Septiembre 2011

Objetivos

1. Diagnósticos

2. Política rectora

3. Acciones

Metodología propuesta

• Perfil del Posgrado y segmentos de mercado

• Diagnósticos: – Oportunidades y Amenazas / Fuerzas y Debilidades

– Análisis específico

– Posicionamiento del Posgrado

– Desafíos

• Acciones estratégicas

• Política rectora

Comentarios iniciales sobre el Posgrado

La Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores recibió a la primera generación el Trimestre 1982-O; después de esta generación el programa estuvo cerrado durante cinco años, posteriormente se reabrió en 1989 y así continúa hasta la fecha. Trece generaciones han egresado, con una eficiencia terminal del 57%; en las últimas cinco generaciones la eficiencia terminal se ha incrementado al 71%. Desde el año 2006 está en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) y en 2011 refrendó su acreditación. Este posgrado se distingue por formar a los profesionales de las ciencias de la salud, ingeniería y ciencias afines, en los aspectos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos de la salud en el trabajo. El seguimiento de egresados, que es del 87%, muestra que los egresados participan en docencia e investigación en las instituciones educativas; atención de problemas de salud de los trabajadores, en las instituciones de salud; asesoría y propuestas preventivas, en las organizaciones de trabajadores; y atención de la salud de los trabajadores, así como propuestas de intervención para disminuir o eliminar los riesgos y exigencias presentes en los proceso de trabajo, en las empresas.

Perfil del Posgrado (1)

Posgrado Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores Objetivo Formar recursos humanos que respondan a las necesidades de la salud en el trabajo; capacitados para un

tratamiento integral de los problemas en esta área; buscando la generación de nuevos conocimientos a través de la investigación y prestando servicios a los grupos sociales involucrados en el área, con énfasis en las acciones de promoción de la salud.

Año de inicio 01/09/1982 El posgrado estuvo cerrado 5 años.

Fecha de última actualización de los PPE

AÑO 2004 Observaciones: Los avances logrados se han reflejado principalmente en dos aspectos: la eficiencia terminal de la Maestría y en la satisfacción de los egresados.

¿Acreditación? SI CONACYT – PNPC ¿En qué año? 2011 (Recomendación de Vigencia 3 años)

Número de alumnos inscritos

13 Ultima Generación.

Total (±) de alumnos que han estudiado / graduado desde que se inició

134 / 76 (57%) Cifras hasta la generación XIII.

Número profesores / investigadores

6

Número profesores SNI 0

Perfil del Posgrado (2)

Posgrado Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores Principales posgrados asociados a este Posgrado

Licenciatura: Tronco Interdivisional, Enfermería, Nutrición y Administración Posgrado: Maestría en Medicina Social y Doctorado en Ciencias en Salud Colectiva.

Qué distingue a la investigación y la formación de este posgrado

La Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores tiene como propósito formar a profesionales de las ciencias de la salud, ingeniería y ciencias afines, en los aspectos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos de la salud en el trabajo.

Relación del Posgrado con la investigación básica o aplicada

Aplicada Se pretende que los egresados participen en las instituciones educativas y de salud, así como en las organizaciones de trabajadores y los centros laborales, para contribuir a la transformación de las condiciones nocivas de trabajo y de salud.

Grado de vinculación con la sociedad (5 a 1). Principal tipo de trabajo efectuado

5 Docencia e investigación en las instituciones educativas; atención de problemas de salud de los trabajadores, en las instituciones de salud; asesoría y propuestas preventivas, en las organizaciones de trabajadores; y atención de la salud de los trabajadores, así como propuestas de intervención para disminuir o eliminar los riesgos y exigencias presentes en los proceso de trabajo, en las empresas.

Segmentos principales (1,2,3, ….) / demanda (5+ a 1-)

Posgrado

Principales segmentos a los que se dirigen nuestros graduados y demanda

Sect

or s

alud

púb

lico

Sect

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pri

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Se

ctor

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edad

civ

il

Otr

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to

MCST 2-4 3-4 3-4 1-2 1-2

Diagnóstico del entorno: oportunidades y amenazas

Oportunidades

• Carencia en el sector público y privado de especialistas en salud de los trabajadores.

• Amplio reconocimiento académico en el ámbito nacional e internacional.

• Reconocido prestigio en cuanto a la investigación de los problemas de salud de los trabajadores y de estudios en empresas.

• Demanda constante de la Maestría por parte de los aspirantes.

Amenazas

• Falta de plazas de trabajo para los egresados en el sector salud y la industria.

• Disminución del presupuesto gubernamental en materia de educación superior.

• Retrocesos constantes en el marco legal de la salud de los trabajadores.

