MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2011
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COLEGIO DISTRITAL OLAYA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
2009
ACTO ADMINISTRATIVO 02 DEL 28 DE ABRIL DE 2009 DEL CONSEJO DIRECTIVO.
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PRESENTACIÓN.
CONTENIDO.
CAPITULO I GENERALIDADES.
Acuerdo Consejo Directivo.
Identificación.
Comunidad educativa.
Filosofía Institucional.
Misión.
Visión.
Propósito de la Institución.
Justificación.
Objetivos.
Principios Institucionales.
Distintivos Institucionales.
CAPITULO II PERFILES DEL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE CODISOLISTAS.
CAPITULO III DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES.
De los Estudiantes.
De los Docentes.
De L@S DOCENTESDirectores de Grupo.
DeL@S DOCENTESCoordinadores de Área.
De los Padres de Familia y/o Acudientes.
De las Prohibiciones a los Directivos Docentes y Docentes.
CAPITULO IVCRITERIOS PARA EVALUAR LAS FALTAS CONTRA LA
CONVIVENCIA.
CAPITULO V COMPORTAMIENTOS Y CONDUCTAS QUE INCIDEN EN LA
CONVIVENCIA.
Comportamientos que Afectan la Convivencia.
Conductas que Deterioran la Convivencia.
CAPITULO VI ESTÍMULOS.
CAPITULO VII FUNDAMENTOS E INSTANCIAS PARA EL DEBIDO PROCESO.
CAPITULO VIIIDE LA EVALUACIÓN.
CAPITULO IX ADMISIÓN Y MATRICULA.
CAPITULO XDE LOS PADRES DE FAMILIA EN SU CALIDAD DE REPRESENTANTES.
CAPITULO XI SOBRE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES.
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CAPITULO XII DEL GOBIERNO ESCOLAR Y COMUNIDAD EDUCATIVA.
PRESENTACION.
El mejoramiento cualitativo, cuantitativo y formativo de la educación colombiana es, en
estos momentos, una urgencia que nos concierne a todos. La situación social del país,
demanda un fortalecimiento de los valores humanos, de manera pronta y eficaz.
Especialmente los valores cívicos, éticos, convivenciales y actitudinales. La
descomposición moral y el predominio de los valores económicos, científicos y
tecnológicos, exigen que toda institución educativa y la educación colombiana en
general, contribuyan a buscar un equilibrio en la convivencia y en los valores de la cultura
nacional.
Desde este punto de vista el Colegio Distrital Olaya, a través del presente manual de
convivencia, pretende aportar a estas urgidas necesidades de nuestra sociedad, un
ordenamiento convivencial que complemente los procesos formativos de culturización,
personalización y socialización, que ayuden y orienten a educandos y educadores a
ubicarse en sana convivencia y progreso humano; en el ámbito donde han nacido y al
que pertenecen, para que de esta manera asuman los valores que aseguren la paz, la
armonía y el desarrollo de su hogar, escuela y entorno social.
Excelente convivencia significa que el educando debe convivir en su interior con valores
de amor, justicia, serenidad, equilibrio y razón. Aceptando el ordenamiento legal
asignado por la institución educativa, la familia y la sociedad, no solo como normas
necesarias e imprescindibles, si no como estamentos formadores de valores, que
encaucen el buen quehacer diario presente y futuro.
En este manual de convivencia, el Colegio Distrital Olaya, traza pautas sencillas que
orientan a la comunidad educativa para la comprensión de los mensajes valorativos y de
la sana convivencia que conlleven al desarrollo intelectual y de excelencia humana.
De esta manera el consejo Directivo de la Institución, docentes, padres de familia y
comunidad educativa en general, de común acuerdo establecen las pautas a seguir en
el presente manual de convivencia, para su promulgación, socialización y acatamiento
como directriz esencial de orden,formación ysuperación.
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ACTO ADMINISTRATIVO
El consejo directivo del Colegio Distrital Olaya, reunido en pleno el día 28 de ABRIL de
2.009, promulgó el siguiente acto.
El consejo directivo del Colegio Distrital Olaya, en uso de sus facultades legales,
amparado en sus funciones y competencias de ley, ordena la modificación y
actualización del manual de convivencia de la Institución, con los diferentes estamentos
que conforman la comunidad educativa del plantel, a través de mesas de trabajo, para
el año lectivo 2.009.
Dado en Barranquilla a los 28del mes de ABRIL del año 2.009
Presidente del Consejo Directivo.
_________________________
MG. DAVID GONZÁLEZ M.
RECTOR
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MANUAL DE CONVIVENCIA.
Acuerdo de Consejo Directivo.
El Consejo Directivo del Colegio distrital Olaya y la Comunidad Educativa de la misma, en
uso de las funciones otorgadas en el artículo 3 del decreto 1860 de agosto 3 de 1994 y en
cumplimiento de lo consagrado en el artículo 87 de la Ley 115 del 8 de febrero de 1994 y
la Ley 715 de diciembre 21 de 2001, atendiendo a los principios de la Constitución Política
Nacional, al nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia o Ley 1098 de Noviembre 8
del 2006, a los derechos universales del niño promulgado por la ONU, al Acta de
conversión mediante la cual la Institución pasa a convertirse en Institución Educativa
Distrital y demás normas concordantes y/o complementarias y
CONSIDERANDO:
a. Que es necesario establecer el Manual de Convivencia de la Institución para
desarrollar una labor positiva y fructífera en la formación de los estudiantes:
b. Que es obligacióndel Colegio distrital Olaya, dentro de los procesos integrales
hacia los estudiantes, su familia y la comunidad educativa en general, establecer
un principio de institucionalidad que identifique claramente las finalidades del
acto educativo y los criterios integrales durante el desarrollo de los mismos;
c. Que Todos los miembros de la comunidad Educativa del Colegio distrital
Olayadeben reconocer, reflexionar y poner en práctica el cumplimiento de sus
deberes y derechos que les asiste como protagonistas de los procesos educativos;
d. Que los procesos educativos nos se agotan en el discurso transformador de sólo
uno de los elementos de la acción educativa, sino que se dimensionan hacia
todos los que de una u otra forma cumplen roles determinados en tareas de
instrucción, formación y liderazgo y que considerados así tienen la plena
obligación de cumplir con principios establecidos dentro de una política equitativa
de deberes y derechos;
Acuerda:
Articulo 1.Adoptar y promulgar el presente Manual de Convivencia, cuyas disposiciones
regulan las relaciones entre los distintos sujetos y estamentos de la comunidad educativa.
Articulo 2.Proclamar que este Manual de Convivencia es de obligatoria aceptación y
cumplimiento para todos los estamentos de la comunidad Codisolista, los cuales se
comprometen a ponerlo en práctica, socializar y actualizar en devenir diario de la
Institución.
Articulo 3.El presente Manual de Convivencia regirá a partir del año 2.008 y estará sujeto a
las modificaciones y sugerencias que la comunidad educativa y el Consejo Directivo
estimen conveniente.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE.
Dado en Barranquilla a los 28 días del mes de Abril de 2009 (las firmas reposan en las
actas respectivas)
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CAPITULO I
Generalidades
Artículo 1.Identificación. El Colegio Distrital Olayaes de carácter oficial, organizada en los
niveles de pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica con las
siguientes especificidades que nos identifican.
Resolución: 001913 del 30 de Octubre de 2.002.
Registro DANE: 108001003548.
NIT: 802.004.115-6.
Códigos ICFES: 096289.
UNAL: Sur occidente.
Dirección: Calle 70B Nº 27 – 36.
Barrio: Olaya.
Teléfonos: 3657614.
Dirección Electrónica: [email protected]
Calendário: A
Jornadas: Matinal – Vespertina.
Horarios: Mañana: 6:45 a.m. - 12:30 p.m. Tarde: 12.45 a 6.00 P.M.
Ciudad: Barranquilla.
Departamento: Atlántico.
Artículo 2.Comunidad Educativa. Según lo dispuesto en el artículo 68 de Constitución
Política Nacional, y demás normas concordantes, la comunidad Educativade la cual
hacen parte todos los estamentos de la Institución participará en el diseño, ejecución y
evaluación del PEI y en la buena marcha del establecimiento educativo. Según el artículo
6 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 18 del decreto 1860 del mismo año. Está constituida
por los siguientes estamentos:
1. Los estudiantes debidamente matriculados.
2. Los padres o acudientes responsables de los estudiantes.
3. Los docentesvinculados a la institución.
4. Los directivos docentes.
5. Los egresados.
6. Vigilantes y trabajadores vinculados legalmente.
7. Sectores Productivos aledaños o vinculados a la Institución.
Artículo 3.Filosofía.La filosofía que orienta la Institución, se dirige hacia el desarrollo integral
del ser humano, basado en el fortalecimiento de los principios democráticos de
convivencia pacífica, el ejercicio de la tolerancia y de la libertad enmarcados dentro de
los límites que impone la interacción con los demás. Se estimula la democracia
participativa como pilar de la unidad e identidad nacional a fin de forjar sentimientos de
solidaridad e integración no sólo con nuestra región sino además con los diferentes grupos
étnicos y culturales que existen en el resto del país y en el mundo.
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Artículo 4.Misión. EL COLEGIO DISTRITAL OLAYA ,es una institución de carácter oficial
que procura una educación integral a niños y jóvenes . En convenio con algunas
entidades de formación técnica los prepara para la vida y el trabajo productivo, a
través del desarrollo de competencias cognitivas, éticas, ciudadanas y laborales ,
que le permitan trabajar para mejorar sus condiciones económicas, y al mismo
tiempo participar en la solución de problemas de su entorno y en la construcción de
una sociedad democrática, próspera, pluralista, tolerante y solidaria.
Artículo 5.Visión. En el año 2013 , EL COLEGIO DISTRITAL OLAYA, será una institución
que brinde a sus estudiantes la oportunidad de salir preparados para desempeñarse
en el trabajo productivo.Será reconocida en la ciudad para brindar, además de una
excelente formación académica y en valores, una educación técnica y empresarial
en convenio con entidades especializadas en este campo.Así obtendremos un ser
integral, capaz de aplicar conocimientos, de crear, de solucionar problemas y de
construir una sociedad mejor.
Artículo 6.Propósito. El Manual de Convivencia es un referente ético de las prácticas con
vivenciales que se construyen en la dinámicacotidiana de la institución. Representa el
ideal del desarrollo humano en sus propósitos de formar excelentes hombres y mujeres que
como miembros de nuestra sociedad logren ser ciudadanos honestos, responsables,
dignos, consecuentes, capaces y coherentes con lo que sienten, piensan, dicen y hacen.
Artículo 7, Justificación. Con el Manual de Convivencia se construyen valores y principios
éticos que dan fuerza solidaria y con vivencial al grupo, para que los educandos se
conviertan a través de sus derechosy deberes plasmados en el Manual, en legisladores y
ejecutores de su propio comportamiento frente a sí mismo y frente a su grupo.
Artículo 8.Objetivos Generalesdel Manual de Convivencia codisolista.
1. Definir criterios y procedimientos que encaminen a todos los miembros de la
comunidad Educativa a una sana convivencia entendida como una habilidad
social que debe ser caracterizada por ser democrática, equitativa, participativa,
mediadora, sostenible y sustentable, demostrada en comportamientos humanos
reflexivos, solidarios y críticos.
2. Establecer los principios y normas generales de acuerdo con la filosofía y los
principios éticos del Colegio Distrital Olaya.
Artículo 9.Objetivos EspecíficosDel Manual de Convivencia codisolista.
1. Construir valores de responsabilidad, justicia, integridad, solidaridad y honradez
con actitud crítica con base en los derechos y deberes de la comunidad
educativa.
2. Orientar la formación integral del educando en su dimensión individual y social.
3. Fortalecer el uso y el manejo responsable de la libertad.
4. Determinar las obligaciones y responsabilidades que tienen los padres o
acudientes en el proceso formativo de los educandos.
5. Dar a conocer los estímulos y distinciones a las cuales tienen derecho los
educandos o cualquier miembro de la comunidad educativa
Principios Institucionales. Los siguientes juicios orientan el quehacer diario del Colegio
Distrital Olaya.
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1. RESPONSABILIDAD.Cumplir los compromisos contraídos con la comunidad
Educativay demás grupos de interés, en relación con la Visión y Misión institucional.
2. TRANSPARENCIA. Manejar con rectitud y transparencia la gestión administrativa de
la institución.
3. MORALIDAD. Acatar el cumplimiento a las normas y principios éticos y morales
vivenciados en nuestra institución y sociedad.
4. IMPARCIALIDAD. Proceder con rectitud en el dictamen y resolución de todos los
asuntos.
5. EFICIENCIA. Obtener la máxima productividad y calidad de las tareas asignadas
con los recursos.
6. EFICACIA. Determinar los resultados obtenidos según los propósitos previstos en el
tiempo.
7. Justicia.
8. Equidad.
9. Respeto.
Artículo 10.Distintivos Institucionales.
NUESTRO ESCUDO:
Fue creado en el año 2004 como resultado de la participación de un equipo de directivos y
docentes en “Plan DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR”, patrocinado por
PROMIGAS. El equipo fue liderado por la Lic. Julia Sofía González, en el que participaron con
sus aportes, diferentes docentes del bachillerato que funcionaba en la jornada vespertina con
el deseo de crear un escudo futurista en el que se plasmara el tipo de estudiante que nuestro
colegio quiere formar y la forma como debíamos hacerlo. Lo principal es el trabajo en equipo y
como símbolo de éste escogimos las abejas y su sitio de trabajo “EL PANAL “pero, dentro de
él (lugar donde básicamente se realiza el trabajo), existen diferentes cámaras en las que cada
uno realiza su labor, la cual está dirigida por Dios y ejecutada por el Rector, sin olvidar nuestra
ciudad y las características de nuestro colegio (Banderas entrelazadas. Símbolo de fe y
Sabiduría, el hilo conductor que va a un aparejo diferencial, cuya característica principal son
las poleas (en su puesto, de un mismo tamaño y conectado entre sí) símbolo del trabajo en
equipo. En el plato del aparejo están todos los insumos necesarios para el trabajo:
El mapamundi (símbolo del mundo en que vivimos – democracia – humanismo)
El genoma humano (símbolo de adelantos científicos)
El computador (símbolo de adelantos tecnológicos)
Bailarina (símbolo de la alegría, espontaneidad, tradición y raíces del barranquillero).
Luego, la identificación:
EN EL COLEGIO DISTRITAL OLAYA SE TRABAJA:
CON FE Y SABIDURIA (la que da Dios)
Acorde con los avances de la ciencia y la tecnología
De la mano de la democracia
Sin perder de vista que por encima de todo y a pesar de las circunstancias u obstáculos que
se presenten, debe reinar el humanismo.
En resumen: FE Y SABIDURIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA, DEMOCRACIA Y HUMANISMO,
FORMAN PARTE DE LA MISION Y VISION DE NUESTRA INSTITUCION.
