificación del material bibliográfico.

Sistema de administ Sistemas Agosto 2009

2. diseño y desarrollo del Sistema de Recursos Materiales. Análisis,

Sistemas Agosto 2010

3. seño y desarrollo del Sistema de control y generación de la nómina.

Sistemas Julio 2011

Análisis, di


Manuales técnicos y de usuario de los sistemas.

Sistemas instalados y funcionando al 100%.


59

Nombre:

29. Sistematización del registro de los juegos lasallistas universitarios.

Eje Estratégico:

7. Aplicación de las tecnologías de información y comunicación en los procesos académicos y procesos administrativos de la universidad.


7 A. ocesos administrativos y de enseñanza aprendizaje con las tecnologías de información y comu

poyar los prnicación par efectivos. a hacerlos más

Objetivo:

Desarr e la estadí os juegos . ollar un sistema para la generación d stica y control de l lasallistas universitarios


Descripción Responsable Fecha de término 1. Análisis, diseño y desarrollo del

Sistema Estadístico y dpara los juegos

e Control lasallistas

universitarios.

Sistemas

Octubre 2009


Sistema instalado y funcionando al 100%. Publicación de resultados y estadística en línea.


60

Nombre:

30. Sistematización de los procesos de apoyo académico.

Eje Estratégico:

7. Aplicación de l los procesos académicos y procesos administrativos de

as tecnologías de información y comunicación en la universidad.


7. Apoyar los procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje con las tecnologías de información y comunicación para hacerlos más efectivos.

Objetivo:

De émicos. sarrollar un sistema integral que provea información para el área de servicios acad


Descripción Responsable Fecha de término 1. Creación del módulo para la

administración de carreras y planes de estudio.

Sistemas

Marzo 2010

2. Creación del módulo de control del proceso de titulación.

Sistemas

Diciembre 2009

3. Creación del módulo especializado de reportes.

Sistemas

Enero 2010

4. Reestructuración de módulos existentes de Control Escolar.

Sistemas

Febrero 2010

5. Programación de la capacitación al personal necesario para la

de los diversos

Sistemas

Febrero 2010

operaciónmódulos.


61


Sistemas y módulos instalados y funcionando al 100%. Programa de capacitación de los módulos. Manual técnico y de usuario de los diferentes módulos.


62

Nombre:

31. Sistematización de servicios vía web.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Desarrollar un sistema integral que provea información para el área de servicios internos y de información.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Creación de un sitio vía web que

contribuya a la comunicación de alumnos, maestros y personal administrativo (Portal de Alumnos, Portal de administrativos, Portal de Maestros)

Sistemas

Julio 2011

2. Diseño y desarrollo del sistema ejecutivo de información vía web de la Universidad.

Sistemas

Julio 2011


Sistemas y módulos funcionando al 100% y visualizados en Internet. Programa de capacitación de los módulos.


63

ÁREA:

REDES Y

TELECOMUNIACIONES


64

Nombre:

uevas tecnologías de información. 32. Actualización y capacitación para el manejo de n

Eje Estratégico:

. Aplicación de las tecnologías de información y comunicación en los procesos académicos y procesos

7administrativos de la universidad.



Objetivo:

Desarrollar un programa de actualización y capacitación para el manejo de nuevas tecnologías de información.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Desarrollo de cursos de

actualización en la implementación de nuevos recursos de TIC.

Redes y caciones Telecomuni

Marzo 2010

2. Análisis de implementación y uso de nuevas tecnologías, para la optimización e innovación de los recursos académicos y administrativos.

Redes y Telec municaciones Enero 2010

o

3. Capacitación en el uso de los existentes. recursos tecnológicos Redes y Telecomunicaciones

Marzo 2010


Materiales y recursos didácticos para los capacitadores. Resultados del análisis de nuevas tecnologías de información. Informe del resultado de la capacitación en el uso de los recursos tecnológicos existentes.


65

Nombre:

ógico. 33. Crecimiento tecnol

Eje Estratégico:





Objetivo:

Contar con equipo tecnológico vanguardista para la operación académica y administrativa.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Diagnóstico de la situación actual

del equipamiento.

Redes y caciones Di 9 Telecomuni

ciembre 200

2. nálisis, pla A neación y adquisición del equipamiento y sistemas de comunicación.

Redes y aciones Di 9 telecomunic

ciembre 200

3. Fortalecimiento de los laboratorios y talleres de cómputo.

Redes y caciones Telecomuni

Diciembre 2009

4. Equipamiento y adecuación de las áreas académicas y administrativas.

Redes y caciones O 9 Telecomuni

ctubre 200

5. Incremento de los recursos de TIC para el fortalecimiento de los Redes y Telprogramas académicos.

ecomunicaciones

Diciembre 2009



Informe del diagnóstico de la situación actual del equipamiento. Informe de los mantenimientos preventivos. Reporte de los Instalación y pu del área administrativa de la universidad. Análisis de la ad démicos.

mantenimientos correctivos. esta en marcha del servidor de operación quisición de software para programas aca

66


67

Nombre:

ca. 34. Formalización y reglamentación tecnológi

Eje Estratégico:





Objetivo:

Formalizar la administración y reglamentación del equipo tecnológico de la universidad.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración del apartado de redes

del Manual de Políticas y Procedimientos de la universidad.

TelecomuniRedes y caciones

Junio 2010

2. Elaboración del procedimiento de administración, control y adquisición de los recursos de TIC.

Redes y Telecomunicaciones

Marzo 2010

3. Creación de la documentación y estructuración de la red de comunicaciones.

TelecomuniRedes y caciones Marzo 2010

4. Mantenimiento, actualización y dministración de la red de

comunicaciones académica y Redes y Telecomunicacia

administrativa.

ones Junio 2010



Procedimientos referentes a rede ntro del Manual de Políticas y Procedimientos del área. Procedimientos de administraci ol y adquisición de los recursos de TIC. Documentación y estructuración red de comunicaciones. Reporte del mantenimiento, actu ción y administración de la red de comunicaciones académica y

administrativa.

s, deón, contr

de laaliza

68


69

Nombre:

35. Equipamiento e infraestructura de juegos lasallistas universitarios.

Eje Estratégico:

. Aplicación de las tecnologías de información y comunicación en los procesos académicos y procesos 7

administrativos de la universidad.



