Manual de Creación de Estructuras Dramáticas - … · Reservados todos los derechos. Esta...

�

Proyecto de Sistemtización y Creación de Herramientas Pedagógicas

Metodología, Acción, Participación, Transformación.

Manual de Creación de

Estructuras Dramáticas

Luis Carlos Pineda - Colectivo Caja Lúdica

�

Programa de Formación Artística y Desarrollo Humano Manual de Creación de Estructuras Dramáticas.Colectivo Caja Lúdica, Luis Carlos Pineda.6a. Av 2-58, Zona 1 Guatemala de La Asunción Teléfono (502) 2221-1537 Telefax (502) [email protected] / www.cajaludica.org

Primera edición: Julio 2010 Dirección de concepto e imagen: gerardomonterroso Ilustraciones y color de imágenes: Julia LaraDiagramación: gerardomonterrosoDiseño de portada: Julia LaraDirección editorial: Doryan BedoyaMediación Pedagógica: Julia Victoria Escobar HolguínPaginación en: números arábigos y mayas.Corrección de estilo: Quadrapíxel Producciones Ltda., [email protected]: 978-9929-8036-1-9 Impreso en GuatemalaImpresión y encuadernación: Promoción Visual Tel.: 5519-5393 / [email protected]: 1000 ejemplares.

Reservados todos los derechos. Esta publicación puede ser reproducida, en todo o en parte, registrada o transmiti-da por un sistema de recuperación de información, en cual-quier forma, por todos los medios, sea mecánico, fotoquí-mico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier medio, dando los creditos correspondientes al Colectivo Caja Lúdica / Luis Carlos Pineda.

�

El colectivo Caja Lúdica continua aportando al proceso de traslado y apropiación de metodologías lúdicas creativas que corresponden al área de Expresión Artística. El Manual de Estructuras Dramáticas es un diálogo intergeneracional que motiva a jóvenes, artistas y animadores culturales a experimentar el proceso de creación artística con libertad y autonomía.

La Editorial Ventana Abierta apoya al Programa de Formación Artística y Desarrollo Humano que contiene Diplomados en Animación y Gestión Cultural Comunitaria, procesos de Sensibilización Artística Cultural para maestras, maestros, jóvenes, niñas y niños de barrios y comunidades de Guatemala, a través de una colección de cartillas, manuales impresos y DVDs que desarrollan capacidades creativas y expresivas, fortalecen liderazgos y organizaciones comunitarias donde germinan la cultura de paz.

El juego de la creación nos permite ir, de nuevo, a ese mágico lugar donde reside la imaginación, para crear personajes, hilar historias, hacer memoria histórica y reflexionar sobre la compleja realidad que vive la humanidad. El Manual de Estructuras Dramáticas es para jugar y potenciar la creatividad y la expresión; como valor agregado puede generar convivencia.

�

CONTENIDO

1. SALUDO……………………………………..................................................................... 8

2. ¿COMO UTLIZARME?.......................................................................................... 14

3. ¿QUÉ ES UNA ESTRUCTURA DRAMÁTICA?......................................................... 18

4. ENTONCES, ¿YA SABEMOS HACER ESTRUCTURAS DRAMÁTICAS?..................... 26

5. Y, ¿AHORA QUÉ?................................................................................................. 32

6. EL JUEGO NO HA TERMINADO, LA TEMPORALIDAD……………………………............ 46

7. RESUMEN…………………………………………............................................................ 52

8. DESENLACE……………………………………......................................................…...... 56

�

1. Saludo...

Manual de Estructuras Dramáticas Luis Carlos Pineda - Colectivo Caja Lúdica

¡Hola!

Mucho gusto, yo soy el “Manual de Creación de Estructuras Dramáticas”.

Pero para los amigos soy el Manual, o bien, el Manuel, Dejémoslo así: El Manuel. Soy un pequeño libro que ha llegado a tus manos para ser un apoyo en tu trabajo con los alumnos o los compañeros. Estoy, entonces, para servirte.

Pero debemos aclarar algunos asuntos como siempre que se hace un nuevo trato, una nueva amistad:

�. Yo soy propiedad de tu grupo, de tu comunidad, de tu barrio, de tu cultura… no soy exclusivamente tuyo; por lo tanto, tienes que cuidarme mucho más que si fuera tuyo, tienes que darme el cuidado que me darían todos. Así yo podré servirles durante mucho tiempo.

�. Soy tu amigo, como un guía que te da consejos y te ayuda a recorrer un nuevo camino. Sólo quiero mostrarte los lugares y algunas formas de llegar a ellos. En ningún momento quiero decirte por dónde ir y por dónde no, mucho menos que hagas lo que yo quiera que hagas. Yo solamente te voy a ayudar a que con el grupo descubran muchas posibilidades y juntos encuentren su camino.

�. No vengo para cambiar las situaciones las costumbres o la forma de ver la vida. Sólo vengo para que ustedes se reúnan y, por medio del arte, propongan su forma de cambiar las rutinas, de convivir en sus costumbres, de mantener viva su cultura.

�. Yo trabajo con personas de todo tipo, de todas las culturas: maya, ladino, xinca, garífuna; de todos los colores, de todos los países, de todas las zonas de las ciudades y de todas las clases sociales, con niños, adultos y ancianos, con mujeres y con hombres, con niñas y con niños, con personas de todas las religiones y costumbres, tengan o no tengan tatuajes y se vistan como se vistan… no creo en las divisiones que causan violencia. ¡No puedo trabajar así!

�. Yo soy de tu comunidad, pero no sólo de la tuya; yo soy de la comunidad vecina y de las otras y las otras y las otras hasta más allá de todo el mundo. Yo tengo un poquito de conocimiento y te lo regalo… porque el conocimiento es para todos.

Espero no haberte aburrido, pero es mejor tener los asuntos claros para trabajar bien…. Ahora que

�


�0

me acuerdo no me presenté bien: “Yo, soy el Manuel, pero no solo El Manuel, soy El Manuel de Estructuras Dramáticas. Tengo varios hermanos:

“El Manuel de Respiración”

“El Manuel de Expresión Corporal”

“El Manuel de Manofactura de Vestuarios y Juguetes”

“El Manuel de Circo”

“El Manuel de Actuación”

“El Manuel de Motivación a la Escritura”

“El Manuel de Estructuras Dramáticas”

“El Manuel de Yoga”

Y todos juntos somos hijos de la Metodología Acción, Participación, Transformación.

