MANUAL DE CONVIVENCIA

1. PREÁMBULO

La comunidad educativa del Colegio Miraflores reunida en asamblea acordamos y aproba-mos el siguiente manual de convivencia con el ánimo de formar y estimular acciones de sa-na convivencia, prevenir y corregir conductas o acciones que van contra el normal desarro-llo de las actividades sociales y académicas dentro y fuera de la institución.

El Colegio Miraflores Luis Eduardo Valencia García es una institución de carácter oficial, municipal, mixta, que ofrece un servicio educativo de preescolar a undécimo, privilegiando en sus procesos la autonomía, la participación democrática, la libertad y la responsabilidad en un ambiente de sana convivencia.

El Colegio Miraflores Luis Eduardo Valencia García fue creado por acuerdo municipal N° 16 del 6 de abril de 1995 e inició labores el 6 de marzo de 1995. Autorizado por resolución depar -tamental 001574 del 6 de noviembre de 1997 para ofrecer los niveles de preescolar, básica completa y educación media y con reconocimiento de carácter oficial por resolución departa-mental 10998 del 29 de diciembre de 2000.

2. MARCO CONCEPTUAL

Colegio Miraflores se propone generar un ambiente de convivencia armónica para realizar un proceso formativo integral, con base en los logros de los cuatro grandes aprendizajes como son : Aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer, aprender a ser, que haga de nues -tros alumnos personas autónomas, tolerantes y pluralistas con capacidad comunicativa , que se apropien de su medio y se interesen por transformarlo en bien de la comunidad, que desarrollen su capacidad crítica y de análisis frente a la solución de problemas y que tengan respeto por la vida y las libertades. Es decir , queremos un alumno capaz de tomar decisiones libres, responsa -bles y autónomas que conduzcan a la acción a partir de experiencias educativas que hagan po-sible acceder a niveles de desarrollo cognitivo, afectivo, moral y social cada vez más alto.Entendemos por manual de convivencia lo establecido en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994: " Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los

Estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en repre-sentación de sus hijos, estarán aceptando el mismo”.

Entendemos la autonomía como el fruto del ejercicio de la libertad, es decir, como la capacidad de la persona para autodirigirse, de gobernarse así misma con base en un código de conducta asumido personalmente teniendo en cuenta la relación constitutiva con la otras.

Entendemos la libertad como desarrollo de la capacidad de tomar decisiones responsablemente a la luz de valores que dan sentido a la vida humana y de asumir las consecuencias de estas decisiones.

La tolerancia, la asumimos como un valor en cuanto comprendamos las diferencias. Conociendo las posiciones de los demás, manejando relaciones de aprendizaje, utilizando la comunicación asertiva, aceptándose y aceptar al otro como seres únicos y diferentes.

El pluralismo es la comprensión de las diferencias personales, ideológicas, sociales, políticas, cul-turales y étnicas como enriquecimiento del género humano.

Entendemos la responsabilidad como capacidad de asumir los actos consciente y libremente co-mo consecuencia de nuestro poder de elección y decisión.Lo cognitivo es entendido como capacidad de aprehender los conocimientos asumidos frente al desarrollo científico, cultural y tecnológico.

Lo afectivo es la manifestación de mis sentimientos que me permiten no ser indiferente frente a las relaciones con las personas, la naturaleza, los animales y las cosas. La vivencia afectiva con-lleva a un ambiente de relaciones de cordialidad y amistad sin transgredir principios éticos y mora-les.

Lo ético se refiere a los principios generales que deben regir la conducta humana que llevan a for-mar juicios de valor mediante la reflexión.

La moral se refiere a la actuación correcta que debe estar acorde con los principios y valores gene-rales de la ética.

Entendemos sentido de convivencia como el dominio de sí mismo para adecuar las conductas a las exigencias del colegio y de la convivencia propia de la vida escolar.

La convivencia social es un intercambio de comportamientos que nos permite el respeto por la di-ferencia; es un hábito que facilita a cada persona el cumplimiento de sus obligaciones; es un proceso de transformación gradual y progresiva de su conducta deseable, voluntaria y racional.

La convivencia social debe ser valorada como ayuda eficaz para la actividad en el respeto a los derechos humanos de los demás. La autonomía, la libertad y responsabilidad es la mejor for -ma de comportamiento colectivo. También reconocemos que el conflicto es un fenómeno cons-titutivo del vínculo social, que la actuación positiva y continuada de los profesores no son sufi-cientes para una auténtica convivencia armónica, que el comportamiento del alumno a pesar de la libertad que debe ser concedida, requiere de un constante acompañamiento por parte de los educadores y de la familia, a fin de que pueda ser auxiliado y reorientado.

De todo lo anterior, se desprende la necesidad de construir unas normas o reglas de actuación que sean los puntos de apoyo o de referencia que hagan posible un buen ambiente escolar. Son imprescindibles unas normas de convivencia social para lograr un espacio sereno de tra -bajo, orden y colaboración. Un marco aceptado por todos los componentes de la comunidad educativa que precise los límites que la libertad de los demás impone a la nuestra.

Para que estas normas sean eficaces es necesario que sean:

a. Justas, legales, legítimas y correctivas.b. Sean pocas y coherentes con el proyecto educativo institucional (PEI)c. Estén formuladas y justificadas con claridad.d. Sean conocidas y aceptadas por todos los estamentos de la comunidad educativa: Estu-diantes, padres o acudientes, los docentes, los directivos docentes los empleados y los estudian-tes egresados.e. Se exija su cumplimiento.f. Sean formativas y evaluables.

Sin embargo, las normas por sí mismas no son suficientes. La convivencia solidaria entre los que integran el colegio, es la consecuencia de un proceso de formación personal, que lleva a descu -brir el valor de estas normas elementales de convivencia que ayude a hacerlas propias y aplicar-las con naturalidad porque se han traducido en hábitos de autodominio.

El sentido de convivencia implica:

* Que el educando tenga una gradual libertad en las diferentes situaciones en las que partici -pe.* Que se propicie y oriente en todas las situaciones de la vida escolar.

Que educadores y familiares estén atentos para auxiliarles en los momentos en que sea necesario.

3. MISIÓN

Formar personas íntegras capaces de trascender y transformar su medio.

4. VISIÓN

El estudiante del Colegio Miraflores será un ciudadano formado con un sentido humanista que permita el libre y armónico desarrollo de su voluntad y su pensamiento; arraigado en los principios éticos y democráticos que permitan la sana convivencia; comprometido con el desarrollo de su comunidad; integrado a su entorno urbano; respetuoso del medio y preparado científica y tecnoló-gicamente para asumir los cambios globales.

5. JUSTIFICACIÓN

Por naturaleza el hombre es un ser social y en continua formación, dispuesto a vivir en comuni-dad y para la comunidad, a aceptar, a conocer a los demás y conocerse a sí mismo.

Para el buen funcionamiento de las instituciones se necesitan normas de comportamiento para la convivencia, que al ser elaboradas y aceptadas por todos, se conviertan en cauce donde po-damos desarrollarnos integralmente.