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NUESTRA BANDERA:
La Bandera del Colegio Distrital Olaya, expresa
los ideales de nuestra Institución. Sus colores
están distribuidos equitativamente en forma
horizontal:
El amarillo, en la parte superior, es símbolo de la
sabiduríaque adquirimos con el conocimiento y
nuestras experiencias de vida.
El Verde, en la parte inferior, simboliza la Paz que
todos anhelamos y la esperanza en un mañana
mejor.
En el centro de la bandera se encuentra nuestro
escudo, él protege y guía con los valores que
necesita la sociedad de hoy.
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HIMNO DEL COLEGIO DISTRITAL OLAYA
CORO
Colegio Distrital Olaya
Tu suelo siempre será
Crisol de juventud entusiasta
Que tu luz trascenderá
I
Juntos vamos caminando
Por senderos de alianza
Por formar un mundo nuevo,
lleno de fe y esperanza
II
Tú eres faro que orientas
Con luz fuerte y brillante,
Con antorcha de saber,
iremos siempre a delante
Coro II
Colegio Distrital Olaya
Amarillo siempre será
Paz, sabiduría y esperanza
En la nueva sociedad.
II La ciencia y tecnología
Unidas de las manos van,
Con destellos de humanismo,
Buscando un ideal IV
Este es nuestro colegio
Un verdadero hogar,
donde cada uno cuenta
Con formación integral.
CORO
Colegio Distrital Olaya
Tu suelo siempre será
Crisol de juventud entusiasta
Que tu luz trascenderá
El himno del Colegio fue compuesto por la profesora Nubia Esther Patiño Algarín en el año
2001.
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4. UNIFORMES
4.1 uniforme de diariopara los alumnos:
4.2. El uniforme de diario para los estudiantes:
Varones:
Camisuéter color beige, cuello con vivo color marrón claro
y botones del mismo color. Bolsillo pequeño marrón claro
del lado izquierdo con la inscripción CODISOL en color
verde y el logotipo del colegio, manos blancas envueltas
entre cintas rojas, verdes y amarillas.
Pantalón marrón clásico: Tiene dos bolsillos internos, con
una inscripción en letras verdes
que dice CDO.
Zapatos escolares color negro.
Medias color beige
.
Niña:
Camisuéter color beige con cremallera, mangas y cuello
en forma de V.
Falda Pantalón color marrón claro con solapa delantera
Arribade la rodilla.
Zapatos escolares color negro.
Medias color beige
Uniforme de Educación Física
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Es igual para niños y niñas.
Sudadera gris que tiene inscrita la palabra CODISOL en letras
verdes a lo largo de la bota izquierda. Además, posee un bolsillo
interno.
Camiseta deportiva color blanca, cuello redondo y mangas que
tienen en el borde líneas de tres colores: gris, verde y
amarilla. El logo del colegio aparece en el lado izquierdo.
Zapatosdeportivos color blanco
Medias blancas.
4.4. El uniforme de promoción de los alumnos de 11° grado:
Es un uniforme opcional, y solo podrá hacerse con la aprobación de los padres de familia
y la supervisión de los directores de grupo de esos cursos y debida aprobación desde
rectoría de la Institución (En caso de aprobarse por la mayoría de los padres de familia).
CAPITULO II
Perfiles delos estudiantes y de los Docentes.
Artículo 10.Perfil del Estudiante, de acuerdo con la filosofía institucional, acerca del
mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes que aquí se educan, este proceso se
orienta en el educando, a la búsqueda de:
1. Ser capaz de actuar con plena libertad y autonomía.
2. Desarrollar su capacidad cognitiva, investigativa y creativa que le permita
fortalecer los avances científicos y tecnológicos orientados a su mejoramiento
cultural y calidad de vida.
3. Dar una respuesta diaria de aceptación y manejo de valores que le permitan
alcanzar la excelencia como educando y persona.
4. Proyectar la capacidad de liderazgo que le permita ser gestor en el ámbito socio-
cultural y familiar en que se desenvuelve.
5. Desarrollar las competencias básicas que le permitan propiciar un mejor
cumplimiento de sus actividades académicas y formativas.
6. Adecuar mejores condiciones de diálogos y convivencia armónica en todas sus
manifestaciones personales y diarias.
7. Demostrar con sus acciones y responsabilidades el sentido de pertenencia y amor
por la institución.
Artículo 11.Perfiles del Docente,“El buen maestro es el que enseña a sus alumno a
prescindir de él, después de haber interactuado con él”. Si queremos desarrollar el perfil
ideal del educando, se necesitan docentes que en el Colegio Distrital Olaya:
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1. Construyan principios que inviten a valorar y adoptar una moral de respeto mutuo
y autonomía. 2. Propicien una relación con sus estudiantes, creando lazos de afecto, confianza,
tolerancia y aceptación. 3. Desarrollen competencias básicas, específicas y efectivas en el desempeño de su
labor, con un alto nivel de responsabilidad, calidad profesional, moral e
integridad. 4. Interactúen con los otros colegas y demás miembros de la comunidad trabajando
de manera conjunta e interesada hacia la consecución de objetivos grupales e
institucionales. 5. Induzcan a la investigación, creatividad e innovación para armonizar grupos de
trabajos hacia la consecución de fines, propósitos y metas positivasen los ámbitos
requeridos, siempre con optimismo y sentido de pertenencia. 6. Susciten el pensamiento propio y necesario, que le brinden a sus estudiantes las
herramientas y medios para que se apropien de los conocimientos requeridos. 7. Muestren liderazgo y capacidad para influir, aglutinar y orientar a sus estudiantes
al desarrollo de proyectos e inventivas. 8. Inspiren a través de su quehacer pedagógico y ejemplo de vida, a que sus
estudiantes lo emulen. 9. Incentiven el sentido de pertenencia con la Institución, con ejemplos y
apropiación de actividades dentro y fuera del plantel. 10. Induzcan de manera constante y ejemplarizada, la preservación del entorno
físico, social y ecológico del cual hacemos parte. 11. Propicien la unidad familiar y la de ésta, con la Institución. 12. Agencien la apertura y el mejoramiento de cambios como fenómenos
impostergables al bienestar general de la comunidad educativa.
Artículo 12.Perfiles del Orientador (Bienestar Estudiantil).
Es un profesional con formación apropiada para el cargo, abierto al conocimiento y a la
comunidad, que busca dar respuesta a las diferentes problemáticas socio-educativas,
potenciando procesos, siendo mediador y facilitador del aprendizaje. Su perfil en la
aplicabilidad de sus funciones está enmarcado en los siguientes principios:
1. ser un Facilitador para que los estudiantes hagan efectivas tomas de decisiones
para su proyecto de vida.
2. Ser Asesores de los padres de familia y/o acudientes y docentes para que
faciliten el desarrollo integral de los estudiantes.
3. Ser Coordinador de acciones intersectoriales e institucionales que apoyen la vida
escolar.
4. Ser Orientador prioritariamente de estudiantes que sean vulnerables social y
familiarmente.
5. Ser acompañantes de procesos de organización, participación familiar y
comunitaria para el fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional.
6. Ser mediador en instancias del gobierno escolar como consejo académico y
comité de convivencia.
10. Ser asesor y fundamento de apoyo para LOS DOCENTESen la práctica
pedagógica para dar respuesta a la diversidad y necesidades particulares de los
estudiantes del Colegio Distrital Olaya.
7. Ser consejero de estudiantes que tienen conflicto dentro y fuera de la Institución.
8. Ser gestor directo de visitas domiciliarias a los hogares de estudiantescodisolista.
9. Ser protagonistas asesores de la formación de escuela de padres, lo mismo que
convocar otros estamentos.
10. Ser orientador de los procesos comunitarios de la Institución.
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CAPITULO III
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES
Artículo 13.Derechos de los Estudiantes.
Concepto teórico: Derecho es la facultad de hacer o exigir a nuestro favor o a favor de la
equidad colectiva lo que la construcción normativa legislada hubiera determinado.
1. Como centro del proceso educativo, todo alumno del Colegio Distrital Olaya
gozará de los derechos señalados en la Constitución Política Nacional, en el
Código de la Infancia y la Adolescencia y demás normas complementarias. Son
derechos de los estudiantes:
1. Recibir una educación según la filosofía de la Institución, horizonte institucional
y de los programas académicos vigentes del Ministerio del Educación Nacional.
2. Acceder a una formación integral en los valores y formación cognitiva,
fundamentada en la honradez, el estudio, el respeto, la responsabilidad, la
autonomía y el amor, que haga de él una persona útil, creíble y solidaria con su
medio.
3. Ser respetado en su dignidad, intimidad, identidad, diferencia étnica, religiosa o
ideológica.
4. Tener derecho al libre desarrollo de supersonalidadcon la orientación de sus
padres, conforme a la evolución de sus facultades y con las limitaciones
consagradas en la ley para proteger la salud, la moral y los derechos de
terceros.
5. Establecer comunicación apropiada con los diferentes estamentos del colegio.
6. Recibir, en todo momento un trato digno como persona y miembro de la
comunidad educativa.
7. Plantear alternativas de solución sobre los problemas educativos con un sentido
crítico-constructivo.
8. Manifestar sus reclamos en forma corteses y justos siguiendo los canales
regulares establecidos.
9. Conocer los criterios de evaluación de tipo académico y convivencia que le
competen, de acuerdo con las disposiciones vigentes.
10. Disfrutar de un ambiente sano, agradable y de normas disciplinarias razonables
que le permitan el desarrollo normal de su proceso de aprendizaje.
11. Acceder a los implementos y herramientas adecuadas para su aprendizaje y
desarrollo de competencias.
12. Exigir que docentes y directivos docentes orienten el proceso formativo a
cabalidad con los deberes profesionales, capacitación, gestión, orientación,
puntualidad, actividades y evaluaciones propias de su misión educadora.
13. Ser informado oportunamente sobre horarios, actividades escolares y de
tiempo libre y sobre eventuales cambios de los mismos.
14. Participar en jornadas de esparcimiento, juego, deporte y en la vida de la
cultura y el arte.
15. Tener en cuenta sus excusas cuando cumplan los requisitos del presente Manual
de Convivencia.
16. Disfrutar de los estímulos a los que se haga merecedor.
17. Utilizar adecuadamente la planta física, sus dependencias e implementos
disponibles y que requiera para sus actividades.
15
18. Ser evaluado objetivamente en forma cuantitativa y cualitativa y conocer
oportunamente el resultado de los logros alcanzados.
19. Ser reconocido y respetado en las funciones especificas que se le asignen, tales
como: monitorias, representante del Consejo Directivo, del Consejo de
estudiantes, Personero, etc.
20. Ejercitar la participación democrática en la elección del Personero, consejo
estudiantil y Comité de Curso.
21. Conocer los contenidos de los programas de las diferentes áreas, su intensidad
semanal y los efectos de las faltas de asistencias en las mismas.
Artículo 14, Deberes del Estudiante.
“El ejercicio de los derechos y libertades implica el cumplimiento y responsabilidades de
los deberes” (Artículo95. C.P.N).
Son deberes del (la) Estudiante codisolista:
1. Tomar conciencia de las disposiciones reglamentarias de la Institución y del
Manual de Convivencia y cumplirlas a cabalidad según el compromiso adquirido
en la matricula y en el contrato educativo.
2. Tratar con respeto a docentes, directivos docentes, secretarias, compañeros,
vigilantes, personal de mantenimiento y en general a todo miembro de la
comunidad educativa.
3. Mantener un comportamiento ejemplar y digno dentro y fuera del Plantel.
4. Cumplir con exactitud el horario de clases, actividades y compromisos
académicos y formativos que le sean asignados.
5. Estar representado por los padres o un acudiente responsable y mayor de edad.
6. Portar permanentemente el uniforme diario correspondiente en buen estado y
presentación según los criterios fijados, con su respectivo carnet estudiantil.
7. Respetar los horarios de clase evitando salir del aula, interrumpir otras clases, o
permanecer en los pasillos y en el patio de descanso durante las labores
académicas a menos que exista una orden superior para salir del aula.
8. Representar dignamente a la institución en eventos culturales, deportivos o
académicos cuando sea designado para ello y en todo lugar que lo amerite.
9. Entregar a padres o acudientes los diversos informes y circulares enviados por la
Institución.
10. Estar dispuesto al diálogo y a la comprensión con el ánimo de fortalecer las
relaciones interpersonales y superar los conflictos.
11. Respetar los bienes de los demás y entregar al Director de grupo o Coordinador los
objetos encontrados.
12. Abstenerse de traer y lucir objetos de valor, dinero en cantidad sin justa causa,
elementos distractores tales como: Ipod, Discman, Reproductores Musicales,
Teléfonos Móviles, Revistas, albúmenes,
13. abstenerse de portar elementos extras de lo exigido en el porte del uniforme, tales
como: Piercing, tatuajes, Narigueras, aretes para el sector masculino.
14. Abstenerse de ingresar sin autorización a LaSala de profesores, secretaria,
Coordinación, Laboratorios, Sala de Informática, Salas Especializadas, Coliseo
Deportivo, etc.
15. Obtenerse de fumar, poseer, consumir y distribuir drogas, estupefacientes o
bebidas embriagantes.
16. Valorar la propia sexualidad y la de los demás, no injuriando con palabras
obscenas la dignidad e identidad sexual de los demás.
16
17. cumplir con sus deberes correspondientes a entrega de circulares e informaciones
generales a los padres y/o acudientes.
18. Estudiar y responder por todos los deberes académicos y formativos.
19. Contribuir al aseo y orden permanente del aula de clase y de la Institución.
20. Abstenerse de portar, guardar o utilizar armas, corto punzantes, de fuego o
artefactos explosivos que atenten contra la integridad física de los demás.
21. Resaltar siempre el buen nombre de la Institución.
22. Respetar las diferencias físicas e ideológicas de docentes y compañeros.
23. Permanecer en el salón de clase durante el tiempo requerido.
24. Presentar ante el Coordinador los permisos necesarios y justificados, para las
llegadas tardes, o para ausentarse de laInstitución.
25. Ejercitar el dialogo, la deliberación, la tolerancia y la solidaridad en las relaciones
interpersonales, especialmente en los momentos de conflictos.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
DERECHOS DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 15. Los Docentes, además de los consagrados en la Constitución Política de
Colombia tienen derecho a:
1. Recibir trato respetuoso, cordial y justo por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. Desarrollar sus labores conforme a su profesión de acuerdo al espíritu normativo
consagrado en el artículo 25 de la C.P.N.
3. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para integrar cualquier cargo de
acuerdo a los mecanismos definidos por la Institución.
4. Participar en todos loscursos de mejoramiento, actualización, profesionalización,
postgrados y maestríasque se organice, promocione y patrocine la Institución.
5. Encontrar la sala de profesores, aulas de clases, baños, biblioteca, sala de
informática, laboratorios, salas especializadas, coliseo deportivo, secretarias,
cafetería y demás instalaciones de la Institución, en óptimas condiciones de
limpieza, orden y dotación.