Objetivo:

quipar la universidad con la tecnología necesaria para cubrir todos y cada uno de los requerimientos

Enecesarios para los Juegos Lasallistas Universitarios.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Adecuación de la infraestructura

de comunicaciones y datos. Re

des y T caciones S 9 elecomuni

eptiembre 200

2. de la cafetería. Equipamiento oRedes y T icaciones elec mun

Octubre 2009

3. Equipamiento del gimnasio. Redes y Telec municaciones Octubr 2009 o

e

4. Redes

Equipamiento del centro de captura de datos.

y Telecomunicaciones Octubre 2009

5. Organización del comité de hidratación de los Juegos Lasallistas.

Redes y Telecomunicaciones

Agosto 2009



Infraestructura tecnológica lista para la realización de los juegos lasallistas universitarios.

70


71

:

EXTENSIÓN

N I ARI

ÁREA

U IVERS T A


72

Nombre:

36. Organización de los Juegos Lasallistas Universitarios.

Eje Estratégico:

3. Desarrollo e la identidad cristiana y lasallista en la comunidad educativa.



Objetivo:

Realizar los XVI Juegos Lasallistas Universitarios en nuestro campus con el propósito de promover la identidad lasallista, el deporte y la sana convivencia entre la comunidad universitaria.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Integración del comité

organizador y los comités operativos para la planeación de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios.

Extensión Universitaria

Julio 2009

2. Establecimiento de los objetivos de cada comité operativo para definir las funciones y responsabilidades en la organización de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios.

Comité Organizador

Agosto 2009

3. Realización de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios.


Noviembre 2009


Plan de Actividades: Comité Organizador

Noviembre 2009

4. Evaluar la organización,realización y resultados de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios.


Nombramientos de los integrante Funciones por comités.

73

s de los comités.

Memoria de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios. Minuta de la reunión de evaluación de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios por el comité

organizador.


74

Nombre:

37. Consejo General de Alumnos.

Eje Estratégico:



2. Asegurar la calidad ros programas de profesional y posgrado para que ésta sea una iversidad.

académica y la educación integral de nuest de las características distintivas de nuestra un

Objetivo:

Integrar el Consejo General de Alumnos con el fin de colaborar en la vida universitaria a través de eventos culturales, deportivos y sociales estableciendo un programa de trabajo anual en coordinación con la universidad.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Integra

de Alreglamento universidad.

Septiembre 2009 ción del Consejo General umnos de acuerdo al

correspondiente de la


2. Establecimiento de un programa anual de trabajo por el Consejo General de Alumnos atendiendo las necesidades culturales, deportivas y sociales de la comunidad universitaria.

Consejo General de Alumnos

Octubre 2009

3. Desarrollo de las actividades correspondientes al programa anual del Consejo General de Alumnos.

Consejo General de Alumnos

Julio 2010



Agosto 2010

4. Evaluación al término del ciclo el Programa Anual del Consejo General de Alumnos.



75

Nombramientos del Consejo General de Alumnos. Programa Anual de trabajo del Consejo General de Alumnos.

vidades (encuesta).

Memoria de los eventos y listas de asistencia a los mismos. Evaluación anual de acti


76

Nombre:

38. Servicio Becario.

Eje Estratégico:

adémica y la educación integral. 2. Aseguramiento de la calidad ac



Objetivo:

Diseñar, difundir, aplicar y evaluar un programa de servicio becario que ayude a la formación integral de los lu presentaci ervicio.

a mnos a través de la ón de su s


Descripción Responsable Fecha de término 1. programa de

servicio becario. Diseño de un

Extensión Universitaria Agosto 2010

2. la universidad del

rograma de servicio becario.

Difusión entre los alumnos becarios de p

Extensión Universitaria Septiembre 2010

3. Aplicación del programa de servicio becario.


Diciembre 2010

4. Evaluar al termino del ciclo el programa de servicio becario.


Enero 2011


reunión interna. r becario (

Programa de servicio becario. Orden del día y lista de asistencia a

Informes y reportes del servicio becaEvaluación semestral de servicio

io. encuestas).


77

Nombre:

39. Bienestar Físico.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Diseñar, difundir, aplicar y evaluar un programa de actividades deportivas que coadyuven a la formación integral de nuestros alumnos.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Diseño de un programa semestral

de actividades deportivas para los alumnos de licenciatura y posgrado.


Agosto 2009

2. Difusión entre los alumnos de launiversidad del programa semestral de actividadedeportivas.


Septiembre 2009

s

3. Desarrollo del programa semestral de actividades deportivas.


Diciembre 2009

4. Evaluación al término del ciclo el programa semestral de actividades deportivas.


Enero 2010



Programa de actividades deportivas. Propaganda del programa. Listas de asistencia a las diferentes activi Evaluación semestral del programa de ac

78

dades deportivas. tividades deportivas (encuestas).

2007-2011 PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Nombre:

79

40. Formación Cultural.

Eje Estratégico:

2. Aseguramiento de la calidad ac ación integral. adémica y la educ



:

Diseñar, difundir, desarrollar y evaluar un programa de actividades culturales y artísticas que coadyuven a la formación integral de nuestros alumnos.

Objetivo


Descripción Responsable Fecha de término 1. Diseño un programa semestral de

actividades culturales y artísticas para los alumnos de licenciatura y posgrado.


Enero 2010

2. Difusión entre alumnos de la universidad el programa semestral de actividades culturales y artísticas.


Febrero 2010

3. Desarrollo del programa semestral de actividades culturales y artísticas.


Julio 2010

4. Evaluación al término del ciclo el programa semestral de actividades culturales y artísticas.


Agosto 2010

Evaluación del Programa (In icadores/Evidencias):

La inscripción del 90% de los alumnos de 4º semestre a algún taller del programa de formación cultural. d


Nombre:

41. Responsabilidad Social.

Eje Estratégico:




Objetivo:

iseñar, difundir, desarrollar y evaluar un programa de responsabilidad social que coadyuve a la formación D

integral de nuestros alumnos sensibilizándolos con su entorno.

80



Extensión iversitaria Diseño de un estral de responsabilidad social para los al mnos de licenciatura y posgrado.

programa sem

u

Un

Enero 2010

2. stral

Extensión iversitaria

Febrer 2010

Difusión entre los alumnos de la universidad del programa semede responsabilidad social.

Un o

3. Desarrollo del programa semestral de responsabilidad social.


Julio 2010

Evaluación al término del ciclo el programa semestral de responsabilidad social.


Agosto 2010

4.


es sociales. evaluación semestral del Programa de Responsabilidad de Social.

Relación de Organizaciones Sociales a Lista de asistencia de alumnos en laReporte de

las que se les presta servicio.s actividades de las organizacion


81

RELACIONES

INSTITUCIONALES

ÁREA:


82

Nombre:

42. Asociación de ex alumnos.

Eje Estratégico:




Objetivo: y servicios para seguir

Contar con una asociación de ex alumnos capaz de colaborar en diferentes estrategias en la búsqueda de las metas establecidas en la misión de la universidad.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Contacto con egresados.