En este orden, planteamos la necesidad de emprender un proceso de formación que involucre y comprometa a los estamentos de nuestra comunidad para que a través del diálogo y el debate construyan un manual cuyo objetivo sea la convivencia

6. NATURALEZA

El manual de convivencia del Colegio Miraflores ha sido concebido y elaborado dentro del marco de la ética social y democrática establecida por la constitución nacional y recibe los principios y procedimientos básicos que regularán las relaciones y comportamientos entre los miembros de la comunidad educativa con el fin de prevenir, orientar, corregir, estimular, formar integralmente a los educandos y propiciar su crecimiento personal e intelectual en un ambiente de sana conviven-cia.

7. MARCO LEGAL

El manual de convivencia del Colegio Miraflores se fundamenta en:

La Constitución Política de Colombia (1991), la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Declaración de los Derechos del Niño, el Código del Menor, la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), el Decreto 1860 de 1994, el Estatuto Docente (Decreto 2277 de 1979), el Decreto Departamental 1423 de 6 de mayo de 1993 y la Ley 200 del 28 de julio de 1995.

8. OBJETIVOS

Este manual de convivencia pretende:

a. Presentar una guía que oriente y regule el ejercicio de las libertades, deberes y responsabilida -des de cada miembro de la comunidad educativa que haga más sana, agradable y enriquecedora nuestra convivencia.b. Crear un ambiente afectivo y efectivo de trabajo participativo que propicie la integración de los alumnos, padres de familia, docentes, personal operativo y administrativo.c. Fomentar los valores éticos y morales que favorezcan la vivencia de los derechos humanos y la participación democrática de todos sus miembros.d. Fomentar en la comunidad educativa la autonomía, la libertad y la responsabilidad para alcanzar la cultura de la paz.e. Desarrollar los siete factores básicos de la convivencia social:Aprender a no agredir al congénere (fundamento de todo modelo de convivencia social).Aprender a comunicarse (Base de la autoafirmación personal y grupal).Aprender a interactuar (Base de los modelos de relación social).Aprender a decidir en grupo (Base de la política y de la economía).Aprender a cuidarse (Base de los modelos de seguridad social).Aprender a cuidar el entorno (Fundamento de la supervivencia)Aprender a valorar el saber social (Base de la evolución social y cultural).f. Orientar la convivencia social a partir del desarrollo de los cuatro aprendizajes básicos:

Aprender a conocer: Que supone todo el proceso de adquirir las habilidades y competencias nece-sarias para poder realizar el proceso de conocimiento. Este primer fin hace referencia a todo el as-pecto académico.

Aprender a convivir: Que supone todo el proceso mediante el cual se adquiere la capacidad de vi-vir en armonía y tolerancia con los semejantes y el mundo. Este segundo fin hace referencia a todo el aspecto ético y comportamental.

Aprender a hacer: Que supone todo el proceso de descubrimiento de las propias habilidades y de las capacidades mediante las cuales uno vivirá una vocación y cumplirá una misión en la vida. Este tercer fin hace referencia a toda la formación vocacional, en la cual están incluidas las reali-dades lúdicas y artísticas, en cuanto exploración de las propias capacidades.

Aprender a ser: Que supone todo el descubrimiento de uno mismo, de su personalidad, hermosura interior, limitaciones y grandeza espiritual. Este cuarto aspecto implica toda la educación en el co-nocimiento de uno mismo, en el conocimiento y vivencia profunda de Dios sea cual fuere la idea que se tenga de él.

9. VINCULACIÓN A LA INSTITUCIÓN

CONDICIONES DE ADMISIÓN

Los aspirantes a ser alumnos del Colegio Miraflores deben cumplir los siguientes requisitos:

a. Llenar la solicitud de inscripción y entregarla debidamente diligenciada en la fecha determinada.b. Presentarse el alumno aspirante y sus acudientes a una entrevista el día y hora fijadas, con la hoja de vida y las calificaciones e informes académicos de periodo del año anterior.c. Adquirir y conocer plenamente el manual de convivencia.d. Después de cumplir con los requisitos anteriores y de haber sido aceptado, reclamar la orden de matrícula, la cual contiene los requisitos para la misma.e. MATRÍCULA: Es el acto por el cual el alumno admitido adquiere la calidad de estudiante. Esta se hace una sola vez con posibilidad de renovarse y se legaliza con la firma del contrato de matrí-cula en compañía de su acudiente. Este contrato de matrícula será firmado por el alumno, su acu-diente, el rector y la secretaria académica.

Parágrafo: El acudiente es condición necesaria para el proceso de matrícula porque es quien va a responder por el alumno durante el proceso formativo en el colegio.

Todos los alumnos acreditarán como acudiente a uno de sus padres o a la persona que legalmente tenga su patria protestad. El rector podrá autorizar por escrito como acudiente, en las situaciones que lo ameriten, a otra persona mayor de edad, preferiblemente con vínculos sanguíneos. Con la suscripción del contrato de matrícula el estudiante y su acudiente aceptan la filosofía del colegio, se comprometen a cumplir el manual de convivencia y a responder económica o jurídicamente por los daños causados en la institución.

Basados en la fundamentación del marco legal y, sabiendo que los derechos humanos fueron pro-mulgados con el fin de facilitar la convivencia social y que tienen como base el reconocimiento de la dignidad, el estudiante es consciente de sus derechos y deberes.

A. DERECHOS

1. Recibir formación integral conforme a los lineamientos del sistema educativo colombiano y de la filosofía expresada en el proyecto educativo institucional.

2. Recibir un trato cordial y respetuoso de los miembros de la comunidad educativa.

3. Ser escuchado en sus inquietudes, ideas, reclamos y obtener la solución a las mismas en forma oportuna.

4. Recibir las clases completas, con la presencia y trabajo del profesor en el aula. En caso contra -rio, el profesor debe justificar su ausencia.

5. Solicitar de todos los profesores una sólida preparación académica, claridad en las explicacio-nes y una buena orientación pedagógica.

6. Conocer de antemano los logros y contenidos de las unidades, las estrategias metodológicas y los criterios de evaluación de cada una de las áreas.

7. Recibir una valoración justa de sus trabajos, tareas y evaluaciones y conocer oportunamente los resultados de los mismos, con el fin de hacer los reclamos pertinentes, antes de que sean consig -nados definitivamente en las actas respectivas.

8. Participar en clase haciendo aportes con criterios positivos y recibir la valoración y el respeto debido.

9. Ser recibido en clase cuando se presente tarde o después de ausencia. Tener oportunidad de presentar los trabajos y evaluaciones realizadas en su ausencia al presentar la debida justifica-ción.

10. Pertenecer a los diferentes grupos académicos, culturales, artísticos, deportivos, juveniles y de otra índole y representar al colegio como integrante de cualquiera de esos grupos.

11. Elegir y poder ser elegido (a) como representante de grupo y miembro de otras organizaciones institucionales (consejo de estudiantes, personero estudiantil, consejo directivo) de acuerdo con el perfil propuesto para cada cargo.

12. Participar en la elaboración y reforma del manual de convivencia y del proyecto educativo insti-tucional.

13. Conocer el cronograma de actividades del colegio, con derecho a una veeduría estudiantil pa-ra su cumplimiento.

14. Disfrutar de un acompañamiento permanente (de directivos, profesores, padres de familia) que fortalezca el proyecto de vida personal y social.

15. Conocer y recibir explicaciones por parte de los directivos y profesores sobre las causas que dan lugar a una determinación que lo afecten, salvo casos en que para evitar perjuicios a entida-des o personas sea prudente guardar silencio.

