actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: QuindoMunicipio:CalarcRadicado: 15705Institucin Educativa:INSTITUCIN EDUCATIVA ROBLEDOSede Educativa:INSTITUCIN EDUCATIVA ROBLEDONombres y apellidos del docente:Lucelly Castaeda Alzate

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasApropiacin de Tecnologas de la Informacinhttp://colnodo.org.co/apropiacionTecnologias.shtmlLas TIC ofrecen a las comunidades y organizaciones sociales oportunidades de formacin, informacin, investigacin y comunicacin. Es prioritario desarrollar procesos orientados al uso social y apropiacin de TIC en los que se favorezca la participacin ciudadana y la presencia de diversos actores como beneficiarios de estas tecnologas.Programas estratgicos de Apropiacin y uso social de las TIC por parte de poblaciones prioritarias y organizaciones sociales a travs de centros TICPortafolio de practica educativahttp://portafolipracticamch.weebly.com/conclusiones.htmlEn este portafolio tiene como propsito integrar todas las dimensiones de la rueda pedaggica a travs de una problemtica transversal y como a lo largo de la prctica he trabajado en funcin de mejorar y generar cambios en relacin a estas.Reconocer a nios y nias como sujeto de derecho, es entender que ellos son participes de la construccin de una sociedad, no solo a futuro. Por lo tanto las decisiones que se toman en el aula deben hacer valer su derecho a desarrollarse fsica, cognitiva, social y emocionalmente, en un ambiente clido y seguro.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

claves esenciales para la implementacin de metodologas e-learning en el aula

ASESORARSE. Se necesita asesoramiento de expertos para evitar gastos intiles y desperdicio de tiempo.

PARTIR DESDE LO QUE SE TIENE: Para introducir el e-learning no hace falta un gran despliegue tecnolgico. Por ejemplo, los cursos pueden desarrollarse en formato FLASH y el usuario puede acceder desde WEB. Esto permite desarrollar Mdulos sencillos y prcticos evitando gastos de instalacin y expansin de herramientas sofisticadas.

ESTABLECER ALCANCES: planificar etapas del proyecto, empezando con pruebas piloto para luego generar un proyecto a mayor escala.

ESTABLECER EL MATERIAL A DESARROLLAR EN FORMATO E-LEARNING: para comenzar con algo a menor escala es necesario tener en cuenta el material que se va a seleccionar, caractersticas y particularidades del mismo.

DECIDIR EL DESTINATARIO: elegir claramente el pblico objetivo que se quiere capacitar.

ESTABLECER LA MODALIDAD DE CAPACITACIN: el e-learning tiene varias aristas, puede que se quiera desarrollar nicamente videconferencias explicativas, un curso on-line o una plataforma educativa en donde se cuelguen archivos con informacin en texto plano como los PDF. Para ello siempre se recurre al asesor de contenidos educativos (ya sea tercerizado o dentro de la corporacin).

PROPONER IDEAS CREATIVAS: la modalidad a distancia permite conjugar una serie de herramientas tecnolgicas en donde la imaginacin cobra un papel fundamental para establecer contenidos atractivos y potentes.

PONER FOCO EN CMO SE QUIERE TRANSMITIR UN CONTENIDO: Ojo! Las herramientas que utilicemos pueden enceguecer el camino de la formacin. Su uso tiene que ser genuino, es decir, que tenga un sentido pedaggico para facilitar y enriquecer el aprendizaje.

SIENERGIA: dentro del trabajo del e-learning participan muchas personas (coordinadores, diseadores, programadores, etc.) es necesario trabajar sinrgicamente y que una persona coordine el equipo en su totalidad.

EVALUACIN: las instancias evaluativas tanto finales como a medio camino, son la base fundamental para generar espacios de reconstruccin de formas de trabajo y enriquecer las prcticas

Anlisis

Lo importante es tener presente que todo proceso educativo donde apliquemos las nuevas tecnologas, y centrndonos en este caso, el e learning, conlleva un cambio en la filosofa de enseanza, centrada principalmente en la metodologa educativa, la cual marcar el xito o el fracaso en el programa, puesto que no podemos aplicar metodologas clsicas en programas modernos, es decir, no podemos presentar los contenidos en cualquier plataforma virtual y que el alumno realice actividades solamente de los contenidos presentados. Debemos de dar un paso ms adelante en este proceso formativo, y presentar un guin de los contenidos que queremos trabajar, darle a los alumnos los recursos necesarios para que puedan desarrollar los puntos propuestos y guiarlos, primero colectivamente, y luego individualmente, a los objetivos educativos que nos planteemos para el mdulo o la asignatura impartida. Es fundamental que el alumno sea el que marque su ritmo de aprendizaje y el profesor el que lo gue, lo motive, lo apoye en todo ese proceso, que en este caso con el e-learning, ser en cualquier lugar y en cualquier momento del ao.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.