Diagnóstico del interno: fuerzas y debilidades

Fortalezas • La última actualización del Plan y los Programas de Estudio de la

MCST, la cual se realizó incorporando la experiencia de la planta académica y las observaciones de los CIEES, ha permitido mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y, principalmente, la eficiencia terminal de acuerdo a los parámetros de la universidad.

• Las características de las tutorías que se ofrecen a los alumnos ha propiciado mejores tasas de graduación en las últimas cinco generaciones.

• Las publicaciones y los trabajos presentados en eventos especializados de manera conjunta con los tutores es cada vez más importante.

• La Maestría cuenta con un personal académico capacitado para realizar las tareas prioritarias que propone la UAM: docencia, investigación y servicio.

• Se cuenta con seis proyectos de investigación aprobados por el Consejo Divisional de Ciencias Biológicas y de la Salud y con financiamiento.

• La Maestría cuenta con un presupuesto anual que permite satisfacer las necesidades básicas para la operación del programa.

• Se cuenta con la infraestructura necesaria para cumplir con sus objetivos.

• La eficiencia terminal lograda en las últimas cinco generaciones • La producción científica del grupo de profesores de la Maestría. • La mayoría de los profesores disfruta de todas las becas y

estímulos que proporciona la universidad. • Los beneficios que brinda la Maestría a diversos sectores de la

sociedad. • La firma de convenios y acuerdos de colaboración con el sector

público y privado. • La asesoría permanente en el campo que brinda la Maestría a la

OPS.

Debilidades • Los requisitos para obtener las becas y estímulos académicos

por parte de los profesores, son cada vez mayores y actúan de manera negativa en sus condiciones de trabajo y de salud.

• El tiempo que dedican los profesores al trabajo administrativo cada vez se incrementa más, lo cual afecta de manera negativa la docencia, la investigación y el servicio.

• La baja participación en la movilidad e intercambio de estudiantes, por los motivos arriba señalados.

• El exceso de trabajo de los profesores en la docencia, que ahora se ha ampliado a las licenciaturas, va en detrimento de la calidad de la enseñanza, pues el tiempo de dedicación a los alumnos es menor.

• No todos los profesores del posgrado tienen el grado de doctor, por lo que es necesario que quien falta, termine su formación.

• La excesiva carga administrativa impuesta a los profesores, investigadores y coordinadores.

• Actualmente se suplen las plazas de los profesores en formación, por plazas de medio tiempo o tiempo parcial.

• Falta de equipos de laboratorio más avanzados tecnológicamente, que puedan fortalecer las tareas de docencia e investigación.

• Se carece de un técnico laboratorio que apuntale las actividades sustantivas del laboratorio.

• Falta de ayudantes de investigación, que apoyen las tareas de profesores y alumnos.

• Falta de tiempo de los profesores para seguir manteniendo un buen nivel de producción científica.

• Los trámites para establecer convenios de colaboración son muy tardados.

• La carencia de financiamiento específico para las tareas de movilidad y vinculación.

Análisis del Posgrado y acciones (1) Posgrado Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores

Calidad de l posgrado 4 1. Refrendar el reconocimiento al perfil deseable PROMEP de la planta académica. 2. Refrendar el reconocimiento del PNPC de CONACYT. 3. Continuar con el recambio de los equipos del laboratorio. 4. Incrementar los convenios de colaboración con instituciones educativas, de salud y

empresas del sector privado. 5. Continuar con la revisión permanente del Plan y los Programas de estudio de la MCST. 6. Promover la movilidad e intercambio de alumnos y profesores con otras instituciones

nacionales e internacionales.

Empleo formal / demanda 5 1. Formar a los alumnos en los aspectos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos de la salud en el trabajo.

2. Formar alumnos para que resuelvan los problemas derivados de las condiciones nocivas de salud y trabajo de la planta productiva nacional y latinoamericana.

Sistema modular que sustenta el posgrado

3 1. Actualización permanente de la planta docente en el sistema modular. 2. Actualización permanente de la planta docente en el manejo de recursos didácticos

electrónicos.

Acreditación 5 1. Atender las recomendaciones emitidas por CONACYT en la última evaluación, para refrendar el reconocimiento de posgrado de calidad.

Planta de profesores / investigadores: calidad y cantidad suficiente

4 1. Apoyar la obtención del grado de doctor de toda la planta docente. 2. Formación continua de la planta docente en el sistema modular. 3. Formación continua de la planta docente en el manejo de recursos didácticos electrónicos.

Equilibrio entre D+I+S 3 1. Impulsar la movilidad e intercambio de alumnos y profesores con otras instituciones nacionales e internacionales.

