LP1 Nexo Teoría-Práctica 3 Prácticas de Laboratorio 2013
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LENGUAJE PROYECTUAL 1 curso 2013 cátedra NOÁIN NEXO TEORÍA-PRÁCTICA PRÁCTICAS DE LABORATORIO D I S E Ñ O I N D U S T R I A L – F A U D – U N M D P 1 PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN EL CONTEXTO DE LENGUAJE PROYECTUAL 1 Autora: Lic. María Paula GIGLIO Las Prácticas de Laboratorio, en el contexto de Lenguaje Proyectual 1, son de experimentación controlada y de observación, tales como las propuestas e algunas actividades del T.P. N° 1 y 2. Las prácticas de laboratorio requieren la utilización de materiales, elementos, instrumentos, aparatos y medios de fácil acceso para los estudiantes, y la elaboración de objetos para ser observados. Permiten que los estudiantes se aproximen a experiencias concretas, puedan intuir y prever resultados con el transcurso de la experimentación; aprendan a tomar registro gráfico-escrito, manual y digital, de los resultados observados; intercambien opiniones en el grupo acerca de lo observado; interpreten datos y busquen explicaciones de los fenómenos observados a partir de conocimientos previos, las perspectivas teóricas aportadas por la cátedra, y otra información obtenida de fuentes pertinentes y las comuniquen; introducirse en la aplicación de métodos de investigación y el dominio de variables e invariables; diseñar sus propias experimentaciones; entre otros propósitos. Específicamente en el T.P. N° 1, nos permiten aproximarnos al tema de la percepción visual, entre lo que es y lo que no es, entre «lo propio» y «lo visual» (BREYER). Las variables como modeladores, moduladores e indicadores de espacio. Se les presenta a los estudiantes una batería de posibles experiencias que involucren a cada una de las variables a trabajar en este TP: VALOR, COLOR y TEXTURA. Se busca que experimenten la observación de incidencia de la luz y una de las variables aislada, sea valor, color o textura, en las formas en el espacio y la relación de posición entre modelo, fuente de luz y observador con la utilización de herramientas como escalas y marcos. En las siguientes imágenes podemos observar varias instancias del desarrollo de las prácticas de laboratorio: Espacio supuestamente controlado para la experimentación
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LENGUAJE PROYECTUAL 1 curso
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NEXO
TEORÍA-PRÁCTICA
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
D I S E Ñ O I N D U S T R I A L – F A U D – U N M D P 1
PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN EL CONTEXTO DE LENGUAJE PROYECTUAL 1 Autora: Lic. María Paula GIGLIO
Las Prácticas de Laboratorio, en el contexto
de Lenguaje Proyectual 1, son de experimentación
controlada y de observación, tales como las
propuestas e algunas actividades del T.P. N° 1 y
2.
Las prácticas de laboratorio requieren la
utilización de materiales, elementos, instrumentos,
aparatos y medios de fácil acceso para los
estudiantes, y la elaboración de objetos para ser
observados. Permiten que los estudiantes se
aproximen a experiencias concretas, puedan intuir
y prever resultados con el transcurso de la
experimentación; aprendan a tomar registro
gráfico-escrito, manual y digital, de los resultados
observados; intercambien opiniones en el grupo
acerca de lo observado; interpreten datos y
busquen explicaciones de los fenómenos
observados a partir de conocimientos previos, las
perspectivas teóricas aportadas por la cátedra, y
otra información obtenida de fuentes pertinentes y
las comuniquen; introducirse en la aplicación de
métodos de investigación y el dominio de
variables e invariables; diseñar sus propias
experimentaciones; entre otros propósitos.
Específicamente en el T.P. N° 1, nos
permiten aproximarnos al tema de la percepción
visual, entre lo que es y lo que no es, entre «lo
propio» y «lo visual» (BREYER). Las variables
como modeladores, moduladores e indicadores de
espacio.
Se les presenta a los estudiantes una
batería de posibles experiencias que involucren a
cada una de las variables a trabajar en este TP:
VALOR, COLOR y TEXTURA.
Se busca que experimenten la observación
de incidencia de la luz y una de las variables
aislada, sea valor, color o textura, en las formas
en el espacio y la relación de posición entre
modelo, fuente de luz y observador con la
utilización de herramientas como escalas y
marcos.
En las siguientes imágenes podemos
observar varias instancias del desarrollo de las
prácticas de laboratorio:
Espacio supuestamente controlado para la
experimentación
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Experimentación controlada.
Contexto de experimentación con intención de disminuir variables en la observación.
Sistematización de la experimentación, a través de la elaboración por parte de los propios estudiantes, de objetos simples para ser
observados.
Registro manual
Registro digital
Búsqueda de explicaciones
Variación de materiales, colores y formas sobre un mismo fondo.
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Relevamiento de objetos dispuestos en un contexto acotado y de
algún modo controlado, con fuente de luz.
Esquema del escenario.
Algunas prácticas nos permiten observar
cómo el contexto modifica la apariencia por
contraste o por reflejos, por ángulo de incidencia
de la luz con relación a la posición de las
superficies, etc.
