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¿ Con qué animal y planta nos identificamos más ? 4 Manifiesto por la Paz 11 Noticias de Educación Infantil 12 Entrevista a Joel Roca Martínez 17 2010—Año Internacional de la Diversidad Biológica 18 El mundo en nuestro Cole 22 Entrevista a Júlia Rami Castro 31 Versos en otros idiomas 32 Entrevista a Pedro Martínez (Guarda Forestal) 37 Actividades complementarias del Centro 48 Noticias de la A.M.P.A. 53 Noticias de la Biblioteca 55 Anuncios y noticias divertid@s y curios@s 59 Pasatiempos 63 Passatemps 69

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TODAS LAS CLASES DEL COLE, HEMOS ELEGIDO UNA PLANTA Y UN ANIMAL CON EL QUE NOS IDENTIFICAMOS MÁS Y HEMOS DADO LAS RAZONES POR LAS QUE NOS PARECEMOS A ESE ANIMAL Y A ESA PLANTA. TODOS: PERSONAS, ANIMALES Y PLAN-TAS, FORMAMOS LA BIODIVERSIDAD DE ESTE MUNDO Y TÚ, ¿A QUÉ ANIMAL Y PLANTA TE PARECES MÁS?

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LOS NIÑOS DE 4ºA, HEMOS ELEGIDO LA ROSA, POR MUCHAS RAZONES: - Tiene bonitos colores - Tiene buen olor - Tiene espinas - Empezamos la primavera y es muy popular regalar ramos de rosas - Y porque cuando nos ponemos a hacer poesías, la palabra ROSA, es muy fácil de rimar.

LOS NIÑOS DE 4ºA, HEMOS ELEGIDO EL RATÓN, PORQUE NOS HEMOS LEÍDO UN LIBRO DE RATO-NES QUE NOS HA GUSTADO MUCHO.

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Hemos elegido una palmera porque es grande y chulísi-

ma, es muy exótica tiene las hojas bonitas y ramas largas.

Además es la atención más grande del pueblo, por su origi-

nalidad. Cuando hace calor nos podemos refrescar en su

sombra. Sus frutos son naranjas y están deliciosos. ¡Es

nuestra planta favorita!

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5º Ed. Primaria El árbol que hemos elegido es la Carrasca (Quercus Ilex):

Es un arbol grande y muy robusto con un nombre sonoro y fuerte. Da alimento y co-

bijo a muchos animales fortaleciendo la biodiversidad. Además favorece la regenera-

ción de los acuíferos. Nos gusta el olor fresco de sus hojas que nos hace sentir libres.

Aunque en el resto de Aragón es abundande en Mequinenza quedan muy

pocos ejemplares estando en grave peligro

de desaparecer. Al fondo la carrasca del

jardín botánico del cole.

El ciervo es nuestro animal preferido (Cervus elaphus hispanicus):

Vive en libertad en Mequinenza dejándose ver en muchas ocasiones. Cuando nos lo

encontramos en el campo es impresionante: fuerte,

ágil, veloz… Tiene un pelo muy suave de un precioso

color canela y una bonita cornamenta con muchas puntas

que cambia cada año. Cuando pierden los cuernos les salen otros

que al principio parecen de terciopelo como los de la

fotografía. Los viejos los reciclan comiéndoselos aunque también nos

los podemos encontrar en el campo abandonados. Sus pezuñas es-

tán adaptadas para escalar por las paredes más verti-

cales. Cuando se asustan huyen velozmente

por los lugares más escarpados.

Actualmente no tienen depredadores por lo que su población

debe ser controlada mediante la caza siendo un trofeo muy

apreciado por los cazadores . La gastronomía local

también ha sabido sacar un excelente partido de este recurso

natural. Por cierto, a los ciervos también les gustan las carrascas.

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NOS IDENTIFICAMOS CON EL

CABALLO PORQUE:

Somos tranquilos, pero si nos enfadan

nos ponemos agresivos.

Porque preferimos los alimentos de

origen vegetal.

Porque nos gusta correr libres por la

naturaleza, no ligados a una obligación.

NOS IDENTIFICAMOS CON EL ROMERO PORQUE:

Somos silvestres y humildes como el romero.

Porque al igual que nosotros, tiene propiedades curativas, ya

que si nos lo proponemos somos capaces de contagiar nuestro

buen humor a los demás.

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29 de enero del 2010

Alumnos/as, profesores/aras del colegio Mª Quintana nos encontramos aquí, en

nuestro lugar de juegos, no para jugar, hoy queremos gritar: ¡PAZ! Bien alto y bien fuerte,

todos juntos. También estamos aquí para cantar y que nuestras voces enlazadas escalen el

cielo y viajen por el aire hasta fundirse con miles de voces que reclaman lo mismo: ¡PAZ!

PAZ, porque todos en algún momento la hemos echado en falta, porque ahora mis-

mo hay gente triste, que ha perdido la PAZ: en su familia, en su calle, en su escuela, en su

país, en su mundo: desacuerdos, peleas, guerras…

Estamos aquí porque tenemos una esperanza, una ilusión, una luz. Y es por eso que

hemos construido este faro: el Faro de la Paz, en el que cabemos todos. Un faro que brille

con luz nueva, que muestre nuevos caminos. NosNosNosNos----hemoshemoshemoshemos----puestopuestopuestopuesto----enenenen----lalalala----pielpielpielpiel de otras perso-

nas, de otras culturas; nos hemos imaginado que somos otros, con otras costumbres, con

otros problemas, con otro color en la piel, porque sin comprensióncomprensióncomprensióncomprensión no hay acuerdosacuerdosacuerdosacuerdos y sin

acuerdos acuerdos acuerdos acuerdos la PAZ lo tiene muy difícil.

Necesitamos acuerdosacuerdosacuerdosacuerdos porque somos distintos, porque no siempre pensamos igual,

porque somos más felices cuando resolvemos los problemas sin insultos, sin peleas, sin

violencia.

AcuerdosAcuerdosAcuerdosAcuerdos en nuestra casa.

AcuerdosAcuerdosAcuerdosAcuerdos en nuestro patio.

AcuerdosAcuerdosAcuerdosAcuerdos en las clases, en el pueblo, en le país, en el mundo.

Y buscando acuerdosacuerdosacuerdosacuerdos y mirando al mundo hemos visto que en un lugar llamado

Haití, al otro lado del océano Atlántico, muchas personas tienen problemas graves. Ha

temblado la tierra y el sufrimiento de los haitianos nos ha hecho temblar. Por unos segun-

dos nosnosnosnos----hemoshemoshemoshemos----puestopuestopuestopuesto----enenenen----susususu----pielpielpielpiel y hemos acordado ayudar.hemos acordado ayudar.hemos acordado ayudar.hemos acordado ayudar.

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Entrevista a Joel Roca Martínez Medalla d’Or en la Interland Cup 2.009

* Et va paréixer molt difícil el campionat internacional de patinatge artístic de Zúrich? - Sí, bastant. * De petit vas somiar ser un patinador del teu nivell? - No. * Quants anys tenies quan vas començar a patinar? - Tenia cinc anys. * A qui li dediques el premi? - A la meva família, amics i entrenadors. * Com et vas sentir al guanyar? - Molt content. * Et va agradar sortir per la televisió? - Sí. * T’esperaves guanyar el campionat? - No, tot va vindre molt ràpid. * Vas fer amics? - Sí, molts. * Es difícil el patinatge? - Sí, però tot s’aprèn. * Tenies molts nervis abans de sortir a patinar? - Sí, estava molt nerviós * Per què vas començar a patinar? - Perquè m’agradava. * Com et vas plantejar apuntar-te al patinatge? - M´ho va oferir un entrenador. * És l’activitat que més t’agrada? - Sí. * Fas moltes hores d’entrenament? - Quinze hores setmanals. * On entrenes? - A Torrent de Cinca. * Quants professors de patinatge tens? - Una. * Quin va ser el teu primer premi? - Campió de Debutants de la territorial de Lleida. * On vas fer el teu primer campionat? - A Bellcaire. * Quin es el patinador que més t’agrada? - En Manel Peréz de Osona, set vegades campió d´Espanya, tres campió d´Europa, sub-campió del món en 2004. * T’has lesionat alguna vegada patinant? - Sí, unes quantes. * És molt intens l’entrenament abans dels concursos? - Sí, bastant. * Quins altres deports t’agraden? - L’escalada, el futbol, el básquet … * Quins exercicis t’agraden més? - El salt del tres, que és un salt de mitja volta. * Guantes copes has guanyat? - Dotze en diferents i variats llocs. ( Cinquè curs de Primària )

18

Las Naciones Unidas han declarado 2010 como Año Internacional de la Bio-

diversidad. Es una celebración de la vida en la tierra y del valor de la diversidad

biológica de nuestras vidas. El mundo está invitado a tomar la acción en 2010 pa-

ra salvaguardar la variedad de la vida en la tierra: la biodiversidad

La biodiversidad son los ecosistemas, especies y estructuras genéticas que

mantienen la vida en la Tierra. Significa clima, aire, agua, alimentos, energía, me-

dicinas y más de un tercio de los recursos estratégicos de nuestra economía.

De ella depende nuestra salud y bienestar. Por eso tenemos que hablar,

porque hablando es como contribuyes a que algo exista siempre.

Desde el colegio siempre hemos intentado cuidar y potenciar la biodiversi-

dad de nuestro pueblo. Estudiando nuestros ecosistemas hemos aprendido a cui-

darlos.

A pesar de que en los últimos años la salud de nuestro planeta ha empeza-

do a dar muestras preocupantes en Mequinenza hemos podido asistir al incre-

mento de la llegada de algunas aves acuáticas como los cormoranes, garzas im-

periales, martinetes, etc. y de algunos mamíferos como la nutria, el visón euro-

peo, etc.

También hemos visto en nuestras última salidas preciosos ciervos y corzos,

además de las huellas de los huidizos tejones, garduñas, etc.

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Aquí os dejamos algunas ideas para la re-

flexión:

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Las Naciones Unidas han declarado 2010 como Año Internacional de la Biodiversidad. Es una celebración de la vida en la tierra y del valor de la diversidad biológica de nuestras vidas. El mundo está in-vitado a tomar la acción en 2010 para salvaguardar la variedad de la vida en la tierra: la biodiversidad: http://www.cbd.int/2010/welcome/ La Fundación Biodiversidad, Televisión Española y Avatar Wildlife lanzan “Biodiario”, un microespacio de divulgación dirigido y presen-tado por el naturalista Luis Miguel Domínguez, que se emite a partir del 23 de marzo, diariamente, en las tardes de la 2 de Televisión Es-pañola http://www.rtve.es/mediateca/videos/20100405/biodiario---perdices-osos-pardos/737112.shtml

Canal Natural es una iniciativa que nace en el Año Internacional de la Biodiversidad con la vocación de informar sobre medio ambiente y naturaleza, cambio global, energías renovables, recursos naturales o desarrollo rural, entre otros temas. La plataforma se aloja en la web del diario ABC, impulsor del canal, y cuenta con el apoyo de la Fun-dación Biodiversidad.

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Qué

lejos anda

aquel tiempo cuand

o el m

undo

era peq

ueño. H

oy, a

hora, e

l mundo

está en

tod

as partes: pue

de que

CHIN

A (1) esté sentad

a en

el pupitre de al la

do, q

ue jue

gues al f

útbo

l con SEN

EGAL (2), que CO

LOMBI

A (3) te invite a su cumpleaños, que M

ARR

UEC

OS (4) te silbe una can-

ción, q

ue RUMANIA

(5) te cuente su historia, q

ue U

CRANIA

(6) te regale un caramelo, que

URU

GUAY (7) t

e diga ¡G

uay!, q

ue CUBA

(8) te pida

una

goma, que INGL

ATE

RRA (9

) te ha

ble de

paz, q

ue POLO

NIA

(10) hue

la a colonia.

¿NO ES MARAVILLOSO?

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Análisis estadístico de los alumn@s nacid@s en el extranjero

PAÍSES 3

AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

1º E.P. 2º E.P. 3º E.P. 4º E.P. 5º E.P. 6º E.P.

UCRANIA 1

RUMANIA 1 1 1 1

CUBA 1

URUGUAY 1

CHINA 1

INGLATERRA 1

COLOMBIA 2

SENEGAL 1

MARRUECOS 1 1

POLONIA 1

0

0,51

1,5

22,5

3

3,54

UC. RU. CU. URU. CHI. IN. CO. SE. MA. PO.

alumnos nacidos en elexterior por países

alumnos nacidos

en España

alumnos nacidos

en el extranjero

00,5

11,5

22,5

33,5

4

3A.

4A.

5A.

1º 2º 3º 4º 5º 6º

alumnos nacidos enel exterior porcursos

En nuestro centro, el curso 2009-10, hay matriculados 196 alumn@s. El 7,6 % de estos alumnos han nacido en el extranjero.

NOTA: Esta estadística no refleja a los alumn@s de nuestro cole que tienen pa-

dres originales de otros países. Esta estadística recoge los casos de alumn@s adoptados, con padres y

madres españoles.

