MANUAL DE AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE DA … · 2014. 10. 22. · Avaliación e informe por...

MANUAL DE AVALIACIÓN

DA ACTIVIDADE DOCENTE DA

UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

Aprobado en Consello de Goberno do 14 de marzo de 2008

Modificado en Consello de Goberno do 16 de novembro de 2010

Modificado en Consello de Goberno do 30 de marzo de 2012

VICERREITORÍA DE

RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE

MANUAL DE AVALIACIÓN DA

ACTIVIDADE DOCENTE

MAAD Páxina 2 de 74

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ÍNDICE:

1.- FUNDAMENTOS, OBXECTIVOS E CONSECUENCIAS DA AVALIACIÓN DOCENTE

........................................................................................................................... 5

1.1.- Fundamentos da avaliación da actividade docente ................................................. 5

1.2.- Obxectivos da avaliación da actividade docente ..................................................... 7

1.3.- Consecuencias da avaliación docente ................................................................... 7

1.4.- Ámbito de aplicación e temporalidade da avaliación ............................................... 8

2.- METODOLOXÍA E RESULTADOS DA AVALIACIÓN DOCENTE ........................ 10

2.1.- Dimensións da avaliación docente ..................................................................... 10

2.2.- Criterios xerais para a avaliación ..................................................................... 10

2.3.- Criterios específicos para A avaliación da actividade docente ................................. 11

2.4.- Resultados do proceso de avaliación .................................................................. 16

2.5.- Evidencias e axentes implicados........................................................................ 16

3.- PROCEDEMENTO PARA A REALIZACIÓN DA AVALIACIÓN DOCENTE .......... 18

3.1.- Órganos e axentes que interveñen no proceso de avaliación: Composición e funcións . 18

3.1.1.- Composición da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) ............... 18

3.1.2.- Composición, selección e nomeamento dos comités de avaliación (CA) .................. 18

3.1.3.- Funcións da Comisión interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) .................... 19

3.1.4.- Funcións dos Comités de Avaliación (CA) ........................................................ 19

3.1.5.- Funcións do/a Vicerreitor/ra CON COMPETENCIAS EN CALIDADE. ............... 20

3.1.6.- Funcións do/as restantes Vicerreitores/ras que forman parte da Comisión Interna de

Avaliación do Profesorado (CIAP) ........................................................................... 20

3.1.7.- Funcións dos/as responsables académicos/as ..................................................... 20

3.1.8.- Funcións do profesorado da USC ................................................................... 20

3.1.9.- Funcións dos/as estudantes da USC ................................................................ 20

3.2.- Execución da avaliación .................................................................................. 21

3.2.1.- Convocatoria e solicitudes e incorporación de evidencias .................................... 21

3.2.2.- Avaliación e informe por parte dos Comités de Avaliación (CA) ........................... 22

3.2.3.- Informes da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) e difusión dos

resultados da avaliación ......................................................................................... 22

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3.2.4.- Procedemento para a toma de decisións derivadas da avaliación docente ............... 23

3.2.5.- Solicitude de revisión ................................................................................... 24

3.3.- Control do proceso de avaliación ...................................................................... 25

4.- EXPERIMENTACIÓN DO MODELO ................................................................ 26

ANEXO 0: SOLICITUDE DO/A PROFESOR/RA ..................................................... 27

ANEXO 1.- AUTOINFORME DO/A PROFESOR/A .................................................. 29

ANEXO 2.- INFORME DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS ........................ 44

ANEXO 3.- CUESTIONARIO DA ENQUISA DA SATISFACCIÓN DO ALUMNADO COA

DOCENCIA RECIBIDA ....................................................................................... 55

ANEXO 4.- INFORME DE AVALIACIÓN DO COMITÉ AVALIADOR ....................... 58

ANEXO 5.- INFORME DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO

PROFESORADO (CIAP) CO RESULTADO DA AVALIACIÓN DO/A PROFESOR/A ... 61

ANEXO 6.- INFORME DA CIAP PARA OS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS ... 64

ANEXO 7.- INFORME INSTITUCIONAL DA USC .................................................. 66

ANEXO 8.- INFORME DE SEGUEMENTO DAS ACCIÓNS DE MELLORA POR PARTE

DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS ........................................................ 69

ANEXO 9.- SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA POLA CIAP

......................................................................................................................... 71

ANEXO 10.- ACORDO SOBRE A SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN

REALIZADA POLA CIAP .................................................................................... 73

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


MANUAL PARA A AVALIACIÓN

DA ACTIVIDADE DOCENTE DA USC

1.- FUNDAMENTOS, OBXECTIVOS E CONSECUENCIAS DA AVALIACIÓN

DOCENTE

1.1.- FUNDAMENTOS DA AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE

A promoción xeral da calidade nas universidades é un dos eixos do desenvolvemento do Espazo

Europeo de Educación Superior. Un dos criterios da European Association for Quality Assurance

in Higher Education (ENQA), recollido nos Criterios e directrices para a garantía da calidade no

Espazo Europeo de Educación Superior. 3ªed. (ACSUG, 2010) establece que as Universidades

deberán dispoñer de medios para garantir que o seu profesorado estea cualificado e sexa

competente para o seu traballo. A directriz que acompaña este criterio sinala que: “As institucións

deben asegurarse de que os procedementos de contratación e nomeamento do seu persoal docente

inclúen os medios para verificar que todo o persoal novo dispón, cando menos, dun nivel mínimo

de competencia. Débenselle dar oportunidades ao persoal docente para que desenvolva e amplíe a

súa capacidade de ensino e estimulalo para que saque partido das súas habilidades. As

institucións débenlles proporcionar oportunidades aos profesores de baixo rendemento para que

melloren as súas habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable. Deben, así mesmo,

dispoñer dos medios que permitan darlles de baixa das súas funcións docentes se demostra que

continúan sendo ineficaces”.

A necesidade da avaliación da calidade da docencia fundaméntase tamén nos requirimentos legais

establecidos na Lei Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada pola Lei Orgánica 4/2007, e o

Real Decreto 1393/2007 de ordenación das ensinanzas universitarias oficiais, modificado polo Real

Decreto 861/2010.

Por unha banda, a Lei Orgánica de Universidades, establece que: “A promoción e garantía da

calidade das Universidades españolas,…, é un fin esencial da política universitaria e ten como

obxectivos:… a mellora da actividade docente". Doutra banda, no anexo I do Real Decreto

861/2010 recóllense os requisitos da memoria para a solicitude de verificación dos títulos oficiais,

figurando no apartado 9, relativo aos sistemas de garantía de calidade, a necesidade de establecer

un procedemento de avaliación e mellora da calidade do ensino e do profesorado.

O obxectivo de mellora da actividade docente, acadarase, segundo a Lei Orgánica de

Universidades, mediante "o establecemento de criterios comúns de garantía de calidade que

faciliten a avaliación, a certificación e a acreditación de:… as actividades docentes do

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


profesorado universitario... As funcións de avaliación, e as conducentes á certificación e á

acreditación corresponden á Axencia Nacional de Avaliación da Calidade e aos órganos de

avaliación que a Lei das Comunidades Autónomas determine…”

Na mesma Lei Orgánica 4/2007 recóllese que a avaliación positiva da actividade do profesorado

por parte das Axencias de Calidade é un requisito previo obrigatorio para a súa posible contratación

como axudante doutor/a ou contratado/a doutor/a por parte da Universidade e como un sistema de

valoración dos méritos do profesorado universitario contratado e funcionario previo á asignación de

complementos retributivos ligados á súa calidade docente, investigadora e de xestión.

Dentro deste contexto a ANECA, en colaboración coas Axencias de Calidade das Comunidades

Autónomas, desenvolveu o Programa de Apoio á Avaliación da Actividade Docente (DOCENTIA)

que pretende proporcionar ás universidades un modelo e uns procedementos que garantan a

calidade do profesorado universitario e favorezan o desenvolvemento e recoñecemento da mesma.

Segundo as orientacións deste programa, as universidades deben deseñar os seus propios modelos

de avaliación que posteriormente serán certificados polas axencias tras unha fase de

experimentación.

Dentro do ámbito interno, a propia USC recoñece no seu Plan Estratéxico 2011-20 como unha liña

estratéxica a Procura da excelencia na docencia sustentada en tres grandes obxectivos: a

xeneralización do novo modelo de ensino-aprendizaxe derivado da adaptación ao EEES, o

reforzamento da interacción entre a docencia e a investigación, e a valoración e recoñecemento da

calidade da actividade docente do profesorado. A USC considera unha necesidade dispoñer dos

medios para garantir que o seu persoal docente teña a máxima cualificación e competencia para

desenvolver esta actividade.

O desenvolvemento dun procedemento fiable e rigoroso de avaliación da actividade docente no que

queden recollidas as súas consecuencias permitirá poder obter indicadores sobre a calidade da

docencia, contribuír á mellora continua do proceso ensino-aprendizaxe, e recoñecer

institucionalmente o valor da actividade docente dentro das tarefas do profesorado. Estas

actuacións complementan o labor desenvolvido no anterior plano estratéxico relativos ao

desenvolvemento de programas de mellora da calidade do ensino, sistemas de avaliación da

calidade docente, formación continua do profesorado, innovación docente,…

Xa que logo, o Manual para a Avaliación da Actividade Docente (MAAD) da USC responde á

necesidade de adecuarse ao novo marco normativo e ao interese de execución das liñas estratéxicas

consignadas no Plan Estratéxico e no Plan de Calidade, converténdose nun instrumento necesario

para o logro dos obxectivos fixados neles.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


1.2.- OBXECTIVOS DA AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE

O obxectivo xeral da avaliación da actividade docente do profesorado é a acreditación do

desempeño da docencia cun procedemento avalado pola ANECA e a ACSUG que garanta á

sociedade a cualificación do profesorado e a calidade do ensino nas titulacións impartidas na USC.

Máis especificamente, preténdese:

Introducir unha cultura de calidade na actividade docente.

Mellorar a calidade do proceso de ensino-aprendizaxe.

Recoñecer institucionalmente o valor que ten a actividade docente dentro do conxunto das

responsabilidades do profesorado da USC.

Estimular no profesorado a reflexión crítica, a planificación, a formación continua e a

innovación metodolóxica como medios para mellorar a calidade docente e a adaptación ao

EEES.

Dispor de información sobre a actividade docente do profesorado para mellorar as políticas de

selección, promoción, formación, planificación de recursos, responsabilidades docentes, e

para premiar a excelencia docente do profesorado máis cualificado.

Obter un sistema de avaliación certificado pola ANECA e ACSUG para que o profesorado

poida acreditar a súa actividade docente.

