Maltrato Infantil

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Ingenieriacutea Civil 2010

Paacutegina 1

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD INGENIERIA

C PROFESIONAL INGENIERIA CIVIL

CICLO I

TURNO MANtildeANA

CURSO METODOS Y ESTRATEGIASDE APRENDIZAJE

DOCENTE MG ROSARIO ZARATECARDENAS

TEMA INTRODUCCION A LAINVESTIGACION CIENTIFICA

ALUMNOGREGORY DIAZ CABALLERO

LIMA-PERU2010




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PENSAMIENTOS

Hay algo maacutes importante que la loacutegica la imaginacioacuten

(Alfred Hitchcock)

Si una persona es perseverante aunque sea dura de entendimiento se

haraacute inteligente y aunque sea deacutebil se transformaraacute en fuerte

(Leonardo Da Vinci)

El camino a la excelencia no tiene liacutemite de velocidad

(David Johnson)

El eacutexito es ese viejo triacuteo habilidad oportunidad y valentiacutea

(Charles Luckman)

Jamaacutes habriacutea tenido eacutexito en la vida si no hubiera prestado a la cosa

maacutes minima la misma atencioacuten y el cuidado que he prestado a la maacutes

importante

(Charles Dickens)




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DEDICATORIA

Dedico este proyecto a mi familia y

docentes quienes me ayudaron con su

apoyo incondicional a ampliar mis

conocimientos y estar maacutes cerca de mis

metas profesionales




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INDICE

CARATULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1

PENSAMIENTOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 2

DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3

INTRODUCCIONhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5

CONOCIMIENTO DEL SENTIDO COMUacuteN Y CONOCIMIENTO CIENTIacuteFICO 6

LA INVESTIGACION CIENTIFICAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 9

I ndash CONCEPTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 9

II ndash IMPORTANCIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9 III ndash ELEMENTOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 9 IV - CARACTERIacuteSTICAShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10

V - EL OBJETOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1 2

VI ndash METODOS DE INVESTIGACION CIENTIFICAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 13

VII - CLASIFICACIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 13

VIII ndash FORMAS helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip16

IX ndash TIPOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip17

X - CICLO DE LA INVESTIGACIOacuteN CIENTIacuteFICA helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 20

CONCLUSIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 26

BIBLIOGRAFIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27




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INTRODUCCION

La Investigacioacuten es un proceso que mediante la aplicacioacuten del meacutetodocientiacutefico procura obtener informacioacuten relevante y fidedigna (digna de

fe y creacutedito) para entender verificar corregir o aplicar el conocimiento

Para obtener alguacuten resultado de manera clara y precisa es necesario

aplicar alguacuten tipo de investigacioacuten la investigacioacuten estaacute muy ligada a los

seres humanos esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo

planteado o para llegar a la informacioacuten solicitada La investigacioacuten

tiene como base el meacutetodo cientiacutefico y este es el meacutetodo de estudio

sistemaacutetico de la naturaleza que incluye las teacutecnicas de observacioacuten

reglas para el razonamiento y la prediccioacuten ideas sobre la

experimentacioacuten planificada y los modos de comunicar los resultados

experimentales y teoacutericos

Ademaacutes la investigacioacuten posee una serie de caracteriacute sticas que ayudan

al investigador a regirse de manera eficaz en la misma La investigacioacutenes tan compacta que posee formas elementos procesos diferentes

tipos entre otros

Determinar la importancia de la investigacioacuten cientiacutefica en el

camino profesional

Describir como ayuda la investigacioacuten cientiacutefica en el estudio

Determinar los aspectos de un investigador




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CONOCIMIENTO DEL SENTIDO COMUacuteN Y

