MAESTRÍA EN INGENIERÍA -...

Código: DI-40200-08 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

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CENTRO DE CIENCIAS DEL DISEÑO Y DE LA CONSTRUCCIÓN

DEPARTAMENTO DE CONSTRUCCIÓN Y ESTRUCTURAS Y DEPARTAMENTO DE GEOTECNIA E HIDRÁULICA

MAESTRÍA EN INGENIERÍA PLAN: 2005

CON ÁREAS DE:

• Ambiental • Seguridad Estructural • Valuación

COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR

Director de Investigación y Posgrado Dr. Francisco Javier Avelar González Decano del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción

M. en A. Mario Andrade Cervantes

Jefa del Departamento de Apoyo al Posgrado Lic. Maria Guadalupe Valdés Reyes Jefes de Departamento de: Geotecnia e Hidráulica Construcción y Estructuras

Ing. Luis Gilberto Zavala Peñaflor Dr. Mario Eduardo Zermeño de León

Secretario de Investigación y Posgrado y coordi-nador del comité

Arq. Humberto Durán López y coordinador del comité

Profesores por área: INGENIERÍA AMBIENTAL Departamento de Geotecnia e Hidráulica

M en I Carlos González García M en I José Luis López López

ESTRUCTURAS Departamento de Estructuras y Construcción

Dr. Mario Eduardo Zermeño de León Mtro. Juan Antonio de la Rosa López M en I Jorge Eudave Muñoz

VALUACIÓN Departamento de Geotecnia e Hidráulica

M en V Cecilia Vega Ponce M en V Arturo López Perales

ASESORES EXTERNOS M en I Arturo Dufour Candelaria M en I Jorge Sánchez Gómez

EMPLEADOR Ing. Javier Campos Hermosillo Colegio de Ingenieros Cámara de la Industria de la Construcción

Aguascalientes, Ags. 29 de agosto de 2005


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INDICE 1. Introducción....................................................................................................................... 3

2. Datos de identificación de programa de posgrado. .......................................................... 4

3. Misión y visión del programa de posgrado ....................................................................... 5

4. Justificación........................................................................................................................ 5

5. Fundamentación................................................................................................................. 7

a) Necesidades Sociales ............................................................................................ 7

b) Mercado Laboral ..................................................................................................... 10

c) Oferta y Demanda Estudiantil ................................................................................. 11

d) Planes de Desarrollo, Nacional, Regional y Local relacionados con la

Educación Superior ............................................................................................... 20

e) Compromisos con PNP, PIFOP, Promep, CIEES .................................................. 24

f) Tendencias a la Formación Profesional ................................................................. 25

g) Análisis Comparativo con otros Planes de Estudio ............................................... 25

h) Análisis del Plan de Estudio ................................................................................... 26

6. Factibilidad........................................................................................................................ 28

a) Académica.............................................................................................................. 28

b) Económica................................................................................................................29

7. Estrategias de desarrollo. ..................................................................................................30

8. Objetivo general. ................................................................................................................31

9. Perfil del Alumno ............................................................................................................... 32

a) Perfil del aspirante. ................................................................................................. 32

b) Perfil del egresado. ................................................................................................. 32

10. Campo de trabajo del egresado. ....................................................................................... 33

11. Requisitos de admisión. .................................................................................................... 34

12. Proceso de selección. ....................................................................................................... 34

13. Flexibilidad del Plan de Estudios....................................................................................... 34

14. Estructura y organización curricular................................................................................... 35

a) Materias por áreas de formación ..................................................................... 36

b) Materias por ejes formativos............................................................................. 37

c) Estructura curricular.......................................................................................... 38

15. Descripción de materias. ................................................................................................... 43

16. Líneas de investigación o de trabajo vinculadas al programa........................................... 75

17. Requisitos de permanencia............................................................................................... 75

18. Requisitos de obtención grado.......................................................................................... 75

19. Tabla de Equivalencias .................................................................................................... 76

20. Tipo de aprobación solicitado al H. Consejo Universitario. ............................................. 77

21. Tiempo y procedimiento para evaluar el programa en general......................................... 77

22. Trabajo del comité curricular para la elaboración del plan de estudios............................ 77

23. Material de consulta para el trabajo curricular................................................................... 78


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1. INTRODUCCIÓN.

La Maestría en Ingeniería surge de la reestructuración de las Maestrías en Ingeniería: Ambiental y de la Maestría en Valuación, así como de la incorporación de la Maestría en Seguridad Estructural, con el objetivo de ofrecer, por una parte, una estructura curricular flexible de los planes de estudios que per-mita una mejor adaptación a los objetivos profesionales actuales y ,por otra parte, que provoque el desa-rrollo de la práctica profesional con un alto grado de especialización en alguna de las tres áreas que se ofrecen como salidas en la Maestría en Ingeniería.

El programa de la Maestría impulsa las relaciones entre docencia, investigación y práctica profe-sional, ya que ofrece materias con una orientación profesionalizante y materias con fines académicos de trabajo de investigación y de elaboración de productos que servirán como trabajos de titulación.

El Programa de Estudios de la Maestría en Ingeniería está dividido en cuatro semestres con un total de 20 materias, el tronco común lo constituyen cinco materias distribuidas durante tres semestres. También se incluyen cinco materias optativas, las cuales podrán ser seleccionadas indistintamente por el estudiante entre las tres diferentes áreas: Ambiental, Valuación y Seguridad Estructural; o bien, previa autorización del Comité Académico de la Maestría se podrán cursar materias de otros Planes de Estudios con niveles académicos similares.

A partir de lo anterior se desarrolla la presente propuesta. En ella se mencionan los datos de identificación del programa, la misión y visión de la Maestría en Diseño; así mismo, la Justificación y la fundamentación del posgrado en la que se consideraron las necesidades sociales a las que atiende, el mercado laboral, la demanda estudiantil, los planes de desarrollo nacional, estatal e institucional, los compromisos de ante el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), tendencias en la forma-ción profesional, el análisis de planes de estudios similares al área de Diseño a nivel nacional, regional y estatal y, finalmente el análisis de los planes de estudios vigentes de la Maestrías en Ingeniería: Ambien-tal y de la Maestría en Valuación.

El siguiente punto es la factibilidad tanto académica como económica: Se señalan principalmente los recursos humanos conformados en cuerpos académicos, con el nivel mínimo de maestría que susten-tan el programa, las líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) que desarrollan los aca-démicos, así como los principales elementos de infraestructura y equipamiento en que requiere para im-plementar las actividades del programa, también se anexa el presupuesto para la operación. Finalmente, se considera las estrategias de operación y de desarrollo del posgrado.

Se presentan enseguida los objetivos del programa, tanto generales como particulares; las metas del posgrado, el perfil del alumno de ingreso y egreso; los requisitos de admisión; el proceso de selección para elegir a los aspirantes; la Flexibilidad del plan de estudios; la estructura y organización curricular, en la que se señala la duración del posgrado; la organización por áreas y ejes de formación; el plan de estudios especificando el número de horas teóricas y prácticas así como los créditos por cubrir por parte del estudiante; el mapa curricular donde se presenta la forma en cómo esta organizado el plan de estu-dios.

Se continúa con una descripción de las materias; también se mencionan las Líneas de Genera-ción y Aplicación del Conocimiento de los profesores organizados en Cuerpos Académicos .

El siguiente punto, son lo requisitos de permanencia y para obtener el grado que el estudiante deberá de cumplir; en seguida se presenta el tipo de aprobación que el comité solicita al H. Consejo Uni-versitario. También se incluye en la propuesta el tiempo y procedimiento para evaluar el programa y ase-gurar su calidad. Asimismo, se describe el trabajo realizado por el comité curricular para la elaboración del plan de estudios.

Finalmente, se presenta el material de consulta empleado para la elaboración de la presente pro-puesta.


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2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO Nombre del Posgrado: MAESTRÍA EN INGENIERÍA Centro de Ciencias Responsable: Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción Departamentos Académico Responsables: Construcción y Estructuras y, el de Geotecnia e Hidráuli-ca Modalidad Educativa: No presencial Opciones terminales o áreas de especialidad: • Ingeniería Ambiental • Seguridad Estructural • Valuación Niveles a otorgar: Maestría Orientación del Programa de Posgrado: Programa que especializa en la profesión Ámbito institucional y disciplinario: Institucional / Multidisciplinario Tipología del programa: Programa científico – práctico


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3. MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO AL 2015 MISIÓN

La Maestría en Ingeniería de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, es un programa de ex-celencia académica que forma recursos humanos en las áreas de Ingeniería, capacitándolos para dise-ñar, construir y valuar la infraestructura necesaria para resolver los problemas que plantea el crecimiento urbano, industrial y de servicios. El programa promueve la formación integral del estudiante, el compro-miso social, una cosmovisión global y un pensamiento abierto y plural en un ambiente innovador e inter-disciplinario que genera el desarrollo de la ingeniería. VISIÓN

En el 2015 la Maestría en Ingeniería se habrá consolidado a nivel nacional en la formación de cuadros profesionales de alto nivel capacitados para crear la infraestructura necesaria para resolver pro-blemas de crecimiento urbano y su impacto en los recursos naturales. El programa se encuentra en es-trecha vinculación con el sector productivo, generando conocimiento y tecnología que permite resolver problemas ambientales satisfactoriamente, principalmente en el uso y manejo del agua, de los efectos sobre el valor y la seguridad de la infraestructura urbana; en la actualidad, la perspectiva a mediano y lar-go plazo, en la región, se encamina hacia la sustentabilidad en el uso de los recursos naturales. La Maestría está registrada en el padrón de excelencia, sus laboratorios están completos y equipados con aparatos que usan tecnología de punta y los cuerpos académicos se han constituido en consultores del sector público y privado para la realización de investigaciones y proyectos de gran complejidad. Los cuerpos académicos han participado en trabajos de planeación regional que han permitido establecer un uso más racional del territorio y de sus recursos. 4. JUSTIFICACIÓN

La Universidad Autónoma de Aguascalientes, en su Plan de Desarrollo Institucional 1998-2006, tiene el propósito de ofrecer programas académicos flexibles, de la mejor calidad, acordes a las necesi-dades de la sociedad y del mundo actual integrando los fines del Modelo Educativo1 de la institución, la cual demanda la competencia profesional.

Por lo anterior, el H. Consejo Universitario en Sesión Ordinaria celebrada el 15 de abril del año 2005, aprobó la reestructuración de los Programas de Posgrado del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción y, a partir de ello se analizó los planes de estudios vigentes para la creación de la nueva propuesta de posgrado. Esta reestructura del posgrado busca contribuir a fortalecer la educación superior que se imparte en nuestra Institución.

El Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, con base en la experiencia que ha te-nido y con las evaluaciones2 emitidas a cada uno de sus programas de posgrado, así como la necesidad de cumplir con el Modelo Educativo de la institución y consolidar sus recursos académicos y financieros, replantea su enseñanza, optimizando sus recursos y proponiendo la reestructuración de los Programas de Posgrado en el proyecto denominado "Maestría en Ingeniería", el cual integra los programas existen-tes en un solo posgrado que parte de una formación común o general ofreciendo salidas terminales de especialidad orientadas a la profesionalización de la Ingeniería, creando planes de estudio más flexibles. Estos programas de maestría son: Ingeniería Ambiental, Valuación y Estructuras, éste último está incluido en el Plan de Desarrollo Institución 1998-2006 como posgrado de nueva creación.

1 Modelo Educativo de la UAA, aprobado por el H. Consejo Universitario en su sesión del 7 de mayo de 2004. 2 Autoevaluaciones realizadas: en el año 2000 gracias al Modelo de Autoevaluación de los Posgrados de la UAA y en los años 2002 y 2004 en base a los indicadores de calidad de la SEP-CONACYT


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También, la nueva propuesta de posgrado facilitará a los estudiantes gracias al Modelo Educativo de la universidad, una formación humanista que comprenda el desarrollo equilibrado e integral de las di-mensiones de la persona gracias a su diseño curricular. La Maestría en Ingeniería, formará especialistas con éxito, capaces de vivir la vida con plenitud y calidad y de participar comprometidamente en su campo laboral.

Entre las razones3 que apoyan la reestructuración de la Maestría en Ingeniería Ambiental y la Maestría en Valuación para la creación de la nueva propuesta, destacan las siguientes:

• Baja competitividad académica que existe en el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construc-ción, debido al no contar con programas educativos registrados en un padrón de excelencia o acreditados por un organismo de calidad.

• Los recursos académicos con los que cuentan los programas educativos para apoyar su operati-vidad son insuficientes, por lo que su factibilidad es a través de alianzas estratégicas.

• Poca eficiencia terminal en los programas educativos. • Rigidez de los planes de estudios. • Poca vinculación entre la docencia y la investigación en el posgrado.

Por lo anterior, en base a la evaluación, análisis de los planes de estudios existentes y los resul-

tados de la investigación de mercado realizada por la Unidad de Negocios del Centro de Ciencias Eco-nómicas y Administrativas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, el Centro de Ciencias del Di-seño y de la Construcción propone la Maestría en Ciencias de la Ingeniería con áreas terminales en: Am-biental, Valuación y Estructuras.

3 En el caso de la Maestría en Estructuras, su diseño a través de la reestructuración es en base al cumplimiento de los indicadores de calidad establecidos por la Comisión Ejecutiva Universitaria en su sesión del 14 de marzo de 2005.


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5. FUNDAMENTACIÓN

En este apartado se argumentan las razones de los cambios en los planes de estudios de la Maestría en Ingeniería Ambiental y la de Valuación; así como los motivos para la creación del área de Estructuras. Por ello, se exponen los resultados obtenidos de la investigación de mercado y del análisis de los planes de estudios vigentes que determinan la nueva propuesta de posgrado. Asimismo, se ar-gumenta la necesidad de la actualización continua del plan de estudios para que éste responda a las cambiantes demandas de la sociedad y del mundo actual.

a) Necesidades Sociales

En la actualidad, las organizaciones que pretendan subsistir, se deberán mover en un entorno cada vez más competitivo, con lo cual se han visto obligadas a generar productos o servicios de mejor calidad, por lo que es necesario movilizar todos los recursos disponibles, ya que de ello depende el éxito profesional, lo cual equivale a lograr los objetivos de toda organización.

La nueva formación profesional se justifica por la rapidez de los cambios sociales y tecnológicos,

que hacen necesaria una especialización y una actitud para adaptarse al sistema laboral en constante transformación, atendiendo perfiles profesionales emergentes de acuerdo a las necesidades existentes.

La ciudad de Aguascalientes es considerada como uno de los centros urbanos con un dinámico crecimiento habitacional y de infraestructura urbana dentro de todo el Estado, así mismo debido a las ne-cesidades actuales es necesario tener especialistas capaces de proponer, diseñar y contribuir al desarro-llo de nuevas tecnologías o la adaptación de las ya existentes en materia de construcción y ensancha-miento de las edificaciones. Por otro lado en tiempos recientes en el Estado han causado alarma algunos sucesos graves de contaminación principalmente por el desecho inadecuado de residuos industriales a los mantos acuíferos lo que denota los deterioros irreversibles que podrían presentarse en materia am-biental. Con el crecimiento de la mancha urbana y con el crecimiento económico se han generado algu-nas giros de actividad que implican determinar el valor de la propiedad raíz sobre todo en la ciudad por la demanda de vivienda en mayor medida, aunque también los bienes inmuebles, terrenos, edificios para su adecuada comercialización y venta; los demás sectores de actividad económica no quedan exentos de la enajenación provocada por el libre mercado lo que también requiere conocer en forma profesional el valor de sus activos. Es por ello que la Universidad Autónoma de Aguascalientes a través del Centro de Cien-cias del Diseño y de la Construcción busca dar respuesta a estas necesidades ofreciendo un programa de posgrado que prepare a especialistas en las áreas de la estructuras; ingeniería ambiental y de va-luación diseñando un plan de estudios orientado a transmitir teorías, métodos, habilidades y actitudes, así como su interrelación con los esquemas de optimización y eficiencia en los procesos constructivos de las obras, el manejo de residuos y protección del ambiente y la manera de realizar una valuación profe-sional de los bienes susceptibles a enajenación.

El sector de la construcción y valuación en Aguascalientes, enfrenta problemas en los profesio-

nistas para que éstos acepten los cambios que la sociedad y el mundo actual van presentando, por lo que existe una devaluación de la confianza y de actitudes en los profesionistas (valores, ética, actitud en el servicio, apertura al cambio entre otros) así también la necesidad de diseñar tecnología propia para competir en el mercado nacional e internacional.

Para fundamentar la creación de éste posgrado, se realizó4 una investigación de mercado dirigi-

da a los posibles empleadores del Estado de Aguascalientes, con el objeto de identificar las necesida-des y sus expectativas en lo concerniente a la posibilidad de integrar sus organizaciones a especialistas en Ingeniería Ambiental, de Estructuras y Valuación.

Por lo anterior, se aplicaron 8 entrevistas de manera personal a Representantes de colegios y

asociaciones de profesionistas, cámaras empresariales que aglutinan las empresas con giros afines a

4 Abril 2005, realizada por la Unidad de Negocios del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas de la UAA y coordinado por el Departamento de Apoyo al Posgrado de la Dirección General de Investigación y Posgrado.


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las áreas de conocimiento que maneja el centro, y empresas del sector. Los principales son los siguien-tes:

• Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción. • Cámara Nacional de Desarrolladores de Vivienda. • Cámara Nacional de las Artes Gráficas. • Cámara Nacional de la Industria del Vestido. • Colegio de Ingenieros Civiles • Colegio de Urbanistas. • Colegio de Arquitectos. • Sunrise Development México. (SABAC)

Los resultados de esta investigación señalan que, el 75 % consideran que es importante el nivel

de preparación de un profesionista para que brinde sus servicios al sector empleador. Dentro de los prin-cipales elementos para el crecimiento de este sector, destaca en primer lugar con el 29 % el personal es-pecializado, le sigue en orden de importancia la planeación de las empresas en el mediano y largo plazo con un 27 %, en tercer lugar tenemos la capacitación para el personal empleado con el 17 %, le sigue el uso y desarrollo de tecnología con el 14% y por último la investigación con el 13 %.

Principales elementos para el crecimiento del sector

Fuente: Investigación de Mercados. Posgrados U. A .A. 2005.

29%

27%

17%

14%

13%

Personal especializado

Planeación

Capacitación

Tecnología

Investigación


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El 31% consideran que ser especialista es uno de los elementos importantes para el crecimiento del sector empleador y de las áreas de construcción, de valuación y de lo ambiental, el 60 % de éstos consideran que los especialistas deben integrarse a las empresas mientras que para el 40 % desean que este personal brinde sus servicios como consultores y/o asesores especializados.

Incorporación de personal especializado

Fuente: Investigación de Mercados. Posgrados U. A .A. 2005. El 36 % de los empresarios, señalan que las principales ventajas que cuentan los profesionistas al tener un posgrado, es para tener más conocimientos, le sigue en orden de importancia la visión estra-tégica con un 29 %, el 21% es para tener mayor productividad y por último el contar con un proceso de mejora con un 14%.

Ventajas de un profesionista con posgrado


36%

29%

21%

14%

Más conocimientos

Visión estrátegica

Mayor productividad

Proceso de mejora

60%

40% Profesionistas en laempresa

Consultoresespecializados


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Del total de empleadores el 20% de los entrevistados reconocen como áreas potenciales para ofertar un programa de posgrado la de estructuras y construcción con un 25 % cada área, les sigue el área mecánica de suelos con un 23 %, les sigue el área de administración de la construcción con un 19 %, por último tenemos el área de valuación con un 6 % y el área ambiental con el 2% de las menciones.

