I. INTRODUCCIÓN

Todo comunicador encargado en la corrección de textos debe contar con un “Manual de Estilo”, como apoyo a su tarea. Este manual le agilizara la consulta de reglas ortográficas y mejorara sus falencias a partir de ejemplos puntuales.

Para el desarrollo del trabajo se tomado en cuenta los errores o dificultades más frecuentes que presenta el estudiante.

El Capítulo I detalla el uso de la tilde; ya sea por acento tónico, diacrítico o enfático.

El Capítulo II hace referencia a la escritura de palabras de similar sonido.

El Capítulo III aborda las principales reglas para la escritura de mayúsculas.

El Capítulo IV indica la división de palabras de acuerdo al acento.

El Capítulo V enfatiza criterios prácticos para el empleo de los signos de puntuación.

A partir del Capítulo V se detallan errores comunes en la redacción y como evitarlos.

El presente manual pretende mejorar la escritura de textos a través de reglas sintetizadas y prácticas de ortografía y redacción.

La autora

1 TABLA DE CONTENIDOSI. PORTADA

II. INTRODUCCIÓN

2 USO DE LAS TILDES

2.1Agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas

2.2 Tilde diacrítica

2.3 Tilde en homófonas

2.4 Tilde en palabras homónimas

2.5 Tilde enfática

3 PALABRAS HOMÓFONAS

4 LOS USOS FRECUENTES DE LAS MAYÚSCULAS

5 HIATOS Y DIPTONGOS

6 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

6.1 Punto y aparte

6.2 Coma

6.3 Punto y coma

6.4 Dos puntos

6.5 Puntos suspensivos

7 GERUNDIO

8 PRONOMBRES Y DETERMINANTES

8.1 Leísmo

8.2 Laísmo y loísmo

9 LOS FENÓMENOS DEL QUEÍSMO Y DEL DEQUEÍSMO

10 CACOFONÍA

III. BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS EN INTERNET

USO DE LAS TILDES

Agudas. Llevan acento en la última silaba.

• Se tildan cuando terminan en n, s o vocal; cuando tienen hiato. No se tildan cuando terminan en otra consonante.

Agudas con tilde: corazón, anís, voló, león, lloró.

Agudas sin tilde: Piedad, dedal, pedal, manual, mantel.

Graves. Llevan acento en la penúltima sílaba.

• Se tildan cuando terminan en consonante menos en n o s; cuando llevan hiato. No se tildan cuando terminan en vocal.

Graves con tilde: azúcar, Félix, fútbol.

Graves sin tilde: armario. Jacinto, piano.

Graves con hiato: Rocío, María, plomería.

Esdrújulas. Llevan el acento en la antepenúltima silaba.

• Se tildan siempre.

Ej. Máquina, teléfono, océano, brújula, Débora.

Sobreesdrújulas. Llevan el acento en la tras antepenúltima sílaba.

• Se tildan siempre.

Ej. Consígaselo, pídemelo, ordénesele.

TILDE DIACRÍTICA

Por lo general los monosílabos no se tildan. Ej.: fe, Dios, vi, etc.; pero, hay monosílabos que deben tildarse para diferenciar su función gramatical, esta tilde se denomina diacrítica.

Tilde en homófonas

El término homófono significa igual significado.

1. Mí pronombre.

Ejemplos:

• A mí me miran

• A mí me quieren

• A mí me consienten

• A mí me miman

2. Mi posesivo

Ejemplos:

• Mi espejo está sucio.

• Mi cuaderno se perdió.

• Mi novio me engaña.

• Mi vecina abandono a su esposo.

• Mi perro es muy travieso.

3. Tú pronombre.

Ejemplos:

• Tú eres demasiado manipulador.

• Solo tú me has amado.

• Tú me has engañado.

• Tú eres el culpable.

• Pero tú no entiendes qué paso.

4. Tu posesivo.

Ejemplos:

• Tu amigo no es sincero.

