MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2021 INTRODUCCION

MUNICIPALIDAD DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ESCUELA BÁSICA LOS MAQUIS

PUCHUNCAVÍ

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2021

INTRODUCCION La convivencia escolar es una construcción colectiva y dinámica, constituida por el conjunto de interrelaciones humanas que establecen los actores educativos al interior del establecimiento; profesores, alumnos, padres, madres y apoderados. La calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la unidad educativa y constituyen un proceso transformador dinámico y diverso. Las normas vigentes y fundamentos legales constituidas en la Constitución de La Republica de Chile Cap. II: Nacionalidad y Ciudadanía, Declaración Universal de los Derechos Humanos, Convención sobre los Derechos del niño, Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de 1990, Decretos Supremos de Educación Nº 240 de 1999 y 220 de 1998, en lo que respecta a los Objetivos Fundamentales Transversales, Instructivo Presidencial sobre Participación Ciudadana, Política de participación de padres, madres y apoderados en el sistema Educativo. MINEDUC 2000, Dcto. Con toma de razón Nº24 (Consejo Escolar),Dcto. Exento Nº171,Dcto. Supremo 755 y ley 19.523 (JECD),Dcto Supremo 313 (seguro escolar), Dcto.524 y modificaciones dcto. 50 (Centro de alumnos) inciso 3º del artículo 2º de la ley Nº 18.962(alumnas en situación de embarazo y maternidad). Últimamente se anexan las modificaciones de acuerdo a la ley 21.128 del 27.12.2018, Aulas Segura La escuela Básica Los Maquis en conjunto con profesores, alumnos y apoderados, ha elaborado el siguiente Reglamento Interno y Manual de Convivencia, considerando que todos somos sujetos de derecho. Aprender a vivir juntos y junto a otros aprender a vivir.

1.- OBJETIVOS: - Ordenar la estructura, funciones e interrelaciones de los distintos estamentos

con el propósito de lograr los objetivos de la Escuela. - Crear conciencia y cautelar derechos y deberes de los integrantes de la

Comunidad Escolar. - Contribuir a crear las condiciones técnico – pedagógicas y administrativas

necesarias al desarrollo del Proceso Educativo. - Fortalecer las facultades de los directores de los establecimientos

educacionales PRINCIPIOS RECTORES Consideraciones: 1.- Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de Derecho. 2.- Los niños y niñas son sujetos de Derechos La Constitución de la Republica de Chile, en relación con los derechos esenciales de la naturaleza Humana expresa que: sean respetados, ejercidos y promovidos por cada uno de los distintos actores educativos: docentes, estudiantes, asistentes de la educación, apoderados, apoderadas, padres y madres, en la convivencia cotidiana sin excepción alguna, de igual modo se reconocerá el lugar propio , el lugar que ocupan niños, niñas y jóvenes en la comunidad escolar y en la sociedad como personas integras, capaces y responsables.


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3.- La educación como pleno desarrollo de la persona. Lograr el pleno desarrollo de la persona requiere de un ambiento escolar dinámico, diverso, abierto, claro en sus posibilidades y oportunidades, no discriminatorio.

4.-Convivencia democrática y construcción de ciudadanía en la Institución Escolar. Un contexto escolar participativo donde los sujetos tienen diversas oportunidades de ejercicio progresivo de sus derechos y consecuentes responsabilidades, posibilita aprender en convivencia con otros, el respeto al otro y la construcción del clima cooperativo necesario para aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender hacer y aprender a aprender. 5.-La convivencia escolar: un ámbito de consistencia ética. La ética nos remite a los valores que la comunidad educativa de La Chocota, ha establecido como Valores Fundamentales en el Proyecto Educativo Institucional. Son los valores que permean la Misión y la Visión de la Escuela; que configuran la relación entre los actores; orientan los sentidos de la normativa escolar; definen criterios frente a procedimiento de resolución de conflictos y unifican y dan sentido al conjunto del hacer, saberes y lenguajes a los que los docentes dan vida a diario. 6.-Respeto y protección a la vida privada y pública y a la honra de las personas y de su familia. La Constitución Política del Estado, asegura a todas las personas el respeto y protección a la vida privada y pública y a la honra de su persona y a la de su familia. La honra en sí, es un valor y un derecho y dice relación con el respeto que los integrantes de la comunidad educativa deben tener por la imagen de cada persona. Proteger la honra y respetar la intimidad de cada uno de los actores educativos es una responsabilidad ineludible de todos los miembros de la comunidad escolar y, abordar los conflictos de la escuela contribuye a percibir el espacio escolar como más justo, menos arbitrario y por ende menos violento. 7.- Derechos e integridad de los miembros de la comunidad educativa. Normativa Criterios considerados para la elaboración de normas

Que las normas de convivencia contengan:

Los derechos y responsabilidades de todos los estudiantes. Un procedimiento que describa detalladamente el proceso de negociación. La descripción de procedimientos alternativos para abordar los conflictos. Descripción de las sanciones acordes a la dignidad de los sujetos. El dialogo debe ser instrumento privilegiado para canalizar los criterios y

procedimiento acordados para abordar los conflictos y problemas en la comunidad escolar.

Las decisiones no deben ser arbitrarias, sino que deben ceñirse a procedimientos, criterios y valores conocidos.

La presencia de normas y límites deben ser claros y suficientemente difundidos.

El reglamento debe contener mecanismos para posibles adecuaciones y modificaciones.

Describir los comportamientos que se van a sancionar y sus sanciones sean proporcionales a la falta y a la responsabilidad que le cupo a la persona.


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Incorporar un procedimiento más expedito de expulsión o cancelación de matrículas en aquellos casos de violencia grave.

. TODOS LOS CONFLICTOS SE ATIENEN SEGÚN UN PROTOCOLO QUE LE CORRESPONDA A CADA CASO DE MANERA OPORTUNA Y EFICIENTE.

Conflicto

Los conflictos son parte inherente de la convivencia entre personas, en la medida que somos diferentes, pensamos en forma deferente y tenemos intereses, actitudes y preferencias distintas los unos de los otros, por lo tanto, es inevitable que surjan conflictos en la convivencia cotidiana. En nuestra cultura existe un sistema de creencias que estigmatiza a los conflictos como negativos y a las personas que los explicitan como “conflictivas”. Esto ha generado una actitud de temor y desconfianza, que tienden a atribuir a los desacuerdos y los conflictos, características negativas y amenazadoras de la estabilidad. Los conflictos bien abordados pueden constituir una oportunidad de crecimiento para las personas y de cambio para los grupos en los que se presenta.

Contextos que facilitan el abordaje de los conflictos

Reconocer la existencia de conflictos como inherentes a las relaciones humanas, sin que nadie se sienta amenazado.

Clara voluntad de abordar y resolver el conflicto, con respeto a las diferencias empáticas con las emociones que puedan surgir en el otro y con capacidad de escuchar.

