MANUAL DECONVIVENCIA

ESCOLAR

Másoportunidades

Más

Calidad

Másaprendizajes

MejoresResultados

La Educación es la mejorherencia que le pueden dar

los padres a sus hijos.

Colegio José Abelardo Núñezuna casa que acoge y un

espacio para desarrollar elproyecto de vida

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ÍNDICE

Tema Página

I. INTRODUCIÓN Y FUNDAMENTACIÓNII. POLÍTICAS DE CONVIVENCIA POSITIVA1. Objetivos.2. Definición del Marco Legal e Institucional al que se adscribe este manual.3. Conceptos:

a. Sana Convivencia escolar.b. Convivencia Positiva.c. Comunidad educativa.d. Conflicto.e. Norma.f. Falta.g. Consecuencia.h. Sanción.

4. Derechos de la comunidad educativa.5. Protocolo de resolución pacífica de Conflictos.

a. Descripción procedimientob. Ventajas del procesoc. Fichas de resolución pacífica de conflictosd. Ficha de entrevista negociadorae. Acta de cierre proceso

1. Estudiantes en situación especial:1.1 Estudiantes embarazadas.1.2 Estudiantes en riesgo social.1.3 Estudiantes deportistas de alto rendimiento o con talento especial.

III. EQUIPO DE TRABAJO PARA UNA CONVIVENCIA POSITIVA.1. Estudiantes.2. Profesor/a jefe.3. Profesor/a de asignatura.4. Encargado/a de convivencia5. Psicólogo/a Educacional.6. Psicopedagoga/o o educador/a Diferencial.7. Coordinador/a Académica.8. Director/a9. Unidad Administrativa10. Personal administrativo y auxiliar.11. Apoderados.12. Comité de Convivencia.

IV. NORMAS DE CONVIVENCIA: Deberes de los estudiantes y la comunidad.1. Respeto por los miembros de la comunidad escolar.

1.1 Deferencia y amabilidad en el trato diario.1.2 Durante la clase.1.3 En recreos.1.4 Fuera del establecimiento.

2. Honestidad y solidaridad.3. Responsabilidad.

3.1 Con la asistencia.3.2 Con la puntualidad.3.3 Con el retiro durante la jornada.3.4 Ingreso a clases concluidos los recreos.3.5 Uso de agenda.3.6 Participación de actividades juveniles y extraprogramáticas.

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3.7 Autocuidado e Higiene.3.8 Salidas pedagógicas.

4. Cuidado de nuestros recursos y espacios de convivencia y aprendizaje:4.1 Sala de clases.4.2 Casino4.3 Sala CRA, laboratorio y sala de computación.4.4 Baños.4.5 Patios.4.8 Oficinas.4.9 Infraestructura: Pasillos, Murallas etc.

5. Cuidado y orden por los recursos.5.1 Recursos personales.5.2 Recursos de compañeros y otros miembros de la comunidad.

6. Uso de Uniforme institucional y presentación personal.6.1 Dentro del establecimiento.6.2 Fuera del establecimiento en su representación.

7. Padres y apoderados: Orientaciones y responsabilidades.V. GRADUALIDAD DE LAS FALTAS.

1. Falta Leve.2. Falta Grave.3. Falta Gravísima.

VI. PROTOCOLO EN CASO DE FALTA1. Pasos a seguir.2. Tipos de medidas y sanciones.3. Instancias y protocolo de apelación

a)Descripción del proceso de apelaciónb)Ficha solicitud de apelaciónc) Ficha cierre de proceso de apelación

VII. MEDIDAS Y SANCIONES NO PERMITIDASVIII. VIII MALTRATO ESCOLAR

1. Definición de maltrato escolar.2. Conductas graves que se consideran maltrato escolar.3. Bullying.4. Medidas y Sanciones Disciplinarias.5. Criterios de aplicación de medidas.6. Obligación de denuncia de delitos y responsabilidad penal juvenil.7. Reclamos.8. Protocolo de actuación..9. Deber de protección.10. Notificación a los apoderados.11. Investigación.12. Citación a Entrevista.13. Medidas de reparación.14. Protocolo de resolución pacífica de conflictos.

IX. RECONOCIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN POSITIVA PARA UNA CONVIVENCIA POSITIVAX. DIFUSIÓN Y DISPOSICIONES FINALES.XI. CUADRO SÍNTESIS.

1. Normas.2. Posibles Faltas.3. Procedimiento.4. Gravedad.5. Sanción.

Responsable

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I. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

Nuestro Colegio considera la existencia de las normas como un medio para promover y mantener una convivencia positivaentre todos los miembros que constituyen nuestra comunidad escolar. Es por esto que lo escrito a continuación se basa enlos valores Institucionales de: RESPETO, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, tanto en lo personal como grupal.

La Misión del colegio Polivalente Nuevo Centro Educacional José Abelardo Núñez es parte de la Sociedad Educacional JoséAbelardo Núñez que es una Institución que participa en el mejoramiento de la calidad de la educación del país.Nuestro objetivo es generar en el período 2013–2016 las condiciones para enseñar a aprender y a pensar, desarrollandocapacidades y valores con especial énfasis en el pensamiento crítico. Asimismo, busca favorecer la convivencia escolar en unmarco de respeto, solidaridad y responsabilidad.

Nuestra Visión es contar con estándares de alto desempeño donde se fomente la identidad y la mística sobre la base de latradición y el compromiso con la educación.

Nuestro objetivo, es que nuestros estudiantes reconozcan las conductas positivas, que se describirán a continuación, comoconductas naturales, necesarias de llevar a cabo para poder vivir en sociedad. Y no como un listado de normas que carecen desentido que se deben acatar por temor a recibir un castigo o un trato poco cordial.

El desafío último es el logro de la convivencia positiva de la comunidad a través de la toma de conciencia de los miembros deéstas, y las implicancias de su conducta en el entorno, logrando responsabilizarse (no sentirse culpables) individual ocolectivamente cuando se haya cometido un error.

Nuestro énfasis en este manual está puesto en la descripción de las conductas deseadas, en lo que queremos lograr connuestros estudiantes y comunidad en general.

II. POLÍTICAS DE CONVIVENCIA POSITIVA

1. OBJETIVO.El presente documento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidadeducativa ( Directivos, Docentes, Personal Administrativo, Asistentes de la Educación, Padres, Apoderados, Estudiantes)los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formaciónque favorezca la prevención de toda clase de conductas que atenten contra ella. De esta manera, velar por la existenciade un clima propicio para la adquisición de aprendizajes.

2. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL AL QUE SE ADSCRIBE ESTE MANUAL.Nuestro Manual de Convivencia Escolar se enmarca en la legalidad vigente, sustentándose en los siguientes principiosrectores que le otorgan legitimidad y obligatoriedad:

a. La Constitución Política de la República de Chile.b. Declaración Universal de los Derechos Humanos.c. Convención sobre los Derechos del Niño.d. Ley General de Educación.e. Decreto Supremo de Educación, Nº 240 de 1999 y Nº 220 de 1998, en lo que respecta a los Objetivos

Fundamentales Transversales; Decreto D. F. L. Nº 2 de 1998 Sobre Subvención del Estado a EstablecimientosEducacionales Estatales; Ley 19.532 “Modificaciones a la Ley de Jornada Escolar Completa y otros textos legales”

f. Instructivo presidencial sobre participación ciudadana.g. Política de Participación de Padre, Madres y Apoderados en el sistema educativo. MINEDUC. 2000.h. Derechos del Niño.i. Ley 20084 Ley de responsabilidad Penal Juvenilj. Ley 20536 ( 17/9/2011) Ley de violencia escolark. Circular N° 1 Superintendencia de Educación marzo 2013

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Dada la relevancia de los Derechos del Niño, explicitamos a continuación la versión para niños y niñas, con el objetivo deque sean conocidos y respetados por toda nuestra comunidad:

Tengo derecho a que me respeten, no importa cual sea mi religión, color de piel, condición física o el lugar dondevivo.

Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me distingan de los demás niños y niñas. Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente, pero por sobre todo, que me quiera. Tengo derecho a recibir educación y tener las cosas que requiero para estudiar. Tengo derecho a descansar, jugar y divertirme en un ambiente sano y feliz. Tengo derecho a recibir atención médica y que se me cuide cuando esté enfermo. Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento. Tengo derecho a reunirme o formar grupos con otros niños y niñas, para conversar, expresarnos o,

simplemente, pasarlo bien. Tengo derecho a ser protegido. Nadie debe maltratar mi cuerpo, herir mis sentimientos, tocar mis partes íntimas

o pedir que yo se las toque a otras personas. Tengo derecho a no ser explotado en trabajos que me dañen o impidan que crezca como los demás niños o

niñas. Tampoco se me debe utilizar para cometer delitos.

Además, la Ley General de Educación, establece un catálogo de derechos de los niños/as en el ámbito educacional,destacando entre los más importantes: Respeto a la integridad Física y Sicológica: Se consagra el derecho de todos los alumnos a que se respete su

integridad física y moral, prohibiendo los tratos vejatorios o degradantes. Tolerancia y Respeto: Los alumnos tienen derecho a estudiar en un ambiente de tolerancia y respeto, a

manifestar su opinión, a que se respete su libertad de conciencia y convicciones religiosas e ideológicas. Participación: Tienen derecho a participar en la vida cultural , deportiva y recreativa del establecimiento y tienen

derecho a asociarse Los profesionales y asistentes de la educación tienen el deber de respetar los derechos de los alumnos/as y

mantener un trato respetuoso y no discriminatorio. Los alumnos con necesidades educativas especiales tienen derecho a recibir una atención adecuada y oportuna.

3. CONCEPTOS:Es importante, para poder comprender la visión de nuestro establecimiento y sus procedimientos en cuánto aconvivencia se refieren, aclarar algunos conceptos claves que se utilizarán a lo largo de todo el documento.3.1 Sana Convivencia escolar: Es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad

educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es unaprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente de respeto y librede violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad,ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

3.2 Convivencia Positiva: Nuestro manual de convivencia, pone especial énfasis en todas aquellas conductas y valoresque esperamos de nuestros estudiantes. Esto dada las altas expectativas que tenemos con ellos y nuestra comunidaden general. Creemos, que el estudiante es capaz de comprender lo que se espera de él, tomando conciencia de lasimplicancias que trae el faltar a la norma, y finalmente asumir con responsabilidad las consecuencias de suselecciones. Todo esto, en un marco de confianza y respeto de los profesionales que acompañan y conducen suproceso, los que a pesar de los errores que se cometan, la respuesta y el trato siempre será con respeto ycontención.

3.3 Comunidad educativa: Se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común,integran la institución educacional, incluyendo a estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales dela educación, asistentes de la educación (administrativos, auxiliares, asistentes), equipos docentes, directivos ysostenedores educacionales.

3.4 Conflicto: un proceso interactivo entre dos o más personas que tienen diferencias frente a un tema o un hecho.Para nuestros Liceo, el conflicto es una experiencia de aprendizaje en la medida que las diferencias se manifiestencon respeto y se logren resolver, o no, de manera pacífica.

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3.5 Norma: En el presente manual, las normas de convivencia se establecen y definen como una conducta esperada porlos integrantes de la comunidad.

3.6 Falta: La falta se entenderá como la trasgresión a la conducta esperada (norma). Para una misma norma, puedehaber varias formas de trasgresión.

3.7 Consecuencia: Las consecuencias en este manual de convivencia se refiere a todos los hechos que pueden generaruna conducta, ya sea positivos o negativos. Estas consecuencias son para quien realiza la conducta y todo el entornoimplicado.

3.8 Sanción: Consecuencia para la persona o grupo que haya realizado una conducta que ha implicado una trasgresión aalguna de las normas del manual de convivencias, y que por lo tanto, haya traído consecuencias negativas a él y suentorno. Estas sanciones, pretenden ser formativas, en la medida que se acompañan con un proceso pedagógicoconducido por profesionales.

4. DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizarsus actividades bajo las máximas de la responsabilidad, solidaridad y respeto.

Los miembros del Colegio Nuevo Centro Educacional José Abelardo Núñez tienen derecho a desarrollarse en unambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no secumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, y exigir que sus demandas seanatendidas en resguardo de sus derechos, siguiendo los conductos regulares, acudiendo a sus representantes,profesores, Coordinación, Orientación o Dirección en caso que se estime necesario. A su vez, tendrán como debercolaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de lacomunidad educativa, con el objetivo de resolver o esclarecer los hechos denunciados.

DERECHOS DE ESTUDIANTES:Todos los alumnos(as) del Colegio Polivalente Nuevo Centro Educacional José Abelardo Núñez, tienen derecho a: Recibir una educación de calidad y equidad, según los ordenamientos constitucionales y los planes de estudios

vigentes. Ser respetados en su dignidad como personas por todos los estamentos que integran esta comunidad educativa:

Directivos Docentes, Docentes, Personal Administrativo, Asistentes de la Educación, Padres, Apoderados y sus pares;dentro del marco de una sana convivencia.