• Tu hogar es acogedor.

• Tu amiga me atrae.

• Tus labios son muy dulces.

• Tu contextura me gusta.

Tilde en palabras homónimas

• El artículo: va junto a un sustantivo.

Ej. El niño está muy enfermo.

• Él pronombre: reemplaza al sustantivo.

Ej. Él no te conviene.

• De preposición

Ej. Los caramelos de leche son deliciosos.

• Dé verbo

Ej. Deseo que él te dé una disculpa.

• Mi posesivo. Ej. Mi amigo es muy hábil.

Nota musical. Ej. Este tango está en la nota mi.

• Mí pronombre.

Ej. A mí nadie me comprende.

• Se pronombre

Ej. Ellos se miran a escondidas.

• Sé verbo (saber/ser)

Ej. Yo no sé la lección.

Ej. Tú sé buen hermano.

Conjunción condicional

Ej. Andrea llegara a tiempo, si se despertara pronto.

Si

Nota musical

Ej. El himno lo entonaron en nota si.

Sustantivo. Ej. El sí del rector fue contundente.

Sí Pronombre. Ej. El volvió en sí.

Adverbio. Ej. Sí, estudien todo.

• Te pronombre. Ej. Yo te estimo.

• Té sustantivo. Ej. Una taza de té verde, por favor.

• Mas conjunción (pero). Ej. Hice el deber, mas me olvide.

• Más adverbio. Ej. Te quiero más que a nadie en el mundo.

• Aun preposición (hasta). Ej. Aun los sordos me oyen.

• Aún adverbio (todavía). Ej. Aún no termina la prueba.

• Aun cuando. Ej. Te explicare aun cuando no quieras oírme.

Los pronombres éste, ése, aquél llevan tilde.

• Este/éste

Ej. Este libro me regalaron y esté me prestaron.

• Ése/ese

Ej. Ésa es una mentirosa y ese chico es muy ingenuo.

• Aquél/aquel

Ej. Aquel niño me simpatiza más que aquél.

Nota:

La “o” lleva tilde cuando aparece entre las cifras.

Ej. Hay 5 ó 7 panes.

Tilde enfática (fuerza/expresión)

Qué

Lleva tilde enfática:

• Cuando forma parte de una admiración. Ej. ¡Qué buen cumpleaños!

• Cuando es pronombre interrogativo tanto en interrogaciones directas como indirectas.

Interrogación directa: ¿qué piensas para el 2012?

Interrogación indirecta: no sé qué pensar de ti.

No lleva tilde:

• Cuando es pronombre relativo. Ej. El que busca encuentra.

Cuál

Lleva tilde enfática:

• Cuando es pronombre interrogativo tanto en interrogaciones directas como indirectas.

Interrogación directa: ¿Cuál es tu problema?

Interrogación indirecta: Aclárame cuáles son tus aspiraciones.

Cual

• No lleva tilde enfática cuando no es pregunta. Ej. Alejandro es el nombre del niño del cual te hablo.

Quién

Lleva tilde enfática:

• Cuando es pronombre interrogativo tanto en interrogaciones directas como indirectas.

Interrogación directa: ¿Quién se atrevió a engañarme?

Interrogación indirecta: no sabía quién era.

No lleva tilde:

• Cuando no es pregunta. Ej. Ana encontró un hombre sincero en quien confiar.

Cuándo

Lleva tilde enfática:

• Cuando es adverbio de tiempo y forma parte de interrogaciones directas o indirectas.

Interrogación directa: ¿Cuándo pasó todo esto?

Interrogación indirecta: No sé cómo ni cuándo me enamoré.

No lleva tilde:

• Cuando no es pregunta. Ej. Se casó cuando menos lo esperaban.

Cuánto/as/os

Lleva tilde enfática:

• Cuando es pronombre interrogativo tanto en interrogaciones directas como indirectas.