Contextos que interfieren con el abordaje de conflictos

Considerar como amenazante a quien plantea conflictos, etiquetándolos como conflictivos y habitualmente lo excluye o lo margina.

Contextos relacionales, en que los involucrados se muestran más centrados en sus propios intereses que en la resolución del conflicto y no respetan las diferencias y los intereses del otro. Es frecuente que, en la relación, solo una de las partes o ninguna, desee abordar y resolver el conflicto.

Formas de abordar el conflicto.

Evitación: Tendencia de desviar la atención de los conflictos, desconocerlos, minimizarlos, negarlos, cambiar de tema, eludirlos, etc.

Confrontación:

Defender con fuerza sus respectivas afirmaciones. La intención es dejar en claro y reafirmar la propia posición.

Negociación de desacuerdos Las personas implicadas en el conflicto dialogan cara a cara para llegar a un acuerdo. Cada uno expone su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y esta dispuesto a ceder en algunos puntos para lograr el acuerdo. Intervención de terceros:

Inclusión de una persona no directamente relacionada con el conflicto, con el fin de abordarlo

- Mediación: Ocurre cuando dos partes en conflicto no logran resolverlo y de mutuo acuerdo recurren a una tercera persona que los ayuda a encontrar una solución. El mediador (a) asume un rol de facilitador de la


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comunicación entre las partes, sin tomar decisiones y sin intervenir en proceso con sus propios juicios y opiniones.

- Arbitraje: Ocurre cuando las partes en conflicto le piden a una tercera persona de la confianza de ambos, que tome la decisión a cerca de como resolver el conflicto en este sentido actúa como en juez y ambas partes se comprometen a aceptar su decisión.

- Triangularización : Ocurre cuando una o ambas partes involucran a un tercero para aliviar la tensión que genera el conflicto, pero sin la intención de resolverlo.

Aprender y hacer ejercicio cotidiano de habilidades socio afectivas contribuyen al manejo de alternativas pacíficas de resolución de conflictos. Son contenidos habilidades y actitudes que están integrados al currículum escolar. Acercarlos a todos los niños y niñas y jóvenes es una tarea del equipo docente. el dialogo la empatía la escucha activa, asertividad y colaboración son alguna de las competencias que involucra cualquier procedimiento de abordaje pacifico de conflictos.

MANUAL DE CONVIVENCIA Antecedentes generales Identificación Escuela Básica Los Maquis, ubicada en la localidad Los Maquis, comuna de Puchuncaví. Se atienden cursos de Enseñanza Preescolar y escolar de 1º a 6º año de enseñanza básica con una matrícula de 15 alumnos. Observación A contar del año 1997, esta unidad educativa esta inserta en el Programa de Extensión de Jornada. Cuenta con P.M.I. Centro Educativo: funciona en la unidad educativa y atiende niños entre 2 y 5 años de edad. Decretos de Planes y Programas de Educación Se aplican los planes y programas de estudios vigentes a la fecha según nivel. Decretos de Evaluación y Promoción Se aplica el Decreto de Evaluación vigente a la fecha que es el Nº 511, con régimen semestral acatando el calendario escolar regional, para la aplicación de este Decreto se elaboró un reglamento interno de evaluación. Descripción del tipo de educación y Perfil del alumno En esta unidad educativa se imparte la educación de NT1 a 6º año básico de educación básica en cursos con la modalidad multigrado. En este establecimiento educacional se desea formar alumnos con valores bien afianzados, respetuosos de su pasado histórico y que al egresar puedan utilizar las nociones básicas, para continuar en el Liceo u otro tipo de establecimiento educacional en donde puedan completar su instrucción obligatoria. Se procurará que todos los alumnos internalicen valores de


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convivencia, solidaridad, respeto hacia la comunidad escolar, su familia y el medio que los rodea. Se pretende desarrollar el sentido de pertenencia a una comunidad en la cual participe activamente. Para lograr estas metas se aplicarán las políticas educacionales del estado, de acuerdo a la normativa vigente apoyándose en las diferentes herramientas que el Ministerio de Educación pone a disposición de los establecimientos educacionales.

ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN La dirección del establecimiento, en conjunto con el equipo de gestión,

distribuirá, los cursos y las acciones de supervisión que corresponda. La dirección en conjunto con el equipo de gestión, harán la distribución

horaria, aplicando la normativa vigente en cuanto a horas pedagógicas y horas de colaboración se refiere.

La dirección dará las facilidades, a los profesores para que puedan asistir a talleres que se programen fuera o dentro del establecimiento, siempre y cuando éstos no perjudiquen el buen funcionamiento del establecimiento.

La dirección velará porque al 30 de Marzo de cada año, deberá estar constituida la directiva del centro general de padres y apoderados, para su elección se aplicará la normativa que proceda.

La dirección dará las instancias que sean necesarias para el diálogo, la convivencia y las relaciones humanas entre los docentes y la jefatura.

La dirección, conjuntamente con los docentes darán instancias de reflexión con padres y apoderados, con el fin de optimizar el proceso educativo.

La dirección dará cuenta pública de su gestión dos veces en el año. La Dirección supervisará la toma de conocimiento del reglamento interno, de

las matrículas efectuadas durante el proceso de matrícula y/o durante el año lectivo.

La Dirección supervisará la firma de autorización para la asignatura de religión.

La Dirección conjuntamente con el equipo de gestión, realizarán el cronograma de actividades a realizar, se fijará de acuerdo a la calendarización Nacional, Regional, Provincial y Comunal. La cual estará en el plan anual de trabajo de la Unidad Educativa.

La dirección velará porque se cumplan jornadas de estudio entre los meses de

marzo a diciembre. No se autorizarán las ventas de ningún tipo de alimentación u otro objeto, compra de rifas etc. aunque sea fuera del establecimiento.

Dirigir el Consejo Escolar informando según la legislación vigente al menos cuatro reuniones al año.

Se entregará el Informe Gestión al finalizar cada año escolar. UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA:

Diseñar un plan de acción anual con metas claras, acciones, tiempo y responsable, en la que participe, el Director, UTP, un representante de los profesores, un representante de los apoderados que no sea el presidente del centro general de padres y apoderados. Participará en la reunión de gestión en caso que sea necesario un representante de la comunidad.

Integrar y otorgar las facilidades para los alumnos en conflicto, ya sea en horarios o currículum, con un seguimiento a las familias afectadas e informando oportunamente.


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Asistencia técnica a los docentes en relación con planes y programas de estudio vigentes.

Coordinar las acciones técnicas en los consejos técnicos de reflexión pedagógica.

Asignar tareas técnicas específicas a los docentes en relación a: Planificaciones, práctica en el aula, evaluación y calificación de los alumnos (notas parciales, coeficiente dos, de proceso, de producto.

Supervisar la confección de actas.