Expresar por sí mismos, o a través de sus representantes, en forma escrita bajo nombre, firma y RUT, cualquier quejafundada respecto a situaciones que estimen injustas, arbitrarias o atentatorias contra su dignidad personal en elorden de lo técnico pedagógico o de convivencia escolar.

El conducto regular para expresar las situaciones señaladas es a través del profesor/a jefe. A sugerir ideas relativas a actividades que sean pertinentes a su formación integral, canalizándolas en los estamentos

correspondientes. A solicitar el seguro en caso de accidente escolar. A informarse oportunamente de sus calificaciones, y solicitar, en forma respetuosa, una explicación cuando lo

estimen conveniente. A postular a beneficios de Becas especiales del Colegio considerando la situación socio-económica, respaldados por

un rendimiento adecuado y buen compromiso con los valores propuestos por el colegio. Exigir un trato de respeto par parte de docentes, asistentes de la educación, compañeros y comunidad en general,

descartándose agresiones verbales y físicas, insultos, comentarios denigrantes y situaciones que expongan suintegridad física y/o psicológica.

Al reconocimiento verbal o escrito, público o privado, por su desempeño académico, participación, colaboración,compromiso con el proceso educativo y los valores que lo identifiquen como alumno del colegio.

Elegir y / o ser elegidos como representantes de sus cursos o del Centro de Alumnos. Conocer, al inicio, durante y al término del periodo escolar:

Calendario del año escolar Manual de Convivencia Escolar (Reglamento Interno) Reglamento de Evaluación y Promoción Las evaluaciones y observaciones personales que obtengan. Dichas evaluaciones serán consignadas en el libro de

clases y en los informes de notas. Participar en las actividades académicas y complementarias que organice la institución.

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Ser evaluados con objetividad, conforme a las normativas vigentes señaladas en el Reglamento de Evaluación delEstablecimiento.

Ser escuchados, en sus descargos frente a situaciones de orden disciplinario o de situaciones particulares que así loameriten. Los alumnos(as) deben ser escuchados por los diferentes Consejos de Profesores, ordinario oextraordinario, y por el Cuerpo Directivo Docente.

Ser representados en el Consejo Escolar.

5. PROTOCOLO DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS.Objetivo del proceso:El objetivo de llevar a cabo este proceso, es que los estudiantes aprendan a resolver sus diferencias oconflictos de manera pacífica y cooperativa, a través de pasos que va modelando el que conduce.

A) Descripción del procedimiento:Cuando ha ocurrido un conflicto entre partes, que ha decidido resolverse con agresividad y/o violencia. Seconvoca a las partes involucradas a un espacio adecuado (sin distracciones y a solas):1) Se explicita el objetivo de esta reunión (resolver el conflicto a través del diálogo). Se les solicita apertura y

respeto.2) Se le solicita a cada uno por separado que relate lo sucedido.3) Descripción conductual: Se va guiando a los estudiantes para que indiquen la conducta concreta que ha

generado el conflicto (no necesariamente va a ser la misma para las partes. Esto se pone en evidencia).4) Relato provisto de emocionalidad: Se le solicita a las partes que expresen lo que sintieron al momento de

sentirse dañados por el otro. Se les solicita que lo digan directamente a la persona involucrada.5) Expectativas: Se les solicita a los estudiantes que indiquen cómo les hubiera gustado que actuara el otro.6) Responsabilidades: Se les solicita que cada uno/a reconozca la responsabilidad en el conflicto y el nivel.7) Compromiso: Se llegan a acuerdos ambas partes, y se escribe un compromiso con acciones concretas que

van a modificar la próxima vez que haya conflicto. Se consignan firmas.8) Consecuencias: Independiente del proceso formativo que se haya realizado para la resolución de conflicto,

se tomarán las medidas y se decidirán sanciones dependiendo de las responsabilidades de cada parte y lagravedad de la falta a la norma. Esto se verbalizará a los estudiantes, quienes deberán asumir conresponsabilidad las consecuencias que se estimen necesarias (se describirán más adelante)

9) Entrevista de apoderado: Dependiendo de la gravedad de la falta, se citará por escrito, a cada apoderadopor separado, para informarle sobre la situación de su pupilo/a y las acciones y procedimientos realizadospor el establecimiento. De ser necesario, se citará nuevamente a todos los involucrados, para una reuniónde cierre de caso, guiada por encargado de convivencia y psicólogo, con el fin de aclarar información,establecer acuerdos y propiciar el conocimiento de las partes, así despejar temores con respecto a la imagenque pudiera generarse en torno a los estudiantes. Se llevará registro escrito de los temas y acuerdos. Seconsignan firmas.

10) Cuaderno de “Proceso de Resolución de conflictos”: El Colegio cuenta con un cuaderno, donde, posterior alproceso de Resolución de conflictos de forma pacífica, el apoderado deja un comentario en relación a suconformidad o no con respecto al proceso. De esta manera se va mejorando el proceso, y se tiene respaldode las acciones llevadas a cabo.

11) Agente responsable de llevar a cabo el proceso: Dependiendo del nivel de conflicto, el responsable puedeser el profesor/a jefe y/o asignatura. De involucrar violencia física y/o psicológica, el proceso será derivado aencargado de convivencia del Establecimiento.

B) Ventajas de este proceso:1) Permite el conocimiento de las partes en conflicto. El conocimiento genera compromiso.2) Desarrolla la toma de conciencia de las consecuencias que generan las conductas. Con esto se desarrolla

empatía.3) Permite aprender a dar oportunidades a quién se equivoca. Con esto se desarrolla la flexibilidad y

solidaridad.4) Permite identificar las conductas concretas que generaron conflicto. Esto permite el autoconocimiento, en

relación a lo que a uno lo vulnera, lo cual no necesariamente vulnera al resto. Desarrolla comprensión de lasdiferencias.

5) Permite identificar las emociones que el conflicto ha generado, y expresarlas verbalmente. Con esto sedesarrolla la empatía y expresión de emocionalidad.

6) Permite explicitar las expectativas que ambas partes tenían de la conducta del otro. Esto le da la

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oportunidad a las partes de hacer una elección distinta una próxima vez.

C) Ficha de Resolución pacífica de conflicto.

FICHA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTO

Fecha: Mediador/a:

Nombre y curso alumno/a A:

Nombre y curso alumno/a B:

Acuerdo: SI - NO Seguimiento:_______/_______/_______

Problema alumno/a A: Problema alumno/a B:

Descripción del sentimiento experimentado por el conflicto con la otraparte:

Descripción del sentimiento experimentado por el conflicto con la otraparte:

Reconocimiento de las responsabilidades ante el conflicto Reconocimiento de las responsabilidades ante el conflicto

Propuesta de Solución: Propuesta de Solución:

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__________________________

Firma de Mediador

__________________________ __________________________

Firma alumno/a A Firma alumno/a B

D) Ficha de entrevista negociadora:

FICHA DE ENTREVISTA NEGOCIADORA

Fecha:_______/_______/_______ Entrevistador:

NOMBRE Y CURSO DEL ALUMNO/A:

¿CUÁL ES EL PROBLEMA?: (describir conductas)

¿QUÉ SOLUCIONES PROPONES?: (apuntar posibles soluciones)

¿QUÉ TE PROPONE LA ESCUELA?: (apuntar negociación)

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¿CUÁL ES EL COMPROMISO QUE ADQUIERES? (realizar una conclusión de la entrevista)

_________________________ ______________________

FIRMA ENTREVISTADOR/A FIRMA ALUMNO/A (o nombre y apellido)

FECHA DE EVALUACIÓN Y NUEVA ENTREVISTA:

_______/_______/_____

E) Acta de cierre del debido proceso.

ACTA CIERRE DE DEBIDO PROCESO

Fecha: Mediador/a:

Participantes del proceso de cierre ( nombre, rol, curso):

Descripción del conflicto y tipificación de la falta de acuerdo con elmanual de convivencia:

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Descripción del procedimiento ejecutado por el colegio

Acuerdos y compromisos tomados por ambas partes:

Identificación de las medidas tomadas por el colegio

Toma de conocimiento de las partes y cierre final del conflicto:

__________________________ ______________________________

Firma y timbre mediador Firma y timbre Director

__________________________ __________________________

Firma Apoderado alumno A Firma Apoderado alumno/a B

6. ESTUDIANTES EN SITUACIÓN ESPECIAL:6.1. Estudiantes embarazadas y/o madres adolescentes.Nuestro Colegio, basado en la Ley n° 20.370 General de Educación (Artículos n°11°,15°,16° y 46°); Decreto supremo

de educación y Derechos del Niño, además de nuestra propia convicción y valoración de la infancia y adolescencia,optamos por que nuestras estudiantes embarazadas se sientan acompañadas, contenidas y apoyadas en todo elproceso complejo que tendrán que recorrer. Esto, independiente de nuestro trabajo de prevención que abordaremospara disminuir embarazos juveniles y/o no deseados.

El objetivo de la institución es que la estudiante permanezca como alumna regular y pueda finalizar sus estudios y asípoder proyectarse hacia un futuro con mejores y mayores oportunidades para ella y su hijo/a.

El Colegio, dará todas las facilidades posibles, velando por el cumplimiento de sus derechos pero también de susdeberes.

DERECHOS

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Tienes derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en tu Colegio. Te encuentras cubierta por el Seguro Escolar. Tienes derecho a participar en las organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la

graduación o en actividades extra programáticas que imparta nuestro Colegio. Tienes derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a los establecido, siempre que

tus inasistencias hayan sido justificadas por: los/as médicos tratantes, carné de control de salud y tengaslas notas adecuadas (lo establecido en el reglamento de evaluación).

Tienes derecho a adaptar tu uniforme escolar a tu condición de embarazo. Cuando tu hijo/a nazca, tienes derecho a amamantarlo, para esto puedes salir del establecimiento en los

horarios de recreo o en los horarios que te indiquen en tu centro de salud, que corresponder comomáximo a una hora diaria de clases. Para esto, debes acercarte al encargado de convivencia o UnidadAdministrativa para acordar tu horario de salida y que él pueda informar a los profesores que impartentus clases. Para esto, debes seguir el conducto regular y presentar una autorización por escrito aldepartamento de convivencia escolar con firma de tu apoderado.

Tienes derecho a solicitar ayuda y acompañamiento al departamento de convivencia si así lo necesitas,estamos conscientes que un embarazo juvenil no esperado, significa crisis familiar, social y emocional.Este Equipo Multidisciplinario puede orientarte y asesorarte en informarte y ponerte en contacto conredes de apoyo externa que puedan colaborarte en distintas áreas.

DEBERES Y RESPONSABILIDADES

Debes asistir a los controles de embarazado, post –parto y control sano de tu hijo/a en el centro de saludFamiliar o consultorio correspondiente.

Debes justificar tus controles de embarazo y controles de tu hijo/a con el carné de control de salud ocertificado del médico tratante y/o matrona. Debes presentar este documento a tus profesores en casode ausencia a evaluaciones y a Inspectoría para justificar tus inasistencias durante la jornada.

Debes justificar a tus inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantenerinformado/a tu profesor/a jefe.

Debes asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada, así como eximida en caso de sernecesario. Si ya eres madre, estás eximida de Educación Física hasta que finalice un período de seissemanas después del parto (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podráseximirte de este sector de aprendizaje. Este proceso, debe concretarse con Coordinación Académica,canalizado por el profesor/a de la asignatura.

Si ya eres madre y estás en proceso de amamantamiento, podrás salir de clases si necesitas realizarextracción de leche en estos horarios. Esto debe estar previamente acordado con los profesorescorrespondientes, presentando algún respaldo de tu médico tratante.

Debes realizar todos los esfuerzos para terminar tu año escolar, como asistir a clases y cumplir con elcalendario de evaluaciones, especialmente si estás con tutorías y/o recalendarización de pruebas ytrabajo.

Debes cumplir con el Manual de Convivencia y las normas que acá se explicitan.PROCEDIMIENTO Y ORIENTACIONES: Acércate, en lo posible junto con tu apoderado/a, a tu profesor/a jefe o encargado de convivencia para

informarles de tu situación y definir en conjunto cómo vas a seguir tu proceso escolar para completar el año. El Colegio en ningún caso te cambiará de jornada o de clases o de curso, salvo que tú manifiestes voluntad de

cambio, respaldada con un certificado otorgado por un profesional competente ( matrona, psicólogo, pediatraetc.)

Cuando estés cerca del momento de parto informa a tu profesor/a jefe de esto, para confirmar tu situaciónescolar y conocer el modo en que serás evaluada posteriormente. Este procedimiento será informado a tuapoderado, quién será citada a entrevista por profesor/a jefe o encargado de convivencia. Se llevará registroescrito de los procedimientos a seguir.

El establecimiento no podrá definir un periodo PRENATAL y POSTNATAL para las estudiantes. La decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar tu vuelta a clases,

depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por tu salud y las del hijo/a por nacer. Deser así, debes presentar estas indicación escritas por tu médico a la Unidad Administrativa y evaluar en conjuntocon Equipo Directivo y profesor/a jefe, cómo dar continuidad a tu proceso escolar.

