Magnitudes Físicas

I.E. “JOSE LEONARDO ORTIZ” CTAURRUNAGA – CHCLAYO QUINTO AÑO DE SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa : “JOSÉ LEONARDO ORTIZ”1.2. Lugar : José Leonardo Ortiz1.3. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.4. Nombre de la Unidad : La investigación en ciencias1.5. Grado y sección : Quinto1.6. Duración : 2 horas1.7. Fecha : 23 de marzo del 20151.8. Docente : Jackeline Patricia Murillo Tapia

2. TEMA TRANSVERSALEducación para la Gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental.

3. CAPACIDAD Y APRENDIZAJE ESPERADOCAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO

Indagación y Experimentación Compara los tipos de magnitudes : fundamentales y derivadas

Actitud ante el áreaValora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de sus procesos formativos.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:S. Aprend.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y / O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

Inicio * Saluda a sus estudiantes, da gracias a Dios. Verifica la asistencia.* Revisa la limpieza personal y del aula, aprovecha para dar indicaciones sobre el cuidado del ambiente recordando el tema transversal que se está trabajando.

FOCALIZACIÓN:Para recoger saberes previos se les muestra un objeto y se les pregunta : ¿Qué es la masa de un cuerpo? ¿Cómo podemos hallar la masa de este objeto?Se le invita a dar respuesta a través de la lluvia de ideas, las cuales se van anotando en la pizarra.* Se propicia el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta:¿Cómo hallaríamos el peso de este objeto?¿Será lo mismo hablar de masa y peso de un cuerpo?¿Qué instrumentos utilizó para medir la masa y el peso de un cuerpo? ¿Qué unidades de medida utilizo para expresar el peso y la masa de un cuerpo?* Se declara el tema y se da a conocer el aprendizaje esperado, escribiéndolo en la pizarra, indicando como se alcanzarán los aprendizajes, así como los criterios de evaluación.

EXPLORACIÓN:* Se organiza el aula en equipos y se les hace entrega 1 metro, 1 caja, una hoja de papel, 1 balanza, 1 termómetro, 1 vaso con agua, una fruta, 1 dinamómetro, un beaker con agua y se les solicita realicen mediciones y anoten las medidas obtenidas:Los estudiantes plantean su hipótesis , manipulan los materiales y proceden a ejecutar los procedimientos en cada caso

R. humano

Pizarra y mota

Plumón y papelote

Objetos livianosDinamómetro

CentímetroTermómetro

BeakerBalanzaProbeta

10’

DENOMINACIÓN: CONOCEMOS LAS MAGNITUDES FISICAS


Proces

o

Salida

* Recepción de información: Se les entrega una guía de aprendizaje, se realizan algunas preguntas durante la práctica para recoger información de los estudiantes: ¿Cómo obtuvieron las mediciones? ¿Qué hicieron para obtener magnitudes fundamentales? ¿Qué procedimiento siguieron para obtener magnitudes derivadas?Se les entrega información sobre magnitudes fundamentales y derivadas. Los estudiantes leen la información en forma silenciosa.* Identificación de las características individuales: Los estudiantes seleccionan las ideas claves o centrales, subrayándolas o resaltándolas. Los estudiantes anotan los datos sobre las mediciones de magnitudes fundamentales y derivadas* Contrastación de características de dos o más objetos de estudio: Estudiantes por equipos, plantean semejanzas y diferencias entre los tipos de magnitudes físicas

REFLEXIÓN Y COMPARACIÓN:* El docente a través de preguntas refuerza y complementa el tema, indicando las diferencias relevantes entre las magnitudes. Los estudiantes por equipos aportan ideas y emiten sus conclusiones.* Se valora el trabajo realizado en quipo a través de mensajes alentadores.* Se plantean algunas interrogantes oralmente (evaluación), para verificar los aprendizajes logrados. * Culminado se hace la reflexión de lo aprendido (metacognición):¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué dificultades he tenido para aprender el tema?, ¿Cómo logré superar mi dificultad?, ¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?, ¿Cómo puedo aplicar los conocimientos aprendidos a mi vida cotidiana?APLICACIÓN:* Se les deja que complementen el tema en equipos de trabajo, buscando otras magnitudes derivadas y sus respectivas unidades.

