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MANA 715

SUPERVISIÓN Y LIDERAZGO

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 08.AUG.2004.Esther A. Rubio Negrón M.A.

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo TABLA DE CONTENIDO

Páginas Prontuario .............................................................................................

................. 3

Taller Uno ..........................................................................................................................

9

Taller Dos ..........................................................................................................................

12

Taller Tres ..........................................................................................................................

15

Taller Cuatro ..........................................................................................................................

17

Taller Cinco ..........................................................................................................................

19

Anejos Anejo A ......................................................................................................

.................... 22

Ensayo Anejo B ......................................................................................................

.................... 26

Fórmula de LIDERAZGO Anejo C ......................................................................................................

.................... 27

Características de Liderazgo que yo respeto / Diferencias y Similitudes Anejo D

......................................................................................................

.................... 29

K W L Anejo E ......................................................................................................

.................... 30

Phillips 6-6 Anejo F ......................................................................................................

.................... 31

Hoja de Punto más confuso Anejo G .........................................................................................................

................. 32

Rúbrica para evaluar presentaciones orales Anejo H .........................................................................................................

................. 33

Rúbrica para evaluar participación en clase Anejo I .........................................................................................................

................. 35

Examina en que está centrada tu vida

Prep. 08.AUG.2004. Prof. Esther A. Rubio Negrón, MA 3 MANA 715 Supervisión y Liderazgo


Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

Prontuario

Título del Curso: Supervisión y Liderazgo

Codificación: MANA 715

Duración: Cinco semanas

Pre-requisito: ninguno

Descripción: Este curso se concentra en las habilidades grenciales necesarias para los supervisores de

primera línea, con énfasis en su capacidad de liderazgo. Este curso preparará a personas

cuya intención es ser supervisores en el comercio, la manufactura, el gobierno o la

industria de servicios. Examen de las funciones de los supervisores. Estudio de las formas,

maneras y prácticas necesarias por los suervisores modernos al representar su papel

como líderes en la sociedad actual. Incluye el estudio y análisis de tipos de liderazgos,

estrategias, enfoques y los diversos entornos organizacionales en que ocurre.

Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Identificará los factores que contribuyen a la creación de un ambiente racional donde se valore la confianza y la dignidad humana.

2. Adaptará estilos de liderazgo a cada situación en particular.

3. Aplicará estrategias de desarrollo en sus gestiones, poniendo en práctica la innovación y creatividad en los círculos de trabajo para la creación de más ventajas competitivas en la empresa.

4. Identificará los desafíos y retos que los gerentes y supervisores experimentan en la planificación y el desarrollo de los recursos humanos.




5. Analizará como la relación entre liderazgo y procesos de comunicación, clima organizacional, logro de metas, relaciones humanas, planificación y políticas.

6. Explicará la importancia de la Teoría de Recompensa Mutua, el poder de una fuerza positiva, y las características que maximizan la sinergia organizacional. Textos: Chapman, Elwood; O’Neil, Sharon L. (2000). Leadership: Essential steps every manager

needs to know. Third Edition. Prentice Hall N.J., ISBN 0-13-010019-6

De Pree, Max (2004). Leadership is an Art. Currency Books, Doubleday Publication ISBN 0-385-51246-5 Chapman, Elwood; O’Neil, Sharon L. (2000). Supervisor’s Survival Kit: Your First Step Into Management, Prentice Hall. ISBN

Refrencias Electrónicas: Taller Uno Basic guide to Leadership and Supervision http://www.mapnp.org/library/mgmnt/prsnlmnt.htm What do Supervisors Do? http://www.mapnp.org/library/suprvise/suprvise.htm Introducción a Liderazgo http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm Taller Dos Leadership http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm Leader to Leader, Magazine from Leader to Leader Institute. http:// leadertoleader.org