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-Capital: Kiev. -Símbolos: Bandera: franja azul arriba y franja amarilla abajo. -Situación: Europa oriental (Latitud entre 50 y 27 grados al norte y longitud 30 y 31 gra-dos al este.) -Límites: Limita con Rusia al este, con Bielorrusia al norte, con Polonia, Eslovaquia y Hungría al oeste, con Rumania y Moldavia al suroeste y con el mar Negro y el mar de Azov al sur. -Extensión del país: 603.628 km² -Paisaje (relieve, hidrografía y vegetación): Está formado principalmente por llanuras fértiles (estepas) y mesetas por las cuales corren varios ríos como el Dniéster. -Clima: El clima de Ucrania es templado continental. En la zona costera de Crimea el clima es mediterráneo por lo que se nota menos la diferencia entre estaciones. -Población: número de habitantes: 46.179.226 y densidad de población: 76,50 hab/km2. La inmigración es baja y la población es joven. -Economía: actividades económicas: Ucrania produce casi todo tipo de vehículos de trans-porte y naves espaciales. Moneda que usan: la grvinia. -Costumbres y cultura: Celebran Pascua, Papa Noel y en vez de Reyes celebran San Nicolás. Los habitantes de la Comunidad de Estados Independientes son gente acogedora, hospitala-ria y risueña. A pesar de los duros avatares históricos que han sufrido, este pueblo es de ta-lante noble y sabe encajar los malos tragos con un impresionante optimismo. El clima, tan frío en invierno, ha reforzado el carácter familiar de la sociedad. Cuando las grandes neva-das hacen muy difícil el tránsito por calles y carreteras, tanto los rusos como los ucranianos, se quedan en casa con las conversaciones, la radio y la televisión como entretenimientos. La lectura también ocupa un lugar importante en sus preferencias, de hecho, este pueblo está considerado desde hace tiempo como un pueblo culto. Sin embargo, las ciudades no se ven completamente vacías, siempre hay movimiento de personas envueltas en pesados abrigos y calzado forrado que van de un lado a otro y no dudan un instante antes de mantener una con-versación con un conocido a pesar del frío.

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Capital: Montevideo (Latitud 57º S y Longitud 35º O) Símbolos: La bandera tiene 4 barras azules y 3 blancas y en una esquina un sol. Situación: En América de Sur. Límites: Norte: Brasil, Sur: Océano Atlántico, al este: Océano Atlántico y al Oeste: Argentina. Extensión: 176.215 km2. Paisaje: (Relieve, hidrografía y vegetación) El relieve de Uruguay se caracteriza por su homogeneidad

y plenitud. Es la zona de transición entre las llanuras de la Pampa y el escudo Brasileño. Así, el sector sur es-tá vinculado a las tierras pampeanas, y el norte a las mesetas brasileñas. Y la hidrografía es de gran exten-sión e importancia. Los ríos tienen un caudal muy irregular, por lo que no son raras las inundaciones, muchas de ellas de gravedad.

Clima: Es el único país sudamericano que se encuentra íntegramente en la zona templada. La ausencia de sistemas orográficos importantes contribuye a que las variaciones de temperatura y precipitaciones sean pequeñas. La temperatura media anual para el país está en el entorno de los 17º C.

Población: (Nº de habitantes y Densidad) 3.415.920 - 19hab./Km2. Economía: Moneda: UYU Costumbres y cultura: La mayor fiesta popular de Uruguay y como es de suponerse también de Mon-

tevideo, es el Carnaval. El mismo representa una parte importante de la cultura que se exhibe, se refleja y se festeja en la "época" del Carnaval, que se extiende desde febrero hasta marzo en ciertas ocasiones.

CUBA -Capital: La Habana -Símbolos: La bandera esta formada por 3 bandas azules y 2 bandas blancas. En la izquierda tiene un

pequeño triangulo con una estrella blanca en medio. -Situación: En centro América. -Límites: O: Mar caribe, S: Mar caribe, E: Océano Atlántico, N: Golfo de México. -Extensión: 110. 860 km2 -Paisajes (relieve, hidrografía y vegetación): Montaña más alta “Mont Dolent” Hay muchísima vegetación y destacan las palmeras. Casi todos los ríos de cuba son cortos y poco caudalosos. -Clima: El clima de la isla de Cuba es subtropical durante todo el año. -Población: 11.451.652, nº habitantes; 103hab/km2, densidad. Hay muchos turistas en la gran parte de

Cuba. No hay una gran cantidad de inmigrantes. La población no es envejecida. -Economía (moneda): : Peso cubano (cup) -Costumbres y culturas: El baile típico de Cuba son “las vueltas” se baila en las plazas de los pueblos

en las fiestas mayores. La zona más visitada de Cuba es la escultura de Che Guevara. Como gastronomía podemos decir que hay que destacar “la carne a la pastora”.

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Capital: Varsovia. Símbolos: Franja roja abajo y franja blanca arriba. Situación y límites: continente: Europa. Las coordenadas de la capital son: 52º

Norte- 20º Este. Al oeste Alemania, la República Checa y Eslovaquia; al Sur Ucrania y Bielorrusia; Lituania al Este; y el mar Báltico al norte.

Extensión: 312.685 km2. Paisaje:

Relieve- Además de la llanura, el otro elemento que configura el relieve es la presencia de restos de formaciones glaciares.

Hidrografía- El Vístula es el río nacional de Polonia. Clima: Continental. Los inviernos de Polonia son raramente soleados, pero los

veranos son bastante calurosos. Las temperaturas son bajas en general. Los inviernos son fríos y rigurosos, y los veranos frescos y lluviosos, aunque pueden darse periodos calurosos. La oscilación térmica anual supera los 20 ºC, entre los -3 ºC del mes más frío (enero) y los 18 ºC del mes más cálido (julio), de media. Las máximas absolutas pueden variar entre -27 y 35 ºC

Oceánico: Los inviernos en Polonia son muy húmedos. Población: 38.557.984 habitantes. Densidad de población: 124hab/km2. Economía, moneda, actividades económicas: Un euro equivale a 3,70 ztoty,

que es la moneda Polaca. Los euros son aceptados en hoteles, agencias de alquiler de coches y un gran número de establecimientos comerciales.

Costumbres y cultura: En el calendario de fiestas nacionales, los lugares más

importantes lo ocupan el aniversario de la reconquista de la independencia de Polonia en 1918, que se celebra el 11 de noviembre.

Las costumbres más viejas, especialmente las relacionadas con las épocas paganas, ya hace mucho tiempo que perdieron su carácter mágico, siendo ahora una reliquia del pasado y un elemento de diversión.

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Capital: Bucarest. Símbolos: Bandera: Franja izquierda azul, franja del medio amarilla y franja de la derecha roja. Situación y límites: 44º al Norte y 26º al Este (coordenadas de la capital). Límites: N: Ucrania; S: mar

Negro; O: Hungría; E: Moldavia. Extensión: 237.500 Km². Nº de habitantes: 22.303.522 Densidad de población: 93 hab./km2 Paisaje: Relieve: Rumanía se encuentran en el curso bajo del Danubio y en la región de los Cárpatos, al

norte de los Balcanes. Podemos diferenciar tres regiones principales: la meseta de Transilvania, los Cárpatos y las Tierras Bajas del oeste y el este. Hidrografía: Rumania se encuentra en el curso bajo del Danubio.

Clima: Rumania tiene un típico clima continental húmedo. Vegetación y flora: La diversidad de ecosistemas determina la localización de las diferentes especies

vegetales. En la zona de montaña encontramos: pinos, abetos, tejos, enebros y abedules. Junto a los ríos y lagunas: álamos, fresnos, sauces, olmos, acacias.

Principales actividades económicas: es uno de los principales productores y exportadores de produc-tos agrícolas de Europa.

Moneda: Su moneda es el “Leo”. Costumbres y cultura: La cultura de Rumania es rica y variada. Como los mismos rumanos, es definida

fundamentalmente como un punto de encuentro entre tres regiones: Europa central, Europa del Este y la Pe-nínsula Balcánica, sin poder ser incluida en ninguna de ellas.

El nombre de Colombia significa tierra de Cristóbal Colón y fue concebida por Francisco de Mi-randa para nombrar al Nuevo Mundo, América.

Capital: Bogotá. Símbolos: la bandera tiene una franja amarilla, una azul y una roja. Situación y límites: Está en el continente de América del Sur. Latitud y Longitud de Bogotá: 4º

N y 74º O. Limita al Noroeste, Panamá; Noreste, Venezuela; Suroeste, Ecuador; Sur, Perú; Sureste, Brasil. Extensión: 1.141.748 Km2 Paisaje:

Relieve: La región montañosa es un sector de la Cordillera de los Andes que penetra en Colom-bia por el departamento de Nariño, donde se encuentra el macizo de Los Pastos.

Hidrografía: es de las más ricas del mundo. Sus principales ríos son el Magdalena, el Cauca, el Guaviare, el Putumayo y el Caquetá.

Clima: de selva (es súper húmedo), de sabana y desértico.

Vegetación: predominan los pastos. Población: 45.273.936 habitantes. Densidad: 38 hab/km² Economía: La moneda peso colombiano Símbolo: $. Colombia es la cuarta economía más grande de

América Latina tras las de Brasil, México y Argentina según el FMI. -Colombia es el tercer productor mundial de café en el mundo. Cuenta con el mayor centro de

investigación del café en el mundo y con la planta de café liofilizado más grande de América y la segun-da en el mundo.

-Tercer país del mundo en recursos hídricos: 1.200 ríos -258 son grandes ríos-, 1.600 lagos, 4.500 micro cuencas y 1.900 ciénagas.

Costumbres y cultura: -Es un país resultado del mestizaje cultural de los pueblos nativos con la influencia colonizadora

española y europea; posteriormente ha recibido la influencia de la cultura norteamericana.

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INGLATERRA

Capital: La capital de Inglaterra es Londres.

Bandera: Los colores de su bandera son: blanco, rojo y azul.

Situación: está situada en el hemisferio norte, en Europa.

Límites: Al norte limita con la región de Escocia, al oeste con la de Gales y está rodeado por el mar del Norte, mar de Irlanda, Océano Atlántico y el canal de la Mancha.

Extensión: 130.395 km2.

Relieve: es variado. La mayor parte del territorio no supera lo 200 metros de altitud. Su cota más alta es el Bon Nevist de 1.343 metros de altitud.

Hidrografía: Los principales ríos de Inglaterra son: el Támesis, el Severn, el Trent y el Ouse. Al sur de Higlands se encuentra el distrito de los Lagos, la región del país que más la-gos concentra. Los principales lagos son el Lommond, el Ness, el Morar, el Cumberland, el Windermere y el Wash Water. Raramente superan los 40 km de longuitud y tienen una clara forma alargada, típica de las formaciones glaciares.

Clima: es oceánico (muy lluvioso). Es una buena idea llevar siempre un abrigo y una cam-pera impermeable. La proporción habitual indica que llueve un día de cada tres, a pesar que suelen producirse largos periodos secos. La temperatura fluctúa entre una máxima de 30°C en verano y una mínima de -5°C en invierno.

Nº de habitantes: 51.113.205 habitantes con una densidad de 391 hab./km2. La capital (Londres) tiene 7.512.400 habitantes.

Economía: Su moneda es la libra esterlina. El suelo es muy productivo. Se cultiva: trigo, cebada, centeno, remolacha azucarera y patatas. Inglaterra es uno de los países importantes en la economía Europea.

Cultura y costumbres: Las fiestas son las mismas que en España, menos el día de los Santos Inocentes que es el 1 de abril. Saludo: a menos que conozcas muy bien a la persona solo se da la mano. Invitación: Si te invitan a cenar o a comer es muy importante la puntuali-dad; y buena idea llevar un regalo como: vino, flores o bombones. En la calle: Si alguien te bloquea el paso lo primero es decir “Excuse me” y en la boca hay que tener SIEMPRE la ex-presiones THANK YOU, PLEASE y SORRY. En una conversación: nunca se debe hablar de-masiado alto; cuando se habla se debe mirar a los ojos del interlocutor; no hablar con la boca llena y no hacer preguntas personales o íntimas (peso, sueldo o estado civil). Es una tradición muy inglesa “LA HORA DEL TÉ”.

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Capital: Dakar. Bandera: Tiene tres franjas verticales de los siguientes colores: verde, amarillo y ro-

jo; en la franja amarilla, lleva una estrella verde. Situación: Senegal está situado en el África occidental, y al sur del río Senegal. Límites: al oeste con el Océano Atlántico, Mauritania al norte, con Malí al este y con

Guinea y Guinea-Bissau al sur. Extensión: 196.190 Kilómetros cuadrados. El relieve: es una llanura con numerosas altiplanicies de escasa altura. El clima: el clima de Senegal es cálido; la temporada seca dura de diciembre a mayo

con vientos en las regiones costeras. Durante el resto del año, el viento cálido sopla desde el sur trayendo la temporada de lluvias y el clima húmedo y caluroso.

Número de habitantes por kilómetro cuadrado: 63,7 habitantes. Número de habitantes: 12.534.000 Actividades económicas: La moneda de Senegal es el Franco (CFA). Las actividades

primarias y secundarias contribuyen a la economía del país con un 20% cada uno. Los recur-sos marinos constituyen el principal patrimonio de la zona costera de la región de la Casa-mance, Sur de Senegal, que concentra la actividad económica local.

Costumbres y cultura: Su lengua oficial es el francés. Es un país con gran diversidad

étnica: están los wolof, los fulaní, los sererm, los jola, los mandigos y otras comunidades. Las comidas, se acostumbra, a hacerlas en cuclillas o sentados en pequeños taburetes.

De un plato común, los comensales comen con la mano derecha (la izquierda se utiliza para otros menesteres) y es de mala educación beber sin antes haber acabado con el plato prin-cipal.

Su capital Dakar, tiene amplia historia y cercanamente uno puede encontrar atraccio-nes naturales como la isla de Gorèe, y atracciones históricas como la Casa de Esclavos ubi-cada en la misma isla.