Áreas potenciales para ofertar un posgrado


En el intento de coadyuvar en este desarrollo y ante el compromiso con la sociedad, la Universi-

dad Autónoma de Aguascalientes a través del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción ha considerado la importancia de ofrecer la opción de estudios de posgrado en el área en ingenierías enfo-cado a la construcción y estructuras, la valuación y a la problemática ambiental orientada con una pro-puesta flexible y objetivo, encaminado a la satisfacción de las necesidades del sector empleador y de la sociedad en general, cuyos egresados de la Maestría en Ingeniería tendrán como reto: el trabajo inter-disciplinario y la comprensión de la problemática de la construcción, del ambiente y de la valuación para aplicarlos en el beneficio de la sociedad y por ende al progreso consecuente de las empresas para quien laboran.

b) Mercado Laboral Los egresados de esta maestría pueden incorporarse a instituciones de educación superior para participar en actividades de docencia de licenciatura y posgrado. Además de crear su propia fuente de empleo como consultores, asesores o emplearse en las empresas de su propio ramo como se mues-tra a continuación:

Área de Estructuras: Ofreciendo servicio en organismos relacionados a la construcción, ya sea directamente en las empresas del ramo o a través de despachos de consultaría especializado en la materia y en depen-dencias como SOP, SOPMA, CAPUFE, IVEA, SEDUM, etc.

Área Ambiental: En empresas relacionadas con aspectos de agua o ambientales, en el sector privado o pú-blico federal tales como SEDESOL, SEMARNAT, CNA, PROFEPA, PROESPA, o del estatal como SUB-ECO, PROESPA, INAGUA, SEDESO; las municipales tales como las de servicios públicos o los organis-mos operadores de los sistemas de abastecimiento de agua, remoción de aguas servidas y tratamiento de las mismas.

Área de Valuación: El egresado podrá incorporarse organismos de valuación, en Bancos, en Inmobiliarias, en Dependencias como CATASTRO y en negocio propio como valuador independiente.

25%

25%23%

19%

6% 2%Estructuras

Construcción

Mecanica de suelos

Admón. De laConstrucción

Valuación

Ambiental


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c) Oferta y Demanda Estudiantil

Del total de los empleadores entrevistados señalaron que las áreas que más contratan son prin-cipalmente a ingenieros civiles con un 45 %, los cuales son seguidos con un 33 % por los arquitectos, por último tenemos a los licenciados en urbanismo con un 11 % al igual que los técnicos en construcción.

Profesionistas por carrera empleados en el sector


También se realizó una investigación de la posible demanda al programa, para ello se aplicó 118 cuestionarios de los cuales 60 fueron a estudiantes y 58 a egresados de la UAA y de otras instituciones de educación superior del estado entre las que destacan la Universidad Cuahutémoc, el Instituto Tecno-lógico de Aguascalientes y la U. Bonaterra. Para el caso de los estudiantes se enfocó la investigación a los que están cursando los últimos semestres ( 7º, 8º, 9º y 10º semestre) de las carreras de Arquitectura, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Diseño textil, Urbanismo e Ingeniería Civil distribuidas en forma propor-cional a la población estudiantil del Centro de Ciencias del Diseño y la Construcción

Los resultados obtenidos de esta investigación, señalan que de los 60 estudiantes encuestados el 87 % tiene planeado estudiar un posgrado mientras que de los 58 de los egresados el 64% desean conti-nuar con sus estudios capacitándose con un posgrado.

¿Piensas estudiar algún posgrado?


Si87%

No13%

SI64%

NO36%

ESTUDIANTES EGRESADOS

45%

33%

11%

11%

Ing. Civil

Arquitectos

Técnicos enConstrucción

Urbanistas


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Actualmente la población estudiantil del Centro se encuentra distribuida de la siguiente manera:

EGRESADOS DE INSTITUCIONES EN EL ESTADO QUE CUENTAN CON LICENCIATURAS EN ÁREAS DE LA ARQUITECTURA, URBANISMO, INGENIERÍA CIVIL, ETC....

INSTITUCIONES / CARRERA 2002 2003 2004 Universidad Autónoma de Aguascalientes 80 67 110

Arquitectura 44 24 51 Ing. Civil 23 33 31 Urbanismo 13 10 28

En lo que respecta a los principales motivos por los cuales estudiarían un posgrado destacan pa-

ra los estudiantes los principales motivos son: con 38% el ampliar conocimientos, con un 35% aquéllos que quieren tener mejor empleo y ganar más, un 19% con la intención de completar su formación aca-démica y un 8% aquellos estudiantes tienen un motivo distinto. En el caso de egresados con 37% el am-pliar conocimientos, con un 27% para tener una mayor oportunidad de empleo, con un 14% que lo quie-ren estudiar para complementar la formación de carrera, con un 11% aquellos que desean tener un ma-yor prestigio, el 8% lo tomaría con el propósito de ganar mas dinero y el 3% por otras razones.

Motivos para estudiar un posgrado


38%

35%

19%

8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Ampliarconocimientos

Tener mejor empleoy ganar más

Completar miformaciónacadémica

Otro

14%

37%

8%

27%

11%

3%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

COPLEMENTAR LAFORMACIÓN DE

CARRERA

AMPLIARCONOCIMIENTOS

GANAR MÁS DINERO

MAYOR OPORTUNIDADDE EMPLEO

MAYOR PRESTIGIO

OTRO

EGRESADOS ESTUDIANTES

7o 8o 9o 10o1.-ARQUITECTURA 29 34 31 18 1124.-DISEÑO GRÁFICO 34 36 37 0 1075.-DISEÑO INDUSTRIAL 22 0 16 0 386.-DISÑO TEXTIL Y DE LA CONFECCIÓN 29 27 29 28 1137.-INGENIERÍA CIVIL 36 30 34 25 1258.-URBANISMO 22 0 15 0 37

TOTAL 172 127 162 71 532

CARRERAS ALUMNOS INSCRITOS


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El 65% de los 60 estudiantes se encuentran interesados en estudiar dentro las áreas del diseño, mientras que el 35% restante prefiere que el posgrado a estudiar se enfoque hacia las áreas de la inge-niería.

Por otro lado, los egresados que están interesados en estudiar un posgrado y tomando en cuenta

los dos campos para estudiarlo, el 76% de los 58 encuestados se encuentran interesados en estudiar dentro del campo del diseño y la arquitectura, mientras que el 19% prefiere el de la ingeniería y el 5% no contestó a la pregunta.

Interés de un posgrado en el área de ingeniería

Fuente: Investigación de Mercados. Posgrados U. A .A. 2005. Para identificar plenamente la oferta existente en los dos segmentos5 de la muestra a partir de

esta parte del documento haremos mención exclusivamente de aquellos sujetos de estudio que conside-ran estudiar un posgrado en el área de la ingeniería correspondiente a este posgrado el cual como se muestra en la gráfica anterior se compone del 35 % de los estudiantes y del 19 % de los egresados. Hecha esta aclaración continuamos con el análisis.

5 Resultados de la investigación de mercados del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción: área de Diseño y el área de Ingeniería.


Diseño y arquitectura

65%

Ingeniería35%

NO CONTESTÓ5%

DISEÑO Y ARQUITECTURA

76%

INGENIERÍA19%


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Los estudiantes encuestados 35 % que muestran un interés manifiesto hacia el campo de la in-

geniería se encuentran distribuidos en lo que corresponde a las carreras que cursan actualmente con un 76 % la de ingeniería civil, 18 % diseño industrial y 6 % arquitectura. En lo que respecta a las profesio-nes de los egresados se componen como sigue: el 43% los profesionistas son en diseño textil y de la confección, el 29% urbanistas y un 14% de arquitectos e ingenieros civiles, respectivamente.

Composición de los interesados en el área de ingeniería, por carreras y profesión


Para conocer la disponibilidad de los egresados a estudiar un posgrado, preguntamos en lo que

respecta a la ocupación de los egresados obteniendo como resultado que un 43 %, se desarrollan en la iniciativa privada, mientras que un 29 % lo hace en el sector gobierno, un 14 % es profesionista indepen-diente (por honorarios) y por último el 14 % de ellos no se encontraban laborando al momento de la en-cuesta.

Ocupación de los egresados


Ingeniería Civil76%

Diseño Industrial

18%

Arquitectura6%

14%

43%

14%

29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

ARQUITECTURA DISEÑO TEXTIL YDE LA

CONFECCIÓN

INGENIERÍA CIVIL URBANISMO


29%

43%

14% 14%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

EMPLEADO DEGOBIERNO

EMPLEADO DEEMPRESA PRIVADA

PROFESIONISTAPOR HONORARIOS

DESEMPLEADO


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Asimismo, se les preguntó sobre el tiempo para iniciar con los estudios de posgrado al igual que la información anterior solo se refiere a los egresados, destaca el corto y mediano plazo con un 43 % respectivamente, lo que refleja la demanda efectiva del posgrado y un 14% en largo plazo.

Tiempo para iniciar un posgrado

Fuente: Investigación de Mercados. Posgrados U. A .A. 2005. Con respecto al tiempo deseable que desearían concluir con sus estudios de posgrado entre los

estudiantes que fueron encuestados el 82 % prefiere concluirlo en 1ª 2 años y el 18 % restante en más de dos años. Para el caso de los egresados destaca como la mención más frecuente concluirlo de 1 a 2 años con 57 % y por último un periodo de 1 año con un 43%.

Tiempo de conclusión deseable


C O R TO PLAZO (M EN O R A 1

AÑ O )43%

M ED IAN O PLAZO (H ASTA 3

AÑ O S )43%

LAR G O PLAZO (M AY O R D E 3

AÑ O S)14%

1 a 2 años82%

Más de 2 años18%

1 AÑO43%

1 A 2 AÑOS57%



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Los resultados obtenidos en cuanto al nivel de posgrado al que les gustaría ingresar, en ambos segmentos destaca la maestría con un 82 % en los estudiantes y un 71 % en los egresados; la especiali-dad significa un 18 % para los estudiantes y un 29 % para los egresados.

Nivel de posgrado deseado


En lo que respecta al esquema de dedicación deseable entre los encuestados tenemos que en la dedicación que le darían los estudiantes la preferencia por la dedicación parcial es mayor y representa un 70 %, mientras que la mixta en este segmento representa el 18 % y por último la dedicación exclusiva con un 12%. Cabe aclarar que el esquema de dedicación mixta para este caso se considera el dedicarle tiempo en fines de semana y algunos periodos entre semana.

Para en el caso de los egresados al estudio del posgrado sería del 43% tanto para la dedicación exclusiva como para la dedicación parcial y el 14% restante consideran sería mixta.

Esquema de dedicación preferido


Maestría82%

Especialidad18%

29%

71%

0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

ESPECIALIDAD MAESTRÍA DOCTORADO


Parcial70%

Mixta 18%

Exclusiva 12%

Dedicación Exclusiva

43%

Dedicación Parcial

43%

Mixto 14%



17

Las áreas de mayor interés para los egresados y estudiantes encuestados, podemos observar que la ingeniería ambiental cuenta con una gran preferencia pues el 57 % de los estudiantes se inclina por ella y el 29 % de los egresados también; por otro lado destaca en los estudiantes el área de estructu-ras con un 17 % y el área de valuación con 14% mientras que para las áreas de geología, mecánica de suelos y vías terrestres destacan con un 4%. En los egresados destaca el área de valuación con un 38 % y otras áreas que en conjunto suman un 13 %.

Áreas preferidas


También se investigó los aspectos para inscribirse a un posgrado en el campo de la ingeniería,

los resultados que se obtuvieron son: el costo del mismo y la institución donde se estudiaría fueron los más altos con 23% cada uno. El nivel académico y el plan de estudios obtuvieron 16%, el área de estu-dios un 14%, el tiempo para cursar el posgrado un 8%, un 6% la calidad de la enseñanza y el sistema o método de enseñanza, respectivamente. Finalmente, el prestigio y el horario para cursarlo obtuvieron 2% cada uno, tal como lo muestra la figura siguiente.

Aspectos importantes de estudiantes para ingresar a un posgrado


EGRESADOS 49%

38%

13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Ing. Ambiental Valuación Otra

ESTUDIANTES

4%4%4%

14%17%

57%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Ing.Ambiental

Estructuras Valuación Geología Mecanicade suelos

Víasterrestres

2%

2%

6%

6%

8%

14%

16%

23%

23%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Costo

Intitución/Lugar /Ubicación

Nivel/Carga académica/Plan de estudios

Área de estudio

Tiempo para cursar el posgrado

Calidad

Sistema o metodo de enseñanza

Horario

Prestigio


18

Los principales aspectos que tomarían en cuenta los egresados del campo de ingeniería para inscribirse a un posgrado son: el costo con el 72% y con un 14% el tiempo y el horario de clase, cada uno. Por lo que la mayor preocupación para entrar a un posgrado es el costo que éste tenga. A diferen-cia de los estudiantes los aspectos importantes para los egresados giran en torno a estos tres aspectos.

Aspectos importantes de egresados para ingresar a un posgrado


Dentro de los cuestionamientos realizados a los egresados se incluyó una pregunta acerca de la modalidad de cursar un tronco común en el posgrado y concluirlo con una especialización en el área de su interés y los resultados nos muestran que un 86 % sí ingresarían a un posgrado que manejará esta característica, mientras que el 14 % restante no lo haría ya que lo considera una pérdida de tiempo.

Ingreso a un posgrado con tronco común


72%

14% 14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

COSTO TIEMPO HORARIO DE CLASES

SI 86%

NO 14%


19

La opinión generalizada tanto en estudiantes y egresados al cuestionarles sobre la Universidad Autónoma de Aguascalientes como institución para cursar un posgrado muestra que los estudiantes en 38% considerada como buena, con 30% como mala o que no convence, el 13% de los alumnos conside-ran que le faltan postgrados y que no tienen muchas opciones. El 6% comentó que le falta mayor serie-dad y responsabilidad. Entonces encontramos que la opinión de los estudiantes se encuentra dividida, ya que un porcentaje acumulado de las respuestas 2, 3 y 5 suman un 50%. Es decir que 5 de cada 10 alum-nos consideraron que la Universidad tiene deficiencias en ofrecer posgrados en su campo y áreas de in-terés.

Para los egresados las opiniones están como siguen: un 42% la consideran buena y completa y

con un 29% (iguales), están los que no los conocen y los que no contestaron, respectivamente.

La UAA como opción


NO CONTESTÓ29%

BUENA Y COMPLETA

42%

NO CONOCE ACERCA DEL

TEMA29%


Le falta responsabilidad /Mayor seriedad

6%No conoce mucho

del tema13%

Le faltan posgrados /No hay muchas opciones

13%

Es buena/ Buena imagen

38%

Es mala no me gusta/No me

convence30%


20

d) Planes de desarrollo nacional, regional y local relacionados con la educación superior: En relación al Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006

El Programa Nacional de Educación 2001–2006, documento normativo a nivel nacional del sec-tor educativo, contiene en su tercera parte, un capítulo dedicado a la Educación Superior del país, en la que destaca la necesidad de fortalecimiento de la Universidad Pública en cuanto a su calidad, pertinen-cia y oferta educativa en materia de posgrados e investigación científica, por lo que la apertura de una maestría como la que se propone, es una contribución relevante a los objetivos estratégicos del plan nacional de desarrollo y del programa sectorial correspondiente.

Un programa educativo de posgrado de buena calidad cuenta con una amplia aceptación social por la sólida formación de sus egresados; altas tasas de titulación o graduación; profesores competentes en la generación, aplicación y transmisión del conocimiento, organizados en cuerpos académicos; currí-culo actualizado y pertinente; procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluación de los aprendizajes; servicios oportunos para la atención individual y en grupo de los estudiantes; infraestructura moderna y suficiente para apoyar el trabajo académico de los profesores y alumnos; sistemas suficientes de gestión y administración; y un servicio social articulado con los objetivos del programa educativo.

Los problemas y retos que hoy enfrenta la educación superior en México se concentran en tres vertientes:

• Acceso, la equidad y la cobertura; • Calidad; • Integración, coordinación y gestión del sistema de educación superior.

En la visión de la educación superior al año 2025, dice: La educación superior será la palanca impulsora del desarrollo social, de la democracia y del desarrollo sustentable del país. Proporcionará a los mexicanos los elementos para su desarrollo integral y formará científicos, humanistas y profesionales cultos, en todas las áreas del saber, portadores de conocimientos de vanguardia y comprometidos con las necesidades del país.

Los tres objetivos estratégicos del programa son:

• Ampliación de la cobertura con equidad. • Educación superior de buena calidad. • Integración, coordinación y gestión del sistema de educación superior.

La fuerza de la economía, el comercio y las comunicaciones globales impulsan también la globa-lización de los sistemas educativos de las naciones que aspiran a participar activamente en los foros y los intercambios internacionales. La explosión del conocimiento y el acelerado paso hacia una sociedad y una economía basada y estructurada en torno a él, obligan a repensar los propósitos del sistema edu-cativo y a reconsiderar la organización social con miras al aprendizaje y al aprovechamiento del conoci-miento por toda la sociedad. La Educación debe proporcionar a los futuros trabajadores y profesionistas una cultura laboral básica que les permita ver el trabajo como un medio de realización humana, de convivencia solidaria y de servicio a la comunidad, a la vez que introducir visiones críticas, constructivas y responsables que transformen los empleos en oportunidades de crecimiento personal.


21

Una Educación de Calidad, por tanto, demanda que la estructura, orientación, organización y gestión de los programas educativos, al igual que la naturaleza de sus contenidos, procesos y tecnolo-gías respondan a una combinación explicita y expresa de los aspectos mencionados. El país requiere, por lo tanto, formar a profesionistas, especialistas e investigadores capaces de crear, innovar y aplicar nuevos conocimientos de tal forma que se traduzcan en beneficio colectivo; re-quiere, además, el apoyo educativo y tecnológico de las industrias y empresas; servicios y programas formales e informales de educación transmitidos por los medios de comunicación; contar con la infraes-tructura científica y tecnológica y con los acervos de información digitalizada que permitan a la población estar en contacto con la información y los conocimientos necesarios para su desarrollo. En relación al Plan Estatal de Desarrollo de la Educación Superior 2005-2010

El plan en cuestión se orienta en cuatro ejes principales: Calidad de Vida, Seguridad Social, Bienestar Económico y Buen Gobierno.

En lo que respecta a la calidad de vida se propone los siguientes:

Aguascalientes, mejor Calidad de Vida

Administrar el territorio para mejorar los niveles de bienestar y de calidad de vida de los aguascalentenses.

Aguascalientes es líder nacional por el nivel alcanzado en la calidad de vida de sus habitantes, resultado de la planeación estratégica, la innovación y la aplicación de políticas públicas de vanguardia que fomentan el desarrollo equilibrado.

Ser un modelo nacional que, a partir de la planificación, innovación y aplicación de políticas pú-blicas acertadas, propicie el desarrollo integral, equitativo y sustentable de nuestra entidad y su pobla-ción. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS De la Calidad de Vida

• Mejorar las condiciones sociales de la población del Estado de Aguascalientes, de forma equitativa, planificada y sustentable.

• Ofrecer educación, deporte, cultura y esparcimiento de calidad, equidad y excelencia, que preserven la identidad local.

• Aplicar la tecnología y las prácticas innovadoras que nos permitan mejorar la competitivi-dad del campo, y a la vez, preserven y aprovechen los recursos naturales, dando espe-cial énfasis al cuidado del agua.

• Planear y ejecutar la obra pública del Estado a partir del diagnóstico, prospectiva y nece-sidades del desarrollo económico, social y ambiental de la entidad.

Reto 1 Educación para el Desarrollo Personal

Impulsar un sistema educativo de calidad, equidad y calidez basado en la innovación y el uso de las tecnologías que le permita a la población del Estado acceder a oportunidades reales de desarrollo y crecimiento.


22

Programas de Trabajo y Líneas de Acción

Oportunidad Educativa para Todos.

Ofrecer a toda la población las mismas oportunidades para cursar y concluir con éxito sus estu-dios, independientemente de su origen social y familiar.

• Todos con Escuela. Garantizar el derecho a la educación básica en condiciones de igual-dad de oportunidades para el acceso, la permanencia y el logro educativo de toda la po-blación.

