MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO ESTRATEGIA TRABAJO COLABORATIVO...

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

ESTRATEGIAESTRATEGIATRABAJO TRABAJO

COLABORATIVOCOLABORATIVO

RELACIONESRELACIONES

ESTEQUIOMÉTRICASESTEQUIOMÉTRICAS


1º.-Identificar las 1º.-Identificar las habilidades de cada alumnohabilidades de cada alumno

Los de 10

Los callados

La que no hace nada


2º.- Información previa2º.- Información previa

• El profesor explicará la relación El profesor explicará la relación estequiométrica( masa, mol y volúmen) que se estequiométrica( masa, mol y volúmen) que se puede presentar en el planteamiento de un puede presentar en el planteamiento de un problema, a partir de una ecuación química. problema, a partir de una ecuación química. Con ejemplos detallados haciendo hincapie en Con ejemplos detallados haciendo hincapie en el balanceo, la interpretación del problema, el balanceo, la interpretación del problema, cual es la incógnita, cual es el dato, que cual es la incógnita, cual es el dato, que unidades presenta, cual es la proporción a unidades presenta, cual es la proporción a utilizar, reflexionar sobre el posible resultado utilizar, reflexionar sobre el posible resultado a obtener en función con las cantidades a obtener en función con las cantidades estequiométricas de la propia ecuación.estequiométricas de la propia ecuación.


FORMACIÒN DE FORMACIÒN DE EQUIPOSEQUIPOS

• Equipos informalesEquipos informales• Al azarAl azar• EstratificadosEstratificados• Para grupo de 30 Para grupo de 30

alumnos, se crean 5 alumnos, se crean 5 equipos de 6 personas equipos de 6 personas cada unocada uno

• Mediante hojas de Mediante hojas de colores, que escogen, colores, que escogen, en los que deben en los que deben colocar su nombre.colocar su nombre.


CON SU HOJACON SU HOJA



• Se asigna lugar a Se asigna lugar a cada equipo según el cada equipo según el color de hoja que color de hoja que escogieron.escogieron.

• Existen equipo de Existen equipo de color amarillo, rojo, color amarillo, rojo, azul, rosa, verde y azul, rosa, verde y morado.morado.

• Se procurará que en Se procurará que en cada equipo exista al cada equipo exista al menos un alumno con menos un alumno con razonamiento lógico razonamiento lógico matemático.matemático.


Se asigna trabajo para cada Se asigna trabajo para cada equipoequipo

Primera fasePrimera fase• El profesor asigna el rol de El profesor asigna el rol de

coordinador al alumno con mayor coordinador al alumno con mayor habilidad lógica matemática.habilidad lógica matemática.

• El coordinador solicitara que cada El coordinador solicitara que cada participante del equipo escoja uno participante del equipo escoja uno de los siguientes roles: checador de los siguientes roles: checador de tiempo, mensajero investigador, de tiempo, mensajero investigador, secretario, animador y relatorsecretario, animador y relator

• Se cuenta con un problemario de Se cuenta con un problemario de 10 ejercicios, y se asignan 2 10 ejercicios, y se asignan 2 problemas a cada equipo.problemas a cada equipo.

• Producto: Resolver correctamente Producto: Resolver correctamente los problemas con la metodología los problemas con la metodología adecuada.adecuada.

• Tiempo: Se tienen 20 minutos para Tiempo: Se tienen 20 minutos para esta actividadesta actividad

• Evaluación: Se revisa que este Evaluación: Se revisa que este correctamente contestados los dos correctamente contestados los dos problemas y que cada integrante problemas y que cada integrante del equipo tenga toda la del equipo tenga toda la información ( 2 participaciones)información ( 2 participaciones)


Segunda faseSegunda fase• Se vuelven a formar equipos Se vuelven a formar equipos

cuidando que exista un cuidando que exista un alumno de cada equipo, alumno de cada equipo, (ayuda mucho que conserven (ayuda mucho que conserven su hoja con su nombre) su hoja con su nombre) nuevamente 5 equipos con 6 nuevamente 5 equipos con 6 alumnos cada uno.alumnos cada uno.

• Instrucciones: Cada integrante Instrucciones: Cada integrante explica el problema que le explica el problema que le toco y la estrategia de toco y la estrategia de resolución.resolución.

• Producto: cada integrante Producto: cada integrante debe tener el total de debe tener el total de ejercicios ( 10 en total) con ejercicios ( 10 en total) con estrategias de resolución.estrategias de resolución.

• Tiempo: 35minTiempo: 35min• Evaluación: Se revisa que Evaluación: Se revisa que

todos tengan el total de la todos tengan el total de la actividad y se dan tres actividad y se dan tres participacionesparticipaciones

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