MALTRATO INFANTIL

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UNIDAD DIDÁCTICA:

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

PROFESOR:

ZENON CABALLERO LEÓN

MODULO:

ATENCION PRIMARIA EN SALUD

CARRERA:

ENFERMERÍA TÉCNICA

CICLO:

II

INTEGRANTES:

LÓPEZ INDACOCHEA ISABEL CONSUELO

MENDEZ CHAVEZ EVA NOEMI

ENFERMERÍA TÉCNICA II CICLO

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“INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO

PÚBLICO DE CASMA”


TEMA: “MALTRATO INFANTIL”

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I. SITUAC ION PROBLEMÁTICA

Una de las caras de la violencia aparece muy temprano en la vida de millones de

niños. Aprenden a ser violentos en la familia o en la escuela, ellos les enseñan

que los conflictos se resuelvan por la fuerza a través del maltrato, el insulto o la

falta de afecto. Allí se gesta la violencia que caracteriza a muchas de las

sociedades. El maltrato en los niños origina desordenes en su proceso de

socialización y desarrollo, genera problemas de conducta y aprendizaje, un niño

constantemente golpeado no tiene autoestima y por lo tanto tendrá problemas

para adaptarse a vivir en la sociedad. La mayoría de los niños que hoy sobreviven

en las calles de las sociedades, están allí huyendo de la violencia de sus familias,

la convención de los derechos del niño hacer escuchado, respetado y querido, sin

embargo los derechos son irrespetados aun por las personas más cercanas a los

niños, padres madres y maestros


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II.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día hay muchos casos de maltrato infantil .los padres pasan mucho tiempo

en sus trabajos y solo con eso van creando una barrera difícil de crear. Después

de un día atareado los padres quieren estar solos, pero sus hijos quieren un poco

de atención, los padres cansados los reprenden a gritos, los niños poco a poco

se van sumiendo en la depresión y se sienten solos y abandonados, por eso es

que buscan una salida fácil a sus problemas, entregándose al alcohol y a las

drogas.

Los niños tienden también a imitar las actitudes de sus padres entonces se llega a

la conclusión de que en un futuro solo podemos esperar a una misma actitud de

ellos hacia nosotros, ya no habrá respeto solo violencia en cualquier lugar.

FORMULACION DEL PROBLEMA:


¿‘’COMO AFECTA EL MALTRATO INFANTIL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS NIÑOS DE 3 a 6 AÑOS DEL AA.HH LOS PORTALES EN EL AÑO 2011”?

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III.OBJETIVOS

GENERAL:

Conocer la influencia que ejerce el maltrato infantil en el bajo rendimiento

académico en los niños de 3 a 6 años del AA.HH Los Portales – 2011

ESPECÍFICO:

Describir el entorno en que viven los niños de 3- 6 años del AA. HH los Portales.

Identificar las características sicológicas de los padres

Analizar los registros de notas de los niños de 3 a 6 años del AA.HH. Los portales.

Realizar una sesión educativa alos pobladores del AA.HH. Los portales


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IV.JUSTIFICACION:

Sabiendo que en la actualidad el maltrato es un problema común, hemos visto

por conveniente llevar acabo esta investigación motivados por el bienestar de

los niños, ya que, muchos ven el problema y no lo denuncian, esto hace que

los niños sigan siendo maltratados y sufran mucho, pues los castigos o

torturas que les practican son muy duros y crueles, no solo lastimando al niño

en forma física sino en forma Psicológica, repercutiendo en el desarrollo de los

niños del AA. HH Los Portales, de esta manera pretendemos minimizar el

problema y dando a conocer el daño que los padres provocan a sus hijos, a

través del maltrato.

Actuando de esta manera podremos lograr que los padres tomen conciencia

de los actos negativos que cometen hacia sus hijos.


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V. VIAVILIDAD:

Si es viable porque, la población que va a ser estudiada está dispuesta a

colaborar con la investigación, siendo está accesible y cercana, contando

también con el apoyo de las diferentes instituciones, como hospitales que

nos brindan información, sin costo alguno, y también a través de la web

donde encontramos información necesaria para llevar acabo nuestra

investigación de forma inmediata.