6. Laborar dentro de un ambiente sano, y ser aceptado como un ser humano idóneo
y profesional para desempeñar la profesión.
7. Contar con el debido proceso en la evaluación de desempeño de sus funciones y
en sus procesos disciplinarios.
8. Ser autónomo en el manejo de la evaluación del aprendizaje de sus alumnos sin
más limitaciones que las normas establecidas por la ley vigente y aquellas
directrices que surjan con base en la experiencia y la propuesta institucional en
busca de la calidad y mejoramiento pedagógico. Esta autonomía se comprende
como el ejercicio auto regulado y fijado en evidencias benéficas de la práctica
evaluativa para la Institución.
9. Participar en las actividades para docentes programadas por la institución,
evaluación y planeación Institucional, jornadas pedagógicas, convivencias y
cualquier otro tipo de actividades académicas, culturales o recreativas.
10. Hacer usodel derecho a la confidencialidadqueameritael manejode sus datos
personales (dirección, teléfono y vida privada) aportados a la institución para
manejo interno y que ningún funcionario de la institución, sin autorización expresa
del docente, podrá divulgar a personas o instituciones extrañas, estudiantes o
padres de familia.
17
11. Asociar sus actividades e ideales con fines culturales, científicos, profesionales o
gremiales.
12. Gozar de la exención de pago por concepto de matrícula y costos educativos
para los hijos de LOS DOCENTES que laboren en la institución.
13. Suspender su actividad laboral en caso de enfermedad o calamidad domestica,
por el tiempo que ésta perdure, previo aviso a directivos docentes y/o funcionarios
distritales competentes de acuerdo al tiempo requerido. Lo mismo que por
derecho y/o permiso sindical.
DEBERES DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO16.LOS DOCENTES del Colegio Distrital Olaya tienen los siguientes deberes:
1. Conocer y hacer cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia
siendo modelo y ejemplo en la práctica de los valores que aquí se proponen en
toda circunstancia y lugar.
2. Responsabilizarse de las horas de clases y demás actividades escolares a su cargo
cumpliendo la intensidad horaria acordada en el tiempo y lugar asignado.
3. Hacer de la interacción con los alumnos, ocasión de diálogo y reflexión,
identificando debilidades y fortalezas para negociar alternativas de solución y
mejoramiento académico, con vivencial y comunitario.
4. Respetar los derechos que tiene el estudiante a conocer los resultados de sus
actividades académicas.
5. Atender al alumno y a los acudientes, cuando así lo requieran, en el horario de
atención acordado con la Coordinación, dando información veraz y oportuna.
6. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la
comunidad escolar, reconociendo sus valores y rechazando comentarios y
situaciones lesivas contra las personas.
7. Dar trato respetuoso, justo y equitativo a los estudiantes evitando las preferencias.
8. Inculcara los alumnos el amor por la vida, por la naturaleza, la libertad, la ciencia y
la convivencia humana, siendo modelo y ejemplo en el ejercicio de los principios
institucionales.
9. Preparar las actividades académicas a fin de brindar a los alumnos las mejores
alternativas de aprendizaje.
10. Presentar en las fechas indicadas, los informes y registros académicos y con
vivenciales.
11. Informar periódicamente a los alumnos los resultados de las evaluaciones
realizadas.
12. Resolver los problemas de carácter con vivencial o académico que se presenten
durante las actividades a su cargo.
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13. Estimular a los alumnos a superar sus dificultades y debilidades.
14. Aplicar y dar a conocer el sistema de evaluación permanente, cuantitativa y
cualitativa acordada por la institución.
15. Hacer de la equidad un principio de acción docente para prestar el nivel de
ayuda que frente al rendimiento académico cada alumno necesita.
16. Diseñar acciones de recuperación, complementación y profundización,
atendiendo a los resultados de cada evaluación y a los intereses y capacidades
de los alumnos.
17. Propender a diálogos constructivos con directivos y colegas, para fortalecer la
unidad de criterio en la formación integral del alumno.
18. Propiciar espacios y oportunidades para compartir conocimientos y experiencias
exitosas con la comunidad educativa.
19. Estar comprometido con su propia actualización permanente en el espacio de sus
conocimientos profesionales pedagógicos y específicos.
20. Cumplir con las asignaciones que la Coordinación señale para ejercer
acompañamiento y control sobre los alumnos.
21. Evitar actitudes de acoso que atenten contra los derechos, la moral y las
costumbres de la comunidad educativa.
22. Prohibir permisos injustificados a los alumnos para realizar acciones distintas a las
programadas.
23. Manejar idoneidad, respeto y pulcritud en la sala de profesores e implementos
puestos a su cargo y disposición.
ARTICULO 17. Deberes de LOS DOCENTESDirectores de Grupo.
1. Realizar seguimientos periódicos a sus alumnos con relación a su asistencia,
control académico, convivencia, relaciones sociales y crecimiento personal.
2. Colaborar con la disciplina, orden y organización de su grupo.
3. Asistir puntualmente a las jornadas de dirección de grupo programadas.
4. Implementar acciones que permitan detectar en los alumnos los casos de
tenencia, tráfico y consumo de drogas que produzcan dependencia.
5. Informar a los alumnos un horario de atención a padres de familia en días y horas
precisas.
6. Realizar periódicamente reuniones con los padres de familia o acudientes, de
alumnos que presenten dificultades académicas o disciplinarias.
ARTICULO 18. DEBERES DE LOS COORDINADORES DE ÁREA.
1. Llevar la vocería de los profesores de área al consejo Académico e Informar a los
compañeros de las decisiones tomadas en el Consejo Académico.
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2. Convocar las reuniones, definir la agenda, coordinar el desarrollo de la reunión,
levantar acta de lo actuado y firmar el libro de actas de reuniones del área.
3. Organizar con su grupo el inventario de recursos físicos con los que cuenta el área
solicitando su renovación y actualización, si es necesario.
4. Propiciar la creación y funcionamiento del banco de proyectos pedagógicos
proponiendo al Concejo Académico proyectos y líneas de actuación que enlace
el conocimiento teórico - práctico del área, atendiendo a los planes y objetivos
estratégicos de la institución.
5. Coordinar el seguimiento de las tareas individuales de LOS DOCENTESque
componen el área.
6. Coordinar las distintas etapas del proceso de planeación, ejecución seguimiento y
evaluación final y periódica del área.
7. Establecer criterios para evaluar la calidad en la prestación del servicio educativo
en la respectiva área.
8. Definir estrategias, metodológicas, recursos y herramientas propios para el buen
funcionamiento del área
9. Participar en planes de cooperación en materia de evaluación, seguimiento y
control de calidad entre las distintas áreas.
10. Realizar actividades de formación del personal docente a favor del fomento de
la cultura de la calidad y el mejoramiento continuo.
11. Diligenciar el Libro de Actas con la colaboración consensual de los integrantes del
área.
12. Realizar aquellas otras tareas afines al área que le sean encomendadas y
resulten necesarias parasu organización y desarrollo.
DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Artículo 19. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
De acuerdo con los principios de formación de la Institución los padres de familia son los
primeros y principales educadores de sus hijos, razón por la cual el plantel propende por
una integración y participación activa de los padres en la vida institucional y en el
proceso formativo de sus hijos. Los padres de familia o acudientes de los alumnos de la
Institucióntienen derecho a:
1. Recibir y conocer el Manual de Convivencia.
2. Gozar de imparcialidad política, religiosa, social y racial al igual que el respeto a su
intimidad personal y familiar a su nombre, a sus creencias y opiniones.
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3. Solicitar y obtener constancias y certificaciones prontas siempre y cuando estén a
paz y salvo de acuerdo con las normas de la institución, acatando los tiempos que
la institución haya por organización determinado para los diferentes trámites.
4. Participar en todos los programas de formación de padres que brinde la Institución.
5. Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento y comportamiento de
sus hijos, así como recibir informes periódicos.
6. Ser atendidos diligentemente por los profesores, directivos y trabajadores del
colegio en la jornada de trabajo y de acuerdo al horario de atención al público.
7. Realizar sugerencias, reclamos y observaciones que crea conveniente utilizando el
conducto regular de la Institución.
8. Ser informado oportunamente sobre las políticas que promueva la Institución y que
tengan que ver con el desarrollo integral del educando.
9. Recibir con suficiente anterioridad las citaciones y circulares donde se informe
sobre compromisos con la Institución y ser informado oportunamente sobre los
cambios realizados al cronograma general de actividades.
10. Proponer proyectos que conlleven al desarrollo o beneficios de la Institución.
11. Participar activamente en las asambleas de padres de familia que programe la
asociación con derecho a voz y voto, a elegir y ser elegido como miembro de la
junta directiva de laAsociación de Padres de Familia y a elegir y ser elegido en
igualdad de condiciones al Consejo de padres y participar en la planeación
ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se
estipulen.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
ARTICULO 20.Los padres de familia o acudientes tienen los deberes descritos a
continuación:
1. Leer, difundir y aplicar el Manual de Convivencia acatando las disposiciones
legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa expresadas en este
Manual.
2. Fortalecer los principios de formación evitando críticas o comentarios destructivos
en contra de la institución.
3. Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con
laInstitución, dentro de los plazos señalados.
4. Participar y atender las programaciones curriculares, resoluciones, circulares y
oficios que emanen de la institución, asistiendo en la hora y fechas fijadas en las
reuniones y actividades programadas.
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5. Supervisar la realización de las obligaciones escolares por parte de los hijos o
acudidos antes y después del horario de clases.
6. Mantener un contacto permanente con la institución para hacer el seguimiento
del rendimiento escolar y disciplinario de los hijos.
7. Vigilar las actividades que el estudiante realice fuera del hogar y de la institución
estando atento a los cambios de hábitos y comportamientos presentados por el
alumno.
8. Vigilar permanentemente que el alumno cumpla con los horarios y calendarios
programados por la institución.
9. Asistir puntualmente a las diversas reuniones que se programen.
10. Reponer los daños ocasionados por su hijo o acudido en el colegio, luego de
habérsele comprobado su falta.
11. Seguir el conducto regular para hacer un reclamo administrativo, académico o
aclaración.
12. Dotar a sus hijos o acudidos de libros, material didáctico, uniformes de diario y de
Educación Física establecidos en la institución, y estar atentos de que se presenten
todos los días a clases correctamente uniformados.
13. Todo padre tiene el deber de comprometerse con el colegio a través del
Departamento de Orientación y Consejería de colaborar con el bienestar
emocional de sus hijos y cumplir con las sugerencias de asesoría psicológica, en los
casos que lo amerite.
14. Informar y justificar por medio de excusas escritas las inasistencias de sus hijos con
los debidos soportes máximo dos (2) días hábiles después de la inasistencia del
alumno.
15. Ser orientador de la presentación personal de su hijo o acudido garantizando el
porte adecuado de uniforme y distintivos de la Institución en general.
16. Tomar las medidas oportunas y necesarias para subsanar los retardos reiterados de
su hijo o acudido.
17. Cumplir integralmente con los compromisos adquiridos durante todo el proceso de
matrícula (aspectos documentales, económicos e institucionales)
DE LAS PROHIBICIONES A LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES.
ARTICULO 21. Prohibiciones a Directivos Docentes y Docentes.
Además de las prohibiciones establecidas en la Constitución y la ley, y en especial en el
Código Disciplinario Único, para los servidores públicos, a LOS DOCENTESy directivos
docentes les está prohibido (Decreto 1278 de 2002, Artículo 42):
1. Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo sin justa causa o
sin autorización previa.
22
2. Extralimitarse en sus funciones, en detrimento o menoscabo de la dignidad laboral,
prestigio y derecho al buen nombre, de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
3. Realizar propaganda o proselitismo político o religioso dentro de los centros
educativos o lugares de trabajo.
4. Coartar el derecho de libre asociación de los educadores, estudiantes o miembros
de la comunidad educativa.
5. Utilizar los centros educativos para actividades ilícitas no propias para la
enseñanza, o para vivienda en causa propia o ajena.
6. Incitar o atentar contra los bienes del establecimiento o hacer uso indebido de las
propiedades y haberes de la Institución, puestos bajo su responsabilidad.
7. Manipular a miembros de la comunidad educativa para obtener apoyos en
causas personales, grupales o partidistas.
8. Portar armas de cualquier clase durante el desempeño de sus labores o dentro de
los centros educativos.
9. Atentar física, verbal o psicológicamente contra cualquier miembro de la
comunidad educativa que ponga en peligro su integridad personal y dignidad.
10. Vender objetos a los alumnos dentro del centro educativo en beneficio propio o
de terceros, que no responda a proyectos institucionales.
11. Realizar actividades ajenas a sus funciones en la jornada de trabajo.
12. Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas
narcóticas o estupefacientes.
13. Realizar o ejecutar acciones o conductas que atenten contra la libertad y el pudor
sexual.
14. Utilizar la evaluación de los alumnos para buscar provecho personal o de terceros.
CAPITULO IV
CRITERIOS PARA EVALUAR COMPORTAMIENTOS Y CONDUCTAS CONTRA LA
CONVIVENCIA.
AMBITOS DE CONVIVENCIA.
Toda convivencia amerita, por naturaleza social de los individuos que la ejercen, unos
derroteros éticos, morales y actitudinales que la organicen, viabilicen y la hagan
placentera.
La institución Educativaes un lugar de múltiples y variadas interacciones que se producen
y reproducen en todos los campos de la vida escolar, sobre todo en los ámbitos de las
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relaciones pedagógicas, de lasrelaciones en los procesos democráticos, y el ámbito de
las relaciones entre la escuela y la comunidad. Estos ámbitos constituyen oportunidades
para formar, mediante la práctica interactiva, sujetos participativos capaces de ejercer la
democracia, respetar los derechos de los demás, tramitar civilizadamente los conflictos y
convivir de manera constructiva, así tenemos:
El ámbito de las relaciones pedagógicas. Son las relaciones entre sujetos, particularmente
entre docentes y alumnos que se reproducen principalmente en el aula de clase durante
el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
El ámbito de la relaciones en la gestión escolar. Para que las relaciones en la gestión
escolar constituyan opciones para formar para la convivencia sana, deben ser portadoras
de la promoción de la comunicación efectiva entre actores educativos, el suministro de
información sobre los mecanismos y los procedimientos de participación en las instancias
de gestión escolar.
El ámbito de las relaciones escuela-comunidad es también formador de sujetos para la
convivencia si cumple con condiciones como la apertura de los espacios escolares a la
comunidad, el diseño y ejecución de proyectos constructivos entre la escuela y las
organizaciones comunitarias, el fomento de la participación continua y permanente de
padres de familia y líderes comunitarios en las instancias de gestión escolar y el
establecimiento de comunicación efectiva y continua entre la escuela y la comunidad.
Articulo 22. PRINCIPIOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO DISTRITAL OLAYA.