CONOCIMIENTO CIENTIacuteFICO

Punto de partida importante en el estudio del conocimiento cientiacutefico es

su distincioacuten del llamado conocimiento del sentido comuacuten Algunos de

los elementos esenciales y distintivos de ambos se examinan a

continuacioacuten

En el conocimiento empiacuterico la actividad cognitiva se realiza por todos

los seres humanos que participan en la praxis social Todos tienen las

mismas posibilidades de acumulacioacuten y utilizacioacuten de los conocimientos

acerca de los objetos y fenoacutemenos con los que tienen contacto Debe

subrayarse que se trata de actividades cognitivas a diferencia de las

praacutecticas cuando se trata precisamente de obtener conocimiento

En el conocimiento cien-tiacutefico la actividad cognitiva es realizada en

forma de investigacioacuten por cientistas especialmente formados o un

grupo de ellos Mientras que el conocimiento del sentido comuacuten suele

tener caraacutecter espontaacuteneo el cientiacutefico se realiza con sujecioacuten a fines

determinados por la propia ciencia o por la necesidad de solucionar los

problemas que plantea el desarrollo social y econoacutemico

En otro orden de cosas en el conocimiento del sentido comuacuten

generalmente no se utilizan medios especiales de conocimiento los

instrumentos de trabajo juegan muchas veces el rol de medios de

conocimiento del mundo circundante con cuya ayuda el hombre separa

los cuerpos de sus relaciones naturales los somete a transformacioacuten y

descubre sus muacuteltiples propiedades

A su vez en la ciencia se crean y elaboran medios especiales de

conocimiento de diferente naturaleza materiales (aparatos

instalaciones experimentales) matemaacuteticos (meacutetodos de caacutelculo teoriacuteas

matemaacuteticas etc) linguumliacutesticos y loacutegicos (lenguajes artificiales reglas de

estructura de las definiciones en la loacutegica de la demostracioacuten etc) la

ciencia suele utilizar un lenguaje cientiacutefico que aunque tiene como base

el propio lenguaje natural introduce y construye una simbologiacutea y

sistemas deductivos especiales

En el conocimiento del sentido comuacuten se parte de la realidad tal y como




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se presenta Materias del proceso de conocimiento del sentido comuacuten

son ante todo los instrumentos y los objetos de trabajo La esfera de

los objetos a que se dirige esta actividad se ampliacutea junto con el

perfeccionamiento de los instrumentos de trabajo y la transformacioacutende su campo de aplicacioacuten

En el conocimiento cientiacutefico se seleccionan construyen o definen los

objetos de conocimiento Se estudian ademaacutes los objetos que aparecen

en el curso del desarrollo de la propia ciencia En muchas disciplinas los

investigadores tienen que tratar con objetos que estaacuten lejos de la

experiencia cotidiana del hombre

Por uacuteltimo los conocimientos del sentido comuacuten existen en forma de

diversas indicaciones y juicios en los que se refleja la experiencia

multisecular acumulada de las generaciones El caraacutecter de tales

conocimientos y los medios para su utilizacioacuten praacutectica no se pueden

subestimar Sirva como ejemplo el rol que ha jugado la medicina verde

en la historia de la humanidad

En cuanto al conocimiento cientiacutefico las diversas disciplinas estudiadas

se describen y explican con la ayuda de sistemas especiales de

categoriacuteas sin los cuales es imposible formular los problemas describir

los objetos realizar el estudio sistemaacutetico encaminado a fundamentar

loacutegicamente y comprobar empiacutericamente los resultados obtenidos los

hechos y los conocimientos

El aspecto de la distincioacuten entre conocimiento cientiacutefico y conocimiento

del sentido comuacuten ha sido una de las cuestiones en torno a las cuales

ha transcurrido el debate entre diversas posiciones epistemoloacutegicas en

el campo de las ciencias sociales

Asiacute por ejemplo Durkheim ha insistido en distinguir entre lo que

denomina prenociones de sentido comuacuten e ideologiacutea y el conocimiento

rigurosamente cientiacutefico En sus Reglas del meacutetodo socioloacutegico escribe

―Es preciso pues que el socioacutelogo ya en el momento en que determina

el objeto de sus investigaciones ya en el curso de sus demostraciones

se prohiacuteba resueltamente el empleo de todos aquellos conceptos que se

han formado con independencia de la ciencia y para necesidades que no

tienen nada de cientiacuteficas Es necesario que se libere de todas aquellas

falsas evidencias que dominan el espiacuteritu vulgar que sacuda de una vez

para siempre el yugo de estas categoriacuteas empiacutericas que un largo

empleo acaba por convertir en tiraacutenicas Y si algunas veces la necesidad




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le obliga a recurrir a ellas que se percate por lo menos de su escaso

