MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO HERNÁN … · · 2012-01-11Funciones del Inspector General 21 7....

MANUAL DE CONVIVENCIA

COLEGIO HERNÁN OLGUÍN MAIBÉE

NOVIEMBRE 2010.

ÍNDICE

1. Introducción 03

2. Reglamento de convivencia 05

3. Reglamento de Biblioteca 15

4. Reglamento interno (presentación personal y otros 16

5. Funciones del Director 19

6. Funciones del Inspector General 21

7. Funciones de Jefe U.T.P. 23

8. Funciones del Orientador 25

9. Funciones del Profesor Jefe y aula 26

10. o, auxiliares) Funciones asistentes educación (paradocentes,28

Personal administrativo

11. Funciones del Coordinador Extraescolar 30

12. Responsabilidad de los padres y apoderados 31

13. Seguridad escolar 33

14. Estrategias utilizadas en el abordaje de conflictos. 34

15. Comité de convivencia 36

16. Propuesta de mejoramiento de convivencia 37 Escolar colegio Hernán Olguín maibeé

17. Medidas a tomar ante transgresiones al reglamento. 39

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INTRODUCCIÓN

El presente MANUAL DE CONVIVENCIA es presentado por el colegio

Hernán Olguín Maibeé DNº 588 de la Comuna de Lo Espejo.En él se entregan las Políticas o Principios que lo regirán, como además

las Medidas a tomar ante transgresiones al reglamento en donde se explicitan la Conducta, Sanción, Diálogo, Reparación, Apelación, Tipo de Falta, Mediadores. Además se considera el aspecto positivo de las conductas a través de premiaciones y Refuerzos Positivos.Se instalan tres estrategias de abordaje de conflictos:

• Mediación• Negociación• Arbitraje Pedagógico

Se crea el Comité de Convivencia cuyos integrantes serán los coayudarán en la resolución de conflictos cuando el caso lo amerite.

Los integrantes del Comité de Convivencia pertenecen a diferentes actores del quehacer educativo del colegio Hernán Olguín Maibeé, entre ellos Inspectoría General, orientadora, una profesora, Presidenta Centro General de Padres, 1ª Directora de Centro General de Padres, Alumnos y alumnas de 7º año básico C, una Asistente de la Educación.

Indica el Reglamento Interno, respecto a Presentación Personal y Horarios. Asimismo se entregan las funciones, deberes y obligaciones de: Director, Inspectores, jefe U.T.P., Orientadora, Profesores, Encargado extraescolar, Asistentes de la Educación: Paradocentes, Padres y Apoderados, Personal Administrativo, Auxiliares de Servicio.

Además se presenta un PLAN DE MEJORAMIENTO DE CONVIVENCIA, el constará de instalaciones tecnológicas basado en un software que permitirá tener un registro intranet llamado Libro de Conducta, en donde se registrarán por alumnos y por grupos cursos las evidencias de los comportamientos positivos y negativos de los alumnos, rescatando el rol formador de los docentes.

Junto a ello se trabajará transversalmente 11 valores:

1. Responsabilidad 2. Sinceridad 3. Respeto 4. Confianza5. Creatividad 6. Justicia7. Amistad

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8. Paz 9. Compartir10. Diálogo 11. Autoestima

Cada uno de ellos se entregará acorde a la edad cronológica por cursos, como una herramienta que permita la formación personal de los alumnos y alumnas .Todo a modo de Talleres con actividades, ejercicios, cuentos, etc.

El presente Manual de Convivencia adjunta en Anexos ambas estrategias.

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I. MUNICIPALIDAD DE LO ESPEJOCOLEGIO HERNAN OLGUIN MAIBBAVDA. CENTRAL 8108FONOFAX 5642889e-mail:hernanolguin588yahoo.es

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Para llevar a la práctica nuestra visión, nuestra Misión y nuestro trabajo pedagógico se hace necesario que los estamentos involucrados tengan claro el rol que les compete a cada uno de ellos: Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos, Padres y Apoderados. Como la manera de interactuar la Unidad Educativa en forma armoniosa y respetar las prácticas de las buenas costumbres velando así por el buen funcionamiento de Comunidad Hernán Olguín Maibeé.

Art. Nº 1: El presente documento tiene como objetivo fundamental regular las normas e interacciones entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Además fortalecer, promover y resguardar el cumplimiento de los objetivos de la Institución en lo relacionado con los aprendizajes y la formación ciudadana del alumnado; promoviendo el diálogo, la tolerancia la resolución pacífica de conflictos; estipulándose en el presente Manual de Convivencia un conjunto de normas que regulan el comportamiento y los principios éticos de la vida social.

Art. Nº 2 PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL COLEGIO HERNAN OLGUIN MAIBEE.

1. La formación integral de los alumnos y alumnas del Colegio Hernán Olguín Maibeé se basa en los principios del Humanismo Cristiano, atendiendo el desarrollo de los aspectos éticos afectivos, intelectuales, sociales, estéticos, culturales y deportivos

2. Reconoce sin discriminación la condición Socioeconómica, etnia, sexo, salud, entorno cultural; además educa la diversidad atendiendo las necesidades educativas generales y especiales de educandos.

3. Toda acción, decisión, o actividad desarrollada dentro de la comunidad escolar se sustenta y se desprende a partir de la Declaración de Valores del Proyecto Educativo:

Respeto: Manifestar el respeto a las personas a la naturaleza y a los bienes materiales de uso personal y o colectivo.

Responsabilidad: Cumplir en forma seria y puntual con los deberes y compromisos adquiridos, asumiendo las consecuencias de sus actos.

Honestidad: Actuar en consecuencia en todo momento,

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con respecto a lo que se piensa y se dice de sí mismo y de los demás.

Lealtad: Aceptar, valorar y cuidar los vínculos establecidos con la fe y los principios hacia la comunidad educativa, familia y país.Generosidad: Actuar a favor de tras personas en forma alegre y desinteresada.

Laboriosidad: Todo trabajo o actividad propuesta es realizada con esfuerzo, cuidado y dedicación.

Perseverancia: Una vez llevada a cabo realizar todas aquellas actividades necesarias para alcanzar el objetivo propuesto, cuidando de que éstas no causen daño o prejuicio a otros o así mismos.

Orden: Respetar normas establecidas con relación a la convivencia con otros y a la organización definida para el logro de los objetivos deseados.

El colegio espera que estas virtudes sean trabajadas, manifestadas y exigidas, consecuentemente por todos los miembros de la comunidad escolar, en los ámbitos que a cada uno le competen.

Sobre la base del ejercicio de estas virtudes, el colegio define sus normas y reglamentos.

El colegio espera que estas normas sean manifestadas, trabajadas y exigidas consecuentemente por todos los miembros de la comunidad escolar, en los ámbitos que a cada uno le competen.

II NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL

COLEGIO

a) Régimen escolar

Art. 3º

El régimen de estudio del colegio Hernán Olguín Maibeé es semestral. Las fechas correspondientes al inicio de cada periodo semestral están de acuerdo con el calendario oficial escolar de cada año, entregado por la Secretaria Regional Ministerial de Educación.

Para efectos administrativos (control académico) cada semestre se dividirá en dos bimestre.

Art. 4º

Al termino de cada bimestre se emitirán informes del avance de rendimiento académico (primer bimestre mayo y tercer bimestre en octubre), en conformidad con la evaluación hecha por los docentes o la encargada de UTP. Lo mismos se hará al término del primer semestre y año completo (segundo y cuarto bimestre).

Semestralmente se entregará el informe de notas e informe del desarrollo personal y social del alumno.

b) Jornada escolar.

Art. 5º

El colegio Hernán Olguín Maibeé trabajara en jornada escolar completa diurna desde terceros a

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octavos años de enseñanza Básica que comenzará a las 08:30 hrs. a 15:45 hrs., de Lunes a Jueves y Viernes de 08:30 a 13:30 hrs.

Art. 6

Educación parvularia primeros y segundos años funcionarán en jornadas de mañana y tarde.

a) Educación Parvularia:

Horario mañana 08:30 a 123:30 hrs.Horario tarde 13:30 a 17:30 hrs.

b) Primeros y segundos años básicos funcionan en ambas

Jornadas.

Horario mañana de 08:30 a 13:30 hrs.Horario tarde de 13:30 a 18:30 hrs.

Art. 7º

Los horarios de recreo en la jornada escolar completa diurna y período de almuerzo:

Primer recreo de 10:00 a 10:20 AMSegundo recreo de 11:50 a 12:00 PM.Periodo de almuerzo escolar: tendrá una duración de 45 minutos entre las 13:30 a 14:15 hrs.

Jornada tarde

Primer recreo de 15:00 a 15:20 hrs.Segundo recreo de 16:50 a 17:00 hrs.

a) Puntualidad y asistencia

Art. 8º

La llegada y salida del establecimiento por parte de los alumnos debe realizarse dentro de los horarios establecidos. Se considerará como “atraso de llegada” el ingreso al colegio después del horario señalado en el articulo 5º.Serán considerados “atrasos entre jornada”, todos aquellos que se produzcan al reinicio de clases después de un recreo o en un cambio de hora, una vez que el alumno ya ha ingresado al establecimiento.

Los atrasos serán considerados faltas a la responsabilidad de los alumnos y en consecuencia, recibirán sanción, las que pueden ir desde una amonestación escrita por 5 atrasos en el semestre o una citación al apoderado desde inspectoria.