Es muy habitual el regateo en los mercados.

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Capital: Rabat Símbolos: Bandera: roja con una estrella verde en medio Situación: en África. Las coordenadas de la capital son: 34º N y 6º O Límites: Por el norte con el Mediterráneo y el Océano Atlántico, por el sur con Mauritania, por el este

con Argelia y por el oeste con el Mar Mediterráneo. Extensiones: 446.550Km2 Paisaje: tiene las llanuras más extensas y las montañas más altas de África. Hidrografía: Los ríos principales: Sebou, Moulouya, Rbia y Draa. Vegetación: de tipo mediterráneo, escalonada en pisos altitudinales. Principales especies: encina, alcor-

noque, cedro, pino. Clima de Marruecos: tiene un moderado clima subtropical, influido por la confluencia entre el Océano

Atlántico y el Mar Mediterráneo. En el interior, las temperaturas se mueven en los extremos, muy fríos en in-vierno y extremadamente calurosos en verano.

La población: Marruecos rozó, según el censo general efectuado en septiembre del 2004, los 30 millones habitantes: 29.840.273 marroquíes y 51.435 extranjeros. Densidad: 70 h/km²

Moneda: Dirham (MAD) Actividades económicas: El sector terciario es el que más personas tiene con un 52% de personas; en el secundario trabaja un

30% y en el primario un 18% de personas. Costumbres: Una de las más características de Marruecos es tomar té. Toman té a todas horas. Lo sir-

ven para recibir a los invitados cuando llegan a casa o para cualquier cosa. A las mujeres marroquíes les gusta decorar su cuerpo con henna, un pigmento natural de color rojizo. La

cultura marroquí es una mezcla de cultura africana, europea y musulmana. Capital: Pekín.

Símbolos: bandera; escudo; Situación y límites: China está en Asia. Junto con Rusia es el país que limita con más países: 14. Extensión: Aproximadamente unos 9.596.960. km2

Paisajes: Existen enormes llanuras fértiles, altas mesetas, enormes cadenas montañosas, suaves colinas, cuencas interiores, desiertos, estepas y bosques conforman el paisaje chino

Clima: Las lluvias son habituales y abundantes en la parte sureste. En el suroeste, en la zona montañosa, el clima es extremo: no existe verano, y la nieve permanece la mayor parte del año.

Población: Número de habitantes: 1.300 millones de habitantes aproximadamente. 136 hab. /kilómetro cuadrado

Economía: La principal moneda china es el yuan. La Republica Popular de China es desde 2008 la segunda potencia económica mundial. Sus culturas y costumbres: son muy diferentes. Los nombres chinos tienen generalmente dos o tres

palabras. La primera es el apellido y lo siguiente el nombre. ¡Vamos a comer! En china se come con palillos, acompañados de una cuchara de mango corto de cerámica o plástico para servirse o tomar la sopa. Ahora que ya tenemos los cubiertos, necesitamos la comida. En China todo lo que anda, nada, corre o vuela va a la cazuela. Y lo que no, también. Pero para bajar la comida un ejercicio típico es el taichi (o Tai-Chi), abreviatura de Tai-Chi-Chuan, es una gimnasia tradicional. Bueno yo os voy a dejar con un largo paseo por la Gran Muralla, con sus 7.300 kilómetros de largo.

再见家伙，看到您的到来 (Adiós, muchachos nos vemos pronto)

31

Entrevista a Júlia Rami Castro Medalla de Bronze en la categoría Alevín en el

campionat d’Espanya de doble scull. * T´has hagut d´esforça molt per aconseguir guanyar la medalla? - Sí, però t´has d´esforçar durant tota la temporada.

* Què vas sentir al guanyar la medalla? - Em vaig sentir molt bé i molt contenta.

* Quantes vegades has participat en un campionat de´Espanya? - Dos vegades.

* Per què vas començar a remar? - Perquè em vaig apuntar a un curset i em va agra-dar.

* Has guanyat alguna me-dalla més? - Sí , la del campionat d´Aragó i la Copa Prima-vera.

* Penses que haguessis pogut quedar millor? - Sí,perquè vaig tenir un problema amb la pedali-na.

* Quina edat tenies quan vas començar a remar? - Tenia 8 anys.

* Què és el que més t´ha agradat de guanyar la medalla? - Que vam fer que els entrenadors estiguessin contents i ens va venir a abraçar molta gent. * Ens pots contar alguna anècdota dels campionats? - Sí,quan ens van donar la medalla de la copa primavera, estàvem al pòdium i les que van quedar primeres, van baixar saltant i com estava plovent van relliscar i van caure.

* Què és el que més t´agrada del rem? - Que fas molts amics i vas a molts llocs.

* Has caigut moltes vegades de l´embarcació. - Sí, unes tres vegades, però evitaré tornar a caure perquè l´última vegada vaig agafar un refredat.

* A qui li vas dedicar el premi ? - Al meu germà.

* Estaves nerviosa abans de començar la competició? - Sí , tenia bastants nervis. ( Sisè curs de Primària )

32

Las niñas y niños de Segundo de Primaria hemos buscado can-ciones, versos y poesías en otras lenguas. Hemos acudido a la Bi-blioteca y también a Internet. El resultado de nuestra investigación es el siguiente:

EN CHINO

"Si lloras porque no puedes ver el sol, las lágrimas no te dejarán ver las estre-llas." Rabindranath Tagore "अगर तमु य क तमु सरूज नह दखे अगर तमु य क तमु सरूज नह दखे अगर तमु य क तमु सरूज नह दखे अगर तमु य क तमु सरूज नह दखे सकता रोनासकता रोनासकता रोनासकता रोना, , , , आसँ ूजान ेनहआसँ ूजान ेनहआसँ ूजान ेनहआसँ ूजान ेनह . . . . तमु िसतारे दखेगेतमु िसतारे दखेगेतमु िसतारे दखेगेतमु िसतारे दखेगे""""

EN HINDÚ

Paseando p

or la mont

aña

Du Mu (803-852)

Tortuosa sen

da pedrego

sa.

Alta y frígid

a montaña.

Voy arriba y

más arriba.

De entre nu

bes blancas

surge una ca

sa.

Detengo el

carro y me sien

to a contem

plar.

El ocaso en

bosques de

arces me enca

nta.

Sus hojas a

zotadas por

la escarcha

son más roj

as y más bel

las

que flores d

e primavera

.

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Dos gatos vivos, hubo dos y ocho pies de gato de cola blanca había una pelea entre ellos Lucharon

volaron pedazos y quedó, solo, la cola de los gatos, ¿ven, muchachos el peligro de pelear?

EN RUSO

EN JAPONÉS

два кота

жили-были

Два кота-

Восемь лапок

Дба хвоста

Подрались между собой

Поднялусь у хих трудой

Серые йбосмы

Бились летели клочья

И остались от котов

Только кончики хвостов

Видите ли, братцы

Как опасно дратья?

BASHO (1644 - 1694) Este camino ya nadie lo recorre salvo el crepúsculo. この道路は、この道路は、この道路は、この道路は、 夕闇を除き誰もそれを通夕闇を除き誰もそれを通夕闇を除き誰もそれを通夕闇を除き誰もそれを通じて実行されます。じて実行されます。じて実行されます。じて実行されます。

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EN WOLOF (SENEGAL)

AAYÓO NENNE! Aayóo nenne Ku may bíndal téere Yóbbul ma ko Saalum? Saalum, ñaarí néeg la Ñetteel ba di waañu buur la Aayóo nenne! Nenne tuutí

A roró mi bebé

.

¿Quién va hacerte

un talismán?

¿Y llevárselo a

Saloum?

En Saloum hay

dos cuartos.

La tercera hab

itación es la co

cina.

Y es la cocina d

el rey.

A roró mi bebé

.

Precioso bebé.

EN BAMBARA (MALI)

Ella bé

Eya bé niè niè

Eya bé nukèyé lé wowo

Eya bé ado yé lé wui

Eya bé wo lé wozémé

Eya bé dè mia du

Eya bé dada gdo ma to

é né

Déglé fase sa sakplé

ESTE HACE Éste hace: “uin-uin” (meñíque) Éste pregunta: “¿qué pasa?” (anular) Éste dice: “que tiene hambre” (corazón) Éste dice : “hay harina en el bote de la harina” (índice) Éste dice:”se lo voy a decir a mamá cuan-do llegue” (pulgar) ¡El pulgar es un chivato! (anular, corazón e índice)

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Querido sol, ¿dónde te has ido? Al país de los durmien-tes. ¿Qué has comido y qué has bebido? ¡Unas manzanas y una bocanada de aire perfumado.

HIآ KLM ، OPQRا TUVWVX

YWZRا Y[ \]^R؟ اH^ذه \b

cdW\R ذاe[و gآh HIآ e[ نj[eIW

jlReI[ mPnاء oا و\Lpq g

r؟ آ

stpPRا.

EN ÁRABE

CHANSON DES OISEAUX

Avril oubre à deux battants Le printemps; L'été le suit, et déploie

Sur la terre un beau tapis

Fait d'épis, D'herbes, de fleurs, et de joie.

Buvons, mangeons; Les festons De la ronce et de la vigne;

Le banquet dans la forêt

Est tout prêt; Chaque branche nous fait signe.

Les pivoines sont en feu;

Le ciel bleu Allume cent fleurs écloses;

Le printemps est pour nos yeux

Tout joyeux Une fournaise de roses.

Victor Hugo

CANCIÓN DE LOS PÁJARO

S

Abril abre

a dos alas

la primavera;

el verano le sigue y desplieg

a

sobre el suelo una alfombra h

ermosa

hecha de maíz,

hierbas, flores y alegría.

Bebamos, comamos,

el festón

de la zarza y la vid;

El banquete en el bosque

está listo;

cada rama nos hace señas.

Las peonías están en el fueg

o

El cielo azul

alumbra cien flores abiertas;

la primavera es para nuestro

s ojos

todo felicidad

Un horno de rosas.

Victor Hugo

EN FRANCÉS

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Vivendo

Contro il vetro

il disegno di un respiro

-prima e dopo, invisibile.

Donatella Bisutti

Contra el cristal el dibujo de un respiro antes y después, invisible.

EN ITALIANO

Wasichaykita ashuykachillaway manaya masta kutimusaqchu. Wasikimantan urqumurqayki usak tukusqan llikllachayuqta.

EN QUECHUA Ay amarillo, amarillito, por qué te estarás amarilleando. ¿Cómo yo no me amarillo a pesar que yo te quiero tanto?

O trem maluco Quando sai de Pernambuco Vai fazendo chic, chic, Até chegar no Ceará.

Rebola pai, mãe, filha… Eu também sou da familia, Também quero rebolar!

El trenecito loco

cuando sale de Pernambuco

va haciendo chic, chic,

hasta llegar al Ceará.

Se bambolea el padre,

la madre, la hija…

Eh, que también yo soy de la fam

ilia,

¡también yo me quiero bambolear!

EN PORTUGUÉS

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“Vivimos en la zona más biodiversa de Aragón”

Pedro Martínez (Guarda Forestal) Hola! ¡Buenos días a todos!. Soy Pedro Martínez, Guarda forestal (Agente para la Protección de la Na-

turaleza). Trabajo para el Gobierno de Aragón Dentro del Departamento de Medio Ambiente. Antes,

como ha dicho Paco, trabajaba en la zona de Mequinenza. Mi plaza está en Nonaspe y vivo en Fabara.

Hace 24 años que estoy por aquí. He venido muchas veces a la escuela de Mequinenza y me ofrezco a

venir para hablar con vosotros, acompañaros en las salidas o cualquier otra cosa que necesitéis. Estoy

casado y tengo dos niños, uno en cuarto de primaria y otro que va a segundo de la ESO así que sé más

o menos lo que estáis dando porque me toca repasar en casa la lección con los pequeños. Estoy dis-

puesto a responder a vuestras preguntas, no me he podido preparar mucho le entrevista pero… bueno,

como espero que no me hagáis preguntas muy complicadas….y sino me las apuntaré y os las contestaré

otro día. Cuando queráis….podéis empezar.

“Estar con vosotros es el trabajo más bonito

que me toca hacer” (Pedro).

38

Guarda forestal, una profesión:

Marta: ¿De pequeño ya pensabas ser forestal?

Pedro: A vuestra edad yo quería ser bombero, torero, conductor de ambulancias, futbolis-

ta…. No, cuando tenía vuestra edad yo no tenía muy claro lo que quería ser de grande, como

vosotros… Un día quería ser maestro, el otro enfermero, el otro médico. Me gustaba mucho

ir al campo pero no lo tenía muy claro. Esa afición ya la tuve más adelante, de grande.

Germán: ¿Elegiste tú ser forestal o tus padres?

Fue una decisión propia. Mis padres no me influyeron mucho en lo que quería ser, no. Hom-

bre, yo tuve un problema y es que cuando tenía 10 años mi madre murió. Y ella tenía mucha

ilusión de que yo estudiara medicina porque ella era enfermera. Pero bueno, en la vida hay

muchas circunstancias y… bueno… entonces, la verdad es que yo soy un poco de afición tar-

día. Al acabar el bachillerato nos apuntamos con los amigos a una escuela de protección fo-

restal en Jaca y fuimos allí a estudiar y así empezó la afición para ser forestal.

Alex CW: ¿Qué se tiene que estudiar para ser forestal?