• Sin Pretextos para Estudiar. Impulsar políticas orientadas a mejorar las oportunidades y condiciones para el acceso, permanencia y terminación oportuna de los estudios para toda la población en situación adversa.

• Atención Educativa Especial. Ofrecer atención a todos los niños y jóvenes con necesida-des educativas especiales y que requieren de apoyos específicos para desarrollar plena-mente sus potencialidades.

• Las Mujeres y la Educación. Fomentar la educación para la vida que promueva el aprecio por la diversidad, la tolerancia y el respeto a las diferencias de género, garantizar la igual-dad y equidad en todos los niveles, tipos y modalidades educativas, con atención específi-ca a las niñas y a las mujeres.

• Red Estatal de Bibliotecas. Modernizar las bibliotecas públicas a través de la automatiza-ción y el uso de nuevas tecnologías, para mejorar la calidad en el servicio y atender a un mayor número de usuarios.

Educación de Calidad

Impartir una educación basada en estándares nacionales e internacionales que asegure los cono-

cimientos y desarrolle habilidades, valores y actitudes necesarios en los educandos.

• Educación Oportuna y Relevante. Generar las condiciones pedagógicas y de organiza-ción institucional y escolar para que toda la población adquiera oportunamente los conoci-mientos relevantes y significativos que impulsen su desarrollo y habilidades para interac-tuar eficientemente en el ámbito personal, social y laborar.

• Educación Orientada a Resultados. Ejercer una política educativa congruente, incluyente y visionaria orientada a resultados para mejorar los indicadores educativos y que cumplan con los estándares nacionales e internacionales.

• Formación Continua y de Calidad. Ofrecer de manera integral y permanente formación y profesionalización a los actores de la educación para proporcionar una enseñanza diversi-ficada y de calidad.

• Gente Buena. Promover en todos los centros escolares la práctica de valores universales en un marco de formación ciudadana y cultura de la legalidad, atendiendo de manera parti-cular, la prevención de adicciones, violencia familiar y social y el respeto a la vida.

• Investigación Educativa. Impulsar procesos de investigación permanentes que permitan mejorar las prácticas pedagógicas y la calidad educativa.

• Evaluación para la Mejora Continua. Impulsar procesos integrales de autoevaluación y evaluación al desempeño académico, docente e institucional, como insumos para el proce-so de planeación y mejora de las acciones educativas.

• Vinculación Sector Productivo y Académico. Establecer los mecanismos adecuados pa-ra una correcta vinculación entre las instituciones de educación media y superior, y el sec-tor productivo.


23

En cuanto al Plan de Desarrollo Institucional 1998-2006

En cuanto la oferta de programas de posgrado independientemente de su naturaleza, en el Idea-rio6 de la UAA y en el Plan de Desarrollo Institucional 1998-2006 se explicita algunas previsiones, dimen-sionadas en términos de su calidad y de sus egresados.

Entre ellos, la calidad de la oferta es concebida como un concepto complejo que incluye los as-pectos de relevancia de los contenidos de planes y programas en relación con las necesidades del entor-no social; eficacia, tanto interna (cumplimiento de los objetivos propuestos en los programas), como ex-terna (satisfacción de las necesidades a las que pretenden responder los programas); eficiencia (aprove-chamiento máximo de recursos) y equidad (apoyo diferenciado a los estudiantes para que logren los ob-jetivos de los programas).

Diversificar la oferta de Posgrados de investigación o de desarrollo profesional de acuerdo con

las posibilidades financieras de la institución y con las prioridades acordadas en los programas respecti-vos. Así mismo considerar la posibilidad de convenios interinstitucionales y propiciar que los Posgrados alcancen altos estándares de calidad, de modo que puedan inscribirse en el padrón de excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Ofrecer programas de posgrado de calidad y con características flexibles de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Por otra parte, los valores que distinguen a la Universidad Autónoma de Aguascalientes de otras Instituciones de Educación Superior son los siguientes:

• Pluralidad: los egresados deben ser capaces de examinar todas las corrientes de pensamiento, hechos históricos y doctrinas sociales, con la rigurosa objetividad que corresponde a sus fines.

• Formación humanista que abarca: - Desarrollo integral (conocimientos, habilidades y actitudes). - Visión orgánica y equilibrada de la vida y del universo. - Fomento del amor a la patria y a la humanidad.

• Cultura general sólida, con elementos históricos y filosóficos. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia como base del desarrollo moderno. • Sensibilidad hacia las diversas manifestaciones artísticas y culturales. • Actitudes de servicio y compromiso en lo que se refiere a su participación en la vida comunitaria. • Perspectiva del entorno nacional e internacional, sin perder de vista a su Estado. • Capacidad de aprender por sí mismos. • Competitividad profesional.

Además, la Universidad Autónoma de Aguascalientes busca ofrecer una formación humanista

que comprenda el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de la persona7, para ello el sello que distinguiera a los egresados de la Universidad Autónoma de Aguascalientes de otras Instituciones de Educación Superior locales, nacionales e internacionales es el siguiente:

CONOCIMIENTOS

El egresado tendrá una sólida formación científica, metodológica y técnica correspondiente a su área de conocimiento.

6 IDEARIO de la UAA (1998), Aprobado por el H. Consejo Universitario y publicado en UAA Correo Universitario, cuarta época, No. 24. 7 Modelo Educativo de la UAA, aprobado por el H. Consejo Universitario en su sesión del 7 de mayo de 2004.


24

HABILIDADES para:

Leer en forma crítica para ser promotor de habilidades cognitivas (conocer) y de razonamiento. Expresarse en forma oral y escrita. Ser emprendedor y dominar al menos una segunda lengua diferente al español. Manejar herramientas computacionales y nuevas tecnologías de información. Tener la habili-dad para generar procesos básicos y superiores de pensamiento que lo conduzca a la obtención y proce-samiento de información y lograr resolver problemas en forma original y creativa de la vida profesional, laboral y cotidiana. Tener dominio de su especialización, ser autónomo para el aprendizaje continuo entre otras.

ACTITUDES de: Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo, ser crítico hacia su aprendizaje, su potencial como

personas, el de otras personas, la ciencia, la investigación, su profesión, la institución, el trabajo, la vida y el mundo. Adaptación hacia los cambios y enfrentar retos los retos del mundo actual. Ser selectivo de in-formación, contar con un compromiso social. Así también tener una actitud científica y de servicio, para construir el conocimiento correspondiente a su área. Con iniciativa de participar en proyectos profesiona-les relacionados con su área de conocimiento y principalmente contar la ética profesional hacia su activi-dad laboral.

Todos los egresados de la Maestría en Ciencias de la Ingeniería deberán de desarrollar és-tos sellos distintivos, independientemente del área de especialidad que elijan.

Para todo lo anterior, el Consejo Académico de la maestría deberá de crear espacios que apoyen y promuevan la formación de especialistas desarrollando en ellos habilidades, actitudes, valores que co-laboren el proceso de formación de personas capaces de desempeñarse profesionalmente con éxito y vi-vir la vida con plenitud y calidad. El Plan de Desarrollo Institucional 1998-2006 de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, es-tablece entre sus metas las siguientes: la creación y actualización de los planes y programas de estudios; implementar la flexibilidad curricular; vincular la docencia del pregrado con el posgrado y la evaluación de los programas educativos para mejorar la calidad de los mismos entre otros. Con respecto a esto, el Subprograma de creación y actualización de planes y programas de estu-dios y la flexibilidad curricular, pretenden responder a las expectativas de los estudiantes y a los reque-rimientos de la sociedad. Además de incorporar el Modelo Educativo de la institución ofreciendo progra-mas más competitivos profesionalmente. Para estos propósitos, se llevó a cabo las siguientes estrategias de mejora: realizar una investigación de mercado y la reestructuración de los programas educativos de posgrado llevando a cabo alianzas estratégicas con otros programas de estudios.

Finalmente, entre los objetivos generales del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción (CCDC), está el fortalecer los programas de pregrado y posgrado existentes, consolidando sus cuerpos académicos, sus planes y programas de estudios, líneas de investigación o desarrollo tecnológico perti-nentes, esquemas de operación y financiamiento.

e) Compromisos con: PNP, PIFOP, PROMEP y CIEES

Por ser un programa de posgrado reestructurado, a la fecha no existe ningún compromiso con el con el PIFOP, PNP, PROMEP y CIEES.


25

f) Tendencias en la Formación Profesional

La orientación de la formación profesional del ingeniero en nuestro país ha estado caracterizada

por las tendencias mundiales tanto de Europa como de los Estados Unidos de Norteamérica. En relación con la licenciatura en ingeniería civil, desataca el hecho de que ésta formó ingenieros generalistas con conocimientos en las áreas de geotecnia, hidráulica, construcción, estructuras y sanitaria. En los ochenta surgió la necesidad de ampliar los alcances de la ingeniería sanitaria hacia los que actualmente tiene la ingeniería ambiental. Los estudios del posgrado en ingeniería de la UNAM se consideraron como un solo programa; los que los egresados del programa salieron como Maestros en Ingeniería, a pesar de existir las áreas de ingeniería, ambiental, hidráulica, mecánica de suelos, sistemas y otras.

En los noventa, el plan de estudios se hace flexible y se tiene la posibilidad de optar por una am-

plia variedad de temas, aunque según reportes posteriores presentados en los congresos de ingeniería ambiental muchas materias incluidas en el plan de estudios jamás se han dado.

La actual propuesta de reestructuración del posgrado en la UAA, considera a la maestría en in-

geniería ambiental como un área de la maestría en ingeniería y retoma los conceptos básicos del desa-rrollo sustentable y del auténtico progreso, caracterizándose por el enfoque preventivo de los problemas ambientales, considerando que la mejor ingeniería ambiental es la que diagnostica, evalúa, establece medidas de prevención y mitigación; supervisa las actividades humanas, evitando los problemas de con-taminación y en caso necesario utiliza medidas correctivas en situaciones donde la remediación del suelo y agua son indispensables. 8

g) Análisis comparativo con otros planes de estudios

Este análisis se realizó con los programas de posgrado que son similares a la Maestría en Inge-niería Ambiental, de Estructuras y de Valuación correspondientes al Centro de Ciencias del Diseño y la Construcción, cabe mencionar que se tomaron en cuenta los posgrados ofertados en los siguientes Esta-dos: Aguascalientes, Jalisco, Guanajuato, San Luis Potosí y Durango. Se hace la aclaración de que el es-tado de Zacatecas no cuenta con posgrados similares al que se analiza en este documento. Comparando la orientación de las maestrías de la región en relación con la Maestría en Ingeniería de la UAA podemos apreciar que ésta tiene las siguientes ventajas:

1) Tiene una mayor flexibilidad en su plan de estudios que cualquiera de las mencionadas. 2) La maestría en ingeniería en lo que respecta al área de ambiental al poder optar por materias de

otras áreas de la maestría o de otros programas de posgrado de la UAA o de cualquier institu-ción, proporciona a los estudiantes una formación más amplia abarcando los espacios de infraes-tructura ambiental, toxicología y e ingeniería de procesos, que completan cualquier expectativa en el campo de la ingeniería ambiental, muy superior a la que tienen las maestrías de la región y que presentan alguna similitud con la maestría en ingeniería de la UAA, como son las de pla-neamiento urbano, ingeniería urbana y ciencias del hábitat cuya orientación se limita a los aspec-tos del desarrollo urbano.

3) Las demás maestrías que aparecen listadas abordan otras temáticas muy específicas: construc-ción, arquitectura y geología cuyo alcance difiere mucho del que tiene la ingeniería ambiental.

8 González G. C. et al; Estudio de Factibilidad de la Maestría en Ingeniería Ambiental, Universidad Autónoma de Aguascalientes, 17 de octubre de 1998


26

4) La maestría en ingeniería, en su área específica de valuación, tiene un espectro mayor de opcio-nes de formación al igual que en el caso del área de ambiental.

5) Finalmente la maestría en ingeniería de la UAA no tiene competencia alguna en su área de es-tructuras, al no existir ninguna maestría sobre el tema.

6) Los egresados de esta maestría tendrán el sello de una formación abierta, con la concepción de un mundo lleno de complejos problemas, pero también de estructuras educativas cada vez más flexibles y eficientes, que le habrán permitido escoger dentro de una amplia gamma de opciones aquellos conocimientos que la sociedad está demandando urgentemente.

h) Análisis del Plan de Estudio Vigente

La maestría en ingeniería ambiental y la maestría hasta el año de 2005, presentan carencias im-portantes en cuanto a profesores de tiempo completo que puedan soportar los cursos establecidos en sus programas de estudio. La maestría en ingeniería ambiental cuenta con dos profesores tiempo com-pleto y la de valuación ninguno. Ambas maestrías tienen un alumnado que trabaja y estudia lo que difi-culta su ingreso al padrón de excelencia de CONACYT. Finalmente, mientras que la de ambiental su horario es de todos los días, la de valuación es de fines de semana, aunque ambas cumplen con el re-quisito de número de créditos.

El fortalecimiento del cuerpo académico del centro, con la contratación de 3 doctores y un maes-tro en ingeniería que se acaba de integrar, más los profesores de medio tiempo y de asignatura, numera-rios hacen atractiva la idea de reestructurar las maestrías formando la MAESTRÍA EN INGENIERÍA con tres áreas disciplinares por lo pronto, con la posibilidad de ofrecer otras áreas en este programa, confor-me los nuevos elementos se integren al cuerpo docente.

No Institución Posgrado Año del Plan de Es-

tudio

Total de Ma-terias

Duración Tipo Costo

1 NSTITUTO TECNOLOGI-CO DE DURANGO Maestría en Construcción Actual No disponi-

ble No disponi-ble Presencial

2 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

Maestría en Planeamiento Ur-bano Regional Actual 20 materias 4 Cuatrimestre Presencial


Maestría en Restauración de Sitios y Monumentos Actual 31 Materias Semestrales Presencial


Doctorado Interinstitucional en Arquitectura Actual 10 Materias 3 años Presencial


Especialidad en valuación In-mobiliaria Actual 15 Materias 4 Cuatrimestres Presencial


Especialidad en Economía de la Construcción Actual 16 Materias Cuatrimestres Presencial

9 UNIVERSIDAD IBE-ROAMERICANA DE

LEÓN Maestría en Arquitectura Del

Paisaje Actual 15 Materias

2 AÑOS (Viernes de 9 a 14 y

16 a 21hrs. Sábados de 9 a 15

hrs. Sesiones quince-nales)

Presencial

10 FACULTAD DE INGE-NIERÍA

Especialidad en Ingeniería Ur-bana Actual 20 Materias 1 AÑO Presencial

11 FACULTAD DEL HÁBI-TAT

Especialidad en Ciencias del Hábitat Actual NO DISPONI-

BLE 1 AÑO Presencial

12 UNIVERSIDAD PANA-MERICANA DE GUA-

DALAJARA

Maestría en administración de la construcción 18 Materias

Presencial

13 UNIVERSIDAD DEL VA-

LLE DE ATEMAJAC Maestría en valuación 21 Materias Cuatrimestre Presencial

Inscripción $ 4,870

cuatrimes-tre $

18,480 14 UNIVERSIDAD AUTÓ-

NOMA DE SLP Especialidad en ingeniería ur-

bana No disponi-ble 1 AÑO Presencial

http://www.ugto.mx/sitioug/espanol/especialidades/espvinculinmobili.htm�

http://www.ugto.mx/sitioug/espanol/especialidades/espvinculinmobili.htm�

http://www.univa.mx/posgrados/pi03.html�


27

Analizando los planes de estudios vigentes en el área de ingeniería en el Centro de las Ciencias del Diseño y de la Construcción, se nota un eje formativo, metodológico y cognoscitivo común. En efec-to, las concordancias en el Perfil del egresado tanto en actitudes como en habilidades y en conocimien-tos básicos, permiten establecer un tronco común para las áreas de valuación y de ingeniería ambiental, de igual forma puede decirse que otras áreas de la ingeniería como estructuras, mecánica de suelos y algunas otras que pudieran adicionarse en un futuro asimilando dicho eje como tronco común.

El tronco común estará formado por materias del eje metodológico y formativo aunque no se des-

cartan las del tipo cognoscitivo, que al parecer podrían ser el motivo de que algunos encuestados9 temie-ran una pérdida de tiempo al apreciar las notables diferencias que existen entre los conocimientos que se manejan en las diversas áreas de la ingeniería.

La maestría en ingeniería ambiental presenta un esquema curricular en el que se establece un

tronco de materias comunes diversificando la formación de los estudiantes hacia tres enfoques, en áreas bastante diferentes como lo son el de la creación de infraestructura ambiental, el de la toxicología y el de la ingeniería de procesos. Ciertamente la desigualdad en los niveles de conocimiento de los profesionis-tas que aspiran a la maestría en ingeniería requiere de un proceso de nivelación que de ninguna forma afecte el desarrollo de los cursos normales, por lo que deberán establecerse cursos propedéuticos.

Otro de los aspectos que se tomarán en cuenta en la reestructuración del posgrado, es la orien-

tación del mismo hacia los aspectos de desarrollo tecnológico más que hacia la investigación10, la en-cuesta hecha a los empleadores reafirma esta demanda, manifestada también por los aspirantes al posgrado, la vocación de investigador a la fecha tiene poca demanda por parte de los aspirantes, tal vez por las condiciones económicas del país. La maestría en ingeniería ambiental a la fecha tiene una fuer-te orientación hacia la investigación, fomentada por la alianza establecida entre el departamento de geo-tecnia e hidráulica y los de farmacología y fisiología y el de Ingeniería Bioquímica. La reestructuración del posgrado en el Centro de Ciencias del Diseño contempla una maestría con un matiz netamente pro-fesionalizante aunque no se descarta la posibilidad de que algunos alumnos realicen investigaciones como tema tesis de grado, apoyando a las investigaciones que se realizan en el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción.

Los aspirantes al posgrado prefieren que la maestría sea de fines de semana y de hecho la ma-

yor parte de las maestrías tienen clases los viernes por la tarde y los sábados todo el día. La implemen-tación del horario de fines de semana es una condición necesaria para la integración del área de valua-ción y la de ingeniería ambiental, ya que la primera así ha trabajado desde su formación, con buenos resultados respecto a la inscripción de profesionistas provenientes Aguascalientes y de otros estados. Con esta estrategia el área de estructuras tendrá también, el beneficio de contar con un mayor número de alumnos y las tres áreas estarán en condiciones de igualdad con respecto a las demás maestrías de la Universidad.

De lo expuesto en los párrafos anteriores, podemos destacar las siguientes características que

deberá tener la maestría en ingeniería, aprovechando la experiencia obtenida en la operación de las dos maestrías existentes:

1) Profesionalizante con posibilidad de investigación en algunas áreas. 2) Impartición de la maestría en fines de semana. 3) Estructuración de un tronco común, de carácter metodológico formativo y cognoscitivo. 4) Integración de las áreas de Ingeniería ambiental, valuación y estructuras. 5) Oportunidad de abrir el área de mecánica de suelos dada la demanda existente. En este apartado se argumentan las razones de los cambios en los planes de estudios de la

Maestría en Ingeniería Ambiental y la de Valuación; así como los motivos para la creación del área de Estructuras. Por ello, se exponen los resultados obtenidos de la investigación de mercado y del análisis de los planes de estudio vigentes que determinan la nueva propuesta de posgrado. Asimismo, se ar-

9 Fuente: Investigación de Mercados. Posgrados U. A .A. 2005, pág. 15 10Fuente: Investigación de Mercados. Posgrados U. A .A. 2005, pág. 5


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gumenta la necesidad de la actualización continua del plan de estudios para que éste responda a las cambiantes demandas de la sociedad y del mundo actual. 6. FACTIBILIDAD a) Factibilidad Académica Perfil del Docente: De acuerdo a las políticas institucionales para asegurar la reestructuración de los programas de posgra-do aprobadas por la Comisión Ejecutiva Universitaria11, el perfil del docente será:

• Los profesores deben tener como mínimo el grado que otorga el programa. • Una mayoría de los profesores debe contar con una trayectoria relevante y reconocida en

el área profesional que constituye el principal destino laborar de los graduados. • Los profesores deben tener una formación y una experiencia congruentes con el área del

conocimiento del programa y/o con la disciplina que imparten. • Los profesores deben contar, actualmente, con un ejercicio profesional destacado en su

campo profesional y/o académico. • Los profesores deben tener presencia y liderazgo en la institución y en el campo profesio-

nal vinculado al programa. • Un producto relevante, en promedio, de carácter profesional por PTC al menos por año in-

volucrando a los estudiantes. • Más del 50% de los profesores deberán tener evidencias de un ejercicio profesional de re-

levancia en los últimos tres años. • Libros y/o capítulos de libros técnicos y de texto (PTC) (involucrando a los estudiantes) • Presentaciones en eventos profesionales especializados. • Productos del trabajo característicos del campo profesional o evidencias del ejercicio de

una práctica profesional relevante de los profesores de Tiempo Parcial y Medio Tiempo. • Resultados de proyectos (informes técnicos) para el sector productivo, de servicios, social

y/o gubernamental, que contribuyan a la solución de problemas relevantes en el área de conocimiento del programa.