6.2. Estudiantes en riego social.

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Nuestro establecimiento brinda apoyo para aquellos estudiantes en riego social.

Tienen derecho de: Ser atendidos por Equipo Multidisciplinario, apoyando su proceso escolar. Postular a Becas de estudio. Presentar dificultades económicas mediante conducta regular, ante salidas pedagógicas u otros recursos

que impliquen un costo. No ser discriminados por ningún miembro de nuestra comunidad.

Tienen el deber de: Cumplir con este Manual de Convivencia. Solicitar ayuda a Equipo multidisciplinario, informando su situación.

6.3. Estudiantes deportistas de alto rendimiento o que deseen potenciar su talento fuera del establecimiento.Los estudiantes, que deseen potenciar su talento deportivo u otro de tipo artístico etc, llevando un entrenamiento yestudio fuera del establecimiento el cual les impida cumplir con la jornada escolar completa, deberán solicitarentrevista directamente con Dirección para explicar su situación. Esta solicitud solo podrá realizarla el apoderadotitular del alumno/a, evidenciando con documentos formales el ingreso del alumno a este tipo de actividades(Convenios, matrículas, etc)

El Colegio: Autorizará al estudiante a retirarse en el tiempo que el Colegio disponga. El estudiante y apoderado deberán asumir las consecuencias académicas que la ausencia de horas de clases

implique, ya que Colegio no realiza adecuaciones curriculares en estos casos. El estudiante podrá retirarse solo, previa autorización por escrito con firma del apoderado. El estudiante tendrá el deber de ponerse al día con lo contenidos trabajados, estudio y trabajos, cumpliendo

con sus deberes escolares a cabalidad. Ya que las exigencias académicas las mismas que su grupo curso. El apoderado deberá velar por que el estudiante cumpla con sus deberes escolares. El estudiante y apoderado, deberán, de igual forma, cumplir con los procedimientos y normas descritas en

este manual.

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III. Equipo de trabajo por una convivencia positiva.

1. Estudiantes.Tendrá el rol de cumplir con responsabilidad el Manual de Convivencia Positiva.

Colaborar en denunciar situaciones de violencia, intimidación o conflicto. Participar de actividades que favorezcan la sana convivencia escolar. Pedir ayuda cuando la convivencia se vea alterada y no pueda manejarlo por sí solo/a. Verificar la información, para evitar que falta información sobre estudiantes (comentarios, conductas, etc)

puedan generar conflictos sin sentido.2. Profesor/a jefe.

Cumplir con responsabilidad el Manual de Convivencia Positiva. Informar a sus estudiantes sobre las nomas descritas en el Manual así como también sus responsabilidades y

consecuencias ante las faltas. Generar instancias de reflexión en torno a temáticas que dañen o favorezcan la sana convivencia. Mediar conflictos entre estudiantes, utilizando Proceso y fichas establecidas en este manual para la Resolución

de conflictos de manera pacífica, potenciando el diálogo. Contribuir, a través de acciones y estrategias concretas, a la prevención atención y en lo posible erradicación del

bullying, promoviendo un ambiente escolar favorable, de respeto al interior de la sala de clases. Informar el mismo día, al Encargado de Convivencia situaciones que pongan en riesgo la sana convivencia,

situaciones de maltrato escolar, Bullyng, entre otras que considere necesario. Llevar seguimiento de los casos ytomar medidas que estén a su alcance. Trabajo en Equipo con Directivos.

Llevar registro de entrevistas a estudiantes, apoderados, mediación de conflictos y otros procesos relacionados. Crear actividades recreativas y formativas, que potencien el conocimiento y cohesión grupal. Velar porque las normas de convivencia interna del curso, estén visibles y claras en la sala de clases. Planificar sesiones de Orientación y C. Curso, en torno a temáticas que favorezcan el desarrollo integral de

estudiantes.3. Profesor/a de asignatura.

Cumplir con responsabilidad el Manual de Convivencia Positiva. Generar instancias de reflexión en torno a temáticas que dañen o favorezcan la sana convivencia. Mediar conflictos entre estudiantes, utilizando Proceso de Resolución de conflictos de manera pacífica,

potenciando el diálogo. Informar el mismo día, a Profesor/a jefe, quién pondrá en conocimiento al Departamento de Convivencia

situaciones que pongan en riesgo la sana convivencia, situaciones de maltrato escolar, Bullyng, entre otras queconsidere necesario. Tomar medidas que estén a su alcance. Trabajo en Equipo con profesor/a jefe y Directivo.

Contribuir, a través de acciones y estrategias concretas, a la prevención atención y en lo posible erradicación delbullying, promoviendo un ambiente escolar favorable, de respeto al interior de la sala de clases.

Llevar registro de entrevistas a estudiantes, apoderados, mediación de conflictos y otros procesos relacionados. Crear actividades recreativas y formativas, que potencien el conocimiento y cohesión grupal. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia interna del curso durante su clase, de manera que exista

un trabajo colaborativo con jefatura y no se produzcan diferencias (consecuencia con las normas).4. Encargado/a de Convivencia.

Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia vigente. Investigar la realidad de nuestro Colegio en cuanto a convivencia se refiere, a nivel micro y macro. Generar e implementar proyectos conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano y positivo. Diseñar e implementar planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento y otras conductas

que atenten contra la convivencia positiva del Colegio. Éstos deberán informar y capacitar a todos losintegrantes de la comunidad educativa acerca de: las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamientoescolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar; y qué hacer en caso de vivenciaralgún tipo de maltrato.

Generar y coordinar estrategias deportivas, artísticas y recreativas, que favorezcan el trabajo de prevención.Cumplir con el Manual de Convivencia Positiva.

Implementar proceso de Resolución de conflicto de forma Pacífica, modelando proceso explícitamente para ellogro gradual de la autonomía en la utilización de este proceso.

Llevar registro de cada proceso de resolución de conflicto que realice, manteniendo informado/a Dirección,

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Orientación, profesor/a jefe, apoderados. Realizar seguimiento de cada caso. Coordinar y supervisar que, se lleven a cabo procedimientos descritos en este Manual. Coordinar y supervisar que los estudiantes cumplan con las Normas descritas en este Manual, de lo contrario,

poner en acción las medidas y sanciones correspondientes. Determinar, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia o puedan resolverse directamente

por los profesores o monitora de convivencia. Brindará apoyo en los procedimientos a seguir en cada caso,sugiriendo estrategias o medidas a tomar pertinentes a la falta cometida.

Mantener actualizado Manual de Convivencia, fomentando en este proceso la participación de todos losestamentos de la comunidad.

Coordinar a Inspectores de patio, para que trabajen en coherencia con objetivos planteados en el Manual.Además coordinar y supervisar que estos: Velen por el cumplimiento de las normas de convivencia del Colegio en los recreos y otras instancias. Velen por la seguridad de la comunidad y estudiantes. Atender a los estudiantes en caso de accidentes

menores y mayores. Velen por la asistencia y puntualidad diaria de los estudiantes según procedimientos. Colaboren con los profesores para que las clases se desarrollen en forma fluida y continua, atendiendo, a

través de una conversación, a los estudiantes que entren en conflicto dentro de la sala de clases. Controlar la puerta de ingreso y salida de estudiantes, acogiendo a los estudiantes y apoderados que

ingresan o salgan, con un saludo afectuoso y motivador. Llevar a cabo proceso de difusión a toda la comunidad de este Manual. Mantener medios de verificación de la

información entregada de acuerdo a las orientaciones del protocolo de socialización. Implementar proceso de Resolución de conflicto de forma Pacífica, modelando proceso explícitamente para el

logro gradual de la autonomía en la utilización de este proceso. Llevar registro de cada proceso de resolución de conflicto que realice, manteniendo informado/a Dirección,

Inspectoría General, profesor/a jefe, apoderados. Realizar seguimiento de cada caso. Coordinar y acompañar a profesores jefes, para que estos cumplan con su rol en el desarrollo de la convivencia

positiva con su grupo curso. Colaborando con diagnóstico, entrega de material, diseño de sesiones y planes detrabajo, acompañamiento de estudiantes en situación especial, trabajo con apoderados (Instancia formal dereunión periódica con registro y firma).

Implementar con profesores jefes, planes de trabajo de prevención de violencia escolar. Realizar talleres para padres, profesores, asistentes de la educación, que vayan en beneficio de la convivencia

positiva. Reunirse con comité de convivencia y equipo directivo para la evaluación de situaciones que no se mencionen

en este manual con el fin de buscar las estrategias de solución que no contravengan la sana convivencia delcolegio.

5. Psicólogo/a Educacional. Cumplir con Manual de Convivencia Positiva. Atender a estudiantes que presenten dificultades en desarrollo psicosocial. Llevar registro de los casos.

Mantener informados a profesores jefes, dando indicaciones de cómo abordar y trabajar con estudiante. Realizar talleres para padres, profesores, asistentes de la educación, que vayan en beneficio de la convivencia

positiva.6. Psicopedagoga/o o Educador/a Diferencial.

Cumplir con Manual de Convivencia Positiva. Atender a estudiantes que presenten dificultades en desarrollo de habilidades cognitivas, las cuales puedan

interferir en la sana convivencia escolar. Llevar registro de los casos. Mantener informados a profesores jefes,dando indicaciones de cómo abordar y trabajar con estudiante.

Realizar talleres en temáticas relacionadas con su área, para padres, profesores, asistentes de la educación, quevayan en beneficio de la convivencia positiva.

7. Coordinador/a Académico/a: Cumplir con Manual de Convivencia Positiva. Detectar factores de convivencia que estén incidiendo en los aprendizajes de los estudiantes. Coordinar con Equipo Multidisciplinario, acciones que vayan en desarrollo de un clima de clases enriquecido.

8. Director/a. Cumplir con el Manual de Convivencia Positiva. Velar por que cada estamento cumpla con el Manual de Convivencia. Permitir que se generen instancias de reflexión y toma de decisiones, con docente, asistentes de la educación y

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Directivos, con el fin de mejorar la Convivencia escolar. Mantenerse informado/a de todas las situaciones de conflictos y gravedad que suceden dentro o fuera del

establecimiento, velando porque se desarrolle un debido proceso de resolución pacífica de conflicto. Denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la

comunidad educativa (Ver “obligación de denuncia de delitos”)9. Unidad Administrativa

Cumplir con Manual de Convivencia Positiva. Detectar factores de convivencia que estén incidiendo en los aprendizajes de los estudiantes. Coordinar con Equipo Multidisciplinario, acciones que vayan en desarrollo de un clima de clases enriquecido.

10. Asistentes de la educación (administrativos y auxiliares). Cumplir con Manual de Convivencia Positiva. Informar a profesores y/o Inspectoría cualquier acción observada que implique maltrato escolar, ya sea físico

y/o psicológico. Informar a Profesores y/o Inspectoría incumplimiento del Manual de Convivencia por parte de estudiantes y/o

grupos cursos, que implique daños a la infraestructura, pérdida de recursos o en mal estado, para así tomaracciones de forma inmediata.

Prestar su servicio con amabilidad y respeto con todos los miembros de la comunidad. Ayudar y colaborar al estudiante cuando ellos estén en situación de riesgo.

11. Apoderado/a: (Se describe más adelante)

Todos los miembros de la comunidad son responsables por mantener una sana Convivencia escolar, no es una tareasólo de algunos. Si todos aportamos, lograremos ser una comunidad en constante aprendizaje.

12. Comité de Convivencia.a) Descripción:Si bien, cada estamento tiene su deber en función del logro de la Convivencia Positiva y Sana dentro del establecimiento,el Colegio cuenta con un Comité de convivencia, que tiene como objetivo Evaluar y Resolver situaciones de falta grave alas normas de Convivencia, investigar situaciones delicadas que estén o no descritas en este manual, asegurar el debidoproceso para las partes involucradas y la ejecución de los procesos de apelación.

Este Comité de Convivencia lo conforman: Director/a. Unidad Administrativa Encargado de convivencia Profesor Jefe del curso involucrado UTP Psicologa/a

b) Todos los casos tratados quedarán evidenciados en un libro de actas solo para estos fines, el cual estará en manosdel Encargado de Convivencia

Los elementos que se dejarán consignados para tratar los temas serán los siguientes:1.- Fecha de la sesión2.- Nombre y firma de los participantes3.- Descripción de la situación que los convoca4.- Estudiantes y actores involucrados en el proceso5.- Evidencias del caso6.- Acuerdos establecidos7.- Firma de la resolución final.

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IV. NORMAS DE CONVIVENCIA: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD.

A continuación se describen las normas de convivencia, es decir, todas aquellas conductas que esperamos de nuestrosestudiantes y demás miembros de la comunidad. Posterior a esto, se incluye un cuadro de síntesis, donde podrás conocerlas consecuencias y procedimientos en caso de incumplimiento y trasgresión a estas normas, de esta manera estarásinformado con anticipación.

