MAGÍSTER ENEDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INNOVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Facultad de Educación

DESCRIPCIÓN DEL MAGÍSTER

El Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje se fundamenta en la necesidad actual del desarrollo de innovación en todo proceso educativo.

El objetivo del magíster es formar profesionales que puedan desarrollar proyectos educativos en instituciones de diversa índole que, mediante la innovación, permitan potenciar aspectos curriculares, evaluativos y didácticos. Por ello, el programa está dirigido a profesionales de la educación (docentes y directivos) y profesionales de otras áreas que se desempeñen o se interesen en el aprendizaje con base en la innovación y últimas tendencias educativas.

Los cambios de paradigma, tendientes a dar un rol central al aprendizaje y por ende al educando, hacen necesario reformular los conocimientos y prácticas tradicionales más centrados en el formador que en el aprendiz. En este contexto, el magíster, teniendo como foco el proceso educativo, actualiza y desarrolla nuevos conocimientos en los tres ámbitos básicos de la educación, estos son el curricular, evaluativo y didáctico, formando un profesional preparado para abordar proyectos educativos en cualquiera de estas áreas, respondiendo con ello, al foco actual del trabajo basado en proyectos de carácter multidisciplinario.

El programa concibe a la innovación como la forma de concretizar entornos formativos centrados en el estudiante. Se busca superar el paradigma tradicional de maestro-aprendiz, por un proceso centrado en el aprendizaje; por lo que se trabajará de forma intensiva con la metodología de elaboración de proyectos en formato de taller, integrando el trabajo presencial y en línea, fomentando su desarrollo colaborativo.

Este programa tiene un carácter profesionalizante y se dictará en formato semipresencial. La activad de egreso consiste en la elaboración de una propuesta didáctica que será construida a través de una línea curricular formativa desde el primer semestre.

Cristian Adrián VillegasDirector Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje

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CAMPOLABORAL

Docencia o equipo técnico-pedagógico en sistema escolar, docencia universitaria, consultoría o asesoría en organismos públicos y privados. Esto se detalla en:

1. Docencia en instituciones de educación superior, en aquellas que desarrollan procesos formativos de diversa índole y, en caso de contar previamente con un título de profesional de la educación, en establecimientos educativos del sistema escolar.

2. Gestión en instituciones de educación superior o en instituciones de cualquier índole en el plano educativo.

3. Consultoría en organizaciones privadas o estatales, en áreas educativas que se requieran innovar en ámbitos como evaluación, currículum, didáctica e integración de tecnología.

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MALLA CURRICULAR MAGÍSTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INNOVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4

Bases, modelos y tendencias actuales del diseño curricular

Planificación y gestión curricular

Diseños curriculares de procesos formativos

Proyecto I: Diseño de proyectos de innovación curricular

Fundamentos evaluativos del aprendizaje

Articulación entre evaluación y la planificación

Construcción de instrumentos evaluativos y análisis de información

Proyecto II: Diseño de proyectos de evaluación auténtica para el

aprendizaje

Modelos del aprendizaje en innovación educativa

Estrategias de aprendizaje activo en la innovación educativa

Trabajo de grado – Parte 1: Diseño

Trabajo de grado – Parte 2: Desarrollo

Otorga diplomado en

Diseño y Gestión Curricular

Otorga diplomado en

Evaluación de Aprendizajes

Aprendizaje y tecnología

Proyecto III: Diseño de proyectos en innovación educativa

Otorga diplomado en

Innovación Educativa Trabajo de titulación Magíster

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EQUIPODOCENTE

Cristian Adrián VillegasProfesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Historia mención Historia Política y de las Relaciones Internacionales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Magíster en Gestión Educacional, IEDE Business School Universidad Europea de Madrid. Diplomado en Docencia Universitaria, Universidad del Pacífico. Diplomado en Diseño Curricular y Metodologías de los Aprendizajes, Diplomado en Evaluación de los Aprendizajes, y Diplomado en Gestión y Elaboración de Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello.

Carla CalistoProfesora de Castellano y Comunicación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Educación y Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universitat Autònoma de Barcelona. Doctora en Didàctica de les Ciències, les Llengües, les Arts i les Humanitats, Universitat de Barcelona. Diplomada en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Pontificia Universidad Católica. Secretaria Académica de la Facultad de Educación y Directora de Escuela de Pedagogía en Lengua Castellana y Literatura de Universidad de Las Américas.