Especificación de la planta académica:

Nombre I/E Centro Grado máx

Lugar don-de se obtu-vo el grado

Dedicación S.N.I. LGAC

Carlos González García I CCDC Mtría. UNAM PTC ---- H y A José Luis López López I CCDC Mtría. UAA PTC ---- H y A Sergio Martínez Martínez I CCDC Mtría. UASLP PTC ---- H y A Mario Eduardo Zermeño de León I CCDC Dr. FRANCIA PTC ---- CT,E Ana Rosa Peralta Hernández I CCA Dra. EUA PTC si CG Jorge Eudave Muñoz I CCDC Mtría UNAM PTC ---- E Juan Antonio de la Rosa López I CCDC Mtría. UAA PMT ----- E Mario Andrade Cervantes I CCDC Mtría UAA PTC ---- C, Ad-

món. José Ortiz Lozano I CCDC Mtría ESPAÑA PTC ---- C Jesús Pacheco Martínez I CCDC Mtría UAQ PTC ---- E Humberto Durán López I CCDC Mtría. UAA PTC ---- V y U Oscar Narváez Montoya I CCDC Mtría. POLONIA PTC ----- U

11Aprobadas por la CEU el 14 de marzo de 2005.


29

b) Factibilidad Económica

Infraestructura bibliohemerográfica mínima existente

El sistema bibliotecario tanto a nivel central como en la biblioteca norte de la Institución cuenta con libros especializados en el área de Diseño para apoyar el posgrado. Así como el material existente en los Bancos de Información en línea.

Instalaciones y mobiliario suficiente con calidad adecuada para apoyar el trabajo académico de maestros y alumnos

La Universidad Autónoma de Aguascalientes, gracias a su organización departamental, tiene la infraestructura para apoyar la implemementación del posgrado.

Actualmente el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, cuenta con cubículos indivi-

duales y equipados para las necesidades los profesores de tiempo completo y para atender a los estu-diantes. También se cuenta con 3 salas de juntas y una aula isóptica del edificio 110, para trabajo en equipo y tutoría con estudiantes.

También, se cuenta con la Unidad de Estudios Avanzados de la Dirección General de Planeación

cuenta con aulas con la capacidad de 30 alumnos. Así mismo, se cuenta con las bibliotecas, aula isóptica y auditorios para también atender a los alumnos en caso de materias tutorales.

Para esta maestría se espera contar con 3 aulas de fines de semana, favoreciendo la tutoría.

Recursos financieros

Este programa de posgrado es autofinanciable.


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7. ESTRATEGIAS DE OPERACION

La flexibilidad o El programa establece un plan de estudios en el cual a partir de un tronco común se no-

tan tres niveles de materias: las del tronco común, las obligatorias para cada área, las op-tativas y las terminales. Como puede apreciarse en el siguiente esquema.

o Cualquier materia del tronco común o de las clasificadas como obligatorias podrán se-guirse en otros programas de maestría, siempre y cuando dicho programa garantice el cumplimiento de los objetivos señalados en la maestría en ingeniería de esta universidad.

o Las materias optativas podrán escogerse de las correspondientes a otras áreas del pro-grama o de otros programas de maestría, siempre y cuando complementen los conoci-mientos del perfil del alumno y/o apoyen el trabajo de tesis o trabajo práctico, de cual-quier forma el consejo académico de la maestría deberá dar su autorización.

o El alumno que desee cursar la materia en otro posgrado, deberá solicitarlo por escrito y esta solicitud será analizada y aprobada en su caso, por el Consejo Académico de la maestría.

o Las materias terminales, el seminario de tesis y los talleres de investigación deberán se-guirse dentro del programa.

o Se podrá admitir alumnos de otras maestrías para seguir uno o varios cursos de los es-tablecidos en este programa siempre y cuando se cuente con la aprobación del consejo académico de la maestría.

o Existirán materias tutorales.

Las estrategias para la implementación del posgrado; o La maestrías se establecerá el horario de fines de semana, viernes por la tarde 5 a 9 de

la noche y sábado por la mañana 8 a las 13 horas y tarde 5 a 9 de la noche. o Los alumnos dedicarán al programa, no obstante que sea fuera del horario escolar el

tiempo que sea necesario para cumplir con los trabajos, cualesquiera que estos sean a la realización de tareas, prácticas el investigaciones que le programa les demandará a lo largo de los años de maestría.

Convenios existentes utilizados por el programa

o El programa tiene un convenio particular con el Instituto Tecnológico Aguascalientes.

Reuniones de alcance nacional e internacional participando los profesores – investigadores y los estudiantes del programa de posgrado.

o Se han tenido reuniones con investigadores homólogos a nuestras maestrías de la UASLP en el área de ambiental, asistiendo a un curso sobre tratamiento de aguas.

o El área de valuación ha tenido dos reuniones con los profesores de la UAZ o El área de valuación forma parte de la Asociación Nacional de Instituciones de Educación

Superior que ofrecen el posgrado en valuación, la UAA preside dicha Asociación.


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8. OBJETIVO DEL POSGRADO Objetivo general del posgrado en Ingeniería Formar recursos humanos de alta calidad capaces de analizar, sustentar, diseñar, desarrollar y aplicar in-vestigaciones y tecnología necesarias para la creación y mantenimiento de la infraestructura habitacional, industrial y de servicios, con la finalidad de resolver los problemas derivados del crecimiento urbano y la contaminación del medio ambiente, procurando elevar la calidad de vida de la población, a través de una formación sólida e integral, con una actitud positiva al cambio, que le permitan competir en el mercado nacional e internacional. Objetivos Particulares por Área de Especialidad Área de Ingeniería Ambiental Formar recursos humanos capaces de aplicar los criterios generales de la ingeniería, particularmente en la investigación, regulación, modificación o adaptación a los factores físicos, químicos y biológicos del medio, mediante el análisis, diseño, desarrollo y creación de la infraestructura apropiada para la conser-vación de los recursos naturales y proponer soluciones viables a los problemas de contaminación, procu-rando la sustentabilidad ambiental, social, tecnológica y de consumo, que le permitan competir en el mer-cado nacional e internacional basado en una formación sólida e integral. Área de Seguridad Estructural Formar recursos humanos capaces de analizar, diseñar, desarrollar y aplicar proyectos en las áreas de estructuras, cimentaciones y procesos constructivos que den respuesta a las necesidades actuales de la edificación en la región y en el país utilizando las nuevas teorías y herramientas de cálculo de las estruc-turas, que le permitan competir en el mercado nacional e internacional basado en una formación sólida e integral. Área de Valuación Formar recursos humanos capaces de valuar inmuebles, empresas en operación y proyectos de inversión en la región y en el país, utilizando metodologías objetivas y tecnologías actualizadas para capturar, ma-nejar y representar la información cartográfica y planos, así como las herramientas de la ingeniería finan-ciera para obtener la valoración de bienes raíces y proyectos, que le permitan competir en el mercado nacional e internacional basado en una formación sólida e integral.


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9. PERFIL DEL ALUMNO

a) Perfil Deseable del Aspirante: Por ser una maestría general, con miras a ser un posgrado de excelencia, se requerirá las siguientes cua-lidades mínimas del aspirante:

• Tener interés en alguna de las áreas de la ingeniería (ambiental, estructuras y valuación) o áreas

a fines • Ser una persona responsable, comprometida con su formación. • Tener una formación básica en ciencias exactas • Ser capaz de analizar los problemas y de plantear soluciones. • Tener una actitud de superación profesional y de respeto a la naturaleza. • Tener capacidad de análisis.

b) Perfil del Egresado

Perfil General del Egresado Conocimientos:

• Tendrá una sólida formación científica, metodológica y técnica • Sabrá qué software, herramientas y aparatos de medición serán los más adecuados para apoyar

su trabajo. • Conocerá el marco legal para la realización de su trabajo. • Sabrá qué instrumentos de medición, representación y sistematización de los fenómenos involu-

crados en sus proyectos e investigaciones debe utilizar. • Tendrá conocimientos de ingeniería financiera y de procesos administrativos y contables • Conocerá los métodos y procedimientos básicos de investigación y redacción de documentos

técnicos. • Conocerá las técnicas de la estadística y probabilidad aplicadas a la ingeniería.

Habilidades para:

• Resolver problemas en forma original y creativa de la vida profesional, laboral y cotidiana. • Trabajar en grupos multidisciplinarios. • Analizar y diagnosticar la problemática en estudio y elaborar soluciones y/o juicios de valor. • Detectar y monitorear y/o medir los parámetros involucrados en el proyecto o investigación. • Investigar, cuantificar, modelar y evaluar los fenómenos ambientales y/o del comportamiento de

los materiales y/o de la economía. • Presentar y defender los proyectos, peritajes y estudios que realice en forma individual o en equi-

po. • Realizar peritajes • Realizar labores de asesoría y consultoría. • Redactar documentos técnicos. • Diseñar y proyectar y/o valuar obras de infraestructura. • Manejar software básico y especializado en un área de la ingeniería.


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Actitudes:

• De conciencia y responsabilidad del hombre como transformador de la naturaleza en un contexto de sustentabilidad.

• De apertura en la integración de grupos multidisciplinarios. • De autoaprendizaje y autoformación • De emprendedor • De servicio y responsabilidad social • De disposición a la actualización profesional continua. • De sensibilidad ante la necesidad de proteger y mejorar el ambiente y de conservar el delicado

equilibrio de los ciclos biogeoquímicos. • De compromiso con las generaciones futuras en el logro de un desarrollo sustentable a través de

su actividad profesional, en la búsqueda de una mejor calidad de vida para la humanidad • Positiva al cambio.

Perfil del egresado por áreas. PERFIL DEL EGRESADO DEL ÁREA DE INGENIERÍA AMBIENTAL Habilidades

• Aplicar los criterios generales de la ingeniería en la investigación, regulación, modificación o adaptación a los factores físicos, químicos y biológicos del medio.

• Diseñar, desarrollar y crear la infraestructura apropiada para la conservación de los recursos na-turales.

• Proponer soluciones viables a los problemas de contaminación, procurando la sustentabilidad ambiental, social, tecnológica y de consumo.

PERFIL DEL EGRESADO DEL ÁREA DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL Habilidades

• Diseñar proyectos en las áreas de estructuras, cimentaciones y procesos constructivos que den respuesta a las necesidades actuales de la edificación.

• Manejar las nuevas teorías y herramientas de cálculo de las estructuras. PERFIL DEL EGRESADO DEL ÁREA DE VALUACIÓN Habilidades

• Valuar inmuebles, empresas en operación y proyectos de inversión en la región y en el país, utili-zando metodologías objetivas y tecnologías actualizadas.

• Capturar, manejar y representar la información cartográfica y planos, así como herramientas de la ingeniería financiera para obtener la valoración de bienes raíces y proyectos.

10. CAMPO DE TRABAJO DEL EGRESADO

Los egresados de esta Maestría en Ingeniería podrán ofrecer sus servicios tanto en el sector pú-blico como en el privado ya que podrían cubrir de manera preponderante la necesidad de administrar proyectos y empresas del ramo, asesorar a empresas en aspectos administrativos y técnicos relaciona-dos con el área, así como establecer empresas propias y convertirse en empleadores.


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Los Maestros en Ingeniería podrán desempeñarse en las siguientes actividades:

• Efectuando labores de asesoría especializada en el sector productivo. • Directamente en las empresas que requieran personal para el área. • En la consultoría para asuntos específicos con particulares, organizaciones no gubernamentales,

etc. • Realizando peritajes en las diversas áreas de la ingeniería.

11. REQUISITOS DE ADMISIÓN

• Cumplir con lo estipulado en el Reglamento General de Docencia vigente. • Presentar una entrevista personal con el Consejo Académico. • Presentar un examen de conocimientos básicos.

12. PROCESO DE SELECCIÓN

El proceso de selección consistirá en revisar y analizar los resultados de los exámenes de admi-sión y de la entrevista personal, realizándose para ello una junta del Consejo Académico de la Maestría. La minuta de acuerdos de la reunión se turnará al Decano para los efectos que tenga, según la legisla-ción universitaria. 13. FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS

Flexibilidad

o Las materias optativas podrán seleccionarse de entre las que proponen las diferentes áreas del programa contando con la aprobación del tutor.

o Las materias optativas podrán seleccionarse de entre las que se imparten en cualquier programa de maestría de la institución o de otras instituciones siempre y cuando com-plementen su enfoque formativo, línea de investigación o trabajo que esté realizando el estudiante, lo que será evaluado por el Consejo Académico de la Maestría.

o Las materias del tronco común y las de investigación sólo podrán seguirse en el progra-ma de la maestría en ingeniería al igual que el seminario de investigación.

Materias comunes y optativas:

o Para las materias del tronco común se organizará el horario de tal forma que puedan asistir todos los alumnos de las diferentes áreas del programa. En caso de que el grupo sea mayor de 30 alumnos se abrirá otro grupo adicional.

o Las materias del tronco común excepcionalmente podrían seguirse en otras maestrías siempre y cuando el nivel de extensión y profundidad con los que se impartan dichas ma-terias sean mayores que el que se imparte en la maestría en ingeniería a juicio del Con-sejo Académico de la Maestría. Estos casos atenderán a la existencia de alumnos con una preparación superior en esas materias; dichos alumnos deberán solicitarlo por escri-to al Consejo Académico.

o Las materias optativas serán seleccionadas de común acuerdo con el tutor definiendo cuáles serán las materias que seguirán, antes de terminar el primer semestre.

Reconocimiento de créditos:

o Cumplir con lo estipulado con el Reglamento General de Docencia.


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14. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

El Posgrado durará dos años o cuatro semestres lectivos. El programa tiene tres áreas curriculares:

o El área ambiental está encaminada a la formación de especialistas en el diseño y cálculo de la infraestructura ambiental, con posibilidades de realizar desarrollos tecnológicos, y también investigación. Cabe la posibilidad de abocarse a otros campos del conocimiento como son los de la toxicología y la ingeniería de procesos

o El área de valuación está encaminada a la formación de especialistas en valuación de inmuebles, de empresas y de proyectos de inversión, con posibilidad de ampliar el área de formación en valuación agropecuaria y valuación de maquinaria y equipo.

o El área de seguridad estructural está encaminada a la formación de especialistas en el diseño y cálculo de estructuras tipo edificación, comprendiendo el estudio de la cimenta-ción del cálculo estructural y del proceso constructivo.

El programa tiene tres áreas terminales, estas áreas permiten al estudiante determinar su campo

especializado de trabajo, mediante un conjunto de materias optativas, mismas que podrán elegir-se de entre las señaladas en el mapa curricular o entre cualesquiera otras de los programas de maestría del mismo centro o de otros, del país o del extranjero, siempre bajo la asesoría del tutor y la autorización del Consejo Académico de la Maestría en Ingeniería.

Las materias de formación general: se pueden apreciar como el tronco del mapa curricular y son las materias que son comunes a las diferentes áreas de estudio de la Maestría en Ingeniería.

Las materias disciplinares son aquéllas que determinan el enfoque educativo de cada área espe-cializando al estudiante las diferentes campos de la ingeniería. En este caso, serán tres por lo pronto: ingeniería ambiental, valuación y seguridad estructural.

o Materias disciplinares de carácter metodológico instrumental: son materias que facilitan al estudiante la adquisición de procedimientos ordenados lógicamente para lograr ciertos objetivos o productos intelectuales y también de las capacidades para el uso de herra-mientas físicas, electrónicas o del pensamiento que le permitirán el realizar su trabajo de forma competitiva.

o Materias conceptuales: son materias cuyos contenidos proporcionan a los alumnos el mínimo bagaje de conocimientos de las áreas específicas de la ingeniería, así como de los criterios, normas y prácticas de buena ingeniería para la realización del trabajo profe-sional o de investigación.


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a) Materias por áreas de formación 53. Economía Optativas de otros programas externos a la uaa 29. Administración Básica

52. Métodos de Valuación Optativas de otros programas de la uaa 51. Valuación Analógica

30. Evaluación de proyectos de Ingeniería Ambiental 37. Legislación 43. Ingeniería sanitaria 38. Mercadotecnia 29. Administración básica

46. Valuación de Inmuebles Industriales 45. Valuación de Inmuebles Agropecuarios 41. Capitalización y Rentabilidad

14. Contaminación atmosférica 44. Cimentaciones profundas 49. Procedimientos de excavación en cimentaciones 47. Certificaciones ISO.

40. Estructuras de mampostería 36. Cimentaciones superficiales 42. Diseño de plantas de tratamiento de agua potable

39. Evaluación del impacto de las obras civiles 48. Sistemas de información geográfica 50. Teoría de estructuras I

Seminario temático III (Suelo) 35. Val. De Inmuebles Catalogados 32. Planeación de proyectos de construcción

54. Seminario Temático II (Aire) 34. Val. de empresas en operación y elaboración de proyectos de in-versión 31. Seminario Temático III (Técnicas Control en la Const.)

20. Seminario Temático I (Agua) 33. Seminario Temático (Calidad de los Servicios Profesionales) 26. Seminario Temático II (Mét Comp de Análisis Estruct)

18. Plantas de tratamiento de agua residual 58. Métodos multivariados 22. Legislación y Reglamentación en la Ind de la Constr

17. Hidrogeología de contaminantes. 28. Contabilidad 21. Seminario Temático I (Tecnologías de Edificación)

13. Residuos domésticos e industriales 27. Seminario Temático (Abierto) 19. Diseño de Estructuras de Acero

11. Química del Agua 25. Valuación de Construcciones 16. Construcción, Reparación y Mant de Edif de Concreto

10. Mecánica de Fluidos 24. Valuación de Terrenos 15. Diseño De Estructuras De Concreto Presforzado

7. Ciencias de la tierra 23. Seminario Temático (Ingeniería Económica) 12. Diseño De Estructuras De Concreto Reforzado

6. Introducción a la Ing Ambiental 9. Introducción a la Valuación 8. Teoría de las Estructuras

5 Taller de Tesis II Materias básicas

4 Taller de Tesis I Materias disciplinares

3. Ingeniería de Costos Metodológico instrumentales

2. Probabilidad y Estadística Conceptuales

1. Metodología de Investigación Materias optativas


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b) Materias por ejes formativos El programa de posgrado está constituido por un total de 20 materias distribuidas en tres ejes de formación y en cuatro semestres lectivos.