1. RESPETO POR LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.Los estudiantes deberán mantener un trato respetuoso con todos los miembros de la comunidad independiente de sufunción y diferencias. El trato respetuoso se refiere a la utilización de un tono, forma, lenguaje verbal y no verbal querefleje respeto por la dignidad del otro, acompañado de acciones pacíficas coherentes a este trato.

El maltrato escolar, atenta contra el pilar fundamental de nuestro Colegio que es el RESPETO, por ende, el establecimientoprocederá a tomar medidas o sanciones a quién no cumpla con la norma anterior. Ver “Conductas que se consideranmaltrato escolar”.1.1. Deferencia y amabilidad en el trato diario.

Se espera que el estudiante y los demás miembros de la comunidad: Tengan la deferencia de saludarse y despedirse diariamente. Responder y/o solicitar las cosas de buena manera (utilización de un volumen de voz adecuada, forma de

lenguaje verbal y no verbal prudente).1.2. Durante la clase.

Es deber del estudiante: Saludar de pie a cualquier persona que ingrese a la sala (profesor/a, Equipo Directivo, Auxiliares, Inspectores, otra

visita). Poner atención al profesor/a que imparte la clase, respetando su trabajo y valorando su compromiso. Levantar la mano para realizar alguna pregunta o comentar algo, respetando los turnos para hablar. Botar la basura en los basureros correspondientes. Así podremos mantener una sala limpia y participar de la clase

en un ambiente más grato. Solicitar al profesor/a autorización para levantarse del puesto para realizar alguna acción que no tenga relación

con la actividad (botar un papel, sacar punta al lápiz, ir al baño, pasarle algo a algún compañero/a, etc.) Seguir las instrucciones dadas por el profesor/a para propiciar la adquisición de aprendizajes. Sentarse en el puesto indicado por el profesor/a. Confiar en las razones que tendrá el profesor/a para realizar

algún cambio. Mantener un trato cordial y de respeto con los compañeros y profesores que estén al interior de la sala

(utilización de un volumen de voz, forma, lenguaje verbal y no verbal prudente). Resolver las diferencias (conflicto) a través del dialogo, solicitando ayuda al profesor/a en caso que esto se

dificulte. Tener todos sus materiales para disponerse a trabajar, de esta manera, la clase se realizará más fluida y se

aprovecharán los tiempos para el aprendizaje. Dejar la sala limpia una vez finalizada la clase. Así comenzaremos una nueva clase con la sala en buen estado y no

perderemos tiempo en limpiarla. No ingerir alimentos sólidos ni líquidos durante la clase Ingresar puntualmente a todas las clases. Mantener guardados y sin uso efectivo elementos electrónicos (MP3, celulares, Tablet, Iphone, audífonos, MP4,

notebook, etc) que entorpezcan el desarrollo normal de las clases. Mantener a mano la agenda escolar Institucional en caso que el docente la requiera. Respetar los tiempos establecidos para el desarrollo de las actividades que se propongan en clases.

1.3. En recreos.Es deber del estudiante: Salir de la sala una vez que toque el timbre, después que el docente de la autorización, de esta manera se podrá

cerrar la sala, y salir y distraerse en los lugares destinados para estos: Patios y espacios demarcados (se excluyensalas, pasillos (cuando hay buen clima), baños u otros). De esta manera estaremos respetando el tiempo dedescanso del profesor/a, y resguardando la seguridad de los estudiantes.

Respetar el orden de llegada de los estudiantes a los distintos espacios de recreación. Con esto evitaremosmolestias y conflictos.

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Cuidar los recursos que el Colegio dispone para la recreación, solicitándolos a quién corresponda, devolviéndolosa la hora de término del recreo y reponiéndolos en caso de pérdida o daño (balones, mesas de ping-pong, otros).Así tendremos recursos todo el año.

Mantener un trato cordial y de respeto con los compañeros, profesores/as, Inspectores, asistentes de laeducación etc. (utilización de un tono, forma, lenguaje verbal y no verbal adecuado) que estén en el patio. Asímantendremos armonía durante los recreos.

Resolver las diferencias (conflicto) a través del dialogo, solicitando ayuda a un inspector en caso que esto sedificulte. Con esto estaremos generando apoyo a quienes se sientan en conflicto y no lo estén pasando bien.

Identificar situaciones que atenten contra la sana convivencia, descritas en este manual y especificadas en cuadroaclaratorio descrito más adelante, informando de inmediato a inspectores u otro adulto que esté visible.

Ingresar a los baños que les corresponden por géneros de manera ordenada, utilizando los recursos dándole lafuncionalidad que tienen, cuidando orden y limpieza. Con esto estaremos colaborándole al personal auxiliar a nodarle más trabajo del que tienen, además de manifestando educación y respeto.

Botar la basura en los basureros correspondientes. Con esto estaremos cuidando el medioambiente, además decolaborarle al personal de limpieza.

Ir al baño durante el recreo y no esperar a que toque el timbre. Con esto podremos empezar la clase a la horaprogramada y aprovechar el tiempo en el desarrollo de la clase.

Una vez que toque el timbre de término, dirigirse a la sala de forma ordenada, para disponerse a comenzar laclase.

1.4. Fuera del establecimiento.Cuando el estudiante se encuentra fuera del establecimiento en actividades pedagógicas o recreativas organizadaspor el Colegio, el estudiante al estar representando a la institución debe: Mantener un trato cordial y de respeto con los compañeros, profesionales o apoderados que acompañan o

personas ajenas al establecimiento (utilización de un tono, forma, lenguaje verbal y no verbal prudente y acordea las circunstancias). De esta manera estaremos demostrando que nuestro valor del respeto está incorporado.

Botar la basura en los basureros correspondientes. Con esto estaremos cuidando el medioambiente. Cuidar los espacios y recursos en cualquier lugar que visitemos, con respeto y educación. De esta manera

estaremos demostrando que estamos en condiciones de salir a distintos lugares manteniendo uncomportamiento adecuado (descritos en los puntos anteriores).

Asistir a las actividades que así lo requieran con el uniforme Institucional. Respetar las normas descritas en este manual en lo que se refiere a buen trato y respeto.

2. HONESTIDAD Y SOLIDARIDAD. Mantener registros de libro de clases, libreta de comunicaciones y otros documentos formales institucionales en

orden, sin adulteración. Reconocer responsabilidad frente a una falta que se haya cometido. Responder siempre con la verdad independiente de las consecuencias. Ayudar y colaborar con los compañeros y profesores cuando estos lo necesiten (siempre y cuando no interfiera

en el proceso de enseñanza aprendizaje y la ayuda esté al alcance del estudiante). Transmitir de manera transparente la información que le entrega el Colegio al apoderado.

3. RESPONSABILIDAD.3.1. Con la asistencia.

Los estudiantes tienen la responsabilidad de: Asistir diariamente al Colegio y cumplir al menos con el porcentaje de asistencia mínimo para la promoción escolar. En caso de ausencia por motivos de fuerza mayor, el estudiante o apoderado deberá informara a profesor/a jefe por

escrito y/o vía telefónica a Inspectoría General el mismo día de ausencia. Además presentar certificado médico si lohubiera a la unidad Administrativa.

Cumplir con el horario establecido por la Jornada Escolar completa en beneficio de sus aprendizajes. Ser retirado del colegio durante horas de clases con previo aviso y justificación por escrito. Asistir en forma responsable a talleres y actividades extraescolares dispuestas por el colegio.

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Pasos que se seguirán en caso de Ausencia de estudiantes:Dada la importancia de la asistencia de los estudiantes, el Colegio pondrá en acción el siguiente protocolo en caso deausencia de estudiantes:

Docentes registrarán asistencia de estudiantes en libro de clases diariamente y en todos los bloques de clase. Unidad Administrativa revisa diariamente asistencia por curso. Inspectoría llevará registro de información obtenida. Se realizará llamados telefónicos a los hogares de los estudiantes que no hayan asistido durante 2 días seguidos

sin justificación de médica y/o apoderado. Si se logra comunicación con apoderado vía teléfono, se le solicitarán las explicaciones correspondientes:

El apoderado deberá pasar al colegio y justificar personalmente las inasistencias, dando razón de éstas. El Certificado médico, es un instrumento legal impartido por un especialista de salud quien indicará el

reposo correspondiente o día de atención, esta es responsabilidad del alumno y/o apoderado deentregarlo en el día de su reintegro a clases.

De no obtener información vía telefónica de los motivos de la ausencia, y al 3° día de inasistencia del estudiante,se procederá a visitar a la familia al hogar, con carta enviada por Inspectoría General. Esta carta tendrá porobjetivo solicitar al apoderado junto con el estudiante asistir al Colegio a conversar su situación y explicarmotivos de ausencia.

Profesor/a jefe, citará en 1° instancia a apoderados de estudiantes que mantengan asistencia irregular aunqueesta no sea continua. Si aun así las ausencias no justificadas continúan, se citará desde Inspectoría General y seprocederá a tomar las medidas correspondientes (ver cuadro aclaratorio).

Este protocolo será de responsabilidad de la Unidad Administrativa, quien se hará cargo de mantener evidenciasde los procedimientos aplicados ( cuadernos, firmas, toma de conocimiento, entrevistas, etc)

Se recuerda que el certificado médico y/o justificación del apoderado no borra el o los días de inasistencia, loque hace es justificar.

Los días de inasistencia se contabilizarán al final de año y podrían ser causa de repitencia cuando se excede lopermitido legalmente.

Cuando un estudiante se ausenta al Colegio, se queda sin la posibilidad de adquirir losaprendizajes que se generan durante la jornada escolar. Esto perjudica el desarrollo dehábitos de estudio y la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, por ende, lologros nunca serán lo óptimos. Procura ausentarte sólo cuando sea por razones de salud odebidamente justificadas.

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3.2. Con la puntualidadSerá deber de los estudiantes del Colegio José Abelardo Núñez cumplir con los horarios de ingreso y las respectivasclases:a) Al inicio de la jornada:

Ingresar puntualmente al inicio de la jornada a las 8:10 de la mañana. El alumno que no cumpla con esta responsabilidad y llegue después de la hora de inicio a la Jornada de Clases,

se le consignará en un cuadernillo los atrasos correspondientes y de ser una situación reiterativa se aplicarauna sanción compensatoria.

Si el alumno(a) llega tres veces atrasado en la semana, se conversará con el alumno(a) y apoderadopara que tome conocimiento de esta situación y el alumno deberá recuperar el tiempo perdido,quedándose después de la hora de clases (45 minutos) a desarrollar trabajo pedagógico en laBiblioteca. Éste trabajo pedagógico será monitoreado por coordinación académica.

Si los atrasos son una constante en el resumen mensual se conversará con el alumno (a) yApoderado, sobre la importancia de la puntualidad, ya que es un valor fundamental para la educaciónsuperior y la vida laboral. Junto al encargado de Convivencia Escolar se firmará un compromiso paramejorar esta deficiencia y se establecerá una medida reparatoria por la pérdida de horas de clases, sefijará día y hora. En el compromiso, además, firmado deberá quedar estipulado que posterioressanciones podrían ser condicionalidad de matrícula y no revocación de ésta para el año siguiente.

b) A la salida de clase: Respetar los horarios establecidos para el ingreso a las clases y salidas al recreo establecidos por el

establecimiento. Respetar los horarios diarios de salida de jornada diaria y evitar retirarse antes.

c) En actividades extracurriculares: Respetar los horarios de inicio y término de los talleres extra programáticos en los que participa. Asistir a las sesiones de taller extra programáticos y entregar por escrito la debida justificación en caso de

ausencia para no perder el cupo.

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Protocolo en caso de Atrasos escolares:

Debido a la importancia entonces de la puntualidad al inicio de la jornada, el Colegio pondrá en acción el siguienteprotocolo en caso de atraso:

ATRASO FASE 1:

Los estudiantes que lleguen posterior a las 8:15, deberán esperar en el hall de entrada del Colegio acompañados porun inspector, para no interrumpir el desarrollo de la clase.

A las 9:00 al toque de timbre, se abrirá la puerta para que los estudiantes que en esta 1° fase hayan llegadoatrasados, puedan ingresar a la sala de clase con un Pase entregado por el Inspector/a que indique curso, nombre yhora de llegada. No se permitirá el ingreso a la sala sin pase.

ATRASO FASE 2:

Todos los estudiantes que lleguen después de las 9:00 deberán dirigirse a la oficina de Unidad Administrativa ypresentar autorización del apoderado por escrito. De lo contrario, serán registrados y se llamará a su apoderado, porteléfono para confirmar que esté en conocimiento y haya autorizado dicho atraso. También se entregará un pasepara poder ingresar a la sala, y será guiado a su sala por un Inspector de patio, además se sostendrá unaconversación con el estudiante.

Inspectores siempre en primera instancia, sostendrán una conversación con el estudiante que se presente sinjustificativo o conocimiento de su apoderado, poniéndole énfasis en su seguridad y la responsabilidad y respeto queimplica cumplir con los horarios.

3.3 Con el retiro durante la jornada.

Sólo podrán retirarse del Colegio durante la jornada de Colegio, estudiantes que sean retirados por sus apoderados.