Planning http://www.mapnp.org/library/plan_dec/plan_dec.htm


http://www.mapnp.org/library/mgmnt/prsnlmnt.htm

http://www.mapnp.org/library/plan_dec/plan_dec.htm


Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Goal Setting with Employees http://www.mapnp.org/library/emp_perf/goal_set/goal_set.htm Leadership Development http://www.mapnp.org/library/mgmt_dev/mgmt_dev.htm Taller Tres

Leader to Leader, Magazine from Leader to Leader Institute. http:// leadertoleader.org De Pree, Max “Creative Leadership” Leader to Leader.20 (Spring 2001) http://www.pfdf.ord/leaderbooks/l2l/spring2001/depree.html Bennis, Warren “The Secrets of Great Groups” Leader to Leader.3 (Winter 1997) http://www.pfdf.org/leader/l2l/winter97/bennis.html Taller Cuatro Goal Setting http://www.mapnp.org/library/emp_perf/goal_set/goal_set.htm Goal and Objectives should be SMARTER http://www.mapnp.org/library/plan_dec/gen_plan/gen_plan.htm#anchor13848473 Rewarding performance http://www.mapnp.org/library/emp_perf/rewards/rewards.htm Taller Cinco What do Supervisors Do? http://www.mapnp.org/library/suprvise/suprvise.htm Introducción a Liderazgo http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm Leader to Leader, Magazine from Leader to Leader Institute. http:// leadertoleader.org Goal Setting http://www.mapnp.org/library/emp_perf/goal_set/goal_set.htm


http://www.mapnp.org/library/emp_perf/goal_set/goal_set.htm

http://www.mapnp.org/library/mgmt_dev/mgmt_dev.htm

http://www.pfdf.ord/leaderbooks/l2l/spring2001/depree.htm

http://www.pfdf.org/leader/l2l/winter97/bennis.html


http://www.mapnp.org/library/emp_perf/rewards/rewards.htm



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Goal and Objectives should be SMARTER http://www.mapnp.org/library/plan_dec/gen_plan/gen_plan.htm#anchor13848473 Rewarding performance http://www.mapnp.org/library/emp_perf/rewards/rewards.htm

Referencias Suplementarias y/o Materiales: Covey, Stephen.1990. Liderazgo Centrado en Principios, Ediciones Paidós Ibérica S.A. Schuwahn, Charles; Spady, William Lider Total Covey, Stephen.1989. Los 7 Hábitos para personas Altamente Efectivas, Ediciones

Paidós Ibérica S.A. ISBN: 84-7509-835-5 Johnson, Spencer.1998. Who Moved my Cheese. G.P. Putman’s Son Publisher, N.Y. ISBN: 0-399-14446-3

Quintana, Juan; Desarrollo Estudiantil y destrezas de estudios, (1991), Editorial TECHNE,

Cap 10 El Ensayo , 115-127.

Evaluación Criterios de Evaluación

Portafolio Diario Reflexivo Ensayos Estudio de casos

200puntos 50 % 50 puntos 15% 50 puntos 15% 100 puntos 20%

Artículos Profesionales – “Follow the Leader” Líder Mundial

50 puntos 15 % 25 puntos 7.5% 25 puntos 7.5%

Participación y asistencia 50 puntos 15 % Presentaciones orales, noticieros, “role play” Power Point

100 puntos 20%

TOTAL 400 puntos 100%

A = 90 – 100 B = 80 – 89 C = 70 – 79 D = 60 - 69 F = 0 – 59




Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si tiene alguna

ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho de aceptar la excusa

y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante

presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo

para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de

cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales

para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir en

plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el

Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.




Taller Uno

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Definirá los conceptos de liderazgo, líder y supervisor.

