Malla curricular s.g.a sena

Modelo deMejora

LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN

RED TECNOLÓGICA

TECNOLOGÍAS DE PRODUCCIÓN LIMPIA

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMACÓDIGO:

VERSIÓN: ESTADO:

DURACIONMÁXIMA

ESTIMADA DELAPRENDIZAJE

Total

6 meses

18 meses

24 meses

1 EN EJECUCIÓN

NIVEL DEFORMACIÓN:

SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL417510

TECNÓLOGO

Lectiva

Práctica

JUSTIFICACIÓN:

El Tecnólogo en Sistemas de Gestión Ambiental se creó para desarrollar acciones encaminadas aevaluar, prevenir, mitigar, corregir y compensar los impactos ambientales generados por lasdiferentes actividades económicas, que contribuyan a garantizar, recuperar y mantener el capitalnatural en búsqueda de aplicar los principios de sostenibilidad en el marco de la legislaciónambiental vigente. La posibilidad de incorporar personal formado integralmente en esta tecnologíacon calidad profesional favorece la productividad y la competitividad de las actividadeseconómicas, basado en la inclusión social de personas y comunidades vulnerables, teniendo encuenta que actualmente las empresas de manera voluntaria han incorporado el tema deresponsabilidad social a sus directrices organizacionales. De la misma manera las exigenciasnormativas y legales ambientales para las empresas han dinamizado la aparición de rolesocupacionales al interior de las mismas que determinan la formación de talento humano en estasáreas. Igualmente, el contexto internacional es reiterativo en el tema de la sostenibilidadmanifestado a través de Acuerdos, Convenios, Tratados y Protocolos avalados por la comunidadinternacional, que recogen las necesidades globales frente al detrimento ambiental. El SENA comoinstitución de clase mundial, ofrece una alternativa a través de este programa con elementos deformación profesional integral soportado en la orientación al cliente, calidad, estándaresinternacionales, tecnología e innovación. El SENA consciente de esta necesidad y siguiendo lasdirectrices de la Política Nacional de Producción y Consumo Sostenible y su plan estratégico,oferta el programa de Tecnólogo en Sistemas de Gestión Ambiental, el cual comprende lascompetencias técnicas en la administración y planificación, gestión del riesgo, la estructuración desistemas de gestión y programas ambientales, evaluación del impacto, programas de educaciónambiental, el control y seguimiento y administración de talento humano.

REQUISITOS DEINGRESO:

-Superar prueba de aptitud, motivación, interés y competencias mínimas de ingreso.

DESCRIPCIÓN:

El presente programa aborda acciones tecnológicas para el Talento Humano en Procesos querequieren de la Evaluación,Prevención, Mitigación, Corrección y Compensación de los impactosambientales que se generen por la actividad antrópica para el mantenimiento de los principios de lasostenibilidad y la legislación ambiental. Las competencias que en él se

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incluyen están dirigidas al desarrollo de estas funiones por parte del egresado.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CÓDIGO DENOMINACIÓN

EVALUAR EL IMPACTO AMBIENTAL EN ACTIVIDADES, PRODUCTOS Y SERVICIOS DEACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE.

220201003

ESTRUCTURAR SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL SIGUIENDO NORMATIVIDAD AMBIENTAL.220201004

ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOSESTABLECIDOS

220201005

AUDITAR EL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL APLICANDO EL PROCEDIMIENTOESTABLECIDO.

220201006

MINIMIZAR LOS EFECTOS DE LAS AMENAZAS DE ORIGEN NATURAL TECNOLÓGICO YANTRÓPICO MEDIANTE LA PREVENCIÓN Y EL CONTROL DE RIESGOS ASOCIADOS.

230101104

ADMINISTRAR EL TALENTO HUMANO SEGÚN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y LASPOLÍTICAS DE LA EMPRESA.

270410024

ADMINISTRAR LOS RECURSOS ASIGNADOS PARA LA EJECUCIÓN DE LA OPERACIÓNCONFORME A ESTÁNDARES ESTABLECIDOS.

280603001

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA240201501

PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.240201502

Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos según perfil de egreso.240201517

Interactuar en el mundo de la vida con base en principios y valores éticos universales según perfil deegreso.

240201522

Resolver problemas en los contextos productivo y social en el marco del aprendizaje permanente yexigencias del perfil idóneo de egreso del programa de formación.240201527

Aplicar conocimientos y procedimientos matemáticos en la solución de problemas según perfil deegreso

240201531

Aplicar conocimientos de biología a situaciones del contexto productivo social según perfil de egreso.240201536

Aplicar conocimientos de la química en la solución de problemas sociales y productivos según perfilidóneo de egreso del programa de formación

240201541

Aplicar conocimientos de física en la solución de problemas según perfil idóneo de egreso240201546

Promover la cultura ambiental a partir de la prevención y el control de los impactos negativosinherentes al desarrollo de las competencias del programa de formación.240201552

Promover seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con normatividad vigente y exigencias del perfilidóneo de egreso del programa de formación.

240201557

Reconocer el contexto social y productivo en el cual está inmerso el programa de formación, en elmarco de la Política Institucional y los recursos disponibles.

240201565

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Desarrollar hábitos saludables mediante la actividad física, de conformidad con las exigencias del perfilidóneo de egreso.

240201568

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

RESULTADOSDE

APRENDIZAJEETAPA

PRACTICA

INVESTIGADORES, CONSULTORES Y FUNCIONARIOS DE POLÍTICAS DE CIENCIAS NATURALESY APLICADAS

OCUPACIONESQUE PODRÁ

DESEMPEÑAR

PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

El programa requiere de un equipo de instructores, conformado por:

Profesionales en Ingeniería Ambiental, Ingeniería Sanitaria, Ingeniería Química, Biología, Ecología,Licenciatura en Biología, Química, Ciencias Básicas o afines

RequisitosAcedémicos

mínimos

Mínimo 12 meses de experiencia laboral certificable en el área ambiental o Especialización en Sistemasde Gestión Ambiental y experiencias pedagógicas.

Experiencialaboral y/o

especializació

-Formular, ejecutar y evaluar proyectos. -Trabajar en equipo. -Establecer procesos comunicativosasertivos. -Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación.

Competenciasmínimas

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de laformación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas queestimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en elutilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos ypluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidadcotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente laautocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra através de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción deconocimiento: -El instructor - Tutor -El entorno -Las TIC -El trabajo colaborativo

ESTRATEGIAMETODOLÓGICA

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1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DENOMINACIÓNCÓDIGO:

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2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVALUAR EL IMPACTO AMBIENTAL EN ACTIVIDADES, PRODUCTOS Y SERVICIOSDE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE.