2. Promover la disminución de las cargas administrativas y docentes de la plantilla de profesores de la Maestría.

Análisis del Posgrado y acciones (2) Posgrado Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores

Investigación asociada a esta Posgrado: ISM / ID-I

5 1. Mantener las tareas de investigación conjunta entre alumnos y profesores de la Maestría. 2. Continuar la presentación de trabajos en eventos especializados y las publicaciones

conjuntas entre estudiantes y profesores. 3. Mantener las tareas de investigación conjunta con grupos de otras instituciones nacionales e

internacionales.

Infraestructura 3 1. Continuar con el recambio de los equipos de laboratorio. 2. Actualizar de manera permanente los equipos de cómputo de la planta docente y de los

ayudantes de investigación.

Potencial de crecimiento 5 1. No se considera necesario en este momento.

Movilidad con otros posgrados de la UAM y otras universidades

2 1. Promover la movilidad e intercambio de alumnos y profesores con otras instituciones nacionales e internacionales.

Eficiencia Terminal 5 1. Mantener las asesorías de tesis personalizadas para los alumnos. 2. Promover una relación de trabajo y respeto entre los alumnos y los directores de tesis, para

conservar la eficiencia terminal.

Impacto en la sociedad 5 1. Continuar las tareas de cooperación con instituciones educativas , de salud, organizaciones de trabajadores y empresas del sector privado, para mejorar las condiciones de salud y trabajo de la fuerza laboral de planta productiva nacional.

Planeación estratégica, medición del desempeño, efectividad organizacional, procesos

1 1. Promover la elaboración de un instrumento único que sirva para las distintas evaluaciones o mediciones del posgrado (Informe de docencia y evaluación del proceso enseñanza aprendizaje (DCBS); Informe y plan de actividades (DAS); Evaluación de la docencia (DCBS); Informe de las áreas de investigación (DAS); Evaluación del PROMEP-SEP; Programa Nacional de Posgrados de Calidad (CONACYT); Currículum Vitae Único (CONACYT); y otros, como es el presente informe.

Posicionamiento del Posgrado

P = Peso , C = Calificación , T = Total = (P) ( C) , B = Brecha = (5 – C) (Peso)

Atractividad Competitividad

Factor P C T B Factor P C T B

1 Demanda actual y futura de alumnos

20 5 100 0 1 Planes y programas de estudio actualizados / SM

20 5 100 0

2 Demanda laboral 20 5 100 0 2 Planta de profesores: calidad y cantidad suficiente

20 5 100 0

3 Remuneración??? 15 3 45 30 3 Infraestructura 20 4 60 40 4 Sinergia con otros posgrados

(nacionales o Internacionales)

10 5 50 0 4 Acreditación 10 5 50 0

5 Ciclo de vida / vigencia / relevancia

15 5 75 0 5 Potencial de crecimiento 10 4 40 10

6 Apoyo financiero externo 10 1 10 40 6 Imagen / posicionamiento 10 5 50 50 7 Demanda de otras

universidades e instituciones a participar en proyectos comunes

10 3 30 20 7 Movilidad de los estudiantes y profesores con otras universidades y esfuerzos de vinculación.

10 3 30 20

100% 27 410 90 100% 31 430 120

Posicionamiento del Posgrado

A M B

Competitividad de la licenciatura

Atractividad del entorno

A

M

B

500 /100%

333 / 67%

167 / 33%

0

L

Desafíos / acciones estratégicas (top 5)

1. Fortalecer el laboratorio de la MCST con instrumentos mas eficientes y modernos.

2. Incrementar los convenios de colaboración.

3. Mantener la cooperación alumno-profesor en trabajos y publicaciones científicas.

4. Incrementar la movilidad e intercambio de alumnos y profesores con instituciones nacionales e internacionales.

5. Mantener el reconocimiento del PNPC.

Desarrollo de las AE para mejorar el posgrado

Acciones estratégicas Principal entregable Responsable Fecha de seguimiento

/ terminación

1 Realizar el recambio de todos los equipos del laboratorio.

Propuesta de cotizaciones.

Coordinación / Rectoría General.

2 Renovar e incrementar los convenios de colaboración.

Relación de convenios actualizada.

Coordinación / COPLADA.

3 Incentivar la colaboración alumno-profesor en trabajos y publicaciones científicas.

Relación de productos. Coordinación / Comisión Académica

/Alumnos.

4 Promover la movilidad e intercambio de estudiantes y profesores.

Relación de convenios actualizada.

Coordinación / COPLADA / División.

5 Atender las recomendaciones recibidas en la última evaluación del PNPC.

Resultados de la evaluación.