Toda nuestra familia pretende que por medio de la Acción y Participación Artística y Cultural en los barrios y comunidades, derribemos los muros del silencio y las heridas históricas que nos mantienen divididos; trabajando juntos en una Transformación que nos devuelva la paz y la alegría que nos ha arrebatado la injusticia.

Bien, estoy en tus manos. Ahora debes relajarte y no olvidar que lo principal es que tienes que divertirte con esto que haces para que se diviertan los tuyos, que tienes que reflexionar y analizar las cosas con calma, que si hay algo que no te puedo explicar bien puedes consultar con otros o con los mismos alumnos, ya que lo que te vengo a enseñar está diseñado para el entendimiento de todos.

No sufras conmigo, disfruta el trabajo que vamos a hacer. No es fácil, requiere de todo tu amor y tu creatividad: no siempre se logran los objetivos y no siempre nos divertimos. Pero así es la vida, si eres perseverante y contagias de eso a los otros, la recompensa vendrá al final del camino.

Esa recompensa no se traduce en dinero, sino en comunicación, en hermandad y en un acto de amor para los tuyos. Que no te detenga la falta de materiales o de medios, usen su creatividad. Recuerden a un tal Miguel de Unamuno que dijo: “Solo lo barato se compra con dinero”.

Crear una estructura dramática no nos garantizará que nuestro espectáculo saldrá bien, pero nos da cierta confianza.

¡Mucho gusto! ¡Trabajemos!

El Manuel.


��


��

2. ¿Cómo utilizarme?


��

Pues, es sencillo. Como les dije en el Saludo, no soy más que un guía. No soy una receta ni un libro sagrado al cual no podemos contradecir. Todo lo contrario: Me encanta que me contradigan, que me discutan, que me cambien los pies a la cabeza; pero, sobre todo, que me den nuevas ideas.

Mi forma de trabajar es irles contando el proceso de creación, en este caso, de la creación de estructuras dramáticas, empezando por eso: ¿Qué es una estructura dramática?, hasta terminar una. De esta forma, les entrego los contenidos mínimos que necesitamos saber para lograrlo y vamos juntos viendo un ejemplo práctico el cual apoyaré con comentarios y preguntas de los participantes que son las normales en cualquier capacitación, taller o clase. Éstas nos servirán para tomar pausas y recalcar ciertos puntos, con el fin de asegurarnos de que todos entiendan.

También les propongo un ejercicio práctico por cada paso o contenido que vamos viendo. Esto no quiere decir que basta con hacer el ejercicio una sola vez para dominar el tema ni que ustedes mismos no puedan inventar nuevos ejercicios. Eso es lo que mejor me hace sentir: cuando alumnos y maestros trabajan en equipo e inventan nuevos ejercicios, incluso nuevos caminos.

El trabajo contenido en mí, da como resultado un trabajo claro y concreto para que después lo llevemos

a escena, ya sea por medio del teatro, la danza, la pantomima, el cuenta cuentos. Si siguen vivos y atentos cada uno de los pasos, seguro que lo lograrán. No quiero decir que no me puedan alterar el orden establecido, pero al inicio es bueno seguirlo. Con la práctica se darán cuenta de que hay pasos que se pueden saltar y otros que podrían faltar. Eso es porque ninguna historia ni ninguna obra son iguales ni se pueden hacer con el mismo método exacto, como ningún grupo es igual ni ninguna persona a otra.

Es en esto en lo que hay que estar más atentos y, por ningún motivo, hacer sentir a alguien que no puede realizarlo por que lo organiza diferente o a otra velocidad.

Todos podemos lograrlo, incluso, como verán, sepamos o no leer. Se necesita dedicación, amor y juego, mucho juego para lograrlo. ¡Suerte! Diviértanse y fabriquen sus propias estructuras dramáticas para llevar a escena tantas historias que conocemos y que nos hacen percibir y entender nuestras costumbres, nuestras culturas, nuestras forma de ver y de entender el mundo, el universo.

Espero de todo corazón que les sea útil y que descubran conmigo el maravilloso mundo de la creación… Ya hablé demasiado y talvez no soy tan claro, pero en la práctica poco a poco nos iremos entendiendo.

¡Entrémosle!


��


��

3. ¿Qué es una estructura dramática?


��

Así como los seres humanos y algunos animales tenemos huesos que forman el esqueleto, el cual sostiene y da forma, así las obras de teatro, la música, los poemas, las canciones, las danzas tienen su propio esqueleto.

Por eso hemos visto cómo las películas se dividen en I, II, III; las telenovelas, en capítulos; el teatro en actos y escenas; las danza, en secuencias, frases, parte I, II, III; y las canciones populares en Estrofas y Coros.

En todos estos ejemplos, es importante diseñar el esqueleto de la obra para dividirla capítulos, entender el proceso de vida de un personaje, ensayar una secuencia en especial o, simplemente, poder ver nuestra escena preferida de la película tal o cual.

- ¡Vos Manuel! ¿Y sí no tuviera esqueleto?

Si no tuviera… ¿Qué pasaría si nosotros no tuviéramos esqueleto? ¡Pues nos caemos!. Nos caeríamos, no

tendríamos punto de apoyo, no podríamos movernos, la vida sería prácticamente imposible. En la creación de obras dramáticas, es decir, obras para escena (teatro, danza, música) que cuentan una historia o que sus personajes y elementos sufren transformaciones en sus emociones, caracteres, situaciones, el esqueleto puede elaborarse conscientemente por el autor antes de la realización en escena o puede hacerse durante la creación misma de la obra, viéndolo hasta el final.

Cuando comenzamos a construir una obra dramática en escena, es importante estudiar y diseñar el esqueleto (estructura dramática de la obra) para no perdernos en su creación y lograr que todos la conozcan tal y como se desarrolla.

- Pero ¿cómo es la tal estructura dramática?