16. Disfrutar de los servicios de bienestar social del colegio teniendo en cuenta el reglamento in-terno.

17. Obtener el carné estudiantil en forma oportuna.

18. Recibir protección adecuada y oportuna por parte del establecimiento cuando se halle en situa-ciones irregulares contemplados en el artículo 30 del Código del Menor.

19. A una única repitencia del grado, siempre y cuando no haya cometido una falta grave conside-rada en este manual.

20. Conocer en forma oportuna los reglamentos internos de cada una de las dependencias que funcionan en el colegio (rectoría, secretaría, fotocopiadora, biblioteca, sala de música, sala de in -formática, sala de gimnasia, cafetería, escenarios deportivos, departamentos de área y otros es-pacios que se creen o existan en la institución).

21. A no ser afectada su valoración del rendimiento académico por las faltas contempladas en el manual de convivencia.

11. Elegir y poder ser elegido (a) como representante de grupo y miembro de otras organizaciones institucionales (consejo de estudiantes, personero estudiantil, consejo directivo) de acuerdo con el perfil propuesto para cada cargo.

12. Participar en la elaboración y reforma del manual de convivencia y del proyecto educativo insti-tucional.

13. Conocer el cronograma de actividades del colegio, con derecho a una veeduría estudiantil pa-ra su cumplimiento.

14. Disfrutar de un acompañamiento permanente (de directivos, profesores, padres de familia) que fortalezca el proyecto de vida personal y social.

15. Conocer y recibir explicaciones por parte de los directivos y profesores sobre las causas que dan lugar a una determinación que lo afecten, salvo casos en que para evitar perjuicios a entida-des o personas sea prudente guardar silencio.

16. Disfrutar de los servicios de bienestar social del colegio teniendo en cuenta el reglamento in-terno.

17. Obtener el carné estudiantil en forma oportuna.

18. Recibir protección adecuada y oportuna por parte del establecimiento cuando se halle en situa-ciones irregulares contemplados en el artículo 30 del Código del Menor.

19. A una única repitencia del grado, siempre y cuando no haya cometido una falta grave conside-rada en este manual.

20. Conocer en forma oportuna los reglamentos internos de cada una de las dependencias que funcionan en el colegio ( rectoría, secretaría, fotocopiadora, biblioteca, sala de música, sala de in-formática, sala de gimnasia, cafetería, escenarios deportivos, departamentos de área y otros es-pacios que se creen o existan en la institución).

21. A no ser afectada su valoración del rendimiento académico por las faltas contempladas en el manual de convivencia.

14. Abstenerse de consumir y vender bebidas, alimentos u otros comestibles (chicle) dentro del aula de clase.

15. Mantenerse limpio y organizado en cuanto a su presentación personal.

16. Evitar estar en lugares como rectoría, secretaría, sala de computadores, sala de profesores, coordinación y oficinas de área sin previa autorización.

17. Informar oportunamente a los padres o acudientes sobre una cita o llamada que se les haga por parte de la institución.

18. Abstenerse de traer y participar en juegos de azar y rifas no autorizadas por los directivos de la institución.

19. Respetar el patrimonio artístico, arquitectónico, cultural, académico y tecnológico del colegio.

20. Contribuir con el aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, los bienes materiales de la institución y su entorno.

21. Representar en forma digna al colegio y asumir un buen comportamiento en cualquier lugar en donde se esté con el uniforme.

22. Solicitar por escrito al coordinador o persona encargada autorización para retirarse de la insti-tución.

23. Evitar manifestaciones públicas de afecto de manera irrespetuosa, violenta o exagerada.

24. Respetar y hacer respetar los símbolos patrios.

25. Respetar a sus padres y a todos los miembros de la comunidad educativa, visitantes del cole-gio, vecinos del mismo y sus propiedades y pertenencias.

26. Abstenerse de portar y difundir material pornográfico dentro del colegio.

27. Propiciar un ambiente tranquilo, evitando crear situaciones de pánico colectivo o miedo a la comunidad con desinformación o falsa alarma.

28. No alterar informes de evaluación, registro de asistencia, certificados, proyectos de vida, plani-llas de seguimiento u otros documentos.

29. Valorar la vida sin el porte, consumo y tráfico dentro y fuera del establecimiento de: licor, dro-gas, alucinógenos o cualquier otra sustancia sicotrópica (Artículo 4 Decreto 1108 de 1994) o pre-sentarse al colegio bajo los efectos de estas (decreto 1423 del 6 de mayo de 1993 ).

30. Abstenerse de participar o ser cómplice en actos contra las propiedades o pertenencias de cualquier persona.

31. Abstenerse de traer, difundir y realizar prácticas que conlleven a rituales violentos contra si mismo y hacia los demás.

32. Respetar la vida y la salud de los miembros de la comunidad educativa.

33. No portar ni guardar dentro de la institución armas de ninguna clase.

UNIFORMES

Diario mujeres* Yomber prensado con una tabla delantera y una tapa superior con 6 botones azules oscuros en dos columnas de 3, según muestra exhibida en el colegio.* Cinturón.* Altura de la falda a la rodilla.* Tela a cuadros vino tinto y azul oscuro de acuerdo a muestra exhibida en el colegio.* Blusa blanca manga corta.* Media media blanca.* Zapato colegial de atadura azul oscuro o negro.

Diario hombres* Bluyín clásico azul índigo.* Camiseta blanca con el logotipo del colegio (si se usa camisilla interior, blanca sin estampados).* Medias azules oscuras.* Zapatos negros.

Educación física

Mujeres y hombres* Camiseta blanca con el logotipo del colegio.* Sudadera vino tinto.* Tenis.

Opcional Suéter azul oscuro con el logotipo del colegio según muestra. Buzo vinotinto para educación física.

10. FALTAS, DEBIDO PROCESO Y SANCIONES

A. FALTAS LEVES

Se considera faltas leves el incumplimiento a los deberes números 6 a 18 y la falta en forma leve a los deberes números 19 a 23.

DEBIDO PROCESO

1. Diálogo.2. Amonestación verbal con constancia escrita en el observador.3. Compromiso personal.4. Acompañamiento pedagógico.

B. FALTAS GRAVES

Se considera faltas graves el incumplimiento a los deberes números 24 a 28 y la falta en forma grave a los deberes números 19 a 23 y 29 a 32.

DEBIDO PROCESO

1. Amonestación escrita.2. Citación y notificación al acudiente.3. Consignación de compromisos en el observador.4. Jornada de reflexión en el colegio.5. Jornada de reflexión en la casa hasta por tres días. Entrega del estudiante al acudiente.6. Dependiendo del caso habrá:a) Reparación de daños.b) Situación académica especial con resolución motivada del consejo directivo.

C. FALTAS GRAVISIMAS

Se considera faltas gravísimas el incumplimiento a los deberes números 19, 23 y 29 a 33 en for -ma gravísima.

DEBIDO PROCESO

1. Consignación de la falta en el libro observador.2. Citación y notificación al acudiente.3. Entrega del estudiante al acudiente.4. Estudio del caso por el consejo directivo5. Dependiendo del caso habrá:

a) Situación académica especialb) Exclusión

Parágrafo 1.