MAESTRÍA EN INGENIERÍA

Sem Eje Conceptual Eje Metodológico-Instrumental Eje Optativo

I 1. Metodología de Investigación 2. Probabilidad y Estadística 3. Ingeniería de Costos

III 4 Taller de Tesis I

IV 5. Taller de Tesis II

I 6. Introducción a la Ing Ambiental 7. Ciencias de la tierra 8. Teoría de las Estructuras I 9. Introducción a la Valuación

29. Admón. Básica 36. Cimentaciones Superficiales 37. Legislación 38. Mercadotecnia

II 10. Mecánica de Fluidos 11. Química del Agua 12. Diseño De Estructuras De Concreto

Reforzado

20. Seminario Temático I (Agua) 21. Seminario Temático I (Tecnolo-

gías de Edificación) 22. Legislación y Reglamentación en

la Industria de la Construcción 23. Seminario Temático (Ingeniería

Económica) 24. Valuación de Terrenos 25. Valuación de Construcciones

14. Contaminación atmosférica. 30. Evaluación de proyectos de Inge-

niería Ambiental 39. Evaluación del impacto de las

obras civiles 40. Estructuras de Mampostería 41. Capitalización y Rentabilidad

III 13. Residuos domésticos e industria-

les 15. Diseño De Estructuras De Concreto

Preesforzado 16. Construcción, Reparación y Mante-

nimiento de Edificios de Concreto

54. Seminario Temático II (Aire) 26. Seminario Temático II (Métodos

Computacionales de Análisis Es-tructural)

27. Seminario Temático II (Abierto) 28. Contabilidad 58. Métodos multivariados

42. Diseño de plantas de tratamiento

de agua potable. 43. Ingeniería sanitaria. 44. Cimentaciones Profundas 45. Valuación de Inmuebles Agrope-

cuarios 46. Valuación de Inmuebles Industria-

les

IV 17. Hidrogeología de contaminantes 18. Plantas de tratamiento de agua re-

sidual 19. Diseño de Estructuras de Acero

58. Seminario Temático III (Suelo) 31. Seminario Temático III (Técnicas

de Control en la Construcción.) 32. Planeación de Proyectos de

Construcción 33. Seminario Temático III (Calidad

de los Servicios Profesionales) 34. Val. de empresas en operación y

elaboración de proyectos de in-versión

35. Val. De Inmuebles Catalogados

47. Certificaciones ISO. 48. Sistemas de información geográfi-

ca 49. Procedimientos de excavación en

cimentaciones 50. Teoría de estructuras II 51. Valuación Analógica 52. Métodos de Valuación Multicrite-

rios 53. Economía 55. Software para el diseño de redes

de agua y alcantarillado 56. Tratamiento de aguas industriales. 57. Planeación de la infraestructura

ambiental.


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c) Estructura Curricular por Créditos

ÁREA DE AMBIENTAL

PRIMER SEMESTRE Teo Pr Crd Ser Centro Dpto Área Formación

6 Introducción a la Ingeniería Ambiental 2 2 6 - CCDyC GeoHidr. S. y Amb. Conceptual

1 Metodología de Investigación 2 2 6 - CCDyC GeoHidr. Met. Met-Instrum

2 Probabilidad y Estadística 3 2 8 - CB Estad. Estad. Met-Instrum

3 Ingeniería de Costos 2 2 6 CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

7 Ciencias de la tierra 2 2 6 - CCDyC GeoHidr Geo-Hidr. Conceptual

Subtotal 11 10 32

SEGUNDO SEMESTRE Teo Pr Crd Ser Centro Dpto Área Formación

10 Mecánica de Fluidos 2 2 6 - CCDyC GeoHidr. Hidr. Conceptual

11 Química del Agua 2 2 6 - CB Quim. Quim Conceptual

20 Seminario temático I (Agua) 3 - 6 - CCDyC GeoHidr. S. y Amb. Met-Instrum

Optativa 1 2 2 6 - - - - Optativo


Subtotal 11 8 30

TERCER SEMESTRE Teo Pr Crd Ser Centro Dpto Área Formación

13 Residuos domésticos e industriales 2 3 7 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Conceptual

4 Taller de Tesis I 0 5 5 - CCDyC (Todos) Met-Instrum

18 Plantas de tratamiento de agua residual 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Conceptual

54 Seminario Temático II (Aire) 3 0 6 - CCDyC GeoHidr. S. y Amb. Met-Instrum


Subtotal 9 12 30

CUARTO SEMESTRE Teo Pr Crd Ser Centro Dpto Área Formación

17 Hidrogeología de Contaminantes 3 1 7 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Conceptual

5 Taller de Tesis II 0 5 5 - CCDyC (Todos) Met-Instrum

58 Seminario temático III (suelo) 3 - 6 - CCDyC GeoHidr. S. y Amb. Met-Instrum

Optativa 4 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo


Subtotal 10 10 30

Subtototal 41 40 122

Tesis / Trabajo práctico 30

Examen de grado 10

Total 162

ABREVIATURAS Teo: Horas teóricas Constr: Construcción CCDyC: Centro de Ciencias del Diseño y de la Const. CyEst: Construcción y Estructuras Pr: Horas prácticas Estr: Estructuras CB: Centro de Ciencias Básicas GeoHidr: Geotecnia e Hidráulica Crd: créditos Geot: Geotecnia CCSyH: Centro de Ciencias Sociales y Humanidades Estad: Estadística Ser: seriación Estad: Estadística Dpto: Departamento Hid: Hidráulica S y Amb: Sanitaria y ambiental


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ÁREA DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL


1 Metodología de Investigación 2 2 6 - CCDyC CYEst. Met. Met-Instrum



8 Teoría De Las Estructuras I 3 2 8 - CCDyC CyEstr. Estr. Conceptual


Subtotal 12 10 34


12 Diseño de Estructuras de Concreto Reforzado 2 2 6 1 CCDyC CyEstr Estr. Conceptual

21 Seminario Temático I (Tecnologías de Edificación) 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

22 Legislación y Reglamentación en la Industria de la Construcción. 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr Met-Instrum



Subtotal 10 10 30


4 Taller de Tesis I 0 5 5 - CCDyC (Todos) Met-Instrum

15 Diseño de Estructuras de Concreto Preesforzado 2 2 6 7 CCDyC CyEstr. Estr. Conceptual

16 Construcción, Reparación y Mantenimiento de Edifi-cios de Concreto 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Estr. Conceptual

26 Seminario Temático II (Métodos Computacionales de Análisis Estructural) 2 2 6 1 CCDyC CyEstr. Estr.. Met-Instrum


Subtotal 8 13 29


5 Taller de Tesis II 0 5 5 - CCDyC (Todos) Met-Instrum

19 Diseño de Estructuras de Acero 2 2 6 1 CCDyC CyEstr. Estr. Conceptual

31 Seminario Temático III (Técnicas de Control en la Construcción) 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

32 Planeación Estratégica de Proyectos de Construcción 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr y Estr. Met-Instrum


Subtotal 8 13 29

Subtotal 38 46 122

Tesis / Trabajo Práctico 30

Examen de grado 10

Total 162

ABREVIATURAS Teo: Horas teóricas Constr: Construcción CCDyC: Centro de Ciencias del Diseño y de la Const. CyEst: Construcción y Estructuras Pr: Horas prácticas Estr: Estructuras CB: Centro de Ciencias Básicas GeoHidr: Geotecnia e Hidráulica Crd: créditos Geot: Geotecnia CCSyH: Centro de Ciencias Sociales y Humanidades Estad: Estadística Ser: seriación Estad: Estadística Dpto: Departamento Hid: Hidráulica S y Amb: Sanitaria y ambiental


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ÁREA DE VALUACIÓN


9 Introducción a la Valuación 3 - 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Conceptual

1 Metodología de Investigación 2 2 6 - CCDyC CyEst. Met Met-Instrum



Optativa 1 3 - 6 - CCyH Derecho Derecho Optativo

Subtotal 13 6 32


23 Seminario Temático I (Ingeniería Económica) 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

24 Valuación de Terrenos 2 2 6 - CCDyC CyEstr Constr. Met-Instrum

25 Valuación de Construcciones 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr Met-Instrum

Optativa 2 2 2 6 - CCEyA Mercado-tecnia

Mercado-tecnia. Optativo

Optativa 3 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

Subtotal 10 10 30


27 Seminario Temático II (Abierto) 2 4 8 - CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

4 Taller de Tesis I 0 5 5 - CCDyC CyEstr Constr. Met-Instrum

28 Contabilidad 2 2 6 - CCEyA Contad. Contab. Met-Instrum

58 Métodos multivariados 2 1 5 - CB Estad. Estad. Met-Instrum


Subtotal 8 14 30


33 Seminario Temático III (Calidad de los Servicios Profesionales) 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

5 Taller de Tesis II 0 5 5 12 CCDyC CyEstr Constr Met-Instrum

34 Valuación de Empresas en operación y elabo-ración de proyectos de inversión

3 2 8 - CCDyC CyEstr. Constr. Met-Instrum

35 Valuación de Inmuebles Catalogados 2 1 5 - CCDyC CyEstr. Constr Met-Instrum


Subtotal 9 12 30

Subtotal 40 42 122

Tesis / Trabajo Práctico 30

Examen de grado 10

Total 162

ABREVIATURAS

Teo: Horas teóricas Constr: Construcción CCDyC: Centro de Ciencias del Diseño y de la Const. CyEst: Construcción y Estructuras Pr: Horas prácticas Estr: Estructuras CB: Centro de Ciencias Básicas GeoHidr: Geotecnia e Hidráulica Crd: créditos Geot: Geotecnia CCSyH: Centro de Ciencias Sociales y Humanidades Estad: Estadística Ser: seriación Estad: Estadística Dpto: Departamento Hid: Hidráulica S y Amb: Sanitaria y ambiental


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4.7 PAQUETE DE MATERIAS OPTATIVAS

MATERIAS OPTATIVAS Teo Pr Crd Ser Centro Dpto Área Formación

39 Evaluación del impacto de las obras civiles 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

42 Diseño de plantas de tratamiento de agua potable 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

43 Ingeniería sanitaria 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

47 Certificaciones ISO 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

48 Sistemas de Información Geográfica 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

36 Cimentaciones Superficiales 2 2 6 - CCDyC GeoHidr. Geot. Optativo

40 Estructuras de Mampostería 2 2 6 1 CCDyC CyEstr. Estr. Optativo

44 Cimentaciones Profundas 2 2 6 5 CCDyC GeoHidr. Geot. Optativo

49 Procedimientos de excavación en cimentaciones 2 2 6 5 CCDyC GeoHidr. Geot. Optativo

50 Teoría de Estructuras II 2 2 6 1 CCDyC CyEstr Estr. Optativo

37 Legislación 3 - 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

38 Mercadotecnia 2 2 6 - CCDyC CyEstr Constr Optativo

41 Capitalización y Rentabilidad 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

45 Valuación de Inmuebles Agropecuarios 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr Optativo

46 Valuación de Inmuebles Industriales 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

51 Valuación Analógica 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

52 Métodos de Valuación Multicriterios 2 2 6 - CCDyC CyEstr Constr Optativo

53 Economía 3 - 6 - CCEyA Economia Economía Optativo

55 Software para el diseño de redes de agua y alcantari-llado. 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

56 Tratamiento de aguas industriales 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

57 Planeación de la infraestructura Ambiental. 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

30 Evaluación de Proyectos de Ingeniería Ambiental 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

14 Contaminación atmosférica 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

29 Administración Básica 2 2 6 - CCEyA Adm. Bá-sica

Adm. Bá-sica Met-Instrum

Clasificación de las materias optativas por área ÁREA DE INGENIERÍA AMBIENTAL


14 Contaminación atmosférica 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

30 Evaluación de Proyectos de Ingeniería Ambiental 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

39 Evaluación del impacto de las obras civiles 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

42 Diseño de plantas de tratamiento de agua potable 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

43 Ingeniería sanitaria 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo


42

47 Certificaciones ISO 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

48 Sistemas de Información Geográfica 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

55 Software para el diseño de redes de agua y alcantari-llado. 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

56 Tratamiento de aguas industriales 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

57 Planeación de la infraestructura Ambiental. 2 2 6 - CCDyC GeoHidr S. y Amb. Optativo

ÁREA DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL


36 Cimentaciones Superficiales 2 2 6 - CCDyC GeoHidr. Geot. Optativo

40 Estructuras de Mampostería 2 2 6 1 CCDyC CyEstr. Estr. Optativo

44 Cimentaciones Profundas 2 2 6 5 CCDyC GeoHidr. Geot. Optativo

49 Procedimientos de excavación en cimentaciones 2 2 6 5 CCDyC GeoHidr. Geot. Optativo

50 Teoría de Estructuras II 2 2 6 1 CCDyC CyEstr Estr. Optativo

ÁREA DE VALUACIÓN


37 Legislación 3 - 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

38 Mercadotecnia 2 2 6 - CCDyC CyEstr Constr Optativo

41 Capitalización y Rentabilidad 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

45 Valuación de Inmuebles Agropecuarios 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr Optativo

46 Valuación de Inmuebles Industriales 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

51 Valuación Analógica 2 2 6 - CCDyC CyEstr. Constr. Optativo

52 Métodos de Valuación Multicriterios 2 2 6 - CCDyC CyEstr Constr Optativo

53 Economía 3 - 6 - CCEyA Economía Economía Optativo

29 Administración Básica 2 2 6 - CB Estad. Estad. Met-Instrum


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Créditos por áreas de formación

Área de Formación Área Ambiental Área Seguridad Estructural

Área Valuación

Básica 30 30 30 Disciplinar 62 62 62 Terminal 30 30 30 Subtotal 122 122 122 Tesis 30 30 30 Examen de Grado 10 10 10 Total 162 162 162 Créditos por ejes formativos

Ejes de Formación Área Ambiental Área Seguridad Estructural

Área Valuación

Conceptual 44 32 6 Optativo 30 30 30 Metodológico - Instrumental 48 60 86 Subtotal 122 122 122 Tesis 30 30 30 Examen de Grado 10 10 10 Total 162 162 162 15. DESCRIPCIÓN DE MATERIAS

TRONCO COMÚN Materia 01 METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN Horas 4 horas

Semestre 1° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Metodología Descripción general El estudiante comprenderá y utilizará las metodologías y herramientas adecuadas en la realización de investi-gaciones sencillas, así como una introducción a la elaboración de ensayos y artículos científicos. Estos trabajos servirán de capacitación para la elaboración del trabajo práctico o de tesis. Objetivo general Al terminar el curso, los alumnos comprenderán las condiciones de fondo y de forma que deben cumplir los es-critos técnico – científicos y serán capaces de aplicar estos principios en la elaboración de un protocolo de su trabajo práctico (terminal) o tesis. Contenidos básicos:

• Redacción científica de artículos técnicos. • Planeación de la investigación • Recopilación de datos • Ordenación, análisis e interpretación de la información.


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• Normas y recomendaciones para la redacción de un escrito técnico. Materia 02 PROBABILIDAD Y ESTADÍS-

TICA Horas 5 horas

Semestre 1° semestre Créditos 8 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estadística Descripción general: La materia introduce al alumno en el manejo de la estadística con propósitos de aplicación en la ingeniería, y el análisis de información a través de modelos estadísticos, así como en el conocimiento del software adecuado para este tipo de análisis. Objetivo general: El estudiante será capaz de comprender y aplicar las técnicas estadísticas en la investigación y en el control de los procesos y en el de la calidad de las obras civiles mediante el estudio sistemático y la aplicación de dichas técnicas, para el manejo de la información y toma de decisiones en las diferentes áreas de la ingeniería de la maestría en ingeniería. Contenidos básicos:

• Introducción a la estadística • Datos Estadísticos • Distribuciones de Probabilidad • Medias, Variabilidad y Dispersión • Análisis de Regresión y Correlación Lineal. • Muestreo • Inferencia Estadística • Pruebas de Hipótesis.

Materia 03 INGENIERÍA DE COSTOS Horas 4 horas Semestre 1° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en la comprensión y el análisis de costos y su integración incluyendo no sólo la asimilación de los conceptos básicos sino también el uso de programas de computadora para contar con los elementos necesarios en la comparación, valuación y toma de decisiones sobre la realización diversos proyec-tos de infraestructura. Objetivo general: Al término del curso el alumno será capaz de realizar el análisis de Costos inherentes a los diferentes tipos y ca-lidades de construcción, para su integración y organización de Presupuestos conforme a las necesidades de la Ingeniería. Contenidos básicos:

• Presupuesto de Obra • Precios Unitarios • Costos Directos • Costos Indirectos


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• Programación de Obras • Software para el análisis de costos

Materia 04 TALLER DE TESIS I Horas 5 horas Semestre 3er semestre Créditos 5 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica ____ Descripción general: La materia es el primero de dos talleres donde el alumno elige un tema y desarrolla el anteproyecto del mismo, en alguna de dos modalidades: el desarrollo de una tesis, o la elaboración de un trabajo práctico. En la elec-ción del tema y en su desarrollo está guiado por un grupo de asesores especializados en el área de la ingenie-ría y en aspectos de metodología de Investigación. Objetivo general: El alumno desarrollará el anteproyecto del trabajo terminal, mediante el asesoría de uno o varios asesores cuya finalidad será la de lograr que el trabajo cumpla con los requerimientos de calidad establecidos por la institución para la obtención del grado. Contenidos básicos:

• Justificación del proyecto de tesis • Marco Teórico • Hipótesis • Investigación y recopilación de información • Análisis de la Información • Comprobación de Hipótesis • Conclusiones y Recomendaciones • Bibliografía

Materia 05 TALLER DE TESIS II Horas 5 horas Semestre 4° semestre Créditos 5 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica ___ Descripción general: La materia es el segundo de dos talleres donde el alumno desarrolla el proyecto de su trabajo terminal, en algu-na de dos modalidades: el desarrollo de una tesis, o la elaboración de un trabajo práctico. En el desarrollo del tema el estudiante está guiado por un grupo de asesores especializados en el área de la ingeniería y en aspec-tos de metodología de Investigación. La materia es el segundo de dos talleres donde el alumno elaborará su trabajo Terminal guiado por un grupo de asesores especializados en el área de la ingeniería y en aspectos de metodología de Investigación Objetivo general: Al término del curso, el alumno concluirá el proyecto del trabajo Terminal, desarrollado de acuerdo con alguna de las áreas: A) Desarrollo de una Tesis, o B) Trabajo práctico. Contenidos básicos:

• Justificación del proyecto de tesis • Marco Teórico


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• Hipótesis • Investigación y recopilación de información • Análisis de la Información • Comprobación de Hipótesis • Conclusiones y Recomendaciones • Bibliografía

ÁREA EN INGENIERÍA AMBIENTAL Materia 06 INTRODUCCIÓN A LA INGE-

NIERÍA AMBIENTAL Horas 4 horas

Semestre 1er semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Esta materia de carácter disciplinar conceptual, facilita al alumno la adquisición de los conocimientos, criterios y valores ambientalistas a la vez que le permite comprender la interrelación que existe entre los diferentes ciclos biogeoquímicos de la naturaleza y el impacto de la actividad humana sobre el medio. El estudiante adquiere en esta materia los conocimientos fundamentales de la representación de los fenómenos naturales, mediante la construcción de modelos matemáticos y sus aplicaciones principales en el área de la ingeniería ambiental. Objetivo general Al terminar el curso el alumno comprenderá y será capaz de sustentar la interacción entre los diferentes ciclos biogeoquímicos de la naturaleza, el efecto de la actividad humana sobre el medio y los instrumentos de la políti-ca ambiental. También será capaz de utilizar las herramientas de la modelación de los fenómenos naturales y comprenderá su importancia en el diseño de las obras de ingeniería ambiental. Contenidos básicos

• Origen del universo, del planeta y de la vida. • La litosfera, la hidrosfera y la atmósfera. • Los ciclos biogeoquímicos de la naturaleza • Los problemas del desarrollo y del crecimiento poblacional. • La contaminación del suelo, del aire y del agua. • Instrumentos de la política ambiental en México. • El uso de los modelos y de la normatividad en la planeación de la infraestructura ambiental. • Modelación de la difusión del oxígeno en el agua, de la dispersión de contaminantes en el aire, del flujo

sobre superficies planas, de la biodegradación de la materia orgánica, del impacto de contaminantes sobre un río, del crecimiento poblacional etc.