1.3.- CONSECUENCIAS DA AVALIACIÓN DOCENTE

Os resultados da avaliación docente permitirán, por exemplo:

A mellora continua da actividade docente

Identificar as persoas capaces de liderar os procesos de calidade e innovación docente

vinculados ao EEES (aos profesores e profesoras que poidan exercer como titores/as do

profesorado máis novo, etc.).

Recoñecer ao profesorado que acade a excelencia docente.

Adecuar os plans de formación ás necesidades do profesorado.

Mellorar os criterios de selección de persoal nos concursos de prazas de profesorado.

Establecer criterios para o nomeamento de profesores/as eméritos/as, a concesión de anos

sabáticos, a distribución de axudas para a innovación docente, as prórrogas de contratos, etc.

Realizar unha valoración máis precisa do esforzo docente do profesorado que permita unha

distribución de responsabilidades entre o PDI máis xusta.

Establecer criterios para a asignación de complementos individuais (por exemplo:

complementos de excelencia curricular) e colectivos (financiamento das diferentes unidades

docentes).

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Unha vez que o procedemento de avaliación da actividade docente do profesorado da USC sexa

realizado e o Manual de Avaliación da Actividade Docente sexa certificado pola ANECA ou

ACSUG, o Consello de Goberno establecerá o nivel de esixencia para facer efectiva cada unha das

anteriores consecuencias.

1.4.- ÁMBITO DE APLICACIÓN E TEMPORALIDADE DA AVALIACIÓN

Os obxectivos que se perseguen non teñen soamente un alcance individual senón tamén un carácter

colectivo. O procedemento certificado externamente de avaliación da actividade docente pode

permitir, por exemplo, a avaliación da actividade docente nas titulacións oficiais ou mesmo na

propia Institución.

A participación do profesorado no proceso é imprescindible tanto para estimular a reflexión sobre a

súa actividade docente como para contribuír á mellora continua da calidade dos títulos oficiais

ofertados na Universidade.

Unha vez publicada a convocatoria anual por parte da Vicerreitoría con competencias en calidade,

os profesores e profesoras poderán solicitar a súa avaliación sempre e cando conten cunha

experiencia docente de, cando menos, tres cursos académicos dentro do período a avaliar recollido

na convocatoria.

Ordinariamente o período de avaliación comprenderá os cinco cursos anteriores á data de solicitude

ou da totalidade de cursos se a actividade docente do profesor/a non cubre a totalidade dos cinco

últimos cursos.

Poderá ser avaliado todo o PDI da USC que conste no POD dos seus centros propios ou adscritos

impartindo docencia en titulacións oficiais e que teñan sido avaliados polo estudantado segundo o

sistema de avaliación establecido pola Universidade cando menos en tres dos cinco cursos

incluídos na avaliación.

Os membros da CIAP non poderán solicitar a súa avaliación. Excepcionalmente, e unha vez que

estes profesores/as deixen de ser membros da CIAP, poderán solicitar a avaliación dos cursos

académicos que non foran avaliados pola citada circunstancia ademais dos indicados na

convocatoria na que soliciten participar.

Os/as profesores/ras avaliados/as favorablemente nunha convocatoria non terán a necesidade de

someterse a unha nova avaliación ata transcorridos cinco novos cursos académicos.

Os/as profesores/ras que obteñan una avaliación ”insuficiente” da súa actividade docente non

poderán solicitar unha nova avaliación ata transcorridos dous anos, sempre e cando se xustifique

que o/a profesor/ra desenvolveu medidas correctoras encamiñadas á subsanación das deficiencias

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


detectadas na última avaliación. Se nesta nova ocasión acada outra vez unha avaliación

“insuficiente”, non poderá volver a solicitar a avaliación ata que transcorran tres anos máis.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.- METODOLOXÍA E RESULTADOS DA AVALIACIÓN DOCENTE

2.1.- DIMENSIÓNS DA AVALIACIÓN DOCENTE

O modelo no que se basea o plan de avaliación da actividade docente da USC considera cinco

dimensións:

1) Planificación docente.

2) Desenvolvemento da actividade docente.

3) Resultados.

4) Mellora e innovación docente.

5) Contexto docente.

Establécese unha puntuación máxima de 100 puntos que se distribuirán entre as distintas

dimensións, segundo se especifica no cadro seguinte:

DIMENSIÓNS PUNTOS

1.- PLANIFICACIÓN DOCENTE 20

2.- DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE 30

3.- RESULTADOS 35

4.- MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE 15

5.- CONTEXTO DOCENTE

TOTAL 100

A finalidade da quinta dimensión “contexto docente” é recoller información sobre distintos

aspectos da actividade docente que poden supor ao/á profesor/ra un esforzo adicional -dedicación

docente, diversidade do seu encargo docente, número de alumnos/as, perfil dos/as estudantes, etc.-

para que o Comité de Avaliación (CA) poida tela en conta á hora de valorar globalmente as

restantes dimensións. O Comité de Avaliación poderá decidir modificar á alza (ata 10 puntos como

máximo) a valoración final da actividade docente resultante da avaliación das catro primeiras

dimensións tendo en conta a información recollida no Contexto Docente. Esta modificación non

poderá supoñer, en ningún caso, que o/a profesor/ra avaliado/a supere a puntuación máxima de 100

puntos.

2.2.- CRITERIOS XERAIS PARA A AVALIACIÓN

De acordo co programa DOCENTIA establécense os seguintes criterios xerais para a avaliación da

actividade docente:

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Adecuación:

A actividade docente debe responder aos requirimentos establecidos pola USC e polo Centro

e/ou titulación na que se encadra a docencia do profesorado no que atinxe á avaliación da

aprendizaxe dos/as estudantes. Estes requirimentos deben estar aliñados cos obxectivos

formativos e coas competencias recollidas no plan de estudos e cos obxectivos xerais da

Institución.

Satisfacción:

A actividade docente debe xerar unha opinión favorable dos demais axentes implicados no

proceso, en especial do/a estudante, dos/as compañeiros/as e dos/as responsables

académicos/as.

Eficiencia:

A actividade docente, considerando os recursos que están á disposición do/a profesor/ra, debe

propiciar o desenvolvemento no/a estudante das competencias previstas na memoria

correspondente ao seu plan de estudos; en definitiva, debe estar orientada ao logro dos

resultados previstos.

Orientación á innovación docente:

A actividade docente debe afrontarse desde unha reflexión sobre a propia práctica que favoreza

a aprendizaxe do profesorado, a través da autoformación ou a formación regulada por outras

instancias, e debe desenvolverse desde unha predisposición a introducir cambios que afecten ao

modo en que se planifica e se desenvolve o ensino ou se avalían os seus resultados.

2.3.- CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA A AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE

Nas táboas seguintes preséntanse as dimensións da Avaliación Docente xunto cos criterios que se

empregarán para avaliar cada unha delas e a valoración que terán.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


1. - PLANIFICACIÓN DOCENTE Máximo 20 puntos

1.1. Planificación da docencia Máx. 16

Cumpre o/a docente os prazos establecidos para a elaboración da programación das materias o que

permite a súa aprobación polo órgano competente en prazo? 4

Está elaborado o programa en galego e castelán no momento da súa aprobación polo órgano

competente? 3

Está traducido o programa ao inglés no momento da súa aprobación polo órgano competente? 3

Está claramente recollido o procedemento de avaliación? (Cuantifícase o peso que terá cada criterio na

nota final, especifícanse os criterios mínimos para superar a materia,…) 3

Está elaborada e accesible a guía docente da materia? 3

1.2. Coordinación da docencia Máx. 6

1.2.1.- Coordinación da docencia a nivel de curso.

Participa o/a docente nas actividades de coordinación establecidas polo/a coordinador/ra do curso? 3

1.2.2.- Coordinación da materia

Aplícase un sistema de avaliación común cando hai varios grupos e diferentes profesores/ras

responsables dos grupos? 3

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2. – DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE Máximo 30 puntos

2.1.-Desenvolvemento da docencia Máx. 16

2.1.1.- Implantación de materias nas plataformas virtuais.

Valoraranse prioritariamente as materias incluídas na plataforma virtual dependente da USC aínda que

serán tidas en conta tamén as materias implantadas noutras plataformas virtuais administradas por

institucións públicas que permitan verificar a súa utilización..

5

2.1.2.- Elaboración de materiais docentes.

Valoraranse prioritariamente os seguintes materiais: manuais de texto/audiovisuais específicos da

docencia publicados por editoriais universitarias ou comerciais (non computarán as reedicións agás que

supoñan unha actualización importante dos contidos), e documentos en rede accesibles para o

estudantado matriculado na materia.

9

2.1.3.- Impartición da docencia en galego sempre que o obxectivo docente non sexa a formación en

lingua galega.

(Para valorar este apartado o/a profesor/ra debe acreditar o desenvolvemento de materiais docentes en

galego)

2

2.1.4.- Impartición da docencia en inglés sempre que o obxectivo docente non sexa a formación en

lingua ou filoloxía inglesa e o centro xustifique o seu interese

(Para valorar este apartado o/a profesor/ra debe acreditar o desenvolvemento de materiais docentes en

inglés)

2

2.1.5.- Participación en programas especiais de implantación do EEES 2

2.2.-Actividades complementarias á docencia Actividades complementarias á docencia non inherentes ao desempeño dos cargos de xestión ou

representación propios da Universidade

Coordinación da docencia: Coordinación da titulación, curso, materia, dirección/coordinación de

traballos academicamente dirixidos e de proxectos de fin de carreira,…

Coordinación e titorización de programas de prácticas en empresas e institucións regulados

mediante convenios.

Coordinación e titorización de programas de intercambio de estudantes: ERASMUS, ERASMUS

MUNDUS, SENECA, etc.

Participación en actividades de titoría singulares organizadas polos centros ou pola Universidade

Máx. 10

2.3.-Participación en actividades de promoción e outras de apoio á docencia Actividades de promoción e apoio á docencia non inherentes ao desempeño dos cargos de xestión ou

representación propios da Universidade

Participación en actividades relacionadas coa transición entre a educación secundaria e a

universidade.

Participación en actividades para promoción dos estudos de grado e máster/posgrao.

Participación en programas de intercambio internacionais e/ou interuniversitarios para o

profesorado con actividade docente asociada.

Participación en comisións de elaboración de plans de estudo, avaliación de titulacións, avaliación

do profesorado, internas de docencia, de normalización lingüística, etc. Outras actividades de promoción e apoio á docencia

Máx. 8

2.4.-Cumprimento de compromisos docentes e asistencia a órganos de coordinación e de

goberno Cumprimento de horario docente (clases, titorías, seminarios…)

Cumprimento da normativa de publicación e revisión de cualificacións.