Los derechos y los deberes están elaborados y orientados desde las acciones pedagógicas de manera tal que favorezcan la convivencia social de nuestros alumnos del Colegio Miraflores. Lo cual implica que el incumplimiento u omisión a cada uno de sus numerales y de acuerdo con los deberes estipulados en el decreto departamental 1423 del 6 marzo de 1993 serán causales de un debido proceso pedagógico o correctivo inmediato si lo amerita.

Parágrafo 2.

Los colegios no están obligados a mantener indefinidamente entre sus alumnos a quienes de manera constante y reiterada quebranten el manual de convivencia (mirar anexo, fallo de la corte constitucional).

Parágrafo 3.

La calificación de una falta como leve, grave o gravísima depende de las circunstancias especí-ficas y concretas que quienes tienen autoridad de acuerdo a esté manual lo pueden determinar teniendo en cuenta el objetivo formativo del mismo y los derechos que le asisten al estudiante.

10. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS

Todo correctivo estará encaminado a motivar al estudiante a un cambio positivo en su comporta-miento y mejorar el ambiente de convivencia en el colegio.

Si un estudiante no es capaz de adaptarse al ambiente de sana convivencia que debe reinar en el Colegio Miraflores, perjudicando con ello a todos los demás miembros de la comunidad, se hará merecedor de las sanciones correctivas que enunciamos a continuación:

A. Diálogo

B. Amonestación verbal con constancia escrita:

El educador que se entere del incumplimiento de algún deber o infracción por parte de algún alumno (a) dialogará con él para invitarlo a reflexionar sobre su actitud equivocada y para fijar me-tas de recuperación.

C. Amonestación escrita:

Esta será una consecuencia de la reiteración por parte del alumno de las faltas al sentido de con -vivencia y persistencia en el incumplimiento de sus deberes. También se hará amonestación escri-ta si se incurre por primera vez en comportamientos que atenten contra las normas establecidas en este manual de convivencia.

La amonestación escrita la consignará en el diario de procesos el profesor que conoció la situa-ción.

D. Citación y notificación a los padres de familia:

Cuando el alumno acumule tres amonestaciones escritas o cuando la falta lo amerite se citará por escrito al padre de familia o acudiente para que se haga presente en la institución en horario fijado por el profesor citante. El incumplimiento de la misma será motivo de suspensión al alumno de las actividades académicas, dejándose nota escrita en el anecdotario sobre la causa de la misma, hasta tanto el padre o acudiente se haga presente para dialogar , analizar la situación y concertar o aportar posibles soluciones que conlleven al mejoramiento del sentido de convivencia.E. Jornadas de reflexión:

1. Cuando el alumno persiste en comportamientos que afecten el normal desarrollo de las activida-des académicas y de convivencia social deberá asistir a una jornada complementaria donde analice, intérprete y se comprometa nuevamente con el manual de convivencia o se le dará pautas bibliográficas relacionadas con la falta. Dichas pautas deberán estar orientadas por el coordina-dor.

2. Si el alumno es reincidente con las faltas, el director de grupo en compañía con el coordinador dialogarán con los padres o acudientes y se enviará el alumno a reflexión a la casa hasta por tres días consecutivos académicos, previa entrega de un plan de trabajo con su respectiva bibliogra-fía, que deberá resolver e interiorizar. De regreso a clase, cumplidos los tres días, traerá el plan re-suelto y firmado por sus padres o acudientes, archivándose el mismo en el diario de procesos.

F. Situación académica especial

Del alumno persistir en su conducta, sin mostrar progresos o avances significativos, o de incurrir en otros comportamientos que perturben la convivencia social, se le dará a conocer al consejo di-rectivo el proceso que se ha llevado con el estudiante quien a su juicio determinará y aplicará los correctivos a seguir con el alumno de acuerdo al proceso o gravedad de la falta. Se establecen jornadas de reflexión y situación académica especial como correctivos.

En caso de ser temporal la sanción o de volver el alumno al colegio, se le entregará por parte del coordinador unos temas relacionados con su conducta a corregir y su respectiva bibliografía para que los resuelva, interiorice, presente y sustente ante una persona autorizada por el concejo direc-tivo, con la presencia del coordinador, quienes confirmarán si el estudiante cumplió con el trabajo de reflexión planteado. Este debe ser firmado por sus padres o acudientes y archivado en su diario de procesos.

G. Exclusión

El alumno que después de agotado el procedimiento anterior persiste en las infracciones al manual de convivencia o el no cumplimiento de los correctivos, se le impondrá la situación académica es-pecial o la exclusión de la institución por el consejo directivo, mediante resolución motivada, previo estudio de su seguimiento y de los recursos de reposición o rectificación presentados por escrito y oportunamente por sus padres o acudientes o el mismo alumno ante el consejo directivo.Nota:

1. En toda y cada una de los correctivos el alumno(a) tendrá las oportunidades de defensa, el prin-cipio constitucional del debido proceso así como apelar las decisiones.

2. La situación académica especial consiste en que el estudiante deje de asistir a clases regula-res, y solo se presenta a entregar o sustentar trabajos y evaluaciones de acuerdo con un plan que elaborará cada profesor con el visto bueno del coordinador.

3. La solicitud acompañada del debido proceso seguido de jornadas de reflexión o de situación académica especial puede ser presentada por el coordinador, el director de grupo u otro profesor o profesores que tengan que ver con el proceso del estudiante. Lo anterior se hará por escrito res-paldado con la firma de los solicitantes.

4. Las faltas leves reiteradas se tendrán en cuenta como faltas graves.

5. No debe haber estudiantes fuera de clase.

a) Quienes lleguen tarde se reciben y se hace la debida observación en el control de asistencia.b) Quienes perturben gravemente el desarrollo de la clase serán remitidos a coordinación y re-gresados con una nota escrita. El profesor hará la anotación correspondiente en el observador.

10. PERDIDA DE CUPO

El Colegio Miraflores no renovará matrícula en los siguientes casos:

a) El alumno (a) que termina el año en situación académica especial.b) El alumno (a) que repruebe por segunda vez un mismo grado.c) El alumno (a) que no se promociona al grado siguiente y que obtenga Insuficiente en sentido de convivencia.d) El alumno (a) que al finalizar el año lectivo es evaluado como insuficiente el sentido de convi -vencia por el comité de evaluación y este comité considera que amerita la pérdida del cupo. El con-sejo directivo, a solicitud del comité de evaluación de acuerdo a los procesos correctivos hechos durante el año tomará la decisión de renovarle o no la matrícula mediante resolución motivada.e) El alumno que incurra en una falta grave considerada como tal por el código del menor o la ley.

11. ESTIMULOS

Un estímulo es un reconocimiento expreso o tácito que anima el esfuerzo individual sin crear com-petencias ni conflictos entre los alumnos y que ayuda al crecimiento personal y de la autoestima. Los estímulos en nuestro colegio serán los siguientes:

a. Referencias verbales de felicitación a nivel individual o grupal.b. Izar bandera en actos públicos.c. Representar al colegio en encuentros deportivos, culturales y recreativos.d. Mención de honor.e. Anotar frases motivantes de felicitación y apoyo en los boletines de evaluaciones.e. Ser becado por su buen desempeño académico y sentido de convivencia. El comité de evalua-

ción otorgará la beca correspondiente al alumno(a) de cada grupo que se haga merecedor (a) de ella.