Papelotes

Plumones

Hojas impresas

Carteles

Bloque

Texto del MED

Cinta masqueting

Fichas de evaluación

60’

20’

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO PUNTAJE

Indagación y Experimentación

Compara los tipos de magnitudes : fundamentales y derivadas, a través de experiencias sencillas

EscritaObservación

Lista de cotejoFicha de

observación

10

10

Actitud ante el área

Se esfuerza por presentar trabajos de calidadObservación

Ficha de Observación

20

6. BIBLIOGRAFÍADE LA CRUZ ROMERO Guillermo FísicaMAYOR MANDUJANO Humberto Física 5MINISTERIO DE EDUCACIÓN Bios 5MINISTERIO DE EDUCACIÓN Ciencia Tecnología y Ambiente 5MINISTERIO DE EDUCACIÓN OTP del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

_____________________________________ Jackeline Patricia Murillo Tapia

Docente


FICHA DE OBSERVACIÓN

Tema: Grupo N°:......... Fecha: 2015 -03- 23Integrantes: ………………………………………………………………………………..………Indicador: Compara los tipos de magnitudes: fundamentales y derivadas, a través de experiencias sencillas

ÍTEMS SI NO0,5 1 1,5 2 0

1. Plantea su hipótesis2. Sigue instrucciones durante el desarrollo de la experiencia3. Realiza 4 mediciones de magnitudes fundamentales4. Realiza mediciones de 4 magnitudes derivadas5. Elaboran conclusiones de la experiencia

Total

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INFORME DE LA EXPERIENCIA

Tema: _________________________________________________________________5° ___Equipo: _______________________________________________________________________Observaciones:_______________________________________________________________________________

N° aspectos Puntaje(0-1)

1 Presenta el informe con puntualidad2 Presenta el informe cuidando el orden, secuencia y limpieza3 Presente gráficos o dibujos de las experiencias realizadas4 Los gráficos guardan coherencia con las observaciones realizadas5 Describen los procesamientos de la experiencia6 Establece semejanzas entre magnitudes fundamentales y derivadas7 Formula explicaciones basadas en la evidencia8 Elaboran conclusiones de las actividades realizadas9 Se evidencia capacidad de síntesis y abstracción10 Establece diferencias entre magnitudes fundamentales y derivadas

Total


GUÍA DE APRENDIZAJE: CONOCEMOS SOBRE MAGNITUDES FÍSICAS

NOMBRE: _______________________________________________________________________SECCIÓN:______

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las magnitudes físicas: fundamentales y derivadas.

INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente, trabaja en forma ordenada siguiendo las indicaciones y procedimientos para la ejecución de la actividad.

1. FOCALIZACIÓN¿Qué es la masa de un cuerpo?___________________________________________________________________ ¿Cómo podemos hallar la masa de este objeto?__________________________________________________¿Cómo hallaríamos el peso de este objeto?___________________________________________________________¿Será lo mismo hablar de masa y peso de un cuerpo?____________________________________________¿Qué instrumentos utilizó para medir la masa y el peso de un cuerpo?____________________________¿Cómo expreso la masa? ________________________________________________________________________¿Cómo expreso el peso?__________________________________________________________________________¿La masa y el peso representan el mismo tipo de magnitudes?__________________________¿Cuántos tipos de magnitudes existen? (Planteamiento de hipótesis)__________________________________________________________________________________________________________

2. EXPLORACIÓNEn equipos de trabajo se les hace entrega 1 metro, 1 caja, una hoja de papel, 1 balanza, 1 termómetro, 1 vaso con agua, una fruta y se les solicita apliquen los procedimientos correspondientes para realizan las siguientes experiencias:

EXPERIENCIA 01: Medición de magnitudes fundamentales1. Seleccionen los materiales a utilizar para obtener mediciones de magnitudes

fundamentales.2. Realicen las mediciones respectivas3. Observen y anoten las medidas obtenidas

EXPERIENCIA 02: Medición de magnitudes derivadas1. Seleccionen los materiales a utilizar para obtener mediciones de magnitudes derivadas2. Realicen las mediciones respectivas3. Observen y anoten las medidas obtenidas

3. COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN¿Cuántas medidas realizaron?..................................................…………………………………………………¿Cuáles fueron las magnitudes que obtuvieron?……………………………………………………………¿Qué semejanzas encuentras en las magnitudes obtenidas?...................................................................