Coordinación / Planta Académica / Oficina de

Evaluación y Acreditación DCBS.

Comentarios finales sobre el posgrado

Los principales objetivos que se plantea la Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores para los próximos años, son los siguientes:

1. Formar profesionistas de calidad que respondan a las necesidades de la salud de los trabajadores en México y en América Latina.

2. Promover la revisión permanente del Plan y los Programas de Estudio de la MCST.

3. Promover las presentaciones en eventos especializados y las publicaciones conjuntas entre estudiantes y profesores.

4. Obtener apoyo económico o beca de posgrado para los estudiantes de la MCST.

5. Promover el desarrollo de los proyectos de investigación que están en curso.

6. Promover el desarrollo de los profesores para que sigan obteniendo las becas y los estímulos que proporciona la universidad.

7. Promover el incremento de la partida presupuestal asignada a la MCST.

8. Fortalecer el laboratorio de la MCST con instrumentos más eficientes y modernos en los próximos años.

9. Promover la liberación de tiempo para que los profesores que aún no tienen doctorado, lo inicien o concluyan.

10. Promover la participación de los profesores en la publicación de artículos, capítulos de libro o libros especializados en salud laboral.

11. Promover la activa participación de la planta docente de la MCST en diferentes instituciones de México, América Latina y Estados Unidos.

12. Promover los convenios de colaboración con diversas instituciones y empresas, para fomentar la vinculación e intercambio de estudiantes y profesores.

Tales objetivos tienen una correspondencia directa con las metas que a continuación se describen:

1. Lograr que, por lo menos, el 70% de los alumnos presenten y aprueben el examen de grado de la MCST.

2. Continuar el trabajo con la Comisión Permanente de Evaluación del Plan y los Programas de Estudio de la MCST, para revisar y mejorar el Plan y los Programas, cuando así lo requieran.

3. Lograr anualmente, en promedio, una ponencia o publicación por cada uno de los profesores de la MCST en conjunto con los estudiantes.

4. Lograr que por lo menos el 75% de los estudiantes de cada generación de la MCST obtenga apoyo económico o beca de posgrado.

5. Actualizar y continuar los seis proyectos de investigación aprobados por el Consejo Divisional de CBS y que tienen financiamiento.

6. Mantener en los próximos años las becas y estímulos que proporciona la universidad a los profesores.

7. Hacer las propuestas necesarias para incrementar anualmente la partida presupuestal asignada a la MCST.

8. Efectuar el recambio de todos los equipos de laboratorio de la MCST que sean obsoletos.

9. Lograr que todos los profesores de la MCST cuenten con el doctorado.

10. Lograr que los profesores participen, por lo menos una vez año, con la publicación de un artículo, capítulo de libro o libro especializados en salud laboral.

11. Participar en promedio al menos en una actividad anual por profesor de la MCST en diferentes instituciones de México, América Latina y Estados Unidos.

12. Renovar e incrementar los convenios de colaboración con diversas instituciones y empresas.

Acciones Estratégicas Divisionales de la DCBS

• Identificación del capital humano que requiere la División en un horizonte de mediano plazo con base en la demanda prevista para los ofrecimientos.

• Plan estratégico de formación de profesores. • Evaluación de los profesores. • Oficina de vinculación y administración de la

investigación y de la innovación. • Construcción de una capacidad para administrar el

rediseño de procesos. • Seguridad. • Cabildeo con los tomadores de decisiones.

Política rectora (estrategia genérica) para los Posgrados

• Consolidar y fortalecer los grupos académicos de los programas de posgrado de la División de CBS.

• Incrementar la eficiencia terminal de los alumnos de posgrado de la División de CBS, a través de la implantación de sistemas de selección más estrictos, la consolidación de un sistema de tutorías, la disponibilidad de recursos financieros para becas y trabajos extracurriculares.

• Realizar una exhaustiva revisión de los documentos básicos de los planes y programas de estudio, y actualizarlos permanentemente, de manera que sean acordes con los principios institucionales y con la demanda educativa nacional e internacional.

• Fomentar la vinculación externa con instancias educativas y productivas o de servicios, según necesidades de cada programa de posgrado, construir redes académicas con pares de otras instituciones y fomentar la disponibilidad de recursos financieros.

• Fortalecer los servicios de gestión, apoyo académico y operación administrativa acordes a las necesidades académicas de los programas de posgrado, para mejorar la eficiencia terminal y las labores docentes y de investigación de la planta académica.

• Consolidar los espacios físicos necesarios para la operación cotidiana de los programas de posgrado.

• Establecer un sistema de autoevaluación permanente a los programas de posgrado de la División de CBS.

Septiembre 2011