12. DEL DOCENTE

Dado que los docentes son gestores de personas nuevas y motores que dinamizan la buena marcha de la institución, el docente del Colegio Miraflores debe tener una personalidad sana y equilibrada. Debe ser responsable, cumplidor de su deber, preparado académicamente y profesio-nalmente, modelo de rectitud y equidad en todos sus actos, abierto al cambio y al diálogo y respe-tuoso de todas las personas. Debe demostrar además lealtad, amor y sentido de pertenencia al colegio.2. Disponer de los recursos necesarios para el ejercicio pleno de la labor docente.

3. A que se le llame la atención en privado en caso necesario y a conocer el resultado de su eva-luación personal en forma oportuna.

4. A no ser desautorizado públicamente delante de los alumnos, padres de familia, compañeros o directivas.

5. Recibir información oportuna y veraz sobre todo aquello que le compete.

RESPONSABILIDADES

1. Planear, orientar y ejecutar el trabajo docente: elaboración del proyecto de área, plan de estu-dios, actividades de aprendizaje integrado, actividades de refuerzo y complementarios.

2. Cumplir su jornada laboral legalmente establecida y dedicarlas a las funciones propias de su cargo, desempeñando estas con eficiencia y eficacia.

3. Asesorar y motivar el trabajo académico investigativo de los estudiantes de acuerdo con la exi -gencia de cada grupo o nivel.

4. Orientar y participar en las posibles alternativas de solución de dificultades, conflictos y pro-blemas que afectan el normal desarrollo de los procesos educativos al interior de la institución

5. Ser objetivo al evaluar teniendo en cuenta las diferencias individuales.

6. Definir con precisión y objetividad los contenidos y los logros que se pretenden desarrollar y al-canzar, así como las metodologías y las formas de evaluación.

7. Motivar e integrar con sentido de pertenencia a todos los estudiantes para que se compro -metan en el mejoramiento de la comunidad.

8. Manifestar una actitud de disponibilidad al diálogo y a todas las funciones que le compete como docente.

9. Ser auténtico en la vivencia y orientación de valores.

10. Promover y estimular el cumplimiento del manual de convivencia.

11. Sensibilizar sobre el respeto a la vida y la naturaleza.

12. Respetar todos los derechos de la comunidad educativa sin discriminación alguna de raza, co-lor, sexo, religión, opinión, política o cualquier otra condición.

13. Proteger al educando contra la violencia, maltrato, abuso o explotación sexual e informar a los organismos competentes para que garanticen su protección social.

14. Propiciar el espacio para el descanso, el esparcimiento, el deporte, la cultura y las artes en la formación del alumno.

15. Realizar campañas para prevenir el uso y porte de todo tipo de sustancias y objetos que aten-ten contra la integridad física y mental del alumno.

16. Escuchar al alumno antes de aplicar un correctivo o sanción.

17. Llamar la atención al alumno en forma privada, cuando el hecho se refiera a circunstancias per-sonales y en público cuando el hecho afecta a la comunidad.

18. Citar a los padres o acudientes para confrontar la asistencia, rendimiento académico o compor-tamiento del alumno.

19. Abstenerse de sanciones que de alguna manera afecten la dignidad del alumno.

20. Acompañar a los estudiantes en las zonas donde sea asignado como medida preventiva de accidentes y para un mejor control del sentido de convivencia.

21. Diligenciar y entregar oportunamente las actas de calificaciones, planes de área, proyectos y documentos solicitados por el rector o coordinador.

22. Asistir puntualmente y participar en las reuniones de profesores de área y demás convocadas por el rector o coordinador.

23. Abstenerse de divulgar informes confidenciales o asuntos delicados tratados en reuniones de profesores, comités de evaluación, promoción y consejo directivo y académico.

24. Asumir una conducta intachable dentro y fuera del colegio.

25. Evitar actitudes disociadoras que entorpezcan las buenas relaciones interpersonales de los do-centes.

26. Abstenerse de consumir licor dentro del establecimiento y en cualquier actividad académica

27. Acompañar al estudiante en todos los actos cívicos - culturales o realizados dentro y fuera de la institución.

28. Cuidar nuestra salud física y mental y generar un ambiente agradable de trabajo sin com-petencias desleales.

13. DEL RECTOR

Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones administrativas.

Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que le impartan sus superiores jerárquicos y asistir a las reuniones y cursos programados por éstos.

Dar un trato cortés a todos los miembros de la comunidad educativa y a todas las personas aje-nas que requieran su atención.

Cumplir la jornada laboral establecida y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a la adminis-tración del colegio, dentro o fuera del mismo.

Velar por la conservación y mejoramiento de todos los bienes del colegio.

Observar una conducta pública intachable.

Responder por la buena marcha del colegio.

Las demás que para el personal directivo docente determinen las leyes y los reglamentos ejecuti -vos.

Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones administrativas.

Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que le impartan sus superiores jerárquicos y asistir a las reuniones y cursos programados por éstos.

Dar un trato cortés a todos los miembros de la comunidad educativa y a todas las personas aje-nas que requieran su atención.

Cumplir la jornada laboral establecida y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a la adminis-tración del colegio, dentro o fuera del mismo.

Velar por la conservación y mejoramiento de todos los bienes del colegio.

Observar una conducta pública intachable.

Responder por la buena marcha del colegio.

Las demás que para el personal directivo docente determinen las leyes y los reglamentos ejecuti -vos.

FUNCIONES

Administrar de manera responsable y eficiente los recursos del colegio y buscar constantemente el incremento de los mismos.

Representar el colegio ante los organismos oficiales y las diversas entidades particulares y comu-nitarias.

Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y ejecutar las decisiones del gobierno escolar.

Velar por el cumplimiento de los deberes de los docentes, discentes, padres y empleados del co-legio.

Buscar y promover el mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el colegio.

Mantener excelentes relaciones con las diferentes entidades educativas y demás organismos que tengan que ver con la educación o que puedan aportar de alguna manera al mejoramiento del colegio.

Establecer y mantener una comunicación efectiva interna con todos los miembros y estamentos de la comunidad.

FUNCIONESAdministrar de manera responsable y eficiente los recursos del colegio y buscar constantemente el incremento de los mismos.

Representar el colegio ante los organismos oficiales y las diversas entidades particulares y comu-nitarias.

Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y ejecutar las decisiones del gobierno escolar.

Velar por el cumplimiento de los deberes de los docentes, discentes, padres y empleados del co-legio.

14. DEL COORDINADOR DOCENTE

El coordinador docente será una persona responsable, dedicado de tiempo completo a su labor y dispuesto a acompañar permanentemente a docentes y estudiantes en su proceso de enseñan-za - aprendizaje, preparado pedagógica y profesionalmente para dicho acompañamiento, leal con el colegio y líder frente a docentes y estudiantes. Debe poseer capacidad de dirección, manejo de grupos y buenas relaciones interpersonales.

DERECHOS Y DEBERES

FUNCIONES

Es directamente responsable ante el rector por programar, organizar, coordinar, controlar y eva-luar las actividades académicas y disciplinarias del colegio, conjuntamente con los consejos direc-tivo y académico.

Controlar el cumplimiento de la jornada laboral, la intensidad horaria y las normas legales y disci-plinarias del colegio, tanto del personal docente como discente y administrativo a su cargo.

Atender a los alumnos en los aspectos académico, de evaluación, de promoción y disciplinario.