Hagamos el primer ejemplo. Este orden se ha utilizado en muchas obras dramáticas, desde la antigüedad :

- Inicio - Nudo - Desenlace -

Vamos a utilizar de ejemplo una historia en la que un hombre se encuentra en un conflicto de vida o muerte, con un resultado inesperado. Es una adaptación moderna de las antiguas leyendas urbanas, de encuentros con el mundo de la oscuridad. Vamos a leerlo y a analizando con todo el grupo para que podamos entender bien claro cuáles son esas tres partes.


�0

Inicio: Es la primera parte de la obra en la cual comprendemos el lugar en donde se desarrolla, la época a la cual nos transporta, describimos los personajes y las relaciones que hay entre ellos y la comunidad que habitan y, muy importante, sabemos las situaciones en las cuales están envueltos y que podrían llegar a convertirse en un conflicto.

Ejemplo:

Era el año 1850. En el barrio La Candelaria, de la Ciudad Capital, vivía don Juan Ramón Morales. Era un carbonero, cuando el oficio de carbonero era necesitado en todas las casas de la joven ciudad. Don Juan Ramón vivía con la familia: su mujer, sus seis hijos y su suegra.

Su trabajo no le alcanzaba para mantenerlos a todos con las condiciones mínimas; ellos le intentan ayudar pero no había trabajo para tanta gente pobre que vivía en la ciudad. En un momento, su situación se ve agravada por una enfermedad repentina de su suegra que la tiene en la cama al borde de la muerte. La familia no tiene dinero para pagar un curandero, mucho menos un doctor.

- Así sí nos vamos entendiendo…

Para trabajar con niños o adultos que no saben leer podemos usar dibujos en papeles que pegamos en la pared, con una imagen que nos recuerde lo que sucede en el inicio.

�. Inicio: Ponemos una imagen de los personajes principales en una acción importante y dejamos claro el lugar en donde se desarrolla.

�. Nudo. Es el momento en el que las situaciones que conducen al personaje, en este caso a Don Juan Ramón Morales –El Mofle, para sus amigos- a entrar en un conflicto que decidirá el rumbo de su vida y de quienes lo acompañan. Este conflicto puede tener muchas formas, pero normalmente está dado por un antagonista, es decir, el “malo“ de la película, personaje que impide que el protagonista –El Mofle- alcance sus deseos u objetivos. Aquí el antagonista sería el misterioso Hombre Elegante.

Ejemplo:

Don Juan Ramón –El Mofle- iba caminando por la noche, agotado de su trabajo de carbonero, igual de agotado que su mula, cuando debajo de un Amate, árboles que tiene fama de ser mágicos, encontró una maleta.

Al abrirla vio que estaba llena de dinero; El Mofle la cerró y se sentó encima de ésta pensando en qué hacer. Detrás de él apareció un señor muy elegante que lo saludó amablemente. El Mofle le respondió y le preguntó si era de él la maleta. El señor contestó:

- Claro que sí, pero por no tomarla y salir corriendo te la regalo. Llévatela, cura a tu suegra y dale vacaciones a tu espalda y a la de tu mula.


El Mofle, agradecido corrió con la maleta en la mano. Cuando había corrido unos veinte metros vió cómo el hombre elegante se elevaba en el aire y, con una gran risa le decía:

- Tonto, acabas de hacer un trato con el diablo. Si te gastas un solo centavo me vendes tu alma; si no te lo gastas en tres días tendrás la oportunidad de salvarte.

El Mofle se quedó frío y al no saber qué hacer, siguió corriendo hasta su casa con la maleta. Cuando llegó, su mujer se alegró al ver el dinero, su suegra estaba apunto de morir; pero, decidió no gastarse el dinero. Iban a ser los tres días más largos de su vida.

- ¡Ay jodido!

Hagamos las imágenes. Ponemos una imagen clara de cuándo sucede el conflicto más fuerte de la historia, entre quiénes pasa y dónde.

�. Desenlace. Es la forma como se desata el nudo, es decir, cómo se resuelve el conflicto…

- En español vos Manuel… En que para el lío, pues…

- O sea, ¿qué es lo que le va a pasar al tal Mofle?

Exacto, pensemos en qué situaciones que podrían pasarle:

- ¿Que se gaste el pisto y se lo gane el diablo?

- ¿Que no se lo gaste y se muera su suegra?

- ¿Que no se lo gaste y tenga una oportunidad de salvar su alma?

- ¿Y cuál es la tal oportunidad?

No sabemos, es un hecho que queda oculto a propósito. Es un misterio que le da emoción a la historia, ya que nos provoca la necesidad de saber qué va a pasar.

- Miremos qué pasa, pues.

Ejemplo:

Pasó un día y El Mofle no se gastó el pisto, su suegra empeoraba y su mujer se desesperaba; en la casa no había qué comer porque El Mofle no iba a trabajar por cuidar el dinero.

Pasó otro día y El Mofle no se gastó el pisto, su suegra ya no tenía más que ojos de lo enferma que estaba y su mujer no dejaba de perseguirlo para convencerlo de que se gastaran el pisto, que ella no creía en diablo. Los niños le brincaban encima del hambre exigiéndole que fuera a trabajar y trajera comida.

Llegó el tercer día y El Mofle se moría del sueño,

21


��

su suegra estaba más blanca que un papel y apenas respiraba, su mujer ya no lo molestaba, era un mar de llanto. Los niños dormían para no sentir el hambre.

El Mofle, confundido, decidió volver al Amate a devolver el pisto. Al salir a la calle, notó que todas las personas del barrio lo observaban más de la cuenta y a su maleta. Sintió miedo de que todos supieran lo que llevaba y quisieran quitársela. No por el valor del dinero, sino por el valor de su alma que quería conservar. De pronto, frente a una casa miró un letrero que decía: “Se busca maleta perdida”. con un dibujo de la maleta que el mismo diablo le había dado al Mofle. Tocó a la puerta y salió un hombre que afirmó ser el dueño. El Mofle la devolvió. El dueño lo abrazó con emoción y lo invitó a pasar.

El Mofle entró y le quiso contar la historia del amate y de la maleta pero éste no lo escuchaba. Le dio las gracias, le elogió su honradez y lo invito a comer deliciosos platos.

Cuando El Mofle se dio cuenta de que el señor no le permitía contarle la historia del Hombre Elegante, decidió negarse a comer porque no se sentía bien de comer tales platillos estando sus hijos con hambre y que prefería volver a ver cómo estaba su suegra. El dueño de la maleta lo despidió regalándole la mitad del dinero.

