MAESTRÍA EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA .Agradezco a mi congregación, “Hermanitas de la...

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  • UNIVERSIDAD TCNICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD

    PARTICULAR DE LOJA CATLICA DEL ECUADOR La Universidad Catlica de Loja SEDE IBARRA

    MAESTRA EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y

    EDUCACIN

    TEMA: EVALUACIN DE UN PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL EN LOS ALUMNOS DEL DCIMO AO DE EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MADRE MARA BERENICE DE LA CIUDAD DE QUITO

    Investigacin previa a la obtencin del Ttulo de Magster en Desarrollo de la Inteligencia y Educacin

    Autora Elcy Birmania Valdivieso Pauta

    Directora de Tesis Ms. Edith Ortega J.

    Centro Regional Asociado Quito

    Ao

    2009

  • i

    ACTA DE SESIN DE DERECHOS DE TESIS DE GRADO

    Conteste por el presente documento la cesin de los Derechos de Tesis de grado, de

    conformidad con las siguientes clusulas:

    PRIMERA

    Por sus propios derechos y en calidad de Director de Tesis Ms. Edith Ortega J. y la

    Lcda. Elcy Birmania Valdivieso Pauta por sus propios derechos, en calidad de autora

    de Tesis.

    SEGUNDA

    La Lic. Elcy Birmania Valdivieso Pauta, realiz la Tesis Titulada EVALUACIN DE

    UN PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL EN

    LOS ALUMNOS DEL DCIMO AO DE EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD

    EDUCATIVA MADRE MARA BERENICE DE LA CIUDAD DE QUITO , para

    optar el ttulo de MAGSTER EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y

    EDUCACIN en la Universidad Tcnica Particular de Loja, bajo la direccin de la

    Docente Ms. Edith Ortega J.

    Es poltica de la Universidad que la Tesis de Grado se aplique y materialice en beneficio

    de la comunidad.

    Los comparecientes Ms. Edith Ortega J. y la Lcda. Elcy Birmania Valdivieso Pauta

    como autora, por medio del presente instrumento, tienen a bien ceder en forma gratuita

    sus derechos en la Tesis de Grado titulada Evaluacin de un programa para el

    desarrollo del pensamiento formal en los alumnos del dcimo ao de educacin

    bsica de la Unidad Educativa Madre Mara Berenice de la ciudad de Quito, a favor

    de la Universidad Tcnica Particular de Loja; y conceden autorizacin para que la

    Universidad pueda utilizar esta Tesis en su beneficio y/o en la comunidad, sin reserva

    alguna.

    ACEPTACIN.

    Las partes declaran que aceptan expresamente todo lo estipulado en la presente Cesin

    de derechos.

    Para constancia suscriben la presente Cesin de derechos en la ciudad de Loja a los 21

    das del mes de diciembre del ao 2009

    Lcda. Elcy Birmania Valdivieso Pauta

    AUTORA

  • ii

    CERTIFICACIN

    Ms.

    Edith Ortega J.

    DIRECTORA DE TESIS

    CERTIFICA:

    Haber revisado el presente informe de investigacin, que se ajusta a las normas

    establecidas por el Programa de Diplomado, Especializacin y Maestra en Desarrollo

    de la Inteligencia y Educacin, de la Universidad Tcnica Particular de Loja; en tal

    razn, autorizo su presentacin para los fines legales pertinentes.

    Loja, diciembre 21 de 2009

    Ms. Edith Ortega J

    F) DIRECTORA DE TESIS

  • iii

    AUTORA

    Las ideas y contenidos expuestos en el presente informe de la investigacin, son de

    exclusiva responsabilidad de su autora

    Lcda. Elcy Birmania Valdivieso Pauta

    C.C.110292243-0

  • iv

    DEDICATORIA

    Con infinita gratitud este trabajo investigativo se lo dedico a todas las obras

    educativas de las Hermanitas de la Anunciacin.

    De una manera especial dedico este trabajo a la obra educativa: Madre Mara

    Berenice, por brindarme el espacio, la apertura y atencin oportuna.

    A los jvenes que son la razn de nuestro quehacer educativo, por su

    predisposicin, alegra y dinamismo.

    A mi familia, amigas, amigos y a todas las personas que me apoyaron

    desinteresadamente y contribuyeron para que mi esfuerzo y mi sacrificio se cristalicen.

  • v

    AGRADECIMIENTO

    Elevo mi imperecedera gratitud al Dios de la vida por su amor incondicional, por

    ser mi compaero fiel, por regalarme el don de mi vocacin religiosa y colmarme

    siempre de su gracia y bendicin.

    Agradezco a mi congregacin, Hermanitas de la Anunciacin, por brindarme

    constantemente espacios para mi formacin espiritual e intelectual, porque su apoyo

    absoluto e ilimitado ha hecho posible el logro de esta meta.

    A mi familia por su apoyo moral y espiritual, porque su voz de aliento que me

    estimula a ser siempre firme en mis decisiones, amar el sacrificio y valorar mis dones y

    capacidades.