Unidad Administrativa será quién maneje el “libro de retiros” de estudiantes, por ende será la única personaautorizada a solicitar a los docentes durante su horario de clases, que el estudiante sea retirado por motivosjustificados por los apoderados.

Frente a alguna ausencia de algún docentes, los estudiantes deberán permanecer dentro del establecimientosiguiendo las instrucciones del equipo directivo quien velará por el cumplimiento del plan de estudio

6.4. Ingreso a clases concluidos los recreos.

Si la situación de atrasaos en esta fase se repite, el Colegio procederá a tomar lasmedidas o sanciones pertinentes a cada caso, éstas tendrán relación a recuperar eltiempo perdido, en el horario que la Unidad Administrativa estime e indique, u otrasanción (ver cuadro aclaratorio)

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Los estudiantes deberán ser puntuales a la entrada de cada clase después de los recreos por respeto a su profesor/ay compañeros de curso, y para no perderse la primera parte de motivación a la clase que le corresponde.

De llegar atrasado, deberá dirigirse a la oficina de Inspectoría quién le entregará un pase para poder ingresar.

6.5. Uso de agenda.

Para favorecer la comunicación fluida entre el hogar y el Colegio, todos los estudiantes deben portar diariamente suagenda.

La agenda debe adquirirse directamente en secretaría junto al momento de matricularse. La agenda debe permanecer en buen estado (limpia, con todas sus páginas, marcada) y con todos los datos que se

solicitan. Debe ser firmada diariamente por el profesor/a y apoderado/a

3.6 Participación de actividades juveniles y extraprogramáticas.

Se valora la existencia de iniciativa de participación en niños y jóvenes. El Colegio facilitará espacios y tiempos parareuniones de Centro de Estudiantes siempre y cuando estas estén informadas con anticipación a Dirección y

Inicio jornada Nota: Todos los estudiantes del Colegio se retiran a las 13:15 el díadispuesto para la Jornada de reflexión de profesores y Equipo Directivo.

Solo se mantendrán en el colegio estudiantes que estén participando entalleres extraescolares organizadas por el colegio.

8:15

Recreos

10:30 – 10:45

12:15- 12:30

Almuerzo

14:00-14:45

Término jornada

16:15 (1° A 4° Medio

15:30 (7° y 8°)

Si la situación de atrasaos se repite, el Colegio procederá a tomar las medidas osanciones pertinentes a cada caso, éstas tendrán relación a recuperar el tiempo perdido,en el horario que el profesor/a le indique (Ver cuadro aclaratorio)

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profesor/a asesor.

Cualquier tipo de iniciativa deberá ser presentada y canalizada por Directiva de estudiante por escrito en formato deproyecto a Dirección, cuyo plan de trabajo ya esté avalado por el profesor jefe u asesor correspondiente.

Al inicio de año los estudiantes podrán manifestar, a través de una encuesta, sus intereses en relación a lasactividades extraprogramáticas.

Todo estudiante que participe de alguna actividad extra programática, tendrá el deber de asistir regularmente.Además, de cumplir con la puntualidad al inicio de la sesión.

Durante las actividades extra programáticas , fuera de la jornada escolar, se debe cumplir de igual manera, con todaslas normas de convivencia aquí descritas, al igual que en actividades recreativas realizadas en cualquier horario(Bingos, Fiestas, convivencias, etc.)

3.7 Autocuidado e Higiene.

Los estudiantes deben asistir al Colegio con el Uniforme institucional, con el fin de fomentar la identidad con suColegio (ver uso de Uniforme)

Tanto mujeres como hombre deben presentarse sin aros largos, ni anillos, para prevenir heridas y otro tipo deaccidentes que puedan producirse por roces u otro tipo de movimientos bruscos.

Además, deben presentarse sin pintura de cara, para poder apreciar sus rostros naturales sin exposición a químicosque puedan ocasionar alergias o a otro tipo de exposición.

Tanto hombres como mujeres debe usar corte de pelo tradicional (no de fantasía como rapado, estilo punk, etc.).

Deben cuidar los hábitos de higiene personal y ambiental. Cada miembro de la comunidad debe velar por su higienepersonal y por el mantenimiento e higiene de los espacios del colegio.

Tanto Hombres como mujeres deben evitar utilizar accesorios de valor y en el caso de utilizarlos será de exclusivaresponsabilidad del apoderado la pérdida o extravío de estos.

3.8 Salidas pedagógicas.

Para poder participar de salidas pedagógicas organizadas por el Colegio, el estudiante debe presentarse con su colillade autorización en el plazo correspondiente entregado por el profesor/a, de lo contrario no podrá asistir a laactividad y deberá permanecer en el Colegio hasta que finalice la jornada.

4. Cuidado de nuestros espacios de convivencia y aprendizaje:

4.1. Sala de clases:

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Mantener orden y limpieza de la sala cuidando el mobiliario (mesas, sillas, estantes, etc.), muros y puertas ademásde los materiales de apoyo (diccionarios, mapas, libros, radios, etc.) que se encuentren dentro.

La sala quedará cerrada con llave (procedimiento a cargo del profesor/a correspondiente) durante los recreo. Asíevitaremos extravío de objetos y que la sala sea ensuciada en horarios de recreo.

4.2. Casino

Usar los espacios del comedor u otros asignados para desayunar y almorzar.

Lavarse las manos antes de manipular alimento. Con esto evitaremos enfermedades que afecten la salud personal ycolectiva.

Retirar bandeja de comida de manera ordenada y organizada.

Cada estudiante, después de usar la bandeja, vasos u otros utensilios debe devolverlos a su lugar.

Mantener orden y limpieza del casino, cuidando el mobiliario (mesas, sillas, estantes, etc.), muros y puertas ademásde los utensilios (servicio, bandejas, platos etc.)

Botar la basura en los basureros correspondientes. Con esto mantendremos el casino limpio, además de colaborarleal personal de limpieza.

Cuidar algunos hábitos como comer con la boca cerrada, no botar comida y dejar el puesto limpio, así estaremosrespetando todas las personas que utilicen el casino y quieran almorzar en un ambiente grato.

Dar las gracias a quienes cocinaron con afecto y dedicación. Con esto estaremos valorando el trabajo de quienescocinan.

Utilizar un tono de voz adecuado sin levantar mucho la voz por respeto a quienes quieran almorzar en un ambientetranquilo.

Llevar al casino lo estrictamente necesario, no llevar aparatos de audio (a no ser que sean personales), juegos, uotros que puedan distraer a quienes almuerzan.

4.3. Sala CRA, Laboratorio y Sala de computación:

Normas internas y procedimientos de uso de cada sala se encuentran en Reglamento Interno, además publicadas encada sala y a disposición de estudiantes y apoderados.

Estas normas y procedimientos son socializados al inicio del año escolar por cada profesional a cargo de la salacorrespondiente.

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4.4. Baños.

Mantener la limpieza de éste, dando un buen uso a W.C, lavamanos y otros recursos. Recordar que los baños son deuso exclusivo de los estudiantes, por lo tanto los invitamos a colaborar con el aseo y buena mantención de éstos.

Botar papeles en basureros disponibles para esto.

Mantener hábitos de higiene como lavarse las manos antes y después de usar el WC y Tirar la cadena una vezutilizado el WC. Es importante tener respeto por quienes usan el baño y desean un servicio higiénico, así comoprevenir enfermedades asociadas a la falta de higiene.

Dejar la llave de agua cerrada una vez que se utilice. Evitaremos así un gasto excesivo de agua y estaremoscolaborando con el medioambiente.

Dejar apagada la Luz cuando no haya nadie. Ahorraremos energía y estaremos contribuyendo a cuidar elmedioambiente.

Cada estamento debe usar y responsabilizarse por sus baños. Los baños de los estudiantes se encuentran cerca a lassalas de clases. Los baños de los funcionarios (docentes, asistentes, administrativos y auxiliares) se encuentran enhall de entrada.

4.5. Patio.

Con el fin de preservar el medioambiente, debemos cuidar cualquier espacios abierto, árboles, jardines,manteniendo su limpieza y evitando daños (dirigirse a punto 1.3 “Recreo”)

4.6. Oficinas.

Las oficinas son un lugar de trabajo, por ende el estudiante debe tocar la puerta y esperar una respuesta para poderingresar. De no obtener respuesta, se entenderá que las personas se encuentran ausentes; realizando alguna tareade relevancia por lo que no se les puede interrumpir, o están en una instancia de reunión.

Por encontrarse información confidencial dentro de las oficinas, los estudiantes, apoderados y otros funcionarios,podrán ingresar a éstas sólo en presencia de la persona correspondiente a esa oficina.

4.7. Infraestructura: Pasillos, Murallas etc.

Cada espacio físico del establecimiento, pertenece a toda la comunidad que la usa, es por esto que es nuestro debercuidar los espacios de trabajo y/o recreación.

Es nuestro deber informar a Inspectoría de haber algún daño ocasionado con o sin intención, de manera que pueda

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ser reparado a la brevedad.

Es nuestro deber mantener limpias las murallas y pasillos, por respeto a todos quienes queremos trabajar en unambiente grato.

5. Cuidado y orden por los recursos.

5.1 Recursos personales.

El estudiante deberá responsabilizarse por sus materiales y recursos. Para esto deberá marcarlos con su nombre ycurso, guardarlos en su mochila cuando sea necesario.

El estudiante debe mantener en buen estado sus materiales y recursos, procurando usarlos para el fin por el quefueron creados. Es importante darle el justo valor que tienen las cosas y tomar conciencia del costo y esfuerzopersonal y familiar que están implicados.

El estudiante debe asistir al Colegio sólo con materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las clases yexperiencias de aprendizaje. Los objetos de valor ya sea económico o valor personal, deben quedar en casa, paraevitar daños o pérdidas que puedan ocasionar problemas.

Si un estudiante, aun así decide asistir con objetos de valor y éstos sufren daños o pérdidas, el Colegio no seresponsabiliza por su costo, sin embargo, realizará la investigación y seguimiento necesario para esclarecer lainformación y desarrollar un proceso formativo que permita, en el mejor de los casos, que el objeto sea arreglado,costeado o devuelto a su dueño. Este procedimiento estará a cargo del profesor jefe o asignatura correspondiente.De tratarse de alguna pérdida de mayo valor, colaborará en el proceso Inspectoría General y/u Orientación.

5.2 Recursos de compañeros y otros miembros de la comunidad.

Todo estudiante y miembro de la comunidad debe cuidar los materiales y recursos de sus compañeros. Si cualquier miembro encontrara algún objeto que no le pertenece, debe entregarlo a Unidad Administrativa para

que este pueda ser devuelto. El estudiante deberá responsabilizarse cuando se ha visto involucrado con o sin intención en la pérdida o daño de

objetos que pertenezcan a otra persona (estudiantes, profesores, asistentes etc.), previa investigación realizada porprofesor/a jefe o Inspectoría.

6. Uso de Uniforme institucional y presentación personal.

Para nuestro Colegio, el uso del uniforme representa identidad, sentirse participes de una comunidad escolar, yproyectar una imagen de una institución ordenada y preocupada por los detalles. Además, una buena presentaciónpersonal contribuye al autoestima y autoconcepto positivo.

EL COLEGIO ES DE TODOS Y DEBEMOS CUIDARLO

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Uniforme institucional:

Hombres Mujeres

Diario Diario

Polera institucional Polera institucional

Pantalón Gris Falda azul

Zapatos negros Zapato negro

Calcetines azules Calcetas azules

Invierno InviernoGorro azul Marino Pantalón azul

Bufanda azul Marino Gorro azul Marino

Sweater azul Marino Bufanda azul Marino

Parka azul Marino Sweater azul Marino

Toda prenda de abrigo de colorazul marino (Hombres y mujeres) Parka azul Marino

Ed. Física Ed. FísicaPolera Institucional Polera Institucional

Buzo Institucional Buzo Institucional

zapatillas Blancas zapatillas Blancas

El buzo no puede ajustarse y/omodificarse.

El buzo no puede ajustarse y/omodificarse.

Importante:

Los vestuarios no institucionalesdeben ser de color azul marinocompleto y no tener símbolosdeportivos, ideológicos, políticos oreligiosos Importante:

Los vestuarios no institucionalesdeben ser de color azul marinocompleto y no tener símbolosdeportivos, ideológicos, políticoso religiosos

Debe respetarse el uso del uniforme institucional en cualquier actividad fuera del establecimiento en la que éste searepresentado. A excepción de aquellas actividades que requieran uso de ropa de calle, previa instrucción delprofesor/a u otro miembro de la institución que dirija la actividad.

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7. Padres y apoderados: Orientaciones y Normas:

Los padres y apoderado son un agente muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto creemos que sucompromiso y participación activa en el proceso escolar de su pupilo/a, es fundamental para el logro de nuestro objetivocomún: Formación integral y de excelencia de nuestros estudiantes.

A. Los padres son por su naturaleza y rol social quienes deben asumir como apoderados de sus hijos, si ello no fuereposible, por razones calificadas, deberá nombrar a otra persona adulta para que ejerza esta función, asumiendo lasresponsabilidades que esto implica.