Materia 07 CIENCIAS DE LA TIERRA Horas 4 horas Semestre 1er semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Geotecnia e Hidráulica Descripción general Esta materia disciplinar es del tipo conceptual; proporciona al estudiante los conocimientos geomorfológicos y geodinámicos particularmente de la corteza terrestre y de la atmósfera. Constituye el núcleo de conocimientos teóricos necesarios para abordar las materias disciplinares del área ambiental. La materia se imparte en forma modular con especialistas en ciencias de la atmósfera, geohidrología, hidrología superficial y sistemas de infor-mación geográfica.


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Objetivos generales Al terminar el curso los alumnos 1. Comprenderán la estructura geológica del planeta, la incidencia del agua en el tiempo y en el espacio, así como la constitución de la atmósfera terrestre. 2. Serán capaces de diseñar y utilizar algunos modelos para describir el movimiento del agua en la superficie y en el subsuelo. 3. Serán capaces de modelar el movimiento del aire y la dispersión de los contaminantes en la atmósfera. Contenidos Básicos

• Geología o Conceptos básicos o Sedimentología y estratigrafía. o Formación de suelos o Mecánica de los suelos:.

• La atmósfera o Climatología y meteorología. o Contaminación del aire.

• Hidrología superficial o Conceptos básicos de hidrología superficial, cuencas hidrológicas, geomorfología de cuencas,

precipitación pluvial, temperaturas, vientos, clima, o Medición de los fenómenos meteorológicos: estaciones climatológicas y estaciones hidrométri-

cas, métodos de aforo de corrientes perennes e intermitentes, aforo en canales y tuberías, va-riaciones en los gastos, hidrogramas, avenidas máximas y tiempos de retorno.

• Hidrología urbana: cuenca hidrológica urbana, parámetros y conceptos básicos, uso y manejo del agua en los centros urbanos, control de las aguas pluviales y de las aguas residuales, cálculo de gastos máximos.

• Agua subterránea: existencia de agua en el mundo, explotación y sobreexplotación, agrietamientos y fa-llas del terreno, fuente de abastecimiento.

Materia 10 MECÁNICA DE FLUÍDOS Horas 4 horas Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Hidráulica Descripción general Esta materia disciplinar teórico práctica, proporciona a los estudiantes los conocimientos fundamentales de la mecánica del medio continuo aplicados al estudio del comportamiento de los fluidos tanto en reposo como en movimiento, llegando a los conceptos de la hidráulica y del flujo en medios porosos y sus aplicaciones en el di-seño de la infraestructura hidrosanitaria. La materia se imparte con el apoyo del laboratorio. Objetivo general Al terminar el curso, los alumnos serán capaces de aplicar los principios que rigen el comportamiento de los fluidos en tuberías, canales y medios porosos, en la resolución de problemas relacionadas con el uso y manejo del agua y con la difusión o dispersión de los contaminantes en los diversos medios. Contenidos básicos

• Unidades y dimensiones y sistemas de unidades • Propiedades de los fluidos. • Análisis dimensional y similitud dinámica, teoría de modelos. • Estática de fluidos. • Principios de la conservación de masa, momento y energía.


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• Ecuaciones de continuidad y de Bernuolli. • Medición de gastos. • Flujo en tuberías y en canales. • Flujo en medios porosos.

Materia 11 QUÍMICA DEL AGUA Horas 4 horas Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Química Descripción general Esta materia teórico práctica de tipo disciplinar es de particular importancia para la comprensión de los paráme-tros que se utilizan en la caracterización del agua en sus aspectos químicos, físicos y bacteriológicos, así como de aquéllos relacionados con los contaminantes del agua más peligrosos. La materia se incluye la realización de prácticas de laboratorio proporcionando también una visión clara de la normatividad en cuanto al muestreo del agua como también de las normas de calidad. Objetivo general Al terminar el curso, los alumnos serán capaces de aplicar los principios teóricos que rigen el comportamiento de las soluciones acuosas y mezclas gaseosas, en la resolución de problemas de tipo general, en el tratamiento químico del agua y en el manejo adecuado de las sustancias químicas peligrosas.

Contenidos básicos

• Principios básicos: masa química, concentración cinética química, equilibrio químico, energía libre, so-lubilidad y presión de vapor.

• Oxidación Reducción. • Transporte y comportamiento de diversos químicos. • Contaminantes inorgánicos: Ozono, óxidos de Carbono, Nitrógeno y Azufre, metales pesados, Radio-

núclidos, fibras minerales y partículas. • Contaminantes orgánicos: humos hidrocarburos, solventes orgánicos, organohaluros: pesticidas, PCBs

y Dioxinas. Plaguicidas naturales, organofosforados y carbamatos. • Indicadores físicos, químicos, microbiológicos, virológicos y biológicos del agua potable y del agua ne-

gra, normatividad. • Muestreo y programa de muestreo, normatividad.

Materia 13 RESIDUOS DOMÉSTICOS E

INDUSTRIALES Horas 5 horas

Semestre 3er semestre Créditos 7 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general: Este curso disciplinar teórico práctico proporciona al estudiante, una visión general de la problemática mundial, regional y local de la recolección, transporte y disposición de los residuos que se generan en los hogares y en las industrias. Durante el curso se realizan proyectos de infraestructura necesaria para el manejo de los resi-duos respetando la normatividad vigente. Objetivo general:


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Al terminar el curso los alumnos serán capaces de aplicar los criterios y los conocimientos técnicos para el di-seño de los sistemas de recolección, transporte y disposición de los residuos domésticos. Contenidos básicos:

• Generalidades • Impacto del Manejo actual de los residuos • Criterios rectores para el adecuado manejo de los residuos sólidos • Identificación y Evaluación de riesgos, para el almacenamiento, acopio y disposición de los residuos. • Estudios de Ingeniería para el almacenamiento, acopio y disposición de los residuos.

Materia 14 CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Horas 4 horas Semestre 3er semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general: Esta materia del tipo disciplinar conceptual teórico práctico se imparte en forma modular abarcando la temática del aire, su caracterización, normas de calidad y muestreo. La enseñanza de esta materia es sistemática lle-gando al estudio de modelos de difusión de contaminantes en la atmósfera, utilizando para ello algunos mode-los de simulación auxiliados por el uso de la computadora. Objetivo general: Al finalizar el curso, el alumno será capaz de establecer los criterios básicos para poder comprender el fenóme-no de la contaminación atmosférica y tendrá la capacidad de realizar modelaciones para poder predecir el com-portamiento de ciertos contaminantes presentes en la atmósfera. Contenidos básicos

• Atmósfera Terrestre y su relación con las actividades del hombre. • Conceptos básicos de Estabilidad Atmosférica. • Fuentes Fijas, Puntales, de área y móviles. • Clasificación de Contaminantes Atmosféricos. • Modelos de dispersión de Contaminantes Atmosféricos.

Materia 17 HIDROGEOLOGÍA DE

CONTAMINANTES Horas 4 horas

Semestre 4° semestre Créditos 7 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Este curso disciplinar conceptual teórico práctico se imparte utilizando la metodología de casos, relacionados con la problemática de la contaminación de los acuíferos y la modelación del movimiento del agua y el compor-tamiento de los niveles de contaminación de los mismos en la corteza terrestre, estudiando también el impacto que tiene sobre las fuentes de abastecimiento de agua potable. Objetivo general

Al terminar el curso los alumnos serán capaces de aplicar los principios que rigen el comportamiento de los flui-dos en medios porosos para modelar el movimiento del agua en los acuíferos y establecer medidas para preve-nir, controlar y remediar la contaminación de los mismos.


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Contenidos básicos:

• Revisión en Conceptos Básicos en Hidrogeología. • Parámetros de Flujo Subterráneo • Contaminación del Agua Subterránea • Transporte de los contaminantes en el Acuífero • Mecanismos de dispersión de contaminantes en diferentes medios geológicos. • Técnicas geoquímicas e isotópicas indicadoras de los mecanismos de transporte en el subsuelo. • Técnicas hidrogeológicas aplicadas para evaluar acuíferos contaminados. • Condiciones físicas del suelo, sistema agua arcilla, ciclo hidrológico, fase subsuperficial y subterránea,

factores y efectos de la estructura del suelo. • Evapotranspiración, erosión y lixiviación, ecología del suelo y contaminación ambiental. • Geoquímica del agua subterránea, compuestos orgánicos. • Técnicas de rehabilitación del subsuelo y acuíferos: biorremediación. Fitorrehabilitación.

Materia 18 PLANTAS DE TRATAMIENTO DE

AGUA RESIDUAL Horas 4 horas

Semestre 4° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Esta materia, conceptual disciplinar teórico práctica, trata de la tecnología existente para reciclar el agua resi-dual, abordando los criterios, normas, y prácticas de buena ingeniería para el diseño, construcción y operación de este tipo de plantas. Durante el curso se realizan visita a las plantas en construcción y en operación. Objetivo general Al terminar el curso los alumnos serán capaces de utilizar los conceptos, procesos y operaciones unitarias invo-lucradas en el tratamiento del agua, para diseñar plantas de tratamiento de aguas residuales.

Contenidos básicos

• Introducción al Tratamiento de Agua Residual • Tratamiento Físico del Agua Residual • Tratamiento Químico del Agua Residual • Tratamiento Biológico del Agua Residual • Clasificación de plantas de tratamiento de agua residual.

Materia 20 SEMINARIO TEMÁTICO I

(AGUA) Horas 4 horas

Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Metodología Descripción general Esta materia disciplinar de contenidos metodológico instrumentales aborda los aspectos básicos y aplicativos de la ingeniería sanitaria y ambiental, incidiendo el diseño, evaluación, construcción y operación de las obras de ingeniería ambiental, estos temas serán impartidos por especialistas en la materia aprovechando de ser posible la presencia en la ciudad, de expositores externos, aunque la carga principal correrá a cargo de los alumnos y profesores e investigadores de la institución.


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Objetivo general Los alumnos comprenderán el estado del arte en lo que respecta al diseño, construcción, operación y manteni-miento de la infraestructura ambiental y realizarán investigaciones complementarias sobre los temas vistos a manera de ensayos. Contenidos básicos

• Redes de agua potable y alcantarillado. • Planeación urbana y ordenamiento territorial. • Administración de los sistemas de Agua Potable y Alcantarillado. • Evaluación social de los proyectos.

Materia 54 SEMINARIO TEMÁTICO II

(AIRE) Horas 4 horas

Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Esta materia disciplinar de contenidos metodológico instrumentales aborda los aspectos básicos y aplicativos de la ingeniería sanitaria y ambiental, incidiendo el diseño, evaluación, construcción y operación de las obras de ingeniería ambiental, estos temas serán impartidos por especialistas en la materia aprovechando de ser posible la presencia en la ciudad, de expositores externos, aunque la carga principal correrá a cargo de los alumnos y profesores e investigadores de la institución. Objetivo general Los alumnos comprenderán el estado del arte en lo que respecta al diseño, construcción, operación y manteni-miento de la infraestructura ambiental y realizarán investigaciones complementarias sobre los temas vistos a manera de ensayos. Contenidos básicos

• Recolección transporte y disposición de los residuos domésticos. • Monitoreo atmosférico. • Indicadores de la contaminación atmosférica y verificación vehicular. • Tratamiento de aguas residuales e industriales. • Contaminación ambiental. • Acuíferos su explotación y consecuencias.

Materia 58 SEMINARIO TEMÁTICO III

(SUELO) Horas 4 horas

Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Esta materia disciplinar de contenidos metodológico instrumentales aborda los aspectos básicos y aplicativos de la ingeniería sanitaria y ambiental, incidiendo el diseño, evaluación, construcción y operación de las obras de ingeniería ambiental, estos temas serán impartidos por especialistas en la materia aprovechando de ser posible


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la presencia en la ciudad, de expositores externos, aunque la carga principal correrá a cargo de los alumnos y profesores e investigadores de la institución. Objetivo general Los alumnos comprenderán el estado del arte en lo que respecta al diseño, construcción, operación y manteni-miento de la infraestructura ambiental y realizarán investigaciones complementarias sobre los temas vistos a manera de ensayos. Contenidos básicos

• Temas relativos a la corteza terrestre su conformación explotación

Materia 30 EVALUACIÓN DE PROYECTOS

DE INGENIERÍA AMBIENTAL Horas 4 horas

Semestre 4° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Esta materia es de carácter disciplinar metodológico teórico práctica. El curso establece a partir de los conoci-mientos esenciales de la matemática financiera las metodologías más adecuadas y utilizando los indicadores económicos y sociales: los criterios fundamentales para la toma de decisiones respecto a diversas alternativas de proyectos ejecutivos de plantas de tratamiento, redes de agua potable, alcantarillados, rellenos sanitarios, estaciones de transferencia etc. Objetivo general: Al fin del curso el alumno será capaz realizar la evaluación financiera de proyectos de ingeniería ambiental utili-zando los criterios fundamentales para la toma de decisiones respecto a diversas alternativas de proyectos. Contenidos básicos:

• Conceptos básicos. • Matemáticas financieras, el dinero en el tiempo • Indicadores sociales, índices • Metodología • Estudio de casos

Materia 39 EVALUACIÓN DEL IMPACTO

DE LAS OBRAS CIVILES Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general Este curso optativo es del tipo profesionalizante, teórico – práctico. La parte teórica del curso se imparte en forma sistemática revisando las metodologías más objetivas para la emisión de juicios de valor y la parte prácti-ca: realizando el estudio de casos. El curso incluye una revisión del marco legal en la materia. Objetivo general:


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Al terminar el curso los alumnos serán capaces de utilizar el conocimiento del medio, las metodologías y la normatividad para analizar, evaluar y proponer las soluciones al impacto y riesgo originados por las actividades humanas sobre el ambiente Contenidos básicos:

• Marco Regulatorio y Normatividad • Aspectos y componentes del medio físico y urbano • Tipos de estudios de impacto ambiental. • Etapas del desarrollo de los proyectos de infraestructura. • Evaluación del Impacto Ambiental

o Carreteras o Rellenos sanitarios o Plantas de tratamiento de aguas residuales o Urbanización o Presas de almacenamiento o Confinamiento de residuos industriales

• Elaboración de manifiestos de impacto ambiental. • Seguimiento de las obras de mitigación, corrección o sustitución. • Análisis de Riesgo por accidentes tecnológicos • Análisis de Riesgo por exposición crónica

Materia 42 DISEÑO DE PLANTAS DE TRA-

TAMIENTO DE AGUA POTABLE Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general: Esta materia, es de carácter teórico-práctica, complementa la formación en el diseño de la infraestructura urba-na constituyendo una de las materias optativas. Objetivo general: Al terminar el curso los alumnos serán capaces de utilizar los conceptos, procesos y operaciones unitarias invo-lucradas en el tratamiento del agua, para diseñar plantas de tratamiento de aguas potable. Contenidos básicos:

• Conceptos generales • Fuentes del abastecimiento de agua potable • Sistemas de Abastecimiento de Agua Potable • Introducción al Tratamiento de Agua Potable • Tipos de Tratamiento de Agua Potable • Procesos unitarios en el tratamiento de Agua potable

Materia 43 INGENIERÍA SANITARIA Horas 4 horas Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general:


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Esta materia teórico práctica, proporciona al estudiante los elementos necesarios para proteger a la población en contra de la contaminación de bacteriológica, virológica y química, mediante proyectos de saneamiento. Objetivo general: El alumno será capaz utilizar los conceptos básicos de la ingeniería sanitaria en la elaboración de proyectos de saneamiento urbano, suburbano y rural.


• Conceptos básicos y datos históricos. • Sanidad del medio y calidad de vida. • Indicadores de calidad: agua, suelo, aire. • Metodologías y herramientas de medición. • Normatividad. • Infraestructura para el manejo de los contaminantes. • Planeación y proyectos.

Materia 47 CERTIFICACIONES ISO Horas 4 horas Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general: Esta materia optativa de tipo profesionalizante se imparte utilizando el método de casos, mismos que se utilizan en la aplicación práctica para la evaluación y certificación de las actividades empresariales. En la materia se utilizan metodologías de mejora continua dentro del marco legal que rige actualmente el área de la protección ambiental realizando trabajos en equipo en forma interdisciplinaria de ser posible. Objetivo general: Al finalizar el curso, el alumno será capaz de establecer los lineamientos generales que exigen las normas ISO para la certificación en materia de calidad y estandarización de procesos productivos, con el fin de evitar impac-tos ambientales adversos ocasionados por las diferentes líneas de proceso en industrias y empresas que re-quieran de la certificación. Contenidos básicos:

• Introducción a las Normas ISO-9000, ISO-14000 • Marco Legal y normativo del proceso de Certificación • Aspectos Ambientales Significativos y no significativos • Métodos de Estandarización de procesos • Formatos y documentos de la norma • Auditoria de Certificación • Proceso de mejora continua

Materia 48 SISTEMAS DE INFOR-

MACIÓN GEOGRÁFICAHoras 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental


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Descripción general: La materia es optativa profesionalizante, abarcando la temática de los sistemas de información tanto geográfica y la interrelación que guarda con la agenda nacional en materia de ordenamiento territorial. La materia comprende una serie de actividades de captura y manejo del dato geográfico hasta su representa-ción gráfica en planos, cartas y mapas, con los beneficios que éste reporta para la toma de decisiones en as-pectos ambientales. Objetivo general: Al terminar el curso, el alumno será capaz de manejar los sistemas de información geográfica y será capaz de distinguir e interpretar los sistemas de información geográfica que requiera para el desarrollo de su profesión.


• Introducción. Conceptos Básicos • Sistemas de Información Geográfica • Interpretación y tratamiento de imágenes de satélite • Uso y manejo de diferentes programas (software)

Materia 55 SOFTWARE PARA EL DISEÑO DE

REDES DE AGUA Y ALCANTARI-LLADO

Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general: La materia es optativa profesionalizante de carácter teórico práctica, cubre la necesidad que tienen los alumnos de contar con herramientas potentes para su trabajo profesional. En el curso se revisa la base teórica utilizada en los programas comerciales de computadora creados para el diseño y cálculo de los sistemas de abasteci-miento de agua potable y remoción de aguas residuales. Objetivo general: Al terminar el curso, el alumno será capaz de manejar al menos un programa de computadora para el diseño y cálculo de una red de distribución de agua potable y otro para el diseño de alcantarillados, en la elaboración de un proyecto de cada tema.

Contenidos básicos

• Introducción. Conceptos Básicos • Parámetros utilizados en el diseño y cálculo de las redes de agua potable y alcantarillado. • Uso de los programas de cómputo. • Optimización del diseño de redes de agua potable y de alcantarillado. • Proyectos.

Materia 56 TRATAMIENTO DE

AGUAS INDUSTRIALESHoras 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general:


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Esta materia, conceptual optativa teórico práctica, trata de la tecnología existente para tratar las aguas residua-les industriales, abordando los tipos de procesos para la remoción y manejo de los subproductos generados en los procesos de producción, así como de la estabilización y disposición de los mismos. Objetivo general: Al terminar el curso los alumnos serán capaces de seleccionar los tipos de procesos que se utilizarán en el tra-tamiento de aguas contaminadas con desechos industriales.


• Conceptos generales • Leyes, reglamentos, normas y criterios. • Caracterización de las aguas industriales. • Procesos para el tratamiento de aguas industriales. • Manejo de lodos residuales.

Materia 57 PLANEACIÓN DE LA INFRAES-

TRUCTURA AMBIENTAL Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Sanitaria y Ambiental Descripción general: La materia es optativa profesionalizante, está dirigida al conocimiento de y aplicación de la normatividad y de los criterios para la planeación de la infraestructura necesaria para la viabilidad de los desarrollos urbanos. Objetivo general: Al terminar el curso, el alumno comprenderá los criterios básicos y requerimientos para la ubicación y dimensio-namiento de las obras de infraestructura ambiental, en el contexto de los desarrollos urbanos.