Orientar a los docentes en su quehacer pedagógico de acuerdo con el plan de estudios.

Dirigir, asesorar y evaluar el desempeño personal y profesional de los docentes y su proyección a la comunidad educativa.

Desarrollar charlas que conduzcan al alumno a la práctica de valores como el respeto a los dere-chos de los demás, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad, la superación personal, la au-toestima y otros temas afines.

Establecer canales y mecanismos de comunicación para solución de conflictos.

Organizar con el rector, siguiendo las orientaciones de los consejos directivo y académico, la pro-gramación académica, matrículas, horarios de clase, nivelación y evaluación académica, la asig-nación académica de los docentes, horarios de clases y direcciones de grupo y velar por su cum-plimiento.

Llevar el registro y control diario de las faltas de asistencia y retrasos de educadores y estudian-tes, lo mismo que los permisos e incapacidades de los docentes.

Conceder permisos de salida a los estudiantes y a los profesores en caso de ausencia del rec-tor, siempre y cuando la ausencia de los docentes no perjudique las labores normales del colegio.

Informar oportunamente al rector de las novedades del personal docente.

Coordinar las actividades diarias, especialmente las clases y velar porque los grupos estén debi-damente acompañados por los respectivos profesores o por sus reemplazos.

Velar porque las actividades programadas en el cronograma del colegio sean realizadas oportu-namente e informar al rector en caso de incumplimiento de las mismas.

Organizar los equipos de acompañamiento para los estudiantes durante los descansos.

Atender los casos especiales de disciplina y citar con los directores de grupo a los padres para responder por el incumplimiento de las normas por parte de sus hijos de acuerdo con el proce-dimiento establecido en este manual.

Controlar y propender por uso correcto del uniforme por parte de los estudiantes.

Orientar a los educadores y a los monitores de grupo sobre sus funciones y actividades.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales asignados a su cartera.Rendir informes periódicos al rector sobre resultado de las actividades académicas y disciplina-rias.

Las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

15. FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO

Orientar a todos los estudiantes de su grupo en todos los campos: académico, disciplinario, en formación de valores y en su formación personal.

Planear con su grupo las actividades de aseo, de convivencia, de cuidado del aula y de elabora-ción del reglamento interno del grupo y velar por su cumplimiento.

Organizar el ornato del aula y elaborar el horario de clase.

Llevar con diligencia y esmero el cuaderno de seguimiento de su grupo, velando porque al estu-diante se le respete el debido proceso.

Promover el análisis de situaciones conflictivas del grupo y buscar soluciones adecuadas.

Analizar en las reuniones de las subcomisiones de evaluación y promoción, presididas por el coor-dinador el sentido de convivencia de los estudiantes y su desempeño académico.

Establecer comunicación permanente con los estudiantes padres y profesores del grupo.

Citar conjuntamente con el coordinador docente a los padres de los estudiantes que incumplan con las normas de este manual y de su acuerdo con el procedimiento establecido en el mismo.

Brindar asesoría y orientación grupal cuando sea programada en el cronograma y cuando las cir-cunstancias lo ameriten.

19. FUNCIONES DE COORDINADORES DE ÁREA ACADÉMICA

Los coordinadores de área son los responsables de lograr la eficiencia en el desarrollo de los pro-cesos curriculares relativos al área.

FUNCIONES

Dirigir y organizar las actividades del grupo de profesores del área conforme a los criterios esta -blecidos a nivel curricular y de coordinación académica.

Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los educadores del área y entre éstos y los demás estamentos de la comunidad.

Dirigir, asesorar y supervisar a los profesores en el planeamiento y desarrollo de las actividades curriculares del área.

Ejecutar las acciones en coordinación con los demás responsables del área.

Promover programas de investigación científica.

Rendir al coordinador docente informes periódicos sobre el desarrollo de los programas del área.

Presentar al rector el inventario de necesidades de dotación del área.

Elaborar con los demás miembros del área el proyecto pedagógico que le corresponde al área y el cronograma de reuniones y de actividades del año y responder por su cumplimiento.

Asistir al consejo académico y comunicar las decisiones a los profesores del área.

Elaborar con los demás miembros del área el proyecto pedagógico que le corresponde al área y el cronograma de reuniones y de actividades del año y responder por su cumplimiento.

Asistir al consejo académico y comunicar las decisiones a los profesores del área.

6. DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

A la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos le corresponde los siguientes derechos.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE

1. Recibir la colaboración y orientación para el proceso de formación integral de sus hijos de acuer-do con los fines de la educación colombiana y principios y valores propios del colegio.

2. Recibir de toda la comunidad educativa un trato digno y oportuno sin discriminación de edad, sexo, raza, creencias, ideologías, estado civil o condición económica o social.

3. Participar y tomar decisiones responsables en el consejo directivo, asociaciones o comités para el eficiente funcionamiento institucional.

4. Elegir y ser elegido para la junta directiva de la asociación de padres de familia, consejo de pa-dres y consejo directivo.

5. Recibir información pertinente, objetiva y oportuna sobre el desempeño académico y de convi-vencia social de sus hijos.

6. Participar en la escuela de padres y de todos los servicios de bienestar que ofrezca la institución.

7. Expresar en forma cortés, sugerencias, opiniones y reclamos que favorezcan la buena marcha del plantel.

8. Solicitar entrevista con cualquier profesor o directivo. Estas no podrán realizarse cuando el pro-fesor está en clase o en acompañamiento con los alumnos.RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

1. Informarse sobre el rendimiento académico y convivencia social de sus hijos (as) y participar en las acciones de mejoramiento.

2. Contribuir solidariamente con el colegio para la formación de sus hijos (as).

3. Promocionar en el hogar un ambiente adecuado para el desarrollo integral de sus hijos (as) .

6. Fomentar los valores fundamentales: amor, respeto, libertad, responsabilidad, solidaridad, justi-cia y verdad que propicien la sana convivencia.

7. Enviar oportunamente a sus hijos (as) para que asistan con puntualidad al colegio.

8. Justificar objetivamente las faltas de asistencia de sus hijos (as) y avisar oportunamente al di -rector de grupo cuando la falta sea prolongada.

9. Proveer oportunamente a sus hijos (as) de los uniformes según el modelo propuesto por el co -legio así como útiles y elementos necesarios para atender a las diversas actividades curriculares y complementarias.

10. Asistir a las reuniones de padres de familia, asambleas de asociación de padres, escuelas de padres y cuando sea citado por las directivas o educadores, en caso contrario, justificar su ina-sistencia oportunamente.

11. Conocer, interiorizar, respetar , cumplir y hacer cumplir a sus hijos (as) el presente manual de convivencia.

12. Solicitar con anticipación y por escrito los permisos para ausencias de sus hijos (as).13. Escuchar, atender y acatar las sugerencias del personal docente o administrativo.

14. Conocer, respectar y seguir los conductos regulares para hacer uso de sus derechos institucio-nales.

El no cumplimiento de sus deberes y responsabilidades como padre o acudiente afectará el pro-ceso normal de la institución para con sus hijos, por lo tanto el consejo directivo tomará las deci-siones correspondientes.Los conductos regulares son los siguientes:

Sobre convivencia social

1. Profesor2. Director de grupo3. Coordinador4. Comité de evaluación5. Consejo directivo.

Sobre problemas académicos

1. Profesor2. Director de grupo3. Jefe de área4. Coordinador5. Comité de evaluación

3. Consejo directivo

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

A. EVALUACIÓN

1. En el plan de estudios está incluido el procedimiento de evaluación de los logros del alumno entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos atribuibles al proceso pedagógico de acuerdo a los indicadores de logros propuestos en el área.

