PARAGUAY

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Plan Nacional de Educación 2024

Garantizar el acceso, el mejoramiento de la calidad, la eficiencia y la equidad de la educación paraguaya como

un bien público.

Igualdad de oportunidades

en el acceso

y garantía de

condiciones para la

culminación oportuna

de los estudiantes

de los diferentes niveles/

modalidades educativos.

Calidad de la educación

en todos los

niveles/modalidades

Educativos.

Gestión de las políticas

educativas en

forma participativa,

eficiente, efectiva y

articulada entre los

niveles nacional, departamental

y local.

DESAFIOS 2011

Campaña de Apoyo Pedagógico destinado a Docentes en Servicio.

Destinatarios: 76.000 docentes.

Objetivos:

Fortalecer la formación de maestros y maestras para mejorar la calidad de los aprendizajes gestados en las

aulas.

Estrategia: jornadas de encuentros presenciales en los cuales se trabaja

la comprensión lectora en grupos pequeños que permita la

participación activa, para encontrar soluciones a las necesidades pedagógicas de cada escuela

Distribución de Canastas básicas (útiles escolares) a escuelas públicas de todos los niveles y modalidades

del sistema educativo.

Distribución de nuevos diseños curriculares para la EEB, en todo el

país.

Potenciación de 18 Instituciones Formadoras de Educadores y 2

puntos a nivel central que cuentan con equipamiento de

videoconferencia.

Instalación y equipamiento de las Aulas Temáticas para el Nivel Medio

en todo el país.

Dotación de infraestructura TIC en todos los departamentos del país.

Programa Tecnología para Todos destinado a docentes capacitados

en alfabetización digital.

Implementación de las Políticas

TIC

Plan Nacional de Educación 2024

•Dotación de recursos didácticos y tecnológicos –con especial énfasis en las TIC– a las instituciones educativas, estudiantes y educadores acordes a los requerimientos de la población/oferta educativa y a estándares de calidad previamente definidos.

•Promoción del buen uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de educadores, educadoras y estudiantes en el desarrollo curricular.

Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios

•Mejorar la dotación de bibliotecas y computadores en las escuelas.

•Ofrecer un currículo que incorpore la lectura y el uso del computadores en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, en el que la educación artística tenga un papel relevante y que estimule el interés por la ciencia entre alumnas y alumnos. (Frecuencia de uso del computador en la escuela por los alumnos.)

Aportar al mejoramiento de los procesos

educativos a través del uso de las TIC y al

desarrollo en todos los estudiantes de las

competencias digitales necesarias para

participar y contribuir activamente en la

sociedad

Incorporación de TIC al Sistema Educativo Nacional

Objetivos Estratégicos al 2015

Tasa nacional de 2 alumnos por computador

Los profesores logran un

estándar de competencias TIC

Mejorar los procesos de

gestión escolar

Alumnos logran competencias TIC

básicas

Apoyar la formación inicial

de profesores con TIC

Desarrollar capacidad de

anticipación en IE

Líneas de Acción de la Política TIC

Provisión de infraestructura

Provisión de recursos digitales

Capacitación de formadores, profesores y funcionarios

Integración curricular

Soporte técnico y pedagógico

Evaluación y monitoreo

Investigación y Desarrollo

Modelo Pedagógico de Incorporación de TIC en el sistema educativo paraguayo

1º Ciclo Kit de Aula (Laptop + Proyector + Pizarra)

2º y 3º Ciclos Modelo Uno a Uno

Ed. Media Laboratorio Móvil

Kit para Aulas Temáticas

Tecn

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Estrategia de implementación

Capacitación a docentes para el uso de tecnología

Tecnología para todos. Programa de acceso a tecnología para docentes

Instalación del modelo pedagógico 1 a 1

Instalación de una red de soporte técnico pedagógico - informático

Evaluación de la implementación

Capacitación para docentes en uso de tecnología

Alfabetización digital para docentes

Uso pedagógico de tecnología

Innovación pedagógica apoyada en

herramientas de tecnología

• El Modelo Uno a Uno es una propuesta educativa que consiste en proveer a los alumnos computadoras portátiles de bajo costo, preferentemente conectadas a internet para utilizar en forma intensiva en el trabajo escolar.