DURACIÓN ESTIMADAPARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (en264 horas

DENOMINACIÓN

DOCUMENTAR LA MEDICIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOSESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN.

GENERAR LA LÍNEA BASE SEGÚN FUENTES DE INFORMACIÓN

DISEÑAR METODOLOGÍAS DE MEDICIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL SEGÚN LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PARÁMETROS AMBIENTALES SEGÚN NORMATIVIDAD VIGENTE.

3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

LÍNEA BASE: CONCEPTO, COMPONENTES, VARIABLES Y ESTRUCTURACIÓN.INFORMACIÓN: CONCEPTO, TIPOS, FUENTES.NORMATIVIDAD AMBIENTAL: NORMAS, ARTÍCULOS CONSTITUCIONALES, LEYES, DECRETOS YRESOLUCIONES.COMPONENTES AMBIENTALES: CLASIFICACIÓN, VARIABLES FÍSICO QUÍMICAS, BIÓTICAS YSOCIOECONÓMICAS.FUENTES DE CONTAMINACIÓN: DEFINICIONES, CLASIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN.ASPECTO AMBIENTAL: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN.IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIÓN, ATRIBUTOS Y CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN.FUENTES DE INFORMACIÓN: PRIMARIA Y SECUNDARIA.REQUERIMIENTOS TÉCNICOS: TÉRMINOS DE REFERENCIA Y GUÍAS AMBIENTALES POR ACTIVIDADECONÓMICA.METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS AMBIENTAL: CLASIFICACIÓN, MÉTODOS SIMPLES, LISTAS DE CHEQUEO,DIAGRAMAS DE RED, MATRICES CAUSA EFECTO, PONDERADO DE FACTORES AMBIENTALES , CARTOGRAFÍAY VALORACIÓN CUALITATIVA.DOCUMENTACIÓN: SISTEMAS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS.REGISTROS: DEFINICIÓN, CATEGORÍAS Y CLASIFICACIÓN.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

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IDENTIFICAR NORMATIVIDAD AMBIENTALINTERPRETAR NORMATIVIDAD AMBIENTALSELECCIONAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.APLICAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.IDENTIFICAR LAS NORMAS AMBIENTALES RELACIONADAS CON LOS COMPONENTES AMBIENTALESAPLICABLES A LA ORGANIZACIÓN.SELECCIONAR LA NORMATIVIDAD REFERIDA AL SECTOR DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DELSISTEMAANALIZAR LA INFORMACIÓN PARA CONSOLIDAR Y ESTRUCTURAR LA LÍNEA BASE.APLICAR METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS AMBIENTAL (REPRESENTACIÓN DE PROCESOS MEDIANTE DIAGRAMASDE RED, LISTAS DE CHEQUEO, MATRICES CAUSA EFECTO, PONDERADO DE FACTORES AMBIENTALES,CARTOGRAFÍA, ENTRE OTROS).CONSULTAR FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIAIDENTIFICAR E INTERPRETAR LOS ASPECTOS AMBIENTALES DE ACUERDO CON EL SECTOR PRODUCTIVO.APLICAR LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL DE ACUERDO CON EL PLAN DE MANEJO AMBIENTALCLASIFICAR LOS REQUISITOS PARA SOLICITUD DE PERMISOS AMBIENTALES O SANCIONES DE ACUERDOCON LAS AUTORIDADES AMBIENTALES COMPETENTES.DEFINIR ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES.ANALIZAR LOS ASPECTOS AMBIENTALES DE ACUERDO CON METODOLOGÍAS ESTANDARIZADASDILIGENCIAR LOS DOCUMENTOS Y REGISTROS DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS REQUERIDOSCARACTERIZAR LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE ACUERDO CON NORMATIVIDAD VIGENTEELABORAR PLANES DE EMERGENCIA Y CONTINGENCIAAPLICAR TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓNELABORAR PROCEDIMIENTOS AMBIENTALES.ANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS AMBIENTALES.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RECOLECTA INFORMACIÓN PARA LA LÍNEA BASE SEGÚN CRITERIOS O PARÁMETROS ESTABLECIDOS.ELABORA LOS FORMATOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTOS DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN DELDIAGNOSTICO.APLICA METODOLOGÍA DE ANÁLISIS AMBIENTAL DE ACUERDO CON LOS IMPACTOS AMBIENTALESENCONTRADOS EN LA ORGANIZACIÓN.REGISTRA LA INFORMACIÓN EN FICHAS DE CARACTERIZACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LANORMATIVIDAD AMBIENTAL APLICADA A LA ORGANIZACIÓN.ANALIZA LA INFORMACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL.ELABORA EL PLAN DE EMERGENCIA Y CONTINGENCIA AMBIENTAL DE ACUERDO CON EL ANÁLISIS DE LAORGANIZACIÓN.

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ESTRUCTURAR SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL SIGUIENDO NORMATIVIDADAMBIENTAL.



DENOMINACIÓN

REALIZAR EL DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA ORGANIZACIÓN SEGÚN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LAORGANIZACIÓN Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE

DOCUMENTAR EL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y/ONECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.

ESTABLECER EL CONTROL OPERACIONAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LANORMATIVIDAD VIGENTE Y/O NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN

PLANIFICAR EL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y/ONECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.

DETERMINAR LOS COMPONENTES DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LANORMATIVIDAD VIGENTE.

3. CONOCIMIENTOS


SISTEMAS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.GESTIÓN AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL: COMPONENTES, REQUISITOS, TIPOS.NORMATIVIDAD AMBIENTAL: NORMAS, ARTÍCULOS CONSTITUCIONALES, LEYES, DECRETOS YRESOLUCIONES.PROCESOS: DIAGNÓSTICO, FLUJOGRAMAS, ENTRADAS, SALIDAS, MATERIAS PRIMAS, INSUMOS, PRODUCTOS,SERVICIOS.GUÍAS Y/O NORMAS TÉCNICAS RELACIONADAS: CONCEPTOS, REQUISITOSACTIVIDAD ECONÓMICA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, DIVISIÓN.ASPECTO AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CATEGORÍAS.IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN.PLANIFICACIÓN: DEFINICIÓN, DIVISIÓN, DIRECTRICES.POLÍTICA AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.OBJETIVOS AMBIENTALES: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.METAS AMBIENTALES: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.INDICADORES AMBIENTALES: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y VALORACIÓN.PROGRAMAS AMBIENTALES: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, ELABORACIÓN Y

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EVALUACIÓN.DOCUMENTO: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN, ESTRUCTURACIÓN, TÉCNICAS.REGISTRO: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.COMUNICACIÓN: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓNCONTROL OPERACIONAL: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, REQUISITOS, TÉCNICAS Y METODOLOGÍAS.PLANES DE ACCIÓN: DEFINICIÓN, CATEGORÍAS (PREVENCIÓN, CORRECCIÓN, MITIGACIÓN), ELABORACIÓN YVERIFICACIÓN.