Natalia FerradaProfesora en Educación General Básica y Licenciada en Educación, Universidad del Bío Bío. Magíster y Doctora en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Santiago de Compostela. Diplomada en Medición y Evaluación de los Aprendizajes, Pontificia Universidad Católica de Chile. Académica investigadora de la Facultad de Educación, Universidad de Las Américas.

Guillermo RoblesProfesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación, Universidad de Los Lagos. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Magíster en Docencia Universitaria, Universidad de Las Américas. Diplomado en Diseño Curricular y Metodología de los Aprendizajes, Universidad Andrés Bello. Diplomado en Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje y Diplomado en Gestión y Elaboración de Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Director de las Escuelas de Pedagogía en Educación Básica, Universidad de Las Américas.

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Nilda HenríquezPsicopedagoga, Universidad de Antofagasta. Profesora de Francés, Universidad de Concepción. Magíster en Currículum y Evaluación, Universidad La República. Máster en Valoración e Intervención en Gerontología, Universidad La Coruña, España. Lingüista, Licenciada, Magíster en Ciencias del Lenguaje y Doctora en Ciencias del Lenguaje mención Psicolingüística, Universidad de Toulouse II, Francia. Diplomada en Neuropsicología y Neuropsiquiatría del Adulto Mayor, Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad de Chile.

Marcela VildosoProfesora de Inglés Enseñanza Media y Licenciada en Educación, Universidad de Tarapacá. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Diplomada en Diseño Curricular y Metodología de los Aprendizajes, Diplomada en Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, y Diplomada en Gestión y Elaboración de Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la carrera de Pedagogía en Inglés, Universidad de Las Américas.

Gonzalo ArandaProfesor de Educación General Básica mención Lenguaje y Comunicación, y Licenciado en Educación. Especialista en Informática Educativa, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Ciencias de la Educación mención en Dificultades del Aprendizaje, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Carlos CifuentesPsicólogo, Licenciado en Psicología, Universidad del Mar. Magíster en Gestión Educacional, IEDE Business School Universidad Europea de Madrid. Diplomado en Desarrollo Organizacional, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Alonso Vela-RuizProfesor de Historia y Geografía, y Licenciado en Historia, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Historia mención Historia Política y de las Relaciones Internacionales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctorando en Educación en la Diversidad, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina. Diplomado en Responsabilidad Social Universitaria, Ética y Desarrollo Sostenible, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México. Profesor asociado de la Facultad de Educación, Universidad de Las Américas.

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REQUISITOSDE ADMISIÓN

Contar con certificado de grado académico de licenciado o con un título profesional otorgado por una universidad chilena. Los grados académicos o títulos profesionales obtenidos en una universidad extranjera deben estar legalizados según los convenios vigentes en Chile (convenio de la Apostilla).

Copia de cédula de identidad por ambos lados.

Currículum vitae.

Carta de intención manifestando sus motivaciones profesionales, personales o laborales y su experiencia académica y/o profesional.

Formulario de solicitud de postulación debidamente completado.

Entrevista con el núcleo académico del programa.

Desempeñarse en un entorno educativo o tener acceso al mismo.

CALENDARIODE ADMISIÓN

Periodo de difusión y postulación: 15 de julio al 14 de agosto 2020.

Evaluación y preselección: 14 al 21 de agosto 2020.

Matrícula: 21 al 31 de agosto.

Inicio de clases: septiembre 2020.

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Fecha de inicioSeptiembre 2020

INFORMACIÓNGENERAL

ModalidadSemipresencial

Duración4 semestres

BecasComunidad UDLA 10%

CampusSantiago Centro, Av. República 71, Sede Santiago

CONTÁCTANOS

econtinua@udla.clecontinua.udla.cl

Campus La Florida, Av. Walker Martínez 1360

Campus Maipú, Av. 5 de Abril 0620 Plaza de Maipú

Campus Providencia, Av. Manuel Montt 948 Manuel Montt

Campus Santiago Centro, Av. República 71 República

Sede Santiago

Campus Los Castaños, 7 Norte 1348Sede Viña del Mar

Campus Chacabuco, Av. Chacabuco 539

Campus El Boldal, Av. Jorge Alessandri 1160

Sede Concepción