El Mofle volvió corriendo, feliz, con la mitad del dinero que era suficiente para curar a su suegra y llenar de comida a los patojos y hasta para un vestido nuevo

para su mujer y unos días de descanso para su espalda y para su mula.

Al llegar a la puerta de su humilde casa, en el rico barrio de la Candelaria de la joven ciudad de Guatemala, salió su suegra a abrir la puerta, totalmente sana. Lo saludó y le mostró la mesa del comedor en donde sus hijos y su mujer comían deliciosos platillos.

Él preguntó qué había pasado y su mujer le dijo que un hombre elegante les había traído medicinas que curaron a su suegra de inmediato y mucha comida y una nota para él.

No sin mucho miedo El Mofle abrió la nota que decía:

“Vale por tu alma que no vale todo el dinero del mundo”.

Aquí completamos nuestras tres imágenes de Inicio, Nudo y Desenlace.

Ponemos una o varias imágenes que nos recuerdan como se resolvió el conflicto.

- Pero la historia es mera casaquera vos, Manuel…

- Bueno, algo así eran las historias de antes…

Como pudimos ver, en nuestra historia son claros los tres momentos:


��

Incio, Nudo y Desenlace.

Hagamos un ejercicio simple:

�. Cada uno nos contará una historia conocida del barrio o la comunidad: describa el inicio, el nudo y el desenlace.

�. Junto iremos dibujando los tres momentos de la estructura de cada historia y las iremos pegando en la pared para poder verlas y trabajar en ellas.


��


��


ilustracion

��

4. Entonces, ¿ya sabemos crear Estructuras Dramáticas?


Momento, piojo, que la noche es larga. Apenas aprendimos y reconocimos el inicio, nudo y desenlace en una historia. Primero vamos a hacer la estructura de la historia: separamos por hechos la historia: “El Mofle, el Hombre Elegante y la Maleta”. Aquí comienza la estructura de la historia -no la estructura dramática- y no nos vamos a detener en los detalles, sino en los momentos que nos permiten ver cómo se desarrolla:

- ¿Cómo así?

Ejemplo: Vamos a hacer una lista de hechos y un dibujo por cada uno.

�. El Mofle, carbonero de oficio, vive en el Barrio La Candelaria de la ciudad de Guatemala, en 1850.

�. (Dibujo del El Mofle caminando por el barrio con su mula y su carbón)

�. Vive con su mujer y sus seis hijos, su suegra se enferma de gravedad. No tiene dinero para curarla ni para comer.

�. (Dibujo del El Mofle y sus hijos atendiendo a la suegra)

�. Un día, caminando en la noche de vuelta de su trabajo, debajo de un amate encuentra una maleta con dinero.

�. (El Mofle en el amate encuentra el dinero)

�. Un hombre elegante que dice ser el dueño de la maleta, se la regala.

�. (El Hombre Elegante le entrega la maleta)

�. Cuando el El Mofle se ha alejado y voltea a ver, el Hombre Elegante flota en el aire diciéndole que le vendió el alma al diablo y que si se gasta el dinero le gana el alma; si no se la gasta en tres días, tiene una oportunidad para recuperarla.

�. (El Mofle con la maleta de dinero y el Hombre Elegante flotando junto al Amate)

�. Durante los tres días, su suegra se enferma cada día más, su mujer se desespera y sus hijos están que mueren de hambre ya que El Mofle no puede salir de su casa a trabajar porque descuidaría el dinero.

�. (Todos rodean a la suegra enferma, El Mofle está con la maleta agarrada)

�. Pasados los tres días, El Mofle sale a devolverlo. Frente a una casa ve un rótulo con un dibujo de la maleta perdida. Toca la puerta y la devuelve.

��


��

�. (El Mofle devuelve la maleta de pisto)

�. El dueño lo invita a pasar y no lo deja contarle nada. Lo invita a comer, pero El Mofle no acepta, le regala la mitad del dinero y regresa a su casa.

�. (El Mofle en la casa del señor, ve la mesa llena de comida)

�. Al regresar su suegra está afuera totalmente sana. Su mujer está sentada a la mesa con sus seis hijos quienes comen deliciosos platos de comida.

�. (Todos comen a la mesa y la suegra, sana, habla con El Mofle)

�0. Su mujer le explica que llegó un hombre elegante a dejar medicinas, que curaron inmediatamente a su suegra, y que llevó mucha comida más una nota para él.

�0. (El Hombre Elegante entregándole la nota a su mujer)

��. El Mofle abre la nota que dice: “Vale por tu alma que vale más que todo el dinero del mundo”.

��. (El Mofle abre la nota con expresión de felicidad por haberse salvado)

Ahora, pegamos los dibujos en la pared par verlos como una secuencia de fotos, una película cuadro por cuadro, o como los chistes…

- Pues, está fácil.

Pues, sí. Esta estructura nos permite ver la acción, es decir, los sucesos que nos llevan de un momento a otro, sin detenernos en otro tipo de detalle. Además, nos va a permitir trabajar con ella y hacer nuestra propia estructura dramática.

Hagamos el ejercicio

�. Cada uno toma la historia que contó y los tres dibujos que hizo, los cuales contienen Inicio, Nudo y Desenlace. Contará de nuevo la historia.

�. Los que saben leer escribirán la lista de hechos que desarrollan la historia y luego dibujarán cada uno. Tal y como lo acabamos de hacer con la historia de El Mofle.

�. Los que no saben leer tendrán que usar el doble su memoria, contando la historia varias veces, retrocediendo y adelantando en ella para reconocer los hechos y dibujarlos al igual que los demás.

�. Ahora los pegamos en la pared y colocando también los de Inicio, Nudo y Desenlace.

Después de estos cuatro pasos podemos ver varias estructuras de las historias que contamos, listas ya para trabajar en ellas la Estructura Dramática.


��



�0

��


ilustracion

��

5. Y, ¿ahora qué?


��

Ahora vamos a ver cómo se puede trabajar sobre la Estructura Dramática. Esta que hicimos con la lista de hechos, o de dibujos en papel o tarjetas, es la Estructura de la historia, fábula, anécdota, o como la queramos llamar. Pero no es todavía nuestra Estructura Dramática, hecha por nosotros para luego actuarla o bailarla. No.