Cumprimento en prazo do peche de actas.

Asistencia ás reunións de coordinación académica da titulación.

Asistencia ás Xuntas de Centro.

Asistencia aos Consellos de Departamento.

Máx. 10

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3. RESULTADOS Máximo 35 puntos

3.1.- Resultados académicos

A valoración farase tendo en conta dous factores:

1) A taxa de rendemento e de éxito das materias impartidas polo/a profesor/ra durante o período

avaliado.

2) A comparativa destas taxas coas medias do curso dentro da titulación e/ou no seu caso coas fixadas

como referencia no plano de estudos (Desviación=Taxa da materia-Taxa do curso).

En todo caso o/a profesor/ra deberá describir as accións e métodos empregados para implicar ao

alumnado no proceso de ensino-aprendizaxe e a súa repercusión na evolución dos resultados

académicos.

A taxa de éxito é a porcentaxe de créditos superados en relación aos presentados a exame nalgunha

convocatoria do curso. A taxa de rendemento é a porcentaxe de créditos superados en relación aos

matriculados.

Desviación Sen

Evidencias

Moi

Inadecuado Inadecuado Suficiente Adecuado

Moi

Adecuado

T. de ÉXITO ±25 ±[20-25) ±[15-20) ±[10-15) ±[0,10)

Puntuación 0 0-4 4-8 8-12 12-16 16-20

T. de RENDEMENTO ±25 ±[20-25) ±[15-20) ±[10-15) ±[0,10)

Puntuación 0 0-4 4-8 8-12 12-16 16-20

VALORACIÓN MEDIA 0.75*T. Éxito + 0.25*T. Rendemento

20

3.2.- Satisfacción do alumnado


1) A media da valoración obtida polo/a profesor/ra na enquisa de satisfacción do/a alumno/a coa

docencia recibida durante o período avaliado.

2) A comparativa desta taxa coa media do curso dentro da titulación e/ou no seu caso coas fixadas

como referencia no plano de estudos

A escala de satisfacción varía dende 1 (peor) ata 5 (mellor). A valoración farase de acordo coa seguinte

táboa:

Moi

Inadecuado Inadecuado Suficiente Adecuado Moi Adecuado

Media do/a

profesor/ra < 2 2-2,49 2,50-3,49 3,50-4 > 4

Puntos 0 5 10 15 20

A puntuación anterior poderá ser ponderada á alza ou á baixa en función do resultado da súa

comparación cos resultados a nivel de materia e/ou curso/titulación.

20

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


4. MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE Máximo 15 puntos

4.1.- Participación en actividades de formación

Valoraranse as seguintes actividades:

Dirección, impartición e asistencia a cursos de metodoloxía docente ou uso de ferramentas

informáticas de aplicación na docencia.

Acreditación de novas competencias na comunicación oral ou escrita das linguas de aplicación na

docencia (galego, inglés, etc.).

Organización e participación en seminarios, grupos de traballo, xornadas, congresos relacionados

coa docencia do/a profesor/a ou coa mellora en xeral da calidade docente.

Outras actividades de formación

12

4.2.-Participación en actividades de innovación docente

Valoraranse as seguintes actividades:

Dirección/participación en proxectos de innovación docente.

Publicacións relacionadas coa innovación docente.

Participación en comisións nacionais e internacionais de calidade da docencia.

Outras actividades e/ou recoñecementos/premios de innovación docente.

10

5. CONTEXTO DOCENTE

5.1.- Dedicación docente

Relación entre a capacidade docente do/a profesor/ra segundo a súa categoría e o seu encargo docente

5.2.- Diversidade do encargo docente

Materias e títulos nos que imparte docencia o/a profesor/ra ao longo do período avaliado, número de estudantes nas

materias, …

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.4.- RESULTADOS DO PROCESO DE AVALIACIÓN

Cada unha das catro primeiras dimensións anteriores avaliarase segundo a seguinte escala:

Moi desfavorable: ata o 20% dos puntos totais da dimensión.

Desfavorable: maior do 20% e ata o 44% dos puntos totais da dimensión.

Suficiente : maior do 45% e ata o 64% dos puntos totais da dimensión.

Favorable: maior do 65% e ata o 79% dos puntos totais da dimensión.

Moi Favorable: igual ou maior do 80% dos puntos totais da dimensión.

Establécense 4 niveis para valorar o resultado da avaliación da actividade docente do profesorado:

1. Insuficiente (D): Obterase cando:

i) se consiga menos do 60% da puntuación global asignada aos catro

primeiros criterios do epígrafe “1.1 Planificación da docencia” e máis o

epígrafe “2.4 Cumprimento de compromisos docentes e asistencia a

órganos de coordinación e de goberno”, ou

ii) non se consigan 50 puntos na puntuación global, ou

iii) obtendo unha puntuación global de 50 ou máis puntos non se alcance a

cualificación de “suficiente” na primeira e na terceira dimensión.

2. Suficiente (C): Obterase cando se alcance un mínimo de 50 puntos na cualificación global

e unha cualificación de “suficiente” na primeira e na terceira dimensión.

3. Notable (B): Obterase cando se alcance unha puntuación igual ou superior a 70 puntos na

cualificación global e cualificacións iguais ou superiores á de “suficiente” na primeira e

na terceira dimensión

4. Excelente (A): Obterase cando se alcance unha puntuación igual ou superior a 80 puntos

na cualificación global e cualificacións superiores á de “suficiente” na primeira e na

terceira dimensión.

A non realización do autoinforme nos termos establecidos neste manual por parte do profesorado

solicitante aceptado na convocatoria, dará lugar á súa exclusión do proceso e non permitirá ao/á

docente solicitar unha nova avaliación ata transcorridos dous anos.

2.5.- EVIDENCIAS E AXENTES IMPLICADOS

Para a valoración das dimensións e os criterios propostos utilizaranse evidencias ou probas

achegadas polos seguintes axentes:

Profesor/ra

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


O/a profesor/ra elaborará un autoinforme, seguindo o protocolo establecido no Anexo 1. O

autoinforme do profesorado é un dos elementos substanciais da avaliación da actividade

docente e considérase o instrumento fundamental de reflexión por parte do profesorado sobre a

súa actividade docente. Algúns dos datos consignados no autoinforme procederán das bases de

datos dos Servizos da Universidade. Neste caso serán postos á disposición do/a profesor/ra para

a súa confirmación ou reclamación en caso de desconformidade. Outros datos serán achegados

e acreditados polo profesorado mediante a incorporación da documentación correspondente.

Responsables Académicos/as

Os/as decanos/as ou directores/ras de centro nos que imparta a súa docencia o/a profesor/ra e

o/a director/ra do departamento ao que estea adscrito/a, consultando ás correspondentes

comisións do centro, de ser o caso, elaborarán un informe confidencial segundo os modelos

establecidos no Anexo 2. Neste informe os responsables académicos deberán manifestar a súa

valoración sobre diferentes criterios para avaliar a actividade docente realizada polo/a

profesor/ra dentro do seu centro ou departamento. Non serán solicitados os informes aos/ás

responsables dos centros no que o/a profesor/ra teña impartido 20 horas ou menos de docencia

nun curso académico.

Estudantado

A opinión do estudantado recollerase mediante a enquisa sobre a satisfacción coa docencia

recibida que a USC realiza anualmente (ver Anexo 3). Só se considerarán os resultados

correspondentes ao período de avaliación solicitado.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3.- PROCEDEMENTO PARA A REALIZACIÓN DA AVALIACIÓN DOCENTE

O procedemento de avaliación docente está orientado non só a diagnosticar a situación da

actividade docente na USC senón que pretende tamén a reflexión do profesorado de cara á súa

mellora continua.

3.1.- ÓRGANOS E AXENTES QUE INTERVEÑEN NO PROCESO DE AVALIACIÓN:

COMPOSICIÓN E FUNCIÓNS

Para a realización da avaliación docente constituirase a Comisión Interna de Avaliación do

Profesorado (CIAP) e cinco Comités de Avaliación (CA), un por cada rama de coñecemento.

3.1.1.- COMPOSICIÓN DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO

PROFESORADO (CIAP)

A Comisión Interna de Avaliación do Profesorado estará formada polos seguintes membros:

a) Vicerreitor/ra con competencias en calidade (Presidente/a).

b) Vicerreitor/ra con competencias en profesorado.

c) Vicerreitor/ra con competencias en estudos de grao e posgrao.

d) Vicerreitor/ra con competencias na coordinación co Campus de Lugo.

e) Xefe/a da Área de Calidade (Secretario/a).

f) 5 profesores/ras, un/ha por cada rama de coñecemento, designados polo Consello de

Goberno a proposta do/a reitor/ra que ostentarán a presidencia dos Comités de Avaliación.

g) 1 estudante designado polo Consello de Goberno de entre os seus membros

h) 1 representante da Xunta de Persoal Docente e Investigador

i) 2 representantes do Comité de Empresa do Persoal Docente e Investigador designados

polo Consello de Goberno a proposta dos órganos sindicais representado aos campus de

Santiago e Lugo respectivamente.

3.1.2.- COMPOSICIÓN, SELECCIÓN E NOMEAMENTO DOS COMITÉS DE

AVALIACIÓN (CA)

Composición dos Comités de Avaliación

Cada un dos cinco CA (un por cada rama de coñecemento) estará composto por:

a) Presidente: O/A profesor/ra da rama de coñecemento específica, membro da CIAP.

b) 4 vogais. Destes 4 vogais, 2 serán vogais internos, profesores/ras da USC designados/as

polo Consello de Goberno a proposta do/a reitor/ra e 2 serán vogais externos,

profesores/ras non pertencentes ao Sistema Universitario Galego, nomeados/as polo/a

reitor/ra a proposta da ACSUG.

O/A presidente da CIAP poderá propoñer, a solicitude dos CA, aumentar o número de vogais

internos de estimarse oportuno polo número de profesores/as a avaliar. Neste caso, o seu

nomeamento seguirá o mesmo procedemento.

Criterios de selección:

O procedemento de selección dos membros dos CA farase entre os/as catedráticos/as,

profesores/ras titulares e profesores/ras contratados/as doutores/as con longa experiencia

docente (mínimo tres quinquenios), atendendo a criterios de:

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Calidade da actividade docente e investigadora.

Pluralidade: Avaliadores das cinco grandes ramas e áreas de coñecemento e dos dous

campus.

Xénero: Paridade entre homes e mulleres.

Representatividade: Diferentes categorías de profesorado.

Experiencia en avaliación.