Una cosa es lo que tu tienes que estudiar y otra cosa es la titulación que has de tener para

poderte presentar a las oposiciones en las que se valoran tus conocimientos. Para presen-

tarte a las oposiciones has de tener una titulación. Para ser guardia forestal, en estos mo-

mentos, hace falta por lo menos tener formación profesional de segundo grado o el bachi-

llerato superior. Puedes tener mucho más por encima, por ejemplo muchos de mis amigos

son además arqueólogos, geógrafos, químicos... Si además estudiáis en el tiempo libre pues

os vendrá muy bien. Los conocimientos de Biología, Botánica, Zoología os servirán para su-

perar las pruebas de las oposiciones a guarda forestal. Hay que tener conocimientos de

plantas, de especies, de los materiales del ecosistema..., y todas esas cosas la verdad es

que no se aprenden sólo en los libros, se aprenden fuera, saliendo al campo. Porque si vas

por ahí te fijas en como vuelan los pájaros, las huellas que dejan los animales, etc. En las

escuelas una parte se estudia directamente en los libros y otra saliendo al campo. No estar

siempre encerrado en una habitación.

Marc: ¿Qué significa para ti ser forestal?

Huy! Está pregunta es muy complicada. Hombre, pues me siento muy realizado. La verdad

es que yo no sabría que hacer si no fuera guarda forestal. Es un trabajo muy vocacional,

estoy haciendo lo que me gusta. Hay momentos que son desagradables pero para mí signifi-

ca poder hacer lo que cuando yo era joven quería hacer que era estar todo el día en el cam-

po. Porque yo soy chico de ciudad, soy de Zaragoza y cuando a los 21 años aprobé las oposi-

ciones me vine aquí, ya hace 25 años, y me siento maravillosamente bien. Poder estar todos

los días en el campo, no estar en una ciudad, no salir de casa coger el coche e irme a traba-

jar. No estar siempre en atascos, escuchar coches por la calle, ni sentir pitidos.

39

La vida del campo es muy bonita, bueno, y encima estás rodeado de montañas, de animales...

La zona en la que vivimos nosotros es muy rica en biodiversidad con diversidad de animales,

de plantas, en paisajes, bueno para mí en este momento lo es todo.

Susana: ¿Qué es lo más difícil y qué es lo que más te gusta de ser forestal?

Complicada, complicada, esta pregunta…..Vamos a empezar por lo que más me gusta que es

más fácil de responder. Vamos a ver, a mí lo que más me gusta son los pájaros. La Ornitolo-

gía siempre ha sido mi gran afición. Desconozco muchas cosas aún de los pájaros pero bue-

no, cada día aprendes cosas nuevas y a mí me gustan mucho, sobre todo, las rapaces. Lo que

más me gusta de mi trabajo es cogerme los

prismáticos, el catalejo terrestre… y poner-

me a investigar por ahí. Por ejemplo un águi-

la perdicera que es la joya de la corona que

tenemos aquí en las rapaces. Encontrarte

con ella, descubrirla, identificarla, ver don-

de se mete, buscar si está por aquí, si está

por allá, si está en este barranco, si está en

el otro. Saber cuando entra en la reproduc-

ción, saber que cantidad hay. Los días que

nos toca trabajar con pájaros, esos, son los

días más agradecidos para mí. Me gusta

abrir la nevera por la mañana, llenarla con la

comida, irme a las ocho y volver a la noche.

Eso es lo más bonito.

Lo más desagradable es tener que denunciar

a alguien, eso es lo que más malo me sabe. Tener que llegar a un señor y decidle: “Oiga us-

ted, lo siento mucho pero lo tengo que denunciar, ha hecho una cosa mal”. Intento siempre

buscar una excusa para no tener que denunciar a alguien. Oiga usted esto lo tiene que

hacer así, pero hay gente que es un poco cabeza dura y sabiendo como se hace lo continua

haciendo mal y entonces no tenemos más remedio que denunciarlo, le ponemos una multa y

la tiene que pagar.

Judith: ¿Cuántos años tenías cuando empezaste a ser forestal?

Cuando acabé de estudiar tenía 18 años. Entonces en España se tenía que hacer el servicio

Militar durante 13 meses. Me partió la vida, perdí un par de años. Me presenté a las oposi-

ciones que aprobé a los 22 años.

Guillem: ¿Cuál fue el primer trabajo que hiciste como forestal?

Estuve 1 año con la empresa Traxa que hacía trabajos en el monte para el departamento

40

de agricultura: podar pinos, sacar pinos secos, limpiar matorrales en el bosque… Estuve

trabajando en Caspe, Mequinenza, Fayón, Fabara.

Alex CW: ¿Qué materiales y herramientas utilizáis más en tu trabajo?

Depende de lo que tengamos que hacer utilizamos unas herramientas u otras. Si el trabajo

es de Ornitología: prismáticos y catalejos terrestres. Ahora estamos trabajando con la ca-

bra montés que cada día hay más, en

Mequinenza también. Estos animales no

dejan que tú te acerques a ellos, con el

catalejo vamos observando la montaña y

así los podemos ver a una distancia de

uno o dos kilómetros. Que tenemos que

ir a pedir licencias por el embalse…

bueno, pues tenemos un barco que se

llama Aragonia y tres barcas más pe-

queñas: vemos que pescados llevan, si

tienen las medidas permitidas, si hay

alguien acampado en zona que no se

puede, si están haciendo fuego, ect. Para tema de incendios forestales tenemos un camión

de bomberos con agua, motobombas…., y una serie de herramientas como azadas, batefue-

gos, rastrillos madederos, etc… Hacemos monitorizaciones nocturnas, es decir, hacemos

unos trayectos nocturnos para ver que fauna se mueve por la noche, para eso tenemos unos

focos con los que vamos alumbrando, les vemos los ojos y con eso los identificamos. Usamos

GPS para posicionar las plantas protegidas, para medir las zonas quemadas… En fin utiliza-

mos muchísimos materiales, muchísimos…

Águila perdicera

Siluro

41

Judith: ¿Cuándo ya se te acaba la hora de trabajar te vas o te quedas un rato más traba-

jando?

Ja, ja, ja… ¡Uy!, ¡uy! Esta pregunta tiene muchas intenciones….Ya os he dicho antes que mi

trabajo es muy vocacional, la verdad es que

no miro la hora. Por mí no la miro. Lo que

pasa es que yo vivo en una familia con mi

mujer y mis dos hijos, entonces también

me debo a ellos. Tenemos un horario gene-

ral, eso sí, que tienes que cumplir más o

menos. Hoy por ejemplo empiezo a trabajar

a las dos de la tarde y hasta las 10 no ter-

mino… Pero estoy las 24 h con un teléfono

encendido en el bolsillo por si pasa algo. Si

me llaman y tengo que salir corriendo. Pero

bueno, hoy he venido aquí a estar con vosotros y eso también es un trabajo, además el más

bonito que me toca. Normalmente empezamos a las 8 de la mañana y acabamos a las tres.

Algunos días por la tarde tenemos que volver a trabajar otros no. Algunos días comemos

por el campo, otros vamos a comer al Restaurante… depende del plan de trabajo…te organi-

zas. No miro el reloj y muchas veces cuando llego a casa me ducho y me pongo en el ordena-

dor a trabajar.

Alex C. B.: ¿Nos puedes explicar cuáles han sido tus mejores momentos con tu oficio?

Muchísimos, destacar uno es difícil. He tenido momentos muy ilusionantes. Por ejemplo, en

el año dos mil empezamos una

experiencia en esta zona con

una especie, el águila perdice-

ra. Por primera vez en España

se iba a descender a un nido en

un cortado para coger a los po-

llos y se les iba a poner un

transmisor que es como una especie de radio que emite un pitido que se recoge con un apa-

rato especial. Era la primera vez que se hacía y se iba a hacer con una pareja que yo había

descubierto. Aún me ilusioné más cuando, al echar a volar, se fueron lejos de aquí y empe-

zaron a darnos información de sus actividades.

Aída: ¿Tú familia te apoya en este trabajo?

Yo creo que sí, sobretodo mi mujer que es muy comprensiva. Llevamos ya juntos 17 años y

cuando llevas tanto tiempo conviviendo con una persona la verdad es que te apoyas mutua-

Pez fraile

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mente. Los que no son tan comprensivos son mis hijos, muchas veces me reclaman para que

este un rato con ellos. Cuando estoy en casa no estoy viendo la tele porque no me gusta,

prefiero coger un libro y ponerme a leer o hacer cosas del trabajo en el ordenador. Mi fa-

milia me apoya en mi trabajo pero obviamente me reclaman como padre y como marido. Hay

que saber desconectar del trabajo.

Judit: ¿Alguna vez te da pereza ir a trabajar?

No tengo pereza pero algunas cosas me gustan menos que otras. Por ejemplo cuando has

tenido que denunciar a alguien y te han llamado del juzgado el juez para ir a declarar, ten-

go que coger el coche e ir a Zaragoza o Caspe… al juzgado, a declarar…,. La verdad es que

no es agradable. Afortunadamente, y esto se os tiene que quedar gravado ahora que sois

niños, si puedes trabajar en el futuro en algo que te gusta ni te vas a aburrir, ni vas

a tener pereza de ir a trabajar, ni te va a parecer que te pagan poco…, en fin, es im-

portante que podáis elegir lo que os gusta de verdad y para poder elegir tenéis que

estudiar porque luego el futuro es una jungla…. Hay muchas fieras por ahí… (Hablando de

biodiversidad) procurar estudiar mucho y tenerlo claro y podréis elegir el trabajo que que-

rréis realizar.

Biodiversidad:

“Hay mas biodiversidad en los Monegros que en el Amazonas”

Marc: Para ti ¿Qué es la biodiversidad?

¿La biodiversidad? Bueno, su nombre lo indica, ¿no?: la vida muy diversa. Una vez un maes-

tro que está en Pina y se llama Javier Blasco dijo una cosa que me sorprendió mucho: “Hay

más biodiversidad en los Monegros que en el Amazonas”. Pensé: “Este tío está zumbao” Fí-

jate, los Monegros, si aquello parece un secarral…. Todos pensamos que el Amazonas es lo

más bonito del medio ambiente del mundo. Pero este hombre decía la verdad. Hay ecosis-

temas que son más biodiversos y la zona que estamos nosotros es especialmente biodiversa

porque tenemos muchos ecosistemas juntos. Tenemos un ecosistema acuático en los ríos en

lo que algunos llaman la mayor confluencia fluvial de la Península: el Ebro, el Cinca, el Segre

un poco más abajo el Matarraña, el Algás… tantos ríos juntos con ecosistemas diferentes

dan una biodiversidad tremenda. Luego tenemos un paisaje y una vegetación Mediterránea

muy bonito con especies endémicas y también tenemos los Monegros que es una zona este-

paria que se prolonga hasta Mequinenza. La biodiversidad para mi es un montón de ecosis-

temas diferentes asociados a un montón de animales y plantas en cada uno de ellos. Somos

muy afortunados en poder vivir en la zona más biodiversa de Aragón. El Pirineo es muy bo-

nito, el Sistema Ibérico también, pero tan biodiversa no hay ninguna zona de Aragón.

43

Eloy: ¿Has salvado muchos animales? ¿Qué hay que hacer cuando encontramos un animal

con problemas?

Si es un animal silvestre catalogado o protegido se tiene que llamar al 112 que es el teléfo-

no de emergencias de Aragón y decirles quien eres, que has encontrado, en que parte es-

tás y, si lo vemos, que le pasa. No hay

que cogerlos porque nos pueden hacer

daño. Nosotros los recogemos con mate-

riales especiales, guantes, jaulas, lazos

etc. y los llevamos a un centro de recu-

peración de fauna que se encuentra en

La Alfranca (Zaragoza). Es un hospital

para fauna silvestre. Allí hay un veteri-

nario y dos ayudantes, cogen al animal,

lo miran como si fuera la consulta de un

doctor y, si pueden, lo curan.

Mónica: ¿Cuál es el animal más extraño que has visto por nuestro Pueblo? ¿Has visto alguna

vez un águila real?

No es que la haya visto es que una vez tuve un águila real en mis manos, además fue muy

curioso. El águila real es la rapaz más grande que vuela en Aragón donde es bastante co-

mún. En Mequinenza es más rara. Un día íbamos de patrulla con un compañero cuando vimos

un águila encima de un montón de pacas de paja. Era muy raro porque no se marchó. Cuando

nos acercamos intentó volar pero no podía. Tenía un comportamiento muy extraño. Fuimos

detrás de ella y la pudimos coger y la lleva-

mos al centro. Lo que le pasaba es que

había comido palomas domésticas y son

portadoras de una enfermedad que les pro-

duce una infección en los pulmones a las

águilas y no pueden volar, al no poder volar

no pueden comer y se mueren. Afortunada-

mente se recuperó. Es un animal impresio-

nante, grande, tenerla en las manos es poco

corriente. Controlamos varios nidos, ahora

están a punto de nacer los pollitos…

Y el animal más extraño que he visto fue en

Gelsa. Nos avisaron una vez que habían visto una tortuga muy rara al lado del río. Cuando

fuimos nos encontramos una tortuga grande de aspecto peligroso, daba un miedo acercar-

se… era una tortuga mordedora. A diferencia de las tortugas de aquí, los galápagos lepro-

Cormorán

Nutrias

44

sos y europeo, que son acuáticos, era una tortuga terrestre, de una especie sudamericana

muy peligrosa que como su nombre indica pegan unos bocaos que paque…. Tenía el cuello

muy largo y en la boca tenía un pico con

unos músculos muy fuertes en la mandí-

bula. Antes de capturarla fuimos a bus-

car una manta, la rodeamos y la meti-

mos en una caja. En Mequinenza, silu-

ros, luciopercas, mejillón cebra, etc.