2. Identificará las características y diferencias de un líder y de un supervisor.

3. Explicará la relación entre liderazgo, misión y metas.

4. Determinará su potencial como líder, hará ajustes y se pondrá metas de desarrollo personal.

5. Aplicará la “Fórmula de Liderazgo”

6. Señalará los diferentes estilos de liderazgo.

Direcciones Electrónicas What do Supervisors Do? http://www.mapnp.org/library/suprvise/suprvise.htm Introduction to Leadership http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm Introduction to Management http://www.mapnp.org/library/mng_thry/mng_thry.htm

Tareas a realizar antes del Taller Uno

1. Preparar un ensayo para entregar, sobre lo que entiende usted por liderazgo eficaz, y que importancia tiene para usted el liderazgo dentro del mundo empresarial. Recuerde que un ensayo debe tener, introducción, cuerpo o contenido, conclusión, además de citas bibliográficas. (Anejo A)

2. Estudiar la fórmula de liderazgo Anejo B y contestar el Anejo C.


http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm


Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo 3. Escoger un líder mundial de su preferencia, y traer el nombre y corporación para la cual

trabaja. NOTA al estudiante: Todos las tareas a realizar antes de los talleres son para entregar y conllevan una puntuación. Debe llegar preparado a la clase.

NOTA al facilitador: Utilize la presentación de “Power Point” MANA 715 Guía para el facilitador para guiar todas las actividades de los talleres.

Actividades

1. Actividad rompe hielos. El facilitador guiará la actividad del ejecutivo que culminará con la presentación de los participantes. ( 30 minutos)

2. El facilitador se presentará y discutirá las normas del curso, metodología y evaluación; hará uso de la presentación en ”Power Point” y escogerá el/la representante estudiantil. (20 minutos) Le pedirá a los participantes que completen el ejercicio de KWL del Anejo D

3. Se dividirá el grupo, en 3 pequeños grupos. Uno definirá que es líder y sus características. Otro definirá que es supervisor y sus características, y el tercero definirá liderazgo. Podrán hacer uso de sus ensayos y/o de los Anejo B y C1, que debieron contestar como tarea. Tendrán 30 minutos. Luego el grupo del tema liderazgo presentará su definición. Y los grupos de líder y supervisor presentarán en la pizarra o “flipchart” su listado de características. Identificando a su vez similitudes y diferencias. (30 minutos) Anejo C2.

4. El facilitador explicará la fórmula de liderazgo y el modelo estratégico. Anejo B (15 minutos) y presentará los diferentes tipos de liderazgo. Utilizará la estrategia Phillips 6-6 para que los estudiantes trabajen los estilos de liderazgos. (30 minutos) Anejo D

5. El facilitador presentará los temas para el estudio de casos y/o artículos y se asignarán de manera democrática. Estos temas serán presentados en el taller tres; los estudiantes podrán escoger en hacer un noticiero, un “Role Play” o una historia cantada. (20 minutos)

6. Los estudiantes informarán el nombre y corporación del líder mundial que escogieron y el facilitador anotará los mismos y explicará la tarea a realizar sobre estos líderes. (Tarea 2 del Taller Dos) (20 minutos)

7. Los estudiantes escribirán un Diario Reflexivo sobre lo aprendido en el taller uno y todo el proceso del mismo y pasarán a llenar el Anejo E (20 minutos)Hoja de punto más confuso.




Assessment:

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo E Hoja de Punto Más confuso

2. Entregará el Anejo E al finalizar el Taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.




Taller Dos Objetivos Específicos Al final del taller el/la estudiante:

1. Definirá y explicará el concepto de “empowerment”.

2. Explicará la importancia del líder visionario.

3. Determinará actitudes necesarias de un líder como agente de cambio.

4. Definirá y analizará el concepto de “ownership”. Direcciones Electrónicas Leadership http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm Leader to Leader, Magazine from Leader to Leader Institute. http:// leadertoleader.org Planning http://www.mapnp.org/library/plan_dec/plan_dec.htm Leadership Development http://www.mapnp.org/library/mgmt_dev/mgmt_dev.htm


http://www.mapnp.org/library/plan_dec/plan_dec.htm

http://www.mapnp.org/library/mgmt_dev/mgmt_dev.htm


Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Tareas a realizar antes del Taller Dos:

1. Explicar o definir los siguientes conceptos y analizar como se unen entre ellos y como afectan el liderazgo: Puede utilizar las direcciones electrónicas para conseguir información.