valor a fin de que no desempentildeen en la doctrina un papel que son

indignas de representar

Para solucionar este problema acude al tratamiento de los hechossociales como cosas o sea en sociologiacutea los objetos de conocimiento

deben asumirse como definidos por caracteriacutesticas externas Esto se

evidencia cuando afirma que ―la primera regla y la maacutes fundamental es

considerar los hechos sociales como cosas De esa manera ―es preciso

pues considerar los fenoacutemenos sociales en siacute mismos desligados de los

sujetos conscientes que se los representan es preciso estudiarlos

objetivamente como cosas exteriores pues con este caraacutecter se

presentan a nuestra consideracioacuten

En tanto para Max Weber mdashque tambieacuten admite la existencia de estos

dos tipos de conocimientomdash el del sentido comuacuten se apoya

esencialmente en la experiencia vivida y en la intuicioacuten ambas dado

que son personales y vagamente especiacuteficas delimitan un conocimiento

particular individual incomunicable e incontrolable sin embargo el

conocimiento del sentido comuacuten corresponde a una de las parcelas de

conocimiento diferente del cientiacutefico precisamente porque no pretendeapegarse a los caacutenones universales del saber docto Para eacutel ―es y

seguiraacute siendo cierto que en el campo de las ciencias sociales toda

demostracioacuten metodoloacutegicamente vaacutelida si pretende haber logrado su

finalidad tiene que ser admitida como correcta incluso por un chino8

En ese sentido puede interpretarse que seguacuten Weber el conocimiento

del sentido comuacuten puede devenir en cientiacutefico a condicioacuten de someterse

a los requisitos de la transformacioacuten conceptual la comprobacioacuten y

otros mecanismos de pruebaPor otra parte Weber difiere de Durkheim en lo concerniente a la

ideologiacutea dado que a su entender eacutesta es caracteriacutestica esencial de la

naturaleza humana y en consecuencia enmarca no solamente al

conocimiento comuacuten sino al cientiacutefico ―La ausencia de ideologiacutea y la

objetividad cientiacuteficamdashafirmamdash no tienen ninguacuten parentesco interno




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LA INVESTIGACIOacuteN CIENTIacuteFICA

I ndash CONCEPTO

Es la actividad de buacutesqueda que se caracteriza por ser reflexiva

sistemaacutetica y metoacutedica tiene por finalidad obtener conocimientos y

solucionar problemas cientiacuteficos filosoacuteficos o empiacuterico-teacutecnicos y se

desarrolla mediante un proceso

La investigacioacuten cientiacutefica es la buacutesqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a problemas de caraacutecter cientiacutefico el

meacutetodo cientiacutefico indica el camino que se ha de transitar en esa

indagacioacuten y las teacutecnicas precisan la manera de recorrerlo

II ndash IMPORTANCIA La investigacioacuten nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite

establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor

Constituye un estiacutemulo para la actividad intelectual creadora Ayuda a

desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucioacuten de problemas

ademaacutes Contribuye al progreso de la lectura criacutetica

III ndash ELEMENTOS Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos

presentes en toda investigacioacuten sujeto objeto medio y fin

Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad el investigador

Por objeto lo que se indaga esto es la materia o el tema

Por medio lo que se requiere para llevar a cabo la actividad es decir el

conjunto de meacutetodos y teacutecnicas adecuados

Por fin lo que se persigue los propoacutesitos de la actividad de buacutesqueda

que radica en la solucioacuten de una problemaacutetica detectada




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IV - CARACTERIacuteSTICAS

La investigacioacuten recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y

los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos No es

investigacioacuten confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido

escrito o investigado por otros La caracteriacutestica fundamental de la

investigacioacuten es el descubrimiento de principios generales

El investigador parte de resultados anteriores planteamientos

proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa Para ello

debe

Planear cuidadosamente una metodologiacutea

Recoger registrar y analizar los datos obtenidos

De no existir estos instrumentos debe crearlos

La investigacioacuten debe ser objetiva es decir elimina en el investigador

preferencias y sentimientos personales y se resiste a buscar uacutenicamente

aquellos datos que le confirmen su hipoacutetesis de ahiacute que emplea todas

las pruebas posibles para el control criacutetico de los datos recogidos y losprocedimientos empleados