Adrian: ¿Qué animal te resulta difícil

de encontrar?

Hombre, hay muchos animales difíciles

de encontrar, pero puede ser mucho

más difícil de encontrar un pez que una

ave que va por el cielo y que tú la pue-

des ver volar. En Nonaspe tenemos el pez fraile (Salaria fubliática), está catalogado en pe-

ligro de extinción. Es pequeñito, muerde (lo peix que mossa le llaman allí) y es muy difícil de

encontrar ya que en el río no se ve. Afortunadamente lo tenemos aquí, en el Matarraña, en

el Algás y en alguna zonas del Ebro. Hay que utilizar unas técni-

cas especiales para saber si esa especie está o no está: trampas,

observar su método de reproducción, buscamos las puestas, etc.

Algunas plantas son muy raras, están muy protegidas y son muy

difíciles de encontrar sobretodo cuando no llueve. En Mequinenza

hay dos muy importantes, una la tenemos en la humbría de la Au-

bera, en la Porchina, se trata del Boleum asperum, una planta en-

démica de la Depresión media del Ebro…. La otra es de la familia

de las umbelíferas, tiene como forma de y se llama Ferula loscosii.

Vitaly: ¿Cuál es el árbol que más te gusta? y ¿la planta?

El árbol que más me gusta es la sabina blanca que está protegida y se encuentra en los Mo-

nearos donde vive gracias a la inversión térmica que se produce en invierno. Hay una leyen-

da que dice que casi todas las sabinas se talaron para construir la Armada Invencible. Aquí

también tenemos sabina negra de forma arbustiva.

De esta zona, en concreto, a mi el que más me gusta es el madroño, que es un árbol muy

agradable, de hoja perenne que da frutos en invierno. Muy importante para los animales.

De las plantas las que más me gustan son el Boleum asperum y el tomillo sanjuanero

(Thymus loscosii), un tomillo restrero que florece en Junio. También me gustan mucho algu-

nas especies de orquídeas.

Águila real

Tortuga mordedora

45

Vitaly: ¿Cuáles son los bichos mas malos para las plantas?

Es bípedo y se llama Homo sapiens, que somos nosotros. Los bichos no son malos para las

plantas. Todos los animales guardan el equilibrio de su ecosistema. Los únicos seres vivos

que no mantienen el equilibrio de los ecosistemas somos nosotros. Afortunadamente cada

vez somos un poco más racionales y nos estamos dando cuenta de que en este planeta o ca-

bemos todos o desaparecemos todos.

Cuidados de los ecosistemas:

Lidia: ¿Qué tareas haces para proteger el medio ambiente?

Es un abanico muy grande. Por ejemplo descubrimos la llegada del mejillón cebra. Fue por

casualidad. Estábamos buscando una especie muy rara

en peligro de extinción, la Margaritifera auricularia una

especie de almeja de río de la que sólo hemos encon-

trado tres en el Ebro. Lo encontramos en unas piedras

y pudimos dar la alerta de la llegada de esta especie

tan peligrosa no solo para los ecosistemas sino también

para la economía. A partir de ahí hicimos una prospec-

ción en todo el embalse y un seguimiento con la coloca-

ción de testigos. En ornitología una de la tareas que

hacemos es buscar las especies protegidas, averiguar

donde crían, si encontramos algún peligro intentar eli-

minarlo, por ejemplo un de los mayores peligros para

las aves es que se electrocutan. Cuando encontramos

algún poste que se electrocuta algún ave lo comunicamos a las empresas eléctricas para que

lo aíslen y tomen una serie de medidas. Intentamos evitar la contaminación de los ríos, que

no se saque más agua de la necesaria para que no se queden secos... Acompañamos a muchos

científicos cuando llevan a cabo investigaciones.

Judith: ¿Qué podemos hacer para cuidar el bosque?

No dejar huella. Dejarlo al menos como lo encontramos. Si encuentras basura la puedes re-

coger. Si puede ser, dejarlo mas limpio de lo que estaba. No encender fuego, no cortar ra-

mas verdes... Lo tenemos que tratar como si fuera nuestra propia casa, que lo es.

Sergio: ¿Porqué hay que pedir permiso para cortar un pino seco?

Más que pedir permiso se trata de repartir la madera. Los pinos secos es bueno retirarlos

del monte para evitar peligros y plagas. Con los permisos se reparten los recursos entre

todos.

Sabina blanca

46

Mónica: ¿Has investigado sobre el aire de Mequinenza?

No. Se ocupa la Dirección General de Calidad Am-

biental.

Tania: ¿Te has perdido alguna vez en el bosque?

¿Pasastes miedo?

Quizás de pequeño, pero ahora no. Aunque en invierno

los días de niebla te despistas bastante.

Incendios forestales:

Alex CB: ¿Has apagado alguna vez el comienzo de un incendio? Si nos encontramos con un

conato de incendio, ¿Qué deberíamos hacer?

Lo mismo que si nos encontramos con un animal silvestre: llamar al 112. Nos preguntarán:

¿Cómo se llama?, ¿dónde está?, ¿qué se esta quemando?. Antes de hacer nada avisamos, si

somos muy valientes y lo intenta-

mos apagar podemos sufrir un

accidente que nos impida avisar e

incluso que ponga en peligro nues-

tras vidas. Inmediatamente el

112 tiene un protocolo que pone

en marcha el proceso de extin-

ción. Una vez avisado se puede

intentar apagar pero teniendo en

cuenta que puede ser muy peli-

groso.

He apagado muchísimos pequeños incendios.

Sergio: ¿Cuáles han sido las causas de los últimos incendios en Vallasierra y la Granja de

Escarpe (2003) y en el último verano (2009)

Puedo hablar más del de 2003 porque forme parte del equipo de investigación del incendio.

Estos equipos investigan cual es el origen del incendio forestal. Siempre que hay un incen-

dio forestal, por pequeño que sea, automáticamente va un equipo de investigación que se

llama Brigada de Investigación de Incendio Forestal (BIIF), la forman dos o tres personas.

Lo primero que hacen es determinar el área de inicio del incendio que puede ser como el

tamaño de la clase. Llegamos con el maletín y empezamos a poner banderitas que señalan

Frutos del madroño

47

la dirección de donde viene el fuego. Vamos buscando señales que nos dicen por donde vie-

ne el fuego. A partir de ahí nos ponemos el mono de trabajo, encintamos la zona para que

allí no entre nadie. La dividimos con un cordel en pasillos y vamos recorriendo uno por uno

buscando indicios. Todo incendio se inicia en un punto y ese punto se puede encontrar. En

el incendio del 2003 en la Granja de Escarpe la causa fue la misma: un sobrecalentamiento

en una línea eléctrica de alta tensión que estaba en muy mal estado. El cable empezó a de-

rretir y las gotas incandescente provocaron tres focos dos en Vallisierra y otro en la

Granja. El informe del 2009 indicó que se debió a una negligencia, probablemente una coli-

lla que al caer sobre la hierba seca prendió fuego.

Sergio: ¿Quien limpia la maleza del bosque para evitar incendios?

En el bosque todo tiene una función. El pasto alimentamos a los herbívoros, los herbívoros

sostienen a los carnívoros... Se pueden limpiar zonas de seguridad para facilitar las labo-

res de extinción. ¿Quién lo tiene que hacer? Los dueños del monte, bien sea el Estado o

los particulares.

Lidia: ¿Has cogido alguna vez alguna persona prendiendo fuego en el bosque?

Intencionadamente no. Aquí no tenemos normalmente pirómanos. Lo que suele pasar es que

a la gente se le escapa el fuego porque no lo ha puesto en el centro del bancal, quema la

ramilla en días que hace viento, eso es una negligencia. Esta gente no lo niega.

Marc: ¿Encuentras mucha gente encendiendo un fuego en el campo sin permisos? ¿Qué

haces en estos casos?

Los tienes que denunciar. Le tomas los datos, los mandas a los servicios jurídicos y le po-

nen una multa.

Lidia: ¿Cómo te sientes cuando se queman bosques por todo el mundo?

Muy mal. Sobre todo cuando el fuego es cerca. Hay que cuidar nuestros bosques y luego

exportar nuestro modelo de gestión a otros lugares más lejanos.

Aquí termina esta intesante entrevista que l@s alumn@s de quinto hemos hecho a este aragonés sincero y noble, un hombre bueno enamorado de su familia y de su profesión, que con su trabajo contribuye a diario a mantener la biodiversidad de nuestro planeta.

Suerte Pedro. Esperamos volver a verte pronto.

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LA CASTAÑADALA CASTAÑADALA CASTAÑADALA CASTAÑADA

El día 30 de octubre celebramos en el cole la castañada.El día 30 de octubre celebramos en el cole la castañada.El día 30 de octubre celebramos en el cole la castañada.El día 30 de octubre celebramos en el cole la castañada.

Bajamos al patio a las cuatro. Íbamos disfrazados Bajamos al patio a las cuatro. Íbamos disfrazados Bajamos al patio a las cuatro. Íbamos disfrazados Bajamos al patio a las cuatro. Íbamos disfrazados de piratas, bru-de piratas, bru-de piratas, bru-de piratas, bru-jas, con caretas jas, con caretas jas, con caretas jas, con caretas de miedo, de de miedo, de de miedo, de de miedo, de halloween…etc. halloween…etc. halloween…etc. halloween…etc. A todos les gusto A todos les gusto A todos les gusto A todos les gusto mucho. Comimos mucho. Comimos mucho. Comimos mucho. Comimos castañas asa-castañas asa-castañas asa-castañas asa-das. Las casta-das. Las casta-das. Las casta-das. Las casta-

ñas son frutos de otoño.ñas son frutos de otoño.ñas son frutos de otoño.ñas son frutos de otoño. Los mayores hicieron panellets y estaban Los mayores hicieron panellets y estaban Los mayores hicieron panellets y estaban Los mayores hicieron panellets y estaban

muy ricos.muy ricos.muy ricos.muy ricos. El día de la castañada se celebra dos días El día de la castañada se celebra dos días El día de la castañada se celebra dos días El día de la castañada se celebra dos días

antes que el día de los difuntos.antes que el día de los difuntos.antes que el día de los difuntos.antes que el día de los difuntos.

Todos juntos cantamos la canción de Juanito el karateka. Es una canción en la Todos juntos cantamos la canción de Juanito el karateka. Es una canción en la Todos juntos cantamos la canción de Juanito el karateka. Es una canción en la Todos juntos cantamos la canción de Juanito el karateka. Es una canción en la que tienes que hacer gestos de lucha con las manos. El profe Arturo hacía de karate-que tienes que hacer gestos de lucha con las manos. El profe Arturo hacía de karate-que tienes que hacer gestos de lucha con las manos. El profe Arturo hacía de karate-que tienes que hacer gestos de lucha con las manos. El profe Arturo hacía de karate-ka jefe.ka jefe.ka jefe.ka jefe.

EL BELÉN DEL COLEGIOEL BELÉN DEL COLEGIOEL BELÉN DEL COLEGIOEL BELÉN DEL COLEGIO

El día 12 de diciembre montaron el Belén en la en-El día 12 de diciembre montaron el Belén en la en-El día 12 de diciembre montaron el Belén en la en-El día 12 de diciembre montaron el Belén en la en-

trada. Los niños de tercero pusieron unas vidrieras de pa-trada. Los niños de tercero pusieron unas vidrieras de pa-trada. Los niños de tercero pusieron unas vidrieras de pa-trada. Los niños de tercero pusieron unas vidrieras de pa-pel de celofán y cartulina en la puerta, otros niños hicie-pel de celofán y cartulina en la puerta, otros niños hicie-pel de celofán y cartulina en la puerta, otros niños hicie-pel de celofán y cartulina en la puerta, otros niños hicie-ron figuras de barro representando el portal, los Reyes, ca-ron figuras de barro representando el portal, los Reyes, ca-ron figuras de barro representando el portal, los Reyes, ca-ron figuras de barro representando el portal, los Reyes, ca-sas, puentes molinos, etc.sas, puentes molinos, etc.sas, puentes molinos, etc.sas, puentes molinos, etc.

Otros cursos hicieron el cielo, las faldas, las colgadu-Otros cursos hicieron el cielo, las faldas, las colgadu-Otros cursos hicieron el cielo, las faldas, las colgadu-Otros cursos hicieron el cielo, las faldas, las colgadu-ras etc. Todo con papel pintado y pegando estrellitasras etc. Todo con papel pintado y pegando estrellitasras etc. Todo con papel pintado y pegando estrellitasras etc. Todo con papel pintado y pegando estrellitas

A todos los niños y profesores les gustó y dijeron que A todos los niños y profesores les gustó y dijeron que A todos los niños y profesores les gustó y dijeron que A todos los niños y profesores les gustó y dijeron que había quedado muy chulo.había quedado muy chulo.había quedado muy chulo.había quedado muy chulo.

Algunos cursos cantaban villancicos en el Belén.Algunos cursos cantaban villancicos en el Belén.Algunos cursos cantaban villancicos en el Belén.Algunos cursos cantaban villancicos en el Belén.

¡ Al rico panellet !

Además de castañas tuvimos

a Juanito el Karateka

¡ Casi… casi… vacaciones !