• Actitud • Motivación • Planificación • Misión • Productividad • “Empowerment” • Visión • “Goodwill” • Comunicación • Relaciones humanas • “Ownership”

2. Traer un ensayo donde explique el perfil, ejecutorias y logros de el líder mundial que

escogió, tratar de identificar su estilo de liderazgo y explicar por qué lo escogió.

3. Informar tema escogido del Anejo H, en forma de bosquejo, para la presentación que hará para el taller 5. Instrucciones para trabajo final: harán un análisis crítico del tópico escogido y prepararán una presentación grupal de 7 minutos. NOTA al estudiante: Todos las tareas a realizar antes de los talleres son para entregar y conllevan una puntuación. Debe llegar preparado a la clase. Actividades

1. El facilitador aclarará dudas expuestas por los estudiantes en el ejercicio punto más confuso del Taller Uno. (15 minutos)

2. Los estudiantes presentarán la tarea del Lider Mundial individualmente, y sólo tendrán 5 minutos para ello.

3. El facilitador dividirá el grupo en 5 partes; y asignará a cada grupo un caso de estudio (Anejo F). Cada grupo leerá y analizará como resolver el caso. (30 minutos) Luego presentarán su solución al resto del grupo. Sus compañeros evaluarán de forma general las presentaciones y discusión del tema (Anejo G). Cada grupo tendrá 10 minutos para presentar su caso. (50 minutos) Este análisis lo harán haciendo uso de la fórmula de liderazgo y escogiendo el estilo de liderazgo más efectivo para resolver su caso.




4. Como un solo grupo discutirán en cual de los casos estudiados si en alguno, hubo sentido de propiedad, u “ownership”, buena o mala comunicación, relaciones humanas efectivas, liderazgo visionario, líder como agente de cambio etc. ( 30 minutos) Assessment Los estudiantes completarán el Anejo G, Rúbrica para presentaciones orales, evaluando así el proceso de análisis de casos Los estudiantes escribirán un diario reflexivo sobre el proceso de aprendizaje y lo aprendido en el taller dos. (15 minutos)




Taller Tres Objetivos Específicos Al finalizar el taller el/la estudiante:

1. Preparará una corta misión personal.

2. Identificará diferentes formas en que el ser humano reacciona al cambio

3. Demostrará diversas maneras de escuchar

4. Practicará diferentes tipos de actitudes

Direcciones Electrónicas

Leader to Leader, Magazine from Leader to Leader Institute. http:// leadertoleader.org De Pree, Max “Creative Leadership” Leader to Leader.20 (Spring 2001) http://www.pfdf.ord/leaderbooks/l2l/spring2001/depree.html Bennis, Warren “The Secrets of Great Groups” Leader to Leader.3 (Winter 1997) http://www.pfdf.org/leader/l2l/winter97/bennis.html Tareas a realizar antes del Taller Tres

1. Leer los artículos “Creative Leadership” y “The secrets of Great Groups”. Y escribir un ensayo de cada uno para entregar, donde resuman el artículo e indiquen, que es una misión corporativa, y que es innovación y que relación tiene con los cambios y actitudes. Vendrá preparado para contestar las preguntas de la actividad 1 del Taller.

2. Escoger entre Liderazgo Centrado en Principios, de Stephen Covey y El Liderazgo es un Arte de Max De Preé. Lider Total de Charles Schuwahn y William Spady. Los 7 Hábitos para personas Altamente Efectivas, de Stephen Covey, y Who Moved my Cheese, de Spencer Johnson. Para trabajo de grupo, que se presentará en el quinto taller.


http://www.pfdf.ord/leaderbooks/l2l/spring2001/depree.htm

http://www.pfdf.org/leader/l2l/winter97/bennis.html


Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Actividades

1. El facilitador dividirá el grupo en dos. • Una mitad del salón discutirá y presentará sus reacciones sobre “Creative Leadership”.

a. ¿Qué es innovación? b. ¿Cómo un líder es agente de cambio? c. ¿Cómo reaccionamos al cambio y que alternativas tenemos? d. ¿Cómo encaja en este artículo el líder visionario? e. ¿Qué tipos de actitudes nos encontramos cuando se produce un cambio? f. ¿Cuántas maneras de escuchar existen?