- ¡Puchis! ¿Y por qué no?

- Porque no son lo mismo,

Explico:

�. En la Estructura de la historia vemos todos los hechos, todos los personajes y todos los lugares en donde suceden las acciones.

�. Para contar una historia en escena, muchas veces no es posible incluirlo todo: talvez no tenemos suficiente gente para poner todos los personajes, talvez el tiempo es corto y no podemos presentar la historia completa.

�. De la Estructura de la historia escogemos los lugares, los personajes, los hechos y el orden en que

los colocamos para formar la Estructura Dramática.

- O sea que la Estructura de la historia es la pura historia y la Estructura Dramática es cómo la vamos a poner en la escena.

Ya nos vamos entendiendo. Pero para que quede bien claro lo vamos a hacer usando el mismo ejemplo:

�. Tenemos los once dibujos de la historia de El Mofle, el Hombre Elegante y la Maleta. Vamos a usarlos para retomar el trabajo describiremos los hechos de la historia expresados en los dibujos:

�. (Dibujo del El Mofle caminando por el barrio con su mula y su carbón)

�. (Dibujo del El Mofle y sus hijos atendiendo a la suegra)

�. (El Mofle en el Amate encuentra el dinero)

�. (El Hombre Elegante dándole la maleta)

�. (El Mofle está con la maleta de dinero y el Hombre Elegante flotando junto al amate)

�. (Todos rodean a la suegra enferma, El Mofle se ve con la maleta agarrada)


��

�. (El Mofle devolviendo la maleta de pisto)

�. (El Mofle, en la casa del señor ve la mesa llena de comida)


�0. (El Hombre Elegante le entrega la nota a la mujer de El Mofle)

��. (El Mofle lee la nota con expresión de felicidad por haberse salvado)

�. Vamos a hacer varias listas con todos los elementos de la historia.

Lugares

Barrio de la Candelaria. (Dibujo del barrio)

Casa de El Mofle (Dibujo los lugares de la casa)

Camino (Dibujo camino)

Amate (Lugar donde está el amate)

Camino a su casa (Caminos, calles)

Puerta de su casa (La calle y la casa)

Casa del dueño de la maleta (La casa y el señor)

Personajes (Dibujos de todos los personajes)

“El Mofle“

Sus seis hijos

Su mujer

Su suegra

El Hombre Elegante

El Dueño de la Maleta

Elementos importantes (Dibujos de elementos)

La maleta de dinero

El rótulo de “Se busca una maleta“

La nota que deja el Hombre Elegante

Ahora vamos a pegarlos todos juntos a la par de los once dibujos con los hechos de la historia. Dibujos de


��

Dibujos de la Estructura de la historia

Elementos (16)

Ejercicio

Ahora vamos todos a hacer lo mismo con nuestras historias, cada uno sacará y dibujará los personajes, los lugares y los colocará junto a su Estructura. Así cada uno podrá seguir trabajando en esa historia.

�. Vamos a elegir ahora los personajes y lugares que necesitamos para contar la historia a nuestro modo y en escena.

¿Cuáles son los personajes más importantes?

- Pues, todos.

- Claro. ¿Pero podríamos quitar algunos suponiendo que somos pocos en el grupo?

- No.

Sí: dos o tres de los hijos, incluso cuatro.

- No. No es lo mismo alimentar dos bocas que seis.

Pero vos que sos libro ¿qué sabés de esas cosas?

En eso tiene razón… Pero digamos que si fueran solo dos hijos, podríamos contar igual la historia.

- Sí.

Bueno, quitémoslos. Y quedan estos personajes (Dibujos de todos los personajes)

El Mofle

Sus dos hijos (Dibujo de los hijos, cuatro tachados)

Su mujer

Su suegra

El Hombre Elegante

El Dueño de la Maleta

- ¡Pobrecitos!.

- Ni modo. Ahora seleccionemos lugares: ¿Cuáles podríamos quitar, en caso de querer economizar cambios de escena, elementos, tiempo…?

- El barrio entero, La historia puede suceder en cualquier


��

parte del barrio.

- El Camino, que solo se vea que sale y de ahí llega al otro lugar.

- La puerta de su casa, que aparezca adentro de la casa. Además, ya ni sale en los dibujos.

- Pero tomemos en cuenta que si sale de su casa y aparece después en el amate, quiere decir que ya pasó el tiempo.

- ¿Cómo hacemos que pase el tiempo?

- Eso lo veremos en la Estructura. Estos son los lugares que seleccionamos para la escena.

Casa de El Mofle (Dibujo los lugares de la casa)

Amate (Lugar donde está el amate)

Casa del dueño de la Maleta (Casa con rótulo, interior casa)

Sacamos todos los dibujos de los personajes y lugares que no vamos a usar. Dibujos de Dibujos de Estructura de la historia. Elementos (10)

Ejercicio

Ahora vamos todos a hacer lo mismo con nuestras historias. Cada uno sacará todos los personajes, lugares y elementos que considere innecesarios para la escena.

�. Vamos a elegir los hechos que haremos sobre la escena.

Es el momento de elegir cuáles partes utilizaremos de la historia. Para eso tenemos nuestros once dibujos su Estructura. Ahora sí haremos nuestra Estructura Dramática. Vamos a revisar por grupos de tarjetas.

�. (Dibujo de El Mofle caminando por el barrio con su mula y su carbón)

�. (Dibujo de El Mofle y sus hijos atendiendo a la suegra)

- Este es el Inicio. ¿Está bien así?

- Sí, pero podríamos quitar el dibujo uno, el barrio ya no está en los lugares que dejamos.

- Bien, entonces comenzaríamos solo con el dos, quitemos el uno.

�. (El Mofle encuentra el dinero en el Amate)

�. (El Hombre Elegante le da la maleta)


��

�. (El Mofle está con la maleta de dinero y el Hombre Elegante flota junto al amate)

- Este es el Nudo de la obra. ¿Quitaríamos algo?

