Manual de Aplicación de CAT
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Manual de Aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A)
ADMINISTRACIÓN 1. Establecer una relación buena con el niño (rapport)
2. Presentar el CAT como un juego.
3. La consigna se da en función de la edad: “Te voy a mostrar unas láminas, quisiera que me hagas un cuento con cada una de ellas, donde me digas que pasó antes, que está pasando ahora, y que pasará después.”
4. Alentar y estimular sin sugerir. 5. ¿Qué sucedió antes, que sucedió después?
6. Relectura posible de los cuentos: ¿Por qué se le dio tal nombre a tal personaje?, ¿Qué edad tiene?, ¿Cómo se llama ese lugar?, se pregunta sobre un desenlace particular. Se puede preguntar en una sesión posterior, pero
cercana.
7. Se registra, el relato, el comportamiento, los comentarios... 8. Presenta una lámina por vez.
9. Existe una administración abreviada.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas de alimentación, recepción de la
alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
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figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
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3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto El gran oso tira una cuerda, tirada a
su vez por otro oso grande y un osito desde el otro extremo.
Contenido Latente
Relación triangular padre hijo, contexto agresivo y/o libidinal;
diferencia de generaciones clara; dif. de sexos no clara; nociones como
impotencia/potencia y oposición/
acercamiento padres/hijo; cooperación con 1 de los padres,
rivalidad y angustia de castración
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos
Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
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7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
![Page 6: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/6.jpg)
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Un león con una pipa y bastón sentado en sillón. En parte inferior
pequeño ratón en un agujero.
Contenido Latente
Evoca la relación a una imagen de
potencia falica o figura paterna. Relaciones de poder entre pequeños
y grandes.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
![Page 8: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/8.jpg)
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
![Page 9: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/9.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Un gran canguro con un sombrero, un bolso y canasto con botella, en su
bolsillo hay canguro pequeño con una pelota. Tras él un canguro niño
en una bicicleta.
Contenido Latente
Evoca la relación a la imagen
materna. Contexto de rivalidad fraterna y preocupaciones en relación
al nacimiento. ¿deseos de regresión o independencia?
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
![Page 10: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/10.jpg)
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
![Page 11: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/11.jpg)
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 12: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/12.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto En una pieza oscura una pequeña
cama o cuna con 2 ositos en su interior, una gran cama donde el
cobertor parece levantado por algo.
Contenido Latente
Evoca la curiosidad sexual y fantasías de la escena primaria. curiosidad de
lo que sucede entre los padres en la cama.
Exploración reciproca entre los niños.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
![Page 13: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/13.jpg)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
![Page 14: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/14.jpg)
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Una cueva en la cual se ven difusamente 2 osos. En la parte
anterior un osito con los ojos
abiertos, hojas.
Contenido Latente
Evoca la curiosidad sexual, la escena
primaria y el edipo. Esta lamina a veces ilumina la lámina anterior.
Celos en situación triangular.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
![Page 15: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/15.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
![Page 16: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/16.jpg)
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
![Page 17: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/17.jpg)
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto En la selva un tigre salta hacia un
mono. El mono parece agarrado de lianas.
Contenido Latente
Evoca una relación cargada de agresividad (versus castración o bien
devoración)
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como
![Page 18: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/18.jpg)
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
![Page 19: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/19.jpg)
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto 2 grandes monos sentados en un
sobre un sillón toman en tasas, a la derecha un gran mono tiende un
dedo hacia un pequeño mono.
Contenido Latente
relación a la autoridad, al súper-yo, diferencia generacional, la curiosidad
infantil. Rol que el niño se atribuye en constelación familiar. Su
interpretación del mono dominante
(figura materna/ paterna, permisiva/ frustradora).
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
Necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
![Page 21: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/21.jpg)
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
![Page 22: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/22.jpg)
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Habitación oscurecida vista a través
de una puerta abierta y desde una habitación iluminada. En la oscuridad
hay una cuna con un conejo sentado mirando a través de la puerta.
Contenido Latente
Evoca temas de temor frente a la
oscuridad y el abandono y curiosidad
sobre lo que pasa en la pieza vecina. Comunes respuestas de miedo a la
oscuridad, al abandono.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
![Page 23: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/23.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
![Page 24: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/24.jpg)
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
![Page 25: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/25.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Hay un mínimo
de expresión facial. Están en un
cuarto de baño.
Contenido Latente
Evoca castigo durante la educación
del control de esfínteres, hábitos de limpieza; Crimen y castigo,
tendencias regresivas pueden aparecer con mayor claridad
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como
![Page 26: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/26.jpg)
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
![Page 27: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/27.jpg)
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 28: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/28.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Tres niños sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una persona
grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
![Page 29: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/29.jpg)
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
![Page 30: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/30.jpg)
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto una persona tira una cuerda, tirada a
su vez por otra persona grande y un
niño pequeño desde el otro extremo.