Art. 9º

Todos los alumnos deben permanecer en el interior del colegio durante toda su jornada de clases e ingresar a todas las clases que contempla su horario de trabajo. Cualquier salida del establecimiento durante el horario deberá ser autorizado por inspectoria, después de ser justificada personalmente por el apoderado mediante la firma del libro de registro de salidas. En caso de que quien retire al alumno sea una persona distinta al apoderado, éste deberá autorizarlo expresamente y por escrito y dicha persona tendrá que identificarse debidamente.

Art. 10º

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Los alumnos deberán asistir a clases un mínimo de un 85% del total de días trabajados durante el año escolar para hacer efectiva su promoción. Las inasistencias justificadas con certificado médico oportunamente presentados en el colegio, permitirán no contabilizar los días que no asistió por enfermedad. Como asimismo los casos especiales de inasistencia producto de enfermedades catastróficas, embarazo precoz o situaciones de alto riesgo social, las que quedarán resueltas en el reglamento de Evaluación del Establecimiento.

Art. 11º

La ausencia prolongada a clases de un alumno matriculado en el establecimiento sin justificación será resuelta por inspectoria y carabineros de Chile.

Art. 12º

Todas las inasistencias deberán ser justificadas mediante comunicación escrita o en forma personal por el apoderado en Inspectoria a más tardar el día en que el alumno se reintegra a clases. En caso de presentar certificación médica como justificación de la inasistencia, está debe ser entregada personalmente por el apoderado en inspectoria.

Art. 13º

Todo alumno después del horario señalado en el Art. 5º debe solicitar en inspectoria el pase correspondiente a su llegada y presentarlo al profesor jefe para que sea registrado en el libro de clases. Ingresará a la segunda hora de clases (4º a 8º año).

Art.14º

En caso de que un alumno (a) por Enfermedad u otra causa se ausente por dos o más días, no rindiendo una evaluación, deberá rendirla a su regreso a clases, en una fecha acordada con el profesor.Si la inasistencia es de sólo un día,Deberá rendir la evaluación el día que se reincorpore ubicando el alumno al profesor correspondiente.Si la evaluación de la que el alumno ha estado ausente es una prueba bimestral, deberá presentar certificado médico y recalendarizar la fecha de prueba en conjunto con el profesor (a) del subsector y el Encargado de la Unidad Técnico Pedagógica.

b) ACTIVIDADES COPROGRAMÁTICAS

Art.15º

Toda actividad coprogramática se realizará en un horario distinto a la jornada habitual de trabajo.

La inscripción en los distintos talleres es voluntaria y se realizará mediante una comunicación de Inspectoría a apoderado mediante solicitud de autorización para que el alumno participe en estos talleres. La participación, una vez inscritos es obligatoria. Los retiros de las actividades de taller deben hacerse mediante comunicación escrita del apoderado a Inspectoría.

c) TALLERES J.E.C.

Los talleres JEC de 3º a 8º año básicoSe realizan dentro de la jornada de trabajo, siendo algunos de ellos con ruptura de estructura curso cuando el caso lo amerita.

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d) COMPORTAMIENTO

Art.16º

Todos los alumnos y alumnas del colegio Hernán Olguín Maibeé deberán presentar un comportamiento adecuado a su condición de personas educadas, respetuosas de los demás y observantes de los valores que propone la Institución.

Art.17º

Durante el desarrollo de actividades de carácter académico, sea ésta en aula, o en cualquier otro espacio adecuado para ello; los alumnos (as) deberán presentar una buena disposición al aprendizaje , una actitud de respeto a los profesores, compañeros y demás personas involucradas en la situación de formación y un comportamiento acorde con lo que el trabajo plantee.

Art. 18º

Durante las horas de recreo los alumnos(as) deberán presentar limpieza en el uso de baños y en el uso adecuado de desperdicios. Además de manejar la prudencia en la relación con los demás compañeros al compartir el espacio con el debido respeto con sus pares y los adultos (profesores, asistentes e la Educación, Apoderados, etc.) que se encuentren presentes en patios u otros espacios del colegio.

Art. 19º

Los alumnos y alumnas serán responsables del buen uso de la infraestructura y el material que ocupen en el colegio, quedando a

su cuidado el mobiliario, material de biblioteca, computadores, material deportivo, artefactos de baño y bebederos, vidrios de ventanas, utensilios de comedor, etc.

Cualquier daño en los materiales antes nombrados se considerará una falta grave y los responsables deberán asumir el costo de reparaciones. Además de recibir la sanción de Inspectoría.

Art.20

Será responsabilidad de profesores y alumnos dejar las salas limpias y ordenadas una vez finalizada la clase.

e) BENEFICIOS DE ASISTENCIALIDAD GRATUITA DEL ESTADO: SALUD, ALMUERZO ESCOLAR, ACCIDENTES ESCOLARES.

Art.21

Todos los alumnos(as) deben almorzar en el establecimiento en el horario indicado para ello.

Art.22

Los alumnos beneficiados con el Programa de Alimentación Escolar (alumnos de Chile Solidario y otros seleccionados por JUNAEB). Recibirán los beneficios de acuerdo a lo estipulado por el programa.

Cabe notar que aquellos que no deseen recibir el beneficio deben presentar la renuncia por escrito a la persona encargada del establecimiento.

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Art.23

Todos los alumnos (as) deben consumir completamente sus alimentos.

Art.24

Los alumnos deben presentar un comportamiento adecuado en el comedor, cautelando el orden y la limpieza del lugar de manera de lograr un ambiente adecuado para el almuerzo diario

Art.25

Los alumnos beneficiados por el programa de Salud Escolar tendrán asistencia médica gratuita con las especialidades que cubre el beneficio: Oftalmología, Otorrino y Traumatología. Es deber del apoderado hacer uso oportuno del beneficio, concurriendo a los lugares indicados para el diagnóstico y tratamiento.

Art.26

De igual forma se resolverán situaciones en que los alumnos sean derivados a petición del establecimiento para concurrir a las atenciones médicas en el área de psicología, neurología fonoaudiología, u otras de asistencialidad que se requieran para la atención de niños con dificultades de aprendizaje.

Art.27

En caso de ocurrir un accidente a un alumno(a) durante sus horas de permanencia en el Colegio será atendido por el personal asignado en Inspectoría, quién comunicará el hecho al apoderado, para sea éste

quién lleve a su pupilo a un centro asistencial.

f) RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO ACADEMICO

Art.28

Los alumnos deben estar conscientes que vienen al colegio a recibir una formación académica y deben responder responsablementea las exigencias dadas por sus profesores.Los cuadernos y trabajos de los alumnos deberán siempre estar limpios, ordenados y completos.

Art.29

Los alumnos(as) son responsables del cumplimiento en la presentación de todos sus materiales de trabajo. Se considerará una falta la no presentación a clases de alguno de los materiales necesarios y será sancionado según corresponda, tomando en cuenta la frecuencia con que se incurre en la falta.Art.30

Los alumnos son responsables de la preparación y cumplimiento de sus tareas y trabajos en cada uno de los subsectores. El no cumplimiento de lo anterior será causal de sanciones como anotación en su hoja personal o la citación del apoderado .en caso de situaciones reiterativas.

g) PRESENTACIÓN PERSONAL

Art.31

Los alumnos y alumnas del Colegio deben presentarse a clases aseados y ordenadamente vestidos, según corresponde a una situación formal de convivencia como es el

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trabajo escolar. Se les exigirá mantener la higiene corporal y la limpieza de su vestimenta. Así también y, conforme a nuestro Proyecto Educativo de inculcar valores de sobriedad y sencillez, no se permitirá el uso de objetos o accesorios tales como collares, anillos, pulseras, aros, piercing, etc. Como asimismo queda prohibido traer mp3, mp4, celulares. El colegio no responde por pérdidas.

Art.32

Los alumnos(as) deben presentarse al Colegio debidamente uniformados según el nivel de enseñanza que cursan y la naturaleza de la actividad académica que les corresponda.

III.-NORMAS DE INTERACCIÓN

Art.33

Todos los miembros de la Institución manifestarán un trato respetuoso tanto en la palabra como en la acción.

Art.34

El apoderado mantendrá una comunicación con el profesor jefe o del subsector que corresponda mediante la libreta de comunicaciones.

Art.35

Existirán horarios de atención a apoderados, ya sea, por solicitud escrita del profesor o del o los apoderados, sin que estos interfieran con los períodos de clases. El horario será entregado por el docente en la primera reunión de apoderados. Las cuales serán

calendarizadas una vez al mes de kº a 8º año básico.Los padres y apoderados sólo podrán ingresar a las dependencias del colegio cuando sean citados por algún profesional o cuando solicitenSer entrevistados, previa comunicación y/o autorización del profesional que corresponda.

Art.36

La situación académica, de rendimientote los alumnos y plan de trabajo será dado a conocer en reuniones de curso asistiendo a ellas cada vez que sean citados. En caso de imposibilidad de asistir a alguna citación o reunión, el apoderado dará aviso por escrito y se presentará el día siguiente e la citación en Inspectoría.

Art.37

Cualquier persona ajena al Establecimiento; representantes de editoriales, isapres, organizaciones sociales y comunitarias u otros, deberán solicitar autorización por escrito al Departamento de Educación Municipal para ingresar al establecimiento.

h) SISTEMA DE DISCIPLINA DEL COLEGIO.