Interrogación directa: ¿Cuánto te gastaste en este libro?

Interrogación indirecta: No me imagino cuánto tiempo me has mentido.

No lleva tilde:

• Cuando no es interrogación. Ej. Este hombre es más hábil de cuantos (de todos los que) me han presentado.

Cuán (apócope de cuánto)

Lleva tilde enfática:

• Cuando es admiración o exclamación. Ej. Cuán grande es el amor.

No lleva tilde:

• Cuando no es admiración (adverbio de modo) o exclamación. Ej. Se rio como tonto.

Otras palabras homófonas

Palabas homófonas son las que tienen igual sonido (pronunciación) pero diferente escritura y significado.

Ejemplos:

1.

-a.- preposición

-ah.- interjección

-ha.- del verbo haber

2.

-ablando.- del verbo ablandar

-hablando.- del verbo hablar

3.

-halla.- de hallar

-haya.- de haber

-haya.- especie de árbol.

4.

- abollar.- hacer abolladuras

- aboyar.- colocar boyas en mares o ríos

5.

- arrollo.- de arrollar, atropellar.

- arroyo.- Pequeña corriente de agua.

6.

-asar.- por ej. de asar carne

-azar.- que significa casualidad

7.

-bacilo.- bacteria

-vacilo.- de bacilar, titubear

8.

- calló.- de callar.

- cayó.- de caer.

- callo.- dureza de la piel.

- cayo.- Islote o peñasco.

9.

- rallar.- Desmenuzar el pan u otra cosa con el rallador.

- rayar.- Trazar rayas; tachar con rayas. Pagar a los obreros su jornal.

10.

- valla.- cerco de madera

- vaya.- de ir, se usa también como interjección.

11.

- había.- de haber

- avía.- de aviar, preparar, arreglar, disponer.

12.

- habría.- de haber

- abría.- de abrir

13.

- hacía.- de hacer

- asía.- de asir; de tomar.

14.

- haremos.- de hacer

- aremos.- de arar

15.

- haz.- de hacer

- as.- naipe de baraja

- has.- de haber

16.

- hasta.- preposición

- asta.- cuerno, mástil.

17.

- hay.- de haber

- ¡Ay!.- interjección que denota dolor.

18.

- hecho.- de hacer

- echo.- de echar

19.

- hojear.- Pasar las hojas de un libro

- ojear.- Echar una mirada rápida.

20.

- hola.- Saludo

- ola.- movimiento del mar

21.

- hora.- una de las horas del día

- ora.- de orar

22.

- deshecho.- de deshacer

- desecho.- de desechar

23.

- casa.- vivienda

- caza.- acción de cazar.

24.

- mesa.- mueble

- meza.- de mecer.

25.

- cauce.- conducto por donde corre el agua

- cause.- de causar.

26.

- intensión.- intensidad

- intención.- propósito

26.

- baca.- parte superior de un carruaje

- vaca.- hembra del toro.

27.

- baso.- del verbo basar, por ej. se basó

- vaso.- recipiente para líquidos

- bazo.- víscera del cuerpo

28

- bello.- hermoso

- vello.-Pelo suave del cuerpo humano.

29.

- bidente.- de dos dientes

- vidente.- que ve el futuro

30.

- bienes.- caudal, fortuna.

- vienes.- de venir

31.

- botar.- arrojar, tirar.

- votar.- emitir el voto

32.

- rebelar.- levantar contra la autoridad

- revelar.- decir un secreto.

33.

- tuvo.- de tener.

- tubo.-cilindro hueco.

34.

- hierba.- planta

- hierva.- de hervir.

35.

- barón.- título nobiliario

- varón.- persona del sexo masculino.

36.

- cabe.- de caber en el maletín por ej.

- cave.- de cavar la tierra por ej.

37.

- cerrar.- como en cerrar la puerta por ej.

- serrar.- como en serrar madera, con una sierra por ej.