APLICAR CONCEPTOS DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA LA FORMULACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE UN SISTEMADE GESTIÓN.RECONOCER LOS COMPONENTES Y CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL.IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL.IDENTIFICAR NORMATIVIDAD AMBIENTALINTERPRETAR NORMATIVIDAD AMBIENTALSELECCIONAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓNAMBIENTALAPLICAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTALAPROPIAR LOS CONCEPTOS DE PROCESO, DIAGNÓSTICO, FLUJOGRAMAS, ENTRADAS, SALIDAS, MATERIASPRIMAS, INSUMOS, PRODUCTOS, SERVICIOS.IDENTIFICAR LOS REQUISITOS DE GUÍAS Y/O NORMAS TÉCNICAS RELACIONADASINTERPRETA LOS REQUISITOS DE GUÍAS Y/O NORMAS TÉCNICAS RELACIONADASSELECCIONAR LOS REQUISITOS DE GUÍAS Y/O NORMAS TÉCNICAS RELACIONADASAPLICAR LOS REQUISITOS DE GUÍAS Y/O NORMAS TÉCNICAS RELACIONADASRECONOCER ACTIVIDADES ECONÓMICAS, CARACTERÍSTICAS Y DIVISIÓN.DEFINIR ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES.CLASIFICAR LOS ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES..RECONOCER LOS COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN.FORMULAR LA POLÍTICA AMBIENTAL, OBJETIVOS AMBIENTALES Y PROGRAMAS AMBIENTALESEVALUAR PROGRAMAS AMBIENTALES.VALORAR METAS AMBIENTALES E INDICADORES AMBIENTALES.DEFINIR LA ESTRUCTURA DE UN DOCUMENTO.IDENTIFICAR LAS TÉCNICAS PARA ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO.ELABORAR PROCEDIMIENTOS, PROGRAMAS, FORMATOS, REGISTROS, ENTRE OTROS.ESTABLECER TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓNDEFINIR TÉCNICAS Y METODOLOGÍAS PARA EL CONTROL OPERACIONAL.RECONOCER REQUISITOS NORMATIVOS PARA EL CONTROL OPERACIONAL.DETERMINAR PLANES DE ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN, CORRECCIÓN Y/O MITIGACIÓN DE LOS IMPACTOSAMBIENTALES.VERIFICAR PLANES DE ACCIÓN.


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APLICA LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTALSEGÚN REQUERIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN.APLICA LOS REQUISITOS DE GUÍAS Y/O NORMAS TÉCNICAS RELACIONADAS PARA DESARROLLAR ELDIAGNÓSTICO Y DAR CUMPLIMIENTO A LOS PARÁMETROS DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL.GENERA DIRECTRICES DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD ECONÓMICADE LA ORGANIZACIÓN.REALIZA LA ESTRUCTURA DOCUMENTAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL SEGÚN NECESIDADES DE LAORGANIZACIÓN Y APLICANDO LA NORMATIVIDAD VIGENTE.ESTABLECE LAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN SEGÚN NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.REALIZA EL CONTROL OPERACIONAL DE ACUERDO A LOS PROGRAMAS DE MANEJO AMBIENTAL.DETERMINA LOS PLANES DE ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN, CORRECCIÓN Y/O MITIGACIÓN DE LOSIMPACTOS AMBIENTALES DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE.VERIFICA LOS PLANES DE ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN, CORRECCIÓN Y/O MITIGACIÓN DE LOS IMPACTOSAMBIENTALES DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE.



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ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CONREQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS



DENOMINACIÓN

SELECCIONAR LAS PRIORIDADES DE INFORMACIÓN PARA EL DISEÑO DE PLANES Y ACCIONES DE UNPROGRAMA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL SEGÚN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

DETERMINAR LOS PROCESOS Y FACTORES RELACIONADOS CON LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ENEDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

ELABORAR LOS PROTOCOLOS Y DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMAEN EDUCACIÓN AMBIENTAL CON BASE EN REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS

APLICAR LOS MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA ENEDUCACIÓN AMBIENTAL SEGÚN PARÁMETROS ESTABLECIDOS

3. CONOCIMIENTOS


INFORMACIÓN: CONCEPTO, TIPOS Y FUENTES.PLAN: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y DISEÑO.PROGRAMA: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y DISEÑO.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL: CONCEPTO, ALCANCES, NIVELES, METODOLOGÍAS, PLANES, PROGRAMAS YPROYECTO.ACTIVIDAD ECONÓMICA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, DIVISIÓN.FACTORES AMBIENTALES: FISICOQUÍMICOS, BIÓTICOS Y SOCIOECONÓMICOS.PROBLEMÁTICA AMBIENTAL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL: DIAGNÓSTICO.ECOSISTEMAS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN.CONTAMINACIÓN: CONCEPTO, TIPOS, CLASIFICACIÓN Y FUENTES.CONTAMINANTES: CONCEPTO, VARIABLES, CLASIFICACIÓN Y TIPOS (FÍSICOS, QUÍMICOS, BIOLÓGICOS,ENTRE OTROS).ASPECTO AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CATEGORÍAS.IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN.ECOLOGÍA: DEFINICIÓN, LEYES, RELACIÓN ENTRE EL HOMBRE Y LA NATURALEZA, RELACIÓN ENTRE ELDESARROLLO ECONÓMICO, POLÍTICO Y SOCIAL Y EL MEDIO AMBIENTE.MECANISMOS DE CONTROL Y REGULACIÓN AMBIENTAL: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.DERECHOS Y DEBERES AMBIENTALES.INVESTIGACIÓN: CONCEPTO, TIPOS, PRINCIPIOS METODOLÓGICOS E INSTRUMENTOS.NORMATIVIDAD AMBIENTAL: NORMAS, ARTÍCULOS CONSTITUCIONALES, LEYES, DECRETOS YRESOLUCIONES.VALORES AMBIENTALES: RESPETO, CONVIVENCIA, ÉTICA AMBIENTAL, RESPONSABILIDAD AMBIENTAL.COMUNICACIÓN: CONCEPTO, MEDIOS, TIPOS, COMPONENTES, RECURSOS Y TIC.DOCUMENTACIÓN: SISTEMAS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS.