Relaciones Institucionales

Junio 2010

2. Establecimiento del mecanismo para la conformación de la asociación de ex alumnos.


Junio 2010

3. Realización del reglamento de la asociación de ex alumnos.


Junio 2010

4. Creación de la sociedad de ex alumnos.


Junio 2010



5.la onales

Junio 2010 Apoyo en las actividades a realizar en asociación.

Relaciones Instituci

6. Evaluación de las actividades realizadas al final del ciclo. Relaciones Institucionales

Agosto 2010


Mecanismos para la conformación de la asociación de ex alumnos. Reglamento de la asociación de ex alumnos.

83

Programa de actividades de la asociación de ex alumnos. Informe de la evaluación del programa de actividades de la asociación de ex alumnos.


84

Nombre:

43. Servicio a egresados.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Mantener permanente contacto con egresados tanto de licenciatura como de posgrado con el objetivo de fomentar el sentido de pertenencia.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Actualización del directorio de

egresados.


Diciembre 2009

2. Establecimiento de la cédula para egresados.


Diciembre 2009

3. Organización de la reunión anual de egresados.


Abril 2010

4. Credencialización, descuentos y promociones para egresados.


Junio 2010

5. Entrega de la revista “Trascender” Relaciones Institucionales Enero 2010

6. Envío constante de información relativa a avisos importantes de la universidad, así como felicitaciones de cumpleaños.


Enero 2010



Directorio de egresados. Reunión de egresados. Programa de descuentos y Envío de la revista “Trasc

85

promociones, para egresados que cuenten con la credencial. ender”


Nombre:

44. Bolsa de trabajo.

Eje Estratégico:

5. F munidad. ortalecimiento de la vinculación con los sectores diversos de la co


5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y público para fortalecer nuestra presencia en la comunidad contribuyendo a su desarrollo.

Objetivo:

Fortalecer la Bolsa de Trabajo universitaria.

86


Descripción Responsable Fecha de término 1. Difusión de la existencia y beneficios

de la bolsa de trabajo a la comunidad.


Junio 2010

2. Fomento a estudiantes y egresados del registro en la bolsa de trabajo.


Junio 2010


Incrementar en un 10% el número de registro tanto de oferta como de demanda de la bolsa de trabajo.


Nombre:

45. Educación Continua.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Ofertar programas de educación continua semestralmente de acuerdo a las necesidades de la comunidad.

87


Descripción Responsable Fecha de término 1. Análisi da de cursos

solicitados. s de la deman


Enero 2010

2. mas de educación continúa. Creación de progra


Enero 20103. Establecimiento del calendario

para los cursos a ofrecer. Relaciones Institucionales Enero 2010

4. Difusión de los cursos programados.

R elaciones Institucionales

Enero 2010

5. Evaluación de los cursos impartidos.

elaciones I titucionales

R ns Mayo 2010


Calendario de los cursos de ed

Especificación de los 10 cursos a ofrecer.ucación contínua.

Informe de la evaluación realizada.


88

IS RÁFICO

ÁREA:

D OEÑ G


89

Nombre:

46. Diseño, Desarrollo y Mantenimiento de la página institucional.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Mantener vigente la información e imagen de la página institucional.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Instalación de un proceso que

permita la actualización de imágenes e información de eventos y sucesos actuales de la universidad.

Diseño Gráfico

Diciembre 2010

2. Formalización de las solicitudes de publicación para las áreas de la universidad.

Diseño Gráfico

Diciembre 2010

3. Creación de un programa de pertinencia e innovación continua de la imagen institucional.

Diseño Gráfico

Diciembre 2010


Procedimiento para la actualización de información. Porcentaje de avances y solicitudes de actualización. Página Institucional en línea con información vigente. d


90

A MIENTO

ÁREA:

M NTENI


91

Nombre:

47. Capacitación al personal de mantenimiento.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Capacitar a todo el personal del área de mantenimiento de la universidad, con la finalidad de que obtengan los conocimientos y aptitudes necesarias para poder cumplir la función asignada.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Detecc cesidades de

capacitación técnica de acuerdo a la evaluación del desempeño.

ión de las ne Mantenimiento y Compras

Enero 2011

2. Elaboración del plan de capacitación para el área de mantenimiento.

Mantenimiento y Compras

Febrer 2011 o

3. Implementación del plan de capacitación para el área de mantenimiento.


Marzo 2011

4. Supervisión de la implementación del plan de capacitación para el área de mantenimiento.

Mantenimiento y Compras Julio 2011

5. Evaluación periódica de la efectividad del plan de


capacitación para el área de mantenimiento.

Agosto 2011



Diagnóstico de las necesidades de capacitación en el área de mantenimiento. Constancias de asistencia a los cursos. Informe de e mantenimiento. Informe de ón para el área de mantenimiento.

92

la evaluación del plan de capacitación para el área d los resultados de la evaluación del plan de capacitaci


93

Nombre:

universidad. 48. Limpieza constante de la

Eje Estratégico:




Objetivo:

Mantener la universidad limpia en todas sus áreas, bajo los estándares más exigentes.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Concientización al personal de

mantenimiento de la importancia


de su labor. Semestralmente

2. Divisió eacuerdo a los requ ri

n del área d trabajo de Mantenimiento y Compras Semestr lmente e mientos.

a

3. Asignación de responsabilidades por área de trabajo.

Mantenimiento y Compras Semestralmente

4. Suministro del material necesario para realizar sus tareas.


Semestralmente

5. Elaboración del rol de mantenimiento por área de trabajo.

Mantenimiento y Compras Semestralmente

6. Elaboración de un mecanismo de control en cada área, con evidencia documental.

S e Mantenimiento y Compras

emestralment



7. Establecimiento de un buzón de quejas y sugerencias con reportes espe iac les.


Semestralmente


Número de quejas y sugerencias. Documentos de control debidamente ar Encuestas de limpieza semestral. Informe de disminución de quejas.

chivados.

94


Nombre:

49. Mantenimiento del equipo de la universidad.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Mantener los equipos de la universidad en buen estado.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Programación del mantenimiento

de los equipos de la universidad.


Semestralmente

2. Programación del personal que será responsable de cada uno de los mantenimientos.


Semestralmente

3. Supervisión de los mantenimientos realizados.


Semestralmente

4. Informe de los mantenimientos realizados, especificando si preventivo o correctivo.

fue

Se e Mantenimiento y Compras

mestralment


cada uno de los mantenimientos. d

95

Programa del mantenimiento de los equipo de la universidad. Programa del personal responsable de Informe de los mantenimientos realiza os.