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VI.MARCO TEORICO:


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VI.1 . ANTECEDENTES:

6.1.1.TÍTULO: VIOLENCIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.

E.“UNICIENCIAS” DEL DISTRITO DE INDEPENDENCIA

AUTORA: LIZBETH ADRIANA CORDERO GUTIERREZ

CONCLUSIÓN:

Luego de realizada la investigación se ha llegado a las siguientes conclusiones:

1. La violencia familiar influye significativamente en el rendimiento académico de los

alumnos de Educación Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.

2. Referente a si viven con sus padres o no se obtuvo que el 80% de los alumnos viven

con sus padres, mientras que el 20% de los alumnos no viven con sus padres.

3. Con respecto a la si reciben agresión física o psicológica se obtuvo el 6% de alumnos es

agredido física o psicológicamente por sus padres y el 94% no es agredido física o

psicológicamente por sus padres.

6.1.2. Universidad Católica de Temuco, Facultad de Artes Humanidades y Ciencias

Sociales Escuela de Trabajo social

TEMA: JOVENES UNIVERITARIAS QUE LIGITIMAN LA VIOLENCIA EN SUS

RELACIONES DE POLOLEO.

AUTORES:

Sonia Flores Cárdenas Roxana Gajardo Fuente, Lendi Mardones Rodríguez, Alejandra

Uribe Tapia.

Existen tendencias transversales, tanto en, la atención de la relación como en la incidencia

de aparición de violencia, los cuales darán respuesta a los objetivos planeados en la

investigación. Como primera tendencia se puede identificar la existencia de

disfuncionalidad familiar al interior del subsistema conyugal de los padres de las

entrevistadas, esta tiene relación en una posterior aceptación y mantención de la relación

violenta. En ella también influyen otros elementos como son carencias efectivas de los

jóvenes en donde crean un estrecho vínculo de dependencia con sus parejas. Además

aesto se le suma la baja autoestima que manifestaron sentir durante el periodo de tiempo

que mantuvieron en esta relación, lo que la hacía sentir temor e incapacidad para

establecer relaciones posteriores.


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VI.2 VIOLENCIA INFANTIL:


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VI.2.1 CONCEPTO:

Se define el maltrato infantil como toda agresión producida al niño

por sus padres hermanos, familiares u otros, con la intención de

castigarlos o hacerles daño.

Hay maltrato también cuando no se atiende las necesidades del

niño como alimentación, salud, profesión, afecto y cuidado.

VI.2.2 TIPOS DE MALTTRATO INFANTIL:

VI.2.2.1 Maltrato Físico.

Lesiones físicas graves: fracturas de huesos,

hemorragias, lesiones internas, quemaduras,

envenenamiento, hematomas subdurales, etc.

Lesiones físicas menores o sin lesiones: No requieren

atención médica y no ponen en peligro la salud física

del menor.

6.2.2.2 Maltrato Emocional.

Rechazar: Implica conductas de abandono. Los padres

rechazan las expresiones espontáneas del niño, sus

gestos de cariño; desaprueban sus iniciativas y no lo

incluyen en las actividades familiares.

Aterrorizar: Amenazar al niño con un castigo extremo o

con un siniestro, creando en él una sensación de

constante amenaza.

Ignorar: Se refiere a la falta de disponibilidad de los

padres para con el niño. El padre está preocupado por


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sí mismo y es incapaz de responder a las conductas del

niño.

Aislar al menor: Privar al niño de las oportunidades para

establecer relaciones sociales.

Someter al niño a un medio donde prevalece la

corrupción: Impedir la normal integración del niño,

reforzando pautas de conductas antisociales.

VI.2.2.2 Maltrato por Negligencia.

Se priva al niño de los cuidados básicos, aun teniendo

los medios económicos; se posterga o descuida la

atención de la salud, educación, alimentación,

protección, etc.

Otra forma de maltrato infantil es el caso de os niños

testigos de violencia, “cuando los niños presencian

situaciones crónicas de violencia entre sus padres”

VI.2.3 CAUSAS:

Factores relacionados con la personalidad de los padres y

cuidadores:

Las personas que tratan inadecuadamente a los niños se

caracterizan por ser poco tolerantes e inflexibles, les falta control

de sí mismas, tienen baja autoestima y generalmente son hostiles,

ansiosas y tienden a ser depresivas.