Procedemento de selección:

- O Consello de Goberno designará, a proposta do/a reitor/ra, aos/as presidentes/as e aos

vogais internos dos CA aplicando os criterios expostos anteriormente. A selección terá

lugar entre todos os/as catedráticos/as, profesores/ras titulares e profesores/ras

contratados/as doutores/as que concorran á convocatoria de selección que se fará pública a

través da web da USC. Unha vez que sexan seleccionados/as, publicarase o seu curriculum.

O profesorado non seleccionado quedará nunha listaxe de agarda que se empregará para

suplir posibles baixas, renuncias ou o aumento do número de vogais.

- A ACSUG seleccionará os vogais externos dos CA aplicando os criterios sinalados e

elevará a proposta á USC para que o/a reitor/ra efectúe o seu nomeamento.

- O nomeamento dos membros dos CA será por un período máximo de 4 convocatorias,

renovándose tras cada convocatoria, cando menos un terzo dos membros internos de cada

comité.

3.1.3.- FUNCIÓNS DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO

PROFESORADO (CIAP)

Serán funcións da CIAP:

a) Iniciar anualmente o proceso de avaliación e dirixilo.

b) Supervisar o traballo realizado polos CA.

c) Notificar a cada profesor/ra os resultados da avaliación da súa docencia.

d) Indicar ao/á profesor/ra e aos/ás responsables académicos/as as accións de mellora e as

accións de seguimento da docencia.

e) Remitir á ACSUG a documentación necesaria para garantir a calidade do proceso.

f) Revisar periodicamente o MAAD para a súa actualización, presentación e aprobación polo

Consello de Goberno.

g) Realizar anualmente un informe institucional de difusión dos resultados.

h) Velar pola transparencia e rigor do proceso así como pola confidencialidade dos datos.

i) Atender as solicitudes de revisión da avaliación nos casos de non conformidade.

3.1.4.- FUNCIÓNS DOS COMITÉS DE AVALIACIÓN (CA)

Serán funcións dos CA:

a) Valorar o conxunto das actividades docentes que realiza o/a profesor/ra con base na

información recollida mediante o procedemento especificado no MAAD e seguindo as

directrices da CIAP.

b) Propoñer á CIAP accións de mellora da docencia a cargo de cada profesor/ra avaliado/a.

c) Velar pola transparencia e rigor do proceso así como pola confidencialidade dos datos.

d) Propoñer posibles melloras aos apartados do MAAD.

e) Asesorar á CIAP en todo o relativo á avaliación docente.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3.1.5.- FUNCIÓNS DO/A VICERREITOR/RA CON COMPETENCIAS EN

CALIDADE.

Serán funcións do/a vicerreitor/ra con competencias en Calidade:

a) Dirixir e coordinar o proceso de avaliación.

b) Facer público entre a comunidade universitaria o inicio da convocatoria de solicitudes

para a avaliación da actividade docente.

c) Presidir a CIAP.

d) Propoñer o aumento do número de vogais internos nos CA.

e) Resolver as dúbidas que poidan presentarse respecto da aplicación do MAAD durante o

proceso de avaliación do profesorado.

f) Facilitar a execución técnica de todo o proceso de avaliación.

3.1.6.- FUNCIÓNS DO/AS RESTANTES VICERREITORES/RAS QUE FORMAN

PARTE DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO PROFESORADO

(CIAP)

Serán funcións destes/as vicerreitores/as:

a) Participar na CIAP.

b) Facilitar a execución técnica de todo o proceso. En particular, achegando os datos

necesarios para a realización dos informes.

c) Colaborar na revisión e actualización do MAAD.

3.1.7.- FUNCIÓNS DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS

Serán funcións dos/as responsables académicos:

a) Elaborar os informes e achegar os datos que o MAAD encomenda e que constitúen fontes

de información relevantes no proceso de avaliación docente do profesorado.

b) Recibir os informes da CIAP e seguir as súas instrucións respecto da realización de

accións de mellora no seu centro ou departamento así como o seguimento das accións que

corresponden ao/á profesor/ra.

c) Velar pola transparencia e rigor do proceso de avaliación e pola confidencialidade da

información.

3.1.8.- FUNCIÓNS DO PROFESORADO DA USC

Serán funcións do profesorado da USC:

a) Solicitar a avaliación da súa actividade docente nos termos recollidos no MAAD.

b) Achegar os datos/méritos e as correspondentes acreditacións que non sexan consignados

no autoinforme pola Área de Calidade nos termos indicados neste manual.

c) Realizar o autoinforme segundo o modelo establecido en cada convocatoria.

d) Emprender as accións de mellora encomendadas pola CIAP.

3.1.9.- FUNCIÓNS DOS/AS ESTUDANTES DA USC

Será función dos/as estudantes da USC:

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


a) Participar no procedemento de avaliación da satisfacción do estudantado coa docencia

recibida.

3.2.- EXECUCIÓN DA AVALIACIÓN

3.2.1.- CONVOCATORIA E SOLICITUDES E INCORPORACIÓN DE

EVIDENCIAS

A convocatoria para a avaliación da actividade docente do profesorado da USC será

realizada anualmente. A Vicerreitoría con competencias en calidade difundirá a convocatoria

entre todo o profesorado vía web e por correo electrónico.

Na convocatoria debe constar cando menos a seguinte información: o prazo de presentación

das solicitudes, os requisitos e a documentación a presentar polos solicitantes para poder

participar na convocatoria.

O profesorado poderá presentar a súa solicitude segundo o modelo establecido no Anexo 0

no Rexistro Xeral da Universidade no campus de Santiago ou Lugo.

Vistas as solicitudes, o/a presidente/a da CIAP comunicará aos solicitantes a resolución de

aceptación/rexeitamento e elaborará unha listaxe das solicitudes aceptadas que remitirá á

Área de Calidade a fin de que se poña á disposición do/a profesor/ra os datos que obran no

poder da USC sobre a súa actividade docente e méritos ao longo do período a avaliar.

Simultaneamente os/as responsables académicos/as engadirán a información que obra no

seu poder para que conste na información facilitada ao profesorado.

A partir da data de recepción desta información, o/a profesor/ra disporá dun prazo para

presentar alegacións no caso de non conformidade cos datos achegados pola Área de

Calidade. Á vista das mesmas, a Área de Calidade procederá a revisar e reenviar, se procede,

a nova documentación. Neste mesmo prazo, o/a profesor/ra poderá achegar debidamente

acreditados os méritos que non foran consignados dende os servizos centrais e que considera

deben ser tidos en conta para a avaliación da súa actividade docente polos Comités de

Avaliación. Non se permitirá a incorporación de datos por parte do profesorado unha vez que

os CA teñan comezado o seu labor de avaliación.

Rematado o proceso de revisión e incorporación de novas evidencias acreditadas, o/a

profesor/ra disporá dun prazo para presentar no rexistro xeral da USC o informe de

autoavaliación do profesorado, segundo o modelo establecido no Anexo 1.

Paralelamente, o/a presidente/a da CIAP procederá a solicitar os informes confidenciais,

segundo o modelo establecido no Anexo 2, aos/ás responsables académicos/as indicándolles

o prazo e forma para seren emitidos.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3.2.2.- AVALIACIÓN E INFORME POR PARTE DOS COMITÉS DE AVALIACIÓN

(CA)

O/A presidente/a da CIAP convocará aos Comités de Avaliación para que procedan a avaliar

o labor docente do profesorado admitido na convocatoria de acordo coas dimensións e

criterios establecidos no MAAD baseándose na seguinte información:

Informe dos/as responsables académicos/as.

Autoinforme emitido polo/a profesor/ra no que inclúe a valoración da súa actividade

docente, reflexións e propostas de mellora.

Datos da enquisa de satisfacción do estudantado.

Cada profesor/a será obxecto de avaliación, cando menos, por parte de dous membros do

CA, un interno e outro externo. O/A avaliador/ra interno/a non poderá pertencer ao mesmo

centro ou departamento do/a profesor/ra a avaliar. Cada avaliador/ra, aplicando os criterios

do MAAD e as directrices da CIAP, analizando as evidencias dispoñibles, as valoracións

realizadas polo profesor/a no seu autoinforme, os informes dos/as responsables

académicos/as e os datos da enquisa de satisfacción do estudantado, realizará o seu propio

xuízo valorativo. Unha vez que este xuízo sexa consensuado cos restantes avaliadores

implicados, o CA reflectirá a valoración que fagan do expediente de cada profesor/ra no

Informe de Avaliación do Comité Avaliador (Anexo 4).

Finalizado o proceso, os Comités de Avaliación revisarán o procedemento de avaliación coa

finalidade de presentar á CIAP suxestións para mellorar e perfeccionar o MAAD para as

seguintes convocatorias.

3.2.3.- INFORMES DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO

PROFESORADO (CIAP) E DIFUSIÓN DOS RESULTADOS DA

AVALIACIÓN

A difusión dos resultados da avaliación realizarase mediante a emisión de distintos informes

por parte da CIAP.

Informe da CIAP para o/a profesor/ra (Anexo 5)

A CIAP notificará a cada profesor/ra os resultados da súa avaliación. Neste informe, a CIAP

reflectirá a valoración global do desempeño das dúas actividades docentes en termos de

“Insuficiente”, “Suficiente”, “Notable” e “Excelente”, e poderá indicar ao/á profesor/ra a

realización de accións de mellora para paliar as carencias detectadas na avaliación.

Unha vez finalizado o proceso, a CIAP enviará unha certificación individualizada dos

resultados obtidos por cada profesor/ra á ACSUG.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Informe da CIAP para os/as responsables académicos/as (Anexo 6)

A CIAP realizará informes de departamento e de centro para comunicar aos/ás directores/ras

de departamento e decanos/as ou directores/ras de centro dos resultados da avaliación de

cada un/ha dos/as profesores/as pertencentes ao seu departamento/centro.

Informe Institucional da USC (Anexo 7).

Finalizado todo o proceso de avaliación, a CIAP redactará o informe institucional que

remitirá á Vicerreitoría con competencias en calidade para a súa remisión á Comisión de

Calidade e Planificación. Unha vez informado favorablemente pola Comisión de Calidade e

Planificación, a Vicerreitoría con competencias en calidade enviarao á ACSUG e difundirao

vía web informando a todos os membros da comunidade universitaria da súa publicación.

Neste informe darase conta á comunidade universitaria do número de profesores/ras

avaliados/as e dos resultados do proceso de avaliación por centros e departamentos

garantindo a confidencialidade dos resultados individuais dos docentes avaliados. Ao mesmo

tempo, faranse constar as deficiencias e problemas detectados no proceso de avaliación por

parte de todos/as os/as axentes implicados/as e a previsión de actuacións para a súa solución.