38.

- sumo.-lucha de origen japonés.

- sumo.- de sumar

- zumo.- de jugo de frutas

39.

- sabia.- de sabiduría

- savia.- líquido de las plantas

40.

- seta.- especie de hongo

- zeta.- letra del abecedario1

1

1

http://purotip.blogspot.com/2010/10/40-ejemplos-de-palabras-homofonas.html

LOS USOS FRECUENTES DE LAS MAYÚSCULAS

Se escribe con mayúscula:

1. La letra inicial de la primera palabra de un escrito.

Ejemplo: El arte de crear belleza por medio de la palabra.

2. Después de un punto y seguido o aparte.

Ejemplo:

Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje, con lapsos de desalineamiento en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo aprendió a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales, sino verdaderamente a ladrar.

(Fragmento de “El hombre que aprendió a ladrar” de Mario Benedetti)

3. Los nombres propios de personas, animales, ciudades, ríos, montañas, etc.

Ejemplos:

Elena, Alejandro, Rufo, Chispitas, Cuenca, Paute, Cayambe.

4. Los apodos, sobrenombres, calificativos especiales.

Ejemplos:

Cuenca, La Atenas del Ecuador, es conocida por su majestuosa arquitectura.

5. Los títulos de dignidades o autoridades.

Ejemplos:

Sra. Dra.

Lourdes Manosalvas

Secretaria Abogada

6. Después de dos puntos en citas textuales.

Ejemplo:

Cervantes dice: “Amor y deseo son dos cosas diferentes; que no todo lo que se ama se desea, ni todo lo que se desea se ama”

7. Los nombres de instituciones, bancos, almacenes, entidades.

Ejemplos:

La Federación Odontológica Ecuatoriana recomienda el uso de Colgate.

8. La primera letra de la primera palabra del título de un libro.

Ejemplos:

Anabela ya termino de leer “Posmodernidad explicada para niños”.

9. La primera letra de algunas abreviaturas.

Ejemplos:

Dr. Doctor

Arq. Arquitecto

Abg. Abogado

10. Cada letra de una sigla.

Ejemplo: O.E.A. (Organización de los Estados Americanos)

11. Los nombres de fechas o cómputos cronológicos, épocas, acontecimientos históricos, movimientos religiosos, políticos o culturales.

Ejemplos: El Renacimiento, el Iluminismo, el Posmodernismo.

12. Los pronombres Tú, Ti, Tuyo, Vos, Él, Ella, en las alusiones a la Divinidad o a la Virgen María.

13. Conceptos religiosos como el Paraíso, el Infierno, etc., siempre que se designen directamente tales conceptos.

• Los nombres de los días de la semana, los meses del año y las estaciones son sustantivos comunes y se escriben con minúsculas, a excepción de las fechas célebres importantes.

Ejemplo: 3 de Enero: Independencia de Cuenca

• Los gentilicios se escriben con minúscula.

Ejemplo: Darío es guayaquileño y Denise es quiteña.

• Las mayúsculas deben tildarse.

Ejemplo: “BRUNA SOROCHE Y LOS TÍOS” fue escrita por Alicia Yanes Cossío.

• No siempre después de dos puntos se escribe con mayúscula. Antes de resúmenes y consecuencias se escribe con minúscula.

Ejemplo: Todo se acabó: era inevitable.

• Los nombres d las disciplinas científicas van con mayúsculas en cuanto tales.

Ejemplo: Ella es licenciada de Economía.

• Pero se escribe con minúscula cuando se refiere a la materia en general.

Ejemplo: No comprendo química, física, música e historia.

• No siempre la primera letra de una abreviatura se escribe con mayúscula.

Ejemplo: g= gramo, ha= hectárea, k= kilo.

• Las letras de una sigla no van con punto.

Ejemplo: SENACOM (Secretaria Nacional de Comunicación del Estado)

• Cuando el significado de una sigla esta en plural, las letras se duplican.