Finalmente una vez sistematizados los datos son registrados y

expresados mediante un informe o documento de investigacioacuten en el cual

se indican la metodologiacutea utilizada y los procedimientos empleados para

llegar a las conclusiones presentadas las cuales se sustentan por la

misma investigacioacuten realizada

En la investigacioacuten deben darse una serie de caracteriacutesticas para que sea

en realidad cientiacutefica

a) Estar planificada es decir tener una previa organizacioacuten

establecimiento de objetivos formas de recoleccioacuten y elaboracioacuten de

datos y de realizacioacuten de informe




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b) Contar con los instrumentos de recoleccioacuten de datos que respondan

a los criterios de validez confiabilidad y discriminacioacuten como miacutenimos

requisitos para lograr un informe cientiacuteficamente valido

c) Ser original esto es apuntar a un conocimiento que no se posee o

que este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticioacuten

reorganizacioacuten de conocimientos que ya posean

d) Ser objetiva vale decir que la investigador debe tratar de eliminar

las preferencias personales y los sentimientos que podriacutean desempentildear

o enmascarar el resultado del trabajo de investigacioacuten

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar unainformacioacuten que no responda objetivamente al anaacutelisis de los datos

que se dispone

f) Apuntar a medidas numeacutericas en el informe tratando de

transformar los resultados en datos cuantitativos maacutes faacutecilmente

representables y comprensibles y maacutes objetivos en la valoracioacuten final

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismascircunstancias en las se realizoacute la investigacioacuten

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o

situaciones particulares investigados para los que se requiere una

teacutecnica de muestreo con el necesario rigor cientiacutefico tanto en el meacutetodo

de seleccioacuten como en la cantidad de la muestra en relacioacuten con la

poblacioacuten de que se trate




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V - EL OBJETO

El objeto de la investigacioacuten cientiacutefica es aquello a lo que se aplica el

pensamiento Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento cientiacutefico

el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con meacutetodos que

aseguren la garantiacutea de obtencioacuten de una verdad contrastable por toda

la comunidad cientiacutefica

Este objeto de conocimiento cientiacutefico de investigacioacuten estaacute constituido

por los vestigios que plantean un conjunto de problemas

epistemoloacutegicos en el tema de la investigacioacuten cuya resolucioacuten se

persigue

El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de

conocimiento se le opone por naturaleza no se deja conocer faacutecilmente

plantea numerosa dificultades la investigacioacuten es en consecuencia

ejercicio intelectual dificultoso lleno de obstaacuteculos y en consecuencia

factor formativo para la persona que lo ejerce

Sin embargo la actividad investigadora se conduce eficazmente

mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al

conocimiento y de cuya sabia eleccioacuten y aplicacioacuten va a depender en

gran medida el eacutexito del trabajo investigador Sin perjuicio de que estos

elementos deban especializarse en la propia naturaleza de los

problemas concretos objeto de resolucioacuten por parte del investigador

Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos

de desaacutenimo es precisamente el clima cientiacutefico el ambiente de trabajoen facultades departamentos y centros oficiales de investigacioacuten lo que

con maacutes frecuencia suple con creces otras carencias




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VI ndash METODOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

VII - CLASIFICACIOacuteN

Es conveniente sentildealar que en la realidad la investigacioacuten no se puede

clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sentildealaran sino

que generalmente en toda investigacioacuten se persigue un propoacutesito

sentildealado se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa enuna estrategia particular o combinada

Por el propoacutesito o finalidades perseguidas baacutesica o aplicada

Investigacioacuten baacutesica Tambieacuten recibe el nombre de investigacioacuten pura

teoacuterica o dogmaacutetica Se caracteriza porque parte de un marco teoacuterico y

permanece en eacutel la finalidad radica en formular nuevas teoriacuteas o




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modificar las existentes en incrementar los conocimientos cientiacuteficos o

filosoacuteficos pero sin contrastarlos con ninguacuten aspecto praacutectico

Investigacioacuten aplicada Este tipo de investigacioacuten tambieacuten recibe el

nombre de praacutectica o empiacuterica Se caracteriza porque busca la aplicacioacuten