- No. Si le quitamos cosas, no se entiende qué pasa. Si él no recibe el dinero, no hay conflicto. Si no sabe que se lo gana el diablo, sólo se lo gastaría y no pasaría nada. Si el hombre no le da la maleta no tiene sentido…- Ya entendimos, gracias… Ahora veamos el Desenlace:

�. (Todos rodean a la suegra enferma, El Mofle está con la maleta agarrada, pasan los tres días)


�. (El Mofle, en la casa del señor, ve la mesa llena de comida)




- Podemos quitar el dibujo 8, El Mofle viendo la mesa llena de comida. Podemos poner sólo que devuelve la maleta y le regalan el pisto.

Bien, quitemos la ocho. Quedaría así:


�. (El Mofle encuentra el dinero en el amate)



�. (Todos rodean a la suegra enferma, El Mofle está con la maleta agarrada. Pasan los tres días)





Ejercicio


��

�. Cada uno analizará todas las tarjetas de su historia y quitará las que considera innecesarias o que se podrían quitar para economizar.

�. Vamos a revisar la lógica y el tiempo. Ahora analizaremos la estructura completa pensando como el público: ¿Se entiende? ¿Podemos seguir la historia tal y como sabemos?

Comencemos analizando el tema del Tiempo. Todos sabemos y sentimos lo que es el tiempo. Si salimos de un lugar hacia otro, medimos el tiempo. Cuando vemos crecer a los niños, sabemos que pasó el tiempo. Veamos como transcurre el tiempo en nuestra historia, dibujemos en otros papeles nuestras dudas:


A) Aquí pasa el tiempo entre su casa, su trabajo y la llegada al amate.



�. (El Mofle con la maleta de dinero y el Hombre Elegante flota junto al Amate)

B) Pasa el tiempo en el cual El Mofle regresa a su casa.

�. (Todos rodean a la suegra enferma, El Mofle con la maleta agarrada. Pasan los tres días)

C) Aquí es importante que pasa en esos tres días.

D) Pasa el tiempo en lo que El Mofle se va.

�. El Mofle devuelve la maleta de pisto)

E) Pasa el tiempo en el cual El Mofle regresa.



F) Esto pasa antes, mientras El Mofle devolvía el dinero.


- Veamos ahora cómo resolver estos problemas.

- ¡Qué hueva! ¿Y si nos saltamos esta parte vos, Manuel?

- Si nos la saltamos, no va a ser creíble nuestra historia. Tenemos que dar la sensación del tiempo, es parte de la


magia de la escena en las obras de teatro, en la danza, en la mímica, como en las películas, las novelas y las caricaturas. Si nos fijamos bien pueden pasar muchos años en tan solo unos minutos. Hagamos el intento.

A. El tiempo que pasa entre que El Mofle deja a su suegra enferma y se va hacia el amate.

¿Qué puede suceder en lo que El Mofle se va al amate?

- Su suegra empeora y pasa un gran escándalo.

- Bien, tenemos que hacer una nueva tarjeta para que quede así:

�. (Dibujo de El Mofle y sus hijos atendiendo a la suegra, el Mofle sale)

A) La suegra de El Mofle empeora y se arma escándalo, todos la atienden.




¿Que pasa en el tiempo mientras que El Mofle regresa

del amate a su casa?

- La suegra sigue peor.

- No, busquemos otra cosa.

- Cómo, ¿qué?

- En la mera historia contada desde en el principio dice que los niños tienen hambre.

- Esa es buena. Otra tarjeta.

�. (Dibujo de El Mofle y sus hijos atendiendo a la suegra, el Mofle sale)


�. (El Mofle encuentra el dienro en el amate)


�. (El Mofle tiene la maleta de dinero y el Hombre Elegante flota junto al amate)

B) Los niños piden comida, la suegra está peor.

¿Qué pasa durante los tres días? Eso también está en la

��


�0

historia original. ¿Ven como sirve todo? No debemos tirar nada del material ni siquiera cuando terminemos; cuando queramos modificar algo, igual va a servir. ¿Qué dice de esos tres días? Pueden ser divertidos…

- Que en el primero, la mujer estaba desesperada y la suegra mal. Que en el segundo, la suegra estaba peor y la mujer lo corría para quitarle el pisto. Y en el tercero, la mujer lloraba, la suegra estaba callada y los niños hambrientos, le saltaban encima…

- Pues, Separémoslos pues… Otras tres tarjetas.

�. (Dibujo de El Mofle y sus hijos atendiendo a la suegra, El Mofle sale)






� ) El Mofle regresa. (Esto lo dividiremos en los tres días)

día �: Enfermedad y desesperación.

día �: El Mofle cuida la maleta para que su mujer no la coja.

día �: Los niños con hambre, la suegra muriendo, la mujer llora mucho. El Mofle se va a devolver el pisto.

- Ahora, ¿qué pasa mientras El Mofle se va a devolver el pisto? Tratemos ya de no usar a la familia. ¿Cuales otros personajes tenemos?

- Pues el Hombre Elegante.

¿Qué podría hacer él?

- Puede seguir a El Mofle para ver qué hace.

- No, porque tendríamos que poner el camino y ya lo quitamos de nuestra lista. Lo podríamos volver a incluir. ¿Lo hacemos?

- No, mejor que sea el Hombre Elegante quien clava en la pared de una casa el rótulo “Se busca maleta“.

Eso puede ser. Otra tarjeta y quedaría así:




��





�. El Mofle regresa:


día �: El Mofle cuida la maleta para que su mujer no la coja.

día �: Los niños estan con hambre, la suegra se está muriendo, la mujer llora mucho. El Mofle se va a devolver el pisto.

D) Es Hombre Elegante clava en la pared de una casa el rótulo “Se busca maleta“.

�. El Mofle devuelve la maleta de pisto al dueño de la casa.

Ahora vamos a terminar viendo esta parte:

E) Pasa el tiempo en el cual El Mofle regresa.

�. (Todos comen a la mesa y la suegra, sana, hablando con El Mofle)


F) Esto pasa antes, mientras El Mofle devolvía el dinero.

¿Cómo resolvemos esto?

- ¿…?

- Pues, ordenándolo en el tiempo lógico. ¿Qué pasa primero?

- El Mofle entrega la maleta. El Hombre Elegante lleva la medicina, la comida y la nota a la casa del El Mofle y después éste regresa. Ordenémoslo de esa manera.


A) La suegra de Mofle empeora y se arma escándalo, todos la atienden.