No caso de que o estime oportuno, a CIAP fará públicas algunhas propostas de mellora que

poderán servir de referencia para os futuros plans de formación do profesorado e a mellora

da calidade docente da USC.

3.2.4.- PROCEDEMENTO PARA A TOMA DE DECISIÓNS DERIVADAS DA

AVALIACIÓN DOCENTE

O Comité de Avaliación, a través do Informe de Avaliación do CA , informa á CIAP dos

resultados da avaliación de cada profesor/a e das posibles accións de mellora.

A CIAP, logo de analizar este informe, notificará a cada profesor/ra os resultados da súa

avaliación mediante o Informe da CIAP para o/a profesor/ra. As accións de mellora

propostas, de ser o caso, serán recomendacións que poderán consistir en actividades de

formación, cumprimento de obxectivos concretos, etc.

A CIAP encomendará o seguimento das accións de mellora propostas ao/á profesor/a a

algún/unha responsable académico/a, que, no transcurso dun ano, terá que informar á CIAP

do grao de cumprimento das accións propostas (Anexo 8, Informe de Seguimento).

No caso de que algún/unha responsable académico/a non teña cumprido coas funcións

encomendadas neste manual a CIAP deberá comunicalo aos órganos correspondentes da

Universidade que decidirán as medidas a adoptar.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


A negativa inxustificada por parte do/a profesor/ra de emprender estas accións de mellora

deixará sen efecto todas as consecuencias beneficiosas descritas no punto 1.3 e impedirá ao/á

profesor/a solicitar unha nova avaliación ao cabo de dous anos, tal e como se establece no

punto 1.4. No caso de que se consiga menos do 60% da puntuación global asignada aos catro

primeiros criterios do epígrafe “1.1 Planificación da docencia” e máis o “2.4 Cumprimento

de compromisos docentes e asistencia a órganos de coordinación e de goberno”, a

Universidade poderá adoptar as medidas que considere oportunas ou, que no seu caso, sexan

establecidas.

O/A profesor/ra debe acreditar no seguinte autoinforme as accións que levou a cabo e o

impacto na súa actividade docente.

Ao mesmo tempo, a CIAP, á vista dos resultados da avaliación obtidos por un centro ou

departamento, poderá formular recomendacións aos/ás responsables académicos/as e ao

servizo da USC responsable da formación do persoal docente e investigador para

desenvolver plans específicos de formación e innovación docentes para o profesorado.

O recoñecemento dun desempeño notable ou excelente incorporarase como mérito en:

A selección de persoas capaces de liderar os procesos de calidade docente

vinculados ao EEES.

Os procesos asociados a prórrogas de contratos e promoción do profesorado da

USC.

O nomeamento de profesores/as eméritos/as.

A concesión de anos sabáticos.

A distribución de axudas para a innovación docente.

A distribución anual de responsabilidades docentes.

A distribución do financiamento entre unidades docentes.

A obtención dun desempeño excelente poderá supor un recoñecemento público e honorífico

e poderá comportar asignacións económicas específicas, se así o determina o goberno da

Comunidade Autónoma.

3.2.5.- SOLICITUDE DE REVISIÓN

No caso de non conformidade coa avaliación realizada, os/as profesores/ras poderán solicitar

unha revisión da mesma empregando o modelo de solicitude de revisión recollido no Anexo

9.

Unha vez que sexan revisadas as solicitudes, a CIAP reunirase para resolver a solicitude de

revisión e remitirá aos/as interesados/as o acordo alcanzado segundo o modelo recollido no

Anexo 10.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3.3.- CONTROL DO PROCESO DE AVALIACIÓN

Toda a información empregada para realizar o proceso de avaliación da actividade docente será

destinada unicamente ás finalidades indicadas neste Manual.

A CIAP garantirá a confidencialidade dos/as avaliadores/as dos CA en todo o proceso.

Os Informes de Avaliación Institucional da CIAP relativos a cada profesor/a só serán dados a

coñecer aos/ás directores/ras de departamento, decanos/as ou directores/ras de centro aos que estea

vinculada a docencia avaliada que igualmente terán a obriga de gardar a máxima

confindencialidade

Os documentos relativos ao proceso de avaliación da actividade docente (informes, actas das

reunións da CIAP e CA, reclamacións, etc.) serán almacenados por un período de cinco anos e a

súa custodia corresponderá á Vicerreitoría con competencias en calidade da USC.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


4.- EXPERIMENTACIÓN DO MODELO

O deseño do procedemento de avaliación foi verificado por ANECA en maio de 2008. O

devandito procedemento prevé a súa aplicación experimental; transcorrida esta fase de

experimentación e unha vez validado, solicitarase á ANECA/ACSUG a súa certificación.

Durante a fase de experimentación a avaliación non terá consecuencias para o profesorado,

máis aló do recoñecemento da súa colaboración no deseño e implementación do proceso,

xa que o seu fin é a mellora do modelo. Con esta intención, probarase o modelo con

profesorado voluntario que pertenza a distintas áreas e centros seleccionados. Non

obstante, poderase permitir a participación doutros/as profesores/ras que libremente

queiran colaborar nesta aplicación experimental.

Durante este período anímase a toda a comunidade universitaria da USC ao estudo e debate do

MAAD para facer chegar á CIAP todas as suxestións de mellora que estimen pertinentes. Con base

nas suxestións recibidas e os resultados do proceso de avaliación na súa fase experimental, os

Comités de Avaliación (CA) e a Comisión Interna da Avaliación do Profesorado (CIAP) revisarán

o MAAD co fin de recoller as suxestións oportunas e presentalo ao Consello de Goberno para a súa

aprobación.

A fase de validación consistirá na aplicación do modelo establecido polo MAAD resultante da fase

de experimentación durante dúas convocatorias, para posteriormente facer a solicitude de

certificación do modelo, de ser o caso.

Considérase conveniente establecer períodos de avaliación excepcional durante a fase de

experimentación do MAAD e os primeiros anos inmediatos da súa validación. Estes períodos

recóllense na seguinte táboa:

Curso da Convocatoria Período a avaliar

Fase de experimentación

2009/10 Dous cursos: 2005/06- 2006/07

2010/11 Dous cursos: 2007/08- 2008/09

2011/12 Tres cursos: 2007/8, 2008/09 e 2009/10

Validación do MAAD

2012/13 Catro cursos: de 2007/8 a 2010/11

2013/14 Cinco cursos: de 2007/8 a 2011/12

Seguintes Cinco cursos anteriores

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 0: SOLICITUDE DO/A PROFESOR/RA

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


APELIDOS E NOME: NIF:

DEPARTAMENTO: CENTRO:

ÁREA DE COÑECEMENTO: CATEGORÍA PROFESIONAL:

SOLICITA:

A avaliación da súa actividade docente, de acordo cos criterios e procedemento establecidos no Manual

para a Avaliación da Actividade Docente do Profesorado, durante:

O período total recollido na convocatoria

Os cursos académicos:

INDIQUE SE OCUPA ACTUALMENTE ALGÚN DOS CARGOS SEGUINTES:

Decano/a ou director/ra de centro

Director/ra de departamento

Membro do Comité de Avaliación

En .................................................................... , ........... de ................................. de .....

Asinado:....................................................................

Sr./Sra.Vicerreitor/ra de Responsabilidade Social e Calidade

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 1.- AUTOINFORME DO/A PROFESOR/A

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


AUTOINFORME DO/A PROFESOR/RA

O autoinforme é o instrumento que permite ao profesorado achegar información sobre a súa

actividade docente. Mediante o seu autoinforme, o profesor ou profesora describe as actividades

docentes realizadas e aporta reflexións importantes para a mellora da súa práctica docente e para a

organización da docencia da Universidade.

Instrucións para completar o autoinforme

Para completar o autoinforme deben considerarse globalmente en cada epígrafe as actividades

docentes desenvolvidas durante o período a avaliar.

No proceso de avaliación non serán tidas en conta as actividades non consignadas dende os

servizos centrais da Universidade que non foran acreditadas no prazo establecido a tal efecto.

Nos espazos en branco consigne as súas reflexións sobre a identificación de “Boas prácticas”

e “Propostas de mellora” dos distintos aspectos formulados. Recoméndase centrarse en

elementos substanciais ao realizar as argumentacións.

Antes de completar un aspecto concreto do autoinforme, por favor, lea o conxunto das

temáticas formuladas no mesmo e o MAAD para determinar os elementos que serán valorados

en cada dimensión.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


DATOS RELATIVOS AO/Á PROFESOR/RA E A SÚA ACTIVIDADE DOCENTE


DEPARTAMENTO: CENTRO DE TRABALLO:


PERÍODO OBXECTO DE AVALIACIÓN:

O período total recollido na convocatoria

Os cursos académicos:

DECLARO:

Que acheguei as evidencias necesarias para contrastar a veracidade da información consignada que

non foi acreditada previamente polos servizos centrais da universidade.

En ...................................................................., ........... de ................................. de .....

Asinado:....................................................................

Sr./Sra.Vicerreitor/ra de Responsabilidade Social e Calidade

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


1. PLANIFICACIÓN DOCENTE (Máximo 20 puntos)

1.1. PLANIFICACIÓN DA DOCENCIA (Máximo 16 puntos)

SI NON

NON

SEMPRE

Cumpre os prazos establecidos para a elaboración da programación

das materias o que permite a súa aprobación polo órgano

competente en prazo.

A programación oficial da materia está elaborada en galego e

castelán no momento da súa aprobación polo órgano competente.

A programación oficial da materia está traducida ao inglés no

momento da súa aprobación polo órgano competente.

A programación oficial da materia recolle claramente o

procedemento de avaliación.

(Cuantifícase o peso que terá cada criterio na nota final,

especifícanse os criterios mínimos para superar a materia,…)

A guía docente da materia está elaborada e é accesible.

Guías docentes nas que vostede participou na súa elaboración:

TITULACIÓN MATERIA CURSOS

ACADÉMICOS OUTROS/AS

AUTORES/AS OBSERVACIÓNS

1.2. COORDINACIÓN DA DOCENCIA (Máximo 6 puntos)

SI NON

NON SEMPRE

Sen evidencias

Participa nas actividades de coordinación

establecidas polo/a coordinador/ra do curso.

No caso de materias con varios grupos e

diferentes profesores/ras responsables,

aplícase un mesmo sistema de avaliación.

Se o considera oportuno, comente os aspectos que destacaría na súa forma de planificar e coordinarse na súa

actividade docente por consideralas “Boas prácticas docentes”(*).

En relación ás debilidades detectadas na súa fase de planificación e coordinación, indique propostas de

mellora para o futuro.