• Estos equipos son indicados para el trabajo con proyectos colaborativos, para la integración de diferentes disciplinas, el trabajo en red y la exploración de la comunidad.

• En la primera fase se propone que las disciplinas Lengua Materna y Matemática se desarrollaren con los recursos TIC; un 25% del total de tiempo destinado a ellas en el curriculum nacional.

El Modelo Pedagógico Uno a Uno en Paraguay

Participación de alumnos

comunidades de práctica

Robótica educativa Modelar “experimentos”

flexibles y repetibles

Diseño de experimentos

para recabar evidencia

Sistemas colaborativos/votación

Proyectores

Pizarras interactivas

Apoyar discusión,

participación y reflexión

Facilitar representaciones

compartidas

Enseñar conceptos a

través de aprendizaje

social

WWW (Editores html)

Correo electrónico / Chat /

Listas de discusión /

Software de representación y

manejo de datos

Buscar y representar información Comunicarse Publicar resultados Desarrollo

del

Pensamiento

Científico

Animaciones /

Simuladores / Videos /

Capturadores de datos / sensores

Microscopio digital

Software de representación de

datos y manejo estadístico

Apoyar la experiencia

práctica Enseñar conceptos

Demostrar Método

científico

Pizarras Interactivas Captar el interés del

alumno Motivación

Desarrollo de habilidades

de laboratorio

Aproximación

Empírica

Algunos ejemplos de

Tecnologías

utilizadas

Uso de TICs Objetivo Aproximación

Metodológica

Reemplazar la

experiencia práctica

---------

Enfoques de la

UNESCO para

Competencias TIC

Dimensiones y competencia de los estándares TIC de Paraguay Competencias

Transversales

Nociones Básicas

de TIC

Conceptos y utilización de las herramientas TIC: Esta dimensión

se orienta hacia el conocimiento, comprensión y

utilización de las herramientas básicas de las Tecnologías de

la Información y Comunicación (Alfabetización Digital) con

autonomía progresiva, de manera que la apropiación inicial

de las tecnologías sirva de fundamento para la

profundización y la generación del conocimiento

Autonomía

Ética

Pensamiento

Crítico

Creatividad

Profundización del

Conocimiento

Comunicación: Esta dimensión lleva a participar e interactuar

responsablemente en procesos comunicativos facilitados

por las tecnologías

Manejo de la Información para la Resolución de Problemas:

Con esta dimensión se alude al acceso, evaluación y

utilización de la información proveniente de diversas fuentes

digitales con el fin de resolver situaciones problemáticas.

Generación del

Conocimiento

Productividad: Se espera el logro de competencias para el

desarrollo creativo de productos aplicando nuevas

tecnologías basadas en el buen manejo de la información, la

organización de prioridades y la administración del tiempo,

evaluando los procesos para realizar ajustes necesarios

Recomendaciones para una efectiva gestión de clases que incluya TIC

Establecer el roles: del computador como medio y/o herramienta, del docente como mediador del aprendizaje y del alumno como constructor de su aprendizaje.

Conocer con claridad las competencias TIC y curriculares deseadas.

Elaboración conjunta de un reglamento interno por estudiantes y docentes.

Establecimiento de horarios y tiempos determinados para el trabajo con TIC que aseguren oportunidades regulares de su utilización.

Planificación

Evaluación

Equipamiento entregado

• Netbooks escolares

• Carros contenedores

• Notebook

• Proyector multimedia

• Routers/Access Points

• Servidor

Contenedor

Enrutador WIFI

Notebook

Profesor Netbook

Estudiantes

Software

Control de Clase

Servidor

Proyector

Multimedia

Departamentos equipados

•San Pedro •Caaguazú •Boquerón

•Guairá •Capital •Central

•Pdte. Hayes •Paraguarí

•Ñeembucú •Alto Paraná •Canindeyú

Producción de Contenido Educativo Digital

• Disponibles en el Portal Nacional del MEC Arandu rape.

• Adaptación y catalogación, de los contenidos educativos digitales, de acuerdo al currículo oficial del país, en cada nivel educativo. Disponibilizados por la Red latinoamericaca de portales educativos RELPE.

• Se desarrollarán nuevos contenidos digitales (recursos y objetos de aprendizaje), con su correspondiente catalogación, certificación, traducción y contextualización a la lengua guaraní.