��



C) El Mofle regresa. Pasan tres días.


día �: Cuidando la maleta de que se la quite su mujer.

día �: Los niños están con hambre, la suegra se está muriendo, la mujer llora mucho, El Mofle se va a devolver el pisto)

D) Es Hombre Elegante clava en la pared de una casa el rótulo “Se busca maleta“

�. (El Mofle devuelve la maleta de pisto al dueño de la casa)

�0. (El Hombre Elegante entrega medicinas, comida y la nota a la mujer)

�. (Llega El Mofle, todos comen a la mesa y la suegra, sana, habla con El Mofle)

��. (El Mofle leyendo la nota con expresión de felicidad por haberse salvado)

Muy bien, peguemos los dibujos restantes en la pared para ver bien como queda. Bien, hemos creado todos juntos nuestra primera Estructura Dramática.

Resumamos los pasos que dimos:

�. Seleccionamos los hechos para realizar en escena, con cuáles contaríamos la escena y quitamos los que desviaban la atención de la acción principal.

�. Realizamos los once dibujos de la historia con estos personajes: El Mofle, el Hombre Elegante, más el elemento Maleta. Se usaron para retomar el trabajo

�. Utilizamos la Estructura de la historia, como la que todas tienen.

�. Organizamos listas de personajes, de lugares y de elementos importantes de la historia para contarla a nuestro modoy en escena. Eliminamos lo innecesario

�. Se creó la Estructura Dramática de la historia.

�. Revisamos la lógica y el tiempo. Revisamos cómo pasa el tiempo de una escena a otra para darle lógica y que sea creíble.

�. Agregamos escenas que fueran necesarias e hicimos nuevos dibujos. Cambiando hasta el orden.


��

Ejercicio

Cada uno terminará su Estructura Dramática de la historia con la ayuda del coordinador o maestro. Tengan en cuenta estos siete pasos descritos.


��


��

6. El juego no ha terminado, la

temporalidad.


��

¿Ya hicimos nuestras Estructuras Dramáticas con nuestras historias?

Si no lo hemos hecho, intentémoslo. Si les es difícil, pídanme ayuda antes o después del taller, o a su maestro o coordinador o a cualquiera de los otros compañeros que lo comprendieron mejor.

Pues el juego con la estructura dramática no ha terminado. Existen muchas posibilidades para trabajar estructuras dramáticas como tantas ideas se le puedan ocurrir a cada uno del grupo. Una misma historia puede ser contada, en distintos países, de diferentes maneras, sin que deje de ser la misma historia.

Como la leyenda de La Llorona, la cual existe en casi

todo nuestro país, también en México, en Colombia, en Brasil y en España. Aunque es parecida, cada uno le da un toque diferente según su cultura y su historia. Por eso debemos ser totalmente abiertos, escuchar ideas, y llevar al grupo por sus propias decisiones para que la creación sea en colectivo y nos divierta a todas y todos.

Y hay un punto importante:

“El orden en que se cuenta la historia”. A eso le dicen la Temporalidad.

- Pues de principio a fin.

- Sí, pero no necesariamente. ¿Cuantas películas han visto en que lo primero que aparece es el final y luego el principio. O un personaje recuerda algo y, entonces, vemos cómo sucede ese recuerdo. O varias historias separadas que de pronto se juntan. Leemos la historia de una persona en desorden, según las acciones que hizo; pero no según la fecha.

Vamos a diferenciar dos tipos de estructuras de la temporalidad:

�. Cronológica:

Es cuando narramos u observamos los hechos en el orden, según el tiempo en que sucedieron. De principio a fin. De niño a anciano. Desde el Inicio, se sigue por el Nudo y se llega al Desenlace.


��

�. Imprevista:

Es cuando los hechos se desencadenan en un orden distinto para crear efectos de misterio, de confusión o de ritmo. También altera el sentido de las acciones, aquí el orden de los factores sí altera el producto. El juego con el tiempo nos puede indicar un recuerdo, una premonición, una investigación.

Haciendo esta diferencia, podemos decir que la primera Estructura Dramática que creamos es Cronológica, porque contamos todos los hechos en el orden en que sucedieron. Si había uno que no lo estuviera, lo colocamos en su lugar.

Veamos ejemplos cortos de Estructura Dramática Cronológica e Imprevista:

La Llorona

Es un alma en pena que recorre las calles y caminos cerca de donde hay agua. Dicen que cuando su grito se oye cerca es que está lejos. Anda, vestida de negro, llamando a su hijo Juan de la Cruz. Cuenta la leyenda que La Llorona ahogó a su hijo en un río porque lo tuvo sin estar casada y no quería soportar la vergüenza y los comentarios de la gente. Es eso lo que anda pagando.

Obviamente, en este párrafo los hechos están en desorden. ¿Cómo quedan si los ordenamos?

�. La Llorona tiene un hijo sin estar casada.

�. Por la vergüenza y el que dirán, ahoga a su hijo en el río.

�. Como castigo, anda penando, vestida de negro, llamando a gritos a su hijo Juan de la Cruz.

�. Dicen que cuando su grito se oye cerca está lejos y al revés.

Muy bien. Hagámoslo al revés.

Un espíritu en la carretera. Un hombre que había muerto en la carretera en un accidente se le aparece, a media noche, a una ambulancia de bomberos que se detienen a ayudarlo. El hombre no acepta la ayuda y no habla. Solamente les entrega una cadena con una plaquita, un nombre y una dirección. Luego, desparece. Los bomberos deciden ir a la dirección, tocan la puerta y sale la madre del difunto. Cuando los bomberos le preguntan si el hombre vive allí, la mujer les contesta que sí pero que murió hace cuatro años.

- Esa me la contaron a mí, pero de otro modo.

- ¿Qué le falta a esta?

- Emoción. Si ya sabemos que el muerto está muerto…

Mejor así:

�. Unos bomberos van en la carretera a medianoche, ven a un hombre herido y se detienen.


��

�. El misterioso hombre no les habla ni acepta su ayuda. Les entrega una plaquita con un nombre y una dirección, y desaparece.

�. Los bomberos deciden ir a la dirección. Tocan y sale una señora.

�. Ellos le muestran la placa y le preguntan si el dueño vive allí.