Art.38

El proceso educativo del Colegio Hernán Olguín Maibeé aspira a la formación integral de sus alumnas y alumnos. Por ello, el respeto así mismo y a los demás; la deferencia, la delicadeza en el trato, la rectitud, la honestidad, la lealtad, la obediencia, la dignidad; la disciplina y el Amor al Estudio, como la puerta de entrada para mejorar

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calidad de vida y erradicar la pobreza son conductas que deben caracterizar a nuestros alumnos y alumnas. Además de inculcar el cuidado de los bienes y materiales. Por lo tanto, conductas contrarias a las señaladas y a las que se prescriben en el presente documento, no son aprobadas por el Colegio, por lo que serán sancionadas según su gravedad de las siguientes formas:

a) Amonestaciones: Se entiende por amonestación dos formas:

• Verbal: Conversación privada entre Alumno(a) y profesor.

• Escrita: Además de la amonestación verbal se deja constancia de la conversación en el libro de clases y/o libreta de comunicaciones.

Las amonestaciones pueden ser por motivos disciplinarios, académicos, de responsabilidad u otras.

b) Entrevista con apoderado: Es la conversación privada con el apoderado del alumno(a) y el adulto educador, quienes interactúan en pro de las mejoras de los alumnos en áreas académicas, disciplinarias de responsabilidad u otras. Lo cual permitirá que se establezcan compromisos a cumplir .El resultado de esta entrevista quedará registrado en el libro de clases o en la bitácora personal del profesional con la firma del

adulto que realizó la entrevista como la del apoderado que asistió a ella.

Será considerado adulto educador para realizar la entrevista: los profesores de cada subsector, el profesor jefe de curso, la psicopedagoga, orientadora, psicólogo, Jefe de U.T.P., Inspectores Generales Director.

c) Recomendación: Instancia a través de la cual se explicitan en una entrevista formal las conductas que el alumno debe mejorar en el en el período de trabajo que se indica, quedando registrado en bitácora personal del profesional o en libro de clases del curso. El cumplimiento de estas recomendaciones es requisito para el mejoramiento de la situación.

d) Reparación y Retribución: Es el reconocimiento por parte del Alumno de la falta o daño causado, voluntaria o involuntariamente. Esta reparación puede ser material cuando se trate de destrozos del inmueble o bien cancelando los costos de los daños causados en caso que el afectado lo solicite.Así como también colaborar en situaciones formativas que el establecimiento indique para un reconocimiento valórico de la falta (lecturas-disertaciones).

e) Compromiso: Es el paso siguiente de la recomendación .En esta instancia se establece un

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compromiso escrito con el alumno y su familia de mejorar los aspectos de su comportamiento que se consideran deficitarios. El cumplimiento de este compromiso es condición de mejoramiento de la situación disciplinaria del alumno. Los compromisos serán evaluados al término de cada semestre o en el momento en que el Director en conjunto con el Consejo de profesores lo estime conveniente.El registro del compromiso adquirido por el alumno y el apoderado estará en Inspectoría General.

f) Condicionalidad: Recurso que se utilizará frente a situaciones de conductas o acciones reiterativas consignadas como faltas graves, las que se analizarán con la Dirección y el Consejo de Profesores. Consiste en condicionar la permanencia del alumno(a) en el colegio y orientar hacia la mejoría de sus aspectos deficitarios en cuanto a comportamiento. Se realizará un consejo de disciplina cada dos meses, para revisar la conducta de los alumnos (as), lo que permitirá tener la información necesaria para mantener o levantar la condicionalidad temporal de los alumnos.

g) Reubicación del alumno: Es último recurso del sistema de disciplina del establecimiento. Consiste en

reubicar a los alumnos frente a faltas muy graves reiteradas o aquellas que

constituyan extrema dificultad o delito.Para estos efectos se procederá a comunicar en primera instancia al apoderado el colegio asignado para su continuidad de estudios. Si el apoderado no está conforme respecto al colegio asignado debe solicitar al DEM o DEPROV La reubicación.

GRADUALIDAD DE LAS FALTAS AL CUMPLIMIENTO

DEL REGLAMENTO

a) Faltas leves: Se consideran faltas leves aquellas actitudes y comportamientos que transgreden el normal proceso de enseñanza aprendizaje que no provocan daños a la moral; a lo físico y/o psicológicode ningún miembro de la comunidad educativa., por el contrario van en desmedro de quien las comete.

b) Faltas Graves: Son aquellas actitudes, hechos o situaciones que de manera voluntaria o involuntaria por parte de quién o quiénes están involucrados van en desmedro de la integridad física y moral (acciones deshonestas) de la propia persona o a terceras personas así como también, daños al patrimonio del establecimiento (salas, baños, biblioteca, laboratorio, comedor, etc.) considerado como un bien común que alteren el funcionamiento adecuado del establecimiento. Frente a estas situaciones niños y

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jóvenes tendrán la oportunidad de argumentar y clarificar los hechos y ser escuchados por el o la persona competente quién abordará, mediará o arbitrará el conflicto: Inspectoría, profesor, orientadora.

c) Faltas Gravísimas: Son aquellas actitudes y comportamientos que puedan atentar gravemente la integridad física y psíquica de terceros.Cuando un acto de agresión física o falta a la moral atenta contra la viday/o reputación de un tercero Ejemplo: hurto, daño físico, (bulling), insultos, discriminación, tráfico de drogas, abuso sexual, violación, publicación de imágenes no autorizadas, portar armas blancas corto punzantes, o armas de fuego, etc.Cuando un acto de agresión física sobre pase las atribuciones del establecimiento como por ejemplo: atentar contra la vida; será competencia de las autoridades policiales pertinentes.

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REGLAMENTO BIBLIOTECA

1.- En cuanto al préstamo de libros para los alumnos a sus casas, este se hará por un periodo de una semana; en el caso de no haber terminado de leer se podrá renovar el préstamo por una semana más.2.- En caso de pérdida del libro el alumno tendrá que traer otro igual para reemplazarlo, en un periodo no más allá de un mes.3.- Si el alumno se retrasa en la entrega de libros en más de 2 semanas se llamara directamente al apoderado para cobrar el libro.4.- En cuanto al préstamo de material solicitado por profesora a la sala, en caso de daño o robo; el curso se hará responsable de reponerlo en un plazo no superior a un mes.5.- Al asistir los cursos completos a la biblioteca se solicita lleguen sin mochila y en el caso que no fuera posible a la entrada se les pedirá que las dejen en custodia hasta la salida.6.- Se prohíbe comer en la biblioteca.7.- Independiente de que exista un horario para cada curso de uso de biblioteca, se solicita por favor avisar el día anterior del uso de esta, ya que en el caso de no ser utilizada por el curso que corresponde se realizarán otras actividades.8.- En los recreos se habré la sala para recibir a todos los alumnos que lo deseen, siempre y cuando sea para leer o realizar alguna tarea; en caso de desorden se les pedirá que abandonen de inmediato.9.- Por el hecho que en los recreos la biblioteca se habré al alumnado, si hubiera un curso haciendo uso de esta tendrá que terminar su actividad 5 minutos antes para dejar sala ordenada y limpia.10.- El horario de colación de la encargada de biblioteca es de 14:30 a las 15:00 hrs. si no existieran retrasos de ningún tipo.

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PRESENTACION PERSONAL DEL ALUMNO

Con el propósito de internalizar en el alumno hábitos de Orden, Aseo y Presentación Personal, se han implementado las siguientes normas:

a) Es de carácter obligatorio usar uniforme completo.b) Los uniformes serán los siguientes:

UNIFORME NIÑAS UNIFORME NIÑOS

Jumper azul sobre la rodilla Pantalón gris Blusa blanca Camisa blanca Zapatos negros Zapatos negros Calceta azul Insignia y cotona

Corbata colegio Beige de 1º a 8º año básico

Cinta blanca en el pelo Chaleco azul marino

Insignia y corbata del colegio Pelo corto Suéter azul marino Parka azul marino Delantal cuadrillé 1º a 8º

ACTIVIDAD SOCIAL DEL ALUMNO:

• Al toque del timbre, el alumno ingresa a su sala.• Respetar instrucciones y/o sugerencias de profesores e inspectores.• No salir de la sala sin previa autorización del profesor.• Respetar dependencias.• Actitud de respeto en actos cívicos• No quedarse en las salas de clases en recreos.• No masticar chicles y alimentos en sala de clases.• Salir formado del colegio.• Recrearse adecuadamente, evitando accidentes y conflictos.• Mostrar oportunamente citaciones o avisos a sus apoderados.• Utilizar un vocabulario adecuado. No se permitirá improperios o lenguaje

soez.• Respeto a sí mismo, sus pares y todo el personal del establecimiento.• Comprometerse por mantener un ambiente de armonía y sana

convivencia.

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• Cuidar su colegio (salas, baños biblioteca).RENDIMIENTO Y RESPONSABILIDAD EN CADA

SUBSECTOR

El alumno deberá presentarse con sus materiales clase a clase. En clases de educación física deberá presentarse con buzo del colegio y además su toalla y útiles de aseo.Cumplir con sus tareas en todos los subsectores. Rendir pruebas, interrogaciones y trabajos en fechas indicadas. (Excepción caso enfermedad)

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FUNCIONES DEL

PERSONAL DEL

COLEGIO

HERNÁN OLGUÍN

MAIBEE

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ART.10º

El DIRECTOR es el Docente Directivo que tiene a cargo un Establecimiento Educacional, siendo responsable de la Planificación, Organización - dirección y funcionamiento del mismo. SON DEBERES DEL DIRECTOR:

1. Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración Educacional, teniendo siempre presente que la principal función es educar y prevalece sobre la administración y toda otra, en cualquier circunstancia o lugar.