96


Nombre:

50. Seguridad e higiene de la universidad.

Eje Estratégico:




Objetivo:

Establecer un plan de seguridad e higiene en la universidad, apegándose a las normas necesarias.


Descripción Responsable Fecha de término 1. Elaboración de un plan de

seguridad, apegándose a las normas establecidas por Protección Civil.


Julio 2010

2. Establecer un plan de salud e higiene en la universidad, atendiendo lo establecido por la Secretaría de Salud.


Julio 2010


Plan de seguridad de la universidad. Plan de salud e higiene en la universidad.

d

UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA

CLAVE ARH-PRO-11

ÁREA DE RECURSOS HUMANOS

PROCEDIMIENTO PARA LLEVAR A CABO EL RECLUTAMIENTO Y

SELECCIÓN DE PROFESORES

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010

NÚMERO DE REVISIÓN:

N/A

PÁGINA

1 de 4

CLAVE: ARH-PRO-11

PROCEDIMIENTO PARA

LLEVAR A CABO EL

RECLUTAMIENTO Y

SELECCIÓN DE

PROFESORES

Firma

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Puesto

Responsable de

Recursos Humanos

Coordinador de

Planeación

Coordinador de Contabilidad,

Finanzas y Recursos Humanos


CLAVE ARH-PRO-11




CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

2 de 4

1. PROPÓSITO

El presente procedimiento tiene como propósito cubrir las vacantes docentes en las

diversas carreras de la Universidad.

2. ALCANCE

Está dirigido a todas las personas fuera de la Universidad.

3. POLÍTICAS O NORMAS DE OPERACIÓN

1. Las vacantes sólo se darán a conocer por el Coordinador de Carrera.

2. El o los aspirantes deberán de cumplir con la documentación necesaria.

3. El Coordinador de Carrera será quien realizará la primera entrevista a los

aspirantes.

4. El Director Académico entrevistará como último filtro a los aspirantes para decidir

la contratación.

4. RESPONSABLES

• Es responsabilidad del Responsable de Recursos Humanos, coordinar todo el

procedimiento de reclutamiento y selección de profesores.

• Es responsabilidad del Aspirante, acudir al lugar en la fecha y hora establecidas

para entregar la solicitud de empleo.

• Es responsabilidad del Coordinador de Carrera, entrevistar a los aspirantes y

seleccionar al indicado.

• Es responsabilidad del Director Académico, dar el Vo.Bo. para la contratación.


CLAVE ARH-PRO-11




CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

3 de 4

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

Procedimiento para llevar a cabo el Reclutamiento y Selección de

Profesores

No. De

Operación Responsable Descripción

1 Coordinador de Carrera Elaborar y realizar la difusión de la vacante.

2 Aspirante Entregar al Coordinador de Carrera la

solicitud de empleo adjuntando el Curriculum

Vitae.

3 Coordinador de Carrera Recabar las solicitudes de empleo de los

aspirantes que acudieron a la convocatoria.

4 Coordinador de Carrera Analizar los requisitos básicos (edad, sexo,

estado civil, etc.) para hacer un primer filtro

en la selección.

5 Coordinador de Carrera Entrevistar al o los solicitante(s) para conocer

un poco más de su comportamiento y

conocimiento en especifico.

6 Coordinador de Carrera Dar a conocer a Recursos Humanos al

aspirante elegido para ocupar la vacante.

7 Responsable de

Recursos Humanos

Agendar una última entrevista con el Rector

antes de la contratación.

8 Director Académico Entrevistar como último filtro al aspirante y

dar su Vo.Bo.

9 Responsable de

Recursos Humanos

Informar al aspirante la resolución, así como

los requisitos y términos para la firma de

contrato.

10 Aspirante Presentar toda la documentación requerida

para la contratación.



CLAVE ARH-PRO-11



CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

4 de 4

6. DIAGRAMA DE FLUJO

7. GLOSARIO

N/A

8. ANEXOS

N/A

CLAVE ARH-PRO-03



PROCEDIMIENTO PARA LLEVAR A CABO LA CONTRATACIÓN

DE PERSONAL

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

1 de 5

CLAVE: ARH-PRO-03

PROCEDIMIENTO

PARA LLEVAR A CABO

LA CONTRATACIÓN DE

PERSONAL

Firma


Puesto

Responsable de Recursos Humanos

Coordinador de Planeación

Coordinador de Contabilidad,

Finanzas y Recursos Humanos

CLAVE ARH-PRO-03




DE PERSONAL

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

2 de 5

1. PROPÓSITO

El presente procedimiento tiene como propósito establecer los mecanismos que

permitan la integración de los elementos previamente seleccionados a la plantilla laboral

de la Institución.

2. ALCANCE

Está dirigido a todos los aspirantes seleccionados para las vacantes.


1. Cumplir con el procedimiento de Reclutamiento y Selección de personal.

2. Presentar la documentación requerida en tiempo y forma.

4. RESPONSABLES

• Es responsabilidad del Responsable de Recursos Humanos, coordinar todos los

aspectos relacionados con la contratación del personal.

• Es responsabilidad del Aspirante, entregar la documentación en tiempo y forma así

como estar de acuerdo con los términos de la contratación.

CLAVE ARH-PRO-03




DE PERSONAL

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

3 de 5


Procedimiento para llevar a cabo la contratación de personal

No. de

Operación

Responsable (s)

Descripción

1 Responsable de

Recursos Humanos

Solicitar al aspirante la documentación necesaria,

Ficha de identificación, Acta, CURP, RFC, etc.

2 Aspirante Entregar al Responsable de Recursos Humanos la

documentación solicitada.

3 Responsable de Recursos Humanos

Recabar la documentación requerida e integrar

expediente personal del candidato al puesto.


Dar de alta en el modulo de Recursos Humanos.


Generar el Contrato Individual de trabajo y dar a

conocer los términos y condiciones del mismo.

6 Aspirante Leer el contrato y decidir si se aceptan o no las

condiciones.


Proceder a la firma del contrato, en caso de estar

de acuerdo las partes.

CLAVE ARH-PRO-03




DE PERSONAL

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

4 de 5




CLAVE ARH-PRO-03


DE PERSONAL

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

5 de 5

7.GLOSARIO

N/A

8. ANEXOS

N/A

CLAVE CCE-PRO-08


COORDINACIÓN DE CONTROL ESCOLAR

PROCEDIMIENTO PARA CORREGIR

CALIFICACIÓN Y/O ASISTENCIA A CLASES

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

1 de 6

CLAVE: CCE-PRO-08

PROCEDIMIENTO PARA

CORREGIR CALIFICACIÓN

Y/O ASISTENCIA A

CLASES

Firma


Puesto

Coordinador Control Escolar


Director Académico

CLAVE CCE-PRO-08





CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

2 de 6

1. PROPÓSITO

El presente procedimiento tiene como propósito dar a conocer el proceso a seguir

para la corrección de calificación y/o asistencia a clases.