Elabora dos conclusiones de las experiencias realizadas:1. …………………………………………………………………………………………………….……………………………2. …………………………………………………………………………………………………….……………………………


Completa el cuadro con las diferencias más relevantes de los tipos de magnitudes:

Magnitudes fundamentales Magnitudes derivadas

4. APLICACIÓNConsiderando lo aprendido, habrán otras magnitudes derivadas. Busquen información en diferentes fuentes bibliográficas y desarrollen en sus cuadernos de trabajo

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASAUCALLANCHI VÁSQUEZ, Félix Física pre, Ed. Racso, 2004PEREZ TERREL, Wálter Física pre, Ed. San Marcos, 2000GÓMEZ F. Juan Física, Ed, Gómez, 2000

Reflexionemos sobre nuestros aprendizajes¿Qué aprendí hoy?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….¿Qué dificultades he tenido para aprender el tema?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….¿Cómo logré superar mi dificultad?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….¿Cómo puedo aplicar los conocimientos aprendidos a mi vida cotidiana?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….¿Me fue fácil inferir conclusiones de las experiencias realizadas?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Se me presentó alguna dificultad? ¿Cómo la superé?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL CRITERIO ACTITUD ANTE EL ÁREA

INDICADORES

ESTUDIANTES

Trabaja activamente en el equipo

(1-5)

Respeta la opinión de los

demás(1-5)

Cumple con el tiempo

establecido(1-5)

Aporta con sus ideas en la

solución de problemas

(1-5)

VALORACIÓN

DEMUESTRO LO APRENDIDO


NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________ SECCIÓN: A – B - C

CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNMAGNITUD MEDIDA UNIDAD

1) EXPLICA BREVEMENTE CADA TERMINO:

2) CUALES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE MASA Y PESO

3) IDENTIFICA EL TIPO DE MAGNITUD Y ESCRIBE SU UNIDAD CON SU RESPECTIVO SÍMBOLO

Magnitud Magnitud fundamental

Magnitud derivada

Unidad en el S.I. símbolo

TemperaturaVelocidadÁreaCantidad de sustanciaIntensidad de corrienteDensidad

4) SEÑALA LA MAGNITUD Y LA UNIDAD EN LAS MEDICIONESmagnitud Unidad

3,2 Kg2,5 cm3

7 N25 ° C

5. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA SON MAGNITUDES Y CUÁLES NO?

CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA SI NOEl volumen que ocupa un cuerpoLa temperaturaLa fuerza necesaria para mover una mesaEl color de una manzanaEl sabor del agua

MASA PESO


NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________ SECCIÓN:A-B-C

CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNMAGNITUD MEDIDA UNIDAD

1) MENCIONA 3 EJEMPLOS PARA CADA CASO2) CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE MAGNITUDES DERIVADAS Y

FUNDAMENTALES

3) IDENTIFICA EL TIPO DE MAGNITUD Y ESCRIBE SU UNIDAD CON SU RESPECTIVO SÍMBOLO

Magnitud Magnitud fundamental

Magnitud derivada

Unidad en el S.I. símbolo

TiempoVolumenPesoMasaIntensidad luminosaAceleración

4) SEÑALA LA MAGNITUD Y LA UNIDAD EN LAS MEDICIONESmagnitud Unidad

35 Km29 cm2

12 g 25 moles

5) ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA SON MAGNITUDES Y CUÁLES NO?

CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA SI NOEl área del aulaLa dureza de los cuerposLa fuerza para levantar pesasLa transparencia de una lunaEl espacio que ocupa la carpeta

DEMUESTRO LO APRENDIDO

MAGNITUDES FUNDAMENTALES MAGNITUDES DERIVADAS


FICHA DE METAEVALUACIÓN

1. ¿Cómo te sentiste en la clase de hoy? Explica.

………………………………………………………………………………………………

2. ¿Te gustó cómo se desarrolló la clase del día de hoy? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué parte de la clase te gustó más? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Se te presentó alguna dificultad para aprender el tema? Explica ¿cuál?

OBTENIENDO MAGNITUDES FUNDAMENTALES


Hallando la longitud Midiendo la temperatura del agua

Encontrando la masa de objetos Midiendo el tiempo

OBTENIENDO MAGNITUDES DERIVADAS


Midiendo el volumen de agua Midiendo la masa del agua para hallar su densidad

Hallando el peso de objetos livianos Hallando el volumen de

un objeto irregular

RESULTADOS PARA EL INFORME

Magnitudes Físicas

Education

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