2. Determinar los objetivos propios del Establecimiento en concordancia

con los requerimientos de la comunidad escolar y local a la que se encuentra atendiendo las sugerencias del consejo del consejo de Coordinación de profesores.

3. Supervisar las tareas, responsabilidades del personal administrativo.

4. Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico de su establecimiento según estime conveniente, debiendo salvaguardar, los niveles básicos de Dirección, Planificación y ejecución en concordancia con el Consejo de Profesores.

5. Propiciar un clima organizacional adecuado en el Establecimiento,

estipulando el trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.

6. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,

funcionamiento y evaluación del Currículo del Establecimiento procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

7. Presidir los diversos Consejos Técnicos y delegar funciones cuando corresponda.

8. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y

seguridad dentro del Establecimiento Educacional.

9. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes.

10. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las

actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a reglamentación vigente.

11.Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión e inspección del Ministerio de Educación.

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12. Remitir al Departamento de Educación Municipal, los informes, actas, estadísticas, ordinarios del Establecimiento y cualquier otra documentación que sea solicitada y facilitar la supervisión e inspección, que se realiza normalmente.

13. Delegar en el Inspector General, Jefe U.T.P. cuando corresponda,

el control de las actividades propias del Establecimiento, que estructuran la rutina escolar.

14. Informar oportunamente al Departamento de Educación municipal

de las necesidades surgidas en el establecimiento.

15.Asesorar personalmente o a través de un Docente, al centro General de Padres del Establecimiento.

16. Establecer relaciones con organizaciones de base territorial, social, cultural y deportiva u otras instituciones de la comunidad con el objeto de proyectar el trabajo de la escuela y aprovechar los recursos que de estas organizaciones provengan.

17. Promover y facilitar de acuerdo a las características del Establecimiento Educacional, el desarrollo profesional y personal, de los diferentes miembros de dicha institución.

18. Recepcionar y evaluar en términos de factibilidad e informar de

manera oportuna, proyectos educativos que impliquen acercarse en mejor forma a los objetivos de su Establecimiento presentados por profesores, alumnos y/o apoderados.

19. Hacer uso, en forma justa, equitativa y profesional, de la facultad

de conceder o denegar las solicitudes de permiso con goce de remuneraciones.

20.Designar a la persona encargada de la operación DEYSE.

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FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL

ART.11º

1. Velar conjuntamente con el Director, Jefe UTP y Orientador, porque el proceso de Enseñanza Aprendizaje del establecimiento sea coherente con los objetivos educacionales vigentes y en concordancia con el Proyecto Educativo del colegio.

2. Reemplazar al Director en ausencias temporales.

3. Responsabilizarse de los documentos y registros que acrediten la calidad del establecimiento, como cooperador de la función educativa del Estado y de aquellos que se requieran para impetrar la subvención estatal, para lo cual mantendrá al día el archivo especial, con estado de matrícula y asistencia del alumnado del establecimiento.

4. Ejecutar y apoyar en forma oportuna las medidas conducentes a recuperar materiales o útiles extraviados o sustraídos, ya sea del patrimonio administrativo del colegio o de propiedad personal de las personas que estudian o laboran en el establecimiento.

5. Elevar informes de accidentes de trabajo del personal y de los estudiantes.

6. Colaborar en mantención actualizada el inventario del colegio.

7. Controlar en el ámbito general la disciplina del alumnado y sus hábitos de aseo y presentación personal.

8. Llevar y mantener al día correctamente los libros de control de asistencia del personal docente de aula y de los asistentes de la educación.

9. Controlar el registro de asistencia de alumnos.

10.Controlar salidas de alumnos con retiros en horario de clases, a través del libro de control de salida de alumnos.

11. Controlar documentos académicos del alumnado, como asimismo documentos legales como el certificado de nacimiento, de nacionalidad, RUT, u otros.

12.Llevar y mantener al día el registro escolar, la matrícula y retiro de alumnos; como asimismo la entrega de documentos.

13.Velar por la buena presentación, seguridad y aseo del colegio.

14.Programar, coordinar y supervisar las labores del personal auxiliar del colegio.

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15.Supervisar formaciones, recreos, entradas y salidas de alumnos y presentaciones del colegio.

16.Supervisar la alimentación escolar.

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ART.12º

DE LA JEFA DE LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

La Jefa de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente calificado, responsable de asesorar el Director en la Programación, Organización, Supervisión y Evaluación del desarrollo de las Actividades Curriculares.

SON DEBERES DE LA JEFA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

1. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso de Enseñanza Aprendizaje.

2. Velar por la superación del rendimiento escolar de los alumnos procurando el mejoramiento permanente del proceso Enseñanza-Aprendizaje, a través de la aplicación de planes especiales de reforzamiento u otras acciones.

3. Proporcionar la integración entre los diversos programas de estudio de los diferentes subsectores y distintos planes.

4. Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del Establecimiento Educacional.

5. Asesorar y supervisar a los Docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de Evaluación y en la aplicación de Planes y Programas de Estudios.

6. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de colaboración.

7. Contribuir al perfeccionamiento del personal Docente.

8. Dirigir los Consejos Técnicos que le competen.

9. Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acorde a las necesidades y características de la comunidad escolar y conforme a las normas vigentes.

10.Responsabilizarse del proceso de admisión de los alumnos de acuerdo a sus aptitudes e intereses en las diferentes modalidades de la enseñanza.

11. Responsabilizarse del cuidado del cuidado, confección y disponibilidad del material didáctico.

12. Elaborar los horarios de docencia de aula y actividades curriculares no lectivas de los docentes.

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13. Verificar la correcta confección de los informes educacionales certificados y actas de estudios elaborados por los profesores jefes de curso.

14. Coordinar, supervisar y evaluar las actividades de Educación Extraescolar, de Educación Diferencial y Educación PRE-básica.

15.Asistir a los Consejos de Coordinación citados por el Director.

16.Responsabilizarse de la conformación de los grupos cursos.

17.Asumir las funciones del Evaluador.

18. Asesorara los docentes de la organización, programación y desarrollo de actividades de evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje conforme a las disposiciones legales vigentes.

19.Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del Establecimiento en materia de Evaluación.

20.Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados por los profesores, supervisando la aplicación de técnicas e instrumentos.

21. Participar en los consejos técnicos que corresponda.

22.Participar en las tareas de evaluación que se promueven a nivel comunal.

23. Mantener permanentemente al día la normativa técnica sobre Decreto de Evaluación y reglamento Interno.

24. Mantener a disposición de los docentes un banco de pruebas de ítems.

25.Asumir las funciones del curriculista.

26. Asesorar y supervisar la adecuada aplicación de planes y programas de estudios.

27. Asesorar el proceso de elaboración del plan de actividades Curriculares del Establecimiento Educacional.

28. Colaborar en la planificación Escolar: distribución de alumnos, Cursos y docentes por asignaturas y especialidades.

29. Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos Metodológicos y medios audiovisuales adecuados a la realidad del Establecimiento.

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30.Asesorar y supervisar la aplicación experimental de técnicas de Aprendizaje dentro del establecimiento educacional.

FUNCIONES DEL ORIENTADOR

1. Realiza un diagnóstico de necesidades de área.

2. Alinea los Objetivos de Orientación de los Programas de Estudio con las Planificaciones de Consejo de Curso y Orientación de 5º a 8º año Básico.

3. Define los Objetivos de su área de acuerdo a los de la Planificación Institucional y lo lineamientos del Proyecto Educativo.

4. Establece claramente los responsables de la ejecución de las actividades de las Redes de Apoyo de otras instituciones al servicio del mejoramiento del manejo de información de los alumnos y alumnas del colegio Hernán Olguín Maibeé.

5. Evalúa resultados y productos e informa oportunamente a la Dirección.

6. Propone e implementa soluciones a las problemáticas que se presentan en el área de Orientación y/o del Establecimiento en general.

7. Realiza Abordajes, pesquizajes, indagaciones, derivaciones y atenciones a Alumnos y alumnas del colegio; a padres y Apoderados; profesores y Comunidad escolar.

8. Coordina diversos Programas de Intervención: Habilidades para la Vida, Proyecto de Integración.

9. Considera los recursos disponibles para elaborar la planificación de su área.

10.Realiza un informe Semestral del área de Orientación con los trabajos realizados y entrega datos estadísticos.

11. Desarrolla un seguimiento de los casos especiales en rendimiento, conducta, dificultades familiares, etc. A fin un claro y efectivo trabajo de Orientación.

12. Mantiene un diálogo permanente con los docentes acerca de los casos especiales, como una herramienta concordante y coherente con su labor.

13. Entrevista y orienta a profesores, padres, alumnos para la solución de conflictos, asistencias, rendimientos y comportamientos en general.

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14. Se mantiene permanentemente informada de los eventos y sucesos escolares, familiares, etc. Evitando así situaciones de mayor envergadura en la vida de os estudiantes.

15.Transmite, promueve y practica los valores del P.E.I.

16.Escucha atentamente las problemáticas y necesidades de la Comunidad Educativa.

17.Acompañamiento a Centro General de Padres.

18. Elaboración Manual de Convivencia.

19. Diseña y organiza sistemas para recoger y reportar información, logrando que todas las personas utilicen los procedimientos para el manejo de información, minimizando la pérdida o mal uso de ella.