• La otra mitad del salón discutirá y presentará sus reacciones sobre “The Secrets of

Great Groups”

a. ¿Cuál es el tema del artículo? b. ¿Qué es una misión? c. ¿Quién escribe la misión corporativa? d. ¿En qué se parece una meta a una misión? e. ¿En qué se diferencian? f. Harán una corta misión sobre el curso MANA 715.

NOTA: Cada grupo tendrá 45 minutos para contestar las preguntas que le corresponden y 15 minutos para presentar. Las presentaciones podrán ser en “Role Play” , noticiero, o panel.

2. Divididos en grupos de 4 ó 5, expondrán lo que entienden por un análisis crítico, que conlleva y las partes esenciales del mismo. Esto les ayudará para su presentación final del teman que escogieron (Anejo H). (10 minutos por grupo)

3. El facilitador explicará el trabajo de panel de la corporación imaginaria para el taller cuatro, Dividirá el grupo en 4 grupos iguales para que comiencen a trabajar el mismo. ( 15 minutos)

4. Los/las estudiantes completarán un diario reflexivo sobre este taller.



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Taller Cuatro Objetivos Específicos Al finalizar el taller el/la estudiante: 1. Practicará el estilo de liderazgo, líder visionario.

2. Conocerá los puntos más importantes en la toma de decisiones

3. Identificarán los cuatro factores para lograr un liderazgo centrado en principios.

4. Determinarán en que están centradas sus vidas individualmente.

5. Explicarán la estrategia de Mutua Recompensa o “Win-Win Agreement” Direcciones Electrónicas Goal Setting http://www.mapnp.org/library/emp_perf/goal_set/goal_set.htm Goal and Objectives should be SMARTER http://www.mapnp.org/library/plan_dec/gen_plan/gen_plan.htm#anchor13848473 Rewarding performance http://www.mapnp.org/library/emp_perf/rewards/rewards.htm Tareas a realizar antes del cuarto taller

1. Preparar un caso inventado. Crear la compañía para la cual eres un/a ejecutivo(a) y un conflicto que requiera una toma de decisiones urgente e importante para salvar la corporación. Esto se presentará en forma de panel en el taller cuatro.

a. Pasos a seguir • Inscriba su compañía Imaginaria, traiga nombre, número de seguro social patronal,

nombre del Presidente, Tesorero(a), CEO y secretaria(o), año en que se estableció, si

es de servicio, mercadeo, ventas al detal o al por mayor, misión corporativa etc. (Todo

imaginario)





Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo • Presente la crisis o polémica por la que están pasando, y la posibilidad de declararse

no en quiebra.

• Llame a su junta directiva a una reunión de emergencia, traiga el bosquejo de los

temas a discutir en la reunión, relacionados con la crisis por orden de importancia.

• Pasos a considerar

• La junta directiva debe utilizar todo lo aprendido en los talleres anteriores para tomar

esta decisión.

• Deben conocer claramente la misión corporativa

• Debe tener líderes en entre los miembros de la junta, aunque estos no sean

necesariamente el/la ejecutivo/a de más importancia

• Tomarán en cuenta los posibles riesgos, posibles ventajas y desventajas de la decisión

a tomar.