Supervisar la aplicación de los programas de estudio, sus planificaciones y su constancia en los libros de clases.

Supervisar el uso de material didáctico textos escolares, biblioteca de aula y los medios tecnológicos existentes.

Verificar el logro de los aprendizajes y estándares de desempeño de los alumnos a través de instrumentos de evaluación diseñados en conjunto con los docentes de los respectivos niveles.

Mantendrá un banco de datos de: - Planificaciones anuales, semestrales, mensuales y de unidades. - Instrumentos de evaluación por áreas. - Antecedentes pedagógicos y PIE de los alumnos, problemas de

rendimiento, aprendizaje, de salud, adaptación al nivel etc. - Páginas Web. - Registro del desempeño de los profesores (solo aquellos aspectos

positivos). -

EQUIPO DE GESTION ESCOLAR:

El equipo de gestión estará constituido por: El director, UTP, un representante de los profesores elegido por sus pares. Los representantes de los niveles de Prebásica, diferencial (PIE), padres y apoderados o miembros de la comunidad, se les convocará a participar en las reuniones cuando sea necesario.

Tendrá la función de: Asesorar, coordinar y ejecutar acciones que beneficien el liderazgo de la dirección.

Diseñar un plan de trabajo anual, en el cual se contemplen acciones de: liderazgo, gestión curricular, convivencia, recursos y resultados ( modelo de la calidad de la gestión escolar).

Mantendrá al día un libro de actas con acuerdos tomados en cada reunión.

Realizará a lo menos una reunión al mes.

Los acuerdos tomados por el equipo de gestión, serán determinados en consenso y de no existir, decidirá el Director.

DOCENTES:

Dominar los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional.

Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.

Dominar la didáctica de las disciplinas que enseña.

Organizar los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos.

Confeccionar y aplicar estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje.

Establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto.

Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.

Establecer y mantener normas consistentes de convivencia en el aula.

Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes.

Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

Diseñar estrategia de enseñanza desafiante, coherente y significativa para los estudiantes.


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Tratar el contenido de la clase con rigurosidad conceptual, habilidades y comprensible para los alumnos.

Optimizar el uso del tiempo para la enseñanza.

Promover el desarrollo del pensamiento.

Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los alumnos.

Reflexionar sistemáticamente sobre su práctica.

Construir relaciones profesionales y de equipo.

Asumir responsabilidades en la orientación de sus alumnos.

Propiciar relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.

Manejar información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes.

Representar a los docentes en EGE, debiendo mantener informado a sus pares de los temas a tratar o tratados.

Dará a conocer la opinión de sus pares en EGE.

Deberá consultar a sus pares antes de presentar una postura definitiva en reunión de EGE..

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN AUXILIAR DE SERVICIO:

Abrir y cerrar el establecimiento diariamente.

Respetar a cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.

Mantener en óptimas condiciones de limpieza las dependencias del establecimiento.

Cooperar en actividades extra programáticas de carácter interno y/o comunal que deba realizar el establecimiento.

Cooperar a mantener el orden y limpieza durante los recreos. MANIPULADORA DE ALIMENTOS:

Preparar diariamente las raciones alimenticias asignadas al establecimiento.

Mantener en óptimas condiciones de higiene los utensilios de cocina y bajilla escolar como lo indica al manual de preparación de alimentos.

Mantener una higiene personal acorde con la labor que desempeña.

Ceñirse al horario de entrega de alimentos.

Entregar a todos y cada uno de los alumnos beneficiarios, la ración alimenticia que le corresponde según lo indica el manual de preparación.

Recibir semanalmente los alimentos.

Ordenar los alimentos en bodega de alimentos.

Respetar a cada uno de los alumnos beneficiarios del programa de alimentación.

ALUMNOS:

Respetar las normas del establecimiento.

Asistir diariamente a clases.

Mantener un comportamiento acorde con su condición de alumnos.

Respetar a cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.

Responder a las exigencias de todas y cada una de las asignaturas del plan de estudio.

Cumplir a tiempo con los trabajos encomendados por sus profesores.

Cumplir con los deberes estipulados en este reglamento.


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CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS:

Apoyar la gestión educativa, en lo que le compete.

Realizar un plan de trabajo anual y presentarlo para su aprobación a la dirección y posteriormente a los subcentros de padres y apoderados.

Organizar actividades generales, en que se vean comprometidos los subcentros de padres y apoderados de todos y cada uno de los cursos.

Realizar elecciones generales cuando el periodo de vigencia del mismo termine.

Realizar reuniones informativas de su gestión a lo menos 4 veces al año.

Reunirse periódicamente con la dirección.

Elaborar un informe detallado de los ingresos y egresos anualmente y al término de su período.

Gestionar recursos que permitan subsanar y mejorar la labor educativa.

Gestionar recursos para ceremonia de clausura del año escolar.

CENTRO DE PADRES Y APODERADOS:

Apoyar la labor del docente en lo que le compete.

Realizar un plan de trabajo.

Asistir a las reuniones que cite el centro general de padres y apoderados.

Apoyar la o las gestiones del centro general de padres y apoderados.

Ser portavoz al interior de su curso de los acuerdos tomados en reuniones del centro general de padres y apoderados.

Gestionar recursos para viajes de estudio.

Rendir cuenta a la asamblea del curso de los recursos obtenidos. El termino del año escolar finalizara con una convivencia, en donde participen

todos los alumnos, sin excluir por ningún motivo Cada convivencia se financiará con cooperación. El Centro de padres y apoderados, no reunirán fondos para regalos y/o

paseos de fin de año. Cabe hacer presente que se desarrollarán las reuniones de acuerdo a las necesidades y por tratarse de una escuela unidocente en algunos casos solo existirá un centro de padres

Aspectos Pedagógicos Al inicio del año escolar se analizarán las normas evaluativas y programas de

estudio, los que serán dados a conocer a los apoderados en la primera reunión general de centro de padres.

Al inicio de cada año, se informará a los padres y apoderados sobre los deberes, derechos y obligaciones de los distintos estamentos que conforman la Comunidad Escolar.

Todo alumno deberá recibir del establecimiento un documento en que se visualice el rendimiento académico y los logros alcanzados por él, a lo menos dos veces al año.

Todo alumno al término del año lectivo, recibirá su certificado que acredite su promoción o repitencia.

Los alumnos de prebásica y primer año básico, serán matriculado con su certificado de nacimiento, y/o certificado de promoción en los niveles superiores.

El alumno podrá en caso de traslado conservar los textos escolares que recibió del establecimiento.

El alumno tendrá derecho a integrar el programa PAE previo análisis de su situación socioeconómica.


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Todos los alumnos deberán ingresar al establecimiento a las 08.30 hrs. Con el fin de iniciar las actividades pedagógicas con todos los alumnos, el atraso de un alumno, distrae y perjudica al resto de sus compañeros, para lo cual los apoderados deberán velar por el cumplimiento de los horarios de ingreso y salida de sus hijos.