(*) Aspectos que contribúen á aprendizaxe dos/as estudantes e a valoración que estes fan do seu labor como docente.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2. DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE (Máximo 30 puntos)

2.1. DESENVOLVEMENTO DA DOCENCIA (Máximo 16 puntos)

2.1.1. IMPLANTACIÓN DE MATERIAS NAS PLATAFORMAS VIRTUAIS

Materias nas que vostede emprega as plataformas virtuais:


ACADÉMICOS

PLATAFORMA

(USC, Outras de

acceso público)

2.1.2. ELABORACIÓN DE MATERIAIS DOCENTES

Manuais de texto que vostede elaborou para a docencia das súas materias.

TÍTULO DEL LIBRO/MANUAL

ISBN ANO DE

PUBLICACIÓN

AUTORÍA

(Individual/Grupo de

profesores)

MATERIAS NAS

QUE SE

EMPREGOU

CURSOS ACADÉMICOS

Materiais elaborados por vostede que emprega na docencia das súas materias.

TÍTULO DO

MATERIAL

BREVE

DESCRICIÓN DO

CONTIDO

ACCESO: (Libre/Restrinxido)

ENDEREZO WEB

AUTORÍA (Individual/Grupo

de profesores)

MATERIAS

NAS QUE SE

EMPREGOU

CURSOS

ACADÉMICOS

2.1.3. IMPARTICIÓN DA DOCENCIA EN GALEGO

Materias impartidas en galego e os materiais docentes realizados nesta lingua sempre que o obxectivo

docente non sexa a formación en lingua galega.

TITULACIÓN MATERIA

CURSOS

ACADÉMICOS DESCRICIÓN DOS MATERIAIS

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.1.4. IMPARTICIÓN DA DOCENCIA EN INGLÉS

Materias impartidas en inglés e os materiais docentes realizados nesta lingua. sempre que o obxectivo

docente non sexa a formación en lingua inglesa.

TITULACIÓN MATERIA

CURSOS

ACADÉMICOS DESCRICIÓN DOS MATERIAIS

2.1.5. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS ESPECIAIS DE IMPLANTACIÓN DO EEES

Programas de implantación do EEES nos que vostede participou.

CURSOS ACADÉMICOS

CENTRO TITULACIÓN ACTIVIDADE DESCRICIÓN ACTIVIDADE

Se o considera oportuno, indique aspectos a destacar do seu desenvolvemento da docencia (elaboración de

materiais, uso da plataforma virtual, participación en programas de implantación do EEES,…) por

consideralos boas prácticas docentes.

En relación ás debilidades detectadas no seu desenvolvemento da docencia, indique propostas de mellora

para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Á DOCENCIA (Máximo 10 puntos)

SÓ as actividades non asociadas ao desenvolvemento de cargos de xestión/representación propios da

Universidade.

2.2.1 COORDINACIÓN E TITORIZACIÓN DE PROGRAMAS DE PRÁCTICAS EN

EMPRESAS E INSTITUCIÓNS REGULADAS MEDIANTE CONVENIOS. Actividades de coordinación e titorización de programas de prácticas en empresas e institucións reguladas

mediante convenios.

CENTRO TITULACIÓN

CURSOS ACADÉMICOS

DESCRICIÓN ACTIVIDADE

2.2.2. COORDINACIÓN E TITORIZACIÓN DE PROXECTOS DE INTERCAMBIO DE

ESTUDANTES: ERASMUS, ERASMUS MUNDUS, SÉNECA, ETC. Actividades de coordinación e titorización de proxectos de intercambio de estudantes (Erasmus, Erasmus

Mundus, Séneca, etc.).

CENTRO TITULACIÓN

CURSOS

ACADÉMICOS DESCRICIÓN ACTIVIDADE

2.2.3. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE TITORÍA SINGULARES ORGANIZADAS

POLOS CENTROS

Actividades de titorías singulares organizadas polos Centros ou pola Universidade, nas que vostede

participou.

CENTRO TITULACIÓN

CURSOS

ACADÉMICOS DESCRICIÓN ACTIVIDADE

2.2.4. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN DA DOCENCIA

Tarefas como coordinador ou coordinadora da docencia da titulación, curso, materia, doutoramento,… e

dirección/coordinación de traballos academicamente dirixidos e de proxectos de fin de carreira,… (No

caso da coordinación de materia unicamente considéranse as materias con varios/as profesores/as)

CURSOS ACADÉMICOS

TIPO DE COORDINACIÓN/DIRECCIÓN (Titulación, Materia, Traballos,…)

Se o considera oportuno, indique os aspectos a destacar da súa participación nas actividades complementarias

á docencia (coordinación, titorización) sinaladas anteriormente por consideralos boas prácticas docentes.

En relación ás debilidades atopadas na súa participación en actividades complementarias á docencia, indique

propostas de mellora para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.3 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN E OUTRAS DE APOIO Á

DOCENCIA (Máximo 8 puntos)

SÓ as actividades de promoción e/ou apoio á docencia non asociadas ao desenvolvemento de cargos de

xestión/representación propios da Universidade.

CURSOS

ACADÉMICOS TIPO DE ACTIVIDADE BREVE DESCRICIÓN

Actividades relacionadas coa transición entre a educación

secundaria e a universidade

Actividades para promocionar os estudos de grao e máster

Actividades de acollida aos estudantes de acceso á

universidade

Programas de intercambio internacionais e/ou

interuniversitarios para o profesorado con actividade

docente asociada

Comisións de calidade

Comisións académicas ou internas de docencia (centro)

Comisións de elaboración de planos de estudo

Comisións de título (grao, máster, doutoramento,…)

Comisións de avaliación do profesorado

Comisións de intercambios

Comisións de normalización lingüística

Outras comisións de centro

Comisións de departamento

Outras

Se o considera oportuno, indique os aspectos a destacar da súa participación nas actividades de promoción e

de apoio á docencia sinaladas anteriormente por consideralos boas prácticas docentes.

En relación ás debilidades atopadas na súa participación en actividades de promoción e de apoio á docencia,

indique propostas de mellora para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.4 CUMPRIMENTO DE COMPROMISOS DOCENTES E ASISTENCIA A ÓRGANOS DE

COORDINACIÓN E DE GOBERNO (Máximo 10 puntos)

Cumprimento de compromisos docentes e asistencia a órganos de coordinación e de

goberno Cumprimento de horario docente (clases, titorías, seminarios…)

Cumprimento da normativa de publicación e revisión de cualificacións.

Cumprimento en prazo do peche de actas.

Asistencia ás reunións de coordinación académica da titulación.

Asistencia ás Xuntas de Centro.

Asistencia aos Consellos de Departamento.

% ASISTENCIA /

CUMPRIMENTO

% FALTAS

SEN XUSTIFICAR

2.4.1. Cumprimento do horario docente:

Clases

Titorías

2.4.2. Cumprimento dos procedementos

establecidos para a publicación e revisión de

cualificacións

2.4.3. Elaboración e peche de actas.

2.4.4. Asistencia a reunións de coordinación

académica da titulación.

2.4.5. Asistencia a reunións da Xunta de

Centro.

2.4.6. Asistencia ás reunións do Consello de

Departamento

Se o considera oportuno, indique os aspectos a destacar do seu cumprimento dos compromisos docentes e

asistencia aos órganos de coordinación e de goberno por consideralos boas prácticas docentes.

En relación ás debilidades atopadas no seu cumprimento dos compromisos docentes e asistencia aos órganos

de coordinación e de goberno, indique propostas de mellora para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3. RESULTADOS (Máximo 35 puntos)

3.1 RESULTADOS ACADÉMICOS (Máximo 20 puntos)

Recóllese a taxa de éxito (TE) e taxa de rendemento (TR) das materias impartidas comparadas coas do mesmo

nivel dentro da titulación á que corresponden e unha táboa resume determinada segundo os criterios recollidos

no MAAD.

A taxa de éxito é a porcentaxe de créditos superados en relación aos presentados a exame nalgunha

convocatoria do curso. A taxa de rendemento é a porcentaxe de créditos superados en relación aos

matriculados.

GRAO / 1º E 2º CICLO


ACADÉMICOS T

E M

AT

ER

IA

TE

NIV

EL

(1)

TE

TIT

UL

AC

IÓN

TR

MA

TE

RIA

TR

NIV

EL

(1)

TR

TIT

UL

AC

IÓN

MÁSTER E POSGRAO OFICIAIS / DOUTORAMENTO


ACADÉMICOS

TE

MA

TE

RIA

TE

NIV

EL

(1)

TE

TIT

UL

AC

IÓN

TR

MA

TE

RIA

TR

NIV

EL

(1)

TR

TIT

UL

AC

IÓN

(1) Curso no que se encadra a materia no plano de estudos da titulación correspondente

TÁBOA RESUME % DE DOCENCIA

MA

TE

RIA

NIV

EL

(1)

TIT

UL

AC

IÓN

VALORACIÓN


MÁSTER / POSGRAO / DOUTORAMENTO

GLOBAL

Describa as accións e métodos empregados para implicar aos alumnos e alumnas no proceso de ensino-

aprendizaxe e a súa repercusión na evolución das taxas de rendemento e de éxito.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3.2 SATISFACCIÓN DO ALUMNADO (Máximo 20 puntos)

Recóllense as valoracións medias obtidas na enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida por

materia, nivel e curso académico con escala 1 (menor) ata 5 (maior). O nivel indica o curso no que se encadra a

materia no plano de estudos do título correspondente

GRAO / 1º E 2º CICLO VALORACIÓN MEDIA

TITULACIÓN MATERIA NIVEL CURSOS

ACADÉMICOS N(1) PROFESOR/A MATERIA NIVEL TITULACIÓN

(1) Número de enquisas realizadas ao/á profesor/ra.

MÁSTER / POSGRAO / DOUTORAMENTO VALORACIÓN MEDIA

TITULACIÓN MATERIA NIVEL CURSOS

ACADÉMICOS N(1) PROFESOR/A MATERIA NIVEL TITULACIÓN

(1) Número de enquisas realizadas ao/á profesor/ra.

TÁBOA RESUME % DE

DOCENCIA MEDIA

PROFESOR/RA MEDIA NIVEL

MEDIA TITULACIÓNES

VALORACIÓN


MÁSTER / POSGRAO / DOUTOR.

GLOBAL

Describa as ACCIÓNS e MÉTODOS empregados, así como os cambios que foi introducindo ao longo do

período avaliado, co obxectivo de implicar aos alumnos no proceso de ensino-aprendizaxe e aumentar a súa

satisfacción coa docencia recibida.