Los siguientes son principios sociales y de sana convivencia que se deben practicar dentro
y fuera de la Institución, como reguladores de modelos con vivenciales:
1. Aprender a no agredir al semejante: base de todo modelo de convivencia social.
2. Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal y grupal
3. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social.
4. Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a proyectarse en
comunidad.
5. Aprender a cuidarse. Base natural de los modelos y seguridad social.
6. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia y relación con la
naturaleza.
7. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y
cultural. El ser humano evoluciona a medida que su cultura evoluciona.
CAPITULO V
COMPORTAMIENTOS DE ESTUDIANTES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA.
Articulo 23.Una sana convivencia en el Colegio Distrital Olaya se verá afectada en los
siguientes casos:
1. Dañar o esconder las carpetas con los registros de clase y asistencia.
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2. Generar desorden por mal uso del timbre, Inadecuado manejo de controles de
agua, lámparas y bombillos de las dependencias, intención de deterioro en aulas y
demás dependencias de la Institución.
3. Llegar tarde a clases sin justificación o no asistir a ellas estando en la institución sin
que medie una justificación evidente.
4. Entorpecer la libre movilización en pasillos y escaleras y dependencias
académicas y administrativas en general.
5. Consumir alimentos y bebidas durante el desarrollo de las clases o en biblioteca,
laboratorios, salas especializadas, sala de informática o en la realización de otras
actividades diferentes al descanso. Para quienes atienden la cafetería o tienda
escolar se les comunica que de igual manera el vender o expender alimentos o
bebidas en el desarrollo de las clases o en momentos de actividades culturales,
religiosas y culturales constituye un comportamiento que afecta la sana
convivencia.
6. Salirse de la clase sin autorización del docente a cargo o permanecer fuera del
aula durante las horas de clase.
7. Presentarse a las clases sin el material de trabajo y/o incumplimiento de los
compromisos académicos programados.
8. Dejar de asistir a sus compromisos académicos o actividades programadas por
laInstitución utilizando pretextos que asalten la buena fe de docentes y directivos
docentes.
9. Presentarse a la institución con el uniforme incompleto, prendas inadecuadas y
muestra visibles de desaseo e higiene personal.
10. Realizar o incitar a otros a ejecutar acciones y desórdenes que afecten el normal
desarrollo de las actividades académicas, cívicas, deportivas y culturales.
11. generar y/o propiciar desórdenes en la cafetería, biblioteca u otros espacios
restringidos de la institución.
12. ingresar a los baños del sexo opuesto sin justificación o autorización de docentes o
directivos docentes.
13. Organizar grupos y corrillos en la puerta del colegio o zonas aledañas en el horario
de entrada o salida de la institución.
14. Portar gorras, boinas, sombreros, collares, tatuajes, piercing, narigueras, manillas,
maquillaje, aretes, topos (hombres) o cualquier otra prenda o elemento diferente
al uniforme y/o perturbadores del orden y sana convivencia.
15. Dejar de portar el carnet del colegio o el carnet del seguro estudiantil.
16. Rayar y ensuciar paredes, puertas, sillas, tableros o cualquier otro elemento o lugar
de las instalaciones del colegio.
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17. Realizar ruidos estridentes con pupitres, gritos, alaridos, pitos en clases, escaleras,
pasillos u otras dependencias en actos programados por la institución.
18. Practicar juegos bruscos que atenten contra la integridad de las personas y/o
argumentar que estas actuaciones son señales de amistad.
19. Traer a la institución artefactos como radios, celulares, beepers, juegos de azar,
walkman, juegos de video, discman, Ipod y similares que afecten el desarrollo de
las clases u otras actividades.
20. Tirar basura en el piso de aulas, pasillos, zonas verdes y demás dependencias de la
institución o no recogerlas cuando un adulto o superior pida su colaboración.
21. Colocar apodos a miembros de la Institución, que atenten contra la dignidad, el
buen nombre y el respeto que merece toda persona.
22. Entrar en hora distinta al horario establecido.
23. Portar el uniforme del colegio en horas diferentes a la jornada de clases sin justa
causa.
24. No respetar el silencio de escucha en eventos pedagógicos, comunitarios,
culturales y religiosos o realizar actividades diferentes en los mismos.
25. Arrojar basuras, dejar botellas, platos, vasos, cubiertos o cualquier otro utensilio en
pisos, pasillos, escaleras, patio, cancha deportiva o cualquier otro sitio sin utilizar los
recipientes designados para tal fin.
26. Negarse a cumplir con el aseo y la buena presentación de las aulas.
27. Utilizar el teléfono celular (Móvil), beeper, Walkman, Ipod, grabadora o cualquier
otro artículo que perturbe la tranquilidad y desarrollo normal de las actividades.
28. No entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes la información
escrita o verbal que envía la Institución.
29. Negarse a cumplir con la cancelación de compromisos adquiridos con los
organizadores de trabajos de campo, cines, bazares y demás actividades
programadas después de haber participado o beneficiado de ella.
30. Prestar los libros e implementos de la Institución y no devolverlos en la fecha
señalada.
31. Utilizar un vocabulario obsceno contra cualquier miembro de la comunidad
educativa en general.
32. La reiterada inasistencia injustificada al colegio y/o actividades programadas. Se
considera reiterada cuando en el lapso de cinco días hábiles de clases se deja de
asistir dos veces sin justificación argentada desde el hogar. Esta justificación debe
ser escrita o presencial por parte del padre yo acudiente.
33. La acumulación de más de dos retrasos durante la misma semana a la hora oficial
de entrada a la institución.
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34. Generar disturbios, riñas u otros comportamientos en las afueras de la Institución,
perturbando de esta forma la tranquilidad de los vecinos de la comunidad.
35. Irrespetar a vecinos de la comunidad u otras personas que transiten por los predios
de la Institución.
36. Atentar contra objetos, vehículos y demás pertenencias de docentes y empleados
en general de la Institución.
37. No dirigirse a la Institución cuando desde casa se le ha preparado debidamente
para sus actividades escolares;
38. No portar el uniforme y distintivos de la Institución da manera digna dentro y fuera
de la Institución.
Articulo 24.CONDUCTAS QUE DETERIORAN LA CONVIVENCIA.
Son las que atentan directamente contra el orden institucional, la integridad física y
emocional de las personas, el derecho al buen nombre y las relaciones armónicas de la
sociedad.
1. El desacato a los llamados de atención y a las orientaciones de docentes y
directivos, ante faltas cometidas en forma reiterada, ni hacerse responsable de
los correctivos de las mismas.
2. No tener en cuenta medidas de tránsito vehicular y peatonal a la hora de
llegada o salida de la Institución
3. No observar cambios positivos en la conducta después de la comisión de faltas
graves, asumiendo actitudes de desatención e irrespeto.
4. El irrespeto de palabra o de hecho a compañeros o demás personas de la
institución.
5. La malversación de dineros destinados a actividades programadas por la
institución.
6. Portar revistas pornográficas y satánicas para su difusión o venta y observar o
practicar escenas de las mismas en aulas, sala de video, sala de informática o
cualquier sitio de la Institución.
7. Las riñas, amenazas, coacción, chantajes, estafas, enfrentamientos y agresiones
físicas o sicológicas a un compañero o a cualquier otro integrante de la
institución.
8. Robar o hurtar dinero, materiales, pertenencias, implementos de la Institución a
docentes, directivos docentes, compañeros o miembros de la comunidad.
9. Atentar contra la moral, la honra y la buena costumbre de cualquier miembro de
la comunidad.
10. Porte, venta, consumo e inducción al consumo de bebidas alcohólicas o
presentarse en estado de embriaguez a la institución.
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11. Manipular redes, objetos eléctricos, elementos químicos, sin la debida
autorización y con perjuicio para la Institución.
12. Atentar contra el buen nombre del colegio participando en desordenes
colectivos, saboteos, riñas, conciertos delictivos con el uniforme del mismo en
lugares públicos.
13. Agredir física o verbalmente a un compañero docente, directivo o cualquier
miembro de la comunidad.
14. Alterar o falsificar firmas y documentos que competen a la Institución o a su
relación contractual (matricula) con la misma.
15. Intento de soborno o fraude en evaluaciones con provecho propio utilizando
amenazas, chantajes, presiones y mentiras por si mismo o por interpuestas
personas.
16. Presentarse a la Institución baja el efecto de bebidas alcohólicas,
estupefacientes o cualquier droga psicotrópica no permitida.
17. Consumir o distribuir cigarrillo o sustancias psicoactivas en cualquier evento que
realice la Institución dentro o fuera de ésta.
18. Participar en proselitismo político partidista o religioso dentro de la Institución.
19. Portar o guardar armas o explosivos de cualquier tipo en la Institución.
20. Pertenecer a grupos satánicos, realizar e inducir a realizar actos o ritos de esta
clase, o de brujerías dentro o fuera de la Institución.
21. Pertenecer a grupos de pandillas que atenten contra la integridad de las
personas, o mantener nexos con delincuentes o personas mal habidas dentro o
fuera de la Institución.
22. Salir del colegio sin permiso o evadirse de las actividades sociales o comunitarias
en que participe la institución.
23. Suplantar la presencia del acudiente o la firma de éste último; así como de
docentes, docentes directivos y empleados de la Institución.
24. Dañar o cometer actos de vandalismo contra las unidades sanitarias, equipos,
materiales de enseñanza, pupitres y en general contra cualquiera de los enseres,
instalaciones y equipos de la institución.
25. Deteriorar, destruir o hacer mal uso de zonas verdes y espacios recreativos.
26. Realizar llamadas o enviar anónimos, pasquines, panfletos y volantes
intimidatorios o que atenten contra la dignidad de cualquier miembro de la
comunidad.
27. Utilizar el nombre del colegio en forma fraudulenta en rifas, cines, festivales o
cualquier otra actividad considerada ilegal o atentatoria contra la Institución.
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28. Suplantar, plagiar o cometer fraude en evaluaciones, tareas, trabajos, proyectos
o en cualquier otra actividad de índole pedagógica y/o cultural.
29. Fumar cigarrillos dentro de la Institución.
30. El irrespeto agravado a Directivos, Educadores, Compañeros y demás miembros
de la Comunidad Educativa.
31. No asumir cambios positivos en la conducta después de la comisión de una falta
muy grave, con actitudes de desatención e irrespeto a la institución en sus
valores, principios, objetivos, normas y procedimientos.
32. Causar lesiones personales, físicas y/o sicológicas a cualquier miembro de la
comunidad educativa o amenazas de muerte.
33. El incumplimiento reiterado a las obligaciones académicas prescritas por los
Educadores Comisiones de Evaluación y Promoción en su proceso de
seguimiento académico.
34. El robo, hurto o estafa de dinero, pertenencias, materiales, equipos o
implementos de la institución o de propiedad de cualquier miembro de la
comunidad educativa sin importar su cuantía
35. El porte, venta, consumo o inducción al consumo de estupefacientes o
sustancias psicotrópicas o alucinógenas.
36. practicar el acoso sexual a cualquier miembro de la comunidad dentro o fuera
de la institución.
37. Cometer actos contra la moral y las buenas costumbres que causen escándalo
público y que atenten contra la dignidad de sí mismo, de otras personas o de la
Institución.
38. Adulteración, sustracción o falsificación de documentos públicos o del colegio,
como calificaciones, certificados de estudio y diplomas.
39. La presentación de documentos falsos para cometer fraudes en el momento de
la matrícula o para resolver, a su favor o a favor de otro o en contra de otro,
cualquier situación contractual de la vida escolar.
40. Porte, venta o utilización de armas de fuego, corto punzantes o contundentes
con fines delictivos.
41. Las actuaciones vandálicas fuera del colegio, en forma individual o colectiva
como lanzar piedra, lesionar personas, causar daños materiales a propiedad
ajena y las peleas que atenten contra el buen nombre de la institución y las
demás consideradas como escándalo público en las normas colombianas.
42. Ejercer violencia y presión física o psicológica en compañero(as) con el propósito
de obtener beneficios sexuales, académicos, económicos o de cualquier otra
índole.
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43. Lanzar objetos contundentes y peligrosos hacia el interior o exterior de la
Institución que pueda causar daño a terceros.
44. Escupir o lanzar objetos en general sobre todo, desde los pisos superiores que
afecten la higiene y bienestar emocional de las personas.
45. Irrespetar los símbolos patrios e institucionales y a nuestros valores culturales en
actos o situaciones cívicas y meritorias.
46. Realizar cualquier acto u omisión que de una u otra forma atenten contra el
derecho inalienable de la vida y de cualquiera de las normas consagradas en
este manual.
CAPITULO VI.
ESTÍMULOS.
El Colegio Distrital Olaya,propende por la formación integral de sus alumnos resaltando
en ellos el esfuerzo, la constancia, el liderazgo, el buen comportamiento, los meritos
deportivos, culturales, científicos y el espirito religioso.
Los procesos educativos pretenden guiar y acompañar al alumno en la toma de
decisiones propias para afrontar libremente su responsabilidad social. Esto requiere,
entre otros factores, motivaciones profundas e incentivos formativos. En el Colegio
Distrital Olaya se valoran las acciones y procesos positivos del estudiante. Para tal fin la
Institución ofrece los siguientes estímulos:
ARTÍCULO 25. ESTÍMULOS EDUCATIVOS.
1. MATRICULA DE HONOR. Los alumnos que ocupen los tres (3) primeros puestos al
finalizar el año escolar, se les exonerará del pago del valor de la matrícula. Será
soporte de esta decisión los informes expedidos y la decisión favorable del
Concejo Directivo.
2. CUADRO DE HONOR. Al finalizar cada periodo escolar se colocará en lugar visible
al público el cuadro de honor del periodo finalizado y que contenga los nombres
de los alumnos que ocuparon los tres primeros puestos por su excelente
rendimiento académico y comportamiento social.
3. ESTIMULOS A LA REPRESENTACION INSTITUCIONAL.Los alumnos que por razón de
sus méritos académicos, deportivos o culturales sean designados para
representar la Institución, y obtengan una actuación destacada y meritoria,
recibirán al concluir el certamen mención de honor en reconocimiento a su
actuación y serán mencionados en la ceremonia de clausura del año escolar.
4. RECONOCIMIENTO AL MEJOR BACHILLER. El estudiante que por su alto
rendimiento académico y con vivencial, obtenga el mejor puntaje en laspruebas
del Estado (ICFES), se le hará un reconocimiento público y honorífico en la
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Institución y en la sesión de clausura, haciéndose merecedor del apoyo
institucional para sus estudios superiores.
5. ESTIMULO AL MEJORAMIENTO CONTINUO.Los alumnos que hayan mostrado en los
periodos lectivos un mejoramiento continuo e integral, se premiaran con Medalla
al esfuerzo personal, en actos cívicos y ceremonias culturales que lleve la
Institución.
6. NOMBRAMIENTO DE MONITORES.La monitoria es un honor y un estimulo para los
alumnos excelentes y colaboradores incondicionales. Los directores de grupos y
docentes de áreas tendrán en cuenta el manejo sobresaliente de estos
monitores en sus respectivas evaluaciones periódicas, como un apoyo a la
formación integral.