No se cancelará la matrícula a los alumnos por bajo rendimiento académico, por su condición económica, por su condición social, por ser repitente, por embarazo, presentar algún tipo de discapacidad ni por su condición sexual.

No se devolverá a su hogar a ningún alumno una vez que éste ingrese al establecimiento

PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CONFLICTO PROFESOR ALUMNO: Para solucionar esta problemática se seguirá el siguiente conducto regular: entrevista con profesor, alumno y apoderado. CONFLICTO APODERADO PROFESOR: Se seguirá el siguiente conducto regular: profesor, profesor jefe, apoderado, profesor jefe y apoderado con director, instancias superiores como DAEM, Dirección Provincial. Del funcionamiento del establecimiento NORMAS DE FUNCIONAMIENTO HORARIO DEL ESTABLECIMIENTO: ( CLASES Y RECREOS)

El establecimiento funcionará de las 08.30 hrs. a 15. 45hrs. y/o 17.30 hrs. ( la hora de término, esta sujeta a modificaciones dependiendo de la estructura del horario en cada nivel)

Cada nivel de enseñanza básica ( 1° a 6° básico) cumplirá 38 hrs. cronológicas de clases semanales. JECD

El nivel de prebásica (prekinder y kinder) cumplirá 25 hrs. cronológicas de clases semanales.

Los recreos estarán dispuesto, de dos periodos de clases de 45 minutos cada uno, correspondiendo 5 minutos por periodo.

El horario de alimentación será de las 13.30 hrs. a 14.15 hrs.

De las inasistencias, justificaciones y permisos

- Es obligación de los alumnos asistir a todas las clases del horario y actividades oficiales del establecimiento.

- Toda inasistencia deberá ser justificada en forma personal por el apoderado

el día en que el alumno se reintegre a clases.

- Los certificados de atención médica servirán como justificativos; sin embargo, dicho documento no anula la inasistencia.

- En caso de que el alumno necesite ausentarse durante el período de

clases, el apoderado debe solicitar la autorización en forma personal y al retirar al pupilo debe firmar el registro de salida.

- Toda inasistencia prolongada sin justificación será comunicada a

Carabineros.


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Del cumplimiento de los deberes escolares

- Ya que la autoestima del niño o niña, es en gran parte una interiorización de las acciones que le demuestran los que le rodean, y de la confianza que en él se deposita, en forma constante se resaltarán los logros positivos del educando.

- El personal de este establecimiento valorará a los estudiantes en su condición persona y no solo por su condición académica.

- Es deber de todo alumno, estudiar diariamente los contenidos entregados en los diferentes sectores de aprendizajes. Así también deberá realizar las tareas o trabajos encargados.

- Los alumnos eximidos de educación física deberán presentar certificados

médicos.

- El establecimiento frente a infracciones de gravedad por parte de los alumnos remitirá a los padres o apoderados por escrito los antecedentes de dicha falta y expondrá las sanciones correspondientes y estas serán de acuerdo a la edad de cada educando. Ley “Aula Segura” establece que, en los casos de gravedad, se debe aplicar un procedimiento simple e inmediato de expulsión y cancelación de matrícula

- Frente a bajos rendimientos el profesor citará a los respectivos apoderados

para buscar posibles soluciones.

- Los alumnos deberán estar en el establecimiento educacional 10 minutos antes de dar comienzo a la jornada.

- Las puertas del establecimiento permanecerán cerradas durante la jornada

escolar y solo ingresarán personas con autorización del director o del personal autorizado.

- Los alumnos no podrán salir del establecimiento educacional sin la

autorización del director y en caso de que los alumnos representen al establecimiento deberán según la normativa vigente anotar en el cuaderno de salida y la autorización de los padres o apoderados.

- Ningún alumno que llegue atrasado será devuelto a su hogar, sin

embargoel apoderado deberá justificar el atraso por escrito

- Se evitará promover proselitismo político, de cualquier tendencia al interior del establecimiento.

- Ningún alumno o alumna, funcionario del establecimiento y padre o

apoderado portará cualquier tipo de arma (entiéndase por arma cualquier artículo que pueda ocasionar daño físico a un semejante) al interior del colegio.

- No se permitirá el acceso de personas que estén fumando o que fumen al

interior del establecimiento.

- No se permitirá el uso de lenguaje obsceno o impropio, tono demasiado alto de voz, evitar discusiones de tipo político o religioso.

Del uso de artefactos o aparatos

- Los alumnos PODRÁN ingresar a la salas de clase utilizando aparatos personales de sonido tales como MP3. MP4, etc. En caso de pérdida o hurto el responsable es el alumno/a.


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- Los alumnos SÍ podrán utilizar celulares en el interior de la sala de clase.

En caso de pérdida o hurto el responsable es el alumno/a.

- Todo alumno tiene la obligación de representar al establecimiento en actos culturales, desfiles y actividades extra programáticas que se programen dentro o fuera de la comuna.

- Usar el uniforme del establecimiento SOLO EN ACTOS OFICIALES DE

REPRESENTACIÓN ESCOLAR.

- Se podrá utilizar el buzo del colegio el día de educación física y todos los demás días.

- Presentarse limpios, tanto en el vestuario como corpralmente.

Del material escolar

- Todos los alumnos deben contribuir a la conservación del orden y aseo de las salas y escuela en general.

- Todo daño material provocado por los alumnos en la unidad educativa en el

mobiliario, instalaciones o en útiles de compañeros, deben ser cancelados o repuestos por su apoderado.

- Los alumnos deben cuidar sus útiles y pertenencias, la escuela no se

responsabiliza por pérdidas producidas. DERECHOS Todo alumno tiene derecho a ser respetado por sus profesores, compañeros y

personal que trabaje en el establecimiento. Todo alumno tiene derecho a ser constantemente supervisado mientras

permanezca en el establecimiento. Todo alumno tiene derecho a ser apoyado pedagógicamente cuando éste lo

requiera. Todo alumno designado por JUNAEB tiene derecho a recibir alimentación. Tiene derecho a los programas de salud propuestos por el estado. Tiene derecho a recibir sus textos escolares entregados por el Ministerio de

Educación y de los útiles escolares que entrega JUNAEB para los adscritos al programa.

Tiene derecho a conocer su rendimiento escolar y logros alcanzados. DE NO CUMPLIR EL ALUMNO SUS DEBERES SE EXPONE A: 1.- Asistencia y puntualidad: - Después de 3 atrasos, el alumno debe presentarse con su apoderado, para que tome razón y justifique los atrasos. - Las inasistencias deben ser justificadas por el apoderado en forma personal. 2.- Responsabilidad y cumplimiento de tareas: - El no cumplimiento de responsabilidades y tareas en forma reiterada, se citará al apoderado para que se informe de la situación. 3.- Respeto hacia los integrantes de la comunidad escolar: - dependiendo de la falta, la dirección tomará las siguientes medidas: a.- Notificación por escrito al apoderado de la falta cometida. b.- Suspensión con conocimiento del apoderado. c.- Matricula condicional si la conducta es reiterativa.