2. ALCANCE

Está dirigido al Profesor, Coordinador de Carrera, Director Académico y

Coordinador de Control Escolar de la Universidad La Salle Victoria.


1. Toda solicitud de corrección de calificación y/o asistencia a clases debe contar con

la autorización respectiva del Coordinador de Carrera y Director Académico.

2. Toda solicitud de corrección de calificación y/o asistencia a clases debe realizarse

dentro del plazo establecido de acuerdo al Art. 11o. del Capítulo III del

Reglamento Académico de Alumnos o bien, según el calendario escolar vigente.

4. RESPONSABLES

• Es responsabilidad del Profesor solicitar la corrección de calificación y/o asistencia a

clases necesaria.

• Es responsabilidad del Coordinador de Carrera autorizar las correcciones que

procedan.

• Es responsabilidad del Director Académico autorizar las correcciones que procedan.

• Es responsabilidad del Coordinador de Control Escolar realizar en el Sistema de

Control Escolar las correcciones autorizadas.

CLAVE CCE-PRO-08





CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

3 de 6


Procedimiento para corregir calificación y/o asistencia a clases

No. de

Operación

Responsable (s)

Descripción

1 Profesor Solicitar formato de corrección de calificación y/o

asistencia CCE-FOR-11 a Coordinador de Carrera.

2 Coordinador de

Carrera

Entregar formato de corrección de calificación y/o

asistencia CCE-FOR-11 al Profesor.

3 Profesor Llenar formato de corrección de calificación y/o

asistencia CCE-FOR-11.

4 Profesor Entregar formato de corrección de calificación y/o

asistencia CCE-FOR-11 a Coordinador de Carrera para

solicitar su autorización.

5 Coordinador de

Carrera

Autorizar y entregar el formato de corrección de

calificación y/o asistencia CCE-FOR-11 al Profesor.


asistencia CCE-FOR-11 a Director Académico para

solicitar su autorización.

7 Director

Académico

Autorizar y entregar el formato de corrección de

calificación y/o asistencia CCE-FOR-11 al Profesor.


asistencia CCE-FOR-11 a Coordinador de Control Escolar

para solicitar corrección.

9 Coordinador de

Control Escolar

Realizar corrección solicitada en el formato de

corrección de calificación y/o asistencia CCE-FOR-11 en

CLAVE CCE-PRO-08





CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

4 de 6

el Sistema de Control Escolar.

11 Coordinador de

Control Escolar

Asentar fecha y firma de la persona responsable de

realizar la corrección solicitada en el formato de

corrección de calificación y/o asistencia CCE-FOR-11.

12 Coordinador de

Control Escolar

Archivar el formato de corrección de calificación y/o

asistencia CCE-FOR-11.

CLAVE CCE-PRO-08





CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

5 de 6




CLAVE CCE-PRO-08



CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

6 de 6

7. GLOSARIO

N/A

8. ANEXOS

CLAVE DESCRIPCIÓN

CCE-FOR-11 Formato para corrección de calificación y/o

asistencia.


DIRECCIÓN ACADÉMICA

CLAVE DAC-PRO-14

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR DE LA

CARGA DOCENTE A PROFESORES DE

CARRERA

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

1 de 5

CLAVE: DAC-PRO-14

PROCEDIMIENTO PARA

ASIGNAR LA CARGA DE

TRABAJO A PROFESORES

DE CARRERA

Firma


Puesto

Director Académico

Coordinador de

Planeación

Rector



CLAVE DAC-PRO-14



CARRERA

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

2 de 5

1. PROPÓSITO

El presente procedimiento tiene como propósito definir, difundir y aplicar la

información relacionada con la asignación de cargas de trabajo a los profesores de

carrera.

2. ALCANCE

Está dirigido a todos los empleados de medio tiempo y tiempo completo que

imparten clases en la Institución.


1. El Director Académico considerará para asignar horas frente a grupo, la instrucción

dentro del salón de clases, la preparación de las mismas, la revisión de tareas y

exámenes y la participación de los maestros en los diversos comités para autorizar

su inclusión en la relación de Profesores.

2. El Coordinador de Carrera debe de respetar el tiempo y las condiciones

establecidas por el Director Académico para entregar la relación de la asignación

de horas para el siguiente semestre.

3. Los profesores de carrera son aquellos que dedican a la institución, por semana,

desde 20 horas de trabajo (medio tiempo) hasta 40 o más (tiempo completo) y

que, además de enseñar, desarrollan otras actividades institucionales; su tiempo

de enseñanza está apropiadamente limitado.

4. La carga docente de un profesor de carrera de medio tiempo no deberá de exceder

de 75%, es decir 15 horas frente a grupo.

5. La carga docente de un profesor de carrera de tiempo completo no deberá de

exceder de 50%, es decir 20 horas frente a grupo.



CLAVE DAC-PRO-14



CARRERA

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

3 de 5

4. RESPONSABLES

• Es responsabilidad del Director Académico, establecer el tiempo en que se

entregará la relación de profesores para el semestre entrante; así como

verificar que la carga docente esté dentro de los parámetros establecidos.

• Es responsabilidad del Coordinador de Carrera, elaborar la relación de

profesores para el semestre entrante, así como entregarla al Director

Académico para su revisión.


Procedimiento para asignar la carga docente a profesores de carrera

No. de

Operación

Responsable (s)

Descripción

1 Director Académico Establecer antes de cada semestre el periodo

de tiempo en el cual el Coordinador de

Carrera debe de presentar la relación de

asignación de horas del semestre entrante.

2 Coordinador de Carrera Preparar su relación y entregarla al Director

Académico dentro del periodo de tiempo

establecido.

3 Director Académico Revisar las relaciones de maestros y verificar

la carga docente de cada profesor de carrera,

de acuerdo a su tipo de contrato.

4 Director Académico Dar el visto bueno a la relación de asignación

de horas y devolverlas al Coordinador de

Carrera, para que proceda a organizar sus

horarios.