• Responsabilidad de la toma de decisión y los pasos a seguir y cosiderar antes de

tomarla

Actividades

1. Los estudiantes se asignarán turnos para presentar su corporación, se reunirán

en sus respectivos grupos y trabajarán en su toma de decisiones,

Simultáneamente los cuatro grupo estarán decidiendo y considerando todos los

puntos explicados en las tareas antes del taller. (1 hora). Luego en forma de

panel presentarán su corporación, junta directiva, situación o problemática,

puntos a considerar y decisión tomada. Los estudiantes oyentes podrán objetar

la decisión o aceptarla, como empleados de la corporación. (15 minutos)

2. Escribirán un diario reflexivo sobre el proceso de toma de decisiones y el

proceso de la actividad, y como le ayudó la utilización del material aprendido en

los talleres anteriores para este ejercicio.

3. Los estudiantes presentarán dudas, si alguna de su trabajo final




Taller Cinco

Objetivos Específicos Al finalizar este taller el/la estudiante: 1. Analizará y aplicará el liderazgo centrado en principios, mediante presentaciones.

2. Identificará las características del líder total

3. Demostrará al líder como agente de cambio

4. Explicará porqué se dice que “El Liderazgo es un Arte”

Direcciones electrónicas What do Supervisors Do? http://www.mapnp.org/library/suprvise/suprvise.htm Introducción a Liderazgo http://www.mapnp.org/library/ldrship/ldrship.htm Leader to Leader, Magazine from Leader to Leader Institute. http:// leadertoleader.org Goal Setting http://www.mapnp.org/library/emp_perf/goal_set/goal_set.htm Goal and Objectives should be SMARTER http://www.mapnp.org/library/plan_dec/gen_plan/gen_plan.htm#anchor13848473 Rewarding performance http://www.mapnp.org/library/emp_perf/rewards/rewards.htm





Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Tareas a realizar antes del taller cinco

a. Leer las lecturas asignadas según la división de grupos.

b. Preparar la presentación final, grupal sobre la lectura asignada.

• Se entregará una copia impresa de las presentaciones.

• La presentación debe tener una introducción, tema, cuerpo o contenido, conclusión, bibliografía y nombre completo de los integrantes del grupo.

• Escribir un diario reflexivo individual sobre el proceso completo de preparación, coordinación, reuniones y pasos que se siguieron y cómo te sentiste en el proceso.

Actividades

1. Los/las estudiantes entregarán todos sus trabajos escritos en un portafolio, incluyendo

el trabajo final. 2. El facilitador escogerá por sorteo el órden de las presentaciones grupales.

3. Al finalizar todas las presentaciones, los estudiantes volverán a llenar la forma

K.W.L., (Anejo D). 4. Al finalizar el taller volverán a llenar el Anejo C1, para referencia personal.




Anejos



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo A

EL ENSAYO

Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la

idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión.

Todos los párrafos del ensayo cuentan con una idea central manifestada en una oración

(oración temática) que habitualmente inaugura el discurso y además, de varias ideas

secundarías que defienden, explican y amplían la idea central.

Párrafo Introductorio El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas con el

tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del ensayo y el

planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración declaratoria) a sustentar.

La oración declaratoria es el “qué” y el “quién” del asunto o el tema del ensayo. Da

sentido y dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede contener, de acuerdo con tipo de

ensayo, la tesis a ser demostrada, la opinión personal ó las opiniones de otras personas

sobre el tema a ser desarrollado. También es un planteamiento del tema, en forma de

preguntas, sin tener que contestarlas en ese momento; pero sí más adelante.

En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los aspectos

de las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo. Esta

enumeración responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al mismo

tiempo que se convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las oraciones

que completan, amplían y sustentan la oración central, los motivos y la importancia del

tema.




Cuerpo(Párrafo de apoyo) El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la

Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y

evidencie el planteamiento expuesto en la introducción.

Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y

expone la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el razonamiento

de convicción. Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para cada idea central,

debe haber varias secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y sostengan la idea central. La

oración temática determina el sentido y el desarrollo del párrafo.