20. Selecciona, jerarquiza y actualiza la información comprometiendo a toda la comunidad escolar al respeto por la información oportuna, permanente y veraz.

21. Establecer sistemas y procedimientos para el manejo de la información reservada.

22. Establece procedimientos para constatar la adecuada recepción de la

información logrando mantener los canales de comunicación abiertos y transparentes.

23.Respeta los conductos regulares por los que debe fluir la información.

24. Define mecanismos conocidos y utilizados por todos para tener acceso

a la información necesaria para su trabajo.

25. Utiliza canales comunicacionales diversos para hacer llegar la información en forma rápida y veraz.

SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE

1. Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente y junto con los profesores de Subsectores el proceso de orientación educacional, vocacional y profesional en las que se desarrollan actividades educativas del grupo curso. Deberá planificar este proceso junto con el orientador y/o Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.

2. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.

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3. Velar, junto con la Unidad Técnico Pedagógica, por la calidad del proceso Enseñanza- Aprendizaje en el ámbito de su curso.

4. Conocer y actualizar los documentos relacionados con la identificación

de cada alumno y marcha pedagógica del curso.

5. Informar y orientar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del Curso a su cargo.

6. Asumir las funciones del orientador, toda vez que el establecimiento no cuente con el especialista.

7. Mantener actualizado el libro de clases y demás documentos relativos a la función educacional.

8. Colaborar activamente con el Inspector General en la disciplina de su grupo curso.

9. Organizar a los padres y apoderados en el subcentro de curso para que coayuden al proceso educativo.

Art.21º

DE LOS DOCENTES DE AULA

Es el profesional de la Educación que imparte enseñanza en los diferentes niveles del sistema de acuerdo a los planes y programas establecidos por las normas legales vigentes.

Durante su desempeño el docente de aula gozará de la autonomía establecida por la Ley Nº 19.070, Párrafo IV, art.16º.

LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES DE AULA SON LOS SIGUIENTES:

1. Educar a los alumnos y enseñarse especialidad u otra de acuerdo a las necesidades del Establecimiento Educacional.

2. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades Docentes de su de su especialidad o de la asignada.

3. Fomentar e incorporar en el alumnado valores, hábitos y actitudes de acuerdo a las políticas educacionales.

4. Integrar los contenidos de su subsector con las otras disciplinas.

5. Desarrollar las actividades de colaboración para las que fueron acordadas con la autoridad superior.

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6. Cumplir con el horario que se le ha contratado.

7. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnica pedagógica impartidas por el Ministerio de Educación y transmitidas por la Dirección del Establecimiento.

8. Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional.

DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

ART.9º

Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma idónea y responsable; respetar las normas de convivencia del establecimiento en que se desempeñan y brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.

ART. 15º

DE LOS PARADOCENTES

Paradocente es toda persona que tiene como función apoyar a los encargados del proceso enseñanza y aprendizaje dentro de un establecimiento Educacional. SON DEBERES DEL PARADOCENTE:

1. Apoyar la labor del Inspector General.

2. Vigilar el comportamiento y presentación de los alumnos, orientándolos en su conducta y actitud respecto al Reglamento Interno del Establecimiento.

3. Colaborar en las actividades extraescolares que se le confían.

4. Llevar los libros y archivos que le sean encomendados.

5. Colaborar con el Inspector General en el control de inasistencias, justificativos y certificados médicos presentados por el alumno.

6. Asistir a los consejos que sean citados.

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ART. 16º

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El Personal Administrativo, es aquel que desempeña funciones de oficina y se ocupa de los asuntos administrativos correspondientes a todo el personal.

SON DEBERES DE LA SECRETARIA:

1. Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento.

2. Cautelar la conservación, mantención y resguardo del edificio escolar, mobiliario y material didáctico.

3. Mantener actualizado los inventarios del establecimiento.

4. Llevar al día un completo registro de todo el personal del Establecimiento.

5. Clasificar y archivar los documentos oficiales del Establecimiento.

6. Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que corresponden a Secretarias del Establecimiento.

ART.18º

DEL PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

Auxiliar de servicios menores, es el funcionario responsable directo de la vigilancia, cuidado y atención de la mantención de muebles, enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índice similar. SON DEBERES DE LOS AUXILIARES:

1. Mantener el aseo y el orden en todas las dependencias del Establecimiento, incluyendo el encerado de los lugares que el Director determine.

2. Desempeñar funciones de portería del Establecimiento.

3. Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.

4. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones que se le encomienden.

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5. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se les ha asignado.

6. Ejecutar labores debidamente visadas por la autoridad respectiva del

establecimiento.

7. Mantener, hermosear jardines, patios y veredas.

Art.13º

DEBERES DEL COORDINADOR EXTRAESCOLAR DEL COLEGIO

1. Organizar las actividades extraescolares al interior del Establecimiento Educacional.

2. Motivar la participación del alumnado en dichas actividades.

3. Informar permanentemente a la dirección del Establecimiento, al

resto del profesorado, a los grupos y a la comunidad sobre las acciones en desarrollo.

4. Promover la participación efectiva de los alumnos del establecimiento

educacional en competencias, exposiciones y otros actos organizados en la comunidad.

5. Evaluar permanentemente las actividades realizadas y proyectar los resultados del establecimiento a los niveles de Área Comunal, Provincial, según corresponda, programados por el Sistema de Educación Extra Escolar.

6. Informar sus acciones y sus resultados a Coordinadores Comunales, Supervisores Provinciales, con el fin de dar coherencia al Sistema Nacional de Educación Extraescolar.

7. El horario del coordinador Extraescolar del Establecimiento Educacional, está en directa relación con la cantidad de alumnos del Establecimiento.

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ES RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES Y APODERADOS

El Centro de Padres, organismo que representa a los padres y apoderados ante las autoridades del Establecimiento, tendrá por objeto:

a) Vincular estrictamente el hogar de los alumnos con el Establecimiento Educacional y propender a través de sus miembros, a que se mantengan y se perfeccionen los hábitos, aptitudes e ideales que hacen posible su educación.

b) Apoyar la labor del Establecimiento, interesándose por su prestigio normal y prosperidad material. Sea en premiaciones, concursos, proyectos e instalaciones de prácticas pedagógicas innovadoras, como en equipamientos tecnológicos.

c) Proponer y patrocinar ante las autoridades del Establecimiento, iniciativa vas en beneficio de la Educación de los alumnos.

d) Mantener, mediante reuniones periódicas, un vínculo permanente con laDirección del Establecimiento para el cumplimiento de los Objetivos del Centro de Padres.

e) Comunicar a la Dirección del Establecimiento los problemas que afectan a un curso, grupos de curso o al establecimiento completo.

f) Orientar sus recursos para coayudar al mejoramiento del establecimiento de acuerdo a las necesidades existentes.

g) Conocer, cuando la Dirección del Establecimiento lo estime conveniente el presupuesto y el plan anual de inversiones de fondos Establecimiento del mismo modo podrán dar a conocer el balance del año anterior.

h) El apoderado deberá cumplir con los horarios establecidos para el buen funcionamiento del establecimiento.

i) La atención de apoderados será establecida por la Dirección del establecimiento en mutuo acuerdo con los profesores.

j) El apoderado deberá cumplir con los horarios establecidos para el buen funcionamiento del establecimiento.

k) El apoderado deberá cumplir con la asistencia a las reuniones citadas por el profesor jefe.

l) El apoderado no podrá ingresar de clases antes, ni durante las horas de trabajo del alumno a menos que la situación lo justifique.

m) Es responsabilidad del apoderado leer, firmar y responder las comunicaciones que se le envíen.

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n) En el horario de desayuno, almuerzo u once no está permitido el ingreso de apoderados, a excepción de las madres que ayudan en acompañar en el almuerzo escolar. Las cuales son 4 personas que colaboran desinteresadamente.

o) Es de responsabilidad del apoderado realizar los trámites para determinar algún diagnóstico especializado, si el alumno los necesita para su proceso de aprendizaje o cuidar su salud en general.

p) Es responsabilidad de los padres y/o apoderados entregar números telefónicos fijos (en lo posible) para su pronta ubicación en casos de accidentes o enfermedades. Como asimismo llevarlos a un centro de atención de salud con la ficha de accidente escolar, cuando el caso se presente.

FUNCIONES DELEGABLES Y NO DELEGABLES AL COLEGIO

a) En los estudios de los hijos hay algunas funciones que los padres

pueden delegar en el colegio y otras que no.

SON DELEGABLES LOS ASPECTOS MÁS TÉCNICOS.

Por ejemplo: Informar a los estudiantes acerca de las características de cada material (cual

es su sentido, que temas son más importantes, donde suelen surgir mayores dificultades, etc.)

• Aclarar la terminología específica de cada asignatura.• Aconsejar acerca de cómo enfocar el estudio de cada asignatura.• Transmitir o explicar los diferentes contenidos.• Aconsejar acerca de cómo enfocar el estudio de cada asignatura y cual

es su método de estudio específico.• Orientar en las dificultades de aprendizaje que surgen a lo largo del

estudio (de comprensión, de expresión, de método de trabajo, de falta de información, de falta de capacidad para resolver quehaceres educativos en general, etc.)

• Recomendar el material de trabajo necesario.• Evaluar el rendimiento escolar de cada estudiante conociendo las

causas o factores que lo explican.