ARGUMENTAR EL CONCEPTO DE INFORMACIÓNRECONOCER LOS TIPOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN.APLICAR EL CONCEPTO DE PLAN Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTALIDENTIFICAR LOS TIPOS, CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.DISEÑAR PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.SOCIALIZAR EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN AMBIENTALDEFINIR EL ALCANCE DE LOS PLANES PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.RECONOCER LOS NIVELES DE EDUCACIÓN AMBIENTALAPLICAR METODOLOGÍAS DE EDUCACIÓN AMBIENTALDEFINIR ACTIVIDADES ECONÓMICAS, CARACTERÍSTICAS Y DIVISIÓN.DETERMINAR LOS NIVELES DE FACTORES AMBIENTALES.REALIZAR DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL LOCAL Y NIVEL CULTURAL AMBIENTAL EN LAPOBLACIÓN.DEFINIR ECOSISTEMAS, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN.DEFINIR CONTAMINACIÓN, TIPOS, CLASIFICACIÓN Y FUENTES.DEFINIR CONTAMINANTES, VARIABLES, CLASIFICACIÓN Y TIPOS (FÍSICOS, QUÍMICOS, BIOLÓGICOS, ENTREOTROS).DEFINIR ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES.CLASIFICAR LOS ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES.

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RED TECNOLÓGICA


DEFINIR ECOLOGÍA Y SUS LEYES, RELACIÓN ENTRE EL HOMBRE Y LA NATURALEZA, RELACIÓN ENTRE ELDESARROLLO ECONÓMICO, POLÍTICO Y SOCIAL Y EL MEDIO AMBIENTE.ARGUMENTAR MECANISMOS DE CONTROL.RECONOCER LOS MECANISMOS DE CONTROL Y REGULACIÓN AMBIENTAL, CLASIFICACIÓN YFUNCIONAMIENTOARGUMENTAR EL CONCEPTO DE INVESTIGACIÓNAPROPIAR LOS TIPOS, PRINCIPIOS METODOLÓGICOS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN.IDENTIFICAR NORMATIVIDAD AMBIENTALINTERPRETAR NORMATIVIDAD AMBIENTALSELECCIONAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.APLICAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTALINCORPORAR VALORES AMBIENTALES: RESPETO, CONVIVENCIA, ÉTICA AMBIENTAL, RESPONSABILIDADAMBIENTAL.ARGUMENTAR EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓNSELECCIONAR MEDIOS DE COMUNICACIÓNIDENTIFICAR TIPOS Y COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓNESTABLECER RECURSOS PARA LA COMUNICACIÓNAPLICAR TIC.IDENTIFICAR SISTEMAS DE DOCUMENTACIÓNAPLICAR TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓNELABORAR PROCEDIMIENTOS AMBIENTALES.ANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS AMBIENTALES.ESTABLECER LAS FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL.ELABORAR PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL.IMPLEMENTAR PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL.


REALIZA INVENTARIO DE NECESIDADES DE INFORMACIÓN PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DE EDUCACIÓNAMBIENTAL, DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD ECONÓMICA.DISEÑA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SEGÚN PARÁMETROS ESTABLECIDOS.DESARROLLA ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL TENIENDO EN CUENTA LA PROBLEMÁTICAAMBIENTAL ASOCIADA.DOCUMENTA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LOSREQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS.ORGANIZA LAS ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN DE ACUERDO CON CRONOGRAMA DE LA ORGANIZACIÓNEJECUTA EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA PLANIFICACIÓN ESTABLECIDAPOR LA ORGANIZACIÓN.

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AUDITAR EL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL APLICANDO EL PROCEDIMIENTOESTABLECIDO.



DENOMINACIÓN

DOCUMENTAR EL RESULTADO DE LA AUDITORÍA AMBIENTAL DE ACUERDO CON EL PROGRAMA ESTABLECIDO.

PLANIFICAR EL PROGRAMA DE AUDITORÍA AMBIENTAL DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DE LAORGANIZACIÓN Y LA NORMATIVIDAD.

DESARROLLAR LA AUDITORÍA AMBIENTAL DE ACUERDO CON EL PROGRAMA ESTABLECIDO.

EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL RESULTADO DE LA AUDITORÍA AMBIENTAL DE ACUERDO CON EL PROGRAMAESTABLECIDO.

3. CONOCIMIENTOS


PLANIFICACIÓN: CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS APLICADAS A LA AUDITORÍA, ETAPAS. AUDITORÍA: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS, ALCANCE, ELEMENTOS, RECURSOS, ETAPAS, NORMAS,CRITERIOS Y REQUISITOS. PROGRAMA DE AUDITORÍA: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS, DISEÑO YPROCEDIMIENTOS. AUDITOR: PRINCIPIOS, PERFIL, CONOCIMIENTOS, ATRIBUTOS. ORGANIZACIÓN:CONCEPTOS, TIPOS, CARACTERÍSTICAS. SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL: CONCEPTOS,CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS. ESTADÍSTICA: CONCEPTO, TÉCNICAS, MUESTREO Y ANÁLISIS DE DATOS,APLICACIONES. REGISTROS E INSTRUMENTOS DE AUDITORÍA: DEFINICIÓN, TIPOS, ELABORACIÓN,DILIGENCIAMIENTO. EVIDENCIAS: CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, RECOLECCIÓN. MANTENIMIENTOY MEJORA DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL. COMUNICACIÓN: MEDIOS, TIPOS, RECURSOS Y TIC. DOCUMENTACIÓN: SISTEMAS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS.


RECONOCER EL CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN DE LA AUDITORÍA. IDENTIFICAR ETAPAS DE PLANIFICACIÓNDE AUDITORÍA AMBIENTAL APLICAR EL CONCEPTO DE PLAN Y PROGRAMA DE AUDITORÍA. IDENTIFICARTIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE PLANES Y PROGRAMAS DE AUDITORÍA AMBIENTAL. ELABORAR PLAN YPROGRAMA DE AUDITORÍA. ELABORAR PROCEDIMIENTOS DEL PROGRAMA DE AUDITORÍA AMBIENTAL SOCIALIZAR CONCEPTO DE AUDITORÍA IDENTIFICAR TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE AUDITORÍA AMBIENTAL DEFINIR ALCANCE,