La evaluación será continua, integral y cualitativa y se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo del alumno, con relación a los indicadores de lo-gro propuestos en el currículo. 2. El profesor de cada asignatura utilizará como medios de evaluación las pruebas de compre-sión, análisis, discusión crítica de la realidad local, regional, nacional e internacional para que el alumno sea capaz de proponer alternativas de solución a problemas detectados.

También puede utilizar como medios de evaluación: investigaciones, talleres, pruebas analíticas, ensayos y apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo, conversato-rios, entrevistas que permitan al alumno desarrollar sus capacidades intelectuales, sus habilidades y destrezas y al profesor detectar en los alumnos su liderazgo, sus limitaciones para orientarles en su preparación y desarrollo.

3. El docente debe tener presente los ritmos de aprendizaje y por ello deberá programar activida-des grupales o individuales que sean necesarias para recuperar las fallas en la consecución de los logros. Estas actividades se harán durante el transcurso y al finalizar cada unidad.

4. Cuando el alumno persista en la insuficiencia en la obtención de logros pertinentes después de realizadas las actividades de recuperación del tercer corte o periodo, la comisión de evaluación programará actividades complementarias especiales en la última semana del año lectivo.

Los resultados de cada uno de los cortes son comunicados a los alumnos por su profesor quien debe atender los posibles reclamos antes de pasar los resultados a coordinación.

Se consideran aspectos evaluables tanto los conocimientos teóricos y prácticos, como las habili -dades y destrezas, competencias comunicativas y el desarrollo socioafectivo y sicomotor.

5. El Colegio Miraflores realizará tres cortes (o periodos) durante el año escolar. Al finalizar cada corte se entregará a los padres o acudientes un boletín descriptivo que, en forma comprensible, permita a los padres de familia y alumnos apreciar el avance en la formación del educando. (ver artículo 47 de Decreto 1860 de 1994). Para el tercer corte la información descriptiva se acompaña obligatoriamente de Excelente- Bueno o Insuficiente.

4. Estos informes se entregarán únicamente al acudiente o padre del alumno.

B. CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Uno de los graves peligros en los cuales ha venido cayendo la educación, a partir de la promulga-ción de la Ley 115 de 1994 es el de la mediocridad: "dejar hacer" y "dejar pasar". El Colegio Mira -flores no comparte esta onda facilista y tendencia indolente que renuncia a la exigencia y al com-promiso.

La corte constitucional ha proferido sentencias sobre el derecho a la educación en los casos de re-probación de grados y de faltas disciplinarias. La corte ha fallado que el derecho a la educación de un estudiante no se lesiona por la pérdida de año (T-092 del 3-II-94) ni por la exclusión de la institu-ción por mal comportamiento (T-439 del 12-X-94).

El fundamento de estas sentencias radica en la doctrina constitucional de que el derecho a la edu-cación es un "derecho-deber" .

El deber fundamental de los estudiantes, según la corte, consiste en cumplir con el reglamento y demostrar un rendimiento académico bueno. Por eso quienes no demuestran su capacidad y com-petencia o no cumplan con la conciencia social exigida son los que vulneran el derecho de los de-más estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo. De las anteriores sentencias de la corte constitucional se concluye que se permite la reprobación en cualquier grado y que se permite la exclusión del plantel por bajo rendimiento académico o in -cumplimiento de las normas de convivencia social.

El Colegio Miraflores acogiendo las sentencias de la corte constitucional y las orientaciones del consejo académico en lo referente a promoción, acuerda lo siguiente:

1. Los alumnos pueden no promoverse al grado siguiente en cualquiera de los grados.

2 . Se considera que un estudiante aprueba una materia cuando alcanza al menos el 80% de los logros trabajados durante el año escolar .

3. Los alumnos que al finalizar las actividades complementarias del 3° período no alcanzan los lo-gros en alguna de las materias se realizarán en noviembre actividades complementarias especia-les en los logros no alcanzados sea cual fuere el número de asignaturas que tenga que recupe -rar.

4. No se promocionará al grado siguiente a los alumnos que al finalizar las actividades comple-mentarias especiales en noviembre se encuentren en alguna de las siguientes situaciones.a. Alumnos de básica primaria grados: 1° a 5°

No alcanzan los logros en matemáticas y español.No alcanzan los logros en matemáticas y en dos o más materias cualesquiera.No alcanzan los logros en español y en dos o más materias cualesquiera.

b. Alumnos de básica secundaria grados 6° a 9°

No alcanzan los logros en dos de las siguientes materias: matemáticas, español, ciencias natura-les, y ciencias sociales.

No alcanzan los logros en tres o más materias cualesquiera.

c. Alumnos de enseñanza media: grados 10° y 11°.

No alcanzan los logros en matemáticas y español.No alcanzan los logros en tres o más materias cualesquiera.

5. Los alumnos (as) que al finalizar las actividades complementarias especiales de noviembre no hayan reprobado el grado pero no hayan alcanzado los logros en una o dos materias de acuerdo al numeral 4 realizarán actividades complementarias especiales en la primera semana de actividades académicas de enero. El profesor de la materia indicará al alumno las actividades a realizar (talle -res, guías, lecturas, investigaciones , exposiciones, etc).

La supervisión de estas actividades especiales escolares quedan bajo la responsabilidad y acom-pañamiento de sus padres o acudientes durante los meses de diciembre y enero

6. Después de la recuperación de enero si el alumno (a) de cualquier grado no alcazan los logros en dos materias reprobará el grado.

7. Los alumnos (as) que no se presenten a la evaluación de las actividades complementarias espe-ciales de noviembre o enero, sin justa causa no se promocionarán al grado siguiente .

8. Si después de la recuperación de enero todavía hay persistencia en la no adquisición de los lo-gros en una sola materia , el alumno (a) se promocionará al grado siguiente y durante el año se realizarán actividades pedagógicas extraescolares que se evaluarán trimestralmente en horario se-ñalado por el coordinador y siguiendo las pautas que indique la comisión de evaluación.

9. Si al finalizar el año lectivo persiste la insuficiencia en la obtención de logros se considera como una materia reprobada que se sumará a las que tuviese reprobadas en el grado en el que esta matriculado y se le aplicará los criterios de promoción del numeral 4, a no ser que haya alcanzado los logros en la materia correspondiente en el grado que está cursando en cuyo caso se le con-sidera aprobada automáticamente.

10. Se promocionara al grado siguiente los alumnos que:

a. Al finalizar las actividades de recuperación y refuerzo del 3º periodo hayan alcanzado los logros de todas las materias.b. Al finalizar las actividades complementarias especiales de enero alcancen los logros en todas las materias o no las hayan alcanzado en una sola.

11. Proceso evaluativo en Preescolar

En el preescolar la evaluación se considera como un proceso integral y permanente de análisis y observación de los procesos de desarrollo del niño en sus diferentes dimensiones: social, intelec-tual, física, creativa y del lenguaje, de su aprendizaje en el que participa además del docente, los mismos alumnos y los padres de familia.