Conclusión

En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente:

►Un resumen de los puntos principales

► La reafirmación de la tesis defendida por el autor

► Las posibles soluciones al problema planteado

► Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del

autor y que refutan la posición contraria




RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO

Marque con la letra x debajo de cada número al lado de cada criterio si es:

Excelente: Cumple con todos los requisitos………………………5 puntos

Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos…………….4 puntos

Regular: Cumple con la mitad de los requisitos………………..3 puntos

Pobre: Cumple con pocos requisitos…………………………...2 puntos

Deficiente: Casi no cumple con los requisitos……………………..1 punto

No realizó el criterio: No realizo los requisitos…………………………0 puntos

Criterios 5 4 3 2 1 0

1. Sintaxis y ortografías correctas.

2. Análisis del tema.

3. Mantiene la cronología de los eventos.

4. Define los conceptos básicos del tema.

5. Presenta una buena introducción al tema.




6. Desarrolla el tema en forma organizada y coherente.

7. Interpreta correctamente las ideas.

8. Sus argumentos son válidos y aportan al análisis del tema.

9. Sustenta el desarrollo del tema con bibliografía.

TOTAL

Nota: Puntuación final:____________________puntos obtenidos de 45



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo B

Fórmula de Liderazgo

Misión Visionera Toma de Decisiones decisiva

LIDERAZGO = ∑ { Teoría del Mutuo reconocimiento } X Fuerza positiva Poder a seguidores Comunicación Efectiva (Actitud)

Poder de Influenciar “Empower Followers”

o

Modelo de Estrategia de Liderazg

Poder a seguidor

Prep. 08.AUG.2004. Prof. EsthMANA 715 Supervisión

Misión Visionaria

es

er A. Rubio Negrón, MA y Liderazgo

Toma de Decisiones Decisiva

Fuerza Positiva

Actitud

Teoría de mutuo reconocimiento
Comunicación
Efectiva

Poder de Influenciar

26


Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo C1

Características de Liderazgo que yo respeto:

De la siguiente lista de características o conductas, marque las 5 (cinco) que más respeta o admira en un líder. Además, añada o substituya aquellas características que usted cree le faltan a la lista. Paciente Carismático Auto-motivado Organizado Compasivo Buen comunicador Competente Calmado bajo presión Inspirador Firme Visionario Optimista Decisivo Justo De voluntad Flexible Integro Conocedor Ingenioso Humorista Objetivo Abierto “Team Builder” Realista Actitud positiva Consistente Buen Carácter “Coach” Enérgico Innovador Entusiasta Genuino Con Tacto Ambicioso Delega Toma riesgos Dependiente Eficiente Negociador Persistente Orientado a metas Sin miedo Productivo Agente de cambio Mis preferencias:

1. __________________________________________ 2. __________________________________________ 3. __________________________________________ 4. __________________________________________ 5. __________________________________________ Una vez termine el curso, vuelva a revisar esta lista.




Anejo C2 Diferencias y Similitudes

Características Líder Supervisor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Enumera al menos 10 características y marca con un √ bajo líder o supervisor o bajo ambos.



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo D

K W L

K-W-L, es una técnica educativa creada por Ogle (1986) y recientemente introducida al saón de clases. Se activa el conocimiento previo de los estudiantes preguntándose lo que conocen del tema a discutirse (What I Know "K") antes de comenzar, lo que desean aprender, poniendo metas (What I want to Know "W") y lo que realmente aprendiaron (What they have Learned "L" )

K

What I KNOW

W

What I WANT to Know

L

What I LEARNED

NOTA: Esta forma se utilizará en el primer taller y en el quinto. Debe ser completada y entregada al facilitador. Y debe ser parte de su Portafolios.