    Tambin dejo constancia de mi estima, consideracin y agradecimiento a la Ms.

    Edith Ortega J. por su direccin acadmica en todo el proceso de elaboracin de esta

    tesis.

  • ii

    NDICE DE CONTENIDOS

    Pg.

    RESUMEN 1

    INTRODUCCIN 2

    CAPITULO I: MARCO TERICO 8

    1.1. PENSAMIENTO 8

    1.1.1. Clasificacin de pensamiento 8

    1.1.2. Desarrollo del pensamiento 10

    1.1.3. Procesos mentales o macroactividades del Pensamiento 10

    1.1.4. Fases que comprende el desarrollo de los procesos

    mentales 11

    1.1.5. Principales enfoques tericos del desarrollo del

    Pensamiento de los escolares. 14

    1.2. TEORA PIAGETIANA 22

    1.2.1. El funcionamiento de la inteligencia : asimilacin y

    Acomodacin 22

    1.2.2. Implicaciones educativas de la teora de Piaget 24

    1.2.3. Divisin del desarrollo cognitivo 26

    1.2.4. Cmo se logra el desarrollo cognitivo 27

    1.2.5. Las operaciones formales 29

    1.2.5.1. Lo posible sobre lo real 30

    1.2.5.2. Razonamiento hipottico deductivo 30

    1.2.5.3. Lgica proposicional 31

    1.2.5.4. La combinatoria 31

    1.2.5.5. El grupo INRC 31

  • ii

    Pg.

    1.3. CARACTERSTICAS DEL ADOLESCENTE 32

    1.3.1. Caractersticas cognitivas del adolescente 32

    1.3.2. Caractersticas psicosociales del adolescente 33

    1.3.2.1. La autonoma personal. 33

    1.3.2.2. La autoafirmacin a travs del grupo. 34

    1.3.2.3. La influencia de los modelos sociales. 35

    1.4. EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY 35

    1.5. TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE

    DAVID PAUL AUSUBEL 36

    1.6. PROGRAMAS DE ENSEAR A PENSAR 36

    1.6.1. Programa de enriquecimiento instrumental 39

    1.6.2. Programa de pensamiento CoRT 40

    1.6.3. Programas de pensamiento crtico 41

    1.7. VENTAJAS Y DESVENTAJA DE LOS PROGRAMAS

    DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO 42

    CAPITULO II: METODOLOGA 45

    2.1. Descripcin y antecedentes de la investigacin 45

    2.2. Muestra y poblacin 47

    2.3. Instrumentos 48

    2.4. Recoleccin de datos 50

    2.5. Anlisis de datos 50

    2.6. Diseo de la Investigacin 50

    2.7. Hiptesis de Investigacin 51

  • iii

    Pg.

    2.8. Variables e indicadores 51

    CAPITULO III: RESULTADOS 52

    3.1. RESULTADOS DEL PRETEST Y POSTEST 52

    VERSIN ECUATORIANA

    3.2. RESULTADOS DEL PRETEST Y POSTEST 75

    VERSIN INTERNACIONAL

    3.3. RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL PROGRAMA DE

    DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL. 108

    3.3.1. EVALUACIN DE LA UNIDAD 1: Pedir razones, presentar 108

    argumentos

    3.3.2. EVALUACIN DE LA UNIDAD 2: Problemas con los puntos

    de partida y las cosas que no se demuestran, slo

    se asumen 108

    3.3.3. EVALUACIN DE LA UNIDAD 3: No se puede ser y no ser

    al mismo tiempo. 109

    3.3.4. EVALUACIN DE LA UNIDAD 3: No se puede ser y no ser

    al mismo tiempo 110

    3.3.5. EVALUACIN DE LA UNIDAD 5: Pensamiento Proporcional 110

    3.3.6. EVALUACIN DE LA UNIDAD 6: Comparando variables 111

    3.3.7. EVALUACIN DE LA UNIDAD 7: Probabilidad 111

    3.3.8. EVALUACIN DE LA UNIDAD 8: Relaciones y probabilidad 112

    3.3.9. EVALUACIN DE LA UNIDAD 9:

    Razonamiento combinatorio 113

    CAPITULO IV: DISCUSIN 114

    4.1. Anlisis del test versin ecuatoriana 114

    4.2. Anlisis del test versin internacional 118

  • iv

    Pg.

    4.3. Confrontacin de los test versin ecuatoriana y

    versin internacional 120

    4.4. Desarrollo de las unidades del programa 123

    CAPITULO V: CONCLUSIONES 125

    CAPITULO VI: RECOMENDACIONES 128

    FUENTES BIBLIOGRFICAS 130

    GLOSARIO 132

    ANEXOS 133

  • 1

    RESUMEN

    La Universidad Tcnica Particular de Loja, en investigaciones realizadas,

    ha demostrado que un gran nmero de estudiantes de dcimo ao de bsica y

    de tercero de bachillerato no han llegado al pensamiento formal, para

    responder a esta necesidad, la Universidad, con todos los estudiantes prximos

    a obt