CLAVE DAC-PRO-14



CARRERA

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

4 de 5




CLAVE DAC-PRO-14



CARRERA

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JULIO 2010


N/A

PÁGINA

5 de 5

7. GLOSARIO

N/A

8. ANEXOS

N/A


CLAVE DAC-PRO-09


PROCEDIMIENTO PARA PROGRAMAR,

ORGANIZAR Y CONTROLAR EL

MONITORIO DOCENTE

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JUNIO 2010


N/A

PÁGINA

1 de 5

CLAVE: DAC-PRO-09

PROCEDIMIENTO PARA

PROGRAMAR, ORGANIZAR Y

CONTROLAR EL MONITOREO

DOCENTE

Firma


Puesto

Director Académico


Rector


CLAVE DAC-PRO-09




MONITORIO DOCENTE

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JUNIO 2010


N/A

PÁGINA

2 de 5

1. PROPÓSITO

El presente procedimiento tiene como propósito regular el monitoreo docente de

manera periódica (semestral).

2. ALCANCE

Está dirigido a docentes de nuevo ingreso, a docentes con evaluación deficiente en

un semestre anterior, así como aquellos docentes con reporte de queja en su desempeño

académico.


1. El monitoreo docente se realizará de manera semestral.

2. El monitoreo docente sólo será válido si se realiza con el formato DAC-FOR-18.

3. El monitoreo docente lo llevará acabo solo el personal asignado por la Dirección

Académica, estos podrán ser los Coordinadores de Carrera o Maestros.

4. RESPONSABLES

• Es responsabilidad del Director Académico la organización y coordinación general

del monitoreo docente.

• Es responsabilidad del Coordinador de Carrera identificar y presentar a la Dirección

académica a los prospectos a evaluar.

• Es responsabilidad del Evaluador llevar a cabo el monitoreo docente según lo

establecido.


CLAVE DAC-PRO-09




MONITORIO DOCENTE

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JUNIO 2010


N/A

PÁGINA

3 de 5


Procedimiento para programar, organizar y controlar el monitoreo docente.

No. de

Operación

Responsable (s)

Descripción

1 Director Académico Calendarizar el programa de monitoreo docente cada

semestre.

2 Director Académico Dar a conocer a los Coordinadores de Carrera las

fechas programadas para el monitoreo docente.

3 Coordinador de

carrera

Identificar y presentar al Director Académico la lista

de: nuevos docentes, docentes con evaluación

deficientes en el semestre anterior y docentes con

quejas.

4 Director Académico Solicitar a los Evaluadores designados, el apoyo para

el programa de monitoreo semestral.

5 Evaluador Llevar a cabo el monitoreo docente en el aula donde

se imparte la clase, de acuerdo a lo programado por

medio del formato establecido (DAC-FOR-18),

siguiendo las indicaciones del instructivo DAC-INS-02.

6 Evaluador Entregar al Coordinador de Carrera el formato del

Monitoreo Docente debidamente llenado.

7 Coordinador de

carrera

Concentrar los formatos del monitoreo docente, para

su revisión y comentario de resultados por escrito.

8 Coordinador de

carrera

Entregar el formato de monitoreo y comentario de

resultados a Dirección Académica.

9 Director Académico Tener archivo y control de los monitoreos realizados.


CLAVE DAC-PRO-09




MONITORIO DOCENTE

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JUNIO 2010


N/A

PÁGINA

4 de 5




CLAVE DAC-PRO-09



MONITORIO DOCENTE

CPL-FOR-02

FECHA DE EMISIÓN:

JUNIO 2010


N/A

PÁGINA

5 de 5

7. GLOSARIO

N/A

8. ANEXOS

CLAVE DESCRIPCION

DAC-FOR-18 Formato para el monitoreo docente

DAC-INS-02 Instructivo para el monitoreo docente

REGLAMENTO DEL PERSONAL ACADÉMICO

CAPÍTULO I

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1o. Son miembros del personal académico de la Universidad los que desempeñen actividades académicas relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje, de conformidad con los planes y programas de estudios aprobados por las autoridades correspondientes.

Art. 2o. El personal académico se integra por:

I. Vicerrector Académico y/o Director Académico II. Directores de Carrera y/o Coordinadores de Áreas Académicas. III. Profesores e investigadores de tiempo completo. IV. Profesores por asignatura.

Art. 3o. El Vicerrector Académico y/o Director Académico será designado por la

Junta de Gobierno, de acuerdo con el Rector, de conformidad con lo establecido en el artículo 20o. del Estatuto General de la Universidad. Los Directores de Carrera y/o Coordinadores de Áreas Académicas, serán nombrados por el Rector de conformidad con lo establecido en el artículo 40o. del Estatuto General. El personal mencionado en las fracciones III y IV del artículo 2o. del presente reglamento será nombrado por el Vicerrector Académico y/o Director Académico previo acuerdo con el Rector.

Art. 4o. Las funciones básicas del personal académico son:

I. Impartir docencia para formar bachilleres, profesionistas, especialistas, maestros y doctores.

II. Coadyuvar en la formación de los miembros de la Comunidad Universitaria conforme a los principios de la filosofía e ideario de la Universidad.

III. Realizar investigación y IV. Difundir la cultura.

Art. 5o. La enseñanza de las asignaturas se impartirá conforme al Modelo

Educativo de la Universidad, al plan de estudios correspondiente y a las normas complementarias emanadas de la Vicerrectoría Académica y/o Dirección Académica, con la aprobación, en su caso, del Rector.

Art. 6o. La investigación se llevará a cabo conforme a los proyectos previamente

aprobados por el Consejo Universitario a proposición de la Vicerrectoría

Académica y/o Dirección Académica, con la aprobación, en su caso, del Rector.

Art. 7o. El personal académico podrá laborar mediante contrato personal de

trabajo o contrato personal de prestación de servicios.

CAPÍTULO II DE LAS OBLIGACIONES

Art. 8o. Son obligaciones del personal académico de la Universidad La Salle

Victoria: I. Adherirse y promover la identidad de la Universidad expresada en

su filosofía e ideario. II. Asistir con regularidad y puntualidad al desempeño de sus labores. III. Cumplir con los objetivos y contenidos de los programas de las

asignaturas que imparte. IV. Llevar control de asistencia de los alumnos en cada clase, de

acuerdo a los lineamientos establecidos. V. Respetar el calendario escolar y los horarios que rigen las

actividades académicas. VI. Mostrar oportunamente a sus alumnos los resultados de los

exámenes y aclarar sus dudas con respecto a los mismos. VII. Informar al Director de Carrera y/o Coordinador de Área

Académica que corresponda, de los avances o de las dificultades que enfrentan sus alumnos.

VIII. Participar activamente en las comisiones que le sean asignadas. IX. Presentar reportes periódicos de avances de los proyectos de

investigación que coordine. X. Asistir a las juntas a que fueren convocados. XI. Participar en los cursos de actualización y capacitación académica

que sean organizados por la Universidad. XII. Formar parte de la academia de la materia que imparte. XIII. Promover y participar con sus alumnos en los eventos académicos,

culturales, deportivos y sociales que ofrece la Universidad. XIV. Abstenerse de fumar en las instalaciones del Campus.