B. Es deber y derecho del apoderado informarse de las normas y disposiciones contenidas en este Manual deConvivencia. Para esto, el Liceo, a través de sus profesores jefes en instancias de reunión, dará a conocer estemanual, en versión resumida, a través de una actividad planificada con anterioridad. Posterior a esto, el apoderadodeberá firmar una colilla de recepción y conformidad con la información, la cual será archivada por Orientación. Elapoderado, podrá solicitar en Inspectoría General u Orientación, el ejemplar completo si deseara profundizar.

C. Revisar diariamente la Agenda de Comunicaciones y tomar conocimiento de lo que allí se indica. Registrar su firma.

D. Leer toda circular que se envíe, acusando recibo.

E. Si necesita retirar urgentemente a su pupilo, durante la jornada escolar, deberá presentarse personalmente con suCarné de Identidad para solicitar la salida, esperando las indicaciones que se le darán en Inspectoría para dichotrámite. Si por fuerza mayor debiera cumplir este trámite una tercera persona, ésta deberá traer el Carné deIdentidad o fotocopia del Apoderado Titular. Inspectoría podrá llamar vía teléfono al apoderado titular paraconfirmar la información si así lo considerase necesario.

F. A las reuniones de apoderados, no debe asistir con estudiantes o menores, pues entorpecen el normal desarrollo dela misma.

G. Las reuniones de apoderados, tienen por objetivo trabajar en conjunto con profesor jefe en beneficio de losestudiantes del grupo curso, organizando actividades, evaluando proceso escolar, o informándose sobre temáticasde grupo. No se dará información, ni se dará el espacio para consultas, quejas, opiniones, que vayan en relación aalgún/os estudiantes en particular, por respeto a ellos y sus apoderados.

H. Los apoderados que necesiten información detallada de los estudiantes a su cargo, solicitarán una entrevista conel/la Profesor/a Jefe por medio de la Libreta de Comunicaciones. Ellas serán concedidas en horario de atención delprofesional. Estas reuniones serán registradas en formato diseñado para esto, consignándose ambas firmas.

I. No podrán circular apoderados por el Colegio, a no ser que hayan sido citados por el Establecimiento. De ser así,deberán esperar en hall de recepción, para evitar interrupciones y distracciones durante la jornada de trabajo.

J. Las Licencias Médicas y justificativos de ausencias deben ser entregados a Inspectoría general.

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K. Asistir a reuniones de apoderados es un derecho y un deber que los padres no pueden delegar en otra persona. Lasinasistencias, ocasionadas por razones de fuerza mayor, deben ser justificadas personalmente o, por medio de laLibreta de Comunicaciones oportunamente. El establecimiento entregará al inicio de cada semestre, una circular contodas las fechas de reuniones. El mismo criterio rige para las citaciones a entrevistas, las cuales serán informadas porescrito en lo posible con 48 horas de anticipación. Los apoderados que no asistan a reuniones, tendrán el deber deinformarse sobre los puntos tratados y solicitar documentación entregada. Es importante señalar, que los profesoresjefes, posterior a la reunión, entregan un informe completo sobre ésta a Orientación, estamento el cual lleva elseguimiento de todas las reuniones de cada semestre. Finalmente, se entrega un reporte general de Colegio aDirección tomándose las medidas correspondientes.

L. El apoderado, comprometido con el desarrollo integral de su pupilo/a, deberá asistir a los talleres para padres yapoderados que realice el departamento de Orientación, Psicología y/o Psicopedagogía del Colegio, así comotambién, a las diversas actividades recreativas y formativas que el Colegio organice.

M. Nuestro establecimiento, comprometido con todos nuestros estudiantes, cuenta con un equipo Multidisciplinario(Orientador/a, Psicólogo Educacional; Psicopedagogo/a), el cual atiende a estudiantes que necesitan apoyocomplementario en habilidades cognitivas, rendimiento, conducta, u otro de tipo psicosocial. El apoderado de losestudiantes atendidos por alguno de estos profesionales, será informado por escrito por estos mismos, indicandosituación inicial y avances de su pupilo, así como también metodología de trabajo. Así también, Los apoderados,tendrán el deber de cumplir con todas las sugerencias entregadas, y, de ser necesario una derivación a una redexterna, el apoderado realizará todas las gestiones para su tratamiento.

Si a pesar de todo el proceso de acompañamiento y servicio que brinda el Colegio para la superación de lasdificultades, tanto con el estudiante como con su familia, éste no logra los avances esperados dada la falta decompromiso de apoderados y familia, viéndose perjudicado tanto el estudiante como el grupo curso, teniendo todasevidencias del caso, el Colegio se reserva el derecho de no renovar su matrícula para el siguiente año.

N. El apoderado, debe velar porque el estudiante tenga todos sus materiales de trabajo y recursos pedagógicos al inicioy durante el año escolar. Así como también, proveer de algunos recursos mínimos que pudieran ser solicitadosdurante el año para la participación de actividades como salidas pedagógicas, u otras de carácter educativo. Sihubiera alguna dificultad en este punto, debe acercarse directamente al profesor/a jefe para evaluar la situación.

O. Si su pupilo/a, dañara los inmuebles o recursos del establecimientos, o de algún miembro de la comunidad, ya sea deforma intencionada o casual, el apoderado debe comprometerse a reponer o asumir el costo, en los plazosacordados (indicado en cuadro clarificador).

P. El apoderado tendrá el derecho de participar de reuniones de mediación de conflicto cuando su pupilo/A estéinvolucrado, el cual será escuchado independiente de su responsabilidad. El apoderado deberá estar dispuesto aconocer y dialogar con estudiantes y apoderados involucrados, de forma respetuosa y asertiva, tomando en cuentael objetivo que es la resolución pacífica de conflicto. Esto independiente de las medidas y sanciones que se ponganen curso.

Q. El apoderado deberá velar por que su pupilo/a cumpla con las normas de convivencia descritas en este manual, y seresponsabilice cuando se cometan faltas a ésta.

R. Si un apoderado agrede verbal o físicamente a un miembro de la Comunidad Educativa, pierde automáticamente sucalidad de apoderado, sin perjuicio de las acciones legales que se puedan incurrir por los hechos mencionados. Se

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deberá remplazar al apoderado por un adulto responsable para todas las actividades propias de su función.

S. El apoderado deberá matricular año a año en los plazos informados por escrito por el Colegio, a excepción de losestudiantes en situación especial la cual deba ser evaluada por Equipo Directivo y docente.

T. El Conducto Regular que el apoderado debe respetar frente a distintas dificultades o inquietudes son:

CONDUCTO REGULAR

TEMAS ACADÉMICOS TEMAS CONDUCTUALES TEMAS PSICOSOCIALES

1° Profesor/a Jefe 1° Profesor Jefe 1° Orientador/a

2° Profesor/a de Asignatura 2° Inspector/a General 2° Psicólogo/a

3° Coordinador Académico 3° Orientador/a 3° Psicopedagogo/A

4° Director/a 4° Director/a 4° Director/a

V.GRADUALIDAD DE LAS FALTAS.

Los procedimientos y sanciones varían dependiendo de la gradualidad de la falta cometida. Esta gradualidad está dada por lasconsecuencias que ésta genera para la persona o grupo afectado, así como el daño ocasionado a la convivencia de lainstitución.

Las faltas las clasificaremos en LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES.

1. Falta Leve

Son aquellas actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, que noinvolucra daño físico o psíquico a otro miembro de la comunidad. Son consideradas como faltas leves: atrasos, no uso deluniforme, olvido de materiales, uso de artículos tecnológicos, etc.

2. Falta Grave

Se consideran faltas graves la reiteración de faltas leves y aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra laintegridad física y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y bien común; así como acciones deshonestas quealteren el normal proceso de aprendizaje. Copiar una prueba, falsear una nota, golpear a un compañero, dañar el biencomún, etc.

3. Falta Muy Grave

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Son aquellas actitudes y comportamientos que atentan gravemente la integridad física y psíquica de terceros. Hurto, dañofísico y/o psicológico, discriminación, tráfico de drogas, abuso sexual, etc. (cualquiera que implique maltrato escolar o Bullying(ver “Maltrato escolar”).

VI. PROTOCOLO EN CASO DE FALTA.

Antes de tomar medidas y sancionar a un alumno/a o grupo por transgredir a una norma, se evaluará la falta por losprofesionales correspondientes (profesores, Equipo Directivo) y se realizará el debido proceso que permita aclarar lainformación, y proceder. En el caso de sanciones derivadas de faltas muy graves el alumno/a representado por suapoderado podrá utilizar los mecanismos de apelación que el presente manual detalla más adelanta, siguiendo elprocedimiento que se detalla.

1.Pasos a seguir para el cumplimiento del Debido Proceso:

a) Se comete una falta a la norma.

b) Se informa a Profesor jefe y/o encargado de Convivencia dependiendo de la Falta.

c) Se aplica proceso de Resolución pacífica de Conflicto (Ver “Proceso de Resolución pacífica de conflicto” utilizando losmedios descritos y presentados para ello.

d) Una vez clarificada la información de lo ocurrido (hechos, responsables, contexto, consecuencias que se generaron,acciones que se siguieron), se evalúa la gravedad de la falta (leve, grave y muy grave) y se define la sanción de acuerdo alo que establece dicho manual.

e) Se citará a apoderado dependiendo de la gravedad de la falta (ver cuadro síntesis), ya sea por profesor/a jefe, Encargadode convivencia y/o Dirección, para informar sobre la falta cometida; los procedimientos realizados por el Colegio y lasmedidas y/o sanciones a tomar. También se citará a aquellos apoderados de quienes, sin ser responsables de la falta, sevieron involucrados directa o indirectamente, o se vieron dañados por terceros. Entrevistas serán registradas y seconsignarán firmas de la toma de conocimiento de los acuerdos y del cierre del proceso.

f) Para la aplicación de sanciones se debe considerar que estas sean:

a) Proporcionales a la falta.b) Con carácter formativo.c) Informadas por escrito en entrevistas, consignando firma de apoderado, Profesor/a jefe, Inspector/a general y

Director/a. ( respetar el debido proceso)

g) Proceso de apelación:Frente a alguna resolución en que el apoderado no haya quedado conforme respecto de las sanciones aplicadas, podráutilizar los mecanismos de apelación descritos más adelante.

h) Monitoreo de estudiantes desde la Unidad de Convivencia a través de reuniones periódicas con profesor/a jefe, ademásde entrevistas con estudiantes (registro de seguimiento).

i) En el caso de situaciones no contenidas en el manual o hechos que requieran una segunda mirada, se recurrirá al comité

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de convivencia, quien tendrá la obligación de revisar nuevamente los antecedentes, solicitar a las partes otras evidencia ydefinir la sanción definitiva. Estas sesiones deben quedar registradas y firmadas en el libro de actas dispuesto para ello.

Todos los documentos donde se registre la información sobre cada proceso llevado a cabo, además de sanciones consus debidas firmas y compromisos, serán archivados y respaldados por el encargado de Convivencia. Toda resolución osituación acontecida con un estudiante debe quedar debidamente registrada además en la hoja de vida del estudiante

con la firma del apoderado.

2. Tipos de medidas y sanciones.

A continuación se presentan las medidas pedagógicas y sanciones, las cuales tienen una secuencia lógica. Estas varíandependiendo de la etapa del desarrollo en que se encuentra el estudiante y la gravedad de la falta.

1) Diálogo personal pedagógico y correctivo: Entre profesor/a u miembro del Equipo Directivo y un estudiante, velandoporque el lugar y ambiente cuide la integridad del estudiante y genere confianza.

2) Diálogo grupal reflexivo; Entre profesor/a u miembro del Equipo Directivo y un grupo de estudiantes, velando porqueel lugar y ambiente cuide la integridad de ellos y genere confianza.

3) Administrativa: Registro escrito de la conducta en sistema SINEDUC y/o Libro de clase.

4) Contrato pedagógico individual o grupal a nivel de jefatura: Se establece un compromiso entre las partesinvolucradas y el profesional que conduce la medida. En este contrato se establecen:

Metas colectivas.

Metas individuales.

Compromisos de estudiante para el logro de las metas.

Compromiso del profesional que conduce la medida en cuanto a acompañamiento del estudiante.

Evaluación: Plazo para evaluar cumplimiento de metas.

Pago: Se puede establecer un acuerdo en que se genere la instancia educativa para reforzar positivamente si la metase cumple, valorando el esfuerzo.

Se consignan firmas.

5) Circular informativa al apoderado: Puede ser enviada por profesor/a jefe, Inspectoría u Orientación. Debe venir al díasiguiente con firma consignada en colilla de recepción de la información.

6) Citación al apoderado: Conversación con apoderado con registro escrito y consigna de firma. En esta conversación seregistran los temas tratados y los acuerdos a los que se lleguen.

7) Compromiso formal: donde se explicitan conductas a mejorar, firmado y conocido por los apoderados, a nivel de

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Inspectoría General, Orientación y/o Dirección.