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4.- Cuidado de las dependencias del establecimiento: - El alumno que realice destrozos y/o desmanes a dependencias del establecimiento, deberá responder por los daños. - De ser reiterativa la conducta, se le suspenderá previo conocimiento del apoderado, sin perjuicio que deba responder por los daños. 5.- Uso del Uniforme Escolar: - Se utilizará en actos oficiales 6.- Presentación personal: - El no cumplimiento de esta norma tendrá las siguientes sanciones: a.- Notificación por escrito al apoderado. b.- Se invitará a la familia a que el alumno no asista a clases presenciales en caso de existir pediculosis y/o sarna, hasta que el problema se subsane. Mientras realizará actividades escolares en el hogar. DEBERES Y DERECHOS DE LOS APODERADOS. Referido a los Padres y Apoderados Fundamentos: Los padres son los primeros responsables de la Educación de sus hijos, ya que en el interior del grupo familiar se inculcan los hábitos, se desarrollan capacidades y valores que posteriormente deberán ser complementados y fortalecidos por la educación formal entregada por el colegio. Perfil del apoderado: Leal, colaborador de todas las actividades de la escuela. Responsable y puntual en el cumplimiento de sus obligaciones, como padre y apoderado. Sobrio en la realización y participación en las actividades relacionadas con el colegio. DEBERES:

Apoyar la labor docente según sus posibilidades. Preocuparse por la educación de sus hijos. Preocuparse por la presentación personal y puntualidad de sus hijos para

llegar al colegio. Preocuparse de su pupilo tenga todos los materiales y útiles que le sean

solicitados para el desarrollo del proceso Enseñanza Aprendizaje. Asistir a reunión cuando corresponda y ser puntuales a las mismas. Responder por daños causados por sus hijos a dependencia del

establecimiento y/o a la propiedad de algún integrante de la comunidad escolar.

Justificar las inasistencias de sus pupilos. Respetar el horario de atención de los profesores. Presentarse personalmente en el establecimiento cuando no justifique

inasistencia de su pupilo, y, en caso de no asistir a las reuniones establecidas por calendario.

No interrumpir en horas de clases. No entrar a las aulas en horario de clases. Asistir y participar a: - Reuniones de curso y centro general de padres - Toda actividad que el establecimiento o cuerpo docente lo solicite. El apoderado que incurra en las siguientes faltas: - Amenazas. - Insultos de palabra o de hecho. - Golpes o agresiones a un integrante de la comunidad. Se vera sometido a acciones legales.


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DERECHOS:

Tiene derecho a conocer el horario de su alumno. Tiene derecho a un horario para ser atendido por el profesor. Tiene derecho a una instancia de dialogo respetuoso. Tiene derecho a que sus hijos reciban de la escuela la mejor educación que

ella pueda brindar. Tiene derecho a desestimar el beneficio PAE, previa notificación por escrito y

firma. Tiene derecho a conocer oportunamente el rendimiento de su pupilo y a un

documento que acredite el mismo dentro de las fechas indicadas. Tiene derecho a recibir del establecimiento la documentación pertinente en

cualquier periodo del año que lo solicite.

DEBERES Y DERECHOS DEL PROFESOR. DEBERES:

El profesor debe a cada instante mostrar respeto a todos y cada uno de los integrantes de la Unidad Educativa.

Agotar todas las instancias pedagógicas para que 100% del alumnado a su cargo logre los objetivos propuestos.

Dar el tiempo necesario para que el alumno termine el trabajo que está realizando.

Cautelar el comportamiento del alumno en aulas y recreos. Actualizar sus conocimientos realizando cursos de perfeccionamiento. Dar instancias de dialogo con alumnos y apoderados. Entregar oportunamente documentos oficiales e información respecto al

rendimiento, conducta etc. del alumno a su cargo. Firmar libro de firmas el inicio y término de la jornada. Ser puntual en la hora de llegada. Cumplir con la carga horaria por la cual fue contratado. Entregar a la UTP las planificaciones, semestrales y anuales de la

signatura y/o curso a su cargo. Entregar a UTP al término de cada semestre los resultados obtenidos en

cada uno de los cursos. Presentar en cada momento un vocabulario pertinente. Asistir a todos los consejos de profesores que se planifiquen durante el

año. Cumplir con la función extraordinaria asignadas. Debe asistir a todas las reuniones que amerite el cuerpo central (DAEM,

Provincial) DERECHOS:

Tiene derecho a ser respetado por alumnos, apoderados y todo personal que labore dentro del establecimiento.

Tiene derecho a solicitar materiales, información etc. que ayuden al proceso enseñanza aprendizaje.

A no ser interrumpido en horas de clases. Tiene derecho a ser escuchado. Tiene derecho a asistir a cursos y talleres de perfeccionamiento. Tiene derecho a permisos administrativos. Siempre y cuando estos sean

justificados y con 5 días de anticipación. A menos que sean casos extraordinarios.

Atender a los apoderados en el horario que se estipule.


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Tiene derecho a realizar descargos por escrito frente a acusaciones por su desempeño y actitudes ante las autoridades educacionales respectivas.

Tiene derecho a realizar acciones legales si la situación lo amerita.

CONSEJOS ESCOLARES:

Que considerando que en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979 se dispuso que en cada Establecimiento Educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar y se reguló su integración y funciones, es que en esta Unidad Educativa, se constituirá antes del 30 de Abril de cada año, el Consejo Escolar, aplicando la ley y su reglamento. Que al 31 de Marzo se enviará el cronograma de actividades y calendarización de las sesiones al Nivel que corresponda. Referido a la comunidad

- Uno de los roles fundamentales de la educación, es la integración y participación, por lo tanto, esta unidad educativa tendrá como objetivo primordial, que las fuerzas vivas de la localidad pueda hacer su aporte en beneficio de la educación, es así como se integrarán y participarán del proyecto educativo de la escuela el Centro de Padres y Apoderados, Junta de Vecinos, Comité de aguas, Club Deportivo, etc.

- Acoger todas las inquietudes de la comunidad entregando la información

pedagógica y social de las actividades de este establecimiento. De la convivencia escolar

- No habrá discriminación de ningún tipo entre los alumnos matriculados. En relación a los alumnos portadores de VHI SIDA, se aplicará la Circular Nº 875/94 que da normas sobre ingreso, permanencia y evaluación de este tipo de alumnos.

- La corrección del alumno deberá ser respetuosa con todos los integrantes del establecimiento educacional.