Ejemplos:

o EEUU (Estados Unidos)

o FFAA (Fuerzas Armadas)

o NNUU (Naciones Unidas).

HIATOS Y DIPTONGOS

Diptongo. Silaba formada por la unión de dos cocales una abierta y otra cerrada o las dos cerradas.

Hiato. Formado por la separación en dos silabas de dos vocales contiguas.

Hiato Natural. Es la separación de dos vocales abiertas contiguas.

Hiato provocado. Es la separación de dos vocales por una tilde en la cerrada.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Punto

Separa ideas.

Coma

• C1. Separa ideas (palabras, frases u oraciones) cuando son análogas entre sí.

C1 Palabras Palabras

SEPARA Frases Frases

Oraciones Oraciones

Palabra con palabra: Hoy desayune leche, pan, huevos y batido.

Palabras con frases: Desde el pasillo, el San Juanito y la cumbia sonaron hasta las cuatro de la mañana.

Palabras con oración: Mi hermana llego temprano, feliz.

• C2. Son dos comas, que acotan al inciso. Se incluyen expresiones como: pero, es decir, sin embrago, no obstante.

Ej. Antonio Valencia, jugador ecuatoriano, estará en la selección.

• C3. Excepcionalmente, tienen tres usos: oraciones incompletas o elípticas; junto a un nombre en vocativo; aclarar construcciones gramaticales dudosas.

Oraciones incompletas:

El principal alimento de los neonatos es la leche materna; el principal alimento; de los bebes de seis meses, la leche y la fruta; de los bebes de diez meses, la fruta, la leche y los cereales.

Aclarar confusión:

Si el hombre supiera el valor que tiene, la mujer, andaría en cuatro patas pidiéndole perdón.

Vocativos:

Chicos, es importante leer con anticipación.

Es hora de opinar sin miedo, ecuatorianos.

• Antes “y” porque la oración que procede es muy larga.

Ej. Él no la podía retener, y más aún cuando estaba consciente que el único responsable de tal agravio era él.

Punto y coma

• PC1. Separa un pensamiento de una observación o comentario sobre dicho pensamiento. Se coloca para establecer el matiz de proximidad entre los significados de las ideas que separa.

• Se coloca punto y coma antes de las conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, etc. Cuando la cláusula sea corta, bastara una simple coma antes de la conjunción. Ej.: Vendrá, pero tarde.

Ejemplos:

o Debían haberle golpeado por la espalda; sin embargo, su estado fue un buen amortiguador.

o Los derechos del periodista son violados dentro de su propio medio; sin embargo, no hay una sola organización que los defienda y garantice su libertad de expresión.

o Eduardo dijo que llegara a la hora de Lingüística; pero tarde.

• PC2. Separa ideas de construcción gramatical semejante; incluso -agrupaciones de palabras separadas por comas- de construcción gramatical semejante, colocadas en serie.

Ejemplo:

o Después de varios tragos, su cuerpo empezó a embelesarse, un calor intenso lo invadía; estaba totalmente borracho.

o El primer capítulo de la novela fue aburrido; el segundo, conmovedor; el tercero, inesperado.

o Un análisis minucioso del lugar, trajo a sí la solución; conquistaría a Daniela, otra cliente frecuente del bar; sus consecutivos rechazos le impacientaron.

El punto y seguido

• PS. Se utiliza para separar dos temas diferentes, siempre que el siguiente tema no esté ligado al anterior por una relación de lejanía. Después de –punto y seguido- no se repite ni el sujeto ni parte del predicado de cualquiera de las ideas contenidas en el ámbito anterior.

Ejemplo:

El teléfono, el correo y el telégrafo dominaron la comunicación interpersonal a distancia durante la mayor parte del siglo veinte. La expansión de Internet y la telefonía celular representó no sólo un incremento de los canales disponibles sino también una transformación cualitativa de primer orden.2

• Se utiliza para dar otro punto de vista de un tema que se ha tratado en el ámbito anterior. Esta condición obliga que se repita el sujeto de alguna de las oraciones contenidas en el ámbito anterior.