8) Servicio Comunitario: Implica alguna actividad que preste servicio a la comunidad escolar, que esté relacionada con lafalta y permita hacerse responsable de su infracción a través de su esfuerzo personal. Éstas pueden ser: apoyoescolar a otros estudiantes, sistema de tutorías, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otrasiniciativas; Limpiar el comedor, pasillos, reparar a algún material dañado, ayudar con algún trabajo administrativo etc.Esto no deberá interferir con el desarrollo normal de las clases.

9) De reparación: Acción que tiene como fin reparar daños a terceros, que hayan sido provocados por algún estudiante yque necesite ser compensado. Estas pueden ser: reparar los útiles dañados a un compañero/A, devolver lo que fueroto, lavar lo manchado etc.

10) De recuperación de estudios: El trabajo a realizar debe servir para que tome conciencia de sus actos, se informe einforme a la comunidad sobre temáticas asociadas a la falta como: realizar trabajos de investigación y/o muralessobre convivencia positiva y maltrato escolar; quedarse tiempo extra realizando tareas pendientes. Este trabajo debeser supervisado por un adulto.

11) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar);

12) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas osustancias ilícitas;

13) Asistencia a clases condicionada: El estudiante deberá ingresar al establecimiento con su apoderado presente. De locontrario será retenido por encargado de convivencia y se llamará a su apoderado para que esta asista a una reunióncon unidad de convivencia profesor/a jefe u Orientadora dependiendo de la falta cometida. Por resguardo de suseguridad e integridad física, no se impedirá su asistencia al Colegio, pero no podrá ingresar a clases regular hastaque no asista su apoderado durante esa jornada.

Nota: Podrá suspender temporalmente al estudiante, para efectos de investigación de los hechos cuando la falta ha sidograve y/o haya implicado maltrato escolar, para resguardar su integridad y no interferir en el proceso. Esta suspensiónserá informada por escrito al apoderado y estudiante con la debida anticipación y toma de conocimiento de la mediadadel apoderado. Dicha suspensión no podrá exceder las 48 horas para así evitar que el estudiante pierda clases y afectaren sus aprendizajes.

14) Condicionalidad de la matrícula del estudiante: El Colegio considera la Condicionalidad como una últimaoportunidad. Esta condicionalidad se activa luego de la ejecución del debido procesos y las instancias de apelacióncorrespondientes, las cuales deben contar con evidencia y medios de verificación visibles. Esta condicionalidad esfirmada en 2 ejemplares por Estudiante, apoderado, Profesor/a jefe, encargado de convivencia y Dirección, unoqueda en manos del Colegio y otro del apoderado. En dicho documento se explicitan el cumplimiento de las normasacotadas y que tienen relación con falta.

Todo estudiante nuevo ingresa con condicionalidad, con el objetivo de conocer al estudiante y acompañarlo enun proceso de ajuste. Esta podrá evaluarse una vez finalizado un semestre.

15) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar: En los casos que, luego de haber realizado el debidoprocesos formativo y pedagógico; junto con intervención del Equipo Multidisciplinarios, y teniendo todas lasevidencias del caso en carpeta personal de estudiante, incluyendo citaciones a apoderados al cual se le hayainformado sobre la situación de su hijo/a en cada etapa del proceso, no existan mejorías o cambios significativos porparte del estudiante, el establecimiento se permite no renovar matrícula para el próximo año, especialmentecuando las conductas implican un peligro para el estudiante como para el grupo. Todo el informe con losantecedentes del caso deben quedar registrados en la hoja de vida del estudiante. En este caso el apoderado podrá

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hacer uso de los procesos de apelación que el presente reglamento estipula. Todo este proceso debe quedarrespaldado en el colegio con sus respectivas evidencias y en la carpeta personal de los estudiantes, por al menos 3años.

16) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamentefundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto alprincipio del debido proceso establecido en las normas respectivas y con evidencias del caso, incluyendo informaciónoportuna formal y por escrito a apoderados y estudiantes. Todo el informe con los antecedentes del caso debenquedar registrados en la hoja de vida del estudiante. En este caso el apoderado podrá hacer uso de los procesos deapelación que el presente reglamento estipula para que el comité de convivencia revise la medida por segunda vez.Todo este proceso debe quedar respaldado en el colegio con sus respectivas evidencias y en la carpeta personal delestudiante, por al menos 3 años.

Nota: De cometerse una falta de extrema gravedad, que implique un daño físico y psicológico significativo hacia algúnestudiante u otro miembro de la comunidad, independiente que no hayan antecedentes previos, el Colegio podrá evaluar elcaso y la permanencia del estudiante en nuestra institución, siguiendo el debido proceso y manteniendo las evidenciascorrespondientes, además de habiéndose informado al apoderado con registro escrito y consignando firmas.

3.-Instancias de apelación:

a) Descripción del proceso:

El Colegio dispone de un Comité de convivencia. Será esta la instancia mediadora ante un conflicto y/o apelación frente auna medida disciplinaria. Para hacer uso de este derecho, el/la estudiante representado por su apoderado/a deberán seguirel siguiente proceso

- Apelará por escrito con los descargos dentro de un plazo de 5 días hábiles luego de notificada la sanción.

- Deberá anexar al descargo antecedentes del caso que no hayan sido considerados en el proceso de investigación.

- Esta apelación debe ser presentada ante el encargado de convivencia quien recopilará antecedentes del caso individual ogrupal según corresponda y revisará nuevamente los antecedentes considerando los descargos.

-La respuesta al apoderado/a y su pupilo deberán ser por escrito y sin exceder un plazo máximo de 72 horas. Si el apoderadoqueda en disconformidad con la respuesta, el encargado de convivencia deberá citar por escrito a los otros miembros delComité de convivencia en un plazo máximo de 48 horas.

-Una vez reunidos y escuchados los actores de la falta y la medida disciplinaria, se acuerda la sanción definitiva que porconsenso se aplicará. Quedando registrado en el Libro de actas del Comité de convivencia, con los datos necesarios paraevitar reincidencias y/o injusticias en la aplicación de las medidas disciplinarias; con las firmas de todos los miembrosparticipantes, posteriormente se presenta al Director/a para su conocimiento y firma.

La respuesta del comité de Convivencia es inapelable, será comunicada a la familia, la Dirección y a la Provincial deeducación norte, y superintendencia de educación

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a) Ficha Solicitud de apelación:

Para utilizar el mecanismo de apelación el colegio dispondrá de una ficha especialmente diseñado para ello en el caso desanciones derivadas de faltas muy graves.

Esta Ficha será entregada por el encargado de Convivencia al apoderado/a que lo requiera luego de establecida lasanción y no posterior a los 5 días hábiles de plazo luego de comunicada la falta

Esta ficha se identificará con un número correlativo en el transcurso del año y se mantendrán en una carpeta en la oficinadel Encargado de Convivencia.

FICHA DE APELACIÓN

N° FICHA DE SOLICITUD DE APELACIÓN: 001 ( ejemplo)

Fecha de solicitud de apelación

Fecha de comunicación de la sanciónestablecida por colegio:

Identificación del apoderado que elevasolicitud de apelación ( Nombrecompleto)

Identificación de alumno/a involucradoen la situación ( Nombre Completo)

Curso y lera del alumno involucrado:

Breve descripción de la situación:

Sanción establecida por colegio:

Breve justificación de las razones por lasque se apela

Identificación de antecedentes yevidencias que se adjuntan paraconsiderar en la apelación:

Propuesta de Solución por parte delapoderado:

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__________________________

Firma Apoderado

__________________________ __________________________

Firma alumno/a Firma Encargado de convivencia

b) Ficha de cierre de Proceso luego de efectuada proceso de apelación:

ACTA CIERRE DEL PROCESO DE APELACIÓN

N° De ficha deapelación:

Fecha Acta de reunióncomité de convivencia:

Participantes del proceso de cierre ( nombre, rol, curso):

Identificación del apoderado que presentaapelación

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Identificación del estudiante y cursoinvolucrado

Breve descripción de los hechos:

Sanción aplicada por primera vez

Evidencias consideradas para la apelación:

Resolución final frente al caso y sancióndefinitiva:

Nombre y firma de toma de conocimiento de sanción final y de cierre de proceso

Nombre Cargo/Rol Firma

Timbre del Colegio ( Dirección)

VII. MEDIDAS Y SANCIONES NO PERMITIDAS:

El Colegio José Abelardo Núñez velando por los derechos de los estudiantes y sucomunidad, expresa en forma clara las medidas y sanciones que no podrán aplicarsefrente a una falta, cautelando de este modo resguardar los derechos de estos.

Entre estas medidas se encuentran:

1.- Los estudiantes ya sea por atraso o por cualquier otra falta no podrán ser enviados de

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regreso a sus casas. El colegio deberá cautelar que se encuentren al interior y asíresguardarlos de cualquier amenaza. Solo podrán retirarse los estudiantes que hayansido autorizados por sus apoderados y siguiendo el procedimiento especificado para elretiro de estudiantes.

2.- Los estudiantes durante sus horarios de clases no podrán ser expulsados de la sala.Cualquier conflicto que se desarrollo debe ser manejado al interior o pedir el apoyo delencargado de convivencia.

3.- Las Instalaciones del colegio como biblioteca, laboratorios de ciencias/ enlaces, salade recursos, aulas preescolares y otras no podrán ser utilizadas como lugares desanciones. Las sanciones deben ser pedagógicas.

4.- Las suspensiones deberán efectuarse una vez que los apoderados tomenconocimiento de esta situación de manera formal y no podrán prolongarse por más de48 horas, de esta forma el colegio cautela que el estudiante no pierda clases y cumplircon la cobertura.

VIII Maltrato escolar.

1. Definición de maltrato escolar.

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Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción intencional, ya sea física o psicológica,realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, encontra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia dellugar en que se cometa. Estas acciones atentan contra uno de nuestros pilares fundamentalescomo lo es el RESPETO. Son reconocidas porque:

Producen temor a sufrir una humillación en la integridad física o psíquica, en lavida privada, la propiedad o en otros derechos fundamentales;

Crean un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo;

Dificultan o impiden de cualquier manera el desarrollo del estudiante agresor yagredido, o su desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

2. Conductas graves que se consideran maltrato escolar

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofenderreiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o decualquier otro miembro de la comunidad educativa;

Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de unestudiante u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizarsobrenombres hirientes, burlarse de características físicas, etc.);

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condiciónsocial, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendenciaétnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos ocualquier otra circunstancia;

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otrointegrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajesde texto, correos electrónicos, cartas, foros, servidores que almacenan videos ofotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual oelectrónico;

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato

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escolar;

Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no seanconstitutivos de delito;

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes ocontundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no sehaya hecho uso de ellos;

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas osustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior delestablecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,patrocinadas o supervisadas por éste.

3. Bullying.

Bullying es una palabra de origen inglés, que hace referencia a las situaciones dematonaje, intimidación o acoso escolar. Es una manifestación de maltrato escolar conviolencia física y/o psicológica en la que un estudiante se convierte en víctima al serexpuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de unoo más compañeros. Este maltrato puede ocasionarse de forma directa (maltrato físico opsicológico de forma presencial) o indirecto, mediante el uso de medios tecnológicoscomo mensajes de textos, amenazas telefónicas a a través de las redes sociales de internet(Twiter, Facebook, skype, chat, etc.).

¿Cómo puedo diferenciar el bullying de otro tipo de violencia?

Se produce entre pares.

Existe abuso de poder e imposición de criterios a los demás. Quién es sometido aagresión se siente incapacitado para defenderse.

Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido.

Nuestro establecimiento, considera esta falta como una de las más graves ejercidas sobreun estudiante, dadas las consecuencias dañinas que tiene para su salud psicológica,emocional y física. Es por esto que una vez identificada cualquier situación de Bullyng dentrodel Colegio, será abordada de forma inmediata, con todas las partes involucradas(estudiantes, curso, profesores, apoderados, Directivos).

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Acciones concretas para la detección, abordaje y prevención de bullying dentro delestablecimiento:

Diagnosticar situación, aplicando instrumentos para conocer situación inicial de cadacurso.

Acompañamiento a profesores jefes desde Unidad de Convivencia para capacitar demanera interna, en la detección, abordaje y prevención de situaciones de Bullyng.Reuniones periódicas de Orientación con Profesores jefes.

Realizar plan de trabajo para de atención, intervención y prevención en conjunto conprofesores. Coordinado por Unidad de convivencia

Realizar campañas masivas con el objetivo de romper la cultura del silencio.

Contar con profesionales calificados (Profesores jefe, encargado de convivenciaPsicólogo/a, Psicopedagogo/a) que permitan abordar con estudiantes y apoderadoseste tipo de situaciones, generando el clima de confianza y contención necesaria. Éstosdeben proyectarse dentro de la institución como agentes de ayuda y colaboraciónfrente a los estudiantes y apoderados.

Entrega de reportes mensuales a Dirección, desde Equipo Multidisciplinario, con casosatendidos, informando sobre procesos de intervención completos, incluyendo atenciónde apoderados y comentarios y evaluación que realicen éstos sobre el proceso llevadoa cabo. De esta manera, se irá retroalimentando y ajustando el proceso.