• El agua como eje rector del desarrollo urbano. • Normatividad • Infraestructura para:

o El abastecimiento de agua potable. o Manejo de las aguas pluviales. o Recolección y conducción de las aguas residuales. o Tratamiento de agua potable, doméstica e industrial. o Recolección transporte y disposición de los residuos domésticos e industriales. o Manejo de los contaminantes atmosféricos.

• Uso de los sistemas de información geográfica, fotografía aérea y modelos digitales de elevación. ÁREA DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL Materia 08 TEORÍA DE LAS ES-

TRUCTURAS I Horas 5 horas

Semestre 1er semestre Créditos 8 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras


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Descripción general: La materia permite al alumno ampliar sus conocimientos básicos del Análisis Estructural, se presentan los te-mas referentes a trabajo virtual y principios energéticos, se hace énfasis en los métodos matriciales empleando los métodos de flexibilidades y rigideces, se aplica ésta metodología al caso de marcos planos y de armaduras. Objetivo general: El alumno al final del curso podrá comprender desplazamientos y los elementos mecánicos de estructuras hi-perestáticas sometidos a diferentes tipos de solicitaciones externas, empleando métodos matriciales de análisis, permitiéndole llevar a cabo la modelización matemática de la respuesta estructural ante diferentes tipos de soli-citaciones. Contenidos básicos:

• Fundamentos del Análisis Estructural. • Métodos Energéticos • Método de las Flexibilidades • Método de las Rigideces

Materia 26 SEMINARIO TEMÁTICO II (MÉTO-

DOS COMPUTACIONALES DE ANÁ-LISIS ESTRUCTURAL)

Horas 4 horas

Semestre 3er semestre Créditos 6 créditos Año plan de estu-dios

2005 Área académica Estructuras

Descripción general: La materia permite al alumno que posee los conocimientos básicos del Análisis Estructural emplear como herramientas de cálculo el software aplicado al Análisis de marcos y armaduras, tanto en 2-D, como en 3-D. Los resultados se verifican sin la computadora llevando a cabo ejemplos de aplicación con diferente grado de com-plejidad. Objetivo general: El alumno comprenderá los desplazamientos y los elementos mecánicos de estructuras hiperestáticas someti-dos a diferentes tipos de solicitaciones externas, empleando programas de computadora creados comercial-mente para el análisis estructural, así mismo tendrá los conocimientos necesarios para validar, o no, los resul-tados del cálculo con software. Contenidos básicos:

• Introducción al análisis por computadora. • Análisis de estructuras en dos dimensiones. • Análisis de estructuras en tres dimensiones. • Análisis dinámico de estructuras.

Materia 50 TEORÍA DE LAS ESTRUCTURAS

II Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras Descripción general:


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La materia esta dirigida a estudiantes avanzados en el Análisis de Estructuras, se presentan temas referentes a la respuesta estructural de edificaciones sometidas a cargas dinámicas, se emplean modelos matemáticos de un grado y varios grados de libertad, se estudia el concepto de espectro de respuesta. Se incluye, además, la presentación de la normatividad vigente para considerar la respuesta estructural ante acciones de sismo y vien-to. Objetivo general: El alumno al finalizar el curso establecerá la respuesta, ya sea de desplazamientos, o de elementos mecáni-cos, para estructuras sometidas a diferentes tipos de solicitaciones dinámicas externas. En especial el alumno estudiará la repuesta de estructuras sometidas a viento y sismo; tendrá los conocimientos necesarios para veri-ficar si la respuesta estructural es aceptable según la normatividad vigente. Contenidos básicos:

• Introducción al análisis dinámico. • Sistemas de un grado de libertad • Sistemas de varios grados de libertad • Análisis sísmico de estructuras. • Análisis por viento de estructuras

Materia 12 DISEÑO DE ESTRUCTURAS DE

CONCRETO REFORZADO Horas 4 horas

Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras Descripción general: Esta materia comprende el estudio de la resistencia, comportamiento y diseño de elementos de concreto refor-zado sometidos a momentos flexionantes, cortantes y fuerzas axiales. Se estudia, también, el comportamiento de losas de concreto y los diferentes métodos de análisis y diseño. Objetivo general: Al final del curso, el alumno será capaz de diseñar elementos aislados de concreto reforzado, así como los de-talles más importantes que forman parte de las uniones y conexiones entre dichos elementos aislados; de ma-nera tal de llevar a cabo el diseño integral de edificaciones de concreto reforzado sometidos a diferentes solici-taciones externas. Contenidos básicos:

• Elementos sometidos a compresión simple. • Elementos sometidos a flexión. • Flexocompresión. • Fuerza cortante. • Efectos de esbeltez. • Diseño de losas

Materia 40 ESTRUCTURAS DE

MAMPOSTERÍA Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras


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Descripción general: Introducción al análisis, diseño y construcción de las estructuras de mampostería: Se estudian las propiedades mecánicas de las piezas de mampostería y de los morteros. Se discuten mediante ejemplos las Normas Técni-cas Complementarias para Mampostería elaboradas por el Departamento del Distrito Federal. Se estudian mé-todos de análisis para este tipo de estructuras. Objetivo general: El alumno, al final del curso, estará en condiciones de analizar y diseñar Estructuras de Mampostería, con base en las Normas Técnicas Complementarias para Mampostería del Reglamento de Construcciones del Distrito Federal; para llevar a cabo proyectos de edificaciones de mampostería que cumplan los requisitos de seguridad estructural. Contenidos básicos:

• Propiedades mecánicas de las piezas de mampostería y de los morteros. • Análisis de estructuras de mampostería. • Diseño de elementos sujetos a cargas verticales. • Diseño de elementos sujetos a cargas laterales.

Materia 15 DISEÑO DE ESTRUCTURAS DE CON-

CRETO PREESFORZADO Horas 4 horas

Semestre 3er semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras Descripción general: Esta materia esta dirigida a los estudiantes que cumplieron con un curso de Estructuras de Concreto y que se interesen en el estudio de la resistencia, comportamiento y diseño de elementos y estructuras de concreto pre-esforzado, en especial los elementos pretensados y prefabricados. Se estudian las respuestas estructurales de uniones viga-columna entre elementos prefabricados. Objetivo general: Al final del curso, el alumno podrá diseñar elementos aislados de concreto preesforzado y sus conexiones Po-drá estudiar la respuesta estructural de estructuras construidas con base en elementos prefabricados, someti-das a diferentes solicitaciones externas y evaluar su seguridad de acuerdo con la normatividad vigente. Contenidos básicos:

• Introducción. • Métodos de preesforzado y pérdidas de preesfuerzo. • Análisis por flexión de vigas presforzadas sin agrietar. • Diseño de vigas por esfuerzos permisibles. • Diseño por resistencia última. • Diseño de columnas. • Diseño de losas. • Uniones viga-columna. • Estructuras compuestas.


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Materia 16 CONSTRUCCIÓN, REPARACIÓN Y MAN-TENIMIENTO DE EDIFICIOS DE CONCRE-

TO

Horas 4 horas

Semestre 3er semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras Descripción general: Se estudia la influencia de los materiales constitutivos del concreto (cemento, agregados y aditivos) sobre las propiedades del concreto fresco y endurecido; su respuesta ante diferentes tipos de cargas y condiciones am-bientales. Se estudian los detalles constructivos que influyen en la respuesta estructural del edificio: uniones viga-columna, doblados del refuerzo y separaciones constructivas. Finalmente se estudian diferentes métodos de reparación para edificios dañados estructuralmente. Objetivo general: Al final del curso, el alumno comprenderá el comportamiento de las estructuras de concreto, en función de los materiales constitutivos y de los detalles constructivos que le dan origen, a fin de que lo pueda aplicar en la re-paración y mantenimiento de edificios de concreto. Contenidos básicos:

• Materiales constitutivos del concreto. • Propiedades del concreto fresco y endurecido. • Respuesta del concreto ante diferentes tipos de cargas. • Respuesta del concreto ante diferentes condiciones ambientales. • Detalles constructivos y su influencia en la respuesta estructural de edificios. • Métodos de reparación de edificios dañados estructuralmente.

Materia 19 DISEÑO DE ESTRUC-

TURAS DE ACERO Horas 4 horas

Semestre 4° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras Descripción general: En esta materia se estudia la respuesta de elementos aislados de estructuras metálicas, tanto vigas, como co-lumnas, sometidos a diferentes acciones mecánicas: carga axial, momento flexionante y cortante. Asimismo se estudia el comportamiento de placas metálicas con énfasis en la estabilidad y el pandeo. Se incluye el estudio de conexiones soldadas y atornilladas. Finalmente se discute la normatividad vigente para el diseño estructural de estos elementos. Objetivo general: Al final del curso, el alumno podrá diseñar elementos metálicos aislados y sus conexiones; con el fin de poder estudiar la respuesta estructural de edificaciones construidas con base en elementos metálicos sometidas a di-ferentes solicitaciones externas, y estará capacitado en la evaluación de la seguridad de la estructura de acuerdo con la normatividad vigente. Contenidos básicos:

• Introducción. • Diseño de elementos sometidos a carga axial. • Diseño de elementos sometidos a flexión. • Diseño por cortante. • Construcción compuesta.


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• Conexiones soldadas. • Conexiones atornilladas. • Estabilidad de placas.

Materia 36 CIMENTACIONES SUPERFICIALES Horas 4 horas Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Geotecnia Descripción general: La materia presenta la metodología para el análisis y diseño de zapatas aisladas y continuas empleando la normatividad vigente; se revisan los conceptos fundamentales referentes a la composición y estructura del sue-lo, el flujo de agua y las propiedades de compresibilidad de los suelos, se hace énfasis en la determinación de la capacidad de carga y asentamientos en cimentaciones superficiales. Objetivo general: Que el alumno aplique los conocimientos del comportamiento de los suelos para obtener su respuesta ante el efecto de diferentes cargas transmitidas por la cimentación. Tendrá los conocimientos básicos para elegir los ti-pos de cimentación superficial más adecuada, verificando los asentamientos y seguridad de la estructura. Contenidos básicos:

• Fundamentos de Geotecnia. • Flujo de agua a través del suelo. • Compresibilidad y consolidación de suelos. • Resistencia de rocas y suelos • Tipos de cimentaciones superficiales • Reglamentos vigentes para el análisis y diseño de cimentaciones superficiales. • Capacidad de carga de cimentaciones superficiales. • Asentamientos de cimentaciones superficiales

Materia 44 CIMENTACIONES

PROFUNDAS Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Geotecnia Descripción general: Esta materia está dirigida a estudiantes con conocimientos en cimentaciones superficiales debido a que se es-tudia el comportamiento y respuesta de estructuras apoyadas sobre pilas y pilotes; se hace énfasis en la inter-acción con el suelo de pilas y pilotes aislados, así como grupos de pilas. Se plantea la metodología para estu-diar el asentamiento de la estructura apoyada en éste tipo de cimentación. Finalmente se presentan casos de pruebas de carga para verificar el comportamiento óptimo durante la vida útil de la edificación. Objetivo general: Que el alumno sea capaz de revisar la seguridad de cimentaciones profundas, tanto para pilas aisladas, como para grupos de pilas. Diseñará según los Reglamentos vigentes los requerimientos estructurales mínimos para asegurar un comportamiento satisfactorio, tanto para condiciones de servicio, como para estados límites de fa-lla.


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• Tipos de cimentaciones profundas. • Reglamentos vigentes para el análisis y diseño de cimentaciones profundas • Capacidad de carga de cimentaciones profundas. • Asentamientos de cimentaciones profundas. • Comportamiento de grupos de pilas.

Materia 49 PROCEDIMIENTOS DE EXCAVA-

CIÓN EN CIMENTACIONES Horas 4 horas

Semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Estructuras Descripción general: Esta materia se dirige a aquellos estudiantes con conocimientos básicos en Mecánica de Suelos y que deseen introducirse a los conceptos prácticos de aplicación en obra; se revisan las teorías de empujes de tierra para el diseño de muros de retención y su estabilidad durante los procesos de excavación. Se hace énfasis en el estu-dio de los flujos de agua durante el proceso constructivo y la manera de analizar las posibles fallas y derrum-bes. Objetivo general: El alumno al término del semestre será capaz de revisar la seguridad de una excavación en lo que respecta a bombeo, deformaciones, falla de fondo y empuje de tierras sobre ademes. Mediante el estudio de casos prácti-cos se aplicarán las diversas teorías referentes a flujo de agua en suelos y de estabilidad de taludes para eva-luar los márgenes de seguridad. Contenidos básicos:

• Control de filtraciones en excavaciones bajo el nivel freático. • Estabilidad de excavaciones en talud. • Estructuras de contención en excavaciones. • Fallas de fondo. • Casos prácticos.

Materia 21 SEMINARIO TEMÁTICO I (TECNOLO-

GÍAS DE EDIFICACIÓN) Horas 4 horas

Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: En este curso se presentan al alumno las diferentes alternativas del empleo de materiales de construcción em-pleados para la edificación, tales como: mampostería, concreto, concreto prefabricado y acero. El alumno cono-cerá las ventajas y desventajas de cada material y procedimiento constructivo mediante el estudio y la evalua-ción de los aspectos técnicos y económicos que afecten el desempeño y la vida útil de cada tipo de edificación. Objetivo general: El alumno mediante un análisis técnico y económico de los materiales y procesos constructivos evaluará las di-ferentes tecnologías de la construcción vigentes para la solución de proyectos. Analizará proyectos arquitectó-


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nicos y podrá relacionarlos con las técnicas y métodos actuales en la determinación de la mejor alternativa constructiva. Contenidos básicos:

• Propiedades físicas básicas de los materiales de construcción • El proceso constructivo de los materiales de construcción. • Limitantes de uso de los materiales de construcción, especificaciones de los mismos. • Vinculación con la construcción tradicional. • Edificios Inteligentes,

Materia 22 LEGISLACIÓN Y REGLAMENTACIÓN EN

LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN Horas 4 horas

Semestre 2° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: En esta materia se lleva a cabo el estudio, análisis y discusión sobre la normatividad vigente en la Industria de la Construcción: Ley de Obras Públicas, Reglamento de Construcciones y Códigos Urbanos. El estudiante se in-troduce a la mecánica del Concurso de Obra Pública para que mediante casos prácticos y reales estudie los al-cances de los modelos de contrato y las diferencias de normatividad entre las dependencias federales, estata-les y municipales. Objetivo general: El alumno comprenderá la normatividad a la que esta sujeta la construcción, tanto la que existe para la elabo-ración de un proyecto, como la relativa a la ejecución del mismo; para que pueda ser capaz de conocer los al-cances en materia de jurisprudencia a los que están sujetos los contratos e integrar la documentación y partici-par en licitaciones de obra pública. Contenidos básicos:

• Ley de obra publica federal, y estatal • Ley del Seguro Social e INFONAVIT • Reglamento de Construcciones del Estado. • Código Urbano Municipal. • Aspectos generales de jurisprudencia en materia de contrato. • Ley federal del trabajo.


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Materia 31 SEMINARIO TEMÁTICO III (TÉCNI-

CAS DE CONTROL EN LA CONS-TRUCCIÓN)

Horas 4 horas

Semestre 4° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: Esta materia se dirige a los alumnos con los conocimientos básicos del comportamiento y respuesta estructural de los diferentes materiales empleados en la construcción, de manera tal de contar con los antecedentes nece-sarios para estudiar y evaluar la calidad de los diferentes materiales y procesos empleados en la edificación. Se hace énfasis en la normatividad vigente para la aceptación, o rechazo de los diferentes materiales y procesos empleados en obra. Objetivo general: El alumno aplicará la metodología establecida durante el curso para implementar el control técnico de las obras donde interactúan el control de la producción, el control del ejecución y el control de recepción de los procesos relacionados con la construcción.. Contenidos básicos:

• Interventoría de obra • Control técnico de la construcción • Ensayos pruebas y controles. • Guías de control técnico.

Materia 32 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE

PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓNHoras 4 horas

Semestre 4° semestre Créditos 6 créditos Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción y

Estructuras Descripción general: Esta materia se dirige a estudiantes avanzados en el área de Construcción que requieren de llevar a cabo los procesos constructivos de una manera óptima, y que posean los conocimientos básicos sobre los diferentes fac-tores que afectan la productividad y rendimiento, tales como mano de obra, materiales y equipo. Se hace énfa-sis en la calendarización y optimización de actividades mediante el empleo de software que permita estudiar el efecto de las diferentes variables que afectan el desarrollo del proyecto. Objetivo general: El alumno aplicara técnicas de planeación que le permitan obtener planteamientos eficientes para la ejecución de una obra. Evaluara metodologías que relacionen aspectos económicos y de ingeniería para optimizar los recursos con los que se llevara a cabo el proyecto. Contenidos básicos:

• Introducción a metodologías para planeación y evaluación de proyectos • Características, diferencias y ventajas de los métodos de CPM y Perth, • Técnica del método de CPM. • Metodología para la evaluación económica de componentes del proyecto


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• Uso de software para la programación y planeación de proyecto. • Fallas de fondo. • Casos prácticos.

ÁREA DE VALUACIÓN Materia 9 INTRODUCCIÓN A LA VALUACIÓN Horas 3 Semestre 1er semestre Créditos 6 Año plan de estu-dios

2005 Área académica Construcción

Descripción general: La materia inicia al alumno en el conocimiento general de la valuación, a través del estudio de las principales teorías del valor, la historia de la valuación y los principios de la misma, además del conocimiento de la estruc-tura común de los avalúos. Objetivo general: El alumno comprenderá y analizará los principios básicos de la teoría de la valuación, a través del estudio de la historia y la teoría de la valuación, con el propósito de contar con una visión global de la disciplina. Contenidos básicos:

• Conceptos de Valuación. • Actividad Valuatoria • Bienes Inmuebles y Bienes Muebles • Teoría del Valor • Principios Básicos del Valor en Bienes Muebles e Inmuebles. • Enfoque Sistémico de los Avalúos • Procedimiento Valuatorio. • Historia de la Valuación de México • Plan de Estudios

Materia 23 SEMINARIO TEMÁTICO I (INGENIERÍA

ECONÓMICA) Horas 4

Semestre 2º. Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno al conocimiento y manejo de las herramientas financieras necesarias para la elaboración de esquemas matemáticos concretos aplicados a la valuación. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, evaluará y aplicará las herramientas financieras que permitan elaborar es-quemas matemáticos concretos a través de ejercicios prácticos, para poder aplicarlas en la elaboración de ejer-cicios prácticos del análisis de capitalización y rentabilidad de un avalúo. Contenidos básicos:

• Interés Simple


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• Intereses Compuestos • Valor Presente • Valor Futuro • Flujo de Fondos Periódico Uniformes • Flujo de Fondos Periódico No Uniformes • Determinación del Valor Presente Neto • Determinación de la Tasa Interna de Retorno • Uso de la Calculadora Financiera

Materia 24 VALUACIÓN DE TERRENOS Horas 4 Semestre 2º. Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las herramientas técnicas y métodos aplicables en la va-luación de terrenos urbanos. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, y evaluará las herramientas técnicas y los métodos específicos para su aplicación en la elaboración de ejercicios prácticos de avalúos de terrenos urbanos. Contenidos básicos:

• Antecedentes Históricos de la Valuación en México • Análisis de la propiedad raíz. • Análisis de las teorías económicas, haciendo énfasis en la teoría del valor. • Retrospectiva de los métodos de de valuación. • Análisis de los criterios de valuación de México. • Talleres de aplicación teórico-técnico de terrenos regulares e irregulares, en las diferentes zonas de es-

tudio. • Aplicación de los criterios en la solución de problemas reales en la valuación de predios. • Evaluación de Conocimientos.