No son delegables en cambio aquellos aspectos de estudio que están más relaciona dos con la naturaleza y posibilidades del ámbito familiar (aún cuando los profesores puedan colaborar). Esto supondrá que los padres se ocupen de tareas con las siguientes connotaciones:

• Estimular y facilitar la práctica de algunas virtudes humanas con ocasión de estudio, por ejemplo; responsabilidad perseverancia, orden.

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• Controlar el uso del tiempo libre. Este tiempo puede ser una fuente continúa de información y experiencias útiles para la educación intelectual o puede constituir, por el contrario, una ocasión para el desarrollo de malos hábitos (ociosidad, pasividad, permisivismo, etc.) que se oponen a las exigencias del estudio y a su formación personal.Ello incluye estar atentos a ciertas influencias del ambiente que pueden afectar formación de criterios, visión de futuro y/o la disposición al estudio.Por ejemplo: uso sin control del computador, televisión, cine, prensa, amistades, etc. Pero por sobre todo la instalación de Valores Universales que signifique auto manejo de competencias sociales pertinentes en ser usadas en su vida para contribuir en tener calidad de vida y aporte al país.

• Los hijos necesitan también sentir la autoridad de sus padres en el tema de los estudios, lo cual se traduce en un impulso para desarrollar las capacidades necesarias en este, como además de lograr esfuerzos en los buenos comportamientos a lo largo de su formación y desarrollo personal.

ACERCA DE LA SEGURIDAD ESCOLAR

DECRETO 313

Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de los establecimientos Municipales, reconocidos por el Estado quedarán sujetos al Seguro Escolar. Lo cual está contemplado en el artículo 3º de la Ley Nº 16.744 por los accidentes que se presenten durante los estudios o en la realización de su práctica educacional o Professional en las condiciones y con las modalidades que se establecen en el presente Decreto. Para los efectos de este Decreto se entenderá por accidente toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios o de la realización de su práctica profesional que le produzca incapacidad y muerte. El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguiente prestaciones que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente.

a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos de salud.b) Hospitalización, si fuere necesario a juicio del facultativo tratante.c) Medicamentos y productos farmacéuticos.d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.e) Rehabilitación física y reeducación profesional.f) Los gastos de traslado y cualquier otro necesario, para el otorgamiento

de estas prestaciones. El estudiante que como consecuencia de un accidente escolar perdiere a lo menos El 70% de su capacidad para trabajar, actual o futura, tendrá derecho a una pensión de invalidez igual a un sueldo vital, escala A del departamento de Santiago.

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Todo estudiante inválido a consecuencia de un accidente escolar que experimente. Una merma apreciable en su capacidad de estudio tendrá derecho a recibir educación gratuita por parte del Estado. Este derecho se ejercerá concurriendo directamente la víctima, o su representante al Ministerio de Educación, el que se hará responsable de dar cumplimiento a lo dispuesto en este artículo. En caso de fallecimiento producto de un accidente escolar, la persona o institución que compruebe haberse hecho cargo de los funerales de la víctima recibirá como cuota mortuoria, con el fin de cubrir el valor de ellos, la suma equivalente a dos sueldos vitales mensuales, escala A del departamento de Santiago.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN EL ABORDAJE DE LOSCONFLICTOS EN CONVIVENCIA ESCOLAR.

Para abordar los conflictos y la resolución de problemáticas en torno a la Convivencia Escolar se han instalado técnicas de intervención para atender en forma adecuada situaciones que requieren un tratamiento especial.

A continuación detallaremos cada una de ellas:

1. NEGOCIACION: Técnica de resolución pacífica de conflictos, que se ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable.Para negociar, debe existir en las partes involucradas en la disputa la disposición, voluntad y confianza para resolver mediante el diálogo, exponiendo asertivamente la posición de cada uno y lo esperado del proceso. Siempre en una negociación existirá una satisfacción parcial de las necesidades, por cuanto el proceso involucra la capacidad de ceder para que ambas partes ganen en la negociación. La negociación puede ser entendida como un proceso dinámico, en el cual dos o más actores en conflicto-latente o manifiesto- o con intereses divergentes, entablan una comunicación para generar una solución aceptable de sus diferencias, la que se explicita como un compromiso.

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA NEGOCIACIÓN? Sólo participan las partes involucradas. A diferencia de otras técnicas, un proceso de negociación es, administrado y sostenido sólo por las personas que viven el conflicto a través del diálogo franco, veraz y respetuoso.

Así entonces, en esta técnica de resolución de conflictos no hay otra persona involucrada, a diferencia de mediación y del arbitraje pedagógico.

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¿CUÁNDO NEGOCIAR?

Cuando dos o más personas están en situación de conflicto y las partes manifiestan interés y voluntad de resolver sin la ayuda de alguien más.

Esto puede suceder entre partes con igual o desigual poder entre sí. Una regla tácita de una buena negociación es la no agresión durante el proceso.

2. Mediación: Es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.Es una forma de abordaje de los conflictos que no establece culpabilidad, ni sanciones, sino busca un acuerdo, reestablecer la relación y reparación cuando es necesario.

3. Arbitraje pedagógico: Teniendo presente el contexto escolar y su función pedagógica, se habla de Arbitraje Pedagógico al procedimiento de resolución de conflicto, guiado por un adulto con atribuciones en la institución escolar, quién a través de un diálogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente la posición e intereses de las partes, antes de determinar una salida justa a la situación planteada.Corresponde a un proceso privado de resolución, en que el o la docente como tercero o tercera incluida en el proceso, será depositario de la medida de resolución. En esta labor, la resolución del conflicto no pasa por la determinación del adulto como un “juez”, de acuerdo a los límites establecidos en el establecimiento; sino como un adulto que permite a través del dialogo un aprendizaje significativo en los estudiantes en conflicto.

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COMITÉ DE CONVIVENCIA

INTEGRANTES CARGO CURSO FIRMASra.Mónica Pacheco Pino Inspectora

generalSra. Nélida Morales Esparza Orientadora

Sra. Yanina Cañas Vargas Profesora

Sra. Laura Allende Asistente Educ. Paradocente

Srta. Cesia Aguayo San Martín Alumna

Alumna 7º año C.

Srta. Nicol Fuentealba Higuera

Alumna Alumna 7º año C.

Sr. Aarón Isla Ramírez Alumno Alumno 7º año C.

Sra. Priscila Ureta Astorga

Sra. Rosa Cisternas Muñoz

Presidenta C.G.P.

1ª Directora

Apoderada 7º año A

Apoderada KºA

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PROPUESTA DE MEJORAMIENTO EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO HERNAN OLGUIN MAIBEE.

El colegio Hernán Olguín Maibeé, ha estado constantemente

observando problemáticas relacionadas con los comportamientos, actitudes, modales que se presentan en torno a la Convivencia Escolar. Frente a lo cual el Equipo Directivo ha tomado el control para evitar menoscabos al interior de establecimiento entre pares, apoderados, personal y otros. Se han atendido las dificultades y conflictos, a través de Abordajes, Arbitrajes y Mediaciones con los encargados pertinentes.

Para el año escolar 2011 se instalarán dos estrategias de Mejoramiento de la Convivencia Escolar:

• Software “Libro de Conducta”: Una herramienta complementaria al proyecto de Convivencia Escolar considera aspectos positivos (acciones motivacionales) y negativos (aspectos remediales). Además involucra a toda la comunidad escolar (docentes y la familia de los alumnos) las ventajas de esta herramienta es que permite recopilar la información y comunicarla a la familia, profesionales directivos, etc. Permite que el docente considere su constante rol formador y realizar anotaciones de forma objetiva y clara disminuyendo la subjetividad en la narración de los eventos, como así mismo optimiza el tiempo destinado a registro y anotaciones.

• Trabajar en forma coordinada los Objetivos Transversales, dando relevancia a la formación valórica, cuyo material será entregado por Orientación para trabajar en grupos cursos de Prebásica a 8º año básico en forma graduada, acorde a edad cronológica de los alumnos y alumnos, para ir incorporando en su proceso de formación personal los Valores. Lo cual se visualiza como una de las necesidades primordiales para provocar los cambios conductuales necesarios y urgentes en lo respecta a la Convivencia Escolar y por ende a la formación de los futuros ciudadanos chilenos, cuyo perfil deberá estar acorde con las nuevas competencias personales de la post-modernidad : Buenas personas, con capacidad de trabajo en Equipo, lo cual requiere haber desarrollado actitudes ,habilidades y destrezas en el área social que les permita contar con competencias interpersonales e intrapersonales como manejo del respeto, la tolerancia , el compañerismo, la rescilencia, la capacidad de servicio y otros aspectos que les permitirá sentirse plenos , exitosos y felices.Para el trabajo de los Padres y Apoderados en la formación personal de sus pupilos se han instalado temas en “Talleres de Escuela para padres“los cuales están siendo trabajados mensualmente en las reuniones de apoderados, cuyas evidencias son entregadas a Orientación por los profesores y educadoras de cada curso.En torno a la convivencia Escolar se han abordado las problemáticas a través de pesquizajes, consultas, mediaciones, arbitrajes y derivaciones a los profesionales pertinentes, como psicólogos, asistentes sociales, terapeutas familiares, como también solicitando apoyo en redes sociales

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de diversas instituciones como CENFA, OPD, PIB, PSICOMEDIC y otros.

El equipo directivo y todo el personal del colegio Hernán Olguín Maibeé ha estado involucrado en mantener una sana convivencia escolar, basada en el manejo y uso de los Valores y la ética.El presente Manual de Convivencia Escolar entrega los lineamientos y herramientas para su uso y puesta en práctica.