CAPITULO VII.
FUNDAMENTOS E INSTANCIAS PARA LLEVAR A CABO EL DEBIDO PROCESO.
Articulo 26, EL DEBIDO PROCESO. Con base en artículo 29 de la C.P.N de 1.991, al nuevo
Código de la Infancia y la Adolescencia o Ley 1098 de Noviembre 8 del 2006 art. 26 y a
los derechos universales del niño promulgado por la ONU, el tratamiento de las faltas que
ameritan correcciones, deben seguir los delineamientos del debido proceso, de la
siguiente manera:
Apertura
1. Observación Verbal.
2. Amonestación Escrita.
3. Acompañamiento del Director de Grupo.
Investigación: cargos y Descargos
1. Remisión a Coordinación.
2. Remisión a Bienestar Estudiantil.
3. Notificación y Citación a acudiente por Coordinación.
Sanciones y Recursos
1. Suspensión Concertada de Clase hasta por tres (3) días.
2. Matricula Condicional o Compromisoria.
3. Cancelación de Matricula.
Parágrafo: El seguimiento del anterior proceso debe tener en cuenta los siguientes
criterios que también hacen parte del mismo para emitir juicios y decisiones acertadas
basadas en acciones atenuantes, agravantes y eximentes de los comportamientos y
conductas del alumno y deben valorarse integralmente.
1. Edad y Grado.
2. Reiteración de la Conducta.
3. Circunstancia de la(s) Falta(s).
4. Nivel de Culpabilidad y Participación de los Hechos.
5. Naturaleza y Consecuencias de las Faltas.
6. Reposición Previa de las Faltas Antes del Conocimiento de las Mismas.
7. Comportamiento Disciplinario anterior a la Falta.
31
Artículo 27.DIMENSIONESA TENEREN CUENTA PARA EVALUAR ACCIONES Y CONDUCTAS.
En la Institución se manejan los criterios comporta mentales desde tres dimensiones que se
valoran a partir de niveles de desempeños individuales y colectivos:
1. Dimensión Personal. Se tienen en cuentan los siguientes comportamientos y
acciones: Vocabulario, presentación personal, llegada puntual, uso correcto del
uniforme, hábitos, modales y autoestima.
2. Dimensión Social. Se valoran: trato con el superior o autoridades administrativas y
docentes, trato con el compañero, trato con el grupo de clase, trato con
secretarias, vigilantes y personal de mantenimiento.
3. Dimensión Ecológica: Cuido y mantenimiento de las zonas verdes, de descanso,
de recreación, comunes y sentido de pertenencia con materiales y enseres de la
Institución.
Articulo 28. CRITERIOS GENERALES PARA EL TRATAMIENTO DE COMPORTAMIENTOS QUE
AFECTAN LA SANA CONVIVENCIA POR PARTE DE ESTUDIANTES CODISOLISTAS.
Los casos disciplinarios especiales, se trataran de acuerdo a los siguientes criterios:
1. Las sanciones disciplinarias y de permanencia en la Institución, corresponderán al
grado de gravedad de las faltas.
2. En todos los casos comporta mentalesque afectan la sana convivencia se tendrá
en cuenta el seguimiento del estudiante, evaluando su mejoría y compromiso con
la Institución.
3. Se analizarán las circunstancias, causas, modos y lugar en las cuales se cometió
la(s) falta(s) y la correspondencia de las mismas con la edad del estudiante para
la definición justa de una sanción.
4. La Sanción y los estímulos serán el resultado de la evaluación que hagan las
personas competentes. Señaladas en el presente manual, aplicando las instancias
del debido proceso.
Artículo 29. TRÁMITES E INSTANCIAS DEL DEBIDO PROCESO.
1. APERTURA. Se inicia por información verbal o escrita de alguna de las partes, que
laboran o estudian en el plantel o por queja presentada por particulares sobre el
comportamiento indebido del alumno. De esta etapa de apertura del proceso
hacen parte, la observación verbal, la amonestación escrita y el
acompañamiento del director de grupo.
2. INVESTIGACIÓN. Análisis e investigación de los hechos realizada por parte del
director de grupo o coordinadores dependiendo de la gravedad de los mismos y
circunstancias a investigar. De esta instancia y de la etapa de cargos y descargos,
hacen parte, la remisión a coordinación, a bienestar estudiantil y de la notificación
y citación del acudiente.
3. CARGOS Y DESCARGOS. En esta etapa se recopila toda la información contra el
presunto responsable y el esclarecimiento con él de los hechos o cargos
imputados con la debida oportunidad a ejercer el derecho a la defensa,
escuchando sus descargos sobre los mismos en presencia del director del grupo,
coordinador de convivencia, padre de familia, personero y personas afectadas, si
es necesario.Si en esta etapa se prueba que el (la) estudiante no es responsable
32
de los hechos que se le imputan, se cierra la investigación sin consecuencia
alguna, pero dejando constancia escrita dentro del seguimiento comporta mental
que se le lleva a cada alumno.
4. SANCIÓN. Si los cargos imputados en la etapa anterior dan lugar a alguna
responsabilidad grave, se notificará por escrito y se citará al padre de familia o
acudiente para dialogar con él y en presencia del alumno y directivos de la
institución se trazarán los correctivos disciplinarios que se ameriten. La suspensión
concertada, la matricula condicional y la cancelación de la matricula, son actos
sancionatorios susceptibles de recusar.
5. RECURSOS. Como un complemento en el ejercicio del derecho al a defensa, que
por ley debe tener todo ciudadano en un Estado social de derecho, el alumno
matriculado en la Institución después de habérsele notificado una decisión
académica y/o disciplinaria, puede hacer uso de los siguientes recursos:
a. Recurso de Reposición. Consiste en una solicitud respetuosa que se hace
por escrito ante el organismo o directivo que dictó la providencia, dentro
de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la resolución, con el
objeto de que se aclare modifique o revoque la decisión. Este recurso de
reposición debe ser contestado por dicha autoridad en los dos (2) hábiles
siguientes a la recepción del mismo, reservándose la institución el derecho
de trazar correctivos a la modificación o revocatoria.
b. Recurso de Apelación. Consiste en una solicitud respetuosa que se hace
por escrito, ante el superior de quien dictó la providencia, dentro de los tres
(3) días hábiles siguientes a la notificación que negó el recurso de
reposición. Este recurso debe ser contestado por la autoridad superior en
los tres (3) días hábiles siguientes a la recepción del mismo.
6. CIERRE DEL PROCESO. Una vez agotadas todas las instancias procesales, se cierra el
caso con la decisión en firme de la sentencia asumida, después de haberse
agotado los recursos de ley previstos, si se accionaron.
Si durante la s etapas de investigación de cargos y descargos, se prueba que el (a)
estudiante (a) no es responsable de los hechos que se le imputan, se cierra
igualmente el proceso sin consecuencia alguna. Pero el comportamiento posterior
del alumno(a) sobre los mismos hechos y circunstancias da lugar a alguna
responsabilidad grave del estudiante en mención, se reabre el caso hasta su
culminación. Para tal efecto se citará el padre de familia y/o personas
involucradas.
Parágrafo 1: En cualquiera de las instancias procesales, el alumno podrá acogerse
a decisión (sentencia institucional) anticipada, reconociendo su culpabilidad en
los hechos o acciones que se sindican y aceptando las reparaciones y correctivos
a los que haya lugar aplicar. Sin embargo es necesario en este caso sopesar todo
lo consagrado en los artículos 23, parágrafo único, 24 y 25. De igual manera se
podrán conciliar las diferencias y llegar a acuerdos de sana convivencia,
reparadores y de superación en cualquiera de las anteriores etapas.
Parágrafo 2: Cualquiera autoridad directiva y/o competente de la Institución,
podrá de oficio iniciar o darle apertura a un proceso disciplinario o académico a
un alumno o grupo de alumnos, que en el seguimiento institucional, den muestra
reiteradas de atentar contra la sana convivencia y formación académica, no solo
personal sino del grupo. En otras palabras las conductas reiteradas que
demuestran falta de superación y deterioro de la sana convivencia.Para tal efecto
se citará al padre de familia y conjuntamente con el (la) estudiante se
33
adelantarán los correctivos y tareas necesarias para buscar la superación y
excelencia comportamental.
Parágrafo 3: El Colegio Distrital Olaya se reserva el derecho discrecional de decidir
de plano, la permanencia o no del (la) estudiante que sea sorprendido en grave
flagrancia atentatoria contra los bienes, honra y derechos al buen nombre de la
Institución o de cualquiera de sus miembros que la conforman. De igual manera se
reserva el derecho de decidir sobre casos reiterativos de conductas atentatorias
contra la buena marcha, el orden y la sana convivencia que se requiere para el
desarrollo armónico de la Institución.
Lo expresado en este parágrafo no requiere, según las circunstancias de formas,
modo y lugar, de agotar las etapas procesales del debido proceso.
CAPITULO VIII. DE LA EVALUACIÓN.
Artículo 30. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LA EVALUACION.
La evaluación del alumnado será continua, integral, cualitativa y cuantitativa, se
expresará en informes descriptivos que serán entregados a los padres de familia en cada
uno de los tres períodos y un informe finalal concluir el año escolar. El sistema de
evaluación y promoción se regirán por las normas que al respecto presenta el decreto
1290 de abril 16 del 2009.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
La evaluación en el plantel será:
A. CONTINUA: es decir que se realizaráen forma permanente haciendo un seguimiento al
alumno, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso
de formación. Se hará al final de cada tema, unidad, periodo, clase o proceso.
B. INTEGRAL: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del
alumno, como las pruebas escritas para evidenciar el proceso de aprendizajes y
organización del conocimiento.
Se le aplicarán las que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y
situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras formas que
los docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados, de factores
relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras, nombres,
fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se
encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos.
La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños
cotidianos, conocimientos, registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se
desarrollan, y que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del
estudiante.
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El diálogo con el alumno, y padre de familia, como elemento de reflexión y análisis, para
obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas
escritas.
Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes, y la participación de
los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para
la casa, y sobre las que los padres evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en
los cuadernos de los estudiantes.
LaCoevaluación entre los alumnos, cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales
dentro del salón.
Conversatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el profesor y el
educando o un grupo de ellos.
C. SISTEMÁTICA: se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios
pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y
misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros,
indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los
contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los
estudiantes.
D. FLEXIBLE; se tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus distintos
aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de
tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier
índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas
relevantes o diagnosticadas por profesionales.
Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial
las destrezas, posibilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo en las
evaluaciones de acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole
oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida.
E. INTERPRETATIVA: se permitirá que los alumnos comprendan el significado de los
procesos y los resultados que obtienen, y junto con el profesor, hagan reflexiones sobre
los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan
avanzar en su desarrollo de manera normal.
Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su intención e interpretación, que
no lleven a conflictos de interés entre alumnos contra profesores o viceversa.
F. PARTICIPATIVA: se involucra en la evaluación al alumno, docente, padre de familia
y otras instancias que aporten a realizar unos buenos métodos en los que sean los
estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en foros, mesa redonda, trabajo
en grupo, debate, seminario, exposiciones, practicas de campo y de taller, con el fin de
que alcancen entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la
orientación y acompañamiento del profesor.
35
G. FORMATIVA: nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando
se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando
que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el
salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN
Con los anteriores criterios definimos la promoción o reprobación de los alumnos de la
siguiente manera:
El estudiante que una vez finalizado el año escolar reprueba una o dos áreas, deberá realizar
las actividades complementarias especiales (A.C.E), en las fechas establecidas por la
Comisión de Evaluación y Promoción (C.E.P).
El estudiante que no realice o no apruebe las A.C.E. deberá repetir en su totalidad el grado
respectivo. LA ASISTENCIA A TODAS LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO, RECUPERACIÓN Y
NIVELACION, PROGRAMADAS POR EL COLEGIO, ES OBLIGATORIA E
INNAPLAZABLE, de no presentarse a estas jornadas, los estudiantes y sus padres de familia
asumen la responsabilidad de la no recuperación de las insuficiencias pendientes.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Los alumnos que al finalizar el año escolar obtengan valoración de desempeño BAJO en
una o dos áreas, presentaran la nivelación de dichas áreas, en las fechas programadas por
las C.E.P., con los siguientes criterios:
Son acciones o actividades de refuerzo, complementación, investigación, practicas,
proyectos, elaboradas y programadas por cada profesor en su área o curso, para ser
desarrolladas y demostradas por los alumnos al finalizar cada clase, unidad, ciclo, proyecto,
período escolar o final de año electivo.
Los docentes utilizan para ello alumnos monitores, que ayuden en la explicación y
comprensión de los logros e indicadores en los que los alumnos hayan tenido dificultades
en su desempeño. También se contará con la colaboración de los padres de familia, las
comisiones de evaluación y promoción o cualquier otra forma que no implique la
suspensión de clases para adelantar y demostrar dichas actividades.
La nivelación de las áreas perdidas a fin de año, no se harán solamente imponiendo un
trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos o ejercicios, sino la
demostración personal y directa del alumno ante el docente de que superó tanto la parte
cognitiva como formativa en su desarrollo social, personal y académico.
REPROBACIÓN
El alumno que pierda tres o más áreas con desempeño bajo se considera reprobado el
grado y deberá matricularse a repetirlo durante todo el año siguiente.
36
No serán promovidos al grado siguiente, los alumnos que hayan dejado de asistir al
plantel, el 20 % del año escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada por el
colegio, los cuales deberán repetirlo.
El estudiante que no asista o repruebe una o las dos áreas con desempeño bajo en las
A.C.E.
PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO
Las comisiones de evaluación y promoción recomendarán ante la Rectoría, la promoción
anticipada de grado a grado, de los alumnos que durante el transcurso del primer período
del año lectivo en curso, demuestren persistentemente un desempeño superior en la
adquisición de los indicadores y logros, y reúnan condiciones excepcionales de desarrollo
cognitivo, actitudinal y procedimental entre otros.
Los docentes titulares de los grados en el caso de la básica primaria, y los de las respectivas
áreas en la básica secundaria y media, (excepto el grado 11º que se debe cursar completo),
aconsejará a las comisiones la promoción de grado de manera anticipada, de aquellos
estudiantes con las características descritas anteriormente.
Si las comisiones encuentran mérito para atender la solicitud hecha por los profesores al
director de curso, se elabora un Acta para el Rector debidamente sustentada, con el fin de
que éste produzca la Resolución Rectoral que legalice dicha situación, previa consulta que
hará éste con el tutor y alumno que se promueve en forma anticipada.
Se expiden las evaluaciones finales de cada área, en el momento de producirse la
promoción anticipada, y copia de la Resolución reposará en el libro de calificaciones,
además de entregarla al alumno promovido.
DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR
Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso
sexual, discriminación religiosa, política, familiar, de raza, venganza u otra, un docente
repruebe en su área o asignatura en la evaluación de fin de año a un estudiante, la Comisión
de Evaluación y Promoción podrá recomendar la asignación de un segundo evaluador de la
misma área del plantel o de otro, para realizar la evaluación y valoración, la cual quedará
como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a “OBSERVACIONES”, ya
que en la casilla del área reprobada, se escribirá el registro dado por el docente titular.
GRADUACIÓN
En la Institución se adelantará solamente la ceremonia de grado para los alumnos de once.
En los otros niveles y ciclos se realizará ceremonia de clausura.
El título de Bachiller se otorga a los alumnos de grado once, que hayan aprobado todos
los niveles y ciclos incluyendo el once.
Quienes cursaron el nivel medio de “Bachillerato Académico “reciben dicho título, y si
realizaron algún “énfasis” ofrecido por el plantel, éste se les otorga en un Certificado
37
Diploma en forma separada, haciendo constar la intensidad horaria total de dicho énfasis o
profundización.
Los que cursaron el nivel medio de “Bachillerato Técnico”, se les otorga dicho título
haciendo constar además en el mismo, la modalidad o especialidad que adelantaron.
Si reprueba el área Técnica en cualquiera de los dos grados de la Media Técnica, no se
puede graduar hasta que demuestre en la nivelación durante el año siguiente, que maneja o
domina dicha área. No se le otorga título de Bachiller Académico por no ser de la
modalidad que cursó.
No se recibirán alumnos a grado once de Bachillerato Técnico que vayan de cursar
décimo de Bachillerato Académico.
Alumnos que vayan de grado décimo de Bachillerato Técnico, pueden matricularse en
once de Bachillerato Académico.
El alumno que culmine el grado once y tenga áreas pendientes por nivelar y no lo haga en
el año siguiente, se considera perdido dicho grado y debe cursarlo nuevamente.
CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los alumnos que culminen su grado 9º y hayan aprobado todas las áreas incluyendo las de
los grados anteriores, recibirán un certificado que conste la culminación de este Nivel de
Educación Básica.
Al culminar el nivel de la educación básica, no hay ceremonia de graduación, sino de
clausura.
El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del
Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba. En este
nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.
2. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA
ESCALA NACIONAL.
Valoración de cada trimestre:
Trimestre Porcentaje No. Semanas
Primero 30% 13
Segundo 30% 13
Tercero 40% 14
Las actividades complementarias se realizarán una semana después de finalizado cada
período escolar. Se realizarán dentro del mismo período de clases: mientras unos
estudiantes recuperan; los demás, profundizan.
Para efectos de la escala trimestral a los alumnos en cada una de las áreas, se les tendrán
en cuenta los siguientes parámetros de valoración:
38
Se harán valoraciones numéricas de 1.00 a 5.00 en cada área en unidades enteras,
decimales y centésimas, ejemplos: 1.00 - 1.50 – 1.55 – 2.50 – 2.60 – 2.78 y, así,
sucesivamente hasta 5.00.
Esta escala numérica se equivaldrá cada trimestre a la escala nacional de desempeños
Superior, Alto, Básico y Bajo; por lo tanto los boletines trimestrales se expedirán en dos
columnas, una numérica y otra con el equivalente nacional, además de una breve
descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa,
sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los alumnos en su desempeño integral
durante este lapso de tiempo, con recomendaciones y estrategias para su mejoramiento.
La escala del informe final, se expedirá en los certificados definitivos También en dos
columnas, una numérica de 1.00 a 5.00 y la otra con el equivalente a la escala nacional en
conceptos de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de manera descriptiva,
explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad educativa.
El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación del alumno
en cada área durante todo el año escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan
alcanzado los logros, competencias y estándares propuestos para todo el año en el PEI.
Este informe final no solo será la suma y el promedio de los informes trimestrales, sino el
análisis que el docente hace a su alumno en cuanto al rendimiento académico y formativo
en todo el grado.
1. Las áreas quedan organizadas de la siguiente forma con su respectivo porcentaje:
BASICA PRIMARIA:
Área Ásignatura Porcentaje
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
integradas
100%
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
integradas
100%
Matemáticas 100%
Español y Literatura 100%
Idioma Extranjero 100%
Educación religiosa
100%
Ética y Valores
100%
Educación Física
100%
Educación Artística: 100%
Tecnología e
Informática
100%
39
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA:
Área Área Porcentaje
Ciencias Sociales
(6º a 9º ) Historia
Geografía
Democracia
40%
40%
20%
Ciencias Sociales
(10º y 11º )
Ciencias Sociales
Ciencias Políticas y
Económicas
50%
50%
Ciencias Naturales
(6º a 9º ) Biología
Química
70%
30%
Ciencias Naturales
(10º y 11º ) Química
Laboratorio de Química
Física
Laboratorio de Física
35
15
35
15
Matemáticas (6º a 9º) Matemáticas
Geometría
Estadística
70%
15%
15%
Matemáticas (10° y 11°) Matemáticas
Estadística
70%
30%
Español y Literatura
(6º a 11º)
100%
Idioma Extranjero:
Inglés (6º a 11º)
100%
Filosofía (10° y 11°) 100%
Educación religiosa
(6º a 11º)
100%
Ética y Valores
(6º a 11º)
100%
Educación Física
(6º a 11º)
100%
Educación Artística:
Música (6º a 11º)
100%
Gestión Empresarial
(6º a 11º)
100%
Tecnología e
Informática (6º a 11º)
100%
40
La escala de valoración del plantel. Será la siguiente:
Desempeño Superior 4.90 a 5.00.Se considerará Excelente a un estudiante que:
Alcanza entre el 98% (noventa y ocho por ciento) y el 100% (cien por ciento) en la
valoración de sus procesos cognitivos y formativos, sin actividades de recuperación y
cumple con los siguientes atributos: No tiene fallas, y aún teniéndolas, presenta excusas
justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado.
No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto convivencial con ninguna de
las personas de la comunidad educativa.
Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
Desempeño Alto 4.00 a 4.90: Se considerará sobresaliente el estudiante cuya
valoración en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 80% (ochenta por
ciento) y el 97.99% (noventa y siete punto noventa y nueve por ciento), cumpliendo con los
siguientes atributos:
Alcanza todos los indicadores de logros propuestos, pero con algunas actividades de
recuperación.
Tiene fallas de asistencia justificada.
Reconoce y supera sus dificultades.
Desarrolla actividades curriculares específicas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.
Desempeño Básico 3.00 a 3.99: se considera Aceptable un estudiante cuya valoración
en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 60%( sesenta por ciento) y el
79.99% (setenta y nueve punto noventa y nueve por ciento) cumpliendo con los siguientes
atributos:
Alcanza los indicadores de logro mínimos con actividades de recuperación dentro del
período académico y/o de los espacios que la institución ha definido para el efecto.
Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificada.
Presenta algunas dificultades de comportamiento.
Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades.
Desempeño Bajo 1.00 a 2.99: Se considera bajo el estudiante cuya valoración en sus
procesos cognitivos y formativos se encuentran entre el 20% (el veinte por ciento) y el
59.8% (cincuenta y nueve punto ocho por ciento), atendiendo los siguientes atributos:
No alcanza los indicadores de logro mínimos ó las insuficiencias persisten después de
realizadas las actividades de recuperación.
Presenta faltas de asistencia injustificadas equivalentes a un 10% en una asignatura.
Presenta dificultades de comportamiento.
41
No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
No demuestra sentido de pertenencia institucional.
REPROBACIÓN DE ÁREAS
Los alumnos tendrán la evaluación de desempeño Bajo cuando no alcancen, al finalizar el
año escolar, el 60% de los logros previstos para el área, caso en el cual se considera
reprobada dicha área y se tendrán que realizar actividades de nivelación para el caso de una
o dos áreas reprobadas.
3. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES.
En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los alumnos, se tienen en cuenta
los procesos de aula de la siguiente manera:
Se definen los logros y los Indicadores de cada área en el respectivo grado, teniendo en
cuenta los fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y ciclos, Visión y Misión del
plantel, Estándares básicos de competencias y lineamientos Curriculares
Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los alumnos a lo largo del
desarrollo del área, de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores, los logros
y las competencias fijadas para los períodos y para todo el año escolar.
Se observará el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos,
exámenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeño personal y social, y otros que
incidan en su formación integral.
Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su área,
deben demostrar en su desempeño los alumnos, determinando los niveles, circunstancias
internas y externas, limitaciones o facilidades para alcanzarlos.
Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes alcanzar los más
altos niveles de indicadores, logros y competencias, que les permitan su promoción a los
grados superiores del Sistema Educativo, plasmadas en las escalas valorativas numéricas y
conceptuales descritas anteriormente.
4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS
Como la evaluación es un proceso continuo, los docentes realizan con los alumnos al
finalizar cada clase, tema, unidad o período, actividades como pruebas escritas, ensayos,
conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones, tareas, prácticas de campo o
de taller, ejercicios de afianzamiento y de profundización, tareas formativas de aplicación
práctica para desarrollar en la casa, contacto con los padres de familia para comprometerlos
y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos.
Se identificarán las limitaciones y destrezas de los alumnos, para adecuar el diseño
curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educativa.
42
Se harán reuniones con las Comisiones de evaluación y promoción, especialmente cuando
se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la
participación de alumnos y padres de familia, se busquen alternativas de solución y
mejoramiento.
Se designarán alumnos monitores que tengan buen rendimiento académico y personal,
para ayudar a los que tengan dificultades, con el fin de ayudarles a superarlas en las
jornadas contrarias; ayuda que pueden prestar en el Colegio o en las casas de los mismos
alumnos.
Se realizan actividades de nivelación para estudiantes con desempeños bajos o regulares
en los momentos que el docente considere oportuno.
Al finalizar el año escolar, estas se realizaran durante el año siguiente, con la ayuda de
monitores y padres de familia.
5. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Además de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus alumnos en forma
permanente, se harán ejercicios y prácticas de reflexión, análisis e interpretación, que le
permitan al alumno hacer auto reflexión y evaluaciones de carácter conceptual y formativo,
los cuales tiene un valor muy importante en la evaluación de final de período o de año que
se haga, siempre y cuando esa autoevaluación haya conducido al estudiante a mejorar en
sus conocimientos y comportamientos.
Se harán autoevaluaciones colectivas que permitan realizar además coevaluaciones entre
los mismos estudiantes, como ejercicios prácticos en la clase.
Con la asistencia profesional del servicio de Orientación escolar, se realizan seminarios
prácticos que induzcan y aclaren a los alumnos, la importancia de saber emitir juicios de
valor con responsabilidad y honestidad, sobre sus destrezas y limitaciones.
6. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
NIVELACIONES
Los alumnos que al finalizar el año lectivo obtengan valoración de desempeño BAJO en
una o dos áreas, tendrán como plazo máximo dos semanas, programadas: una semana
después de finalizado el año escolar y, en caso de que el estudiante persista en la
consecución de logros, se le dará otra en el mes de febrero, para realizar las actividades de
nivelación necesarias y suficientes para superar estos bajos desempeños.
Estas actividades están diseñadas como acciones de refuerzo, investigación,
complementación, proyectos, prácticas, ensayos, programados y elaborados por cada
profesor en su respectiva área, y las cuales deben ser desarrolladas y demostradas por los
estudiantes, bien sea después de las clases, períodos escolares o finalización de año
escolar.
43
Para este fin el profesor designa alumnos monitores que ayuden a sus compañeros en la
compresión y obtención de los indicadores, logros y competencias en los cuales hayan
tenido dificultades, y contará además con la colaboración de los padres de familia, las
comisiones de evaluación y promoción, la Orientación escolar, o cualquier otro medio que
no implique la suspensión de clases para realizar dichas actividades.
Las nivelaciones de las áreas reprobadas al finalizar el año escolar, se realizan en las fechas
previstas en el Numeral 1 de este ACUERDO.
7. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE
DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA QUE CUMPLAN LO ESTABLECIDO EN
ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier miembro
del CONSEJO DIRECTIVO, del Consejo Académico, del Consejo Estudiantil, de la
Asociación o Asamblea de Padres de Familia, estarán atentos, para que estas pautas sean
conocidas y divulgadas ante toda la Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna
irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a las Comisiones de Evaluación y
Promoción, al Consejo Académico, al Consejo Directivo o a la respectiva Secretaría de
Educación.
Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, el Consejo Académico propone
ante el Consejo Directivo, la creación de las siguientes Comisiones de Evaluación y
Promoción de alumnos:
Una comisión para los grados 1º a 3º
Una comisión para los grados 4º y 5º
Una comisión por cada grado: de 6º a 9º
Una comisión por cada grado: de 10º a 11º
Estas comisiones se integran con representantes de los profesores, padres de familia. Las
comisiones estarán integradas por:
El (la) tutor(a) de cada grupo por grado.
Tres docentes de diferentes áreas.
Un representante de los padres de familia, que no sea docente del Colegio, elegido en
reunión de padres del grado.
El (la) Coordinador(a).
La Psicorientadora escolar.
Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción:
Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer políticas,
métodos y tendencias actuales en los procesos de evaluación en el aula.
Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que
permitan superar los indicadores y logros a los alumnos que tengan dificultades en su
obtención.
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Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea
persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, alumnos y padres de familia,
correctivos necesarios para superarlos.
Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para alumnos
sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de
alumnos con discapacidades notorias.
Servir de instancia para decidir sobre aplicaciones que puedan presentar los alumnos,
padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso
de evaluación, y recomendará la designación de un segundo evaluador en casos
excepcionales.
Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en el
sistema institucional de evaluación definido en el presente ACUERDO.
Otras que determina la institución a través del PEI.
Darse su propio reglamento.
8- PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS Y PADRES
DE FAMILIA.
Durante el año lectivo se entregarán a los alumnos y padres de familia, tres informes con
los juicios valorativos derivados de la evaluación, con referencia a tres (3) períodos de igual
duración correspondientes a cada trimestre del año escolar.
Durante la mitad de cada periodo (6ª. ó 7ª. semana) la institución programara reuniones,
con citaciones a los padres de los estudiantes que presentan dificultades notorias, con el fin
de informarles y comprometerlos en el proceso de acompañamiento académico en las
áreas en que presentan dificultades.
Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y
accesible a la comunidad, con dos escalas valorativas, una numérica y otra con la escala
Nacional.
Al finalizar el año lectivo, se entrega el cuarto (4º) informe que será el final, el cual incluye
la evaluación integral del alumno en su desempeño académico, personal y social.
Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregan a los estudiantes en la
semana siguiente a la realización de las mismas, y conocerán previamente a la entrega de
los informes trimestrales, el resultado final del trimestre, para las respectivas reclamaciones
ante las instancias establecidas en el plantel, antes de ser pasadas a los boletines
informativos.
9. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
Los informes que se entregan a los estudiantes cada trimestre y el informe final, tienen los
nombres y apellidos e identificación de los mismos. Van las áreas cursadas en cada grado
con la intensidad horaria semanal de cada una y total del grado.