En relación ás DEBILIDADES detectadas nas accións e métodos empregados para implicar aos alumnos,

indique propostas de mellora para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


4. MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE (Máximo 15 puntos)

4.1 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN (Máximo 12 puntos)

Dirección, docencia e/ou asistencia a CURSOS de METODOLOXÍA DOCENTE ou uso de

FERRAMENTAS INFORMÁTICAS de aplicación na docencia

CURSO

ACADÉMICO

DENOMINACIÓN

CURSO

TIPO DE PARTICIPACIÓN

(Dirección/Docencia/

Asistencia)

ORGANISMO

ORGANIZADOR DURACIÓN (h)

DATAS

(Inicio-Remate)

Acreditación de NOVAS COMPETENCIAS na COMUNICACIÓN ORAL ou ESCRITA das

LINGUAS de aplicación na docencia (galego, inglés,etc.)

CURSO

ACADÉMICO

TIPO DE

COMPETENCIA

TÍTULO / DIPLOMA

ACREDITATIVO

ORGANISMO QUE

O EXPIDE

NIVEL DE

COMPETENCIA

Organización e/ou participación en SEMINARIOS, GRUPOS de TRABALLO, XORNADAS,

CONGRESOS relacionados coa DOCENCIA do/a profesor/a ou coa MELLORA da CALIDADE

DOCENTE.

CURSO

ACADÉMICO

TÍTULO DA

ACTIVIDADE BREVE DESCRICIÓN DURACIÓN (h)

DATAS

(Inicio-Remate)

LUGAR DE

CELEBRACIÓN

OUTRAS ACTIVIDADES de FORMACIÓN relacionadas coa DOCENCIA da/o profesora ou coa

MELLORA da CALIDADE DOCENTE

CURSO ACADÉMICO

TÍTULO DA ACTIVIDADE

BREVE DESCRICIÓN DURACIÓN (h) DATAS

(Inicio-Remate) LUGAR DE

CELEBRACIÓN

Indique os aspectos que destacaría da súa PARTICIPACIÓN en actividades FORMACIÓN DOCENTE pola

súa APLICABILIDADE á mellora da docencia

En relación ás DEBILIDADES detectadas na súa participación en actividades de formación docente, indique

propostas de mellora para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


4.2 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN DOCENTE (Máximo 10 puntos)

Dirección e/ou participación en PROXECTOS de INNOVACION DOCENTE:

PROXECTO DIRECCIÓN /

PARTICIPACIÓN DURACIÓN

DATAS (Inicio-Remate)

ENTIDADE SUBVENCIONADORA

PUBLICACIÓNS relacionadas coa INNOVACIÓN DOCENTE:

PUBLICACIÓNS EN REVISTAS

REVISTA TÍTULO ARTIGO ANO VOLUME PÁXINAS

(Inicio-Remate) AUTORES

PUBLICACIÓNS EN LIBRO

TÍTULO LIBRO TÍTULO CAPÍTULO

(se procede) ANO EDITORIAL ISBN AUTORES

PARTICIPACIÓN en COMISIÓNS nacionais ou internacionais de AVALIACIÓN da DOCENCIA:

CURSO

ACADÉMICO NOME da COMISIÓN ORGANISMO de quen depende DESCRICIÓN LUGAR DATA

PARTICIPACIÓN en OUTRAS ACTIVIDADES e/ou RECOÑECEMENTOS de INNOVACIÓN DOCENTE:

CURSO

ACADÉMICO DESCRICIÓN ENTIDADE/ORGANISMO LUGAR DATA

Indique os aspectos que destacaría da súa participación en ACTIVIDADES de INNOVACIÓN DOCENTE

pola súa APLICABILIDADE para a mellora da docencia?

En relación coas DEBILIDADES detectadas na súa participación en actividades de innovación docente, indique

as propostas de mellora para o futuro.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


5. CONTEXTO DOCENTE

5.1 DEDICACIÓN DOCENTE

Os seguintes datos corresponden a: Q (encargo docente en horas do/a profesor/ra), C (capacidade docente en

horas segundo a categoría descontando os créditos por cargos académicos e os recoñecidos polo esforzo e o

rendemento investigador).

CURSO ACADÉMICO Q C Q/C

PROMEDIO

5.2. DIVERSIDADE DO ENCARGO DOCENTE

GRAO/1º-2º CICLO

CE

NT

RO

TIT

UL

AC

IÓN

NO

ME

MA

TE

RIA

TIP

OL

OG

ÍA(1

)

CU

RS

OS

AC

AD

ÉM

ICO

S

Nº

AL

UM

OS

/AS

(2)

Nº

DE

HO

RA

S

TO

TA

IS(3

)

GRAO DE

PARTICIPACION DO/A

PROFESOR/RA

¿ 1

ª V

EZ

QU

E

IMP

AR

TE

A

MA

TE

RIA

?

IDIO

MA

% de horas impartidas

dentro do total da materia

MÁSTER / POSGRAO OFICIAIS

CE

NT

RO

TIT

UL

AC

IÓN

NO

ME

MA

TE

RIA

TIP

OL

OG

ÍA(1

)

CU

RS

OS

AC

AD

ÉM

ICO

S

Nº

AL

UM

OS

/AS

(2)

Nº

DE

HO

RA

S

TO

TA

IS(3

)

GRAO DE

PARTICIPACION DO/A

PROFESOR/RA

¿ 1

ª V

EZ

QU

E

IMP

AR

TE

A

MA

TE

RIA

?

IDIO

MA

% de horas impartidas

dentro do total da materia

(1) TR Troncal, OB Obrigatoria OP Optativa LE Libre Elección

(2) Nº de alumnos/as totais da materia

(3) Nº total de horas da materia

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Describa, se o considera oportuno, os aspectos máis relevantes relacionados co seu contexto docente:

Dedicación docente.

Diversidade do alcance docente (titulacións, materias, tipoloxía, nº de grupos,…).

Outros aspectos (perfil do estudantado, infraestruturas, equipamentos,…).

DEDICACIÓN DOCENTE

DIVERSIDADE DO ALCANCE DOCENTE

OUTROS ASPECTOS

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 2.- INFORME DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


INFORME DO/A RESPONSABLE ACADÉMICO/A

Realice a valoración cualitativa do/a profesor/a segundo a seguinte escala de valoración:

Moi inadecuado: entre 0% e 20% dos puntos totais do criterio.

Inadecuado: entre 21% e 45% dos puntos totais do criterio.

Suficiente : 46% e 65% dos puntos totais do criterio.

Adecuado: 66% e 80% dos puntos totais do criterio.

Moi Adecuado: 81% e 100% dos puntos totais do criterio.

Para facilitar o labor dos Comités de Avaliación, recoméndase engadir a xustificación da

valoración cualitativa. No caso de non ter evidencias, esta xustificación será obrigatoria.

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


DATOS RELATIVOS Á AUTORIDADE ACADÉMICA

APELIDOS E NOME:

CARGO

CENTRO:

DATOS DO/A PROFESOR/RA A AVALIAR

APELIDOS E NOME:

NIF:

CATEGORÍA/CORPO:

DEPARTAMENTO:

CENTRO:

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


INFORME do/a DECANO/A ou DIRECTOR/A do CENTRO, que consultará ás

Comisións de docencia e/ou titulación pertinentes

1. PLANIFICACIÓN DOCENTE REALIZADA POLO/A PROFESOR/A

1.2 COORDINACIÓN DA DOCENCIA Máx. 6

1.2.1. Coordinación da docencia ao nivel do curso Máx. 3

Participa a/o docente nas actividades de coordinación establecidas polas/os coordinadoras/es do curso?

SEN

EVIDENCIAS

MOI

INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO

MOI

ADECUADO

Xustificación da valoración:

1.2.2. Coordinación da materia Máx. 3

Aplícase un único sistema de avaliación cando hai varios grupos e diferentes profesoras/res responsables

dos grupos?

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2. DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE

2.1 DESENVOLVEMENTO DA DOCENCIA

2.1.4 .Valore a impartición de docencia en inglés por parte da/o docente no seu centro sempre que o

obxectivo docente non sexa a formación en lingua inglesa Máx 2

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


2.1.5. Valore a participación da/o docente en programas especiais de implantación do EEES desenvolvidos

no seu Centro Máx. 2

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


2.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Á DOCENCIA Máx. 10

Actividades non inherentes ao desenvolvemento dos cargos de xestión/representación propios da

Universidade.

2.2.1. Coordinación e titorización de programas de prácticas en empresas e institucións regulados mediante

convenios.

2.2.2. Coordinación e titorización de programas de intercambio de estudantes: ERASMUS, ERASMUS

MUNDUS, SÉNECA, etc.

2.2.3. Participación en actividades de titoría singulares organizadas polos centros ou pola Universidade.

2.2.4. Coordinación da docencia: Coordinación da titulación, do curso, materia. dirección/coordinación de

traballos academicamente dirixidos, e de proxectos de fin de carreira,…

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2.3. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN E OUTRAS DE APOIO Á

DOCENCIA Máx.8

Actividades non inherentes ao desenvolvemento dos cargos de xestión/representación propios da

Universidade.

Participación en actividades relacionadas coa transición entre a Educación Secundaria e a

Universidade.

Participación en actividades para promoción dos estudos de grao e posgrao.

Participación en actividades de acollida aos estudantes de acceso á Universidade.

Participación en programas de intercambio internacionais e/ou interuniversitarios para o profesorado

con actividade docente asociada.

Participación en comisións internas de docencia, elaboración de planos de estudo, avaliación de

titulacións, avaliación do profesorado, etc.

Outras actividades de promoción e de apoio a la docencia

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


2.4. CUMPRIMENTO DE COMPROMISOS DOCENTES E ASISTENCIA AOS ÓRGANOS

DE COORDINACIÓN E DE GOBERNO Máx. 10

Valore unicamente as cuestións que dependen do centro:

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3. RESULTADOS Máx. 35

3.1 RESULTADOS ACADÉMICOS Máx. 20


1) A evolución da taxa de rendemento e de éxito académico das materias impartidas polo/a profesor/a

durante o período avaliado.


como referencia no plano de estudos.

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


3.2. SATISFACCIÓN DO ALUMNADO Máx. 20


1) A media da valoración obtida polo profesor/a na enquisa de satisfacción coa docencia recibida do

alumnado durante ó período avaliado.

2) A diferenza desta media respecto á media de satisfacción do curso na titulación.