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MEDIDAS A TOMAR ANTE TRANSGRESIONES AL REGLAMENTO

CONDUCTA SANCIÓN DIÁLOGO REPARACIÓN APELACIÓN TIPO DE FALTA

MEDIADORES

Presentarse sin su uniforme escolar de acuerdo a su horario de actividades

-Amonestación verbal en primera instancia.-Citación al apoderado-Anotación en el libro de clases.

-Con el apoderado para alumnos de Prebásica y Primer Ciclo.-Reflexión respecto a presentación personal.

En hoja de vida, cuando es reiterativa y sin justificación en niños y niñas de 2º ciclo básico.

-Uso de su uniforme-Uso de buzo de Educación Física de acuerdo horario.

Sin Apelación Leve Profesor Jefe

Inspectoría

Impuntualidad ocasional del apoderado.

AmonestaciónVerbal.

Si es un niño o niña de prebásica o de primer ciclo básico, se entenderá que es el apoderado quién debe formar el hábito de su hijo (a).Debe ingresar a Inspectoría para la autorización del ingreso.Solicitar el pase

Conversación con padres apoderados y alumnas y alumnos sobre formación de hábitos de responsabilidad

Sin Apelación Leve Inspectoría

Amonestación Escrita.para ingresar a clases.Con atrasos habituales deberá venir el apoderado a justificar sus atrasos. Frente a cinco atrasos en el semestre se registrará en la hoja de vida del alumno.

Impuntualidad del alumno. Amonestación Verbal Debe ingresar a Inspectoría.Se registrará su atraso en registro de atrasos de Inspectoría.Debe solicitar PASE en Inspectoría y justificar su atraso por escrito o personalmente el apoderado.Se considerarán atrasos ocasionales no más de 5 en el semestre.Si el atraso es habitual deberá presentarse el apoderado al día siguiente de la

Se realizará una conversación con el apoderado y con el alumno para fomentar formación valórica sobre la Responsabilidad.

Sin Apelación Leve ProfesorInspectoría

citación.

Incumplimiento del trabajo en clases.

Amonestación Verbal.

Amonestación Escrita.

Se informará al alumno que se citará al apoderado por el no cumplimiento de sus obligaciones escolares.El profesor informará escrito la citación al apoderado para que se presente al establecimiento.

Conversación con el alumno en Orientación.

Conversación con profesor pertinente; con alumno y/o apoderado.

Reflexión para provocar el cambio conductual.

leve ProfesorInspectoríaOrientación

Incumplimiento de materiales Amonestación verbal y Justificar ante el El apoderado Verbal y/o escrita leve Profesor

para el desarrollo de actividades programadas.

escrita. profesor la situación.Desarrollar actividades de lectura y escritura para potenciar el tiempo que no ha dedicado a lo establecido con los materiales que no trajo a clasesFrente al incumplimiento habitual se dejará constancia en el libro de clases.

deberá presentarse para tomar conocimiento y comprometerse en conjunto con el alumno.

por parte del apoderado. Lo cual según sea el caso, será considerado.

del subsector pertinente.Profesor jefe.Jefe UTP.

Interrupción de clase por conversación constante, abandonar su lugar de trabajo, gritar a compañeros dentro de aula. Uso de celulares, Desatención en la clase.

Amonestación Verbal.Amonestación Escrita.Recomendaciones

Frente a situaciones reiteradas del alumno, el profesor informará a Inspectoría para la conversación con el apoderado, quién deberá presentarse a la brevedad a tomar conocimiento de la situación y firmar compromiso en conjunto con su pupilo.Retiro inmediato de celulares a Inspectoría para ser retirado por el apoderado.

Conversación con alumno y apoderado.Compromiso por escrito.

Profesor pertinente al caso.InspectoríaOrientadora

Leve Profesor implicadoInspectoría

Inasistencia ocasional aevaluación programada por Los profesores de subsectores, educadora diferencial o U.T.P.

AmonestaciónEscrita.

Recomendaciones

El apoderado debe justificarPersonalmente o mediante comunicación escrita al profesor y recalendarizar la evaluación a la cual deberá asistir obligatoriamente.El docente determinará un nuevo formato para la evaluación pudiendo optar a la misma escala de evaluación (2 a 7).

Certificado médico cuando sea pertinente.Presentación del apoderado para justificar inasistencia.Solicitar al profesor una nueva fecha de evaluación.

Rendir su evaluaciónbuscando el alumno la instancia, como una forma de cooperación a la situación.

Profesor Jefe UTP

Uso de celulares,u objetos de valor.

Atrasos a la llegada a cada clase.

Retiro de especies y entrega al apoderado. En caso de pérdidas el colegio no se responsabiliza.

Citación al apoderado.

Conversación con su profesor jefe.

Conversación con Orientadora.

Diálogo reflexivocon Orientadora e Inspectoría.

Compromiso del alumno a no traer objetos de valor al establecimiento.Cambio de conducta: Cumplimiento de la llegada a cada clase de acuerdo a horario.

Reflexionar.Pedir disculpas.

Sin apelación

Solicitar disculpas y apelar a la buena voluntad yEl compromiso de

Leve

Leve

Inspectoría

InspectoríaOrientadora

Faltar el respeto utilizando lenguaje grosero con sus profesores, asistentes de la educación, o cualquier otro miembro de comunidad educativa Colegio Hernán Olguín Maibeé.

Faltar el respeto utilizando un lenguaje grosero, o agresiones a sus compañeros.

Amonestación por escrito en registro de Inspectoría o libro de clases de acuerdo a edad del alumno.

Firma de compromiso.Condicionalidad temporal frente a la no reparación del comportamiento.

Seguimiento en consejo de disciplina.Reubicación en otro establecimiento.

Amonestación porEscrito en libro de clases o Inspectoría.

Firma de compromiso. Condicionalidadtemporal frente a la no reparación del comportamiento.

Reubicación en otro

Citación a Inspectoría a los alumnos involucrados.Determinación de responsabilidades.Citación de los apoderados para toma de conocimiento y firma de compromiso en conjunto con el alumno.

Se citará a Inspectoría a los involucrados.

Determinación deResponsabilidades.

Desarrollar trabajo sobre el respeto para ser comentada en horas de Orientación.

Seguimiento del compromiso a través de la observación de la Orientadora.Desarrollo de guía valórica para ser trabajada en horario de OrientaciónRevisión de compromiso por parte del profesor e Inspectoría.

Reflexión frente a la falta.Desarrollar actividades de colaboración como una forma de reparar la falta.

Disculpas a las involucradas víctimas.Desarrollar guía

no repetir la falta.

Puede apelar presentando un escrito a la Dirección del colegio.

Puede apelar presentando un escrito a la dirección del colegio.

Grave

Grave

Dirección

Inspectoría

Orientadora

DirecciónInspectoríaOrientadora

Fuga interna.

Fuga del establecimiento.

Falsificación de firmas, evaluaciones, documentos legales de uso público.

establecimiento con faltas reiterativas.

Amonestación por escrito.RecomendacionesFirma de compromisos.Registro de Inspectoría.

Citación a apoderados.CondicionalidadFalta reiterativa:Reubicación en otro establecimiento.

Citación al apoderado.Condicionalidad

Falta reiterada: Reubicación a otro establecimiento.

Citación inmediata a los apoderados.

Se citará a Inspectoría a o losInvolucrados.

Determinación de las responsabilidades.Citación inmediata a los apoderados.Aviso a carabineros si sus apoderados no estuviesen en casa.

Alumnos involucrados con Dirección y apoderados.

Alumnos involucrados con la Dirección del colegio y apoderado.

valórica sobre “Aprendiendo a no hacer daño”.

Compromiso de los alumnos involucrados de enmendar la conducta a través de un escrito.

Reflexión frente a la falta.Desarrollar actividades de colaboración en patios u otros espacios del colegio.

Seguimiento por parte de Orientadora e Inspectoría.Comprometerse a asistir a clases diariamente.

Compromiso de no incurrir más en la falta.

Sin apelación.

Sin apelación.

Sin Apelación.

Gravísima

Gravísima

Grave

DirecciónInspectoríaOrientación

Dirección

InspectoríaOrientación


Agresión Física: Hacia profesores otro miembro del establecimiento.

Consumo de cigarrillos, alcohol, drogas.

Inasistencia a clases por cimarra.

Firma de compromisos.

Citación al apoderado.Condicionalidad con compromiso escrito.Reubicación en otro establecimiento frente a falta reiterativa.

Citación urgente a apoderados.Enviar alumno por 3 días a reflexionar a casa.Reubicación otro establecimiento en caso reiterativo.

Citación urgente al apoderado.Registro en hoja de observaciones.Derivación a Instituciones pertinentes.

Alumnos involucrados con Inspectoría y/uOrientación.

Conversación con alumno y apoderado.

Citación inmediata al apoderado una vez que tenga conocimiento del hecho e informar al apoderado.Determinación de responsabilidades.

Diálogo reflexivoDe orientadora con alumnos involucrados

Seguimiento de comportamiento observando cambios de actitudes.

Derivación a Instituciones pertinentes cuando el caso lo amerite.

Sin Apelación.

Sin Apelación

Sin Apelación

Grave

Gravísima

Gravísima

DirecciónInspectoríaOrientadora

Inspectoría

Inspectoría Orientadora

Inasistencia prolongada del alumno(a) sin justificación del apoderado.

Faltas a la moral:Hacer gestos obscenos. Visitar páginas pornográficas. Utilizar celulares u otros medios tecnológicos para captar imágenes no autorizadas y publicarlas en distintos medios.