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ELEMENTOS, RECURSOS Y ETAPAS DE LA AUDITORIA IDENTIFICAR LOS REQUISITOS Y CRITERIOSASOCIADOS A LA AUDITORÍA AMBIENTAL APLICAR NORMATIVIDAD RELACIONADA A LA AUDITORÍAAMBIENTAL SELECCIONAR RECURSOS NECESARIOS PARA LA AUDITORÍA. IDENTIFICAR ETAPAS DE LAAUDITORÍA. EJECUTAR ETAPAS DE LA AUDITORÍA. DEFINIR PRINCIPIOS DEL AUDITOR. IDENTIFICAR PERFILY ATRIBUTOS DEL AUDITOR. IDENTIFICAR CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN. DEFINIR TIPOS YCARACTERÍSTICAS DE ORGANIZACIONES IDENTIFICAR SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL. APLICARCONCEPTOS DE SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL EN LA AUDITORÍA DESCRIBIR CONCEPTOS Y TÉCNICASESTADÍSTICAS EMPLEAR TÉCNICAS Y APLICACIONES ESTADÍSTICA PARA MUESTREO Y ANÁLISIS DE DATOS ORGANIZAR LA INFORMACIÓN REQUERIDA PARA EL PROCESO DE AUDITORÍA. DEFINIR CONCEPTO DEREGISTROS E INSTRUMENTOS DE AUDITORÍA. IDENTIFICAR TIPOS DE REGISTROS E INSTRUMENTOS DEAUDITORÍA. ELABORAR REGISTROS E INSTRUMENTOS DE AUDITORÍA AMBIENTAL DILIGENCIARDOCUMENTOS Y REGISTROS DE LA AUDITORÍA AMBIENTAL. DESCRIBIR CONCEPTO DE EVIDENCIAS DEAUDITORÍA IDENTIFICAR TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE EVIDENCIAS DE AUDITORÍA APLICARINSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS APLICAR NORMATIVIDAD PARA PLANES Y PROGRAMASDE AUDITORÍA AMBIENTAL. ARGUMENTAR EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN EN LA AUDITORÍA. SELECCIONAR TIPOS, MEDIOS Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN EN LA AUDITORÍA. APLICAR CONCEPTOS DEDOCUMENTACIÓN EN LAS ETAPAS DE AUDITORÍA.


DEFINE REQUISITOS DEL PROGRAMA Y PLAN DE AUDITORÍA AMBIENTAL SEGÚN TIPO DE ORGANIZACIÓN YNORMATIVIDAD. ELABORA PROGRAMA Y PLAN DE AUDITORÍA AMBIENTAL SEGÚN TIPO DE ORGANIZACIÓN YNORMATIVIDAD. IDENTIFICA CONCEPTOS Y REQUISITOS DE LA AUDITORÍA AMBIENTAL SEGÚN TIPO DEORGANIZACIÓN Y PROGRAMA ELABORA FORMATOS E INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN SEGÚN TIPO DEORGANIZACIÓN Y NORMATIVIDAD. EJECUTA ETAPAS DE LA AUDITORÍA SEGÚN TIPO DE ORGANIZACIÓN YNORMATIVIDAD. DILIGENCIA REGISTROS SEGÚN TIPO DE ORGANIZACIÓN Y PROGRAMA DE AUDITORÍA. VERIFICA CUMPLIMIENTO DE PARÁMETROS DE PROGRAMA AMBIENTAL SEGÚN NORMATIVIDAD Y TIPO DEORGANIZACIÓN. PRESENTA INFORME SEGÚN PROGRAMA DE AUDITORÍA Y NORMATIVIDAD AMBIENTAL.



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MINIMIZAR LOS EFECTOS DE LAS AMENAZAS DE ORIGEN NATURALTECNOLÓGICO Y ANTRÓPICO MEDIANTE LA PREVENCIÓN Y EL CONTROL DERIESGOS ASOCIADOS.



DENOMINACIÓN

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EVALUAR MEDIDAS ADOPTADAS PARA CORREGIR, PREVENIR O MITIGAR LOS RIESGOS O AMENAZASAMBIENTALES SEGÚN NORMATIVIDAD Y TIPO DE ORGANIZACIÓN.

IDENTIFICAR RIESGOS Y AMENAZAS QUE AFECTEN EL DESEMPEÑO DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTALSEGÚN NORMATIVIDAD Y TIPO DE ORGANIZACIÓN.

DETERMINAR MECANISMOS DE CONTROL QUE PERMITAN CORREGIR, PREVENIR O MITIGAR LOS RIESGOS YAMENAZAS IDENTIFICADAS SEGÚN NORMATIVIDAD Y TIPO DE ORGANIZACIÓN.

3. CONOCIMIENTOS


RIESGO: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y ANÁLISISVULNERABILIDAD: CONCEPTOS, TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y ANÁLISISAMENAZAS: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y ANÁLISISALERTA: CONCEPTO, TIPOS, CRITERIOS DE DECLARACIÓN.IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, TIPOS.SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL: CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOSPLANES DE ACCIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, DISEÑO.MEDIDAS DE SEGURIDAD: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, TIPOSCORRECCIÓN: DEFINICIÓN, TIPOSPREVENCIÓN: CONCEPTO, TIPOS, SISTEMASMITIGACIÓN: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, SISTEMASEMERGENCIA: DEFINICIÓN, ELEMENTOS, TIPOS.SISTEMA DE EMERGENCIA: CONCEPTO, ELEMENTOS, ORGANIZACIÓN, TIPOS.CONTINGENCIA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, PLAN.DESASTRES: CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, SISTEMAS DE ATENCIÓN Y PREVENCIÓN,DECLARATORIAS.GESTIÓN DEL RIESGO: DEFINICIÓN, ETAPAS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS.


DEFINIR RIESGO Y AMENAZA, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN.DESARROLLAR ANÁLISIS DE RIESGOS, AMENAZAS Y VULNERABILIDAD.ARGUMENTAR ALERTA, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN.IDENTIFICAR CRITERIOS DE DECLARACIÓN DE ALERTADEFINIR IMPACTO AMBIENTAL, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN.IDENTIFICAR TIPOS DE IMPACTO AMBIENTAL Y SUS EFECTOS.IDENTIFICAR RIESGOS ASOCIADOS AL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL.ARGUMENTAR CONCEPTOS DE MEDIDA DE SEGURIDADIDENTIFICAR LOS TIPOS DE MEDIDAS DE SEGURIDAD.DEFINIR CORRECCIÓN, PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN, CARACTERÍSTICAS.IDENTIFICAR SISTEMAS Y MEDIDAS DE CORRECCIÓN, PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN.ELABORAR PLANES DE ACCIÓN PREVENTIVO Y CORRECTIVO.DEFINIR EMERGENCIA Y CONTINGENCIA, SUS ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN.RECONOCER LOS SISTEMAS DE ATENCIÓN DE EMERGENCIASDISEÑAR EL PLAN DE EMERGENCIA Y CONTINGENCIASDEFINIR DESASTRES, SUS CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN.