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


INFORME do/a DIRECTOR/RA do DEPARTAMENTO

1. PLANIFICACIÓN DOCENTE

1.1 PLANIFICACIÓN DA DOCENCIA Máx. 16

Valore unicamente as cuestións que dependen do departamento:

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


2. DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE

2.1. DESENVOLVEMENTO DA DOCENCIA

2.1.1. Valore o nº de materias do seu departamento implantadas en plataformas virtuais Máx. 5

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


2.1.2. Elaboración de materiais docentes Máx. 9

Valoraranse prioritariamente os seguintes materiais: Manuais de texto específicos da docencia e materiais

audiovisuais publicados por editoriais universitarias ou comerciais (non computarán as reedicións agás

que supoñan unha actualización importante dos contidos) e documentos en rede sempre que sexan

accesibles para o estudantado matriculado na materia.

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


2.4. CUMPRIMENTO DE COMPROMISOS DOCENTES E ASISTENCIA AOS ÓRGANOS

DE COORDINACIÓN E DE GOBERNO Máx. 10

Valore unicamente as cuestións que dependen do departamento

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


3. RESULTADOS Máx. 35

3.1 RESULTADOS ACADÉMICOS Máx. 20


1) A evolución da taxa de rendemento e de éxito académico das materias impartidas polo/a profesor/ra

durante o período avaliado.


como referencia no plano de estudos.

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


3.2. SATISFACCIÓN DO ALUMNADO Máx. 20


1) A media da valoración obtida polo profesor/ra na enquisa de satisfacción coa docencia recibida do

alumnado durante ó período avaliado.

2) A diferenza desta media respecto á media de satisfacción do curso na titulación.

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


4. MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE Máx. 15

4.1 VALORE A PARTICIPACIÓN DO/A PROFESOR/RA EN ACTIVIDADES DE

FORMACIÓN, TENDO EN CONTA OS SEGUINTES ASPECTOS: Máx.12

Dirección, impartición e asistencia a cursos de metodoloxía docente ou uso de ferramentas

informáticas de aplicación na docencia, ou acreditación das mesmas.

Acreditación de competencias na comunicación oral ou escrita dos idiomas de aplicación na docencia

(galego, inglés, etc.)

Organización e participación en seminarios, grupos de traballo, xornadas, congresos relacionados coa

docencia do profesor/a ou coa mellora da calidade docente.

Outras actividades de formación

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


4.2. VALORE A PARTICIPACIÓN DO/A PROFESOR/RA EN ACTIVIDADES DE

INNOVACIÓN DOCENTE, TENDO EN CONTA SEGUINTES ASPECTOS Máx. 10

Dirección/participación en proxectos de innovación docente

Publicacións relacionadas coa innovación docente.

Participación en comisións nacionais e internacionais de calidade da docencia.

Outras actividades e/ou recoñecementos/premios de innovación docente.

Dado que a Universidade de Santiago de Compostela, coa finalidade de mellorar a innovación no ensino

superior, convoca periodicamente os premios á innovación educativa, no caso de que un docente teña

conseguido un premio de innovación no período obxecto de avaliación será puntuado neste apartado,

cando menos, coa metade da máxima puntuación posible.

SEN

EVIDENCIAS

MOI


MOI

ADECUADO


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 3.- CUESTIONARIO DA ENQUISA DA SATISFACCIÓN DO ALUMNADO COA

DOCENCIA RECIBIDA

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Enquisa para 1º e 2º ciclo

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Enquisa para Grao e Máster/Posgrao

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 4.- INFORME DE AVALIACIÓN DO COMITÉ AVALIADOR

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


INFORME DE AVALIACIÓN DO COMITÉ AVALIADOR

No presente documento valórase a actividade docente do profesor/ra no período obxecto da avaliación, unha

vez que se tiveron en conta os informes que obran en poder do Comité de Avaliación: autoinforme do

profesor, informes dos responsables académicos sobre docencia e enquisa de satisfacción do alumnado coa

docencia recibida. Indícanse tamén as posibles accións de mellora propostas ao/á profesor/ra.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DOS/AS AVALIADORES/RAS

Avaliador/ra interno/a:

Avaliador/ra externo/a:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO PROFESOR/RA AVALIADO/A





VALORACIÓN FINAL (GLOBAL)

Insuficiente Suficiente Notable Excelente

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


VALORACIÓN FINAL POR DIMENSIÓNS

PLANIFICACIÓN DOCENTE

Valoración final Accións de mellora

MD D S F MF

Puntos (máx. 20)

DESENVOLVEMENTO DA

ACTIVIDADE DOCENTE


MD D S F MF

Puntos (máx. 30)

RESULTADOS


MD D S F MF

Puntos (máx. 35)

MELLORA E INNOVACIÓN

DOCENTE


MD D S F MF

Puntos (máx. 15)

MD: Moi desfavorable , D: Desfavorable, S: Suficiente, F: Favorable, MF: Moi Favorable

CONTEXTO DOCENTE

Valoración final

Puntos (máx. 10)(*)

(*) A puntuación global non pode superar o máximo permitido:

____________________, a ____ de __________ de 20__

Asdo.: O/A presidente/a do Comité de Avaliación

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 5.- INFORME DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO PROFESORADO (CIAP)

CO RESULTADO DA AVALIACIÓN DO/A PROFESOR/A

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Informe da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) co resultado da

avaliación do/a profesor/a

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO/A PROFESOR/RA





A Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) da Universidade de Santiago de

Compostela, reunida o (indicar data), tras considerar os informes emitidos polos Comités de

Avaliación (CA), en relación ás actividades docentes realizadas polo/a profesor/ra no período

avaliado, emite a seguinte valoración final:

VALORACIÓN FINAL (GLOBAL)

Insuficiente Suficiente Notable Excelente

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Como consecuencia desta avaliación , propón ao/á profesor/ra as seguintes accións de mellora para

a súa actividade docente:

VALORACIÓN POR DIMENSIÓNS

PLANIFICACIÓN DOCENTE Valoración final Accións de mellora

MD D S F MF

DESENVOLVEMENTO DA

ACTIVIDADE DOCENTE


MD D S F MF

RESULTADOS Valoración final Accións de mellora

MD D S F MF

MELLORA E INNOVACIÓN

DOCENTE


MD D S F MF

MD: Moi desfavorable , D: Desfavorable, S: Suficiente, F: Favorable, MF: Moi Favorable

____________________, a ____ de __________ de 20__

Asdo.: O/A presidente/a da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP)

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 6.- INFORME DA CIAP PARA OS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


INFORME DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO PROFESORADO PARA

OS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO/A RESPONSABLE ACADÉMICO/A

APELIDOS E NOME:

CARGO:

Director/ra de departamento Decano/na de Facultade Director/ra de Escola Universitaria

DEPARTAMENTO/CENTRO:

A Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) da Universidade de Santiago de

Compostela, reunida o (indicar data), tras considerar os informes emitidos polos Comités de

Avaliación (CA), en relación á actividade docente do profesorado do seu centro/departamento no

período avaliado na convocatoria, emitiu as seguintes valoracións finais e encárgalle a vostede o

seguimento das accións de mellora da actividade docente que se indican de seguido:

PROFESOR/RA VALORACIÓN GLOBAL ACCIÓNS DE MELLORA

Igualmente, a Comisión propón as seguintes recomendacións de accións de mellora globais para o

centro/departamento do que vostede é responsable académico/a:

____________________, a ____ de __________ de 20__


VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 7.- INFORME INSTITUCIONAL DA USC

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


O informe institucional da USC de resultados da avaliación docente de cada convocatoria, cando

menos, englobará os contidos que se detallan a continuación garantindo a confidencialidade do

profesorado participante:

INFORME INSTITUCIONAL DE RESULTADOS DA AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE

DOCENTE DO PROFESORADO DA USC

Resultados da convocatoria de avaliación do curso ****-** correspondente ao período ****-**.

Resultados GLOBAIS

Número de profesores/ras avaliados/as:

Número de profesores/ras con cualificación global INSUFICIENTE

Número de profesores/ras con cualificación global SUFICIENTE

Número de profesores/ras con cualificación global NOTABLE

Número de profesores/ras con cualificación EXCELENTE

Resultados por CENTRO (unha ficha por cada centro)

NOME DO CENTRO






VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


Resultados por DEPARTAMENTO (unha ficha por cada departamento)

NOME DO DEPARTAMENTO






Deficiencias e problemas detectados no proceso de avaliación por parte dos axentes

Deficiencia/problema Propostas de actuacións

Propostas de mellora da CIAP para a formación do profesorado e a mellora da calidade na

actividade docente na USC

Proposta 1

Proposta 2

…

Proposta n

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 8.- INFORME DE SEGUEMENTO DAS ACCIÓNS DE MELLORA POR PARTE DOS/AS

RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


INFORME DE SEGUEMENTO DAS ACCIÓNS DE MELLORA POR PARTE DOS/AS

RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO/A RESPONSABLE ACADÉMICO/A

APELIDOS E NOME:

CARGO:

Director/ra de departamento Decano/a de Facultade Director/ra de Escola Universitaria

DEPARTAMENTO/CENTRO:

Transcorrido un ano dende a avaliación da actividade docente do profesorado avaliado no meu

centro/departamento, e toda vez que foi realizado o seguimento das accións de mellora propostas

pola Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP), remítolle a seguinte información:

PROFESOR/RA ACCIÓNS DE

MELLORA PROPOSTAS

CUMPRIMENTO

(SI/NON) XUSTIFICACIÓN

____________________, a ____ de __________ de 20__

Asdo.: O/A responsable académico/a do centro/departamento

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 9.- SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA POLA CIAP

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA POLA CIAP

DATOS DO/A PROFESOR/RA:

APELIDOS E NOME:

NIF:

CATEGORÍA/CORPO:

DEPARTAMENTO:

CENTRO:

MANIFESTA o seu desacordo coa avaliación realizada pola Comisión Interna de Avaliación do

Profesorado polo que SOLICITA a súa revisión de acordo co establecido no apartado 3 do Manual

de Avaliación da Actividade Docente, fundamentando a súa solicitude nos seguintes motivos:

____________________, a ____ de __________ de 20__

Asdo.:

SEÑOR/RA PRESIDENTE/A DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO

PROFESORADO

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ANEXO 10.- ACORDO SOBRE A SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA

POLA CIAP

VICERREITORÍA DE



ACTIVIDADE DOCENTE


ACORDO SOBRE A SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN

REALIZADA POLA CIAP

DATOS DO/A PROFESOR/RA:

APELIDOS E NOME:

NIF:

CATEGORÍA/CORPO:

DEPARTAMENTO:

CENTRO:

A CIAP, á vista da solicitude de revisión da avaliación realizada polo/a profesor/ra ACORDOU na

súa reunión do día *** de **** de ****:

____________________, a ____ de __________ de 20__


MANUAL DE AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE DA … · 2014. 10. 22. · Avaliación e informe por...

Documents

Transcript of MANUAL DE AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE DA … · 2014. 10. 22. · Avaliación e informe por...