Ejemplo:

Bajo el discurso de la libertad de opinión, los dueños de los MM.CC usan a los gremios periodistas para defender sus propios intereses por encima de los derechos. Fundamedios es un ejemplo de esa manipulación.3

• Se usa para dividir la exposición de un mismo punto de vista, bien por la longitud del texto, o para digerir de mejor manera el texto.

22 Levis, Diego (2006). “El chat: El habla escrita de niños y jóvenes”. Ponencia presentada en ALAIC, 2006. GT

Medios de comunicación, niños y adolescencia.

33 Op. Cit. Pág. 2

Ejemplo:

Un contexto sociocultural inclinado al uso extendido e intensivo de imágenes. Cambio de tendencia de especial interés, cuya trascendencia rara vez es analizada.

Dos puntos

Los dos puntos denotan una pausa mayor que la del punto y coma.

• Separa ideas que tienen una relación de proximidad y necesitan una aclaración, explicación, consecuencia o resumen, que deberá figurar en el significado de la segunda idea.

Ejemplo:

Las mejores películas de ficción son: “El laberinto del Fauno”, “El señor de los anillos” y “Viaje al centro de la Tierra”.

• Se utiliza antes de la primera palabra de una cita textual, o precediendo una intervención en una conversación.

Ejemplo:

Gabriel García Márquez dice: “En todo momento de mi vida hay una mujer que me lleva de la mano en las tinieblas de una realidad que las mujeres conocen mejor que los hombres y en las cuales se orientan mejor con menos luces”.

Los puntos suspensivos

Comunica una idea inacabada, que el lector debe completar desde su sentido o su experiencia. Los puntos suspensivos marcan una interrupción en lo que se está expresando, interrupción que lleva una carga emotiva con distintos matices.

Ejemplo:

Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé!

Golpes como el odio de Dios; como si ante ellos,

la resaca de todo lo sufrido

se empozara en el alma… ¡Yo no sé!

(Fragmento del poema “Los heraldos negros” de César Vallejo)

En la lectura: “Señalan una pausa inesperada o la conclusión vaga, voluntariamente imperfecta, de una frase”, según expone Manuel Seco en “Diccionario de dudas de la Lengua Española”.

Se lo utiliza en lugar de “etcétera”. También cuando se quiere recalcar temor o sorpresa.

Ejemplo:

• ¡Auxilio…!

• Qué has hecho…

• ¡Cuidado! no…

• En fin… ya no importa…

• El amor es…

GERUNDIO

• Uso correcto del Gerundio: Instantáneo o anterior a la acción principal.

o Acción simultánea: Caminando por el parque, me encontré dinero.

o Acción anterior: Habiendo llegado a la escuela, recordé que no tenía clases.

• Uso Incorrecto: Denise salió gritando a su primo.

o Se utiliza gerundio solo cuando la acción es anterior o simultánea a la del verbo principal.

• Uso correcto del Gerundio: Complemento

Percepción (sentidos) ej. Escuche a Clotilde cantando.

Representación (pintar, construir, escribir) ej. El pintor delinea un caballo galopando.

PRONOMBRES Y DETERMINANTES

Leísmo

Se determina leísmo el empleo predominante de “le” en las formas de complemento directo “lo y la”.

La Academia determina como norma general el uso de “le” para el masculino de persona; lo(s) para el masculino de cosa, y la(s) para el femenino de persona y de cosa. 4

Ejemplos:

• Uso incorrecto: A Emilia y su perro les encontraron en el parque. Uso correcto: A Emilia y su perro los encontraron en el parque.

• Uso incorrecto: Salsa le llaman a un género tropical. Uso correcto: Salsa la llaman a un género tropical.