o utilizacioacuten de los conocimientos que se adquieren La investigacioacuten

aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacioacuten

baacutesica pues depende de los resultados y avances de esta uacuteltima esto

queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacioacuten aplicada

requiere de un marco teoacuterico Sin embargo en una investigacioacuten

empiacuterica lo que le interesa al investigador primordialmente son las

consecuencias praacutecticas

Si una investigacioacuten involucra problemas tanto teoacutericos como praacutecticos

recibe el nombre de mixta En realidad un gran nuacutemero de

investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones baacutesicas

y de las aplicadas

Por la clase de medios utilizados para obtener los datos documental

de campo o experimental

Investigacioacuten documental Este tipo de investigacioacuten es la que se realiza

como su nombre lo indica apoyaacutendose en fuentes de caraacutecter

documental esto es en documentos de cualquier especie Como

subtipos de esta investigacioacuten encontramos la investigacioacuten

bibliograacutefica la hemerograacutefica y la archiviacutestica la primera se basa en laconsulta de libros la segunda en artiacuteculos o ensayos de revistas y

perioacutedicos y la tercera en documentos que se encuentran en los

archivos como cartas oficios circulares expedientes etceacutetera

Investigacioacuten de campo Este tipo de investigacioacuten se apoya en

informaciones que provienen entre otras de entrevistas cuestionarios

encuestas y observaciones Como es compatible desarrollar este tipo de

investigacioacuten junto a la investigacioacuten de caraacutecter documental se




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recomienda que primero se consulten las fuentes de la de caraacutecter

documental a fin de evitar una duplicidad de trabajos

Investigacioacuten experimental Recibe este nombre la investigacioacuten que

obtiene su informacioacuten de la actividad intencional realizada por el

investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el

propoacutesito de crear el fenoacutemeno mismo que se indaga y asiacute poder

observarlo

Por el nivel de conocimientos que se adquieren exploratoriadescriptiva o explicativa

Investigacioacuten exploratoria Recibe este nombre la investigacioacuten que se

realiza con el propoacutesito de destacar los aspectos fundamentales de una

problemaacutetica determinada y encontrar los procedimientos adecuados

para elaborar una investigacioacuten posterior Es uacutetil desarrollar este tipo de

investigacioacuten porque al contar con sus resultados se simplifica abrirliacuteneas de investigacioacuten y proceder a su consecuente comprobacioacuten

Investigacioacuten descriptiva Mediante este tipo de investigacioacuten que

utiliza el meacutetodo de anaacutelisis se logra caracterizar un objeto de estudio

o una situacioacuten concreta sentildealar sus caracteriacute sticas y propiedades

Combinada con ciertos criterios de clasificacioacuten sirve para ordenar

agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo

indagatorio Al igual que la investigacioacuten que hemos descritoanteriormente puede servir de base para investigaciones que requieran

un mayor nivel de profundidad

Investigacioacuten explicativa Mediante este tipo de investigacioacuten que

requiere la combinacioacuten de los meacutetodos analiacutetico y sinteacutetico en

conjugacioacuten con el deductivo y el inductivo se trata de responder o dar

cuenta de los porqueacute del objeto que se investiga




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VIII - FORMAS

La Investigacioacuten Cientiacutefica posee dos formas estas se denominan pura yaplicada y explican a continuacioacuten

A la investigacioacuten pura se le da tambieacuten el nombre de baacutesica o

fundamental se apoya dentro de un contexto teoacuterico y su propoacutesito

fundamental es el de desarrollar teoriacutea mediante el descubrimiento de

amplias generalizaciones o principios

Esta forma de investigacioacuten emplea cuidadosamente el procedimiento

de muestreo a fin de extender sus hallazgos maacutes allaacute del grupo o

situaciones estudiadas Poco se preocupa de la aplicacioacuten de los

hallazgos por considerar que ello corresponde a otra persona y no al

investigador

No obstante la carencia de aplicacioacuten inmediata esta forma de

investigacioacuten busca el progreso cientiacutefico y su importancia reside en que

presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con mirasa formulaciones hipoteacuteticas de posible aplicacioacuten posterior Persigue

igualmente el desarrollo de una teoriacutea o teoriacuteas basadas en principios y

leyes

Pardinas nos dice que la investigacioacuten pura tiene como objeto el

estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la

simple buacutesqueda del conocimiento

A la investigacioacuten aplicada se le denomina tambieacuten activa o dinaacutemica y