Contenido Latente
Relación triangular padre hijo, contexto agresivo y/o libidinal;
diferencia de generaciones clara; dif.
de sexos no clara; nociones como impotencia/potencia y oposición/
acercamiento padres/hijo; cooperación con 1 de los padres,
rivalidad y angustia de castración
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
![Page 31: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/31.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos
Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por
![Page 32: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/32.jpg)
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
![Page 33: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/33.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Un hombre con una pipa y bastón sentado en sillón. En parte inferior
pequeño niño sentado.
Contenido Latente
Evoca la relación a una imagen de
potencia falica o figura paterna. Relaciones de poder entre pequeños
y grandes.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
![Page 34: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/34.jpg)
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
![Page 35: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/35.jpg)
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 36: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/36.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Una mujer con un sombrero, un
bolso y canasto con botella, en su bolsillo hay un niño pequeño con una
pelota. Tras ella un niño en una
bicicleta.
Contenido Latente
Evoca la relación a la imagen materna. Contexto de rivalidad
fraterna y preocupaciones en relación al nacimiento. ¿deseos de regresión
o independencia?
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
![Page 37: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/37.jpg)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
![Page 38: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/38.jpg)
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto En una pieza oscura una pequeña cama o cuna con 2 niños en su
interior, una gran cama donde el
cobertor parece levantado por algo.
Contenido Latente
Evoca la curiosidad sexual y fantasías
de la escena primaria. curiosidad de lo que sucede entre los padres en la
cama.
Exploración reciproca entre los niños.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
![Page 39: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/39.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
![Page 40: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/40.jpg)
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
![Page 41: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/41.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Una cueva en la cual se ven difusamente 2 personas. En la parte
anterior un niño con los ojos
abiertos, hojas.
Contenido Latente
Evoca la curiosidad sexual, la escena
primaria y el edipo. Esta lamina a veces ilumina la lámina anterior.
Celos en situación triangular.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como
![Page 42: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/42.jpg)
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
![Page 43: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/43.jpg)
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 44: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/44.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto En la selva un hombre salta hacia un
niño. El niño parece agarrado de lianas.
Contenido Latente
Evoca una relación cargada de agresividad (versus castración o bien
devoración)
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
![Page 45: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/45.jpg)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
![Page 46: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/46.jpg)
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto 2 personas sentados en un sobre un
sillón toman en tasas, a la derecha
un otra tiende un dedo hacia un pequeño niño.
Contenido Latente
relación a la autoridad, al súper-yo, diferencia generacional, la curiosidad
infantil. Rol que el niño se atribuye
en constelación familiar. Su interpretación del mono dominante
(figura materna/ paterna, permisiva/ frustradora).
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
![Page 47: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/47.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
Necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
![Page 48: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/48.jpg)
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
![Page 49: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/49.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Habitación oscurecida vista a través
de una puerta abierta y desde una habitación iluminada. En la oscuridad
hay una cuna con un niño sentado
mirando a través de la puerta.
Contenido Latente
Evoca temas de temor frente a la oscuridad y el abandono y curiosidad
sobre lo que pasa en la pieza vecina. Comunes respuestas de miedo a la
oscuridad, al abandono.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
![Page 50: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/50.jpg)
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rígidas en
![Page 51: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/51.jpg)
presente y futuro a la historia relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 52: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/52.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Un niño acostado sobre las rodillas
de un persona. Hay un mínimo de expresión facial. Están en un cuarto
de baño.
Contenido Latente
Evoca castigo durante la educación del control de esfínteres, hábitos de
limpieza; Crimen y castigo, tendencias regresivas pueden
aparecer con mayor claridad
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
![Page 53: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/53.jpg)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
![Page 54: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/54.jpg)
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la
alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
![Page 55: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/55.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
![Page 56: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/56.jpg)
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz 1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
![Page 57: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/57.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
![Page 58: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/58.jpg)
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como (en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
![Page 59: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/59.jpg)
riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 60: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/60.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
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8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
![Page 62: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/62.jpg)
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la
alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
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la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
![Page 65: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/65.jpg)
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular
el destete. Problemas de alimentación, recepción de la
alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la
figura en el cual gira el relato, Puede haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos, circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
figuras que lo rodean y como
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reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de la historia), tolerancia a la
frustración, vinculada con la adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual
y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a identidad de animales.
2. Que elementos no animales se ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones. Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud.
![Page 67: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/67.jpg)
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con
relación a las relaciones fantaseadas, como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de
deseos, miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.
