CATEGORÍAS BÁSICAS PARA LA COMPRENSIÓN GLOBAL DE UN

TEXTO

1. LA DECODIFICACIÓN

1.2 ETAPAS

1.2.1 MACROESTRUCTURA

1.2.3 SUPERESTRUCTURA

1.2.4 EL RESUMEN

1.2.4.1 PAUTAS

1. LA DECODIFICACIÓN• EL DISCURSO ES UNA ESTRUCTURA COMUNICATIVA

DE SIGNIFICACIÓN, QUE SE TRASLADA DEL AUTOR AL LECTOR A TRAVÉS DE UN MENSAJE CODIFICADO EN UN SISTEMA DE SIGNOS COMPARTIDOS ENTRE AMBOS

• ES A PARTIR DEL CÓDICO QUE TANTO ESCRITOR/A COMO LECTOR/A ESTÁ EN CAPACIDAD DE MANIPULAR Y COMBINAR LOS ELEMENTOS DEL TEXTO PARA GENERAR SENTIDOS MÁS COMPLEJOS

1.1 HERRAMIENTAS

• LA DECODIFICACIÓN SE REALIZA BAJO LA DETERMINACIÓN DE UNA SERIE DE FACTORES COMO LAS NECESIDADES O INTERESES COMUNICATIVOS PARTICULARES, LOS GÉNEROS DISCURSIVOS QUE SE ADAPTEN A DICHOS FACTORES, Y LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL SISTEMA DE CODIFICACIÓN

1.2 ETAPAS

•COMPRENSIÓN• ENTENDIMIENTO• INTERPRETACIÓN

COMPRENSIÓN-ENTENDIMIENTO-INTERPRETACIÓN

• IMPLICA PENETRAR EL SIGNIFICADO DEL TEXTO

• PARA ELLO SE DEBEN RECONSTRUIR LAS IDEAS QUE SE EXPRESAN EN EL MISMO

• IMPLICA CONECTAR LAS IDEAS ENTRE SÍ• SE REALIZA SINCRÓNICAMENTE CON LA

LECTURA

1.2.1 MACROESTRUCTURA

• A PARTIR DE UNA OPERACIÓN DE CONDENSACIÓN DE CONTENIDO DE UN TEXTO DADO SE OPTIENE UN COMPENDIO DE MATERIAL SIGNIFICATIVO QUE LLAMAMOS MACROESTRUCTURA

• TENE QUE VER CON EL TEMA O ASUNTO• SE DA POR NIVELES DE ARRIBA HACIA ABAJO, POR

ORDEN DE IMPORTANCIA DE LAS IDEAS• ORDEN EN QUE SERÁ RECORDADO (RESUMEN,

LECCIÓN)

1.2.1. MACROESTRUCTURA

• SE PUEDE FORMULAR A NIVEL DE PALABRA, FRASE, PÁRRAFO O GRUPO DE PÁRRAFOS, DE ACUERDO CON EL NIVEL DE GENERALIZACIÓN QUE SE NECESITE

• PROVIENE DEL ANÁLISIS DETALLADO DE LOS PÁRRAFOS (MICROESTRUCTURA)

BENEFICIOS COGNITIVOS

• INDIVIDUALIZAR LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL TEXTO

• A PARTIR DE LA JERARQUIZACIÓN DE LAS PROPOSICIONES, IDENTIFICAR SU IMPORTANCIA

• SINTETIZAR LA INFORMACIÓN• REPRODUCIR INMEDIATAMENTE EL TEXTO A

TRAVÉS DE UN RESUMEN

RECOMENDACIONES• LEER DETENIDAMENTE EL TEXTO (IDENTIFICAR

TEMA Y PROPÓSITO)• IDENTIFICAR LAS TRES PARTES FUNDAMENTALES

QUE CONSTITUYEN LA SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO

• IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS (E INCLUSO DE TERCER NIVEL) DE LOS PÁRRAFOS

ESQUEMA O PLAN

• ELABORAR UN ESQUEMA O PLAN QUE CORRESPONDA, POR EJEMPLO, A UNA ESTRUCTURA NUMÉRICA

EJEMPLOIdea principal mayor o proposición matriz

______________________________________________________________

1. Idea principal_______________________________________________

1.1 idea secundaria______________________________________________

1.1.1 idea secundaria menor_______________________________________

1.2 idea secundaria______________________________________________

1.2.1 idea secundaria menor_______________________________________

2. Idea principal_________________________________________________

2.1 idea secundaria______________________________________________

2.1.1 idea de tercer orden_________________________________________

3. Idea principal__________________________________________________

3.1 idea secundaria_______________________________________________

3.1.1 idea de tercer orden

1.2.3 SUPER ESTRUCTURA

• SISTEMA CONVENCIONAL DE FORMAS AJUSTADAS A UNA O OTRA MODALIDAD GENÉRICA, ES EL PLAN QUE SE SIGUE PARA ORGANIZAR Y JERARQUIZAR IDEAS, DE ACUERDO A LAS TIPOLOGÍAS DISCURSIVAS