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Factores asociados a los niños.

Se ha identificado que son más vulnerables a ser maltratados los

niños y las niñas que presentan problemas de comportamientos,

temperamento difícil, discapacidad física y/o mental y bajo

rendimiento académico. Esto se debe a que estos niños(as)

tienden a ser más dependientes de las personas que los cuidan y

tienen menos habilidades y posibilidades para denunciar lo que les

sucede.

Factores de riesgo del contexto familiar.

Se pueden mencionar el estrés familiar ocasionado por el

desempleo de los padres, las dificultades económicas, la agresión

entre los diferentes miembros de la familia, la edad de los padres

(padres adolescentes), la presencia de padrastros y madrastras,

los hogares con padres o madres solos, los hogares numerosos y

la insatisfacción marital.

Factores ambientales.

El consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas, los

embarazos no deseados, las historias de vida de los padres

marcadas por maltrato en la infancia, también se asocian con el

trato inadecuado a los niños(as).

6.2.4.CONSECUENCIAS:

Físicas.

Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retazo en el

desarrollo motriz, perturbación del sueño, desnutrición y retraso en

el crecimiento.


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Psicológicas.

Confían poco en sus propias capacidades, consideran que no

merecen ser queridos, se sienten incapaces de tomar decisiones y

esperan que los otros les hagan daño. Tiene dificultad para

reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y

poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con

facilidad. Se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados. Lloran

de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan

poco de actividades como el juego, la televisión o ir al parque.

Pueden presentar miedos o terrores nocturnos e insomnio y

retardo mental

Sociales.

Presentan dificultades para aprender, para concentrarse y para

desarrollar y terminar sus tares. Se comportan de forma agresiva

con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e

instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen

en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta,

son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a

presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva,

intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias

psicoactivas.


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VI.3 MARCO CONCEPTUAL:

Marital:

Motriz:

Hematomas subdurales:

Atareado:

Gesta:

Repercutiendo:

Carencias:


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VII.HIPOTESIS:

El maltrato infantil disminuye el rendimiento académico de los

niños de 3 a 6 años del AA.HH. Los Portales.


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¿Qué es maltrato infantil?

El maltrato infantil es "cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo desarrollo".

¿Qué es rendimiento escolar?

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada. En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

Indicadores:

Señales físicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras...)

Cansancio o apatía permanente (se suele dormir en el aula)

Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes

Niño que evita ir a casa (permanece más tiempo de lo habitual en el colegio, patio o alrededores)

Tiene pocos amigos en la escuela

Retrasos en el desarrollo físico, emocional e intelectual

Intento de suicidio y sintomatología depresiva

Falta de cuidados médicos básicos

Indicadores.

Estilos de crianza. Buena alimentación. Capacidad intelectual. Métodos del maestro. Motivación de la familia. Interés y personalidad del niño. Apoyo de los padres.


http://definicion.de/rendimiento-academico/

http://definicion.de/rendimiento-academico/

http://definicion.de/estudiante/

http://definicion.de/conocimiento/

http://definicion.de/evaluacion/

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VIII. METODOLOGÍA:

VIII.1 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN:

Es un estudio descriptivo porque mencionamos.

VIII.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN:

Diseño no experimentales porque no habrá manipulación de variables y se analizara de acuerdo a su contexto natural.

VIII.3 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

Diseños transeccionales correlativos, donde


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IX. POBLACION Y MUESTRA:

IX.1 POBLACION:

El 100% lo constituyen los niños del AA.HH. Los Portales.

IX.2 MUESTRA:

IX.2.1 Diseño muestral:

Muestra probabilístico.

IX.2.2 Tipo de muestra:

Muestreo Aleatorio.


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I. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

RECOLECCION DE DATOS:

I.1.TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Entrevista

Análisis documental

Observación no experimental

10.2. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE

INFORMACIÓN:

10.2.1. CUESTIONARIO:

HIPOTESIS:

VARIABLE:

INDICADOR:

VARIABLE:

INDICADOR:


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