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FESTIVAL DE NAVIDADFESTIVAL DE NAVIDADFESTIVAL DE NAVIDADFESTIVAL DE NAVIDAD El día 22 de diciembre fuimos al cine a celebrar el festival de Navidad.El día 22 de diciembre fuimos al cine a celebrar el festival de Navidad.El día 22 de diciembre fuimos al cine a celebrar el festival de Navidad.El día 22 de diciembre fuimos al cine a celebrar el festival de Navidad.

Los niños cantaron cucú tras Los niños cantaron cucú tras Los niños cantaron cucú tras Los niños cantaron cucú tras tras, el burrito sabanero, papá tras, el burrito sabanero, papá tras, el burrito sabanero, papá tras, el burrito sabanero, papá Noel… etc. Canciones que habí-Noel… etc. Canciones que habí-Noel… etc. Canciones que habí-Noel… etc. Canciones que habí-an preparado en clase de mú-an preparado en clase de mú-an preparado en clase de mú-an preparado en clase de mú-sica.sica.sica.sica. Hubo representación de una Hubo representación de una Hubo representación de una Hubo representación de una actividad de inglés y chistes actividad de inglés y chistes actividad de inglés y chistes actividad de inglés y chistes que contaron los de quinto.que contaron los de quinto.que contaron los de quinto.que contaron los de quinto. Todos los niños se divirtieron Todos los niños se divirtieron Todos los niños se divirtieron Todos los niños se divirtieron y actuaron.y actuaron.y actuaron.y actuaron.

Algunos niños tocaron instrumentos. Algunos niños tocaron instrumentos. Algunos niños tocaron instrumentos. Algunos niños tocaron instrumentos. El cine estaba muy decorado con letras doradas y luces. El cine estaba muy decorado con letras doradas y luces. El cine estaba muy decorado con letras doradas y luces. El cine estaba muy decorado con letras doradas y luces.

LOS DISFRACES DE CARNAVALLOS DISFRACES DE CARNAVALLOS DISFRACES DE CARNAVALLOS DISFRACES DE CARNAVAL

En febrero nos disfrazamos.En febrero nos disfrazamos.En febrero nos disfrazamos.En febrero nos disfrazamos. Los disfraces es una costumbre que vienen Los disfraces es una costumbre que vienen Los disfraces es una costumbre que vienen Los disfraces es una costumbre que vienen de muy antiguo.de muy antiguo.de muy antiguo.de muy antiguo.

Los de cuarto eran esquimales, los de se-Los de cuarto eran esquimales, los de se-Los de cuarto eran esquimales, los de se-Los de cuarto eran esquimales, los de se-gundo chinos, los de tercero de hawaia-gundo chinos, los de tercero de hawaia-gundo chinos, los de tercero de hawaia-gundo chinos, los de tercero de hawaia-nos, los de sexto negros. Etc. Los más pe-nos, los de sexto negros. Etc. Los más pe-nos, los de sexto negros. Etc. Los más pe-nos, los de sexto negros. Etc. Los más pe-queños eran indios.queños eran indios.queños eran indios.queños eran indios.

Los dis-Los dis-Los dis-Los dis-f r a c e s f r a c e s f r a c e s f r a c e s

eran una representación de las razas y eran una representación de las razas y eran una representación de las razas y eran una representación de las razas y pueblos del mundo. Todos hechos con pueblos del mundo. Todos hechos con pueblos del mundo. Todos hechos con pueblos del mundo. Todos hechos con bolsas grandes de colores y cartulinas bolsas grandes de colores y cartulinas bolsas grandes de colores y cartulinas bolsas grandes de colores y cartulinas con gomets, papel charol, etc.con gomets, papel charol, etc.con gomets, papel charol, etc.con gomets, papel charol, etc.

Fuimos a la sala Vora Riu por la Fuimos a la sala Vora Riu por la Fuimos a la sala Vora Riu por la Fuimos a la sala Vora Riu por la tarde y estaba lloviendo. Tuvimos un es-tarde y estaba lloviendo. Tuvimos un es-tarde y estaba lloviendo. Tuvimos un es-tarde y estaba lloviendo. Tuvimos un es-pectáculo de títeres y mágia. A unos ni-pectáculo de títeres y mágia. A unos ni-pectáculo de títeres y mágia. A unos ni-pectáculo de títeres y mágia. A unos ni-ños les gustaron más los títeres y a otros ños les gustaron más los títeres y a otros ños les gustaron más los títeres y a otros ños les gustaron más los títeres y a otros la magia.la magia.la magia.la magia.

Los de quinto en el escenario.

La otra magía…

… la de las bolsas y las cartulinas.

¡ Qué llueva, qué llueva !

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SALIDAS Y EXCURSIONESSALIDAS Y EXCURSIONESSALIDAS Y EXCURSIONESSALIDAS Y EXCURSIONES

LosLosLosLos----as niñosas niñosas niñosas niños----as de infantil durante el as de infantil durante el as de infantil durante el as de infantil durante el primer trimestre realizaron varias salidas primer trimestre realizaron varias salidas primer trimestre realizaron varias salidas primer trimestre realizaron varias salidas por la localidad relacionadas con el deporte. por la localidad relacionadas con el deporte. por la localidad relacionadas con el deporte. por la localidad relacionadas con el deporte. Visitaron las instalaciones deportivas de Me-Visitaron las instalaciones deportivas de Me-Visitaron las instalaciones deportivas de Me-Visitaron las instalaciones deportivas de Me-quinenza.quinenza.quinenza.quinenza.

El día 27 de mayo, como excursión de El día 27 de mayo, como excursión de El día 27 de mayo, como excursión de El día 27 de mayo, como excursión de final de curso irán a ver y disfrutar de la final de curso irán a ver y disfrutar de la final de curso irán a ver y disfrutar de la final de curso irán a ver y disfrutar de la granjagranjagranjagranja----escuela Ull de Bosc, que está en Pla escuela Ull de Bosc, que está en Pla escuela Ull de Bosc, que está en Pla escuela Ull de Bosc, que está en Pla de la Font. Habrá tortugas, patos, caballos, de la Font. Habrá tortugas, patos, caballos, de la Font. Habrá tortugas, patos, caballos, de la Font. Habrá tortugas, patos, caballos, camellos, pájaros… camellos, pájaros… camellos, pájaros… camellos, pájaros…

Los niños/as de primer ciclo fueron a Fraga, a Los niños/as de primer ciclo fueron a Fraga, a Los niños/as de primer ciclo fueron a Fraga, a Los niños/as de primer ciclo fueron a Fraga, a visitar Villafortunatus que es una casa roma-visitar Villafortunatus que es una casa roma-visitar Villafortunatus que es una casa roma-visitar Villafortunatus que es una casa roma-na, porque están haciendo un proyecto sobre los na, porque están haciendo un proyecto sobre los na, porque están haciendo un proyecto sobre los na, porque están haciendo un proyecto sobre los romanos. Fue el día 26 de marzo.romanos. Fue el día 26 de marzo.romanos. Fue el día 26 de marzo.romanos. Fue el día 26 de marzo. También irán a Zaragoza a ver el Teatro ro-También irán a Zaragoza a ver el Teatro ro-También irán a Zaragoza a ver el Teatro ro-También irán a Zaragoza a ver el Teatro ro-mano en el mes de mayo.mano en el mes de mayo.mano en el mes de mayo.mano en el mes de mayo. En el mes de junio, irán a la biblioteca de Fra-En el mes de junio, irán a la biblioteca de Fra-En el mes de junio, irán a la biblioteca de Fra-En el mes de junio, irán a la biblioteca de Fra-ga para realizar una actividad relacionada ga para realizar una actividad relacionada ga para realizar una actividad relacionada ga para realizar una actividad relacionada con la lectura.con la lectura.con la lectura.con la lectura. El día 8 de marzo fueron a ver como se hace el El día 8 de marzo fueron a ver como se hace el El día 8 de marzo fueron a ver como se hace el El día 8 de marzo fueron a ver como se hace el jabón artesano. Cuando está terminado el ja-jabón artesano. Cuando está terminado el ja-jabón artesano. Cuando está terminado el ja-jabón artesano. Cuando está terminado el ja-

bón, se envía a una ONG llamada Aldeas Infantiles.bón, se envía a una ONG llamada Aldeas Infantiles.bón, se envía a una ONG llamada Aldeas Infantiles.bón, se envía a una ONG llamada Aldeas Infantiles. Los/as de segundo ciclo el día 17 de noviembre de 2009 fuimos de excursión Los/as de segundo ciclo el día 17 de noviembre de 2009 fuimos de excursión Los/as de segundo ciclo el día 17 de noviembre de 2009 fuimos de excursión Los/as de segundo ciclo el día 17 de noviembre de 2009 fuimos de excursión

a Zaragoza. Por la mañana visitamos La Aljafería que es un palacio árabe muy a Zaragoza. Por la mañana visitamos La Aljafería que es un palacio árabe muy a Zaragoza. Por la mañana visitamos La Aljafería que es un palacio árabe muy a Zaragoza. Por la mañana visitamos La Aljafería que es un palacio árabe muy antiguo.antiguo.antiguo.antiguo.

Por la tarde fuimos al teatro a ver una obra titulada: ”Cuentos del mun-Por la tarde fuimos al teatro a ver una obra titulada: ”Cuentos del mun-Por la tarde fuimos al teatro a ver una obra titulada: ”Cuentos del mun-Por la tarde fuimos al teatro a ver una obra titulada: ”Cuentos del mun-do”.do”.do”.do”.

En la segunda quincena de mayo, pen-En la segunda quincena de mayo, pen-En la segunda quincena de mayo, pen-En la segunda quincena de mayo, pen-samos ir un día a visitar el Monasterio de samos ir un día a visitar el Monasterio de samos ir un día a visitar el Monasterio de samos ir un día a visitar el Monasterio de Piedra y pasárnoslo bien en plena naturale-Piedra y pasárnoslo bien en plena naturale-Piedra y pasárnoslo bien en plena naturale-Piedra y pasárnoslo bien en plena naturale-za. za. za. za.

En el tercer ciclo también fueron a ver En el tercer ciclo también fueron a ver En el tercer ciclo también fueron a ver En el tercer ciclo también fueron a ver como se hacía el jabón. Es por iniciativa de la como se hacía el jabón. Es por iniciativa de la como se hacía el jabón. Es por iniciativa de la como se hacía el jabón. Es por iniciativa de la Asociación de la mujer mequinenzana. Las Asociación de la mujer mequinenzana. Las Asociación de la mujer mequinenzana. Las Asociación de la mujer mequinenzana. Las mujeres que lo hacían estaban distribuidas mujeres que lo hacían estaban distribuidas mujeres que lo hacían estaban distribuidas mujeres que lo hacían estaban distribuidas en tres grupos: las que lo explicaban, las que en tres grupos: las que lo explicaban, las que en tres grupos: las que lo explicaban, las que en tres grupos: las que lo explicaban, las que se encargaban del jabón cocido y las que re-se encargaban del jabón cocido y las que re-se encargaban del jabón cocido y las que re-se encargaban del jabón cocido y las que re-movían el que se realiza en crudo.movían el que se realiza en crudo.movían el que se realiza en crudo.movían el que se realiza en crudo.

Los/as alumnos/as recogieron la infor-Los/as alumnos/as recogieron la infor-Los/as alumnos/as recogieron la infor-Los/as alumnos/as recogieron la infor-mación en un power point.mación en un power point.mación en un power point.mación en un power point.

En este ciclo también irán de excursión a finales de mayo. Piensan ir a Ta-En este ciclo también irán de excursión a finales de mayo. Piensan ir a Ta-En este ciclo también irán de excursión a finales de mayo. Piensan ir a Ta-En este ciclo también irán de excursión a finales de mayo. Piensan ir a Ta-rragona para visitar restos romanos. rragona para visitar restos romanos. rragona para visitar restos romanos. rragona para visitar restos romanos.

Atendiendo al guía en Villafortunatus

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VINIERON AL COLEGIO...VINIERON AL COLEGIO...VINIERON AL COLEGIO...VINIERON AL COLEGIO...

Los/as peques del cole recibieron en sus aulas a un ilustrador llamado Ja-Los/as peques del cole recibieron en sus aulas a un ilustrador llamado Ja-Los/as peques del cole recibieron en sus aulas a un ilustrador llamado Ja-Los/as peques del cole recibieron en sus aulas a un ilustrador llamado Ja-vier Sáez Castán que además es escritor. La visita fue el día 22 de enero de vier Sáez Castán que además es escritor. La visita fue el día 22 de enero de vier Sáez Castán que además es escritor. La visita fue el día 22 de enero de vier Sáez Castán que además es escritor. La visita fue el día 22 de enero de este año.este año.este año.este año.

Les explicó como trabajaban los escritores e ilustradores. Les contó el Les explicó como trabajaban los escritores e ilustradores. Les contó el Les explicó como trabajaban los escritores e ilustradores. Les contó el Les explicó como trabajaban los escritores e ilustradores. Les contó el cuento de “El pequeño rey” y el de “La merienda del señor verde”.cuento de “El pequeño rey” y el de “La merienda del señor verde”.cuento de “El pequeño rey” y el de “La merienda del señor verde”.cuento de “El pequeño rey” y el de “La merienda del señor verde”.