Es necesario enfatizar que en el preescolar los resultados de la evaluación no deben ser conside-rados como requisitos para la promoción de los niños al primer grado. De igual forma no se de -ben de hacer exámenes ni cualquier otro tipo de pruebas para determinar el ingreso al preescolar o al grado primero de básica.

En la institución educativa el niño de preescolar no reprueba el año si demuestra inmadurez en su desarrollo integral y la persistencia de el no logro de los objetivos e indicadores. Continúa en este mismo grado en común acuerdo con sus padres y las docentes encargadas del preescolar.

8. REGLAMENTO DEL RESTAURANTE ESCOLAR

1. Pagar las cuotas de participación oportunamente2. Hacer fila ordenada para ingresar al comedor.3. Hacer silencio dentro del restaurante.4. Conservar buenos modales en la mesa.5. Comerse los alimentos que se ofrecen.6. Cuidar los bienes e implementos.7. Depositar las basuras en las canecas.8. Respetar las personas que coordinan y administran.9. Comprometerse con sus padres en el buen desarrollo del restaurante.10. Aportar sugerencias para mejorar el funcionamiento del restaurante.

9. REGLAMENTO DEL GIMNASIO

1. El ejercicio dosificado es bueno para la salud.2. Consulte con el profesor su rutina de ejercicios de acuerdo a lo que desee trabajar.3. Si presenta algún malestar físico, consulte con el profesor.4. Hidrátese antes, durante y después de cada sesión de gimnasia.5. Evite trabajar con pesos máximos.6. Es requisito indispensable trabajar con la ropa adecuada.

7. El volumen de la música es moderado en caso de ponerla.8. Evite tirar o arrastrar las colchonetas.9. Coloque en su lugar las colchonetas, pesas, cuerdas, bastones y demás implementos que use.10. Se prohibe trabajar sin camiseta, jugar balón y entrar comida al gimnasio.11. Haga aseo y limpieza general después de uso del gimnasio12. El buen servicio y conservación del gimnasio depende de todos. Cuidémoslo.

10. REGLAMENTO DE LA PORTERÍA

1. Comprender que los vigilantes siguen órdenes. Si tiene algún reclamo, recomendación o sugerencia, diríjase a rectoría.2. Respetar la autoridad del vigilante dándole un trato cortés.3. Evitar charlas y confianzas con los vigilantes.4. No se admiten estudiantes dentro de la portería por ningún motivo.5. Presentar autorización escrita del rector para ingresar en los días no escolares.6. El teléfono de portería solo se presta a los niños de primaria en casos de urgencia.7. Para salir del colegio durante la jornada debe presentar permiso escrito del coordinador. Así mismo, el vigilante solo puede dejar salir grupos con autorización de coordinación o rectoría.

11. REGLAMENTO DE LA SALA DE COMPUTO

1. En la sala de informática debe reinar un ambiente de silencio, concentración, orden y aseo.2. Cada usuario es responsable por el buen manejo y trato de los equipos.3. Al ingresar a la sala se debe ir con el material listo para trabajar en los equipos.4. Por ningún motivo se debe ingresar alimentos o bebidas a la sala.5. Evitar hacer uso de los equipos con las manos mojadas.6. Nunca se debe manipular los sellos de seguridad sin previa autorización.7. Si un equipo presenta problemas, se reporta el problema y se procede a apagar el equipo.8. Si ocurre un daño por parte de un usuario este deberá pagarlo, según factura de arreglo.9. Queda totalmente prohibido instalar programas que no estén aprobados por el encargado de la sala.10. Los equipos deben apagarse según instrucciones dadas por el profesor todos al mis-mo tiempo.11. Los equipos se deben dejar apagados y debidamente tapados previa verificación de su buen estado y entrega al que sigue en la programación, o en su defecto al encargado de supervisar la sala.12. El encargado de supervisar la sala puede en cualquier momento verificar el objeto pa-ra el cual fue reservada, el cual puede pedir a los usuarios desocuparla al constatar que el motivo por el cual fue asignada no es netamente académico o que el profesor que la reservó nos se encuentra presente.13. En caso de hurto comprobado el usuario será sancionado según el reglamento del co-legio para dicho caso.

COLEGIO MIRAFLORESHIMNO

A mi colegio cantaremosun himno de amor y verdad.Juventud, junventud corearemosrectitud, alegría y bondad.

Con el alma de amor encendidaal Miraflores rendimos honor.El colegio hoy nos invitaa vivir en un mundo mejor.

Estudio, colegio y hogarforman mis grandes valores.Rectitud, alegría y bondadlos emblemas del Miraflores.

Si el triunfo un día queremosjuventud , estudiar es el deber.La ignorancia derrotaremosbuscando un nuevo amanecer.

Los ríos, los árboles, las flores:la naturaleza, su esplendor.Los estudiantes del Mirafloresla cuidamos con sincero amor.

Y el futuro que hoy construimosserá el camino para la niñezy nuestra patria la formamoscon juventud, trabajo y honradez.

Autores:

Claudia Milena Ortiz Moncada ( estudiante )Jaime Ovidio Giraldo García ( profesor)

Autores:

Claudia Milena Ortiz Moncada ( estudiante )Jaime Ovidio Giraldo García ( profesor)

Anexo:" SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS"FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL

La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias.

" Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres".

Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de pre-sentación en los colegios así como los horarios de entrada y salida de clases, recreos, sali -das y asistencia y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN ( Art. 96)

* Permite la reprobación de estudiantes* No la restringe a ningún grado* Por lo tanto puede darse en todos los grados* Permite la exclusión de la institución

* Exclusión por bajo rendimiento y por mala disciplina* Dos condiciones : 1. El reglamento estudiantil y 2. El debido proceso

LA PROMOCIÓN Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Sentencias a las tutelas de la corte Constitucional:

* No se vulnera el derecho a la educación por perdida del año (T- 098-3-III-94)* No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento (T-569-7 XII-94).* No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina (T-316-12- VII-94).* No se vulnera el derecho a la educación por la exigencia de buen rendimiento (T-439-12-X-94).* No se vulnera el derecho a la educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina ( T-439-12-X-94).* El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho a los demás. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la institu-ción (Ejemplo: cuando un alumno comete un delito).

DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

* El derecho a la educación no es absoluto, es derecho- deber ( tiene que cumplir con el ma-nual de convivencia ).* El derecho-deber exige a todos deberes.* El derecho- deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.* Todos los estudiantes tiene derecho a la disciplina y el orden.* El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento aca-démico incluso con la exclusión.

El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación de los estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.

CONTENIDO

Acuerdo Consejo Directivo 1. Preámbulo2. Marco Conceptual3. Misión4. Visión5. Justificación6. Naturaleza7. Marco Legal8. Objetivos9. Vinculación a la Institución10. Derechos y Deberes11. Faltas, Debido Proceso y Sanciones12. Correctivos Pedagógicos13. Pérdida de Cupo14. Estímulos15. Del Docente16. Del Rector17. Del Coordinador Docente18. Funciones de los Directores de Grupo19. Funciones de Coordinadores de Área Académica20. Del Padre de Familia o Acudiente

21. Criterios de Evaluación y Promoción22. Reglamento del Restaurante23. Reglamento del Gimnasio24. Reglamento de la Portería25. Reglamento de la Sala de ComputoHimnoAnexo