Toda la comunidad educativa tiene la responsabilidad y deber de denunciar situaciones debullying que esté viviendo algún estudiante, de lo contrario te transformas en cómplice yestarás colaborando en que uno de nuestros estudiantes siga siendo maltratado yviolentado.

Nota: Para las sanciones ver Cuadro Síntesis.

4. Medidas y Sanciones Disciplinarias

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, yespecialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas osanciones disciplinarias (ver descripción de cada una en “tipo de medidas y sanciones”)

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1. Diálogo personal pedagógico y correctivo:

2. Diálogo grupal reflexivo;

3. Administrativa.

4. Contrato pedagógico individual o grupal a nivel de jefatura:

5. Circular informativa al apoderado.

6. Citación al apoderado.

7. Compromiso formal.

8. Servicio Comunitario.

9. De reparación.

10. De recuperación de estudios.

11. Derivación psicosocial.

12. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidasalcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas;

13. Asistencia a clases condicionada.

14. Condicionalidad de la matrícula del estudiante.

15. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.

16. Expulsión del establecimiento educacional.

Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidascorrespondientes contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves sepodrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o laprohibición de ingreso al establecimiento.

5. Criterios de aplicación de medidas.

Toda medida o sanción tendrá un carácter claramente formativo para todos los involucradosy para la comunidad en su conjunto. Será presentada por profesores o Inspectoría General,conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y

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procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

Se tomará en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientescriterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La gravedad de la falta y la norma transgredida.

c) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

d) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores; El carácter vejatorio o humillante del maltrato; Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro; Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa; Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

e) La conducta anterior del responsable;

f) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

g) La discapacidad o indefensión del afectado.

h) Compromiso de apoderado y red de apoyo.

i) Responsabilidad del estudiante al asumir y reconocer la falta.

j) Disposición y apertura del estudiante para participar de proceso de resolución pacífica deconflicto.

El Equipo Directivo, en conjunto con profesor/a jefe, será quién evalúe el caso y determine las

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medidas y sanciones a aplicar.

6. Obligación de denuncia de delitos y responsabilidad penal juvenil

c) Director, Encargado de Convivencia y profesores tendrán el deber de denunciarcualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a unmiembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos,abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, lasfiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en losartículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

d) Es importante informar a nuestros estudiantes y apoderados, que ante la participaciónde una falta que implique delito, dada la edad de nuestros estudiantes:

La ley de Responsabilidad Penal Adolescente establece un sistema de responsabilidadpara los adolescentes entre 14 y 18 años que violen la ley penal. Su principal objetivo esreinsertar a los jóvenes en la sociedad a través de programas especiales.

¿Qué sanciones contempla la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente?Sanciones de tres tipos: privativas de libertad, no privativas de libertad y sancionesaccesorias.

7. Reclamos.

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá serpresentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento(Profesores, Inspector/a General, Orientador/A y/o Dirección), la que deberá darcuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio aldebido proceso.

Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponeruna sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

8. Protocolo de actuación.

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento delas medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayorconfidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

De cada actuación y resolución quedará constancia escrita en los instrumentos

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propios del establecimiento, además de mantenerse el registro individual de cadareclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a lainvestigación, a excepción de la autoridad pública competente.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos losinvolucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de lasdecisiones y la posibilidad de impugnarlas.

9. Deber de protección.

Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo einformación durante todo el proceso.

Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberáotorgar protección y se tomarán todas las medidas para que puedadesempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro suintegridad.

10. Notificación a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, notificará a sus padres oapoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, y deberáquedar constancia de ella y su recepción.

11. Investigación.

La Unidad de Convivencia llevarán adelante la investigación de los reclamos,entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquierotra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigación, elencargado deberá presentar un informe a Dirección, para que, en conjunto setomen las medidas y sanciones correspondientes.

12. Citación a entrevista.

Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección oquien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderadosdel estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá comoprincipal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se

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considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los estudiantes osólo entre adultos.

En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de laindagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones porun periodo de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condicionesimpuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberánpresentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar aun profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

13. Medidas de reparación.

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor delafectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Talesmedidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimientode efectos personales, cambio de curso u otras que el profesor/a o Equipo Directivodetermine.

14. Protocolo de resolución pacífica de Conflictos.

Nuestro Colegio implementará Protocolo de resolución pacífica de Conflictos (descrito conanterioridad) como alternativa para la solución constructiva de los conflictos deconvivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de estudiantes, docentes,orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

VIII. RECONOCIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN POSITIVA PARA UNACONVIVENCIA POSITIVA

Como se mencionó en la introducción, nuestro Manual de Convivencia tiene su foco en lopositivo, en lo que queremos conseguir, en lo que creemos que nuestros estudiantes soncapaces de lograr, porque creemos en ellos y en nuestra institución.

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Como somos una comunidad en constante aprendizaje (todos los estamentos), en nuestroquehacer diario debemos actuar en coherencia con todo lo que se ha planteado en esteManual, que finalmente representa nuestra visión. Por ende, todos los que trabajamos yprestamos un servicio a esta comunidad escolar, debemos siempre recordar:

CONSIDERACIONES CLAVES PARA UNA “CONVIVENCIA POSITIVA”:

Nuestro énfasis no puede estar en la falta o trasgresión a la norma, si no en elaprendizaje que conlleva el error.

Nuestras mayores instancias de reflexión como docentes, directivos y/o apoderados, nopueden estar en torno a las sanciones o castigos que necesitan uno o varios estudiantes,sino en evaluar la realidad, responsabilizarnos y pensar en cómo intervenir para generaraprendizaje y mejorar la convivencia.

Nuestra fuerza y energía no puede estar puesta en sancionar, sino en conducir alestudiante a que tome conciencia de que somos una red de implicancia, y que todaconducta traerá consecuencias negativas o positivas para el entorno.

Nuestra intención no puede ser que el estudiante se sienta culpable por lo que hizo, sinoresponsable de sus conductas. La culpabilidad es un pensamiento mal sano, quegenera tristeza, sentimientos de angustia, depresión cuando se siente en exceso. Laresponsabilidad genera esperanza de que cada día puedo volver a hacerlo mejor;permite evaluar la realidad e identificar aquellas conductas erradas, con el fin demejorarlas. ¡Ese es el mensaje que no se nos puede olvidar entregar!

Nunca un conflicto debemos, los adultos, tomarlo a lo personal. Debemos enfrentarlocon calma y “altura de mira”, madures profesional para evaluar la realidad condistancia, y así visualizar con claridad cómo actuar frente a cualquier situación dequiebre o conflicto con estudiantes. No olvidar que somos modelo de conductasdeseadas.

Nuestros estudiantes no son malas personas. Nunca olvidar que son niños/as yadolescentes con potencial, y que por alguna razón (familiar, contexto; dificultadescognitivas etc.) no han desarrollado las herramientas sociales y afectivas que lepermitan establecer relaciones de amistad o compañerismo de manera sana y positiva.Ahí está nuestro aporte.

No confundir, el amor y afecto, con relajo y falta de límites. El estudiante percibe elafecto y respeto en quién es capaz de preocuparse por su bienestar, le pone límites y sedetiene cuando éste está cometiendo un error; valora lo que siente y piensa sinnecesariamente estar de acuerdo; le da confianza y credibilidad, no por “buena onda”,sino por sus competencias como docente y profesional, su motivación y deseo deconducirlo a un presente y futuro mejor.

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No centrar la atención y tiempo en quién comete la falta, sino todo lo contrario, enaquel que sigue la norma, que modela la conducta deseada. Es ese estudiante quiénmarcará la pauta de lo deseado. Son esos estudiantes lo que también debemospotenciar.

No sólo debemos citar a aquellos apoderados y estudiantes que presentan mayoresdificultades, sino también a aquellos que merecen recibir felicitaciones yreconocimiento del esfuerzo del estudiante, del trabajo y apoyo familiar.

En relación a estos dos últimos puntos, y tomando en cuenta lo fundamental que es elRECONOCIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN POSITIVA, hemos diseñado algunas acciones quepermitirán llevar a cabo esta idea:

En cada reunión de apoderado (1 vez al mes), se entregarán cartas de“RECONOCIMIENTOS” (formato entretenido con firmas de Dirección u otro miembro delEquipo Directivo y profesor/a jefe) a aquellos apoderados de los estudiantes, que poralguna razón se desatacaron durante ese mes. Este reconocimiento además, se hará alos estudiantes en c.curso.

Al finalizar el semestre se reconocerá públicamente a través de un acto formal, aaquellos estudiantes que se destacan en distintas categorías.

Mensualmente se publicará la asistencia mensual por curso, considerando 3 rangosrepresentados por un color (rojo, amarillo y verde). El curso con mejor asistencia del mes,será premiado con recursos para el grupo.

Junto con lo anterior, se acogerá toda propuesta de los docentes para ser analizada yrealizada a fin de favorecer el estímulo positivo a los/as estudiantes de nuestra Comunidad.

X. DIFUSIÓN Y DISPOSICIONES FINALES

1. Estrategias de difusión: Nuestro Colegio adoptará las acciones necesarias para lacorrecta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relacionados con laconvivencia escolar a través de todos los medios disponibles para que la comunidadeducativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.

La Red Educacional José Abelardo Núñez propone las siguientes instancias y procedimientos

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para asegurar que toda la comunidad educativa tome conocimiento de sus respectivosmanual es .

A) Para los padres y apoderados.

Consejo escolar:

Se presentará y entregará por escrito en reunión de Consejo Escolar convocadaespecialmente para tal fin, el documento impreso bajo firma individualizada de recepción atodos los miembros de este. El responsable de la entrega de este documento y dejar las firmascomo medio de verificación será el encargado de convivencia del colegio.

Centros de padres:

Se entregará un extracto del manual a cada presidente de curso bajo firma. El Responsablede la entrega y de dejar las firmas como medios de verificación será el encargado deconvivencia

Padres y apoderados en general:

a) Estará todo el año para consulta en oficina del Inspector general Responsable:encargado de convivencia

b) Se encontrará publicado el extracto en diario mural durante los meses de marzo,julio y diciembre. El responsable de publicarlo y evidenciar esto (fotografía) será elencargado de convivencia

c) Se dará a conocer una síntesis del mismo en reunión de apoderados de cada uno delos cursos de la institución educativa y se entregará un extracto bajo firma. Elresponsable de entregar este documento y dejar las firmas como medio deverificación será el /la profesor/a Jefe de cada curso.

B) Para los docentes y asistentes de la educación:

Se presentará y entregará en asamblea docente convocada especialmente para tal

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fin, el documento impreso bajo firma individualizada de recepción a todos los profesoresy asistentes de la educación. El responsable de convocar a esta reunión será el/laDirector del Establecimiento y quien se hará cargo de recoger dejar los medios deverificación (firmas, fotografías, actas donde se deje registro del tema) será la unidad deconvivencia Esta reunión deberá realizarse durante los primeros meses del inicio del añoescolar.

Se presentará y entregará en reunión convocada especialmente para tal fin, a losasistentes de educación el documento impreso bajo firma individualizada derecepción. El responsable de convocar a esta reunión será el/la Director delEstablecimiento y quien se hará cargo de recoger dejar los medios de verificación(firmas, fotografías, actas) será el inspector general con el orientador/a. Esta reunióndeberá realizarse durante los primeros meses del inicio del año escolar

C) Para los estudiantes.

Estudiantes en general:

a) Durante los meses de marzo y abril cada profesor jefe dará a conocer una síntesisdel reglamento a su curso y entregará un extracto de este al presidente de cadacurso. El responsable de ejecutar esta acción y dejar evidencias será el profesorjefe ( fotos, PPT con extracto de manual, registro de firmas de toma deconocimiento)

b) Estará todo el año para consulta en UTP. Se encontrará publicado en diario muraldel colegio durante los meses de marzo, julio y diciembre. El responsable publicarloy evidenciarlo será el encargado de convivencia ( con fotografía)

Centros de Alumnos:

a) Se entregará una copia completa a cada presidente del centro de alumnos bajofirma. El Responsable de la entrega y de dejar las firmas como medios deverificación será encargado de convivencia con el profesor asesor.

2. Instrumento dinámico: Este Manual de Convivencia Escolar Positiva, es un instrumentodinámico y perfectible. Esto quiere decir que periódicamente debe ser revisado y evaluado ala luz de contexto sociocultural del establecimiento para su actualización y posterior difusión.

3. Otras situaciones: Toda situación de convivencia o falta a la norma que no se contemple en

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este manual, será evaluada y resulta por las instancias del Establecimiento que corresponda(Docentes, Inspectoría General, Equipo Multidisciplinario (Orientación, Psicología,Psicopedagogía) y/o Dirección)

XI. Cuadro Síntesis:

1. Norma.

2. Posibles Faltas.

3. Gravedad de la falta.

4. Procedimiento

5. Sanción.

6. Responsable.

Ver cuadro anexo.