Les enseñó a dibujar bichos a partir de huevos.Les enseñó a dibujar bichos a partir de huevos.Les enseñó a dibujar bichos a partir de huevos.Les enseñó a dibujar bichos a partir de huevos. Los/as de primer ciclo han recibido a Joaquín Cuchí (cosas del poble) Los/as de primer ciclo han recibido a Joaquín Cuchí (cosas del poble) Los/as de primer ciclo han recibido a Joaquín Cuchí (cosas del poble) Los/as de primer ciclo han recibido a Joaquín Cuchí (cosas del poble)

el día 11 de marzo, que les dio una charla sobre el paso de los romanos el día 11 de marzo, que les dio una charla sobre el paso de los romanos el día 11 de marzo, que les dio una charla sobre el paso de los romanos el día 11 de marzo, que les dio una charla sobre el paso de los romanos por Mequinenza.por Mequinenza.por Mequinenza.por Mequinenza.

También vendrá Miguel Ibarz en abril, para explicarles cosas del También vendrá Miguel Ibarz en abril, para explicarles cosas del También vendrá Miguel Ibarz en abril, para explicarles cosas del También vendrá Miguel Ibarz en abril, para explicarles cosas del mismo tema de los romanos, respuestas que no han encontrado en los li-mismo tema de los romanos, respuestas que no han encontrado en los li-mismo tema de los romanos, respuestas que no han encontrado en los li-mismo tema de los romanos, respuestas que no han encontrado en los li-

bros, ni en Internet.bros, ni en Internet.bros, ni en Internet.bros, ni en Internet. El tercer ciclo recibió la visita de Francesc Mauri, El tercer ciclo recibió la visita de Francesc Mauri, El tercer ciclo recibió la visita de Francesc Mauri, El tercer ciclo recibió la visita de Francesc Mauri, el meteorólogo que sale anunciando el tiempo en el meteorólogo que sale anunciando el tiempo en el meteorólogo que sale anunciando el tiempo en el meteorólogo que sale anunciando el tiempo en la TV3.la TV3.la TV3.la TV3. Vino al colegio el día 3 de febrero y les explicó co-Vino al colegio el día 3 de febrero y les explicó co-Vino al colegio el día 3 de febrero y les explicó co-Vino al colegio el día 3 de febrero y les explicó co-mo se forman las tormentas, los tornados y los tsu-mo se forman las tormentas, los tornados y los tsu-mo se forman las tormentas, los tornados y los tsu-mo se forman las tormentas, los tornados y los tsu-namis.namis.namis.namis.

Todo el colegio recibió el día 18 de di-Todo el colegio recibió el día 18 de di-Todo el colegio recibió el día 18 de di-Todo el colegio recibió el día 18 de di-ciembre la visita de José Antonio Amate, un es-ciembre la visita de José Antonio Amate, un es-ciembre la visita de José Antonio Amate, un es-ciembre la visita de José Antonio Amate, un es-cultor nacido en nuestro pueblo aunque ahora cultor nacido en nuestro pueblo aunque ahora cultor nacido en nuestro pueblo aunque ahora cultor nacido en nuestro pueblo aunque ahora vive en Nuez de Ebro.vive en Nuez de Ebro.vive en Nuez de Ebro.vive en Nuez de Ebro.

A los pequeños lo que más les gustó fue que A los pequeños lo que más les gustó fue que A los pequeños lo que más les gustó fue que A los pequeños lo que más les gustó fue que les dejara sus herramientas para verlas y tocar-les dejara sus herramientas para verlas y tocar-les dejara sus herramientas para verlas y tocar-les dejara sus herramientas para verlas y tocar-las.las.las.las.

En primer ciclo se acuerdan que les contó que cuando era pequeño en su En primer ciclo se acuerdan que les contó que cuando era pequeño en su En primer ciclo se acuerdan que les contó que cuando era pequeño en su En primer ciclo se acuerdan que les contó que cuando era pequeño en su calle hacía esculturas con el barro que había en el suelo.calle hacía esculturas con el barro que había en el suelo.calle hacía esculturas con el barro que había en el suelo.calle hacía esculturas con el barro que había en el suelo.

Los/as de segundo ciclo le hicimos preguntas a José Antonio Amate y Los/as de segundo ciclo le hicimos preguntas a José Antonio Amate y Los/as de segundo ciclo le hicimos preguntas a José Antonio Amate y Los/as de segundo ciclo le hicimos preguntas a José Antonio Amate y en clase elegimos nuestra escultura favorita.en clase elegimos nuestra escultura favorita.en clase elegimos nuestra escultura favorita.en clase elegimos nuestra escultura favorita. El día 11 de marzo vino a contarnos cuentos El día 11 de marzo vino a contarnos cuentos El día 11 de marzo vino a contarnos cuentos El día 11 de marzo vino a contarnos cuentos Nuria García que es una cuenta cuentos de la Nuria García que es una cuenta cuentos de la Nuria García que es una cuenta cuentos de la Nuria García que es una cuenta cuentos de la editorial Edelvives.editorial Edelvives.editorial Edelvives.editorial Edelvives.

Asistimos todo el colegio, en dos sesiones. Ha ve-Asistimos todo el colegio, en dos sesiones. Ha ve-Asistimos todo el colegio, en dos sesiones. Ha ve-Asistimos todo el colegio, en dos sesiones. Ha ve-nido otros años y nos gusta muchísimo como nido otros años y nos gusta muchísimo como nido otros años y nos gusta muchísimo como nido otros años y nos gusta muchísimo como cuenta las historias porque nos reímos y nos cuenta las historias porque nos reímos y nos cuenta las historias porque nos reímos y nos cuenta las historias porque nos reímos y nos hace participar. hace participar. hace participar. hace participar.

Amate da una charla a los alumnos.

Nuria dando marcha al personal.

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SALA MIGUEL IBARZSALA MIGUEL IBARZSALA MIGUEL IBARZSALA MIGUEL IBARZ En la sala Miguel Ibarz durante este curso ha habido 4 exposiciones:En la sala Miguel Ibarz durante este curso ha habido 4 exposiciones:En la sala Miguel Ibarz durante este curso ha habido 4 exposiciones:En la sala Miguel Ibarz durante este curso ha habido 4 exposiciones: _Concurso de pintura rápida. A finales de octubre._Concurso de pintura rápida. A finales de octubre._Concurso de pintura rápida. A finales de octubre._Concurso de pintura rápida. A finales de octubre. _José Antonio Amate. En diciembre. (Escultura)._José Antonio Amate. En diciembre. (Escultura)._José Antonio Amate. En diciembre. (Escultura)._José Antonio Amate. En diciembre. (Escultura). _Cinco de diez. En febrero._Cinco de diez. En febrero._Cinco de diez. En febrero._Cinco de diez. En febrero. _Recuerdos en blanco y negro. A finales de marzo. (Fotografía)._Recuerdos en blanco y negro. A finales de marzo. (Fotografía)._Recuerdos en blanco y negro. A finales de marzo. (Fotografía)._Recuerdos en blanco y negro. A finales de marzo. (Fotografía). LosLosLosLos----as niños/as de infantil han as niños/as de infantil han as niños/as de infantil han as niños/as de infantil han

ido a visitar todas las exposiciones y ido a visitar todas las exposiciones y ido a visitar todas las exposiciones y ido a visitar todas las exposiciones y la que más les ha gustado ha sido la la que más les ha gustado ha sido la la que más les ha gustado ha sido la la que más les ha gustado ha sido la de pintura rápida porque en los de pintura rápida porque en los de pintura rápida porque en los de pintura rápida porque en los cuadros se representa Mequinenza.cuadros se representa Mequinenza.cuadros se representa Mequinenza.cuadros se representa Mequinenza.

A los/as de primer ciclo la que A los/as de primer ciclo la que A los/as de primer ciclo la que A los/as de primer ciclo la que

más les gustó fue la de J. A. Amate más les gustó fue la de J. A. Amate más les gustó fue la de J. A. Amate más les gustó fue la de J. A. Amate porque son esculturas. También han porque son esculturas. También han porque son esculturas. También han porque son esculturas. También han ido a ver todas las exposiciones.ido a ver todas las exposiciones.ido a ver todas las exposiciones.ido a ver todas las exposiciones.

Los/as de segundo ciclo tam-Los/as de segundo ciclo tam-Los/as de segundo ciclo tam-Los/as de segundo ciclo tam-

bién hemos asistido a todas las ex-bién hemos asistido a todas las ex-bién hemos asistido a todas las ex-bién hemos asistido a todas las ex-posiciones.posiciones.posiciones.posiciones.

La que más nos ha gustado ha sido la La que más nos ha gustado ha sido la La que más nos ha gustado ha sido la La que más nos ha gustado ha sido la de J.A. Amate porque nos gustan las es-de J.A. Amate porque nos gustan las es-de J.A. Amate porque nos gustan las es-de J.A. Amate porque nos gustan las es-culturas. Nos gusta la variedad de culturas. Nos gusta la variedad de culturas. Nos gusta la variedad de culturas. Nos gusta la variedad de materiales con los que se trabaja: gra-materiales con los que se trabaja: gra-materiales con los que se trabaja: gra-materiales con los que se trabaja: gra-nito, mármol, arcilla, piedra de Cala-nito, mármol, arcilla, piedra de Cala-nito, mármol, arcilla, piedra de Cala-nito, mármol, arcilla, piedra de Cala-torao, madera…y la representación de torao, madera…y la representación de torao, madera…y la representación de torao, madera…y la representación de la realidad en tres dimensiones.la realidad en tres dimensiones.la realidad en tres dimensiones.la realidad en tres dimensiones. Hemos ido a verlas todas porque nos Hemos ido a verlas todas porque nos Hemos ido a verlas todas porque nos Hemos ido a verlas todas porque nos gusta la plástica.gusta la plástica.gusta la plástica.gusta la plástica. Los/as de tercer ciclo han visitado to-Los/as de tercer ciclo han visitado to-Los/as de tercer ciclo han visitado to-Los/as de tercer ciclo han visitado to-das las exposiciones. La que más les ha das las exposiciones. La que más les ha das las exposiciones. La que más les ha das las exposiciones. La que más les ha gustado ha sido la de J.A. Amate por-gustado ha sido la de J.A. Amate por-gustado ha sido la de J.A. Amate por-gustado ha sido la de J.A. Amate por-

que les gustan las esculturas y las formas no figurativas.que les gustan las esculturas y las formas no figurativas.que les gustan las esculturas y las formas no figurativas.que les gustan las esculturas y las formas no figurativas.

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NUESTRO RINCÓN…

Querid@ lector/a: De nuevo nos asomamos a esta ventana que nos proporciona el LIBRO que con tanto

esmero se elabora en nuestro Colegio año tras año. Haciendo un adelantado balance del curso que está casi en la recta final, sólo decir

que las actividades extraescolares están discurriendo con total normalidad, y comentar que este año no se ha podido realizar la actividad de jota por falta de alumnos inscritos, pero es-peramos que para el próximo curso pueda de nuevo salir adelante.

Desde estas

líneas animamos a todos los alumnos a inscribirse a las actividades extra-escolares del próxi-mo curso porque siempre, por tradi-ción, el Colegio de Mequinenza ha sabido mantener el listón muy alto en el nivel de participa-ción y calidad en el desarrollo de todas sus actividades tanto deportivas como culturales y esa es la línea a seguir. Todos los esfuerzos tanto personales como materiales que se aúnan para poder acoger Encuentros en nuestra localidad, así como participar en los que se celebran en diferentes localidades a nivel comarcal, provincial y autonómico merecen la pena. El esfuerzo de todo un curso lo veremos reflejado en la Fiesta de Fin de Actividades que este año ten-drá lugar el día 29 de mayo.

Como no puede ser de otra manera, desde el AMPA procuramos participar en el día a día del Centro, dentro de nuestras posibilidades, colaborando en las actividades propuestas por el profesorado y que hacen del Cole, además de un centro educativo, un espacio común de convivencia.

En nuestra labor no estamos so-los y este espacio queremos aprovecharlo para agradecer a todas aquellas personas, entida-des, que de una manera u otra colaboran con nosotr@s; de ma-nera especial agradecer al Ayun-tamiento que hace posible la to-tal gratuidad de los libros para nuestro hij@s además de ceder-nos los espacios y medios nece-sarios para la realización de acti-vidades, charlas, fiestas...

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Tras este espacio de agradecimientos y de contar lo que tradicionalmente venimos haciendo, querríamos una vez más poner de manifiesto nuestra preocupación a la hora de lle-var a cabo los objetivos fundamentales de la Asociación, participar activamente en el discurrir cotidiano del Centro defen-diendo los in-tereses y nece-sidades de los padres y ma-dres.

Para cumplir este objetivo necesitamos toda la ayuda y participación posible, a través de

sugerencias, quejas, peticiones razonadas, que podéis comentarnos personalmente o que po-déis hacernos llegar a través del buzón blanco situado junto a la puerta del Colegio; de igual manera, si queremos participar activamente en el proyecto de Centro que deseamos para nuestr@s hij@s y contribuir a desarrollar las señas de identidad del modelo de escuela pública, debemos también implicarnos formando parte del órgano que brinda esa posibilidad a los pa-dres como es el Consejo Escolar.

Por último, os dejamos el enlace a la página de la Federación de Asociaciones de de Padres y Madres de Aragón http://www.fapar.org en la que podéis consultar novedades en nor-mativa de educación, convocatoria de becas y ayudas, charlas, cursos, etc…

Ya sólo nos queda despedirnos hasta el 2011 en el que esperamos tengáis muchos dí-as de rosas y libros.