Anejo E

Phillips 6-6

Conocida también como Discusión 6-6. Fue descrita por J. Donald Phillips. Se divide al grupo de estudiantes en unidades de seis personas, quienes discutirán un problema, tema o asunto, durante seis minutos, para llegar a una conclusión general. Esta técnica permite una atmósfera informal que facilita la comunicación de todos los integrantes del grupo, además permite que se llegue de manera rápida a un acuerdo. Pasos que se recomiendan:

• Explicación del procedimiento. • Forma en que deben integrarse lo equipos o unidades. • Presentación de temas a escoger ( estilos de liderazgo) • Indicarles que tendrán seis minutos para escribir la descripción de su estilo y un ejemplo

del mismo, en su equipo. • Luego, tendrán seis minutos para presentar sus conclusiones todo el grupo.

Nota: Este ejercicio se puede hacer con menos de 6 personas por grupo, y queda a discreción del facilitador dejarlo a seis minutos o según la cantidad de participantes, aunque se recomienda sean 6 minutos trabajar y 6 minutos presentar.




Anejo F Hoja de Punto más confuso Nombre: ________________________ Fecha: _____________________ Favor de indicar cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material del Taller Uno: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Favor de indicar que no entendió bien sobre el material del Taller Uno: ________________________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Indique en que forma puede superar las dudas que tiene, si alguna:

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Nombre Firma

Favor de entregar al finalizar del Taller Uno.



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo G

HOJA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES

Nombre del(a) Estudiante________________________________________________ Grupo: ________________________________________________________________ Tema:____________________________________ Fecha :_______________________ 1- debajo del promedio 2- promedio 3- por encima del promedio 4- excelente

Comentarios: Total:_______________________

Introducción: El estudiante presentó el tema de una manera apropiada y presentó la agenda y los objetivos de la presentación. 1 - 2 - 3 - 4

Organización: El trabajo fue estructurado y organizado en todas sus partes. El equipo presentador se mostró integrado y motivado durante la presentación. 1 - 2 - 3 - 4

Desarrollo : Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema. 1 - 2 - 3 - 4

Conclusión : La presentación tuvo un cierre apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes. 1 - 2 - 3 - 4

Pertinencia: El tema presentado era pertinente y de actualidad. Su contenido era claro y entendible, fácil de manejar para la audiencia. 1 - 2 - 3 - 4

Dinámica : La presentación fue diseñada tomando en cuenta actividades variadas que propician la participación del expectador y capturan la atención del grupo. 1 - 2 - 3 - 4

Aplicación teórica: El estudiante mostró dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno laboral y presentó ejemplos claros. 1 - 2 - 3 - 4

Audiovisuales o recursos tecnológicos 1 - 2 - 3 - 4

______________________________ __________________ Firma del Evaluador Fecha



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo H

Temas a escoger para estudio de casos

Temas a escoger para trabajo final

Título Título

Controversia / controversy

Potencial / Potential Toma de Decisiones/ Decision

making

Opinión/ opinion

Conflicto / conflict

Oportunidad/ opportunity

Valor /Courage

Altamente Productivo? /

High Producer?

Título Autor Principle Centered Leadership

Stephen R Covey

7 Habits for highly effective

people

Stephen R Covey

Leadership is an Art

Max De Pree

Who moved my cheese

Spencer Johnson

Lider Total

Charles Schuwahn y William Spady



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo J

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN Marque con la letra x, debajo de cada número y al lado de cada criterio, si es:

Excelente: Cumple con todos los requisitos………………………5 puntos Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos…………….4 puntos Regular: Cumple con la mitad de los requisitos………………..3 puntos Pobre: Cumple con pocos requisitos…………………………...2 puntos Deficiente: Casi no cumple con los requisitos……………………..1 punto

No cumplió el criterio: No cumplió con los requisitos…………………………0 puntos

Criterios 5 4 3 2 1 0

1. Entrega los

trabajos a tiempo

2. Entrega los

trabajos completos

3. Asiste a todos

los talleres

4. Llega a tiempo a

los talleres.

5. Presenta una

buena introducción

al tema.

6. Aporta a la

discusión en la

clase.

TOTAL

Nota :



Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Anejo I

Examine en que está centrada su vida

Factores de sustentación


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