![Page 68: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/68.jpg)
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
![Page 69: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/69.jpg)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
![Page 70: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/70.jpg)
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la
alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
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2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
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la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
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8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las
![Page 74: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/74.jpg)
figuras que lo rodean y como reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.) Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como en estas dos primeras es
importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a contenidos de la
realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas,
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riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las pautas evolutivas, riqueza y
exactitud.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes
a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes
(agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
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Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una gallina grande
con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak 1. Tema principal
Buscar denominadores comunes entre las láminas, una historia puede
tener mas de un tema.
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño puede proyectarse en características
de otros personajes.
3. Principales necesidades e
impulsos del héroe
necesidades que inspiran las
conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño
y como eventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los
conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,
regresión...)
![Page 77: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/77.jpg)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un “crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo, indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre
los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el Superyo por
otro. ¿Cómo se adecua el héroe al enfrentarse con los pr5oblemas?,
¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones adecuadas, completas y realistas?.
Ver fortaleza yoica, control de impulsos (desarrollo y desenlace de
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la historia
Ver coherencia del pensamiento, alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
![Page 78: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/78.jpg)
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.
Elementos por considerar Definiciones y ejemplos Análisis de las respuestas del
niño
Contenido Manifiesto Tres pollitos sentados en una mesa
sobre la cual hay una gran fuente
llena. En el fondo una gallina grande con contenidos difusos.
Contenido Latente
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentación, recepción de la
alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida
como premio o como castigo.
Variables de Bellak
1. Tema principal
Buscar denominadores comunes
entre las láminas, una historia puede tener mas de un tema.
![Page 79: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/79.jpg)
2. El héroe principal El niño se identifica con él. Es la figura en el cual gira el relato, Puede
haber mas de un heroe. El niño
puede proyectarse en características de otros personajes.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe
necesidades que inspiran las conductas del héroe: Figuras,objetos,
circunstancias introducidos u
omitidos
4. Concepción del ambiente Identificación, si el niño se identifica
con el entorno.
5. Figuras vistas como... Comprobar como ve el niño las figuras que lo rodean y como
reaccionan frente a ellas.
6. Conflictos significativos Qué parece ser conflicto para el niño y como eventualmente se defiende
frente a los conflictos. Evaluar si los conflictos son propios de la edad del
sujeto.
7. Naturaleza de las ansiedades (castigo, desaprobación, abandono.)
Con que defensas el niño enfrenta
sus ansiedades (huida, pasividad, regresión...)
8. Principales defensas Principales defensas del niño frente
al contenido latente de la lámina.
9. El castigo impuesto por un
“crimen” y la adecuación del
Superyo
Evaluar la rigidez del Superyo,
indulgente severo, inexistente.
10. Integración del yo Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la
realidad por un lado y el Superyo por otro. ¿Cómo se adecua el héroe al
enfrentarse con los pr5oblemas?, ¿Las respuestas son esteriotipadas o
creativas?, Entrega soluciones
adecuadas, completas y realistas?. Ver fortaleza yoica, control de
impulsos (desarrollo y desenlace de
![Page 80: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/80.jpg)
la historia), tolerancia a la frustración, vinculada con la
adecuación del héroe, la tolerancia a
la ansiedad, la adecuación perceptual y motriz...
Variables de Baringoltz
1. Qué animales ve y cómo los ve
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales.
2. Que elementos no animales se
ven y como
(en estas dos primeras es importante evaluar las distorsiones
en relacion con el CM.
Omisiones, adiciones, distorsiones.
Percepciones y elaboraciones poco
usuales respecto a contenidos de la realidad.
3. Posibilidad de dar pasado,
presente y futuro a la historia
Ver omisiones o respuestas rígidas en
relación a las pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
4. Secuencia lógica o ilógica de la
historia
Ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento.
5. Lenguaje Ver tipo de lenguaje en relación a las
pautas evolutivas, riqueza y exactitud.
6. Posibilidad de fantasear,
capacidad creativa
Ver si el niño expresa verbalmente
fantasías, si estas son originales.
7. Interacción entre los personajes a nivel descriptivo y problemática
Como interaccionan los personajes (agresión, fusión,...), que
problemática es abordada (celos...).
![Page 81: Manual de Aplicación de CAT](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022042512/55af4fa91a28ab1a778b461a/html5/thumbnails/81.jpg)
8. Relaciones objetales Ver que ansiedades aparecen con relación a las relaciones fantaseadas,
como se defiende, de que se
defiende.
9. Intento de resolver conflicto De que manera en función de deseos, miedos y defensas utilizadas,
ver si existen aspectos adaptativos.