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Este curso, como viene siendo habitual, hicimos coincidir la fecha de apertura de la Biblioteca con el día Internacional de las Bibliotecas. Así pues, el viernes 23 de octubre, l@s niñ@ de 6º prepararon la lectu-ra de un pregón para la ocasión y también hicieron entrega de los car-nets de la biblioteca a todos l@s alumn@s y profesores recién llegados al colegio

A partir de ese día la Bibliote-ca está abierta a préstamo de lunes a viernes y de 12,15h a 13,15h. En las tareas de préstamo colaboran niños y niñas de 6º, a los que llama-mos bibliotecarios, organizados por grupos. Sin su ayuda sería difícil que la Biblioteca funcionara

Al empezar el curso prepa-ramos desde la Biblioteca una MA-

LETA DE LIBROS DE PREMIO. Es una maleta llena de todos aquellos libros que tenemos en catálogo y que han recibido algún tipo de reconoci-miento. Dicha maleta ha ido viajando por todas las clases para dar a conocer aquellos libros que han merecido ser premiados por parte de institucio-nes, editoriales... y que por lo tanto presentan un valor añadido. Nos pa-rece interesante que los niños apre-cien, a través de estos libros, el trabajo que desempeñan los auto-res, ilustradores y editoriales que se esfuerzan en hacer libros de cali-dad.

Hablando de maletas viaje-ras... durante el 2º y 3º trimestre también circula por las aulas una maleta prestada por la asociación EL PUENTE-LO PONT de Fraga, dedicada a Asia. Consta de libros, juegos, música , y periódicos de ese trocito de planeta. Ya a finales del curso pasado tuvimos con no-sotros la dedicada a Sud-América.

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También en el primer tri-mestre, para la celebración de la castañada, los chicos y chicas de 6º realizaron para todo el centro un cuenta-cuentos de miedo. Vistieron a la Biblioteca de desván y allí que fuimos todos a escuchar cuentos espeluznantes preparados para la ocasión.

Como el año 2010 es el año Internacional de acercamiento de las culturas, en la Biblioteca hemos puesto a disposición de todo el pro-fesorado y alumnado una exposición de libros sobre INTERCULTURA-LIDAD. En ella se recogen los li-bros de todo tipo (música, conoci-mientos, imaginación, poesía) que tenemos sobre otras culturas. Esta exposición ha sido un referen-te para trabajar el día de la Paz, los disfraces (que este año giraban en torno o los diferentes países del mundo), y todos los temas que in-cumben a otras culturas.

Este curso, dentro del se-minario de Biblioteca, hemos conta-do con la participación del grupo de madres del CEIP Miguel Servet de Fraga que vinieron junto con su coordinador, Mariano Coronas, a ex-plicar y compartir con nosotros su amplia experiencia como cuenta-cuentos.

Nos alegramos mucho de tenerlas con nosotros por darnos a conocer tantas actividades y por su contagioso entusiasmo. Y es que este año también en nues-tro colegio hemos empezado una aventura nueva; un grupo de madres se ha animado a formar parte de nuestro primer Leer juntos. La tarde del primer miércoles de cada mes, en horario escolar, nos reunimos en la Biblioteca alrededor de un café y unas pastas para leer, valorar, conocer... y dejarnos emo-cionar por el mundo de la Literatura Infantil.

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La propuesta desde la Biblioteca para el segundo trimestre ha sido reunir todos los cuentos DE RATITAS Y RATONES que tenemos en catálogo para que

cada clase, y también el grupo de Leer juntos, apadrinara uno e hiciera un trabajo plástico en torno a él.

De repente, a mediados de marzo, empezó una invasión de ratones por todo el colegio. R a t o n e s p e q u e ñ o s escapados de Hamelin, r a t o n e s m e d i a n o s inspirados en Gerónimo Stilton, ratones grandes y poéticos como n u e s t r o a m i g o Frederick. Juegos con r at i tas , pa i sa jes ratónicos...

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Ya para el tercer trimestre nos queda sacar todo el partido po-sible con los niños y niñas del colegio a tan ratoneja exposición. Habrá un recorrido por todos los cuentos es-cogidos a través de todas las pro-ducciones plásticas que han llevado a cabo las diferentes clases.

Durante el mes de abril conmemoramos el día del libro y

el 14 de ese mes celebramos el DÍA LECTOR en la Biblioteca. Consistió en que cada clase iba a es-cuchar a otro grupo y, en otro mo-mento, acudía a leerle a otra clase. Durante todo el día, ininterrumpida-mente, todos fuimos pasando a es-cuchar y a leer compartiendo así una jornada muy especial.

Esperamos para mayo a las mamás cuenta-cuentos del CEIP Miguel Servet de Fraga que por cuarto año consecutivo vendrán a deleitarnos con sus creaciones. Aquí vemos una muestra de la ac-tuación del año pasado dedicada a la poesía.

Por último, decir que esta-mos muy contentos por el premio

María Moliner, compartido con la Biblioteca Municipal Infantil Gianni Rodari de Fraga, que nos han con-cedido por una actividad conjunta de animación a la lectura para niños . El premio ha consistido en un lote de libros, para todas las edades, que ya nos ha llegado al colegio.

Queremos terminar esta sección de la Biblioteca con un trocito pequeñi-to del mensaje de Eliacer Cansino: “no esperes más, alarga tu mano, toma un libro, ábrelo, lee “.

ESCUCHANDO

LEYENDO

COMPARTIENDO

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Elegido por Jon y Claudia

LAVADORA PARA PERROS

La tienda de mascotas Japonesa Pet World Joyful.

Honda ha inventado una máquina lavadora de

perros, la cual cumple con las mismas funciones

que la tradicional que se usa para lavar ropa, pero sin

funcionamiento del certificado.

Elegido por Sheila y Yoan

Un loro perdido es devuelto porque dijo su di-

rección

La policía lo encontró, pero al principio no dijo

nada. Al cabo de unos días, en la clínica veteri-

naria donde lo llevaron, dijo su nombre y direc-

ción y se puso a cantarles. Les había llevado dos

años enseñar al loro a decir eso.

Elegido por CARLOS y ALEX

MUJER DE 101 AÑOS

En PEKIN. Una anciana china de la localidad central

de Henán tiene un extraño cuerno en la cabeza de color

negro

que mide unos seis centímetros de largo.

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Elegido por Marc G. y MHAMED

ABREN ACADEMIA ARTISTICA PARA ANIMALES

UNA ACADEMIA DE ARTES PARA MASCOTAS FUE INAUGURADA EN

ALEMANIA DONDE LOS TALENTOSOS ANIMALES APRENDEN A CANTAR,

BAILAR Y TOCAR INSTRUMENTOS MUSICALES.

Elegido por Lua y Anass Muere el hombre más bajo del mundo a los 21 años El hombre más bajo del mundo, que medía 74 centímetros, falleció de aparentes complicaciones cardiacas.

Elegido por Sofia y Marc A.

UN MATRIMONIO DE TALAVERILLA DEL REY ADOPTA A UNA ABUELA

PARA QUE LES HAGA LAS CROQUETAS.

El joven matrimonio cansado de comer

comida rápida hizo un casting para seleccio-

narla.

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Elegido por Alberto, Maria y Oscar

MUERE EL HOMBRE CON EL PELO MAS LARGO DEL MUNDO.

Se trata de Tran Van Hay, un curioso

vietnamita que tuvo el pelo más largo del mun-

do al medir aproximadamente 7 metros y pesar

varios kilos.

Murió a la edad de 79 años y llevaba

50 años sin cortárselo porque decía que cada

vez que iba al barbero caía enfermo.

ELEGIDO POR JAVI Y SEWERYN

PERRO HERIDO VA SOLO AL HOSPITAL Un perro herido se metió por su propia cuenta a la

sala de emergencia de un hospital.

Elegido por Raúl y Ana El coche que funcionaba con el aceite de las pa-tatas fritas Las patatas fritas sirven también para hacer andar a los coches. El nuevo sistema de combustión vegetal requiere ir de restaurante en busca de aceite. La carretera quizás te lo agradecerá, pero no el estómago.

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SERPIENTE CON PATAS

Se descubre en China una serpiente con patas.

Elegido por AINOA Y LAURA

UN BEBÉ DIFERENTE

Un canguro albino ha nacido en un parque natural del

Reino Unido a pesar de que sus padres son

absolutamente normal.

Elegido por Pau

El primer auto volador sale a

la venta el próximo año

Desde que se estrenó Regreso al futuro (la

película)en los 80,

los diseñadores siempre habian soñado que un

automóvil pudiera despegar con tan solo

presionar un boton y ahora si eres piloto

cualificado

puedes ordenar tu propia versión del

mismo, llamado Terrafugia Transition.

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SOPA DE LETRAS

Busca 10 países dónde han nacido algunos compañeros de nuestro colegio.Busca 10 países dónde han nacido algunos compañeros de nuestro colegio.Busca 10 países dónde han nacido algunos compañeros de nuestro colegio.Busca 10 países dónde han nacido algunos compañeros de nuestro colegio.

(Diego, Pili, Iker y Pablo) PALABRAS ESCONDIDAS

Descubre las 4 palabras escondidas.Descubre las 4 palabras escondidas.Descubre las 4 palabras escondidas.Descubre las 4 palabras escondidas. Pistas: * Forma verbal en segunda persona del singular. * Adjetivo formado a partir de la palabra fama. * Nombre del terreno en el que se cultivan legumbres, verduras, etc. * Forma verbal en tercera persona del plural.

(Elisa, Mar Aguilar y Héctor)

U O N V E S S E O O T I A S W

C R L R G E Y S O O R I Z W S

R E U L I N E Y G E R N Y P P

A Y O G Y E W Y T P G G X O A

N T Y H U G G O T I M L U G B

I C H I N A W O P M N A O H P

A O G P W L Y B P P I T H T O

E L A Y E T Y P T T M E Y Z L

B O F E L L L S W T P R W X O

A M A U O Y W T T O Q R U T N

I B S S B Y L L W R A A C E I

O I O G B P P O T E C C C V A

O A U M A R R U E C O S U V Z

A S E W U C F F H H E C B O P

W A E Y C R R U M A N I A T H

E F A M O S O

M C I U U A F

R S J T M L N

C B B I J T I

H U E R T A T

V H S A M S H

U R N N F J E

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A LA RICA PESCA

Repasa de rojo el sedal que pesca un ancla, de verde el que pesca una bota y de azul el que pesca una rueda.

(Mar Cuchí, Gonzalo y Kevin)

¿DE DÓNDE OBTENEMOS LA ENERGÍA?

Ordena las letras y obtendrás varias fuentes de energíaOrdena las letras y obtendrás varias fuentes de energíaOrdena las letras y obtendrás varias fuentes de energíaOrdena las letras y obtendrás varias fuentes de energía O S L V E O T I N A A U G R A C B N O O E L T R P E O S G A (Juan y Xavier)

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CRUCIGRAMA 1.- Un transporte aéreo. 2.- Vehículo terrestre con 4 ruedas. 3.- Transporte terrestre con 2 ruedas y con motor. 4.- Vehículo acuático con motor. 5.- Transporte terrestre que va por vías. 6.- Un vehículo que va por vías y es muy rápido.

(Pili, Iker, Diego, Lía, Aitor Domínguez y Pablo)

JUGAMOS CON LOS RELOJES

Completa estos relojes con la hora correspondienteCompleta estos relojes con la hora correspondienteCompleta estos relojes con la hora correspondienteCompleta estos relojes con la hora correspondiente

: :

10 : 15 2 : 30

(Mar Cuchí, Gonzalo y Kevin

1

6

3

2

4

5

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AGUZA LA VISTA

Entre estos dos dibujos hay Entre estos dos dibujos hay Entre estos dos dibujos hay Entre estos dos dibujos hay 7 diferencias, ¿eres capaz de encontrarlas? diferencias, ¿eres capaz de encontrarlas? diferencias, ¿eres capaz de encontrarlas? diferencias, ¿eres capaz de encontrarlas?

(Elisa, Mar Aguilar y Héctor)

ENCUENTRA EL DIBUJO SORPRESA

Une los puntos desde el número Une los puntos desde el número Une los puntos desde el número Une los puntos desde el número 1 hasta el hasta el hasta el hasta el 49 y obtendrás una imagen conocida. y obtendrás una imagen conocida. y obtendrás una imagen conocida. y obtendrás una imagen conocida.

¿Sabes quién es? (Patricia, Aitor Martínez e Iván)

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Llevando cada letra al lugar de la frase, encontrarás un mensaje oculto.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 1 26 5 19 5 20 21 1 2 1 13 16 20

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 17 5 20 3 1 14 4 16 22 14 17 5 27

__ __ __ __ __ __ 5 20 17 1 4 1 (Raúl y Rubén)

Busca 15 verbos entre las letras.

(Alba, Carlos e Iñaki)

A B C D E F G H I J K L M N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

W X Y Z M P R E I R O P R D W Z A R R O

B L C U K L Ñ O M T R J Y E K H M A N P

R O Q Z X U D C P U D E R N Z Z O R R Z

O C H A C E R T E W R B U R Q A H O M N

C N A R M S E U D P S A O P O L R E Z O

R C R A E R C D I Q H V T U L M Ñ N S T

W A H Y Y Z K I R P A E U N L M O P Q R

S T S A B D M O J I R S C U A C H I C S

A C A I P U N T A S B T U S Q U E T S M

L H J I P M R N T L U I C J W Q G H S T

H J T U A R R A N C A R M U T T G A M O

T M J H O L I T U F W I L J U L T M U O

N T M J M W T H A M J T O L B C D U G A

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Ayuda a Bob Esponja a llegar a la Burger Cangreburger. (Eva y Marian)

Completa este SUDOKU con los números correspondientes.

(Iván e Iker)

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