se encuentra iacutentimamente ligada a la anterior ya que depende de sus

descubrimientos y aportes teoacutericos Busca confrontar la teoriacutea con la

realidad

Es el estudio y aplicacioacuten de la investigacioacuten a problemas concretos en

circunstancias y caracteriacutesticas concretas Esta forma de investigacioacuten se

dirige a su aplicacioacuten inmediata y no al desarrollo de teoriacuteas




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La investigacioacuten aplicada movida por el espiacuteritu de la investigacioacuten

fundamental ha enfocado la atencioacuten sobre la solucioacuten de teoriacuteas

Concierne a un grupo particular maacutes bien que a todos en general Se

refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en elperfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la

investigacioacuten

IX - TIPOS

Cuando se va a resolver un problema en forma cientiacutefica es muy

conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos deinvestigacioacuten que se pueden seguir Este conocimiento hace posible

evitar equivocaciones en la eleccioacuten del meacutetodo adecuado para un

procedimiento especiacutefico

Conviene anotar que los tipos de investigacioacuten difiacutecilmente se presentan

puros generalmente se combinan entre siacute y obedecen sistemaacuteticamente

a la aplicacioacuten de la investigacioacuten Tradicionalmente se presentan tres

tipos de investigacioacuten

A - Histoacuterica Describe lo que era

B - Descriptiva Interpreta lo que es

C - Experimental Describe lo que seraacute

A - Histoacuterica trata de la experiencia pasada se aplica no soacutelo a lahistoria sino tambieacuten a las ciencias de la naturaleza al derecho la

medicina o a cualquier otra disciplina cientiacutefica

En la actualidad la investigacioacuten histoacuterica se presenta como una

buacutesqueda criacutetica de la verdad que sustenta los acontecimientos de

pasado

La tarea del investigador en este tipo de investigacioacuten tiene las

siguientes etapas




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1 Formas y Tipos de Investigacioacuten

2 Enunciacioacuten del Problema

3 Recoleccioacuten de informacioacuten

4 Criacutetica de Datos y Fuentes5 Formulacioacuten de Hipoacutetesis

6 Interpretacioacuten e Informe

B - Descriptiva comprende la descripcioacuten registro anaacutelisis e

interpretacioacuten de la naturaleza actual y la composicioacuten o procesos de

los fenoacutemenos El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o

sobre como una persona grupo o cosa se conduce o funciona en elpresente

La investigacioacuten descriptiva trabaja sobre realidades de hechos y su

caracteriacutestica fundamental es la de presentarnos una interpretacioacuten

correcta

La tarea de investigacioacuten en este tipo de investigacioacuten tiene las

siguientes etapas

1 Descripcioacuten del Problema

2 Definicioacuten y Formulacioacuten de la Hipoacutetesis

3 Supuestos en que se basa la Hipoacutetesis

4 Marco Teoacuterico

5 Seleccioacuten de Teacutecnicas de Recoleccioacuten de Datos

6 Categoriacuteas de Datos a fin de facilitar relaciones

7 Verificacioacuten de validez del instrumento

8 Descripcioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de Datos




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C - EXPERIMENTAL se presenta mediante la manipulacioacuten de una

variable experimental no comprobada en condiciones rigurosamente

controladas con el fin de describir de que modo o por queacute causa se

produce una situacioacuten o acontecimiento particular

El experimento es una situacioacuten provocada por el investigador para

introducir determinadas variables de estudio manipulada por eacutel para

controlar el aumento o disminucioacuten de esas variables y su efecto en las

conductas observadas

La tarea del investigador el investigador maneja de manera deliberada

la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condicionescontroladas

La tarea del investigador en este tipo de investigacioacuten presenta las

siguientes etapas

1 Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisioacuten

bibliograacutefica

2 Identificacioacuten y Definicioacuten del Problema

3 Definicioacuten de Hipoacutetesis y variables Y la operacionalizacioacuten de las

mismas

4 Disentildeo del plan experimental

5 Prueba de confiabilidad de datos

6 Realizacioacuten de experimento

7 Tratamiento de datos Aquiacute en este punto hay que tener en cuenta

que una cosa es el dato bruto otro el dato procesado y otro el dato

que hay que dar como definitivo




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X - CICLO DE LA INVESTIGACIOacuteN CIENTIacuteFICA