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En dos columnas se escribe, en una la evaluación numérica de uno (1.00) a cinco (5.00).
En la siguiente columna, va la evaluación de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de
acuerdo con las equivalencias numéricas descritas en el numeral 2 de este ACUERDO, y a
continuación una descripción objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades
demostradas en el período o año evaluados, referida a los indicadores, logros y
competencias alcanzados. Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el término
“OBSERVACIONES”, en el cual se describe el comportamiento general demostrado por el
estudiante en su proceso formativo y ético durante el período o año descrito, con sus
aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones para su mejoramiento.
Los informes periódicos y finales de evaluación se entregan en papel membreteado del
Colegio con el Término de “CERTIFICADO” y son firmados solamente por el Rector del
Establecimiento o a quien delegue para los informes parciales.
Las Secretarias ya no firman Certificados de acuerdo con el Decreto 2150 de 1995.
10. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Los alumnos y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o
violación al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes
instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos:
El docente en el aula.
El Tutor de grupo.
La Comisión de evaluación y promoción.
El (La) Coordinador(a).
El Consejo Académico.
El Rector del Establecimiento.
El Consejo Directivo.
CAPITULO IX
ADMISION Y MATRICULA
Artículo 31. DE LA ADMISIÓN
El proceso de admisión de los estudiantes que ingresan por primera vez a la Institución
pretende el conocimiento del educando y su relación con las condiciones del contexto
socio-académico para disponer de elementos que favorezcan un acompañamiento
eficaz en su proceso educativo. Este proceso de admisión está a cargo del Departamento
de Bienestar Estudiantil y se exploran los siguientes aspectos:
1. Capacidad intelectual para el aprendizaje.
2. Desarrollo y grado de competencia lectora
3. Análisis del proceso escolar del estudiante en el último grado cursado.
46
4. Conocimiento del contexto familiar, cultural y social.
5. Indagación sobre situaciones particulares de comportamiento.
Artículo 32.DELPROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN.
El Proyecto Educativo del Colegio Distrital Olaya, en razón de su autonomía institucional,
determina para todos los aspirantes a ingresar a esta institución el siguiente proceso:
1. Recepción de solicitudes de cupos.
2. Diligenciamiento de la ficha de solicitud de ingreso.
3. Revisión y archivo de la ficha de ingreso.
4. Verificación de requisitos que deben cumplir los solicitantes.
5. Aplicaciones de pruebas psicotécnicas
6. Publicaciones de resultados de la prueba psicotécnicas.
7. Entrevista al aspirante en compañía de sus padres o acudientes.
8. Publicación de listas de estudiantes admitidos.
9. Aprobación del cupo solicitado.
10. Pago correspondiente al valor de la matrícula.
11. Jornada de inducción para estudiantes seleccionados en compañía de sus padres
y/o acudientes.
Articulo 33.REQUISITOS DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.
Los requisitos para el proceso de admisión son los siguientes:
1. Ser menor de edad
2. Cumplir con los requisitos de edad establecida para el grado al cual aspira.
3. Presentarse con los padres o en su defecto con el padre, la madre o un acudiente
responsable.
4. Haber cumplido en forma total y oportuna cada uno de los pasos del proceso de
admisión.
5. Haber presentado los documentos exigidos.
6. Haber superado la prueba psicotécnica y la entrevista.
7. Aparecer en la lista de admitidos.
8. Recibir aprobación a su solicitud de cupo.
Parágrafo1. La no presentación en la fecha y hora asignada para la prueba y la entrevista
significa la pérdida de la oportunidad para continuar con el proceso de admisión. La
Institución no entregará información sobre estudiantes no admitidos.
Parágrafo 2. La Institución se reserva el derecho de admisión de los estudiantes cuyos
registros convivencia les y académicos nos sean satisfactorios; así como una vez
cumplidos los requisitos de pruebas escritas y demás el estudiante no alcance el
cumplimiento de perfiles mínimos exigidos por la Institución.
MATRÍCULA, REQUISITOS Y VALOR
Artículo 34. La matrícula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del educando al
servicio educativo. Se realizará por una sola vez, al ingresar el estudiante pudiéndose
renovar cada año académico. Art. 95 Ley 115 de 1994.
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1. Parágrafo 1.Tipos de Matriculas. En el Colegio Distrital Olaya se manejaran las
siguientes modalidades de matriculas ciñéndonos a los parámetros legales y
discrecionales de ley y administrativos, así:
a. Matricula ordinaria
La que se realiza en el tiempo reglamentario en las fechas establecidas por la Institución.
b. Matrícula extraordinaria
La que se realiza en las fechas diferentes a las programadas por la Institución. Éstas se
aprobarán previo concepto positivo del Rector por petición directa y por escrito que
realiza el acudiente.
c.Matrícula de Honor
Se exonera del pago por el valor de la matricula al estudiante que en cada grado haya
sobresalido académicamente durante el año anterior ocupando el primer lugar según los
informes descriptivos.
d. Matricula con Compromiso.
Ésta estará sujeta y condicionada al estricto cumplimiento de requisitos por parte del
estudiante y el Padre de familia y/o acudiente, en plazos fijados por el Rector, ante la
existencia de situaciones anómalas de tipo académico, disciplinario o familiar que
contravengan el Manual de Convivencia.
Parágrafo 2.Requisitos para la Matricula. Toda matrícula decepcionada en la Institución
debe mínimamente, por parte del aspirante y/o acudiente, reunir los siguientes requisitos:
1. Haber superado, el aspirante el proceso el proceso de admisión.
2. Consignar el Valor de la matrícula en la entidad bancaria que señale la Institución.
3. Presentar toda la documentación legal exigida por la Institución.
4. Firmar la matrícula y contrato de cooperación educativa o cualquier otro que se
determine.
Parágrafo 3. Valor de la Matricula. Es la suma total anticipada que se paga por una sola
vez al año, o en 10 cuotas iguales mensuales (comúnmente denominadas pensiones)
según CONTRATO DE COOPERACION EDUCATIVA.
Artículo 35. DE LA RENOVACION DE LA MATRÍCULA. La renovación de matrícula es el acto
jurídico (contrato) mediante el cual el estudiante legaliza su permanencia en la institución
para cada nuevo año académico y para nuevo cada grado. La matrícula podrá
renovarse en los siguientes casos:
1. Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del año
académico.
2. Cuando a juicio de la Comisión de Promoción y Evaluación el estudiante, por méritos
propios sea promovido anticipadamente a un grado superior.
3. Cuando repruebe el año cursado, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga
antecedentes en contra del Manual de Convivencia calificadas como graves en
forma persistente.
Artículo 36.CANCELACIÓN DE MATRÍCULA EN CUALQUIER ÉPOCA DEL AÑO. La cancelación
de la matrícula es el acto mediante el cual atendiendo a las normas legales vigentes y al
Manual de Convivencia, decide cancelar todo vínculo relacionado con la prestación del
servicio educativo a un estudiante. Esta decisión se hará mediante resolución motivada
expedida por Rectoría, previo estudio y aprobación del Consejo Directivo.
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Parágrafo. Son causales de cancelación de matrícula las siguientes:
1. Incurrir en faltas graves teniendo matrícula compromisoria.
2. El estudiante que tenga matrícula con compromisoria o condicional y falte a las
obligaciones contraídas se le cancelará la matrícula, previo concepto favorable
emitido por el Consejo Directivo.
3. La comisión de faltas consideradas graves o muy atentatorias contra el orden
establecido, sana convivencia y desarrollo académico establecidas en el presente
Manual de Convivencia.
4. Cualquier otro acto violatorio de la Ley, las sanas costumbres y la convivencia
pacífica, dentro y fuera del plantel y que lesione intereses personales y bienes físicos y
materiales.
CAPITULO X.
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES EN SU CALIDAD DE REPRESENTANTES LEGALES.
Artículo 37. LA FAMILIA. La familia siendo el núcleo fundamental de la sociedad es la
primera responsable de la educación y atención de los hijos, hasta la mayoría de edad o
hasta cuando ocurra cualquier otra forma de emancipación, en consecuencia le
corresponde cumplir con los deberes que le impone la ley en el artículo 7 del Decreto
1860 de 1994 y las que ordena la Constitución Política de Colombia, el nuevo Código de
la Infancia y la Adolescencia o Ley 1098 de Noviembre 8 del 2006 y los derechos
universales del niño promulgado por la ONU. Por lo tanto:
1. Todo estudiante debe tener un representante legal padre, madre o acudiente, quién
deberá presentarse a la institución para el proceso de matrícula, la entrega de
informes académicos y cada vez que sea requerido por alguna situación particular de
su hijo (a) o acudido (a).
2. Los padres de familia serán eximidos de su responsabilidad frente a la educación de
sus hijos cuando se trate de incapacidad insuperable de carácter físico o mental o
cuando no existan cupos en el servicio de educación pública.
PARÁGRAFO 1.La omisión o desatención a lo expresado en el anterior artículo se sanciona
según lo dispuesto por la Ley. Son los jueces de menores y los funcionarios de Bienestar
Familiar los que conocerán de los casos que le sean presentados por las autoridades
educativas o por cualquier ciudadano interesado por el bienestar del menor cuando el
menor es victima, entre otros, de DESCUIDO O TRATO NEGLIGENTE.
PARÁGRAFO 2.Cuando los padres o las demás personas legalmente obligadas a dispensar
estos cuidados no estén en capacidad de hacerlo, los asumirá el Estado con criterio de
subsidiaridad.
Artículo38.Todo estudiante debe tener un representante legal, quién deberá presentarse a
la institución para el proceso de matrícula, la entrega de informes académicos y cada vez
que sea requerido por la Institución.
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PARAGRAFO 1. Los padres o representantes legales que no vivan con los estudiantes
matriculados en la Institución, deberán presentar por escrito, y por una sola vez ante
laCoordinación competente, el nombre completo, cédula, dirección del domicilio,
teléfonos y lugar de trabajo. Lo mismo que el nombre e identificación de la persona que
hará las veces de acudiente.
PARAGRAFO 2.Para ser acudiente es necesario reunir los siguientes requisitos éticos y
legales:
1. Ser mayor de edad.
2. Comprobar que es el representante legal del estudiante o en su defecto que es la
persona que lo tiene bajo su tutela.
3. Poseer autorización escrita de los padres del estudiante y aceptada por la
Coordinación de la Institución.
4. Poseer idoneidad moral y legal para asistir a su acudido.
5. Tener la capacidad económica para respaldar el compromiso contraído con la
Institución.
CAPITULO XI
Sobre los Directivos Docentes
ARTÍCULO 39.DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES.Directivo Docentees el profesional de la
educación que por nominación oficial ejerce la administración y coordinación y esta
conformado por el Rector, los Coordinadores y el Orientador Escolar. Como cuerpo
administrativo de la Institución tiene las siguientes funciones:
1. Atención a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y
promoción.
2. La orientación en el desempeño de L@S DOCENTESde acuerdo con el plan de
estudio, agrupándolos por disciplinas afines o especialidades pedagógicas.
3. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el
bienestar colectivo de la misma.
4. Impulsar programas y proyectos que correspondan a necesidades y
conveniencias.
ARTÍCULO 40. DEL RECTOR. El Rector es la primera autoridad administrativa docente del
plantel depende del Ministerio de Educación Nacional o la entidad a quien esta delegue
la función. Tiene la responsabilidad de lograr que la institución ofrezca los servicios
educativos adecuados. De él dependen los Coordinadores y demás servidores.
PARAGRAFO.La función principal del Rector es satisfacer las necesidades y
expectativas formativas, culturales y éticas de la comunidad educativa que hace
parte del Colegio Distrital Olaya Garantizando la consolidación de una imagen de
alta credibilidad institucional,ejerciendo la representación legal del establecimiento
ante las autoridades educativas y administrativas, ejecutando las decisiones del
gobierno escolar y comunidad educativa en general. Y todas aquellas que se
disponen por Ley, entre otras funciones específicas tenemos:
1. Ejercer la representación legal del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutar de las decisiones del gobierno escolar.
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2. Presidir y convocar al Consejo Directivo ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
3. Recibir las solicitudes de modificación al proyecto educativo institucional presentadas
por cualquiera de los estamentos de la comunidad educativa.
4. Presentar al Consejo Directivo, dentro de los tres meses siguientes a la adopción del
proyecto educativo institucional, el plan operativo correspondiente que contenga
entre otros, las metas, estrategias, recursos y cronogramas de las actividades
necesarias para alcanzar los objetivos del proyecto. Periódicamente y por lo menos
cada año, el plan operativo será revisado y constituirá un punto de referencia para la
evaluación institucional. Deberá incluir los mecanismos necesarios para realizar ajustes
al plan de estudios.
5. Integrar dentro de los primeros sesenta días calendarios siguientes al de la iniciación
de clases de cada período lectivo anual, el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de
sus funciones. Con este fin convocará con la debida anticipación, a los diferentes
estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
6. Recibir del Personero Estudiantil, en primera instancia las solicitudes de oficio o a
petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
7. Convocar a todos los estudiantes matriculados dentro de los treinta días calendarios
siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual, para la elección
del Personero Estudiantil por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
8. Presentar ante la Secretaría de Educación los cambios significativos del currículo para
que esta verifique el cumplimiento de los requisitos legales.
9. Recibir de la Secretaría de Educación, si las hubiere, las observaciones que sean
objeto de consideración obligatoria por parte del Consejo Directivo de la
modificaciones sugeridas o rechazadas al currículo a fin de introducir las
modificaciones sugeridas, o a rechazarlas con los debidos fundamentos, dentro de los
sesenta días calendario siguientes a la comunicación, y si así no lo hiciere, se
entenderán aceptadas. Las observaciones rechazadas por el establecimiento, serán
sometidas a la consideración del Ministerio de Educación Nacional para que este
resuelva en última instancia.
10. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
11. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento
de los recursos necesarios para el efecto.
12. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
13. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso
académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
14. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
15. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
16. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual
de convivencia.
17. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar las en favor
del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
18. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
19. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación
del servicio público educativo.
20. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa.
51
21. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los
distintos órganos del Gobierno Escolar.
22. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
escolar.
23. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
ejecución.
24. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales
para el logro de las metas educativas.
25. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la
secretaría de educación distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.
26. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y
los permisos.
27. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su
selección definitiva.
28. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la
materia.
29. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
30. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario
de conformidad con las normas vigentes.
31. Proponer a LOS DOCENTESque serán apoyados para recibir capacitación.
32. Suministrar información oportuna al distrito, de acuerdo con sus requerimientos.
33. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis
meses.
34. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen, en los términos de la presente ley.
35. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres
de familia, LOS DOCENTESa cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente
de cada uno de ellos.
36. Elaborar el proyecto anual del presupuesto del Fondo de Servicios Educativos de la
respectiva Institución, según el nivel de desagregación señalado en el artículo cuarto
del decreto 992 de 2002, y presentarlo para aprobación al Consejo Directivo.