- Los alumnos acatarán las normas internas de prevención de accidentes y comportamiento ante emergencias.

- Los miembros de la comunidad educativa promoverán en todo momento un

trato cordial y respetuoso con los otros guardando así una interacción acorde con los valores que todo establecimiento educacional debe promover y resguardar.

- Los alumnos deberán presentar un comportamiento adecuado tanto en las

salas de clases como en el resto de las dependencias del establecimiento, es decir utilizar para su comunicación un lenguaje sin groserías, no agredir, ni verbal ni físicamente, a ningún miembro de la comunidad.

- Los docentes no pueden utilizar términos descalificadores para referirse a

los alumnos, solo por su nombre.

- Ninguna sanción impuesta por los docentes debe ir en contra de los derechos de los niños.

- Los docentes siempre ante una situación de conflicto deberán dar al o los

alumnos la posibilidad de explicar personalmente la situación.


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De las faltas y las sanciones Las sanciones que se aplicaran serán de acuerdo a la falta guardando la proporcionalidad de una con respecto de la otra y cautelando no caer en desproporciones o injusticias; además se cuidará que las sanciones tengan directa medida con la edad y el desarrollo psicológico de los alumnos El ponerse al margen del reglamento disciplinario, hará que las alumnos y alumnos queden sujetos a las medidas disciplinarias de acuerdo a la edad y de acuerdo a la siguiente secuencia:

- Conversación con el afectado (1º a 6º año básico) - Amonestación verbal. (1º a 6º año básico) - Amonestación escrita. (3º a 6º año básico) - Entrevista con director. (3º a 6º año básico) - Informe al apoderado (1º a 6º año básico) - Citación al apoderado. (1º a 6º año básico)

Según la gravedad de la falta podrá alterarse o levantarse la secuencia anteriormente señalada. Las normas de convivencia dentro del aula, serán realizadas entre el docente y los alumnos, en una lluvia de ideas, expresando sus opiniones y colocando sus propias sanciones, como por ejemplo: Norma Sanción Cumplir con los deberes escolares (tareas) Quedar sin el primer recreo. MALTRATO INFANTIL GRAVE O ABUSO SEXUAL:

El profesor (a) deberá mantenerse atento (a) a las conductas del (la) estudiante y a cualquier cambio brusco y sin explicación en su comportamiento frente a la conducta de los pares y a la información de otros (as) colegas.

Si un estudiante presenta señales que hacen pensar en maltrato o abuso

sexual, o si él (la) estudiante lo dice abiertamente, él (la) docente u otro funcionario (a) deberá acoger al estudiante, de modo que se sienta seguro y protegido. Ante todo, deberá escucharlo y creerle, la información se tratará en forma discreta y se hará llegar al Director, quién será el responsable de realizar las acciones. En todo este proceso se resguardará la intimidad e identidad del estudiante y se evitará que éste sea estigmatizado (a) como alumno (a) maltratado (a), él (la) docente a quién se le develó la información, deberá registrar y guardar los antecedentes del caso, de manera de ponerlo a disposición de los Centros Especializados.

En ningún caso se incitará al (la) estudiante a repetir una y otra vez lo que le sucedió. No será misión del docente ni del Establecimiento investigar los hechos. La responsabilidad le corresponderá a la policía, los tribunales y al personal especializado. La función del (la) docente es acoger, escuchar y apoyar al (la) estudiante.

Realizar la denuncia, como dirección de la Escuela, al Ministerio Público (Fiscalía Local), Tribunal de Garantía, Carabineros o Policía de Investigaciones de Chile.

El Establecimiento Educacional debe mantenerse al tanto del caso, brindando toda la ayuda y las facilidades posibles para él (la) estudiante y su familia. Será labor de la justicia realizar investigaciones y aplicar sanciones a los responsables. El rol de la Escuela será acoger al (la) estudiante, proteger sus derechos e informar del caso a los Centros Especializados.


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Si el agresor (a) es funcionario (a) del Establecimiento, el Director entregará los antecedentes al Sostenedor y a la Dirección Provincial de Educación a fin de tomar medidas respecto al Funcionario (a).

En cuanto a agresiones sexuales como violación, se aplicará la normativa que corresponde en el Código Penal, art. 361 – 362, que define lo que se considera violación y el Código Procesal Penal, art. 175 – 176, que dice que están obligados a denunciar los Directores, inspectores y profesores de Establecimientos de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el Establecimiento, cuyo plazo de denuncia es de 24 horas. Los funcionarios educacionales deberán asegurarse que el alumno (a) concurra al Instituto Médico Legal, para la realización de la pericia respectiva. Lo mismo sucederá con el delito de estupro, que está definido en el Código Penal, art. 363.

En cuanto al acoso sexual, que no está considerado en el ámbito educacional, pero sin embargo, en el Código del Trabajo se da una definición en el art. 2º, se podría hacer una analogía de este concepto en la esfera de la educación. La obligación del Establecimiento será proteger al alumno o alumna afectado (a) y se tomarán medidas en relación con la persona involucrada, las que pueden ir desde una amonestación verbal hasta la instrucción de un sumario administrativo en el caso de esta Unidad Educativa., porque situaciones de esta naturaleza afectan gravemente el clima escolar.

Para estos temas el Establecimiento, tendrá una actitud preventiva, evitando situaciones de riesgos, tales como: transitar por lugares solitarios, hablar con desconocidos en la vía pública, procurar siempre transitar acompañados de otros alumnos (as).

La investigación del delito y su castigo es de competencia exclusiva del Ministerio Público y de los Tribunales de Justicia, respectivamente, por lo que los integrantes de esta Unidad Educativa deberán abstenerse de dar por establecida la culpabilidad o actuar prejuzgadamente en contra de personas a las que se les impute la comisión de un delito, en virtud del Principio de Inocencia.

En cuanto al acoso sexual entre los funcionarios y que la ley entiende como cuando: “Las relaciones laborales deberán siempre fundarse en un trato compatible con la dignidad de las personas. Es contrario a ella, entre otras conductas, el acoso sexual, entendiéndose por tal el que una persona realice en forma indebida, por cualquier medio requerimientos de carácter sexual, no consentidos por quién los recibe y que amenacen o perjudiquen su situación laboral o sus oportunidades en el empleo”. Si hubiere acoso sexual entre los funcionarios de la U.E. se aplicará la Ley Nº 20.005 del 08 de Marzo de 2005 que tipifica y sanciona el acoso sexual.

En cuanto al embarazo y a la maternidad, se aplicaría la Ley Nº 19.688/2000 sobre embarazo y maternidad y a la alumna se le apoyaría y se le darían todas las facilidades para que pueda continuar sus estudios. Además, frente a esta situación o paternidad que afecten a alumnos o alumnas del establecimiento se procederá a solicitar asesoramiento de orientador o psicólogo comunal.