El ciclo de la investigacioacuten cientiacutefica es una formulacioacuten de pasos a

seguir a la hora de aplicar el meacutetodo empiacuterico-analiacutetico

Pasos previos

Paso 1 Formulacioacuten de un problema

Paso 2 Identificar factores importantes

Paso 3 Formulacioacuten de hipoacutetesis de investigacioacuten

Paso 4 Recopilacioacuten de la informacioacuten

Paso 5 Probar la Hipoacutetesis

Paso 6 Trabajar con la hipoacutetesis

Paso 7 Reconsiderar la teoriacutea

Paso 8 Formular nuevas preguntas

Paso 9 Crear una conclusioacuten para el tema




Paacutegina 21

PASOS PREVIOS

La formulacioacuten del problema siempre precisa de dos pasos anteriores

La seleccioacuten de una idea o tema a investigar Realizar una investigacioacuten exploratoria de ese tema

PASO 1 FORMULACIOacuteN DE UN PROBLEMA

Este paso consiste en formular un problema de investigacioacuten planteando

una pregunta que seraacute el fruto de la investigacioacuten la base para el marco

teoacuterico Esto implica expresarlo de un modo concreto y preciso de

manera que sea susceptible de ser investigado con procedimientoscientiacuteficos Se trata de descubrir la pregunta relevante sin que quede

una faceta desconocida en el problema

En investigacioacuten el planteamiento de la pregunta o problema involucra

tres pasos

Establecer los objetivos de investigacioacuten

Justificar la investigacioacuten (Dar razones de la utilidad de la

investigacioacuten)

Si se ha de formular una pregunta general descomponerla

en preguntas especiacuteficas

Exigencias para la formulacioacuten de la pregunta

La pregunta debe ser planteada sin ambiguumledad

La respuesta a la pregunta debe contemplar la posibilidad

de realizar una prueba empiacuterica




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PASO 2 IDENTIFICAR FACTORES IMPORTANTES

Esto significa identificar

Los factores que forman parte del problema es decir que lodescriben

Los factores que estaacuten correlacionados con eacutel

Los factores que inciden en eacutel precisando sus relaciones causales

Los factores importantes seraacuten el resultado de una investigacioacuten

exploratoria y deberaacuten quedar consignados en el marco teoacuterico Eacutestos

pueden provenir de dos fuentes

Fuentes empiacutericas De la observacioacuten del propio investigador o de

resultados de investigaciones anteriores de otros investigadores

Fuentes teoacutericas De leyes cientiacuteficas o teoriacuteas probadas

Este paso puede implicar alguno o todos de los siguientes procesos

Describir un fenoacutemeno

Explicar un fenoacutemeno

Predecir un fenoacutemeno

De esta manera un marco teoacuterico se puede elaborar en base a alguna

de las siguientes alternativas

Una teoriacutea completamente desarrollada

Secciones de varias teoriacuteas complementarias

Generalizaciones de investigaciones empiacutericas anteriores

Ideas originales del investigador relacionadas con el

problema




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PASO 3 FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS DE INVESTIGACIOacuteN

Una hipoacutetesis es una conjetura una respuesta posible a la pregunta que

se formuloacute como problema de investigacioacuten Las hipoacutetesis se expresan

en la forma de una afirmacioacuten que describe una variable o relaciona dos

o maacutes variables En las ciencias descriptivas las hipoacutetesis deben ser

susceptibles de ser sometidas a contrastacioacuten

PASO 4 RECOPILACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN

Conceptos para el anaacutelisis de texto de investigacioacuten cientiacutefica

Consiste en la buacutesqueda de los datos que permitiraacuten confirmar o refutar

una hipoacutetesis El cientiacutefico no debe buscar confirmar las hipoacutetesis sino

probarla Una buacutesqueda indebida de confirmacioacuten de las hipoacutetesis

puede dar lugar a investigaciones sesgadas contrarias a investigaciones

fiables




Paacutegina 24

PASO 5 PROBAR LA HIPOacuteTESIS

Consiste en contrastar o comparar las hipoacutetesis propuestas con la

informacioacuten real obtenida en el proceso de la recopilacioacuten de datos Para