37. Elaborar el Flujo de Caja del Fondo estimado mes a mes, hacerle los ajustes
correspondientes y presentar los informes de ejecución por lo menos cada seis meses
al Consejo Directivo.
38. Elaborar los proyectos de adición presupuestal debidamente justificados y
presentarlos, para aprobación, al Consejo Directivo, así como también los proyectos
relacionados con los traslados presupuestales.
39. Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos, con cargo a los recursos
del Fondo, de acuerdo con el Flujo de Caja y el plan operativo de la respectiva
vigencia fiscal, previa disponibilidad presupuestal, y de tesorería.
40. Firmar los estados contables y la información financiera requerida y entregarla en los
formatos y fechas fijadas para tal fin.
41. Efectuar la rendición de cuentas en los formatos y fechas establecidos por los entes de
control.
42. Publicar en un lugar de la Institución, visible y de fácil acceso, el informe de ejecución
de los recursos del Fondo de Servicios Educativos, con la periodicidad que indique el
Consejo Directivo.
43. Presentar un informe de ejecución presupuestal al final de cada vigencia fiscal a las
autoridades de control fiscal de la entidad territorial que tiene a su cargo el
52
establecimiento educativo estatal, incluyendo el excedente de recursos no
comprometidos si los hubiere.
44. Conducir y llevar a cabo la labor directiva acorde con los objetivos institucionales
logrando la eficiencia del grupo de trabajo para construir comunidad educadora en
la búsqueda permanente de la calidad de vida y transformación cultural.
45. Las demás funciones afines o complementarias con las que le atribuya el proyecto
educativo institucional.
46. Las demás que le asigne Secretaria de Educación Distrital de Barranquilla para la
correcta prestación del servicio educativo.
ARTICULO 41. DEL COORDINADOR ACADEMICO. Son funciones esenciales del Coordinador
Académico, entre otras las siguientes:
1. Permanecer en la institución diariamente durante la jornada escolar.
2. Responsabilizarse del desarrollo moral, intelectual y físico de los alumnos.
3. Organizar cualquier actividad curricular y extracurricular programada por la
institución.
4. Distribuir oportunamente la asignación académica, horarios y direcciones de
grupo de los docentes.
5. Conformar los diversos cursos de cada grado y asignar salones según la
disponibilidad de la planta física y las necesidades de la comunidad estudiantil.
6. Responsabilizarse de los materiales puestos a disposición de LOS DOCENTESsegún
inventario debidamente firmado y recibido.
7. Revisar y mantener al día todos los libros y formatos considerados como
reglamentarios para la Institución.
8. Supervisar el cumplimiento cabal de las programaciones académicas, el trabajo
de aula, las formas de evaluación y la convivencia entre los miembros de la
comunidad educativa.
9. Asistir a todas las reuniones que por funciones y derecho propio le correspondan
y a las que señala la rectoría del plantel.
10. Ser un digno representante de la filosofía y los valores institucionales en todos los
actos donde fuere necesaria su presencia.
11. Las demás funciones que se le asignen en razón de su cargo.
ARTICULO 42. DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO. Sus
principales funciones son:
1. Asistir puntualmente al puesto de trabajo, cumplir con la jornada laboral
legalmente establecida y permanecer en la institución durante la misma.
2. Velar por la disciplina del alumnado fundamentando sus acciones en el
manual de convivencia.
3. Tratar por todos los medios a su alcance de mantener la armonía,
colaboración y buen trato entre los miembros de la comunidad educativa.
4. Controlar la asistencia de profesores y alumnos, manteniendo al día los registros
de control.
5. Recibir y sistematizar la información de los directores de grupo sobre el
comportamiento social de los alumnos para ser el seguimiento y control
necesario.
6. Citar y dialogar con los padres y acudientes de los alumnos, que muestren
comportamientos no aceptados en el manual de convivencia.
7. Reunir periódicamente a los profesores para fortalecer y retroalimentar la
aplicación del manual de convivencia.
8. Trabajar en estrecha colaboración con la coordinación académica y el
53
servicio de orientación escolar sobre los casos graves de comportamiento
social.
9. Suministrar la información necesaria que los padres de familia o acudientes
soliciten sobre el comportamiento social de sus acudidos.
10. Conceder por escrito permisos de salida a los alumnos que justifiquen hacerlo
según las normas de la institución.
11. Suplir la ausencia de cualquier docente en el área de clase.
12. Organizar actividades que mejoren y fortalezcan el desarrollo humano y con
vivencial de la comunidad educativa.
13. Ejecutar y controlar las demás acciones que se deriven del estricto
cumplimiento e interpretación del manual de convivencia, entre otras.
Articulo 43. DEL ORIENTADOR ESCOLARDE BIENESTAR ESTUDIANTIL.
Sus funciones principales son, entre otras:
1. Asistir puntualmente al puesto de trabajo, cumplir con la jornada laboral
legalmente establecida y permanecer en la institución durante la misma.
2. Asistir y participar en los comités que sea requerido y en la planeación del
currículo.
3. Programar, en colaboración con los coordinadores las actividades de su
dependencia de acuerdo con los criterios establecidos por la administración.
4. Diseñar y elaborar proyectos personalizados para los estudiantes que le sean
remitidos y que así lo requieran.
5. Brindar orientación académica y con vivenciala los estudiantes que lo
requieran.
6. Intervenir, como consejero, en el estudio y toma de decisiones sobre casos
especiales de compartimiento.
7. Utilizar el tiempo de los estudiantes dentro del colegio para hacer talleres,
dinámicas, para interiorizar valores y normas de comportamiento, que busquen
cambios de actitudes y compromisos.
8. Orientar a los estudiantes en el desarrollo de su personalidad y expectativas
profesionales y humanas.
9. Recomendar a los padres de familia el envió de sus hijos al especialista cuando
fuere necesario.
10. Las demás funciones que se asignen en razón de su cargo.
CAPITULO XII. Del Gobierno Escolar y Comunidad Educativa.
Artículo 44.Todos los miembros de la comunidad educativa codisolista, en una u otra
forma hacen parte del gobierno escolar, y son co-responsables de las actitudes,
comportamientos y decisiones que se asuman dentro y fuera de la Institución y que a
través de la interacción genera derechos y deberes específicos.
Es obligación de laInstitución organizar el Gobierno Escolar para la participación
democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone
el artículo 142 de la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994 y el presente Manual de
Convivencia. El Gobierno Escolar del Colegio Distrital Olaya está constituido por los
siguientes órganos:
1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la
comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la
Institución.
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2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica de la Institución.
3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
PARAGRAFO.Los representantes en los órganos colegiados del Gobierno Escolar serán
elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando
sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del
período.
ARTÍCULO45.DEL CONSEJO DIRECTIVO. El Consejo Directivo es el órgano de participación,
de orientación académica y administrativa del Colegio Distrital Olaya Asesora a la
Rectoría con sus aportes para el Proyecto Educativo Institucional. El Consejo Directivo se
reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando lo considere
conveniente.
ARTÍCULO 46.CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO. De acuerdo con el artículo 143
de la Ley 115 y el Decreto 1860 de 1994, el Consejo Directivo esta conformado de la
siguiente manera:
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes
en una asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de
la Asociación de Padres de Familia.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,
entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación
ofrecido por la institución.
5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su
defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo
de representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o
subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido
por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas
organizaciones.
7. El personal administrativo podrá participar en las deliberaciones del Consejo
Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud
de cualquiera de sus miembros.
Parágrafo. Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de
clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y
entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida
anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
Artículo 47.FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. De acuerdo con el inciso 3 del artículo 42
de la Ley 115 de 1994 y el Artículo 144 del Decreto 1860 de 1994, las funciones del Consejo
Directivo son entre otras las siguientes:
Tomar las decisiones necesarias para orientar el buen funcionamiento del Colegio Distrital
Olaya.
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1. Participar en la planeación y evaluación del P.E.I., del currículo y del plan de estudio
Promoviendo su evaluación y actualización permanente.
2. Adoptar el Manual de Convivencia y el Manual de Funciones de la institución.
3. Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de los alumnos de la
institución.
4. Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo académico y social de los
estudiantes.
5. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la Institución.
6. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturas, recreativas y deportivas.
7. Decidir sobre el plan anual de actualización profesional del personal docente
presentado por el rector.
8. Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la institución
respecto del desarrollo del Gobierno Escolar.
9. Asumir la defensa y garantía de los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa cuando alguno de ellos se sienta lesionado.
10. Servir de instancia para la resolución de conflictos que se presenten al interior de la
comunidad educativa.
11. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y de los
provenientes de pagos legalmente establecidos y que se cobran por ser conexos con
el servicio educativo.
12. Darse su propio reglamento, entre otras.
13. Artículo 48. EL CONSEJO ACADÉMICO. El Consejo Académico sirve órgano consultor
del Consejo Directivo, participando en el estudio, modificación y ajustes al currículo,
de conformidad con lo establecido en la Ley General de Educación; en la
organización del Plan de Estudios; la evaluación anual e institucional y en todas las
funciones que atañen a la buena marcha del Colegio Distrital Olaya.
Artículo 49.CONFORMACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO. De conformidad con el Artículo
145 de la Ley 115 de 1994 y el Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo Académico
está integrado de la siguiente manera:
1. El Rector del Colegio Distrital Olaya , quien lo presidirá
2. Los directivos docentes de la institución
3. Un docente por área definida en el plan de estudios; en el caso específico cada
coordinador de cada una de las áreas de estudio establecidas en el Plan de Estudio.
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Artículo 50.FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO. El Consejo Académico tendrá entre
otras, las siguientes funciones:
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo institucional;
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto1860
de 1994;
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;
4. Participar en la evaluación institucional anual;
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación;
6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa,
7. Las demás funciones afines o complementarias que le sean atribuidas en el
Proyecto Educativo Institucional, o las que le sean delegadas por otras instancias
competentes.
Artículo 51. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL. En el Colegio Distrital Olaya
existirán las siguientes instancias de Representación y Participación de los estudiantes:
1. El Consejo de Estudiantes (decreto 1860/94 art. 29)
2. El Personero de los estudiantes (ley 115/94 art. 94 y decreto 1860 art. 28)
3. El Representante de los estudiantes (ley 115 art.93)
ARTICULO 52. DEL CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES. Es el máximo organismo colegiado de
participación de los estudiantes. Estará integrado por los voceros o representantes de
cada uno de los grados que ofrece el Colegio Distrital Olaya Para tal designación, el
Rector deberá convocar dentro de los primeros 60 días del calendario académico, a
sendas asambleas integradas por los alumnos de cada grado, con el fin de elegir
mediante votación secreta su vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los alumnos
del nivel preescolar y los de los tres primeros grados de primaria serán convocados a una
asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursen el tercer
grado.
Al Consejo de Estudiantes le corresponde darse su propia organización interna, realizar las
actividades a fines o complementarias que se le atribuyan y elegir y asesorar al
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 53.FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.
1. Promover actividades en bien de la formación integral de los estudiantes.
2. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
3. Colaborar en la programación, coordinación y celebración de las actividades
especiales.
4. Promover campañas que busquen favorecer la comunidad educativa.
5. Rendir un informe periódico a sus compañeros.
6. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
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7. Mantener constante comunicación con los titulares de grupos cuando a su juicio
detecten situaciones que afectan el orden de convivencia en los diferentes grupos.
8. Elaborar su propia reglamentación interna.
ARTÍCULO 54. EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. El personero de los estudiantes será un
alumno que curse el último grado el Colegio Distrital Olaya ofrece y estará encargado de
proporcionar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrado en la
Constitución Política Colombiana, las leyes, los reglamentos y en el manual de
convivencia.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente
al del la iniciación de clases de cada período lectivo. Para tal efecto el rector convocará
a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlos por el sistema de de mayoría
simple mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estuantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 55.FUNCIONES DEL PERSONERO DE ESTUDIANTES. De acuerdo con ello, entre otras
tendrá las siguientes funciones:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual
podrá: utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento; pedir la
colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar foros, seminarios u otras formas
deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
3. Presentar ante el rector, o antela instancia competente, las solicitudes propias o
petición de terceros que consideren necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o en el Manual
de Convivencia, ante los funcionarios o instancia correspondientes, respecto de las
decisiones que nieguen o satisfaga completamente las peticiones realizadas.
ARTÍCULO56. EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. El representante de los estudiantes es
un alumno perteneciente al Consejo de Estudiantes y delegado por éste ante el Consejo
Directivo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período
de elección del personero o con un plazo máximo de ocho días calendario luego de
elegido el Consejo de Estudiante.
ARTICULO57. REPRESENTACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia del Colegio Distrital Olaya estarán representados por la Asociación y
el Consejo de Padres de Familia, los cuales se organizarán como a continuación se
establece.
Artículo 58. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia del Colegio distrital Olaya promoverán la formación de una
Asociación de Padres de Familia, para lo cual citaran una asamblea constitutiva y facilitará
el funcionamiento de ésta o de la ya existente, suministrarán espacio o ayudas de
secretaría, contribuirá en el recaudo de cuotas o de sostenimiento y apoyará sus iniciativas
viables y permitidas legalmente.
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1.ACTIVIDADES:
a. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
b. Promover y desarrollar programas de formación de padres de cualquier otro
estamento de la institución para facilitar el cumplimiento de la tarea educativa que les
corresponde.
c. Contribuir al proceso de constitución y permanencia del Consejo de Padres de
Familia, como apoyo a la función pedagógica que le compete.
La Junta de Directiva de la Asociación de Padres elegirá dos representantes ante el
Consejo Directivo. Uno deberá ser miembro de la Junta Directiva y el otro miembro del
Consejo de Padres de Familia.
2. FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.
1. Velar por el cumplimento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación.
2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que les corresponde.
3. Promover el proceso de constitución del Consejo de padres de familia como apoyo a
la función pedagógica que les compete.
4. Elegir de la Junta Directiva de la Asociación un representante ante el Consejo Directivo
y otro por la Asamblea de Voceros.
5. Elegir la Junta Directiva en asamblea de Voceros de las diferentes secciones de la
Institución.
6. Participar en eventos y decisiones institucionales por medio de dos representantes ante
el Consejo Directivo legalmente constituidos y en las funciones que les prescribe el
Decreto 1860 de 1994.
7. Las demás contemplados en los estatutos de la Asociación de Padres de familia de la
Institución.
ARTICULO 59. EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El Consejo de Padres de Familia es un órgano de la Asociación de Padres de Familia, que
fundamentalmente se encargará de garantizar la participación de los padres y
acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Estará integrado por los
voceros de los padres de los alumnos que cursen cada uno de los diferentes grados que
ofrece la institución.
La Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia convocará dentro de los treinta
días calendarios siguientes al de la iniciación de clases, a sendas asambleas de los padres
de familia de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a
uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los
miembro presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