BENEFICIOS COGNITIVOS

• ORGANIZA EL PROCESO DE LECTURA• AYUDA A MEJORAR EL PROCESO DE

COMPRENSIÓN DEL TEXTO Y SU REPRODUCCIÓN POSTERIOR• SON UNA MANERA DE ANTICIPACIÓN

DEL TEXTO

EJEMPLOS• TEXTO PERIODÍSTICO:

-TÍTULO

-RESUMEN

-DESARROLLO

• TEXTO EXPOSITIVO:

-INTRODUCCIÓN O PRESENTACIÓN DEL TEMA

-DESARROLLO DE LA INFORMACIÓN

-CIERRE O CONCLUSIÓN

EJEMPLOS• TEXTO NARRATIVO:COMPLICACIÓN SUCESO EPISODIO TRAMA

+ + + + HISTORIA

RESOLUCIÓN MARCO EPISODIO EVALUACIÓN

• TEXTO ARGUMENTATIVO:

-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O TESIS

-PRESENTACIÓN DE ARGUMENTOS Y CONTRARGUMENTOS

-CONCLUSIÓN

1.2.4 EL RESUMEN• RESUMIR ES REDUCIR UN TEXTO RESPETANDO

SU SENTIDO FUNDAMENTAL• EL RESUMEN (Texto Final) PROCEDE DE UNA

MACROESTRUCTURA (Texto Inicial)• SE CARACTERIZA POR: LA FIDELIDAD,

OBJETIVIDAD, UNIDAD Y COHERENCIA• SE PUEDE HACER DE DOS FORMAS: POR IDEAS

PRINCIPALES O POR PARÁFRASIS O RESUMEN EN PROSA

COHESIÓN Y COHERENCIA• DOS PROPIEDADES QUE FACILITAN LA

COMPRENSIÓN DEL TEXTO• LA COHESIÓN ES LA RELACIÓN SITÉCTICA QUE SE

ESTABLECE EN LAS ORACIONES O FRASES AL INTERIOR DEL PÁRRAFO

• LA COHERENCIA ES EL EFECTO COMBINADO DE TODOS LOS FACTORES QUE CONDUCEN A LA UNIDAD TEXTUAL, SIENDO LA COHESIÓN UNO DE ELLOS

1.2.4.1 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN RESUMEN

• LECTURA ACTIVA• APLICACIÓN DE LAS MACROREGLAS

-SUPRIMIR U OMITIR

-GENERALIZAR

-INTEGRAR

• PERMITE OMITIR TODAS AQUELLAS FRASES U ORACIONES QUE NO SEAN NECESARIAS PARA ENTENDER A LAS DEMÁS

• SE DEBEN SUPRIMIR DETALLES, EJEMPLOS, AMPLIACIONES, REPETICIONES, ENTRE OTRAS

• DE ESTA SELECCIÓN DEBEN QUEDAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DEL TEXTO

• SUPRIMIR U OMITIR

• CONSISTE EN REALIZAR UNA COMPRENSIÓN QUE AGRUPE EL CONJUNTO DE CUALIDADES QUE INTEGRAN UNA SERIE DE IDEAS Y QUE LAS SUSTITUYEN

• SE TRATA DE HACER UNA SÍNTESIS ENGLOBANDO LAS PROPOSICIONES SUSCEPTIBLES DE GENERALIZARSE

• GENERALIZACIÓN

• SI HAY UNA ENUMERACIÓN, SE LA SUSTITUYE POR UNA PALABRA QUE DÉ CUENTA DEL CONJUNTO O DE LA CATEGORÍA A LA QUE PERTENECE

«Entre los logros que lo mayas realizaron en el terreno de la astronomía están, por ejemplo, conocer las fases de la Luna, la predicción de los eclipses (podían predecir más de 69) y los movimientos de planetas como Venus, Marte y Júpiter con un ligero error de tres horas y media cada 500 años».

• AL APLICAR LA 1 Y 2 MACROREGLAS QUEDA:

«Los mayas conocieron a la perfección varios fenómenos astronómicos»

EJEMPLO

• EL TEXTO SE SOMETE A UNA REELABORACIÓN SIN QUE POR ELLO SE PIERDA EL SENTIDO ORIGINAL

• LA INFORMACIÓN ORIGINAL SE SUSTITUYE POR UNA NUEVA QUE LA ENGLOBA Y RESPETA SU SENTIDO

• CONSTRUCCIÓN O INTEGRACIÓN

«Leibniz y Newton descubrieron simultáneamente y cada uno por su cuenta los fundamentos del Cálculo Infinitesimal; Lorentz y Einstein, en parecidas circunstancias llegaron al convencimiento de la masa como función de la velocidad; Faraday sostuvo la teoría de que una corriente eléctrica producía un campo magnético del mismo modo que éste habría de producir una corriente... Joseph Henry llegaba a las mismas conclusiones pero del otro lado del mar, en New York...»

• APLICANDO LA MACROREGLA 3:

«A veces, de manera simultánea y por separado, los científicos pueden llegar a hacer un mismo descubrimiento».

EJEMPLO

• IDENTIFICAR LA SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO (CON CORCHETES)

• IDENTIFICAR LA MACROESTRUCTURA (SUBRAYAR)

• HACER LA MACROESTRUCTURA (ESQUEMA)

TRABAJO EN CLASE