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IDENTIFICAR SISTEMAS DE ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES.INTERPRETAR CONCEPTO DE GESTIÓN DEL RIESGOUTILIZAR INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA GESTIÓN DEL RIESGOINTERPRETAR NORMATIVIDAD EN LA GESTIÓN DEL RIESGO, ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES.ELABORAR LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA PARA LA ATENCIÓN DE DESASTRES.


RECONOCE AMENAZAS Y RIESGOS ASOCIADOS A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA SEGÚN NORMATIVIDAD.REALIZA ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD ASOCIADO A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA SEGÚN NORMATIVIDAD.EJECUTA MECANISMOS DE CONTROL DE RIESGOS Y AMENAZAS ASOCIADO A LA ACTIVIDAD ECONÓMICASEGÚN NORMATIVIDAD.ELABORA PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN DEL RIESGO SEGÚN NORMATIVIDAD Y TIPO DEORGANIZACIÓNVERIFICA ACTIVIDADES DE CONTROL Y SEGUIMIENTO PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO A TRAVÉS DE PLANES YPROGRAMAS SEGÚN NORMATIVIDAD



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VERSIÓN DELA NCL

2


ADMINISTRAR EL TALENTO HUMANO SEGÚN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS YLAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA.



DENOMINACIÓN

EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL PERSONAL DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA EMPRESA

ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS, REGLAMENTOS Y PROGRAMAS , DE ACUERDO CON LASPOLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN

PROGRAMAR TURNOS DE TRABAJO DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN YNORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE.

DETERMINAR PERFILES DE TRABAJO Y DEL PERSONAL A SU CARGO DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DELA EMPRESA Y CONDICIONES REQUERIDAS.

SELECCIONAR AL PERSONAL DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA Y A LOS PROCESOS DE LAMISMA

APOYAR EL DESARROLLO Y MEJORAMIENTO PERSONAL DE LOS COLABORADORES, TENIENDO

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EN CUENTA LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA

3. CONOCIMIENTOS


LEGISLACIÓN LABORAL EN COLOMBIA: MODALIDADES CONTRATO LABORAL, OBLIGACIONES YPROHIBICIONES DEL EMPLEADOR Y DEL TRABAJADOR, PERIODO DE PRUEBA, CONTRATO DE APRENDIZAJE,REGLAMENTO DE TRABAJO, SALARIOS, JORNADA DE TRABAJO, TRABAJO POR TURNOS, REMUNERACIÓN DELTRABAJO NOCTURNO Y DEL SUPLEMENTARIO, RECARGO NOCTURNO, TRABAJO DOMINICAL Y FESTIVO,VACACIONES, PRESTACIONES PATRONALES COMUNES, ACCIDENTES DE TRABAJO Y ENFERMEDADES,PENSIONESNORMATIVIDAD ORGANIZACIONAL: POLÍTICA, MISIÓN , VISIÓN, OBJETIVOS, REGLAMENTOSPROCEDIMIENTOS DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL: CRITERIOS DE SELECCIÓN, ENTREVISTAS, PRUEBASTÉCNICAS ESPECÍFICAS, INDUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE PERSONAL, COMPETENCIAS, CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y DESTREZASTURNOS DE TRABAJO: PROGRAMACIÓN.MANUALES DE FUNCIONES, TABLAS, GUÍAS, PRUEBAS Y FORMATOS DE EVALUACIÓN: CLASES, TIPOS,DISEÑO Y CARACTERÍSTICASREGISTROS HOJAS DE VIDA Y SOPORTES: CLASES Y CARACTERÍSTICASPROCESOS DE INDUCCIÓN, ENTRENAMIENTO, REENTRENAMIENTO: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS.CAPACITACIÓN: PERSONAL NUEVO, ACTUALIZACIONESÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA: TIPOS, FUNCIONES, RESPONSABILIDADES, RELACIÓN SISTÉMICA YCANALES DE COMUNICACIÓNMANEJO DE CONFLICTOS: CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁSPROCESOS DE PRODUCCIÓN PROPIOS DE LA EMPRESA: SISTEMAS DE PRODUCCIÓN, TIPOS DE PROCESOS,FASES, OPERACIONES, ORGANIZACIÓN, NIVELES DE TECNOLOGÍA DURA Y BLANDA, MATERIALES E INSUMOS.


RECONOCER LOS PROCESOS PRODUCTIVOS DE LA ORGANIZACIÓN.ELABORAR MANUALES DE FUNCIONES, GUÍAS, TABLAS Y FORMATOSCONOCER LA NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE APLICADA EN LOS PROCESOS DE CONTRATACIÓN.DEFINE LA TÉCNICA DE RECLUTAMIENTO DE PERSONAL.DISEÑAR EL PROCESO Y LOS INSTRUMENTOS PARA LA SELECCIÓN DEL PERSONAL.VERIFICAR LA DOCUMENTACIÓN SOLICITADA PARA EL PROCESO DE CONTRATACIÓN.APLICAR PRUEBAS PARA SELECCIÓN DE PERSONALEVALUAR LAS PRUEBAS DE SELECCIÓN DE PERSONALDEFINIR CANDIDATO PARA EL CARGOREALIZAR LAS ACCIONES REQUERIDAS DE INDUCCIÓN Ó REINDUCCIÓNAPLICAR PRUEBAS PARA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOSOLUCIONAR Y/O INFORMAR CONFLICTOS ENTRE EL PERSONAL DE LA PLANTALIDERAR LOS DIFERENTES EQUIPOS DE TRABAJO DE LA PLANTAIMPLEMENTAR ACCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE LABORAL.

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DEFINE PERFILES TÉCNICOS DE LOS TRABAJADORES DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DE LAEMPRESA Y MANUALES DE LA EMPRESA.DISEÑA INSTRUMENTOS PARA ENTREVISTA Y PRUEBA ESPECÍFICA CON BASE A LAS NECESIDADES DE LAPLANTA.SELECCIONA EL PERSONAL DE ACUERDO CON EL PERFIL REQUERIDO.ELABORA PROGRAMA DE INDUCCIÓN Ó REINDUCCIÓN DE ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS YREQUERIMIENTOS DE LA EMPRESA Y DEL PROCESO PRODUCTIVO.DESARROLLA PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES TÉCNICAS DE LOSTRABAJADORESPROGRAMA TURNOS DE TRABAJO DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN Y NORMATIVIDADLEGAL VIGENTE.EVALÚA EL DESEMPEÑO LABORAL DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN.



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VERSIÓN DELA NCL

3


ADMINISTRAR LOS RECURSOS ASIGNADOS PARA LA EJECUCIÓN DE LAOPERACIÓN CONFORME A ESTÁNDARES ESTABLECIDOS.