Materia 25 VALUACIÓN DE CONSTRUCCIONES Horas 4 Semestre 2º. Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las técnicas y métodos para la valuación de construccio-nes, es una materia teórico práctica, que proporciona al alumno elementos para la compresión de la valuación de inmuebles, permitiéndole aplicar métodos específicos para cualquier tipo de construcciones. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, y evaluará las herramientas técnicas y los métodos específicos para su aplicación en la elaboración de ejercicios prácticos de avaluos de Construcciones. Contenidos básicos:

• Normatividad de C.N.B.. C.N.V y CABIN


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• Valuación Inmobiliaria, Conceptos • Tipos de edificación urbana y su legislación • La Construcción • Determinación de Valor Físico por métodos de incidencia. • Depreciaciones • Métodos de Ingresos • Factor de Comercialización • Valuación de Condominios • Ejemplos valuatorios

Materia 27 SEMINARIO TEMÁTICO II (ABIERTO) Horas 6 Semestre 3er. Semestre Créditos 8 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia proporcionara al alumno un espacio de discusión y opinión para el análisis de casos relativos a su temática de trabajo Terminal, que le permita con la presencia de expertos en su área evaluar el avance de su trabajo. Objetivo general: Que el alumno aplique las distintas Metodologías, conocimientos y experiencias adquiridass a casos seleccio-nados en forma conjunta por alumnos y maestros, que serán tomados de la realidad, con el fin de desarrollar la elaboración de avalúos. Contenidos básicos:

• Justificación del caso • Investigación y recopilación de datos. • Clasificación de la información • Análisis y procesamiento de la información • Aplicación Metodológica • Conclusión y dictamen.

Materia 28 CONTABILIDAD Horas 4 Semestre 3er. Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Contabilidad Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de los principios básicos de la contabilidad, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de los métodos específicos de esta disciplina, permitiéndole al alumno entender el concepto de los estados financieros y su uso en los ava-lúos. Objetivo general: El alumno interpretará y comprenderá el contenido y la formulación de los estados financieros, a través del aná-lisis de casos específicos, con el fin de entender el uso de este tipo de información y su utilidad para la elabora-ción de avalúos. Contenidos básicos:


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• Introducción y antecedentes de la contabilidad • Conceptos Contables • Cuenta y Teoría de la Partida Doble. • Balance General. • Estado de Resultados. • Efectos Contables de la Valuación y depreciación de propiedades planta y equipo. • Implicaciones y efectos fiscales de la valuación y depreciación de propiedades planta y equipo.

Materia 29 ADMINISTRACIÓN BÁSICA Horas 3 Semestre 3er. Semestre Créditos 5 Año plan de estudios 2005 Área académica Administración Básica Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de los principios básicos de la administración, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de los métodos específicos de esta disciplina, permitiéndole al alumno entender el concepto del planeación y Administración, y su impacto e importancia en la valuación. Objetivo general: El alumno interpretará y comprenderá los principios básicos de la administración y la planeación, a través del análisis de casos específicos, con el fin de entender el uso de este tipo de información y su utilidad para la ela-boración de avalúos. Contenidos básicos:

• Administración Sistemática • Aplicaciones de Planeación • Estructuras de Administración • Estilos de Dirección • Técnicas de Control • Implementación Proyecto.

Materia 33 SEMINARIO TEMÁTICO III (CALIDAD DE

LOS SERVICIOSPROFESIONALES) Horas 4

Semestre 4°. Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de la normatividad internacional relativa a la calidad de los servicios, código de ética y la normatividad profesional, pretende sobre todo el desarrollo de actitudes en el alumno. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará y analizará las normas internacionales de la calidad y la ética en la valua-ción, así como las normas profesionales que rigen a la disciplina a través de su aplicación en un estudio sobre empresas dedicadas a la valuación, con el fin de contar con un panorama global del tema de calidad de los ser-vicios profesionales en la valuación.


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• Calidad • Ética • Principios que rigen el ejercicio de la valuación • Normas Profesionales de Valuación.

Materia 34 VALUACIÓN DE EMPRESAS EN OPERACIÓN Y ELA-

BORACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN Horas 5

Semestre 4°. Semestre Créditos 8 Año plan de es-tudios


Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las técnicas y métodos para la valuación de empresas en operación y la elaboración de proyectos de inversión, es una materia teórico practica, que proporciona al alum-no elementos para la compresión de la valuación de empresas en operación y las condiciones que determinan el valor de este tipo de bienes, permitiéndole aplicar métodos específicos para este tipo de inmuebles. Objetivo general: El alumno obtendrá bases teóricas y prácticas para el planteamiento, análisis, elaboración de casos de avalúos de empresas en operación y para la elaboración y evaluación básica de proyectos de inversión, con el propósito de desarrollar la habilidad para la interpretación y el manejo de los resultados. Contenidos básicos:

• Introducción • Teoría de la Valuación de Empresas • Estructura de un Avalúo de un negocio en marcha. • Recolección de datos • Análisis de Datos • Método de Mercado.

Materia 35 VALUACIÓN DE INMUEBLES CATALOGADOS Horas 3 Semestre 4°. Semestre Créditos 5 Año plan de es-tudios


Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las técnicas y métodos para la valuación de inmuebles catalogados, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión de la va-luación de inmuebles históricos que están catalogados por las instancias correspondientes, permitiéndole apli-car métodos específicos para este tipo de inmuebles y las condiciones legales en que se encuentran. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, y calificará las herramientas técnicas y los métodos específicos para su aplicación en la elaboración de ejercicios prácticos de avalúos de inmuebles catalogados. Contenidos básicos:


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• Clasificación de Zonas • Problemática general de las zonas monumentales • Catálogo de Monumentos • Valores tradicionales • Flujo periódico con tasa de crecimiento y constante. • Rentabilidad • Factor de Análisis • Estudio de Preinversión • Metodología

Materia 37 LEGISLACIÓN Horas 3 Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento del marco legal integrado por las distintas leyes, normativi-dades, reglamentos y códigos que rigen a la actividad valuatoria y al valuador, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión de la normatividad en la que se desenvuelve la profe-sión y el profesional de la valuación. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará e interpretará el marco legal de la valuación, a través del estudio, con el fin de entender derechos y obligaciones del valuador profesional, así como el de los distintos agentes que intervie-nen en la actividad. Contenidos básicos:

• Interés Simple • Intereses Compuestos • Valor Presente • Valor Futuro • Flujo de Fondos Periódico Uniformes • Flujo de Fondos Periódico No Uniformes • Determinación del Valor Presente Neto • Determinación de la Tasa Interna de Retorno • Uso de la Calculadora Financiera

Materia 38 MERCADOTECNIA Horas 4 Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento básico de la mercadotecnia y el mercado inmobiliario, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de los métodos es-pecíficos de esta disciplina, permitiéndole al alumno entender el concepto del mercado y su impacto en la va-luación. Objetivo general:


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El alumno interpretará y comprenderá los principios básicos de la mercadotecnia, a través del análisis de casos específicos, con el fin de entender el uso de este tipo de información y su utilidad en el mercado inmobiliario y en la elaboración de avalúos. Contenidos básicos:

• El Campo de la Mercadotecnia • El Entorno de la Mercadotecnia. • El Mercado Meta • El Mercado del Consumidor • Sistema de Información de Mercadotecnia. • Estrategia de Comunicación y Promoción.

Materia 41 CAPITALIZACIÓN Y RENTABILIDAD Horas 4 Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de la capitalización y la rentabilidad de los inmuebles en la valuación, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de los métodos específicos de esta especialidad, permitiéndole al alumno entender el concepto de la capitalización y rentabilidad fundamental para la elaboración de cualquier avalúo. Objetivo general: El alumno aplicará las herramientas financieras como el valor presente neto, la tasa interna de retorno, los mo-delos de planeación financiera, así como la aplicación del software que permitan elaborar avaluos enfocados a la capitalización y rentabilidad de bienes inmuebles, así como a ejercicios de proyectos de inversión. Contenidos básicos:

• Tasa Económicas. • Valor Presente Neto • Tasa Interna de Retorno • Elaboración de Proyecto de Inversión. • Uso de Calculadora Financiera.

Materia 45 VALUACIÓN DE INMUEBLES

AGROPECUARIOS Horas 4

Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las herramientas técnicas y los métodos específicos de la valuación de inmuebles agropecuarios, es una materia teórico práctica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de los métodos específicos de esta especialidad, permitiéndole al alumno entender la valuación de inmuebles agropecuarios. . Objetivo general:


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El alumno comprenderá, identificará, y evaluará las herramientas técnicas y los métodos específicos para su uso e interpretación de los resultados en la elaboración de ejercicios prácticos de avalúos de inmuebles agro-pecuarios. Esta materia le permitirá al alumno cumplir con el Perfil del egresado siguiente:

• Sobre los métodos y técnicas de valuación aplicables a diversos tipos de bienes. • Para sintetizar todos los conocimientos adquiridos para emitir dictámenes de valor. • Para calificar los métodos y técnicas de valuación aplicables a diversos tipos de bienes. • Para el autoaprendizaje y la autoformación • Para el manejo de software y equipos aplicables a la valuación • Para el autoaprendizaje y la autoformación • Para el trabajo en equipo


• Introducción a la valuación Agropecuaria. • Legislación Agropecuaria • Avalúos Agropecuarios.

Materia 46 VALUACIÓN DE INMUEBLES

INDUSTRIALES Horas 4

Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las herramientas técnicas y los métodos específicos de la valuación de inmuebles industriales, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de los métodos específicos de esta especialidad, permitiéndole al alumno entender la va-luación de maquinaria y equipo. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, y evaluará las herramientas técnicas y los métodos específicos para su uso e interpretación de los resultados en la elaboración de ejercicios prácticos de avalúos de maquinaria y equipo Contenidos básicos:

• Definición de operaciones unitarias • Introducción a la valuación de maquinaria y equipo. • Método de Valuación • Clasificación de la maquinaria • Practica en Campo • Determinación del valor • Depreciación • Índice • Obsolescencias • Fórmula hexadecimal • Práctica en campo • Elaboración de un avalúo.


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Materia 51 VALUACIÓN ANALÓGICA Horas 4 Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de los principios básicos de la valuación analógica, es una materia teórico-practica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de la información es-tadística en la elaboración de los dictámenes valuatorios. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, y evaluará las herramientas técnicas y los métodos específicos para su uso e interpretación de los resultados en la elaboración de ejercicios de valuación analógica Contenidos básicos:

• Generalidades y conceptos • Introducción a la valuación analógica. • Método de Valuación analógica. • Criterios estadísticos • Ejercicios prácticos.

Materia 52 MÉTODOS DE VALUACIÓN MULTI-

CRITERIOS Horas 4

Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Construcción Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de las bases teóricas y prácticas necesarias sobre los méto-dos multicriterios en la valuación, es una materia teórico practica, que proporciona al alumno elementos para la aplicación de métodos multicriterios en la elaboración de las distintas especialidades de la valuación, proporcio-nándole al alumno una alternativa en la elaboración y decisión en avalúos. Objetivo general: El alumno comprenderá, identificará, y evaluará las herramientas técnicas de los métodos multicriterios aplica-bles a la valuación en sus distintas especialidades su uso e interpretación en ejercicios prácticos de avalúos. Contenidos básicos:

• Métodos de Decisión multicriterio y su aplicación a la valoración de todo tipo de activos (urbanos, agra-rios, medioambientales, artísticos etc.).

• Método de Diakoulaki • Programación por metas • Proceso Analítico Jerárquico • Los modelos bietápico y trietápico


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Materia 53 ECONOMÍA Horas 3 Semestre Créditos 6 Año plan de estudios 2005 Área académica Economía Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento de los principios básicos de la macro y microeconomía, y su impacto en la valuación, es una materia teórica, que proporciona al alumno elementos para la compresión y el uso de la información económica en la elaboración de los dictámenes valuatorios. Objetivo general: El alumno interpretará y comprenderá los principios básicos de la macro y microeconomía, a través del estudio de las distintas teorías, con el fin de entender el uso de este tipo de información y su utilidad para la elaboración de avalúos. Contenidos básicos:

• Introducción y antecedentes de la economía • Conceptos generales de la Macro y Microeconomía • El Mercado y la Ley de la Oferta y la Demanda • Efectos económicos en la Valuación

Materia 58 MÉTODOS MULTIVARIADOS Horas 3 Semestre Créditos 5 Año plan de estudios 2005 Área académica Estadística Descripción general: La materia introduce al alumno en el conocimiento las bases para el estudio estadístico multivariado aplicado a la valuación de inmuebles y proyectos. Objetivo general: El alumno será capaz de aplicar los métodos multivariados de la estadística e interpretar sus resultados en la valuación de inmuebles y proyectos. Contenidos básicos:

• Introducción y conceptos generales • Métodos multivariados • Aplicaciones prácticas


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16. LÍNEAS PROFESIONALES (LGAC) POR CUERPOS ACADÉMICOS Nombre del Cuerpo Académico: Estudios y Proyectos de Ingeniería Civil LÍNEA: L1: Comportamiento estructural L2: Ciencias de la Tierra L3 Infraestructura Hidrosanitaria y Ambiental

Nombre LGAC Carlos González García L2, L3 José Luis López López L2, L3 Sergio Martínez Martínez L2, L3 Mario Eduardo Zermeño de León L1, L2 Jorge Eudave Muñoz L1 Mario Andrade Cervantes L1 Nombre del Cuerpo Académico: Estudios Urbanos y Ordenamiento del Territorio LÍNEA: L1: Diseño Urbano L2: Estudios Urbanos L3 Ordenamiento y Planeación del Territorio

Nombre LGAC Humberto Durán López L2,L3 Oscar Narváez Montoya L1,L2,L3 17. REQUISITOS DE PERMANENCIA

En lo referente a los requisitos para la permanencia de los alumnos en el programa de maestría se ajus-tará en todo a lo establecido en el Reglamento General de Docencia

18. REQUISITOS DE OBTENCIÓN DEL GRADO Para la obtención del grado de Maestro en Ingeniería se cumplirá con lo establecido en el Reglamento

General de Docencia. La denominación del título obtenido, será Maestro en Ingeniería EN cualquiera de las tres siguientes áreas:

• Ambiental • Seguridad Estructural • Valuación


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19. TABLA DE EQUIVALENCIAS

MAESTRÍA EN INGENIERÍA AMBIENTAL


Plan 2003

ÁREA DE AMBIENTAL Plan 2005

1 Ecología y medio ambiente 6 Introducción a la ingeniería ambiental 2 Ciencias de la tierra 7 Ciencias de la tierra. 3 Toxicología general y ambiental 4 Ingeniería de los fenómenos de transporte 10 Mecánica de fluidos 5 Infraestructura ambiental 56 Planeación de la infraestructura ambiental. 6 Biotecnología 7 Residuos domésticos e industriales 13 Residuos domésticos e industriales 8 Hidrogeología de contaminantes 17 Hidrogeología de contaminantes 9 Plantas de tratamiento de agua residual 18 Plantas de tratamiento de agua residual

10 Redes de agua potable y alcantarillado 54 Software para el diseño de redes de agua y alcantarillado 11 Biorremediación 12 Impacto y riesgo ambiental 39 Evaluación del impacto de las obras civiles. 13 Muestreo y análisis de suelo y agua. 14 Agua y residuos industriales. 55 Plantas de tratamiento de aguas industriales. 15 Bioingeniería 16 Tecnologías de remediación 17 Formación de biopelículas en biotecnología ambiental 18 Biología molecular en biotecnología ambiental 19 Taller de investigación I 20 Seminario temático I 20 Taller de investigación II 54 Seminario temático II

MAESTRÍA EN VALUACIÓN


Plan 1997

ÁREA DE VALUACIÓN Plan 2005

Introducción a la Valuación Introducción a la Valuación Metodología de la Investigación Seminario de Investigación Estadística Estadística Ingeniería de Costos Ingeniería de Costos Legislación Optativa Ingeniería Económica Seminario Temático I (Ingeniería Económica) Valuación de Inmuebles Urbanos Valuación de Terrenos Valuación de Inmuebles Urbanos Valuación de Construcciones Economía Optativa Mercadotecnia Optativa Capitalización y Rentabilidad Seminario Temático II (Abierto) Seminario de casos prácticos y tesis Taller de Tesis I Contabilidad Contabilidad Administración Básica Administración Básica Valuación de inmuebles Agropecuarios Optativa Calidad de los Servicios Profesionales Seminario Temático III (Calidad de los Servicios Profesionales) Seminario de casos prácticos y tesis Taller de Tesis II

Valuación de Empresas en operación Valuación de Empresas en operación y elaboración de proyectos de inversión

Valuación de Inmuebles Catalogados Valuación de Inmuebles Catalogados Valuación de Inmuebles industriales Optativa Avalúos de la Elaboración y Evaluación de proyectos de

Inversión Valuación de Empresas en operación y elaboración de proyectos de

inversión


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20. TIPO DE APROBACION QUE SE PIDE AL H. CONSEJO UNIVERSITARIO RESPECTO AL INGRESO:

Ingreso de tipo generacional. Al término del tercer semestre los estudiantes del área de Valuación, podrán solicitar el diploma de es-pecialidad. 21. TIEMPO Y PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL PROGRAMA DE POSGRADO

Una vez iniciadas las actividades académicas de la Maestría, se nombrará el consejo académico de la maestría quien dará el de dar seguimiento y evaluación de este posgrado para asegurar la calidad académica y asegurar los indicadores de calidad establecidos a nivel nacional. 22. TRABAJO DEL COMITÉ CURRICULAR PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ES-TUDIOS El trabajo se realizó en dos etapas una de enero a julio de 2004 y la otra de mayo a agosto de 2005. Durante la primera etapa, el secretario de posgrado del CCDC Alejandro López Perales nos convocó para reestructurar las maestrías del centro bajo un esquema unificado, El resultado de las reuniones celebradas, surgió la propuesta que sirvió de base para el trabajo efectuado en la segunda etapa. En las dos etapas participaron el M en I Car-los González García, el M en I José Luis López López, el Arq. Arturo López Perales y la Arq Cecilia Vega Ponce de las maestrías en ingeniería ambiental y en valuación. En la segunda etapa se adicionó la participación del Dr. Mario Zermeño con la propuesta del área de estructuras, misma que se incluyó en el esquema general de la “Maestría en Ingeniería”.

La integración formal del comité curricular se realizó por parte del Decano del Centro de Ciencias Bási-cas, invitando a profesores de varios departamentos académicos del mismo centro y a asesores externos a par-ticipar en este trabajo de integración, así mismo también se invitó a coordinar el trabajo curricular al Secretario de Investigación y Posgrado.

La Dirección General de Investigación y Posgrado realizó una reunión de inducción entregando los li-neamientos metodológicos para el trabajo de diseño curricular, las políticas autorizadas por la Comisión Ejecuti-va Universitaria, los indicadores de calidad reconocidos a nivel nacional, el objetivo y dimensiones del Modelo Educativo de la UAA, el Reglamento General de Docencia y el modelo de posgrado de buena calidad; para posteriormente iniciar con las reuniones de trabajo, en donde se tuvieron un total de horas de trabajo en la pri-mera etapa de 96 horas y en la segunda de 72 horas, haciendo un total de 168 horas.

En este trabajo, también fue muy importante la participación de los asesores externos al comité en don-

de compartieron sus opiniones para una mejor objetividad al trabajo realizado.

El comité realizó fundamentalmente las siguientes actividades: Se revisó los planes de estudios vigentes, identificando las materias en común, la estructura y organiza-

ción curricular y la factibilidad académica del área de ingeniería. Posteriormente se analizó el estudio de merca-do realizado por la Unidad de Negocios del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas, se identificó la in-fraestructura necesaria para la implementación del posgrado.

Como parte de las actividades de diseño, se acordó entre los miembros del comité el objetivo y el perfil

del egresado general que deberán de cubrir todos los egresados del posgrado, a partir de ahí cada área definió sus especificaciones, así como las equivalencias con los planes de estudios anteriores.

Todas las actividades de análisis, reflexión, discusión y acuerdos, fueron muy enriquecedoras debido a

la característica del posgrado, llegando con ello a consensos de colaboración y de trabajo integral. Finalmente, el trabajo curricular culminó en el mes de agosto de 2005.


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23. MATERIAL DE CONSULTA

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