Cualquier otra situación no prevista relacionada con esta normativa se procederá a evaluar y denunciar si el caso así lo amerita.


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REFERIDO A PORNOGRAFÍA, ALCOHOL Y DROGAS:

No se permite la posesión, consumo, venta o difusión de material prohibido por ley y por la moral (entiéndase moral como: forma y modos de la vida pública en relación a las categorías del bien y del mal) en el establecimiento. Ante la eventualidad de que se produzca alguna de las situaciones señaladas, se realizará el siguiente procedimiento:

- Conversación con el afectado. - Amonestación verbal. - Amonestación escrita. - Entrevista con director. - Informe al apoderado - Citación al apoderado. Según la gravedad de la falta, podrá alterarse o levantarse la secuencia

anteriormente señalada o bien informar a las autoridades policiales si se configura un delito. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR De acuerdo a la resolución exenta número 51, Santiago 4 de enero del 2001, es que esta Unidad Educativa asume la obligación de mantener, mejorar, difundir, capacitar, prevenir y practicar regularmente los programas, conforme al Plan de Seguridad Escolar, este establecimiento, pretende ordenar y organizar distintas actividades tendientes a crear no solo una conciencia de la prevención, sino que también estar preparado frente a algún incidente o preparado para reaccionar frente a un accidente, no tan solo mientras los alumnos cumplen sus actividades formativas, sino que también durante el trayecto del hogar a la escuela y viceversa. Ademásha sido el trabajo con la comunidad escolar (padres, apoderados, personal del establecimiento) y la comunidad local para que también actúe como guía frente a la protección y seguridad de la vida de las personas. Para este trabajo se han recogido antecedentes pasados y actuales de incidentes, que permitan evitar nuevos problemas. Junto a esto una evaluación exhaustiva del local escolar y su entorno, han permitido detectar algunos sectores que podrían presentar problemas, pero dada la oportuna observación, se pretende poner remedio y de esta manera reforzar la seguridad antes que suceda alguna tragedia. La tarea de este comité será la de coordinar a toda la comunidad educativa con el fin de ir logrando una activa y masiva participación en este proceso de salvaguardar la integridad física de los niños y niñas del establecimiento. OTRAS CONSIDERACIONES:

En caso de conflictos y problemas que se produzcan en la Unidad Educativa, estos serán enfrentados por el Director, Docentes en integrantes de la Comunidad Escolar, privilegiando el diálogo como herramienta principal y a través de esta instancia encontrar la mejor solución.

Si hubiera sanciones, éstas estarán sujetas a derecho y privilegiando las perspectivas pedagógicas de todos los alumnos.

El Reglamento de Convivencia será revisado y discutido por todos los miembros del Establecimiento y se le harán las modificaciones cuando sea pertinente. Esta revisión se realizará al finalizar cada Año Escolar.


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DEL SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES:

En cuanto al Decreto Nº 313/72 sobre Seguro Escolar de Accidentes, es importante mencionar lo siguiente: El Seguro Escolar beneficia a los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos municipales, particulares subvencionados o privados del nivel de transición de educación parvularia (desde 4 años de edad), de enseñanza básica, media, normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de formación técnica y universitaria, dependientes del estado o reconocidos por éste. También protege a los estudiantes con régimen de internado, por los accidentes que les afecten durante todo el tiempo que permanezcan dentro del establecimiento educacional y a los estudiantes que deben pernoctar fuera de su residencia habitual bajo la responsabilidad de autoridades educacionales con motivo de práctica profesional o de actividades educativas extraescolares.

Los beneficios del Seguro Escolar se inician desde el momento en que el niño se matricula, suspendiéndose durante el periodo de vacaciones, excepto para los niños que participan en programaciones oficiales del Ministerio de Educación, tales como, Escuelas Abiertas de Verano, Campamentos Juveniles de Verano, Giras de Estudio autorizadas por Secretaría Regional Ministerial de Educación.

Todo accidente escolar debe ser atendido en los establecimientos del Sistema Nacional de Salud; por lo tanto una vez realizados los primeros auxilios, el accidentado debe ser derivado al Servicio de Urgencia que corresponda. En caso que fuera necesario requerir atenciones en el extrasistema, deberán concurrir circunstancias de gravedad y/o urgencia por el estado de salud de la víctima y carencia de los medios por parte del respectivo establecimiento de salud.

Es importante además señalar que la Ley Nº 18.490 del Seguro Obligatorio de Accidentes causados por vehículos motorizados en su artículo 33, expresa: “las indemnizaciones y prestaciones por este seguro obligatorio se pagarán con preferencia a cualquiera otra que favorezca a la víctima o a sus beneficiarios en virtud de las coberturas propias del Sistema de Seguridad Social, incluyendo las que provengan de la legislación sobre accidentes del trabajo, las que se pagarán en la parte no cubierta por el Seguro de esta Ley”. De lo anterior se desprende que el accidentado escolar (como peatón u ocupante de un vehículo) en el cual intervengan vehículos particulares o de locomoción colectiva, están cubiertos por ambos seguros; ya que el Decreto Nº 313/72, está inserto en el artículo 3º de la ley Nº 16.744, contra riesgos de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales. Sobre el procedimiento para las salidas a terreno Toda actividad de clases que requiera ser realizada fuera de la s dependencias de la escuela será informada al director. Salidas a terreno Para salir de la escuela los profesores y alumnos seguirán el siguiente procedimiento:

- Solicitar autorización a Mineduc regional.

- Los profesores entregarán a los alumnos una comunicación para sus apoderados que deberán ser devuelta por los alumnos con la correspondiente autorización.

- El profesor se encargará de registrar a todos los alumnos en el libro de

salida.


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- Según indique el profesor los alumnos saldrán con buzo o uniforme.

- El regreso de la actividad será siempre hacia la escuela, en caso de retrasarse se hará lo posible por llevar al alumno a su hogar.

- Ningún alumno podrá regresar por su cuenta a la escuela o su hogar, salvo

que el padre o apoderado lo retire personalmente previa autorización del profesor.

REFLEXIÓN EN EL HOGAR O TRASLADO A OTRO ESTABLECIMIENTO DE LA COMUNA El alumno tendrá las siguientes sanciones que van de las más leves a las más graves, dependiendo del nivel y la edad del niño o niña.

Dar oportunidad al alumno para que explique su comportamiento. Si es necesario, se realizará una negociación dialogando y escuchando

diferentes puntos de vista y si lo amerita, mediar, Arbitrar o triangular. Amonestación verbal al alumno. Comunicación por escrito al apoderado indicando la falta cometida por

alumno. Citación al apoderado. Se entrevista el apoderado y el alumno con el

profesor. Citación al apoderado. Se entrevista el apoderado y el alumno con el

director. Reflexión de la actitud previa citación con apoderado para toma de

conocimiento de hoja de vida del alumno. Traslado a otro establecimiento de la comuna realizando la coordinación el

propio establecimiento si el apoderado lo estima necesario. El apoderado deberá justificar por escrito los atrasos de sus hijos.