Hay prácticas donde se posibilita la
experimentación de la apariencia a partir del
cambio de valor y saturación con el mismo tono de
cada una de las caras del cubo. Ante el cambio de
ángulo de visión e incidencia de la luz, cambia la
percepción de similitudes y diferencias entre las
caras.
Experimentar la textura a través del tacto.
Variaciones de percepción de la textura en el
espacio. Etc.
Los instrumentos de apoyo pueden ser los siguientes:
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Escala a la que se le deberá realizar orificios según la
disposición indicada
Elaboración de instrumentos para la experimentación
Observación y comparación con instrumento. Variación en la apariencia del valor del papel.
Para experimentar con VALOR, se buscará
experimentar la observación del valor local de las
formas en el espacio y su modificación perceptual
por la incidencia de la luz, y la relación de posición
entre modelo, fuente de luz y observador con la
utilización de herramientas como escalas y
marcos. Para ello se trabajará con:
Diferentes tipos de modelos: volúmenes y
papeles de valor plano (blanco, o negro o grises).
En el caso de cuerpos, se propone disponerlos en
distintas posiciones sobre un soporte. En el caso
de papeles, observarlos lisos, curvados, plegados-
desplegados, abollados, etc. Variar la dirección y
posición en todos los casos.
Diferentes tipos de iluminación (ver nexo de
LUZ): lateral-rasante, semi-lateral, frontal, cenital o
picado, contraluz, contrapicado.
Observador: el principal observador es el alumno
ayudado con herramientas como la escala de
valor con caladuras y el marco que le permitirá
recortar la visión y comparar.
Luego de la aproximación a la
observación y captación de la problemática y
estará la mediación digital que será un recurso
más que tendrá el observador para comprender la
problemática y dejar un registro de lo
experimentado y observado. Igualmente, analizar
las diferencias entre lo observado y el registro
digital que por lo general tiene diferencias propias
del medio.
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Otra herramienta: MARCO
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En el caso de la experimentación con
COLOR, se busca la observación del color local
de las formas en el espacio y su modificación
perceptual por la incidencia de la luz, y la relación
de posición entre modelo, fuente de luz y
observador con la utilización de herramientas
como círculos, escalas y marcos.
Círculo cromático como instrumento de
análisis
COLOR LOCAL (color propio o tono local)
“Para la psicología de la percepción el color
local es la sensación que provoca el estímulo color en
un campo normal, es decir un color aislado colocado
sobre un fondo blanco, o gris medio con un ámbito de
iluminación de intensidad “normal” de luz blanca.
Se llama así en el arte al color propio del objeto,
representado, exceptuando las variantes de
luminosidad o inducción.”
CRESPI, I. y FERRARIO, J. (1995) LÉXICO TÉCNICO
DE LAS ARTES PLÁSTICAS. Buenos Aires,
EUDEBA. Página 20
Se propone experimentar con diferentes
selecciones de materiales, como cartulina o papel
mate (sin brillo) de un color determinado, plegada,
curvada, abollada, etc. Disponerlo en un fondo
neutro.
Con la herramienta «marco» puede aislar un
sector del modelo que le permita eliminar
visualmente el entorno complejo.
Observar las variaciones en la apariencia
del color. Identifique zonas más oscuras, zonas
más claras, dónde se puede observar el color
propio del material, etc.
En esta oportunidad no es necesario variar
la posición del modelo, de la iluminación y del
observador.
Con el papel de color generar formas por
plegado, curvado, abollado, etc. Disponerlo en un
fondo neutro.
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Otra experiencia es la observación del color
local en las formas en el espacio y la incidencia
del color del entorno según el grado de reflexión
del material.
Para ello, se debe seleccionar, por ejemplo,
un papel satinado (con brillo sin que sea
metalizado) de un color determinado, para generar
el modelo y otro papel que puede ser mate de otro
color (probar complementario al color de la forma)
para generar la base y/o fondo de la forma.
Con la herramienta «marco» puede aislar un
sector del modelo que le permita eliminar
visualmente el entorno complejo.
Observe las variaciones en la apariencia del
color. Identifique zonas más oscuras, zonas más
claras, dónde se puede observar el color propio
del material, etc.
En esta oportunidad no es necesario variar
la posición del modelo, de la iluminación y del
observador.
Otra experiencia de observación es la de la
apariencia de un tono y sus variantes en valor y
saturación dispuestos en un cubo según la
incidencia de la luz.
Se puede utilizar un cubo que tenga en cada
cara variaciones de valor y / o saturación de un
mismo tono, y se lo dispone sobre un fondo
neutro, se rotar su posición para observar tres
caras distintas en cada oportunidad sin
modificar la posición del observador y de la
fuente de luz.
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Los mismos tipos de experiencias se
pueden realizar para la percepción de texturas a
través del sentido de la visión con variaciones de
la incidencia de la luz, cambio de posición,
distancia y angulación en la relación observador,
objeto y luz.