DENOMINACIÓN

DETERMINAR COSTOS AMBIENTALES ASOCIADOS A LOS PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL SEGÚNMETODOLOGÍAS Y NORMATIVIDAD.

REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL TENIENDO ENCUENTA METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS Y NORMATIVIDAD.

EJECUTAR LOS PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL TENIENDO EN CUENTA EL PRESUPUESTO Y LASNECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN SEGÚN NORMATIVIDAD

PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DERESPONSABILIDAD SOCIAL SEGÚN NORMATIVIDAD.

3. CONOCIMIENTOS


PLANIFICACIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS APLICADOS AL MANEJO DE RECURSOS, ETAPAS. RECURSOS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS. COSTOS AMBIENTALES: DEFINICIÓN, MODELOS, BALANCES,INDICADORES, APLICACIONES. PROYECTOS: DEFINICIÓN, ETAPAS, ELABORACIÓN METODOLOGÍAS DEPROYECTO: PÚBLICAS, PRIVADAS, NACIONALES,

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INTERNACIONALES. METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, TIPOS: CONTABLES,FINANCIERAS. FINANCIACIÓN: DEFINICIÓN, CRITERIOS, FUENTES. RESPONSABILIDAD SOCIAL: CONCEPTO,COMPONENTES, CRITERIOS, ETAPAS. PRESUPUESTO: CONCEPTO, ELABORACIÓN. ORGANIZACIÓN:DEFINICIÓN, TIPOS. ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL: CONCEPTOS, DEFINICIONES, PRINCIPIOS. CONTABILIDADAMBIENTAL: CONCEPTOS, DEFINICIONES, PRINCIPIOS. GESTIÓN Y MANEJO DE INVENTARIOS AMBIENTALES. INDICADORES DE PROYECTOS AMBIENTALES: DEFINICIONES, CLASIFICACIÓN. PRESENTACIÓN DE INFORMESDE RESULTADOS, BALANCES.


RECONOCER EL CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS APLICAR TÉCNICAS DEPLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS. DEFINIR RECURSOS Y SUS CARACTERÍSTICAS ARGUMENTAR COSTOS AMBIENTALES. APLICAR MODELOS, BALANCES E INDICADORES DE COSTOSAMBIENTALES. UTILIZAR APLICACIONES EN LA DETERMINACIÓN DE COSTOS AMBIENTALES APROPIARCONCEPTOS DE PROYECTOS. IDENTIFICAR ETAPAS DE ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS. IDENTIFICARMETODOLOGÍAS DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES ELABORAR PROYECTOS AMBIENTALESUTILIZANDO METODOLOGÍAS DEFINIDAS DEFINIR METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS Y SUS CARACTERÍSTICAS. APLICAR METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS DE BALANCES ECONÓMICOS. DEFINIR CONCEPTO DE FINANCIACIÓN. IDENTIFICAR CRITERIOS Y FUENTES DE FINANCIACIÓN. APROPIAR CONCEPTO DE RESPONSABILIDADSOCIAL. IDENTIFICAR COMPONENTES, CRITERIOS Y ETAPAS DE LA RESPONSABILIDAD AMBIENTAL ELABORAR PRESUPUESTOS PARA PROYECTOS AMBIENTALES RECONOCER CONCEPTOS DEADMINISTRACIÓN AMBIENTAL IDENTIFICAR PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL DETERMINARPRINCIPIOS DE CONTABILIDAD AMBIENTAL DE COSTOS Y FINANCIERA AMBIENTALES. ESTABLECER LAGESTIÓN Y MANEJO DE INVENTARIOS AMBIENTALES INTERPRETAR LA LEGISLACIÓN CONTABLE AMBIENTAL. APROPIAR CONOCIMIENTOS DE INDICADORES DE PROYECTOS IDENTIFICAR CLASIFICACIÓN DEINDICADORES DE PROYECTOS AMBIENTALES DISEÑAR LAS ESTRATEGIAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EINDIVIDUAL PRESENTAR INFORMES DE RESULTADOS, BALANCES.


ORGANIZA LAS ACTIVIDADES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO DEINVERSIÓN SOCIAL AMBIENTAL EN LA ORGANIZACIÓN SEGÚN NORMATIVIDAD. APLICA METODOLOGÍAS DEIDENTIFICACIÓN DE COSTOS AMBIENTALES SEGÚN NORMATIVIDAD. ELABORA PRESUPUESTOS PARAPROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL SEGÚN NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN Y NORMATIVIDAD. EJECUTA ACTIVIDADES DE PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD. ELABORAR REGISTROS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA EL CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DELPROYECTO DE INVERSIÓN SOCIAL AMBIENTAL SEGÚN NORMATIVIDAD. EVALÚA INDICADORES DEEJECUCIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES SEGÚN METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS Y NORMATIVIDAD.

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24020150

VERSIÓN DELA NCL

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PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CONLA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL



DENOMINACIÓN

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DELSENA

GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓNCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.

ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN ELMARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOSOCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.

APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN

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LA EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONALDE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.

3. CONOCIMIENTOS


· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

· Conceptos de:

· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

· Alteridad

· Dignidad humana

· Derechos Humanos

· Principios y Valores éticos universales

· Normas de convivencia

· Constitución Política de Colombia

· Criticidad

· Pensamiento creativo

· Inteligencias múltiples

· Formulación y Resolución de problemas

· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

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· Toma de decisiones

· Asertividad

· Lógica

· Coherencia

· Autonomía

· Desarrollo Humano Integral

· Motivación y Auto aprendizaje

· Trabajo en Equipo

· Racionalidad

· Inteligencia Emocional

· Entorno y Contexto

· Conocimiento de sí mismo

· Proyecto de Vida

· Resiliencia

· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

· Comunicación Verbal

· Comunicación No Verbal Kinésica

· Comunicación No Verbal Proxémica

· Comunicación No Verbal Paralinguística

· Convivencia

· Empatía

· Resolución de Conflictos

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· Conocimiento: Concepto, tipologías

· Conocimiento Científico

· Recurso renovables y no renovables

· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

· Desarrollo Sostenible

· Normatividad Ambiental

· Utilización de Tecnologías más Limpias

· Problemáticas Urbanas

· Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privadoFicha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índicesTest: Definición, clases, características, aplicaciones.· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.Series: Definición, Aplicación, ClasesRepetición: Definición y aplicaciónEjercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.Manejo.Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisisRiesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad física: definición ,características, componentes, ventajasBiopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.Beneficios: definición, características, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.

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Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,ventajas y desventajas.Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.Integrar: definición, métodos, beneficios, características.Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características.Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones.Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos.Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.


Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad.Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemasProponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemasDesarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivoResolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas.Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.

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Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboralDeterminar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas debienestar.Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidasen su perfil ocupacional.Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motorassegún la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el áreaocupacional.Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.


Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad según principios y valores universales.Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos delproceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda delcontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del procesoformativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

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Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas según normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normasinstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares deprotección ambiental.Aplica los test de condición física según técnicas de medición.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físicoDiagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza ycomplejidad del desempeño laboral.Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeño laboral.Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentala naturaleza y complejidad del desempeño laboral.Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeño laboral.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes

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profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:

· Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos orelacionadas.

Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

· Profesional educación física, recreación y deportes.

· Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humanocon el enfoque basado en competencias laborales.

Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vidasaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.

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COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA



DENOMINACIÓN

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMASTÉCNICOS

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,ETC

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉSTÉCNICO

3. CONOCIMIENTOS


*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarsepresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SúperMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.

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*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenaro sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.


-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario técnico básico.-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana ytécnica.- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen inglés general y técnico.-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de unvocabulario básico de inglés general y técnico.


-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

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Requisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.



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PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.



DENOMINACIÓN

COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLÉS SOBRE TEMAS DE INTERÉSPERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS

LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MÁS ESPECÍFICO, EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

REPRODUCIR EN INGLÉS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTAIDEAS O CONCEPTOS

ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ARTÍCULOSDE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PÁGINAS WEB, ETC

IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BÁSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS ENINGLÉS

BUSCAR DE MANERA SISTEMÁTICA INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN

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INGLÉS, MAS ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TÉCNICO

RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODOQUE LA COMUNICACIÓN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES

COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLÉS QUE TRATAN DE TEMAS TANTOCONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARÁCTER TÉCNICO, SIEMPRE QUE ESTÉN DENTRODE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIÓN

3. CONOCIMIENTOS


*Expresiones: de cortesía, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del día*Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo*Gramática: sustantivos, adjetivos, artículos, demostrativos, pronombres*Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo

*Vocabulario técnico o temas indispensables:-Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones-Descripción de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo-Medios de comunicación aplicados a su ocupación-La prensa-Como expresarse sobre temas técnicos de actualidad.*Contenidos:-Used to, en todas las formas-Perfect present tense: Simple y continuoFuture: Perfecto, simple y continuo-Simple past tense: modos pasivo y activo-Simple present tense: modos pasivo y activo-Modal verbs: Utilizados en suposiciones.-Adjectives y prepositions: Ubicación-Ubicacion de Verbos y preposiciones.-Superlatives: adjetivos y adverbios-Adverbs conjuntives-Mixed conditional.-Expresions: para indicar posesión.-Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propósito.-Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases.-Adquisición de multi-word verbs


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-Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado-interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en inglés-Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y cortés-Relatar en inglés historias breves en tiempo pasado-Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir líneas argumentales complejas.-Identificar y extraer información relevante de un discurso o argumentación.-Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentación.-Reconocer vocabulario técnico intermedio-Comprender programas de televisión, documentales y películas relacionadas con temas de la especialidad y quecontengan vocabulario especializado o técnico.-Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobretemas especializados-Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad.-Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.-Analizar y extraer temas importantes de un escrito, así este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto.-Comprender e identificar los contenidos generales y específicos de un texto.-Identificar significados que no están explícitos en el texto.-Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle,-Presentar a otros y hacer comparaciones.-Especular sobre eventos, personas y situaciones, así como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado.-Expresar con claridad puntos de vista-Describir procesos-Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.-Hacer recomendaciones.-Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.


-Saluda en inglés utilizando expresiones de cortesía de acuerdo con el momento del día-Dramatiza en inglés una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares-Ubica al interlocutor en un punto geográfico específico empleando preposiciones en inglés.-Traduce del inglés documentos técnicos sencillos en tiempo presente y pasado-Explica y defiende sus opiniones técnicas en un debate, utilizando expresiones en inglés.-Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lógicas sobre aspectos técnicos de su profesión en un debate.-Explica claramente su punto de vista sobre un tema técnico de actualidad en su profesión.-Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisión en lo técnico.-Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.-Plantea, explica y contesta hipótesis técnicas.-Sostiene una conversación con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesión.-Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversación técnica de su

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profesión.-Puede interactuar fácil y espontáneamente con hablantes nativos.-Puede extraer información adecuada y precisa y tomar nota de una conversación, programa, clase, etc.; referido a suprofesión.-Puede completar frases basado en información leída previamente en un texto.-Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversación que ha escuchado o en un texto que haleído.-Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto técnico en inglés.-Puede relacionar textos en inglés con imágenes o con títulos que le sean adecuados.-Puede responder cuestionarios de selección múltiple, escritos en inglés.-Puede inferir el significado de una palabra u oración dentro de un texto en inglés, así este no esté explicito.


Requisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

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CONTROL DEL DOCUMENTO

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

MARIO DAVID MENDOZA ASESORÍA REVISIONAutor

CENTRO PARA ELDESARROLLOAGROECOLOGICO YAGROINDUSTRIAL.REGIONAL ATLÁNTICO

03/02/2012

JAVIER ENRIQUE GARCIA INSTRUCTORAutor

CENTROAGROEMPRESARIAL YMINERO. REGIONALBOLÍVAR

03/02/2012

EDILMA SANDOVALCOORDINADOR DE

FORMACIONAutor

CENTRO DE GESTIONINDUSTRIAL. REGIONALDISTRITO CAPITAL

03/02/2012

YENNI ALEXANDRA PRIETO INSTRUCTORAutor

CENTRO DE GESTIONINDUSTRIAL. REGIONALDISTRITO CAPITAL

03/02/2012

RICARDO SILVANO ZAPATA INSTRUCTORAutor

CENTRO PARA ELDESARROLLOAGROECOLOGICO YAGROINDUSTRIAL.REGIONAL ATLÁNTICO

03/02/2012

ALEXANDRA JIMENEZ INSTRUCTORAutor

CENTRO DE LAINDUSTRIA, LA EMPRESAY LOS SERVICIOS.REGIONAL NORTE DESANTANDER

03/02/2012

HELLMANN YESID RUSINQUEGAMBOA ACTIVARAutor CENTRO DE GESTION DE

MERCADOS,09/02/2012

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PROGRAMA

LOGISTICA YTECNOLOGIAS DE LAINFORMACION. REGIONALDISTRITO CAPITAL

HELLMANN YESID RUSINQUEGAMBOAAprobació

CENTRO DE GESTION DEMERCADOS, LOGISTICA YTECNOLOGIAS DE LAINFORMACION. REGIONALDISTRITO CAPITAL

09/02/2012

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Malla curricular s.g.a sena

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