DE LA INVITACIÓN A DESARROLLAR ACTIVIDADES ESCOLARES EN EL HOGAR: El alumno será invitado a desarrollar las actividades de clases en el hogar cuando presente una conducta reiterativa que altere la convivencia escolar; previa notificación al apoderado con antelación. (la invitación no excederá de dos días). SE SOLICITARÁ LA BÚSQUEDA DE MATRÍCULA, EN OTRO ESTABLECIMIENTO POR PARTE DEL PROPIO ESTABLECIMIENTO SI EL APODERADO LO SOLICITA EXPRESAMENTE POR ESCRITO Se invitará a que busque un colegio que le ofrezca un PEI que sea de agrado, a aquel alumno que agreda físicamente a un docente, agreda con cualquier tipo de arma a los alumnos, docentes y personal auxiliar, presente conducta inmoral que atente contra las buenas costumbres del alumnado y robo dentro del establecimiento, bajo constancia a carabinero y traspasado al ministerio de justicia de ser necesario. PROTOCOLOS POR RELACIONES INTERPERSONALES Y/O ABUSOS O ACOSOS ENTRE EL PERSONAL. Ante situaciones que sean denunciadas por un adulto contra otro adulto del establecimiento, especificando personas que laboran constantemente en el recinto. Estas situaciones tendrán atención en lo que respecta a Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia pero que no involucra el daño físico. Gestos inapropiados Falta de respeto verbal.


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Acciones deshonestas. Agresión verbal y psicológica Amenazas reiteradas. Amenazas por género. Golpes MEDIACIONES De las faltas y las sanciones

Las sanciones que se aplicaran serán de acuerdo a la falta guardando la proporcionalidad de una con respecto de la otra y cautelando no caer en desproporciones o injusticias; además se cuidará que las sanciones tengan directa medida con los deberes de cada uno.

Contextos que facilitan el abordaje de los conflictos

Reconocer la existencia de conflictos como inherentes a las relaciones humanas, sin que nadie se sienta amenazado.

Clara voluntad de abordar y resolver el conflicto, con respeto a las diferencias empáticas con las emociones que puedan surgir en el otro y con capacidad de escuchar.

Contextos que interfieren con el abordaje de conflictos

Considerar como amenazante a quien plantea conflictos, evitar etiquetarlo como conflictivos y habitualmente se le excluye o lo margina.

Contextos relacionales, en que los involucrados se muestran más centrados en sus propios intereses que en la resolución del conflicto y no respetan las diferencias y los intereses del otro. Es frecuente que, en la relación, solo una de las partes o ninguna, desee abordar y resolver el conflicto.

Formas de abordar el conflicto.

Evitación: Tendencia de desviar la atención de los conflictos, desconocerlos, minimizarlos, negarlos, cambiar de tema, eludirlos, etc.

Confrontación:

Defender con fuerza sus respectivas afirmaciones. La intención es dejar en claro y reafirmar la propia posición.

Negociación de desacuerdos Las personas implicadas en el conflicto dialogan cara a cara para llegar a un acuerdo. Cada uno expone su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y está dispuesto a ceder en algunos puntos para lograr el acuerdo. Intervención de terceros:

Inclusión de una persona no directamente relacionada con el conflicto, con el fin de abordarlo

- Mediación: Ocurre cuando dos partes en conflicto no logran resolverlo y de mutuo acuerdo recurren a una tercera persona que los ayuda a encontrar una solución. El mediador (a) asume un rol de facilitador de la comunicación entre las partes, sin tomar decisiones y sin intervenir en proceso con sus propios juicios y opiniones.

- Arbitraje: Ocurre cuando las partes en conflicto le piden a una tercera persona de la confianza de ambos, que tome la decisión a cerca de como


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resolver el conflicto en este sentido actúa como en juez y ambas partes se comprometen a aceptar su decisión.

- Triangularización: Ocurre cuando una o ambas partes involucran a un tercero para aliviar la tensión que genera el conflicto, pero sin la intención de resolverlo.

Aprender y hacer ejercicio cotidiano de habilidades socio afectivas contribuyen al manejo de alternativas pacíficas de resolución de conflictos. Son contenidos habilidades y actitudes que están integrados al currículum escolar, colaboración son alguna de las competencias que involucra cualquier procedimiento de abordaje pacifico de conflictos.

AULA SEGURA LEY 21.128

Sin desatender cada situación del texto anterior, se nos ha incluido la nueva ley 21128, que viene a complementar este Manual de Convivencia El objetivo de la ley es fortalecer las facultades de los directores de los establecimientos educacionales, incorporando un procedimiento más expedito de expulsión o cancelación de matrículas en aquellos casos de violencia grave que afecten los derechos e integridad de los miembros de la comunidad educativa. El proyecto de Ley “Aula Segura” establece que, en los siguientes casos, se debe aplicar un procedimiento simple e inmediato de expulsión y cancelación de matrícula:

Siempre se entenderán que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa: profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación de un establecimiento educacional que causen un daño a la integridad física o psíquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos.

Como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones.

Uso, posesión, tenencia y almacenaje de ciertos tipos de armas definidas en la Ley de Control de Armas (material de uso bélico, armas de fuego, municiones, explosivos de uso autorizado, sustancias químicas usadas para la fabricación de explosivos, bastones eléctricos o electroshock), y artefactos incendiarios, explosivos, y de características similares, como, por ejemplo, bombas Molotov.

Así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento

El director iniciará un procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida como tal en los reglamentos internos de cada establecimiento que afecte gravemente la convivencia escolar.

El director deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto con sus fundamentos, por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado según corresponda.

En los casos que se haya utilizado la medida cautelar de suspensión, habrá un plazo máximo de 10 días hábiles para resolver desde la respectiva notificación de la medida cautelar.

Contra la resolución que imponga el procedimiento, se podrá pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de 5 días contado desde la respectiva notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al consejo de profesores, el que deberá pronunciarse por escrito.

El ministerio de educación, a través de la Secretaria Regional Ministerial respectiva, velara por la reubicación del estudiante sancionado, en los


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establecimientos que cuenten con profesionales que presten apoyo psicosocial.

Todo lo anterior con pleno respeto al debido proceso y la posibilidad de reconsideración de la medida por parte del director (se reduce el plazo para solicitarla de 15 a 5 días).

El Mineduc deberá reubicar al estudiante infractor y adoptar medidas de apoyo.

El alumno que incurra en estas conductas será separado del establecimiento educacional de manera inmediata.

MIGUEL ROMÁN YÁÑEZ

PROFESOR ENCARGADO ESCUELA BÁSICA LOS MAQUIS

ABRIL 2021.

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2021 INTRODUCCION

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