�. Ella les dice que sí, que ella es la madre del dueño de la plaquita, del hombre del accidente, sólo que él murió hace ya cuatro años.

Bastante bien, intentémoslo todos:

Rápido ejercicio

�. Tomemos los dibujos de nuestras historias y vamos a hacerles la Estructura Dramática: una Cronológica y otra Imprevista.

�. Intentemos volver Imprevista la Estructura Dramática de “El Mofle, el Hombre Elegante y la Maleta”.


�0


��


��

7. Resumen


��

Hemos cruzado un largo y entretenido camino para llegar a crear nuestra propia Estructura Dramática, de una forma bastante ordenada. Recordemos:

�. ¿QUÉ ES UNA ESTRUCTURA DRAMÁTICA?

Aquí vimos qué era y lo importante de la Estructura Dramática

�. ENTONCES, ¿YA SÁBEMOS CREAR ESTRUCTURAS DRAMÁTICAS? En este capítulo diferenciamos Estructura de la Historia y Estructura Dramática.

�. Y, ¿AHORA QUÉ? Aquí comenzamos a darle forma a la Estructura Dramática a partir de cinco pasos:

1. Utilizamos la Estructura de la historia.

2. Organizamos listas de personajes, de lugares y de elementos importantes y necesarios de la historia.

3. Seleccionamos los hechos para contar la escena y quitamos los que desviaban la atención de la acción

principal.

4. Creamos la Estructura Dramática de la historia.

5. Revisamos cómo pasa el tiempo de una escena a otra para darle lógica y que sea creíble, agregamos otras escenas necesarias, hicimos nuevos dibujos y cambiamos hasta el orden.

�. EL JUEGO NO HA TERMINADO, LA TEMPORALIDAD En este último capítulo, con otros ejemplos y con el mismo de siempre, hemos jugado con la temporalidad, es decir, con el orden en que suceden los hechos.


��


��


Bien, esta es la estructura de la metodología. Es decir el esqueleto del curso, taller, clase, capacitación… En ustedes está aumentar o disminuir contenidos según sus posibilidades. Pero lo que sí debe quedar claro es que el proceso tiene un Inicio, un Nudo y un Desenlace, el cual podemos reconocer y que no podemos dejar de tomar en cuenta. Aunque, como siempre, les digo: “Ahí se los dejo para que lo hagan como mejor les convenga”.

Ahora, ya con una Estructura Dramática definida, se deben realizar los diálogos o los movimientos necesarios para crear un espectáculo que pretende transmitir una historia, con personajes, a comunidades o países enteros. Esta Estructura estará siempre como apoyo para ir y venir durante los ensayos o prácticas dentro de la historia, sin perdernos ni equivocarnos.

Esto no quiere decir que una vez definida la Estructura no la podremos cambiar y que ya es fija. La Estructura puede variar las veces que se necesite con el trabajo de los actores o bailarines, por ejemplo. Las cosas en la vida cambian invariablemente, lo cual no quiere decir que tengan menos valor o nos sean menos útiles o menos queridas. Cuida la Estructura de tu obra como si fuera tu propio esqueleto.

En verdad espero que les haya servido esta experiencia que hemos vivido juntos. Como les decía

8. Desenlace

��


al principio, somos varios Manueles, Manuales, varios hermanos que lo único que queremos es ayudarles en esa búsqueda de libertad y de comunicación que tanto necesitamos los jóvenes, los adultos y los ancianos.

Crear Estructuras Dramáticas es como crear historias, mundos, conflictos y respuestas. Es, pues, ese derecho a soñar y a buscar salidas a nuestros propios conflictos. Es comunicarnos con los otros para compartir nuestra visión del mundo y recibir la visión de otro, para crear una nueva. Es ver las miles de posibilidades que puede presentar la vida o la muerte, que son lo mismo, para ampliar nuestra capacidad para percibir y resolver la propia vida. Lo siento… me hago bolas.

- No sos el único, Manuel… Extrañaba esa voz…

Lo que quiero decirles, finalmente, es que yo tan solo soy un libro con una buena intención. Todas mis palabras no valen de nada si ustedes no las hacen realidad, si ustedes no tienen la determinación de tirarse al agua profunda de la creación y de la alegría por la vida. El amor por los demás.

Lo que más deseo es dejarlos en qué pensar para que propongan, para que inventen, para que no se pierdan ese privilegio de la vida. Todos tenemos derecho de soñar, aunque nos quieran convencer de que no es posible. Todos tenemos derecho de organizarnos y a buscar juntos un camino que nos lleve a una forma mejor de vivir. Todos tenemos derecho a tener espacios de encuentro donde – a parte de divertirnos y conectar- podamos entablar una relación humana con nuestros

vecinos, nuestra comunidad, nuestros paisanos, con el mundo.

Todos llevamos en nuestro interior esa fuerza creativa: TODOS, ABSOLUTAMENTE TODOS. En cada uno es diferente, pero si, a pesar de las diferencias, podemos soñar juntos en las cosas que nos unen, superaremos los prejuicios y la desconfianza que nos mantiene solos, aislados. La alegría, la comunicación, la expresión, la creatividad, el arte, el conocimiento, la cultura y el derecho a manifestarlos no debe ser el privilegio de la nobleza, la clase alta, de los poderosos o de los ricos. Es un derecho y un privilegio de todos, es algo que nadie nos puede negar y por lo cual nadie nos debe castigar. Que no los detenga nada, ahora que todo parece tan difícil, es una de las mejores opciones. Muchas veces el panorama no es el mejor, pero hay que intentarlo una y mil veces aunque parezca imposible. Su comunidad, sus compañeros, alumnos, hijos les agradecerán el valor para soñar y pensar por su propia cuenta.

“Solo lo barato se compra con dinero” Dijo el tal Miguel de Unamuno.

Tu derecho a soñar y a crear así lo escribió el Hombre Elegante a El Mofle: “Vale por tu alma que no vale todo el dinero del mundo”.

El Manuel

��


�0

Este material promueve la creación y libre expresión

en un marco de respeto y cooperación.

Su edición fue posible por solidaridad de:

Manual de Creación de Estructuras Dramáticas - … · Reservados todos los derechos. Esta...

Documents

Transcript of Manual de Creación de Estructuras Dramáticas - … · Reservados todos los derechos. Esta...