CAPÍTULO III

DE LOS DERECHOS

Art. 9o. Son derechos del personal académico los siguientes: I. La libertad de cátedra e investigación orientada por la filosofía e

ideario de la Universidad. II. El recibir las distinciones y estímulos que les correspondan, de

acuerdo con lo decidido por el Consejo Universitario.

III. El votar, en los términos que se establezcan, para la elección de sus representantes ante el Consejo Universitario o para la integración de organismos colegiados.

IV. El conservar su adscripción de dependencia, su categoría y nivel, pudiendo ser cambiados de acuerdo con los lineamientos establecidos.

V. El personal incluido en las fracciones I, II y III del artículo 2o. del presente reglamento podrá gozar: a) De beca crédito para sus hijos por un monto correspondiente,

como máximo, a una colegiatura por semestre. Sólo se otorgará una beca crédito por familia.

b) Si el profesor llegara a fallecer, el beneficio anterior seguirá vigente hasta el término de la carrera del beneficiado.

c) De beca para los Posgrados que imparta la Universidad, según la política establecida para ello.

VI. El Rector de la Universidad estará facultado para conceder excepciones a las disposiciones contempladas en la fracción anterior.

CAPÍTULO IV

DE LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL ACADÉMICO

DEL VICERRECTOR ACADÉMICO Y/O DIRECTOR ACADÉMICO

Art. 10o. Las características, funciones, facultades y obligaciones del Vicerrector

Académico y/o Director Académico serán las mismas que se encuentran descritas en los artículos 18o., 19o., 20o. y 21o. del capítulo V del Estatuto General de la Universidad.

DE LOS DIRECTORES DE CARRERA Y/O COORDINADORES DE ÁREAS ACADÉMICAS

Art. 11o. Las características, funciones, facultades y obligaciones de los Directores

de Carrera y/o Coordinadores de Áreas Académicas se encuentran descritas en los artículos 37o., 38o., 39o., 40o. y 41o. del capítulo VIII del Estatuto General de la Universidad, por lo que tendrán la misma aplicación en el presente reglamento.

DE LOS PROFESORES E INVESTIGADORES

DE TIEMPO COMPLETO Art. 12o. Son profesores e investigadores de tiempo completo, quienes dedican,

con exclusividad, la totalidad de sus actividades académicas a la

Universidad (cátedra, asesoría, elaboración de materiales, revisión de programas, etc.)

Art. 13o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría A, se

requiere: I. Tener título de Doctor. II. Tener cinco años de experiencia profesional y docente. III. Haber realizado investigación. IV. Haber participado en cursos de formación pedagógica por un

mínimo de 100 (cien) horas. V. Asistir a cursos didáctico-pedagógicos que organiza la Universidad. VI. Dedicar al menos 15 (quince) horas a la semana de cátedra frente

al grupo. Art. 14o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría B, se

requiere además de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI del artículo anterior, los siguientes: I. Tener título de Maestría. II. Tener cuatro años de experiencia profesional y docente.

Art.15o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría C, se requiere además de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI del artículo 13o., tener título de Posgrado a nivel de Especialización o una experiencia docente de siete o más años.

Art. 16o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categoría D, se

requieren los requisitos señalados en el artículo 18o.

DE LOS PROFESORES POR ASIGNATURA

Art. 17o. Son profesores por asignatura, quienes, de acuerdo con lo que se

establece en su nombramiento, son remunerados en función del número de horas de clases que imparten.

Art. 18o. Para ser profesor por asignatura Categoría A se requiere:

I. Tener título de Doctor en el área de la materia que vaya a impartir. II. Tener tres años de experiencia profesional y docente. III. Haber participado en cursos de formación pedagógica por un

mínimo de 50 (cincuenta) horas. IV. Asistir a los cursos didáctico-pedagógicos que organiza la

Universidad.

Art. 19o. Para ser profesor por asignatura Categoría B, se requiere, además de los

requisitos establecidos en los puntos II, III, y IV del artículo anterior, tener título de Maestría.

Art. 20o. Para ser profesor por asignatura Categoría C, se requiere, además de los

requisitos establecidos en los puntos II, III y IV del artículo 18o., tener título de Posgrado a nivel de Especialización o una experiencia docente de 5 o más años.

Art. 21o. Para ser profesor por asignatura Categoría D, se requiere, además de los

requisitos establecidos en los puntos III y IV del artículo 18o, tener título de licenciatura en el área de la materia que vaya a impartir.

Art. 22o. Para ser profesor por asignatura Categoría Adjunto se requiere:

I. Tener cubiertos el 100% de los créditos de licenciatura. II. Asistir a los cursos didáctico-pedagógicos que organiza la

Universidad.

CAPÍTULO V LINEAMIENTOS GENERALES

PARA LA PROMOCIÓN Art. 23o. La promoción propicia el desarrollo de las potencialidades profesionales

del personal académico de acuerdo con los objetivos y proyectos institucionales.

Art. 24o. La promoción implica responsabilidad para ambas partes:

I. Para el personal académico, el cumplimiento de sus funciones, así como la colaboración creativa y comprometida en proyectos de desarrollo institucional.

II. Para la Universidad, el propiciar los medios necesarios que faciliten la consecución de los objetivos de superación del personal académico.

Art. 25o. En la promoción del personal académico se consideran entre otros

factores los siguientes: cumplimiento de metas, producción académica, aportaciones, evaluación del desempeño, reconocimiento de la comunidad académica o profesional.

Art. 26o. Un comité convocado por la Vicerrectoría Académica y/o Dirección

Académica establecerá los requisitos, mecanismos y la ponderación de cada factor con el fin de proponer el tipo de estímulo que corresponda en cada etapa del proceso de promoción.

T R A N S I T O R I O S

PRIMERO.

El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su promulgación y publicación respectiva en los medios oficiales de la Universidad La Salle Victoria. Siendo éstos los que el Consejo Académico determine.

SEGUNDO. Los aspectos no previstos en el presente Reglamento serán estudiados por el Vicerrector Académico y/o Director Académico y turnados al Rector para su consideración, quien los someterá para su análisis, discusión y aprobación, en su caso, al Consejo Universitario.

REGLAMENTO GENERAL DE DISTINCIONES

CAPÍTULO ÚNICO

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Art. 1o. La Universidad La Salle Victoria reconoce, por medio del otorgamiento de

distinciones, la calidad de la participación y el cumplimiento del compromiso de sus miembros, en la vivencia de los valores que propone su Ideario y Misión.