realizar esta comparacioacuten es preciso someter los datos a un anaacutelisis

estadiacutestico de manera de descartamos los resultados obtenidos se

deben al azar o a alguacuten factor no considerado El anaacutelisis estadiacutestico se

realiza mediante teacutecnicas como la estadiacutestica descriptiva prueba de

hipoacutetesis o la estadiacutestica inferencial Lo que hacen estas herramientas es

asignar un nivel de probabilidad a los resultados obtenidos para poder

decidir si lo que vemos tiene su origen en la causa que creemos o se

debe a alguacuten otro factor no considerado

PASO 6 TRABAJAR CON LA HIPOacuteTESIS

Los resultados de una investigacioacuten se expresan mediante iacutendices

aritmeacuteticos tales como frecuencias absolutas porcentajes o tasas

iacutendices de correlacioacuten etc y se muestran en tablas de frecuencias

graacuteficos etc de tal manera que se pueda extraer una conclusioacuten

PASO 7 RECONSIDERAR LA TEORIacuteA

La naturaleza misma de las teoriacuteas empiacutericas es que pueden modificarse

seguacuten los resultados de las investigaciones futuras En este sentido la

confirmacioacuten o la refutacioacuten de una hipoacutetesis es una contribucioacuten maacutes

en la construccioacuten de una teoriacutea contribuyendo de forma general en la

ciencia misma

PASO 8 FORMULAR NUEVAS PREGUNTAS

La confirmacioacuten o refutacioacuten de una hipoacutetesis es una plataforma para

plantear nuevas preguntas de investigacioacuten o mejorar actualizar o

sustituir las conclusiones obtenidas de la fuente respectiva




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PASO 9 CREAR UNA CONCLUSION PARA EL TEMA

A partir de toda la informacioacuten recopilada en el transcurso de la

investigacioacuten se crea una opinioacuten de los detalles importantes de la

investigacioacuten por la persona que la haya realizado en la cual se

encuentra el punto de vista del investigador los detalles de la

investigacioacuten etc




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CONCLUSIONES

La investigacioacuten es fundamental para el estudiante y para el

profesional esta forma parte del camino profesional antes

durante y despueacutes de lograr la profesioacuten ella nos acompantildea

desde el principio de los estudios y la vida misma

La investigacioacuten nos ayuda a mejorar el estudio porque nos

permite establecer contacto con la realidad a fin de que la

conozcamos mejor la finalidad de esta radica en formular nuevas

teoriacuteas o modificar las existentes en incrementar los

conocimientos es el modo de llegar a elaborar teoriacuteas

Finalmente la investigacioacuten es un proceso que inicia con losaspectos tratados en este documento vale recordar que lo que

bien empieza bien acaba La investigacioacuten cientiacutefica demanda

esfuerzo y dedicacioacuten las personas que participan como

investigadores han de ser estudiosas criticas creativas honestas

y sistemaacuteticas y estar siempre dispuestas a aprender y a crecer




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BIBLIOGRAFIA

eswikipediaorg

Academias de ciencias de cuba y la URSS metodologiacutea del conocimiento

Zorrilla arena s introduccioacuten a la metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutexico Aguilar leoacuten y cal 1997

Dr Nicandro Fariacuteas Mendoza ndash Metodologiacutea de la Investigacioacuten




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PENSAMIENTOS

Hay algo maacutes importante que la loacutegica la imaginacioacuten

(Alfred Hitchcock)

Si una persona es perseverante aunque sea dura de entendimiento se

haraacute inteligente y aunque sea deacutebil se transformaraacute en fuerte

(Leonardo Da Vinci)

El camino a la excelencia no tiene liacutemite de velocidad

(David Johnson)

El eacutexito es ese viejo triacuteo habilidad oportunidad y valentiacutea

(Charles Luckman)

Jamaacutes habriacutea tenido eacutexito en la vida si no hubiera prestado a la cosa

maacutes minima la misma atencioacuten y el cuidado que he prestado a la maacutes

importante

(Charles Dickens)




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DEDICATORIA





metas profesionales




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INDICE




















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INTRODUCCION














tipos entre otros


camino profesional






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I ndash CONCEPTO

























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debe





















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V - EL OBJETO









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observarlo





















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VIII - FORMAS










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IX - TIPOS
















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bibliograacutefica



mismas










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Pasos previos













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PASOS PREVIOS










tres pasos



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