Amonestación por escrito.Amonestación escritaRecomendacionesFirmas de compromisosSeguimiento del alumno por parte del profesor e Inspectoría.

Amonestación escrita.RecomendacionesFirmas de compromisosSeguimiento de comportamiento por parte del profesor e inspectoría.

Citación inmediata al apoderado para establecer las causas. En caso de que el apoderado no asista al establecimiento se informará a carabineros para hacer cumplir la ley de instrucción primaria.Reconocimiento de responsabilidades.Firma de compromisos.Seguimiento en consejo de disciplina.

Diálogo reflexivo por parte de la orientadora.Conversación con el apoderado.

Compromiso escrito de mejorar considerablemente su comportamiento.

Compromiso por escrito

Sólo en casos de mayor envergadura(duelos, u otros)

Gravísima

Gravísima

Inspectoría

Inspectoría

OrientadoraInspectoría

Deterioro del bien común del establecimiento o de algún funcionario del establecimiento:(vehículos, artefactos de baño, libros de biblioteca, cuadernos, trabajos de otro alumno, etc.

Al completar 2 hojas de anotaciones en el leccionario se avisará a su apoderado para que tome conocimiento de las medidas a considerar:

Faltar a una evaluación bimestral o término de semestre más aún cuandoel alumno tiene riesgo de repitencia o problemas de rendimiento escolar.

.

Amonestación escritaRecomendaciones.Firmas de compromiso.Condicionalidad temporal.Seguimiento del alumno por el profesor, Inspectoría, u Orientación.

RecomendacionesReflexiónFirmas de compromisosCondicionalidad temporal.Seguimiento del alumno por parte de profesor e Inspectoría.

Aviso al apoderado por escrito.Retiro del alumno a las 13:30 por 2 semanas.Al sobre pasar estas anotaciones:Aviso al apoderado.Viene a rendir pruebas de 8:30 a 10:00 hrs.Buscar matrícula en otro establecimiento.

Diálogo Reflexivo.Determinación de responsabilidadesRegistro en hoja de vida. Reposición del daño mediante la compra del objeto.

Diálogo reflexivoCon sus padres, profesores, orientadora, inspectoría.

Diálogo reflexivo.Compromiso personal.Justificar con certificado médico y comunicación escrita o personalmente al profesor y UTPRecalendarización de la prueba.

Reparación del objeto dañado o cancelación del objeto.

Se realizará una conversación con los apoderados Dirección y autoridades que compete a estos casos, si es procedente.

Derivaciones a instituciones pertinentes y/o profesionales

Se estudiará el caso para discernir si procede apelación.

Sin apelación

Sin apelación

Gravísima

Gravísima

Grave

DirecciónInspectoriaJefe UTPOrientadora

DirecciónInspectoría


Amenazar con arma blanca u otro objeto corto- punzante a cualquier miembro del establecimiento educacional o portar armas de fuego.

abuso Sexual

Violación

Citación al apoderado a conversar con Dirección para firmar compromisos y responsabilidades del apoderado y el alumno.Amonestación Escrita.Firma de compromisos.Seguimiento del alumno por parte de profesor e Inspectoría.Registro en hoja personal.CondicionalidadReubicación otro establecimiento.

CondicionalidadDerivación a psicólogo.Reubicación en otro establecimiento.NOTA:(En caso de que un alumno (a) indique verbalmente que ha sufrido violación o abusos deshonestos se

Si no se presenta a la nueva fecha entregada, se entenderá que el apoderado no acepta las normas establecidas por el establecimiento.

Se citará inmediatamente al apoderado de él o las personas involucradas.Determinar responsabilidades

Conversación con los padres.

Reparar daño reconociendo la falta y comprometiéndose a no incurrir nuevamente en ella.

Derivación a profesionales (psicólogos, psiquiatras u otros).

Sin apelación

Apelar a que él o la dañado (a) reciba las disculpas pertinentes.

Gravísima

Gravísima



Consumo o tráfico de drogas al interior del establecimiento

Hurto o Robo

debe hacer el denuncio a carabineros inmediatamente.)

Suspensión en primera instancia con presentación de apoderado.Conducta reiterada de alumnos mayores de 14 años :procedimiento judicial.Cancelación de matrícula.

Citación apoderado.

Diálogo Reflexivo

Diálogo reflexivoAmonestación Escrita.Firma de compromisos.Seguimiento del alumno por parte de profesor e Inspectoría.Registro en hoja personal.CondicionalidadReubicación otro establecimiento.

Compromiso de asistir a terapiasPsiquiátricas.

Derivación a institución pertinente para recibir asistencia y tratamiento.

Derivación a

Gravísima

Gravísima

Dirección InspectoríaOrientación


Discriminación reiterada:Uso de apodos y ofensas en desmedro de la autoestima de algún integrante de la comunidad educativa.

Citación apoderado. Diálogo Reflexivo.Compromiso por el respeto a los demás.

psicólogo.Desarrollo de guías de desarrollo personal respecto a los valores de RESPETO y TOLERANCIA.

Grave Inspectoría

CONDUCTAS

POSITIVAS

CONDUCTAS, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS POSITIVOS

El colegio Hernán Olguín Maibeé trabajará con refuerzos positivos aquellas conductas, actitudes y comportamientos positivos. A través de felicitaciones verbales o escritas; personales y/o colectivas que permitan ser un ejemplo y un referente para sus pares.

Lo anterior basado en fundamentos psicológicos en los cuales al reforzar lo positivo por sobre lo negativo, permite elevar autoestima y generar ambientes favorables y de confianza. Neutralizar lo incorrecto potenciándose lo correcto.Presentar y premiar los mejores rendimientos con diplomas o presentes que permitan renovar fuerzas y entusiasmo en las niñas y niños del colegio.

Premiar con medallas u otros; a los alumnos y alumnas destacados en áreas deportivas, recreativas o encuentros folclóricos que representen su colegio.

Asimismo, felicitar las asistencias a clases con premios a los cursos con mejor asistencia, quiénes disfrutarán de paseos u otros incentivos.

Una presentación personal adecuada y el manejo de sus útiles escolares con orden, limpieza y responsabilidad, también será motivo de refuerzos positivos.

Trabajar las Unidades de VALORES entregada para cada grupo-curso acorde a edades nos permitirá a través de Transversalidad lograr estructuras personales en niños y niñas y cumplir con nuestro rol formador.

CODIGOS DE RECONOCIMIENTO PARA CONDUCTAS POSITIVAS

CONDUCTA POSITIVA CODIGO DE RECONOCIMIENTO

ENCARGADOS CONTEXTO DE RECONOCIMIENTO

Presentarse con uniforme escolar de acuerdo a horario de actividades

• Verbal-físico: aplausos, diplomas al finalizar el semestre.

• Ejemplificar con el mismo alumno su buena presentación personal.

• Anotación positiva en libro de conducta.

• Profesores de subsectores.

• Profesores jefes.• Asistentes de la

educación.• Inspectoria.• Orientación.

• Aula• Formación General.

Puntualidad para llegar a clases a la entrada del colegio y después de cada periodo.



• Anotación positiva en libro de conducta



educación.• Inspectoria.• Orientación


Puntualidad en el trabajo en clases.


• Ejemplificar con el




mismo alumno su buena presentación personal.



Cumplimiento de materiales para el desarrollo de actividades programadas.








Mantener una actitud respetuosa y atenta en clases; desarrollando un trabajo sistemático y continuo.








Asistencia continúa a clases y a evaluaciones programadas por los profesores, educadora diferencial o UTP.


• Ejemplificar con el mismo alumno su buena presentación



educación.• Inspectoria.


personal.• Anotación positiva en

libro de conducta

• Orientación

Utilizar un lenguaje respetuoso y distinguido frente a sus pares y comunidad educativa.








Colaborar con los integrantes de la comunidad educativa: profesores jefes, profesores de subsectores, dirección, inspectoria, UTP u orientadora; avisando oportunamente de alguna dificultad que se presente.








Presentar mayor cantidad de anotaciones positivas en su libro de conducta.



• Anotación positiva en





libro de conductaPresentar una actitud solidaria, respetuosa en todo el local escolar (patios, aulas, gimnasios, comedor, baños) y con sus profesores, compañeros y todo el personal de la unidad educativa.








Presentar mejor asistencia de su grupo curso.




• Premio especial (mochila o pendrive)





Presentar el curso con mejor asistencia del colegio.



• Anotación positiva en





libro de conducta.• Premio especial (paseo

a todo el grupo curso)Presentar el mejor rendimiento de su grupo curso.

• Verbal-físico: aplausos, diplomas al finalizar el año escolar.







Representar al Colegio Hernán Olguín Maibeé en eventos Nacionales, Regionales o Comunales (deportivos, literarios, folclóricos u otros) en los cuales se presente una destacada participación.

• Verbal-físico: aplausos, diplomas después de las presentaciones.



• Medallas de distinción.

• Director.• Profesores de

subsectores.• Profesores jefes.• Asistentes de la



Distinguir a los alumnos que hayan incorporado la formación valorica entregada por sus profesores jefes a través de la transversalidad y del quehacer cotidiano del trabajo educativo.

• Verbal-físico: aplausos, diplomas después de las presentaciones.


• Director.• Profesores de

subsectores.• Profesores jefes.• Asistentes de la

educación.

• Aula• Formación General


• Medallas de distinción

• Inspectoria.• Orientación

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