Art. 2o. Las distinciones a que se refiere el artículo anterior, serán otorgadas por

la autoridad competente. Art. 3o. Las distinciones que confiere la Universidad La Salle Victoria son:

I. Grado de DOCTOR HONORIS CAUSA. II. La Medalla SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE. III. Distinción MENCIÓN HONORÍFICA, en sus tres modalidades:

CUM LAUDE, MAGNA CUM LAUDE, SUMMA CUM LAUDE. IV. Reconocimiento HERMANO VÍCTOR BERTRAND RANGEL V. Reconocimiento HERMANO BERNARDO ALFONSO GROUSSET

VIALETTE VI. Reconocimiento HERMANO MIGUEL. VII. Reconocimiento al MÉRITO ACADÉMICO. VIII. Reconocimiento al ESPÍRITU DE SERVICIO. IX. Reconocimiento al EMPRENDEDOR LASALLISTA. X. Diploma de FIDELIDAD LASALLISTA.

Art. 4o. El grado de DOCTOR HONORIS CAUSA, se otorgará a aquellas

personas que se hayan distinguido por su valiosa aportación a las ciencias, a las artes, a la educación, a las letras, a la investigación, así como por su notable contribución a la Comunidad Lasallista y a la sociedad en su conjunto. Esta distinción será propuesta por el Consejo Académico para su aprobación, en su caso, a la Junta de Gobierno, y una vez aprobada, será entregada por el Señor Rector de la Universidad en ceremonia de graduación.

Art. 5o. La medalla SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE se otorgará al

estudiante que al final de sus estudios, haya logrado personificar mejor el perfil propuesto por el ideario y la filosofía de la Universidad La Salle Victoria en su generación. El premio será otorgado por el Consejo Universitario y entregado por el Señor Rector en ceremonia de graduación.

Art. 6o. La distinción MENCIÓN HONORÍFICA será otorgada por el jurado del

examen profesional o examen de grado respectivo, al sustentante que haya cumplido los siguientes requisitos: I. Haber aprobado todas sus materias en exámenes ordinarios de

Curso Normal. II. Haber obtenido durante sus estudios un promedio mínimo de 9.0

(nueve punto cero). III. Haber presentado tesis para la obtención del título de licenciatura o

grado académico. IV. Haber presentado un relevante examen oral. V. Haber sido aprobado por unanimidad de votos. VI. No haber sido acreedor de ninguna sanción académica durante

sus estudios. Art. 7o. La distinción MENCIÓN HONORÍFICA se otorga en tres modalidades:

I. La distinción CUM LAUDE será otorgada al sustentante que haya obtenido MENCIÓN HONORÍFICA con promedio general de 9.0 (nueve punto cero). Se otorga por el Consejo Académico de la Universidad, debiendo ser entregada por el señor Rector en ceremonia especial.

II. La distinción MAGNA CUM LAUDE será otorgada al sustentante que haya obtenido MENCIÓN HONORÍFICA con promedio absoluto de 9.0 (nueve punto cero). Se otorga por el Consejo Académico de la Universidad, debiendo ser entregada por el señor Rector en ceremonia especial.

III. La distinción SUMMA CUM LAUDE será otorgada al sustentante que haya obtenido MENCIÓN HONORÍFICA con promedio absoluto de 10.0 (diez punto cero). Se otorga por el Consejo Académico de la Universidad, debiendo ser entregada por el señor Rector en ceremonia especial.

Art. 8o. El reconocimiento HERMANO VÍCTOR BERTRAND RANGEL, se

otorgará a un miembro del personal docente que se haya distinguido por su labor cultural en algunos de los aspectos de la tarea universitaria, sea en docencia, en investigación o en difusión cultural, debiendo tener al menos una antigüedad de tres años en la Universidad La Salle Victoria. Este reconocimiento será otorgado por el Señor Rector.

Art. 9o. El reconocimiento HERMANO BERNARDO ALFONSO GROUSSET

VIALETTE, se otorgará a un miembro del personal de administración o mantenimiento que en el servicio de la Comunidad Universitaria haya desarrollado gran calidad de relación y alto espíritu de servicio, debiendo tener al menos una antigüedad de tres años en la Universidad La Salle Victoria. Este reconocimiento será otorgado por el Consejo Universitario y se entregará por el Señor Rector.

Art. 10o. El reconocimiento HERMANO MIGUEL, se otorgará al estudiante que,

cumpliendo los siguientes requisitos, haya obtenido las máximas calificaciones en toda su carrera. I. Haber aprobado todas sus materias en exámenes ordinarios de

Curso Normal. II. No haber sido acreedor de ninguna sanción académica durante sus

estudios. Este reconocimiento será otorgado por el Consejo Académico y será entregado por el Señor Rector de la Universidad, en la ceremonia de graduación de la generación respectiva.

Art.11o. La Universidad La Salle Victoria, entregará reconocimiento al MÉRITO

ACADÉMICO, al estudiante regular que teniendo todas sus materias aprobadas en exámenes ordinarios alcance el más alto promedio de su carrera, semestralmente. Será otorgado por el Consejo Académico, y entregado por el Señor Rector de la Universidad en la ceremonia oficial.

Art.12o. La Universidad La Salle Victoria, otorgará reconocimiento al ESPÍRITU

DE SERVICIO, al alumno que a consideración y opinión de profesores y compañeros de carrera, se haya distinguido por su calidad de interrelación universitaria y compromiso de servir a su comunidad. El diploma respectivo será otorgado por el Consejo Universitario y entregado por el Señor Rector.

Art. 13o. La Universidad La Salle Victoria, otorgará reconocimiento al

EMPRENDEDOR LASALLISTA, a los alumnos que se hayan distinguido por realizar aportaciones novedosas en la investigación y aplicación de programas de estudios, en la creación y organización de una empresa. El diploma será otorgado por el Consejo Universitario y entregado por el Señor Rector.

Art. 14o. La Universidad La Salle Victoria, otorgará diploma de FIDELIDAD

LASALLISTA, a aquellos alumnos que hayan cursado todos sus estudios desde la educación preescolar hasta sus estudios superiores en instituciones lasallistas como un reconocimiento a su adhesión a nuestro Ideario y Misión. La entrega del diploma la realizará el Señor Rector de la Universidad a dichos alumnos en la ceremonia de graduación de la generación respectiva.

T R A N S I T O R I O S

PRIMERO. El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su

promulgación y publicación respectiva en los medios oficiales de la

Universidad La Salle Victoria. Siendo éstos los que el Consejo Académico determine.

SEGUNDO.

Todo aquello no previsto con motivo de la entrada en vigor del presente Estatuto será resuelto por la Junta de Gobierno, quien podrá consultar la opinión del Consejo Universitario.

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