• Uso incorrecto: Le bese en los labios. Uso correcto: Lo bese en los labios.

Laísmo y loísmo

El laísmo la utilización de las formas “la/las” como complemento indirecto femenino en lugar de le/les.

44 Diccionario panhispánico de dudas ©2005, Real Academia Española © Todos los derechos reservados

Ejemplo:

• Uso incorrecto: Emilia, he de confesarla que la ame con locura. Uso correcto: Emilia, he de confesarle que la ame con locura

• Uso incorrecto: Debo exigirla que se retire. Uso correcto: Debo exigirle que se retire.

• Uso incorrecto: Manuela, he de esperarla toda la vida. Uso incorrecto: Manuela, he de esperarle toda la vida.

El loísmo es la utilización de “lo/los” como complemento indirecto, en lugar de “le/les”.

Ejemplo:

• Uso incorrecto: Jamás lo besaría a Juan. Uso correcto: Jamás le besaría a Juan.

• Uso incorrecto: No recuerdo haberlo insultado. Uso correcto: No recuerdo haberle insultado.

• Uso incorrecto: Ella lo bailo a César. Uso correcto: Ella le bailo a César

LOS FENÓMENOS DEL QUEÍSMO Y DEL DEQUEÍSMO

Se denomina queísmo a la omisión de la preposición (generalmente de) cuando precede a la conjunción subordinante “que”.

• Uso incorrecto: Pese a estar seguros que cerraron la puerta, volvieron a corroborarlo. Uso correcto: Pese a estar seguros de que cerraron la puerta, volvieron a corroborarlo.

• Uso incorrecto: Me olvide que no conocías el barrio. Uso correcto: Me olvide de que no conocías el barrio.

• Uso incorrecto: Debes percatarte que esté totalmente vacío. Uso correcto: Debes percatarte de que esté totalmente vacío.

El dequeísmo se produce cuando se emplea indebidamente la preposición “de” delante de la conjunción que.

Ejemplo:

Uso correcto: Ella pensó de que había muerto. Uso correcto: Ella pensó que había muerto.Uso incorrecto: Esteban aseguro de que no me engañaría. Uso correcto: Esteban aseguro que no me engañaría.

Uso incorrecto: Quizás confió de que no mentiría. Uso correcto: Quizás confió que no mentiría.

CACOFONÍA

La cacofonía es la combinación de sonidos que resultan desagradables al oído.Se utiliza en la poesía; sin embargo, en escritos es prosa es recomendable obviar su uso, utilizando sinónimos que no tengan estos fonemas.Es frecuente encontrar cacofonías a partir del empleo excesivo de adverbios acabados en mente.

Ejemplo:

Evidentemente, eran pocos los funcionarios públicos que trabajaban por la comunidad, obviamente la comunidad los eligió; sin embargo, una vez en el poder olvidaron sus promesas.

III. BIBLIOGRAFÍA:

o Beltrán, Miriam (2003). “Manual de Refuerzo Ortográfico”, Quito, Ecuador: EDIPIME.

o Lasso, Eugenia (2005). Palabras. Quito, Ecuador: Norma.

o Linares, Mario (1979). “Estilística”. Madrid. España: PARANINFO.

Internet:

o Online Ethics Center: Cómo Citar y Crear Enlaces al Online Ethics Center for Engineering

and Science. (2001, Marzo 23). Consultado el 22 de enero, 2012 en la red de internet: http://onlineethics.org/spanish/cite-linkspan.html

o REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: DICCIONARIO PANHISPÁNICO DE DUDAS (2005, Octubre). Consultado el 22 de enero, 2012 en la red de internet: http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltConsulta?lema=le%EDsmo

o Wikipedia®: Signos de puntuación. (2012, Enero 2012). Consultado el 22 de

enero, 2012 en la red de internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuaci%C3%B3n#El_punto_y_coma